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    2.3b Ideas de Actividades para El Aula

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    Guadalupe Razo Padilla
    El documento proporciona ideas para promover la comunicación oral en el aula, como asignar roles de liderazgo a los estudiantes, crear debates, y establecer rutinas comunicativas formales e informales para modelar el lenguaje apropiado. Algunas sugerencias incluyen invitar a padres y otros maestros para que los estudiantes practiquen comunicarse con diferentes audiencias, y especificar el propósito de la participación oral de los estudiantes para guiar el tipo de lenguaje a utilizar.

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    2.3b Ideas de Actividades para El Aula

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    Guadalupe Razo Padilla
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    El documento proporciona ideas para promover la comunicación oral en el aula, como asignar roles de liderazgo a los estudiantes, crear debates, y establecer rutinas comunicativas formales e informales para modelar el lenguaje apropiado. Algunas sugerencias incluyen invitar a padres y otros maestros para que los estudiantes practiquen comunicarse con diferentes audiencias, y especificar el propósito de la participación oral de los estudiantes para guiar el tipo de lenguaje a utilizar.

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    2.3b Ideas de actividades para el aula

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    El documento proporciona ideas para promover la comunicación oral en el aula, como asignar roles de liderazgo a los estudiantes, crear debates, y establecer rutinas comunicativas formales e informales para modelar el lenguaje apropiado. Algunas sugerencias incluyen invitar a padres y otros maestros para que los estudiantes practiquen comunicarse con diferentes audiencias, y especificar el propósito de la participación oral de los estudiantes para guiar el tipo de lenguaje a utilizar.

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    2.3b Ideas de Actividades para El Aula

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    El documento proporciona ideas para promover la comunicación oral en el aula, como asignar roles de liderazgo a los estudiantes, crear debates, y establecer rutinas comunicativas formales e informales para modelar el lenguaje apropiado. Algunas sugerencias incluyen invitar a padres y otros maestros para que los estudiantes practiquen comunicarse con diferentes audiencias, y especificar el propósito de la participación oral de los estudiantes para guiar el tipo de lenguaje a utilizar.

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    IDEAS DE ACTIVIDADES EN EL AULA

    PARA PONER EN JUEGO LA COMUNICACIÓN ORAL

     Juega con los diferentes espacios en el aula. No siempre te ubiques al frente del salón, permite a
    tus estudiantes que se apropien del área a través de diferentes actividades. Puedes solicitarles que
    expongan algún tema de su interés, desplieguen su conocimiento o den su opinión en un debate.

     Busca espacios donde tus estudiantes puedan convivir con adultos y otras personas que no
    sean parte de su rutina: Directores, otros maestros e incluso padres de familia o aprendices de otros
    grados. Esto permite que las niñas y los niños se enfrenten a distintos ambientes donde tendrán que
    poner en juego diferentes estilos de lenguaje. Algunos ejemplos podrían ser invitar a los padres de familia
    a platicar sobre los trabajos u oficios que realizan y solicitar a los estudiantes que hagan preguntas al
    respecto.

     Asigna a diferentes aprendices como líderes de grupos pequeños en algunas actividades,


    cuida que todos puedan tener esta posición en diferentes momentos del ciclo escolar. El cambio
    de roles en el aula permite que utilicen diferentes registros y formas de habla que les permitirán
    descubrir los efectos comunicativos sobre los demás (convencer, animar, dirigir, encaminar, etc.).
    Permanece cerca de ellos en esos momentos y busca ayudarles a comunicarse con su grupo cuando sea
    necesario.

     Cuando solicites a tus estudiantes que comuniquen algún conocimiento o contribuyan con su
    opinión a la clase, busca ser muy específico sobre cuál es el propósito de su participación en al
    aula. Por ejemplo: convéncenos de tu punto de vista, cuéntanos qué es lo que sabes al respecto, comparte
    cuál es tu experiencia cuidando plantas, resume con tus palabras qué aprendiste el día de hoy en la clase de
    ciencias. Esto ayuda a que los mismos estudiantes tengan claro el tipo de lenguaje que se les está
    solicitando utilizar.

     Crea espacios en tu aula que permitan el uso de lenguaje informal y formal. Esto se puede
    observar en diferentes momentos, como el diálogo conversacional espontáneo donde los estudiantes
    pueden compartir sus ideas u opiniones sin necesidad de planificar, o donde deban de sintetizar
    información que han adquirido para presentarla frente a una audiencia utilizando un tipo más formal de
    lenguaje.

     La creación de debates dentro del aula permite que enseñemos también algunos elementos
    que muestran cortesía como el respeto a los turnos de habla, el cómo abrir o cerrar una
    participación, la contextualización de ideas para guiar a tu interlocutor a entender tu punto de
    vista, etc. Es importante que ante estas actividades el docente solicite aclaraciones, haga preguntas más
    puntuales que pidan información adicional respecto a un punto de vista, todo esto con el fin de que los
    aprendices se sientan acompañados al momento de organizar y expresar su discurso.

     Instaura rutinas comunicativas en tus clases, saluda a tus aprendices al inicio de cada día y
    despídete de ellos al final. Cuando son muy pequeños es importante que les expliques qué estás
    esperando de ellos cuando realizas estas actividades. El modelarles como agradecemos cuando alguien
    hace algo amable, o cómo nos disculpamos o actuamos cuando nos equivocamos es clave para darles
    herramientas de comunicación en su vida diaria. Aprovecha las situaciones que se presentan en el aula de
    forma orgánica para mostrarles cuál es el comportamiento esperado ante ciertas circunstancias.
    Recuerda ser siempre amable y muy claro en estas situaciones.

    Bibliografía: Rodríguez, María Elena (1995). “Hablar” en la escuela: ¿Para qué?... ¿Cómo? Revista Latinoamericana de Lectura.
    https://coleccion.siaeducacion.org/sites/default/files/files/8._hablar_en_la_escuela.pdf

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