Español Semana Ámbito Campo Formativo Tipo de Texto Propósito

Español Semana
Ámbito Literatura Campo formativo Lenguaje y comunicación

Tipo de texto Descriptivo
Propósito Produzcan textos descriptivos para compartir los
cambios que han tenido a lo largo de su vida.
Conozcan, consulten, comprendan y produzcan
notas informativas para compartir noticias con la
comunidad.
Identifiquen las palabras que pueden ser
sustituidas por otras similares que transforman el
sentido del poema y/o ronda, pero que conservan el
ritmo y la rima.
Materiales o recursos Cuaderno del alumno.
Copias del material de apoyo
Aprendizaje esperado Reconoce la forma escrita de su nombre.
Reconoce la forma escrita de los nombres de sus
compañeros de grupo y utiliza ese conocimiento
como referencia para identificar y utilizar las
letras y formar otras palabras.
Exploren los acervos disponibles en su aula y en la
escuela para identificar distintos tipos de
materiales.
Diferencia los textos informativos de otros
géneros, con ayuda del docente, a partir de
indicadores textuales como portada,
contraportada, apartados, acomodo del texto en la
página, títulos, subtítulos.
Adecuaciones curriculares
Pautas para evaluar

Escala estimativa (anexo)
Primera sesió n
Inicio Escribir su nombre, cuidando que en cada cuadro quede una letra.
Desarrollo Escribe en el recuadro el número de letras que tiene tu nombre.

Mi nombre tiene letras.
Colorear el recuadro si su nombre es...
Largo Corto
Tu nombre comienza con la letra...
En tu cuaderno has un dibujo de un objeto que empiece con la primera letra de

tu nombre.
Cierre Escribiré los nombres de los alumnos en el pizarrón
Observaran los nombres de tus compañeros y escribe el de dos niños y dos niñas.
Segunda sesió n
Inicio Relaciona con líneas de color el nombre de cada niño y cada niña con los dibujos
que comiencen igual que su nombre. (Anexo 02 del material de apoyo).
Desarrollo En su cuaderno dibujar su cara y escribiendo su nombre.

Cierre En su cuaderno dibujar cinco actividades que realizan durante la semana en su
casa y escribir qué día o días las realizan.
Tercera sesió n
Inicio ¡Conozcamos la biblioteca escolar, es un lugar donde hay libros que te contarán
maravillosas aventuras!
Desarrollo Marca con una X los cuentos. (Anexo 03 del material de apoyo)
Cierre Explicare que para comprender un cuento es muy útil observar las ilustraciones y
el título, pues así podemos imaginar de qué trata la historia.
Cuarta sesió n
Inicio Explicare que los títulos son las palabras o frases que le dan nombre a los libros.
En ocasiones se acompañan de ilustraciones, que hacen más claro el contenido.
Desarrollo Recorta las palabras que están en la parte inferior de la hoja y pégalas donde
corresponde. (Anexo 04 del material de apoyo)
Cierre ¿De qué crees que trata cada material?, fíjate en los dibujos de las portadas y
coméntalo en el grupo. (Anexo 05 del material de apoyo)
Realiza lo que se indica:

Pon el número 1 en las portadas que nos puede proporcionar información.
Escribe el número 2 a la portada que presenta el título más corto.
Escribe el número 3 a la portada que tiene una princesa.
Anota el número 4 a la portada que su título contiene 6 palabras.
Quinta sesió n
Inicio
Desarrollo
Cierre
Matemáticas Semana
Desafíos Longitudes y medidas.
Magnitudes y medidas Análisis de datos.
Estadística.
Eje Forma, espacio y Enfoque
medida.
Aprendizaje esperado Que cuenten colecciones dibujadas y

representen la cantidad con el numeral.
Pautas para evaluar

Primera sesió n
Inicio Encierra paleta en grupos de 8 para saber cuántas bolsas completa Sara para
regalar a sus amigas. (Anexo 06 del material de apoyo)
Desarrollo Roberto dará en su fiesta de cumpleaños bolsitas con 10 dulces cada una. Dibuja
los dulces que faltan para que tengan la misma cantidad.
Cierre Platicaremos sobre las actividades realizadas.

Segunda sesió n
Inicio 10 huesos es igual a una decena
Desarrollo El perro de Paco debe comer diez huesos, píntalos.
Cierre La abuelita de Paco le compró 3 dulces.
Su papá le regaló siete más.
¿Completó Paco la decena? _____________ .

Observa los números de abajo y dilos del 1 al 10 y luego del 10 al 1.
Ahora hazlo sin ver.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tercera sesió n
Inicio Una colección es un grupo de cosas u objetos de la misma clase.
=5 =3 =7
La cantidad de elementos de una colección se asocia con un número (cardinalidad).
Desarrollo Ayúdale a Paco a contar los objetos de su fiesta de cumpleaños. Colorea el número
correcto y contesta lo que se pide.
Anexo 09 del material didáctico de apoyo.
Cierre ¿Qué hay más, globos o regalos?

___________________________________________
¿Cuál de los objetos tiene 1 elemento menos que los regalos?
________________
Si juntas los globos y las hamburguesas, ¿cuántos objetos reúnes en total?
Cuarta sesió n
Inicio Cuenta los animales de la granja de Don Juan y escribe en el círculo la cantidad
total de cada uno. (Anexo 10 del material de apoyo)
Desarrollo
Escribe de cuál animal hay más._________________________________

Escribe de cuál animal hay menos._______________________________
Cierre Recorta de la parte de abajo de la hoja los números y pégalos en cada recuadro
que corresponda. (Anexo 11 del material de apoyo)
Quinta sesió n
Inicio
Desarrollo
Cierre
Conocimiento del medio Semana
Tema Exploración de la Enfoque Mundo natural
naturaleza
Interacciones con el
entorno social
Copias.
Aprendizaje esperado Reconoce formas de comportamiento y
sugiere reglas que favorecen la convivencia en
la escuela y la familia.
Pautas para evaluar

Primera sesió n
Inicio Recorta de la parte de abajo de la hoja las reglas que debes seguir en el salón
de clases y pégalas en la imagen que corresponda. Seguramente te ayudarán a
elaborar tu reglamento del aula.
Desarrollo Anexo 12 del material de apoyo.
Cierre Analiza en grupo las actividades realizadas

Segunda sesió n
Inicio Recordar las reglas que existen en casa y en la escuela.
Desarrollo Lee las reglas que se encuentran al final de la hoja, después recórtalas y
pégalas donde corresponda. (Anexo 13 del material de apoyo)
Cierre Analizaremos y comentaremos las respuestas.

Formación cívica y ética Semana
Tema La justicia en la Ámbito Ciudadanía democrática,
convivencia. comprometida con la
justicia y el apego a la
legalidad.
Materiales o recursos Cuaderno de la asignatura, colores.
Aprendizaje esperado Comprende y aprecia la importancia de la
reciprocidad para alcanzar objetivos propios y
colectivos.
Competencias que se favorecen
Pautas para evaluar

Primera sesió n
Inicio Adopta la postura cuerpo de montaña. Existen diferentes maneras de
cultivar la atención. En esta ocasión vamos a usar números para contar las
respiraciones. Guiará la práctica con voz clara y pausada:
1.- Vamos a inhalar y exhalar, y en nuestra mente pensaremos “uno” (pausa de
15 segundos);
2.- inhalamos y exhalamos, y pensamos “dos”;
3.- inhalamos y exhalamos, y pensamos “tres”;
4.- inhalamos y exhalamos, y pensamos “cuatro”;
5.- inhalamos y exhalamos, y pensamos “cinco” [que descansen y vuelvan a
empezar].
Desarrollo Cierra los ojos por un minuto y piensa en una persona que haya influido en sus
vidas. Puede ser alguien que los haya ayudado, acompañado, que los cuida o
los apoya, o que haya hecho algo importante para ellos.
Completa la siguiente frase: “Le doy gracias a… por…”.
En tu cuaderno, escribe un texto breve sobre por qué esa persona es tan
importante para ti.
Cierre Reflexiona cómo te sientes al escribir sobre alguien que nos ayuda, qué se
siente decirle a esa persona que lo apreciamos, cómo creen que se siente la
persona a quien dirigimos el texto si lo escuchara.
Si se tiene la posibilidad y así se desea, entrega el texto a la persona a la
cual le escribieron.
Educación socioemocional Semana
Tema Colaboración Ámbito Interdependencia
Copias.
Aprendizaje esperado Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su
derecho a la identidad.
Pautas para evaluar

Primera sesió n
Inicio Escribe y dibuja lo que hace falta.
Yo me llamo _________________________
Tengo ______ años de edad.
Mi papá se llama ____________________
Mi mamá se llama ___________________
Desarrollo Dibuja lo que se pide. (Anexo 14 del material de apoyo)
Cierre Comentaremos en grupo sus respuestas.

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Pautas para evaluar

Desarrollo Escribe en el recuadro el número de letras que tiene tu nombre.

Colorear el recuadro si su nombre es...

Tu nombre comienza con la letra...

En tu cuaderno has un dibujo de un objeto que empiece con la primera letra de

Desarrollo En su cuaderno dibujar su cara y escribiendo su nombre.

Realiza lo que se indica:

Materiales o recursos Cuaderno del alumno.

Aprendizaje esperado Que cuenten colecciones dibujadas y

Pautas para evaluar

Cierre Platicaremos sobre las actividades realizadas.

Cierre La abuelita de Paco le compró 3 dulces.

Su papá le regaló siete más.

¿Completó Paco la decena? _____________ .

Cierre ¿Qué hay más, globos o regalos?

Escribe de cuál animal hay más._________________________________

Pautas para evaluar

Cierre Analiza en grupo las actividades realizadas

Cierre Analizaremos y comentaremos las respuestas.

Pautas para evaluar

Pautas para evaluar

Cierre Comentaremos en grupo sus respuestas.

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