1.

Inventario de Depresión Infantil CDI

 Autor o autores
M. Kovacs
 Procedencia o fecha de publicación
Canadá 1977
 Adaptación mexicana
V. del Barrio y M. A. Carrasco
 Aplicación
Individual y colectiva a niños y adolescentes de 8 a 16 años
 Tiempo de aplicación
entre 10 y 25 minutos.
 Materiales
 Manual y ejemplar auto corregible de dos hojas, lápiz
 Objetivo
El CDI evalúa dos escalas: Disforia (humor depresivo, tristeza, preocupación,
etc.) y Autoestima negativa (juicios de ineficacia, fealdad, maldad, etc.) y
proporciona una puntuación total de Depresión.
 Instrucciones de aplicación
 Las instrucciones se encuentran impresas en la portada del cuadernillo de
respuestas
 Los datos de identificación deben completarse antes de proceder a la
explicación de la prueba
 El evaluador debe leer en voz alta junto con un ejemplo las instrucciones del
tipo de ítems que contiene el cuestionario
 En caso de niños pequeños es necesario atraer su atención al momento de
explicar las instrucciones, verificando que todos han comprendido
 Una vez repartidos los ejemplares se debe leer en voz alta las instrucciones
que aparecen en la portada
 Se deberán contestar todas aquellas preguntas que los niños formulen
durante la aplicación de la prueba y evitar así cualquier mala interpretación
 No se debe orientar la respuesta
 Tener en cuenta a los niños que están por debajo del rendimiento medio de
su nivel de edad, ya que hay que cuidar que ellos estén en la capacidad de
comprensión lectora para realizar la prueba (se les realiza la prueba, pero el
protocolo no se corrige)
 Cuando se recoge el cuestionario se debe verificar que el evaluado haya
dado sus respuestas a todos los ítems y completado sus datos de
identificación (en caso contrario alentarlo a hacerlo).
 El niño debe colocar una “X” en la frase que mejor lo describa.
 Descripción del instrumento
Consta de 27 ítems, cada uno de ellos enunciado en tres frases que recogen
la distinta intensidad o frecuencia de su presencia en el niño o adolescente,
por lo que a efectos de duración es como si la prueba tuviese 81 elementos.
 El contenido de los ítems cubre la mayor parte de los criterios para el
diagnóstico de la depresión infantil.
 Calificación
1. La corrección es muy sencilla, consiste en sumar las puntuaciones de
los ítems que componen cada una de las escalas. El formato auto
corregible permite realizar estos cálculos de manera rápida y sencilla.
2. Se desprende el original de cada copia del ejemplar para tener a la
vista tanto las respuestas del sujeto como la escala en la que puntúa
cada ítem.
3. Se suman las puntuaciones de los ítems de la escala D y se traslada
el resultado a la casilla correspondiente
4. Se sigue el mismo procedimiento con la escala A
5. La suma de las puntuaciones en ambas escalas da lugar a una
puntuación total de depresión Olivera Cervantes Alondra Gabriela
6. Finalmente, las 3 puntuaciones directas pueden transformarse en sus
correspondientes percentiles y puntuaciones típicas mediante la
consulta de las tablas de baremos diferenciadas por edad y sexo
7. Las puntuaciones percentil correspondiente a cada escala a (disforia
y autoestima) y a la puntuación total de depresión pueden presentarse
en un gráfico que proporciona el perfil de cada sujeto
8. Igualmente, las respuestas dadas por el sujeto a cada ítem pueden
representarse para ofrecer información sobre qué aspectos se dan
con una intensidad de frecuencia elevada, media o baja.

2. STAXI-NA Inventario de Ira, estado-rasgo en niños y adolescentes

 Autor o autores
Spielberger
 fecha de publicación
2009
 Adaptación mexicana
(Adaptación española): del Barrio y Aluja
 Aplicación
Individual o colectiva
 Tiempo de aplicación
El tiempo de aplicación puede variar, siendo aproximadamente 15-30
minutos el tiempo necesario para su aplicación
 Materiales
Manual y ejemplar autocorregible
 Objetivo
Evaluación de la ira en niños y adolescentes
 Instrucciones de aplicación
Las instrucciones de cómo se contesta el test vienen en el ejemplar. El
material de la prueba consiste en este manual y en un ejemplar en el que
aparecen los distintos elementos donde el sujeto marca sus respuestas. Para
 la valoración de la Ira estado se emplea una escala tipo Likert con 3 puntos
(poco, bastante, mucho). En los elementos de la escala Ira rasgo y para
distintas reacciones ante la ira se emplea una escala de frecuencia (casi
nunca, a veces, casi siempre). El rango de puntuaciones en el total de la
prueba puede oscilar entre 32 y 96
 Descripción del instrumento
Ese cuestionario consta, en la versión americana, de 57 elementos con seis
escalas y un índice de expresión de ira. Las escalas son: Estado de ira,
Rasgo de ira, Expresión interna de ira, Expresión externa de ira, Control
interno de ira y Control externo de ira
 Calificación.
Una vez obtenidas estas puntuaciones directas, se deberán consultar los
baremos según el sexo y edad del sujeto en cuestión para obtener los
percentiles correspondientes de cada escala. Los resultados obtenidos se
deberán anotar en el perfil que aparece en la última página del ejemplar

3. IECI, Inventario de estrés cotidiano infantil

 Autor o autores
Trianes, Blanca, Fernández-Baena, Escobar y Maldonado
 fecha de publicación
2011
 Aplicación
Individual y colectivo a niños de 6 a 12 años
 Tiempo de aplicación
El tiempo de aplicación puede variar entre 15 – 25 minutos
 Materiales.
Manual de aplicación, corrección e interpretación, Ejemplar auto corregible
 Objetivo.
El objetivo final es la evaluación la respuesta de niños y niñas ante
estresores cotidianos
 Instrucciones de aplicación
A continuación, encontrarás una serie de afirmaciones sobre cosas o
situaciones que pueden haberte sucedido. No hay respuestas correctas ni
incorrectas, únicamente tienes que señalar rodeando con un círculo si estas
cosas te han sucedido durante el último año. Si te ha ocurrido redondea con
un círculo el «SÍ», si no te ha sucedido redondea el «NO». Cuando termines
comprueba que has respondido todas las preguntas.
 Descripción del instrumento.
 Consta de 22 ítems dicotómicos (SI/NO) que describen la ocurrencia de
diversos sucesos, problemas, demandas, preocupaciones y contrariedades
que se originan en interacción diaria con el entorno, susceptibles de una
reacción emocional y que pueden afectar de forma negativa al desarrollo de
los niños en edad escolar.
 Calificación
Normas de corrección

 Perfil autocorregible.
 3 escalas + una total.
 Puntuación Salud: de 0 a 8
 Puntuación Escolar: de 0 a 7
 Puntuación Familiar: de 0 a 7
 Puntuación total: de 0 a 22
 Baremos discriminados por sexo y edad

4. Escala de Ansiedad Manifiesta en niños CMAS-R

 Autor o autores
Cecil R. Reynolds / Bert O. Richmond
 fecha de publicación
1985
 Aplicación
Niños y adolescentes de 6 a 19 años.
 Tiempo de aplicación
Escala total: 10 a 15 minutos. Escala corta: 5 minutos aproximadamente.
 Materiales
Individual o grupal.
 Objetivo
Evaluar el nivel y la naturaleza de la ansiedad en niños con problemas de estrés
académico, ansiedad ante los exámenes, conflictos familiares, adicciones,
conductas perturbadoras, problemas de personalidad, entre otros.
 Instrucciones de aplicación
Manual de aplicación, Cuestionario/perfil, Plantillas
 Descripción del instrumento
Instrumento de 49 reactivos, diseñado para evaluar el nivel y la naturaleza
en niños de entre 6 y 19 años de edad.
 Calificación.
Una vez que usted haya revisado el cuestionario del CMASR-2 para verificar
que fue contestado correctamente y que haya seguido de manera razonable
los pasos para hacer que el estudiante corrija la información faltante o
marcada de modo incorrecto.

5. Cuestionario de Análisis Clínico CAQ

 Autor o autores
Samuel E. Krug
 Procedencia o fecha de publicación
1987
 Adaptación mexicana
(ESPAÑOLA) Departamento I+D de TEA Ediciones, S.A. Madrid
 Aplicación
Individual y colectiva
 Tiempo de aplicación.
Individual y colectiva
 Materiales.
 Cuadernillo del CAQ
 Hoja de respuestas (de diseño especial si posteriormente se utilizan
procesos de mecanización y lectura óptica)
 Plantilla de corrección, única para las 12 escalas clínicas
 Instrucciones de aplicación
Las instrucciones para la aplicación están impresas en la portada interior del
Cuadernillo, con cuatro ejemplos de práctica para explicar la forma de dar las
respuestas y lograr la cooperación de los sujetos. Estas instrucciones pueden
ser leídas en voz alta por el examinador, cuando se trate de exámenes
colectivos, mientras los sujetos las siguen mentalmente. En el caso de un
examen individual, el sujeto puede leerlas en silencio, estando presente el
examinador para aclarar cualquier duda.
 Descripción del instrumento
La versión española del CAQ consta de 144 ítems de 3 alternativas de
respuesta cada uno. Cada elemento fue cuidadosamente seleccionado en
base a su validez, claridad y contenido potencial ofensivo (actitudes políticas y
religiosas). Las cuestiones se distribuyeron de forma cíclica, para presentar un
contenido variado, mantener el interés y evitar efectos de sensibilización.
 Calificación
Las contestaciones anotadas en la hoja de respuestas pueden ser puntuadas y
corregidas mediante un proceso de mecanización o manualmente con la ayuda
de la plantilla de corrección. Cada respuesta puede recibir 2, 1 o 0 puntos, y la
puntuación de cada elemento contribuye a una sola escala
Calcular la puntuación directa de cada escala o banda horizontal de la plantilla.
Se suman los puntos obtenidos por las contestaciones del sujeto que aparezcan
a través de círculos transparentes de la plantilla. Se anotará el resultado en la
casilla existente en el margen derecho de la hoja.
La puntuación máxima en cualquiera de las escalas Dl a Ps es de 24 puntos.

6. Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado IDARE

 Autor o autores
Charles D. Spielberg y Rogelio Diaz Guerrero
 Procedencia y fecha de publicación
1970,
U.N.A.M. (México, D.F.
 Aplicación
Individual, colectivo
 Tiempo de aplicación
 No tiene tiempo límite. Generalmente se requiere de un promedio de 15
minutos para la aplicación de ambas escalas.
 Materiales.
 Cuadernillo de aplicación
 Hojas de respuesta
 Plantillas de calificación
 Manual de aplicación
 Objetivo
Dos escalas separadas de autoevaluación para medir dos dimensiones
distintas de la ansiedad: (1) ansiedad-rasgo y (2) ansiedad-estado
 Instrucciones de aplicación

 Descripción del instrumento

La Escala A-Rasgo de la ansiedad consiste en 20 afirmaciones en las que se
pide al sujeto describir como se sienten generalmente. La Escala A-Estado
también consiste en 20 afirmaciones, pero las instrucciones requieren que los
sujetos indiquen cómo se siente en un momento dado.
 Calificación
1. Se le entrega al grupo o al individuo, la hoja de
2. aplicación
3. Se le orienta la necesidad de responder con precisión como es que se siente
en ese momento especifico (estado). Y que indique como se siente
generalmente (rasgo)
4. Se deberá aclarar que deben contestar todos los ítems, utilizando la escala
que se presenta, la cual posee cuatro valores que van desde la aprobación
hasta la desaprobación de cada ítem.

7. Escala de ansiedad Manifiesta para adultos AMAS

 Autor o autores.
Cecil R. Reynolds, B.O. Richmond y P.A. Lowe
 Procedencia o fecha de publicación
Pensilvania 2007
 Aplicación
Individual o colectiva. AMAS-A: Adultos de 19 a 59 años.
AMAS-E: Adultos de 60 años en adelante. AMAS-C:
Estudiantes universitarios
 Tiempo de aplicación
15 minutos Aprox.
 Materiales.
 Manual, forma auto-calificable AMAS-A,
 forma auto-calificable AMAS-C, forma auto-calificable
 AMAS-E.
 Objetivo
Detección y evaluación del nivel de ansiedad que experimentan los individuos,
en las edades adultas (universitarios, adultos y adultos mayores) según el
 contexto propio de su edad, y las preocupaciones que surgen en estos
parámetros.
 Instrucciones de aplicación
Se debe tener listo el espacio y materiales necesarios: son cuadernillos de Forma
Auto calificable según la versión que se necesite (A, C, E), y un instrumento de
escritura, lápiz #2 o bolígrafo. El instrumento se puede aplicar de forma grupal o
individual, se distribuyen los cuadernillos de respuesta AMAS, luego se hace lectura
de las instrucciones en voz alta, y se explica la información, se solicita a los
participantes que lean las preguntas de manera cuidadosa y que las respondan
honestamente. Se avisa que no se deben gastar mucho tiempo en cada reactivo, y
se aclara que no hay respuestas correctas o erróneas. El examinador al final debe
asegurarse que se hayan respondido todos los reactivos y espacios de info.
Demográfica.
Descripción del instrumento
El AMAS A tiene 36 reactivos que se dividen en:
• Inquietud/sensibilidad: 14
• Ansiedad fisiológica: 9
• Preocupaciones, estrés: 7
• Mentira: 6
El AMAS C tiene 49 reactivos que se dividen en:
• Inquietud/sensibilidad:12
• Ansiedad fisiológica: 8
• Preocupaciones, estrés: 7
• Ansiedad a los exámenes: 15
• Mentira: 7
El AMAS A tiene 44 reactivos que se dividen en:
• Inquietud/sensibilidad: 23
• Ansiedad fisiológica: 7
• Temor, envejecimiento: 7
 Mentira: 7
 Calificación
 En la hoja de calificación, a la derecha de todos los reactivos en los que
se haya encerrado un SI colocar una en cada una de las casillas de la
respectiva fila. No tenga en cuenta si se marcaron 2 respuestas en el
mismo reactivo. Cuente el número total de en la parte inferior de la hoja
en la casilla que dice puntuaciones naturales. Igual para los 3
cuestionarios
 Puntuaciones naturales Reactivo SI Escalas Sumatoria Puntuaciones
naturales Ansiedad Total
 Transcribir a la hoja denominada forma auto calificable las puntuaciones
obtenidas en: puntuaciones naturales.
 Revisar el cuadro del perfil a que puntuación T corresponde dicha
puntuación natural y colocarlo en la casilla denominada T. Consultar el
Apéndice respectivo al AMAS aplicado y buscar el percentil
correspondiente a cada puntuación T.
 Puntuaciones naturales
  Puntuaciones T Percentil

8. Cuestionario de personalidad para adolescentes APQ

 Autor o autores
JM Schuerger.
 fecha de publicación
2001
 Adaptación mexicana
N. Seisdedos (Dpto. I+D+i de TEA Ediciones)
 Aplicación
Individual y Colectiva. A adolescentes entre 12 y 19 años
preferentemente.
 Tiempo de aplicación
50 o 70 minutos
 Materiales

 Cuadernillo
 Hoja de respuestas
 Disco perfil de corrección
 Objetivo
Es un instrumento de evaluación psicológica destinado a conocer la
personalidad, los intereses y las posibles dificultades que sienten los
adolescentes
 Instrucciones de aplicación
Según las sugerencias del autor, el APQ es aplicable entre los 12 y 19 años de
edad. No obstante, el profesional que lo usa puede considerar la convivencia
de su aplicación a los jóvenes de 10 y 11 años, o de más de 19 años; entre los
datos para considerar deben estar el nivel lector, la dotación cognitiva y el tipo
de experiencias personales del sujeto.
 Descripción del instrumento.
Las 15 escalas propias de Personalidad se miden con 135 elementos y la de
Razonamiento con 15 cuestiones. Incluye además 15 elementos sobre
Preferencias ocupacionales y una sección con 43 cuestiones dedicadas a
Problemas personales.

9. Inventario de Dependencia Emocional IDE

 Autor o autores
Jesús Joel Aiquipa Tello.
 Procedencia o fecha de publicación
Facultad de Psicología – Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima
. Perú. (2010)
 Aplicación
Individual y Colectiva.
 Tiempo de aplicación
Entre 20 y 25 minutos.
 Objetivo.
El Inventario de Dependencia Emocional – IDE es un instrumento objetivo de
dominio específico que mide la dependencia emocional. Posee 7 factores
A. Miedo a la ruptura – MR
B. Miedo e Intolerancia a la soledad – MIS
C. 3)Prioridad de la pareja - PP
D. 4)Necesidad de acceso a la pareja – NAP
E. 5) Deseos de exclusividad - DEX
F. 6) Subordinación y sumisión – SS 7) Deseos de control y dominio – DCD.
 Instrucciones de aplicación-
 Este cuestionario consta de 21 grupos de enunciados. Por favor, lea cada
uno de ellos cuidadosamente. Luego elija uno de cada grupo, el que mejor
describa el modo como se ha sentido las últimas dos semanas, incluyendo el
día de hoy. Marque con un círculo el número correspondiente al enunciado
elegido. Si varios enunciados de un mismo grupo le parecen igualmente
apropiados, marque el numero más alto. Verifique que no haya elegido más
de un grupo, incluyendo el ítem 16 y el ítem 18.

10. Inventario de Depresión de Beck

 Autor o autores
Aron T. Beck, Robert. A. Street y Gregory K. Brown
 Procedencia o fecha de publicación
1996
 Aplicación
Individual o colectiva a adolescentes y adultos a partir de 13 años.
 Tiempo de aplicación
Un aproximado de 10 a 15 minutos
 Materiales
Hoja de respuestas, manual
 Objetivo
Medir la severidad de la depresión en adultos y adolescentes a partes de los 13
años
 Instrucciones de aplicación
se elaboró un inventario que alcanzó 209 reactivos, se tomó como modelos del
total de biografías, sumando con la información directa que se obtuvo en la
experiencia del trabajo con pacientes con dependencia emocional. El tipo de
reactivo utilizado fue de selección de respuesta múltiple, con el formato de una
escala Likert de 5 puntos. Posteriormente, se entregó la versión de la prueba
inicial a cinco jueces (tres psicólogos clínicos, un psiquiatra y un psicólogo con
conocimiento en la elaboración de pruebas psicométricas). Luego de las
observaciones, se redujo la prueba a una versión de 204 reactivos.
 Descripción del instrumento
Es un instrumento conformado por 21 ítems que fue desarrollado para evaluar
los síntomas correspondientes a los criterios del diagnóstico de los trastornos
depresivos descritos en el DSM-IV.
 Calificación
Cada ítem está valuado según una escala de cuatro puntos que va de 0 a 3. La
puntuación máxima es 63 y se deben sumar las puntuaciones totales de la suma
de cada ítem de ambas hojas y después sumarlas y esa será la calificación total.

Elaboro: Ana IDALID DE LA Garza Diaz

No. De cuenta 1645473

Pruebas proyectivas y psicometricas

Grupo 1