UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

FACULTAD: CIENCIAS QUÍMICAS

CARRERA: BIOQUÍMICA Y FARMACIA MODALIDAD: PRESENCIAL

ASIGNATURA O EQUIVALENTE: BIOQUÍMICA II CÓDIGO: QBP05PFT02

UNIDAD DE
ORGANIZACIÓN BÁSICA
CURRICULAR
CAMPO DE
FUNDAMENTACIÓN TEORICA
FORMACIÓN

SI NO X
ITINERARIO

Nombre: _______________________________________

Asignatura / o
PRE-REQUISITOS sus Bioquímica I Códigos QBP04PFT02
equivalentes
Microbiología QBP05PFT01
General
Toxicología QBP05PFT03
Química
Asignatura / o
analítica QBP05PFT04
CO-REQUISITOS sus Códigos
Instrumental I
equivalentes
Farmacognosia QBP05PFT05
Farmacología I QBP05PFT06
Fisicoquímica
QBP05PFT07
II
PERÍODO ACADÉMICO 2023-2023 PERÍODO DE 48 horas
(semestre) EJECUCIÓN
(Tiempo)

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES: (SI CORRESPONDIERA)

 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

# Práctica, # Componente
Componente hrs Trabajo # hrs
aplicación y hrs
Docencia Autónomo
ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE experimentación
48 (Tutorías R 2009) 60

TOTAL HORAS ASIGNATURA O

EQUIVALENTES

PRESENCIALES VIRTUALES
INDIVIDUALES GRUPALES INDIVIDUALES GRUPALES
Detalle de horas de tutoría
N/A 48 N/A
Total Presenciales 48 Total Virtuales

APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de Aprendizaje del Perfil de Resultado de aprendizaje integrador de la asignatura
Egreso o sus equivalentes
Aplicar los conoceimientos cientificos en los Explica las rutas metabólicas en function de las
que se fundamenta el Desarrollo de la profesión interacciones de las macromoléculas y, producción y
del Bioquímico Farmacéutico, orientados a la consume de metabolites y energía que mantienen los
solución de problemas de la ciencia, estados de salud y enfermedad en el organism humano.
tecnológicos y humanísticos. Conoce las enzimas que intervienen en las diferentes
Desarrollar, validar, ejecutar métodos rutas metabólicas, conoce métodos de análisis,
analíricos químicos, bioquímicos y biológicos concentraciones normales, estados patológicos en los
en muestras biológicas, en las áreas de Análisis cuales están alteradas las concentraciones. Con los
clínicos, Química Clínica, Inmunología, conocimientos adquiridos preptara proyectos de
Microbiología, Parasitología, Hematología, investigación para el diagnóstico de enfermedades
Biología molecular, Toxicología. metabólicas en una población determinada.
Desarrollar proyectos de investigación a base a
conocimientos cientificos y utilización de
herramientas investigativas para responder a
problemas del contexto inmediato y mediato.
CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA La Bioquímica es la ciencia que estudia los eventos
(APORTE AL STUDIO DE PERTINENCIA, biomoleculares referents a los fenómenos de la vida y,
ROL ESENCIAL DE LA ASIGNATURA, las relaciones que existen entre la estructura y la función
ARTICULACIÓN CON LA de las macromoléculas presents en los sistemas
INVESTIGACIÓN Y LAS PRACTICES PRE vivientes, los cuales se manifieestan en diversos
PROFESIONALES) fenómenos fisiológicos que se pueden observer y medir
en el campo professional del bioquímico y
farmacéutico, en los diferentes niveles celulares,
bioquímicos y genéticos que comprende la salud
humana.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA Lectura, estudio de casos, videos, trabajo

APRENDIZAJE (REGULARIDADES DADA autónomo.
LA NATURALEZA DE LA CARRERA Y LA
ASIGNATURA EN CUANTO A MÉTODOS,
TÉCNICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
CON VISION HACIA LA INNOVACIÓN)

EVALUACIÓN DURANTE PERÍODO ACADÉMICO (sobre 20 puntos)

INDICADOR Nota/20 % de la nota final Ponderación puntos

Evaluacion formativa 1.- Individual 20 35 7
Evaluación formative Colaborativa (grupales) 20 25 5

Evaluación sumativa 1; semana 7 a 9 20 10 2

Evaluación sumativa 2; De acuerdo al calendario 20 30 6
Académico
Total 20 100 20

Evaluacion formativa 1.- Individual puede ser:

Puede ser: a) Presentaciones Orales b) Lecciones Orales o Escritas c) Participación Espontánea en la Clase d) Portafolio de
Actividades Individuales e) Informe sobre Lectura de un Artículo o un Tema Conceptual f) Consultas Bibliográficas g)
Ensayos Corto h) Informes individuales de Trabajo de Campo u Observaciones i) Resolución de Ejercicios y Problemas j)
Observación de la Participación Proactiva de la Actividad Individual de los Trabajos.
Evaluación formativa Colaborativa (grupales), puede ser:
Trabajo de laboratorio b) Prácticas de laboratorio c) Trabajos de practices dirigidas f) Informes de Salidas de Campo e)
Exposición grupal f) Informes de Avances de los Proyectos de Acción g) Consultas Bibliográficas Grupales.
Evaluación sumativa 1, Puede ser:
a). Teórico, b). Práctico c). Proyectos, d) Mixto
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS

BIBLIOGRAFÍA POR FÍSICA VIRTUAL

UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO URL/SEGÚN LA
TÍTULO/AUTOR/AÑ
EDITORIAL TÍTULO/AUTOR/AÑ O NORMA
O
EDITORIAL
Garrido A..
Teijón J.M.
(2006).
Murray, R. y Fundamentos de
otros. (2013). Bioquímica http://bvirtual.
Bioquímica de uce.edu.ec:205
Manual Metabólica (3ª ed.)
Harper. (29 ª Madrid: 7/a/13747/fun
ed.) México: Moderno.
Editorial Tébar. damentos-
Manual Disponible en: debioquimicametabolica
Moderno. http://bvirtual.uce
.edu.ec:2057/a/13
747/fundamentos -de-
bioquimicametabolica
Básica
Blanco, A.
(2009).
Química
Biológica
(3ra. Ed).
Buenos
Aires: El El Ateneo
Ateneo
(Biblioteca
Odontología
UCE)
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Champe P., Lozano C.A.;

(2008) Bacca, C.;
Bioquímica Pinzón V.; Rozo C.
(3° ed.) Claudia (2011).
México: Bioquímica.
Mc Bogotá: Editorial
Graw Hill Jorge Tadeo http://bvir-
Lozano Disponible en:
Lieberman, tual.uce.edu.ec
http://bvirtual.uc
M. :2057/a/37941
Complementaria Mc Graw e.edu.ec:2057/a/ /bioquimica--
(2020)
Hill 37941/bioquimic a--- metabolismoenergetico-
Bioquímica,
metabolismoenergetico- -
Biología
conceptos- conceptos-
Molecular y
yaplicaciones yaplicaciones
Genética. 7°
ed.
Estados
Unidos:
Wolters
Kluwer
Health
DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO
N° de horas
N° 1 NOMBRE: INTRODUCCIÓN AL METABOLISMO
12
LABORATORIOS
INSTITUCIÓN RECEPTORA
AULA / TALLERES / VIRTUAL
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE PARA PPP / PVS
OTROS
x

Conoce, que es el metabolismo, còmo ocurre, donde ocurre, que condiciones son
RESULTADO DE APRENDIZAJE
necesarias para que ocurra el metabolismo.
Importancia de la nutrición.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDO COMPONENTE DOCENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO EVALUACIÓN
APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
(Actividades asistidas por
EXPERIMENTACIÓN
el profesor y
actividades de
aprendizaje
colaborativo)

1 Generalidades del Clase presencial, N/A

metabolismo, control de lectura,
concepto e foros, chat, ensayos.
importancia.

2 Principios y diseño Clase presencial, N/A

del metabolismo. control de lectura,
Vías metabólicas. foros, chat, ensayos.
Cambios energéticos
3 Bioenergía Clase presencial, N/A Foro:
Nutrición control de lectura, Introducción al
foros, chat, ensayos. metabolismo

4 Control del Clase presencial, N/A

metabolismo control de lectura,
Enzimas foros, chat, ensayos.

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

N° de horas
N° 2 NOMBRE: METABOLISMO DE LOS CARBOHIDRATOS
12
LABORATORIOS INSTITUCIÓN
AULA / TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA PARA PPP /
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
OTROS PVS
X
Estudiar la digestión, absorción, metabolism de los carbohidratos para
RESULTADO DE APRENDIZAJE
la producción de energía en forma de ATP.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

SEMANA CONTENIDO COMPONENTE DOCENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO EVALUACIÓN
APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
(Actividades asistidas por
EXPERIMENTACIÓN
el profesor y
actividades de
aprendizaje
colaborativo)

5 Metabolismo Clase presencial, N/A

Carbohidratos: control de lectura,
Digestión y absorción foros, chat, ensayos.
de carbohidratos.
Mapa
metabólico.
Glucólisis. Vía
pentose fosfato
6 Metabolismo Clase presencial, N/A Cómic
Carbohidratos: Ciclo control de lectura,
del ácido cítrico y foros, chat, ensayos.
Fosforilación oxidativa
7 Síntesis de los Clase presencial, N/A Prueba
Carbohidratos control de lectura, Principios y diseño
Gluconeogénesis, foros, chat, ensayos. del metabolismo
Metabolismo del
Glucógeno,
Glucogenogénesis,
Glucogenólisis.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

N° de horas
N° 3 NOMBRE: METABOLISMO DE LOS LÍPIDOS
12
LABORATORIOS
INSTITUCIÓN RECEPTORA
AULA / TALLERES / VIRTUAL
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE PARA PPP / PVS
OTROS
X
Estudiar lo lípidos componentes de los tejidos humanos, conocer las vías
RESULTADO DE APRENDIZAJE principales de biosíntesis y degradación de lípidos. Describir la bioquímica
de las enfermedades asociadas a las alteraciones del metabolismo lipídico.
CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO
SEMANA CONTENIDO COMPONENTE DOCENTE PRÁCTICAS DE TRABAJO EVALUACIÓN
APLICACIÓN Y AUTÓNOMO
(Actividades asistidas por el
EXPERIMENTACIÓN
profesor y
actividades de aprendizaje
colaborativo)

8 Generalidades de Clase presencial, N/A

Lípidos. control de lectura,
foros, chat, ensayos.

9 Metabolismo de Clase presencial, N/A Infografía:

ácidos grasos, beta control de lectura, metabolismo
oxidación de los foros, chat, ensayos. lípidos
ácidos grasos,
cuerpos cetónicos
10 Metabolismo de Clase presencial, N/A
los Cuerpos control de lectura,
cetónicos. foros, chat, ensayos.
Metabolismo del
Colesterol. Lípidos
complejos
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

N° de horas
N° 4 NOMBRE: METABOLISMO DE AMINOÁCIDOS Y PROTEÍNAS
12
LABORATORIOS
INSTITUCIÓN RECEPTORA
AULA / TALLERES / VIRTUAL
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE PARA PPP / PVS
OTROS
X
Comprender el metabolismo de los aminoácidos y la síntesis de proteínas,
RESULTADO DE APRENDIZAJE además el metabolismo de los nucleótidos, en estado de salud y
enfermedad.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades
PRÁCTICAS DE
asistidas por el TRABAJO
SEMANA CONTENIDO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
professor y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
Clase
presencial, Flash cards:
Metabolismo
11 control de NO APLICA rutas
del nitrógeno
lectura, foros, metabólicas
chat, ensayos
Clase
presencial,
12 Ciclo de la Úrea control de NO APLICA
lectura, foros,
chat, ensayos
Metabolismo Clase
de aminoácidos presencial,
Prueba
13 y biosíntesis control de NO APLICA
proteínas
ácidos lectura, foros,
esenciales chat, ensayos
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDAD/TEMA/CAPÍTULO

N° de horas 12
N° 5 NOMBRE: ÁCIDOS NUCLEICOS

LABORATORIOS INSTITUCIÓN
AULA / TALLERES / VIRTUAL RECEPTORA PARA PPP /
ESCENARIOS DE APRENDIZAJE
OTROS PVS
X
Analizar las rutas metabólicas de los aminoácidos y proteínas en
RESULTADO DE APRENDIZAJE
situación de salud y enfermedad.

CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA O SUS EQUIVALENTES ESTRUCTURADOS POR UNIDAD, TEMA Y CAPÍTULO

COMPONENTE
DOCENTE
(Actividades
PRÁCTICAS DE
asistidas por el TRABAJO
SEMANA CONTENIDO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN
professor y AUTÓNOMO
EXPERIMENTACIÓN
actividades de
aprendizaje
colaborativo)
Clase
presencial,
Metabolismo de
14 control de NO APLICA
pirimidinas y purinas
lectura, foros,
chat, ensayos
Clase
presencial,
Síntesis
15 control de NO APLICA
deoxiribonucleótidos
lectura, foros,
chat, ensayos
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PROFESOR
ELABORADO POR REVISADO APROBADO
RESPONSABLE
NOMBRE: Dra. Lourdes NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
Pazmiño

FECHA: 3/04/2023 FECHA: FECHA: _______________ FECHA: ________________

FIRMA: FIRMA:

___________ ___________ ____________________ ______________________

Docente Director/a de Carrera Consejo de Carrera

GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

La presente guía tiene por objeto clarificar los lineamientos a seguirse para la elaboración del Plan
Microcurricular.

1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA O EQUIVALENTE

FACULTAD
Corresponde a la Facultad a la que pertenece la Carrera y en la que se desarrollará la misma.

CARRERA
La denominación de esta debe tener coherencia exacta con la denominación que consta en la
Resolución de aprobación expedida por el Consejo de Educación Superior.

MODALIDAD
Se especificará la modalidad en la que la carrera fue aprobada, según el artículo 40 del Reglamento
de Régimen Académico. Podrán ser:

a. Presencial;
b. Semipresencial;
c. Dual;
d. En línea; y,
e. A distancia.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

ASIGNATURA O EQUIVALENTE
Su denominación debe ser la misma que consta en la malla general y el proyecto aprobados por el
Consejo de Educación Superior.

CÓDIGO
Su construcción se realizará con el acompañamiento del Equipo de la Dirección Académica, y
conforme al MANUAL DE CODIDFICACIÓN DE ASIGNATURAS PARA EL DISEÑO Y REDISEÑO
CURRICULAR DE CARRERAS CON RÉGIMEN 2013.

UNIDAD DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

La asignatura o equivalente deberá ubicarse en la Unidad Básica, Unidad Profesional o Unidad de
Titulación (una sola), según corresponda de conformidad con lo dispuesto en el Art. 21 del
Reglamento de Régimen Académico.

CAMPO DE FORMACIÓN
La asignatura o equivalente deberá ubicarse en el campo de Fundamentos Teóricos, Praxis
Profesional, Epistemología y metodología de la investigación, Integración de saberes, contextos y
cultura o Comunicación y Lenguajes (ubicar la asignatura en el campo en el que fue ubicada en la
malla curricular aprobada), según corresponda de conformidad con lo dispuesto en el Art. 29 del
Reglamento de Régimen Académico.

ITINERARIO (Aplica para carreras que visualizaron la conformación de itinerarios)

En el caso que la Asignatura o equivalente forme parte de un itinerario propuesto en la malla
curricular aprobada, se marcará el recuadro “si” y se colocará el nombre del itinerario.

PRE-REQUISITOS
Corresponde a la(s) asignatura(s) que necesariamente el estudiante deberá haber tomado para
poder entender y aplicar el conocimiento de esta nueva asignatura.

CO-REQUISITOS
Corresponde a la(s) asignatura(s) que están en directa correspondencia del aprendizaje y que
contribuirán a que los conocimientos de estas asignaturas, sea asimilado de mejor manera.

PERÍODO ACADÉMICO (semestre)

El período académico corresponde al sistema de organización de la Carrera. La Universidad Central
organiza sus carreras con un sistema de períodos académicos semestral. Así por ejemplo:

Primer Período Académico = Primer semestre

Segundo Período Académico = Segundo
semestre
Tercero Período Académico = Tercer semestre
Cuarto Período Académico = Cuarto semestre
Quinto Período Académico = Quinto semestre
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

PERÍODO DE EJECUCIÓN
Este corresponde al período del año en el que se implementará. Así por ejemplo:

Período 2018 – 2018

Período 2018 – 2019

PROYECTO INTEGRADOR DE SABERES (para las carreras que lo hayan contemplado) Se

colocará el nombre del Proyecto que se articula con la Asignatura.

ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

Las horas de la asignatura o equivalente deberá distribuirse en los componentes de: Docencia, de
Prácticas de Aplicación y Experimentación de los Aprendizajes y de Trabajo Autónomo. El
componente de Docencia comprenderá tanto las horas destinadas a las actividades de aprendizaje
asistido por el profesor como a las actividades de aprendizaje colaborativo. Esto según lo dispuesto
en el artículo 15 del Reglamento de Régimen Académico y cumpliendo con el artículo 47 del
reglamento ibídem. Además se colocará el total de horas de la Asignatura.

DETALLE DE TUTORÍAS
Se describirán el número de horas y tipos de tutorías: Presenciales: son las que se realizan en directo
en tiempo real sin intervención de herramientas tecnológicas de comunicación; Virtuales: son
aquellas que pueden realizarse en tiempo real directo o diferido y que utilizan herramientas
tecnológicas de comunicación para poder ejecutarse. Tanto las tutorías presenciales como virtuales,
podrán ser Individuales (estudiante-docente), grupales (grupo de estudiantes – docente).

APORTES AL PERFIL DE EGRESO

Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso: Se señalará las capacidades del perfil de egreso de la
carrera a las que tributará la asignatura o equivalente.
Resultados de Aprendizaje de la Asignatura/equivalente: Se señalará aquellas capacidades que el
estudiante alcanzará una vez impartida la Asignatura o equivalente.

CARACTERIZACIÓN DE LA ASIGNATURA O EQUIVALENTE

Se enunciarán los contenidos, temas o conocimientos que la asignatura o Unidad de Análisis
abordará y se describirá brevemente el aporte al estudio de pertinencia, rol esencial de la
asignatura, articulación con la investigación, Prácticas Pre-profesionales y Vinculación con la
Sociedad de ser el caso.

METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Contemplará los métodos, técnicas, recursos didácticos, etc. con visión hacia la innovación. Entre
otras, según lo amerite la temática podrán utilizarse:

Aprendizaje problémico
Búsqueda de información
Conversatorio
Creación de espacios de aprendizaje.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Ensayo
Estrategias didácticas críticas
Estrategias socráticas
Estudio de caso
Experiencias de integración
Investigación acción
Lesson Study
Mesa redonda
Organizadores gráficos
Panel
Prácticum
Proceso reflexivo y crítico
Proyectos Integradores de Saberes.
Proyectos inter y trans-disciplinarios
Simulaciones
Sistematización de información
Talleres
Técnicas participativas

EVALUACIÓN DURANTE EL PERÍODO ACADÉMICO:

Toda actividad académica será evaluada por el docente y esta será calificada sobre veinte (20)
puntos. En cada hemisemestre se realizarán al menos dos evaluaciones de diferentes características.

Se sugiere considerar lo siguiente:

La evaluación al inicio del proceso didáctico

Es decisiva para interesar a los estudiantes en el aprendizaje, por lo que es recomendable
comunicarles lo que se espera que aprendan, cómo lo lograrán, para qué les va a servir y qué aporte
tiene a su perfil de egreso; se combina con la exploración y la activación de los conocimientos
previos, lo que permitirá establecer el punto de partida de cada estudiante y del grupo aportando
elementos para adecuar durante todo el proceso la planificación de la evaluación y en consecuencia
las estrategias de enseñanza aprendizaje a las necesidades dinámicas de los estudiantes y su
desarrollo integral.

La evaluación durante el desarrollo del proceso didáctico

Se valoran los progresos de los estudiantes en los resultados del aprendizaje, los saberes nuevos que
han conseguido, sus razonamientos y sus hipótesis, explicaciones, así como las estrategias que
emplean para aprender. Busca desarrollar la cultura de autoevaluación en los estudiantes desde un
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

proceso de reflexión sistemático, se verifican de conjunto los logros e identifican los apoyos que
requieren durante todo el proceso de enseñanza aprendizaje; se analizan entre pares los tipos de
errores cometidos y establecer acciones correctivas (coevaluación y heteroevaluación con los
diferentes actores); se debe realizar el seguimiento a los progresos en el aprendizaje de los
estudiantes y analizar las acciones correctivas que impulsen su desarrollo integral como aporte a su
proyecto de vida (meta cognición). Los resultados que se obtienen de la evaluación deben tener un
carácter educativo y se utilizan para adecuar las estrategias didácticas a los logros esperados en el
aprendizaje.

La evaluación al cierre del proceso didáctico

Se deberá contemplar la propuesta de actividades para favorecer procesos de reflexión acción en
el estudiante y el grupo acerca de lo que aprendió y cómo lo aprendió y qué aporte tuvo en su
desarrollo integral, para ayudarle a conectar los nuevos aprendizajes con otros, y para auto evaluar
sus logros de aprendizaje con referencia a la situación inicial y a la final; la evaluación como proceso
debe llevar a todos los actores implicados a una mejora continua por lo que es indispensable que
las estrategias empleadas tengan el seguimiento periódico de las acciones correctivas.

Entre otras se pueden optar por:

TÉCNICAS INSTRUMENTOS

Observación Pruebas de diagnóstico,

Directa Pruebas de base
Indirecta estructurada,
Portafolios Fichas de observación
Otras Escalas estimativas
Fichas de datos
Guía de entrevista
Otros

Ensayos, Diario de clase

Exposiciones, Escalas valorativa,
Conversatorios Escalas numéricas,
Actividades de Guía de diálogo o
investigación discusión,
Resolución de problemas, Organizadores gráficos,
Informes de taller Rúbricas,
Simulación Bitácora
Portafolios Otros
Otras
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Expositiva Rúbricas,
Pruebas de actuación Escalas valorativas,
Proyecto integrador de Escalas numéricas,
saberes Escalas mixtas,
Ensayos, Pruebas de base
Informes estructurada:
Portafolios, Con base de
Otras texto
Con base gráfica…
Otros

RESCURSOS BIBLIOGRÁFICOS
Se describirá todo el material bibliográfico idóneo y con el que se cuente para la asignatura, no por
contenidos. Se realizará la diferenciación entre las fuentes Básicas y Complementarias y se
considerará la bibliografía Física y Virtual con la información señalada en el instrumento.

Nota: Los docentes constatarán la existencia del o los recursos bibliográficos en la

correspondiente biblioteca.

2. DESCRIPCIÓN MICROCURRICULAR POR UNIDADES O EQUIVALENTES

En este apartado constará la información detallada de cada Unidad, Bloque, Capítulo o equivalente
de la Asignatura descrita en la primera parte de este plan.

Unidad No.
Corresponde al número de secuencia de la unidad, bloque, capítulo o equivalente.

Nombre:
Corresponde a la denominación de la unidad, bloque, capítulo o equivalente.

Escenarios de aprendizaje
Constituyen los diferentes ambientes de los que el docente y los estudiantes podrán beneficiarse
durante el proceso de enseñanza – aprendizaje. Entre otros, que dependerán de la naturaleza de la
asignatura o equivalente se sugiere considerar los siguientes: Aulas, laboratorios, talleres,
bibliotecas, centros culturales, espacios virtuales, Instituciones en las que se realizan las Prácticas
Pre-Profesionales, espacios en los que se desarrollan la Prácticas de Vinculación con la Sociedad,
etc.
 UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR

Resultados de Aprendizaje:
Deberá corresponderse con el apartado “APORTES AL PERFIL DE EGRESO” que consta en la primera
parte de este instrumento.

Contenidos:
Se detallarán los temas y/o subtemas que el docente ha planificado impartir en esa unidad, bloque,
capítulo o equivalente.

Organización del aprendizaje:

Se describirá conforme a la desagregación de los contenidos. Se considerará además la modalidad
en la que la carrera fue aprobada y guardará correspondencia con la información proporcionada en
la “ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE” global de la Asignatura, detallada en la primera parte de
este instrumento, que se deriva de la información declarada en la malla curricular y proyecto
aprobados.

Evaluación
Toda actividad académica será evaluada sobre 20 puntos, y se describirán las técnicas o
instrumentos que se utilizarán específicamente para cada tema de la asignatura.

Responsables
En la última tabla del instrumento, constarán los nombres, fechas y firmas de los responsables de la
elaboración, revisión y aprobación del Plan Microcurricular.