Universidad Autónoma del Estado de México

Facultad de ciencias de la conducta

Alumno: Ana Paola Mejia Chavez

Docente: Blanca Selene Beltrán Sotelo.

Psicometría Clínica

“CATALOGO DE PRUEBAS PSICOMETRICAS CLINICAS”

Sexto semestre

Fecha de entrega: viernes 07 de mayo de 2021

1
 Tabla de contenido

1. Portada 1
2. Introducción 3
3. Inventario de Depresión Infantil CDI. 4
4. STAXI-NA Inventario de Ira, estado-rasgo en niños y adolescentes. 6
5. Cuestionario de autoevaluación ansiedad estado / rasgo en niños (STAIC) 7
6. IECI, Inventario de estrés cotidiano infantil 9
7. Escala de Ansiedad Manifiesta en niños CMAS-R 11
8. Cuestionario de Análisis Clínico CAQ 12
9. Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado IDARE 14
10. Inventario de Ansiedad de Beck BAI 16
11. Cuestionario estructural tetradimensional para la depresión (CET-DE) 18
12. Inventario de Depresión de Beck 20
13. Inventario de Dependencia Emocional IDE 22
14. Rasgos temperamentales de Thurstone 23
15. Inventario de Trastorno de la Conducta Alimentaria EDI 24
16. Evaluación de la Insatisfacción con la Imagen Corporal (IMAGEN) 25
17. Escala de bienestar psicológico EBP 26
18. Sucesos de vida (versión adolescente) 27
19. Cuestionario de agresividad premeditada e impulsiva en adolescentes CAPI-A 28
20. Cuestionario de personalidad para adolescentes APQ 29
21. Escala de ansiedad Manifiesta para adultos AMA 30
22. Instrumento de codependencia. Gloria Noriega Gayol ICOD 33

2
 Introducción

¿Cuál es la importancia de las pruebas psicométricas?

Hay una gama de pruebas y cuestionarios psicológicos diseñados para obtener información
que permita apreciar preferencias valórales de la persona, que son relevantes e importantes a
considerar en los procesos de selección de personal y desarrollo de potencial. El objetivo es
proporcionar datos certeros, que sean medibles y que con ellos se puedan calcular ciertos
objetivos que proporcionen al profesional de recursos humanos una visión más general de las
capacidades de un candidato para el puesto. Se trata de pruebas que ofrecen cierta
credibilidad “científica”. Nos sirve para complementar los datos obtenidos en la entrevista y
obtener un perfil completo de personalidad y aptitudes. Las pruebas psicológicas son el
instrumento diseñado para abordar y comprender en forma activa la importancia de la
medición en psicología, facilitando el empleo de pruebas psicológicas ampliamente
reconocidas. De todas las áreas de estudio que conforman actualmente la comprensión de la
ciencia psicológica, las pruebas psicológicas son indispensables para ejercer con precisión la
toma de decisiones respecto a hipótesis diagnósticas, elaboración de pronósticos, proyección
de tratamientos y, por encima de todo, fundamentar la investigación científica. El impacto que
tiene sobre el trabajo clínico, educativo, laboral y social, es incuestionable.

3
 CDI. Inventario de Depresión Infantil

Nombre de la prueba: CDI. Inventario de Depresión Infantil

Autor o autores: M. Kovacs
Procedencia o fecha de 2004
publicación:
Adaptación mexicana (si es que
tiene)
Aplicación (individual o grupal, de 7 a 15 años, puede administrarse de manera
edad): individual o colectiva.
Tiempo de aplicación: entre 10 y 25 minutos.
Materiales (folletos, hojas de hoja de respuestas, lápiz.
respuesta, manual, etc.):
Objetivo: El CDI evalúa dos escalas: Disforia (humor
depresivo, tristeza, preocupación, etc.) y Autoestima
negativa (juicios de ineficacia, fealdad, maldad, etc.)
y proporciona una puntuación total de Depresión.
Instrucciones de aplicación: "Este es un cuestionario que tiene oraciones que
están en grupos de tres. Escoge en cada grupo una
oración, la que mejor diga cómo te has portado,
cómo te has sentido en las ÚLTIMAS DOS
SEMANAS, luego coloca una marca como una 'X'
en los espacios que correspondan. No hay
respuesta correcta ni falsa, solo trata de contestar
con la mayor sinceridad, lo que es cierto para ti"
Descripción del instrumento: Consta de 27 ítems, cada uno de ellos enunciado
en tres frases que recogen la distinta intensidad o
frecuencia de su presencia en el niño o
adolescente, por lo que a efectos de duración es
como si la prueba tuviese 81 elementos. El
contenido de los ítems cubre la mayor parte de los
criterios para el diagnóstico de la depresión infantil.
Calificación: PERCENTIL CATEGORÍAS DIAGNÓSTICAS

1-25 No hay presencia de síntomas depresivos.

Dentro de los límites normales

26-74 Presencia de síntomas depresivos mínima y

moderada

4
 75-89 Presencia de síntomas depresivos
marcada o severa

90-99 Presencia de síntomas depresivos en

grado máximo

Además de la puntuación total de depresión, el CDI

permite una puntuación por escalas o
subdimensiones.

Fuente: CDI. Inventario de Depresión Infantil. (s. f.). Tea

pasión por la psicología. Recuperado 4 de abril de
2021, de http://web.teaediciones.com/CDI--
INVENTARIO-DE-DEPRESION-INFANTIL.aspx

5
 STAXI-NA. Inventario de Expresión de Ira Estado-Rasgo en Niños y Adolescentes

Nombre de la prueba: STAXI-NA. Inventario de Expresión de Ira Estado-

Rasgo en Niños y Adolescentes
Autor o autores: C. D. Spielberger.
Procedencia o fecha de 2009
publicación:
Adaptación mexicana: adaptación española.
Aplicación: de 7 a 18 años, individual o colectiva.
Tiempo de aplicación: aproximadamente 15 - 30 min.
Materiales: manual y ejemplar autocorregible.
Objetivo: permite obtener, de un modo ágil y sencillo, una
evaluación precisa de los diferentes componentes
de la ira: Experiencia, Expresión y Control y de sus
facetas como Estado y como Rasgo.
Instrucciones de aplicación: Posee 32 elementos, divididos en tres partes:
Primera parte: Preguntas de la 1-8, hacen
referencia al estado actual del evaluado.
Segunda parte: de la pregunta 9 a la 16, se refiere
al sentir habitual del sujeto.
Tercera parte: 17-32, se centran en las reacciones
cuando se está enojado.
Descripción del instrumento: Consta de 32 elementos adaptados especialmente
para estas edades y para la evaluación en distintos
países de habla hispana. Dispone de un ejemplar
auto corregible que facilita la aplicación y la
corrección de la prueba.
Calificación: Se evalúa a partir de una Escala tipo Likert de 3
puntuaciones, para la valoración de la Ira estado:
Poco, Bastante o Mucho. Y de una Escala de
frecuencia de 3 opciones, para la valoración de la
Ira rasgo y reacciones ante ira: Casi nunca, A veces
o Casi siempre. La puntuación total se encuentra
entre 32 y 96 puntos.

Fuente: Publicaciones de psicología aplicada TEA

ediciones. (s. f.). web.teaediciones.com. tea

6
 ediciones. Recuperado 5 de abril de 2021, de
http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/STAXI-
NA_extracto-web.pdf

Cuestionario de autoevaluación ansiedad estado / rasgo en niños (STAIC)

Nombre de la prueba: Cuestionario de autoevaluación ansiedad estado /

rasgo en niños (STAIC)
Autor o autores: C.D. Spielberger.
Procedencia o fecha de 1986.
publicación:
Adaptación mexicana: Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo. Manual,
2ª ed. Madrid: TEA Ediciones, 1986.
Aplicación: de 9 a 15 años.
Tiempo de aplicación: variable, entre 15 y 20 minutos.
Materiales:
Objetivo: está destinada a medir específicamente el factor de
la Ansiedad, y ofrece dos evaluaciones de esta con
20 elementos cada una.
Instrucciones de aplicación:
Descripción del instrumento: La Escala A-estado contiene 20 elementos con lo
que el niño puede expresar “cómo se siente en un
momento determinado”, y la Escala A- rasgo
comprende también 20 elementos con los que el
sujeto puede indicar “cómo se siente en general”.

Calificación: Está compuesto por 40 ítems divididos en 2

subescalas: rasgo y estado, con respuestas tipo
Likert de 0 a 3. Puede ser usado en población
normal o en pacientes. Para su corrección se
obtiene una puntuación de ansiedad estado y una
puntuación de ansiedad rasgo, sumando cada uno
de los ítems de cada subescala. La puntuación
puede oscilar entre 0 y 60. No existen puntos de
corte, sino que las puntuaciones directas se
transforman en centiles en función del sexo y la
edad.
Fuente: STAIC. Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo en
7
 Niños. (s. f.). Tea Pasión por la psicología.
Recuperado 5 de abril de 2021, de
http://web.teaediciones.com/staic-cuestionario-de-
ansiedad-estadorasgo-en-ni%C3%B1os.aspx

IECI, Inventario de estrés cotidiano infantil

8
Nombre de la prueba: IECI, Inventario de estrés cotidiano infantil
Autor o autores: Ma. V. Trianes, Ma. J. Fernández – Baena, M.
Escobar, E. F. Maldonado.
Procedencia o fecha de Fecha aceptación: 11-3-09.
publicación:
Adaptación mexicana:
Aplicación: Individual o Colectiva de 6 a 12 Años.
Tiempo de aplicación: 15 a 25 Minutos.
Materiales: 1 manual técnico 25 ejemplares Auto corregibles
Objetivo: Evaluación de las respuestas que se emiten en la
infancia como reacción a estresores cotidianos,
constituidos por multitud de pequeñas dificultades
del día a día que pueden estar pesando sobre los
niños sin que seamos conscientes de ello.
Instrucciones de aplicación:
Descripción del instrumento: El inventario consta de 22 ítems dicotómicos (SI /
NO) que describen la ocurrencia de diversos
sucesos, problemas, demandas, preocupaciones y
contrariedades que se originan en la interacción
diaria del entorno, susceptibles de una reacción
emocional y que pueden afectar de forma negativa
al desarrollo de los niños en edad escolar.
Calificación: Consta de 22 ítems dicotómicos (Si/No) que
describen la ocurrencia de diversos sucesos,
problemas, demandas, preocupaciones y
contrariedades que se originan en la interacción
constante con el entorno, susceptibles de una
reacción emocional y que pueden afectar de forma
negativa el desarrollo de los niños en edad escolar.
Cubre tres ámbitos relevantes y propios del estrés
infantil que corresponden con los siguientes factores
o escalas: - Problemas de salud o psicosomáticos -
Estrés en el ámbito escolar - Estrés en el ámbito
familiar.

Fuente: Psicólogos Especialistas Asociados. (s. f.). PSEA

S.A.S. pseaconsultores.com. Recuperado 5 de abril
de 2021, de https://pseaconsultores.com/wp-
content/uploads/2020/10/IECI-Inventario-de-Estres-
Cotidiano-Infantil.pdf

9
 CMASR-2 - Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños

10
Nombre de la prueba: CMASR-2 - Escala de Ansiedad Manifiesta en Niños
Autor o autores: Reynolds y Richmond.
Procedencia o fecha de 1985.
publicación:
Adaptación mexicana;
Aplicación (individual o grupal, Niños y adolescentes de 6 a 19 años, Individual o
edad): colectiva.
Tiempo de aplicación: De 10 a 15 minutos la escala total, 5 minutos o
menos la escala corta.
Materiales (folletos, hojas de Manual de aplicación, Cuestionario/perfil, Plantillas.
respuesta, manual, etc.):
Objetivo: Evaluar en nivel y naturaleza la ansiedad en niños
con problemas de estrés académico, ansiedad ante
los exámenes, conflictos familiares, adicciones,
conductas perturbadoras, problemas de
personalidad, entre otros.
Instrucciones de aplicación:
Descripción del instrumento: El CMASR-2 es un instrumento de autoinforme que
consta de 49 ítems designados a evaluar el grado y
naturaleza de la ansiedad en niños. El niño
únicamente responde a las preguntas con sí o no.
Calificación: La calificación es realizada de forma simple. La
totalidad de las puntuaciones dan el Índice de
Ansiedad Total pero también proporcionan cinco
calificaciones adicionales: Ansiedad fisiológica,
preocupaciones, Ansiedad social, Defensividad y
adicionalmente proporciona un índice de respuestas
inconsistentes.
Fuente: Librería FONPAL. (s. f.). CMASR-2 Escala de
ansiedad manifiesta en niños 2/ Reynolds.
Recuperado 5 de abril de 2021, de
https://libreriafonpal.com.mx/products/cmasr-2-
escala-de-ansiedad-manifiesta-en-ninos-2-
reynolds#:%7E:text=La%20Escala%20de
%20ansiedad%20manifiesta,tratamientos%20para
%20la%20ansiedad%20infantil.

CAQ. Cuestionario de Análisis Clínico

11
Nombre de la prueba: CAQ. Cuestionario de Análisis Clínico
Autor o autores S. E. Krug
Procedencia o fecha de 1987
publicación
Adaptación mexicana Adaptación española
Aplicación (individual o grupal, adolescentes y adultos, individual o colectiva
edad)
Tiempo de aplicación variable entre 30 y 45 minutos.
Materiales (folletos, hojas de online y papel.
respuesta, manual, etc.)
Objetivo Evalúa 12 escalas: Hipocondría, Depresión suicida,
Agitación, Depresión ansiosa, Depresión baja-
energía, Culpabilidad-resentimiento, Apatía-retirada,
Paranoia, Desviación psicopática, Esquizofrenia,
Psicastenia y Desajuste psicológico.
Instrucciones de aplicación Este cuestionario se elabora para completar la
información que se obtiene a través de algunas
pruebas de personalidad (rasgos no patológicos).
Contiene 12 escalas: Hipocondría, Depresión
suicida, Agitación, Depresión ansiosa, Depresión
baja energía, Culpabilidad-resentimiento, Apatía-
retirada, Paranoia, Desviación psicopática,
Esquizofrenia, Psicastenia y Desajuste psicológico.
También incluye baremos de casos clínicos.
Descripción del instrumento Consta de 144 ítems de 3 alternativas de respuesta
cada uno. Cada elemento fue cuidadosamente
seleccionado en base a su validez, claridad y
contenido potencial ofensivo (actitudes políticas y
religiosas). Las cuestiones se distribuyeron de
forma cíclica, para presentar un contenido variado,
mantener el interés y evitar efectos de
sensibilización.
Calificación Para obtener la calificación del cuestionario se
ingresan los resultados en un software y se
obtienen las puntuaciones directas y los decatipos,
con un perfil e interpretación. En cuanto a la
confiabilidad del CAQ, se evidencia un coeficiente
Alfa promedio de 0,51 (Krug, 1994).
Fuente CAQ. Cuestionario de Análisis Clínico. (s. f.). TEA
Ediciones. Recuperado 12 de abril de 2021, de

12
 http://web.teaediciones.com/CAQ--
CUESTIONARIO-DE-ANALISIS-CLINICO.aspx

Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado IDARE

Nombre de la prueba: Inventario de Ansiedad Rasgo-Estado IDARE

13
Autor o autores C. D. Spielberger, R. L. Gorsuch, R. E. Lushene.

Procedencia o fecha de 1966, 1975 versión en español

publicación
Adaptación mexicana Existen diferentes versiones al español de la
prueba, siendo una de las más utilizadas la de Ch.
Spielberger, R. Diaz Guerrero y otros (1966) que es
la que utilizamos en Cuba.
Aplicación (individual o grupal, para adolescentes y adultos, individual o colectiva.
edad)
Tiempo de aplicación Generalmente se requiere de un promedio de 15
minutos para la aplicación de ambas escalas.
Materiales Lápiz, hojas de auto aplicación, manual
Objetivo El IDARE es un inventario autoevaluativo, diseñado
para evaluar dos formas relativamente
independientes de la ansiedad: la ansiedad como
estado (condición emocional transitoria) y la
ansiedad como rasgo (propensión ansiosa
relativamente estable), auto aplicada.
Instrucciones de aplicación Evidentemente, en todas las escalas que son
autodescriptivas, como esta, el sujeto puede
tergiversar la información, por lo que se necesita un
buen rapport, de manera que el sujeto describa sus
verdaderos sentimientos y comportamientos. Por
otro lado, es necesario que el sujeto tenga una
escolaridad de 9º. grado para que pueda
comprender las proposiciones cuando se aplica de
manera autoadministrada. No obstante, es posible
utilizarla de manera hetero aplicada (el examinador
lee los ítems y las alternativas de respuestas) en
cuyo caso se ha utilizado con éxito en pacientes con
menos escolaridad, ancianos con deterioro cognitivo
leve, pacientes ingresados en unidades de cuidados
intensivos, etc. De manera convencional, se aplica
primero la escala Ansiedad como estado y luego la
escala Ansiedad como rasgo; pero es posible
aplicar solamente una de las subescalas, en función
de los intereses del examinador. La subescala
ansiedad como estado se puede aplicar de manera
repetida, incluso con intervalos de minutos (por
ejemplo, antes y después de un tratamiento con
técnicas de relajación).

Descripción del instrumento Cada una de ellas tiene 20 ítems. En el IDARE-E,

hay 10 ítems positivos de ansiedad (o sea, que a
mayor puntuación mayor ansiedad) y 10 ítems
negativos. En la escala rasgo hay 13 ítems positivos
y 7 negativos. La forma de respuesta va de 0 a 4 en

14
 ambas subescalas. En la Escala de Estado, se le
orienta al sujeto que debe responder como se siente
en el momento actual en relación con los ítems
formulados, y como se siente generalmente en
relación con los ítems de la Escala de ansiedad
como rasgo.
Calificación Para calificar se debe conocer el puntaje alcanzado
en cada Ítem. Se debe utilizar la clave, a manera de
saber que grupos de anotaciones se suman, a partir
de que algunas proposiciones están formuladas de
manera directa, como evaluando la ansiedad (Ej.
Estoy nervioso) y otras de manera inversa (Ej. Estoy
calmado). Se utiliza posteriormente una formula,
cuyo resultado final permite ubicar al sujeto en
distintos niveles de ansiedad para cada escala,
siendo Baja, Moderada o Alta. Proporciona una
puntuación de ansiedad como estado y otra de
ansiedad como rasgo, que toman valores de 20 a
80 ptos.

Fuente González Llaneza, F. M. (2007). Instrumentos de la

Evaluación Psicológica (2007.a ed.) [Libro
electrónico]. Editorial Ciencias Médicas.
http://newpsi.bvs-
psi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/Instrumentos
EvaluacionPsicologica.pdf

Inventario de Ansiedad de Beck BAI

Nombre de la prueba: Inventario de Ansiedad de Beck BAI

15
Autor o autores T. Beck
Procedencia o fecha de 1988
publicación
Adaptación mexicana
Aplicación Auto aplicado, desde los 17 años.
Tiempo de aplicación de 5 a 10 minutos

Materiales Lápiz, manual, hoja de respuesta.

Objetivo Valorar la severidad de los síntomas de ansiedad, y
discriminar de manera fiable entre ansiedad y
depresión.
Instrucciones de aplicación Indique para cada uno de los siguientes síntomas el
grado en que se ha visto afectado por cada uno de
ellos durante la última semana y en el momento
actual.
Elija de entre las siguientes opciones la que mejor
se corresponda: 0 = en absoluto
1 = Levemente, no me molesta mucho 2 =
Moderadamente, fue muy desagradable, pero podía
soportarlo 3 = Severamente, casi no podia
soportarlo

Descripción del instrumento compuesto por 21 Ítems, que describen diversos

síntomas de ansiedad relacionados con las
manifestaciones físicas de la misma, según los
criterios diagnósticos del DSM-IV. No existe punto
de corte aceptado para distinguir entre población
normal y ansiedad, ni entre depresión y ansiedad, lo
que limita su uso, no obstante, los aspectos que
mide la prueba han demostrado ser sensibles al
cambio tras el tratamiento, por lo que es un
instrumento útil para valorar los síntomas somáticos
de ansiedad, tanto en desordenes de ansiedad
como en cuadros depresivos, posterior al
tratamiento. La prueba fue validada en pacientes
con trastornos de pánico, no debe considerarse una
medida especifica de ansiedad generalizada. Según
los autores, el inventario debe ser utilizado
acompañado por otros cuestionarios como el
inventario de Depresión de Beck y las escalas de
ansiedad y depresión de Hamilton. En un análisis

16
 comparativo realizado por Piotrowski, 1999,
encontró es el tercer test más utilizado para valorar
ansiedad.

Calificación Cada Ítem se puntúa de 0 a 3, de la siguiente

manera: 0 = en absoluto. 1 = Levemente, no me
molesta mucho. 2 = Moderadamente, fue muy
desagradable, pero podía soportarlo. 3 =
Severamente, casi no podía soportarlo. La
puntuación total es la suma de todos los Ítems (si en
alguna ocasión se eligen 2 respuestas se considerar
solo la de mayor puntuación). El rango de la escala
es de 0 a 63. La puntuación media en pacientes con
ansiedad es 25,7 (DE 11,4) Se propone punto de
corte para distinguir trastorno de pánico los 26
puntos. Sujetos sin patología obtiene una
puntuación media de 13,4 con una DE 8,9.

Fuente González Llaneza, F. M. (2007). Instrumentos de la

Evaluación Psicológica (2007.a ed.) [Libro
electrónico]. Editorial Ciencias Médicas.
http://newpsi.bvs-
psi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/Instrumentos
EvaluacionPsicologica.pdf

Cuestionario estructural tetradimensional para la depresión (CET-DE)

Nombre de la prueba: Cuestionario estructural tetradimensional para la

17
 depresión (CET-DE)
Autor o autores F. Alonso-Fernández
Procedencia o fecha de 1989
publicación
Adaptación mexicana
Aplicación adolescentes a partir de 12 años y adultos.
Individual, colectivo.
Tiempo de aplicación variable, entre 10 y 15 minutos.

Materiales Hijo de respuestas, lápiz.

Objetivo EL CET-DE es un cuestionario heteroadministrado

(requiere ser aplicado por un entrevistador) de 63
ítems que registra la presencia de los síntomas
depresivos distribuidos en cuatro dimensiones
autónomas: el Humor depresivo, la Anergia o
Vaciamiento energético, la Discomunicación o Falta
de sociabilidad y la Ritmopatía o Distorsión de los
Ritmos biopsíquicos, particularmente los Ritmos
circadianos. La exposición conjunta de estos cuatro
resultados puede realizarse en forma de un perfil o
un diagrama: depresograma.
Instrucciones de aplicación:
Descripción del instrumento Incluye una versión breve (4 ítems por dimensión)
de gran utilidad como procedimiento diagnóstico de
cribado o pantalla, y para efectuar la tipificación
clínica de la depresión de acuerdo con su
distribución en quince subtipos distintos. El CET-DE
no deja de ser una prueba unitaria y homogénea, ya
que, en primer lugar, ofrece un resultado global (si
hay o no depresión y el subtipo de depresión en
caso afirmativo) y, en segundo lugar, todos sus
ítems se refieren al plano o eje semiológico.

Calificación

Fuente CET-DE. Cuestionario Estructural Tetradimensional

para la Depresión. (s. f.). TEA Ediciones.
Recuperado 12 de abril de 2021, de
http://web.teaediciones.com/CET-DE--
CUESTIONARIO-ESTRUCTURAL-
TETRADIMENSIONAL-PARA-LA-
18
 DEPRESION.aspx

Inventario de Depresión de Beck

Nombre de la prueba: Inventario de Depresión de Beck

19
Autor o autores Aaron T. Beck, Robert A. Steer y Gregory K. Brown.
Procedencia o fecha de 1996
publicación
Adaptación mexicana
Aplicación adultos y adolescentes con una edad mínima de 13
años. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicación requiere entre 5 y 10 minutos para ser completado;
aunque los pacientes con depresión grave o
trastornos obsesivos a menudo pueden tardar más
tiempo en cumplimentarlo.
Materiales Autoinforme, lápiz y papel.

Objetivo inventario de Depresión, más conocido por

Inventario de Beck debido a su creador Aaron T.
Beck y colegas, fue elaborado en 1961 con el fin de
hacer una evaluación objetiva de las
manifestaciones de la depresión. El objetivo del
inventario es evaluar la profundidad o intensidad de
esta.
Instrucciones de aplicación: Se utiliza en adultos, preferentemente de forma
autoadministrada, siendo el tiempo promedio de
realización 20 minutos. Puede aplicarse también a
manera de entrevista (de hecho, su autor
inicialmente lo concibió un instrumento hetero
aplicado), lo que incrementa el rango de sujetos que
pueden ser evaluados. Con esta modalidad se ha
aplicado con Éxito en pacientes ancianos con
deterioro cognitivo leve, enfermos crónicos,
pacientes quirúrgicos, etc. Los psicometristas con
experiencias en la aplicación del BDI reportan que,
de manera hetero aplicada, puede elicitar
reacciones emocionales intensas (llanto, tristeza) en
personas que, aunque no necesariamente tengan
una depresión clínica, están confrontando
situaciones estresantes o pérdidas.
Descripción del instrumento El inventario consta de 21 categorías de síntomas y
actitudes, con 4 o 5 afirmaciones, cada una
reflejando un grado creciente de profundidad de la
depresión. El sujeto debe marcar la alternativa más
adecuada a su situación actual, 14 categorías
corresponden a síntomas de naturaleza cognitiva y
afectiva y 7 a síntomas somáticos y conductuales.
El inventario tiene una forma abreviada de 13 Ítems,
20
 pero la que se ha popularizado en la asistencia y la
investigación es la de 21 Ítems.

Calificación Cada una de las 21 proposiciones tiene varias

alternativas de respuesta, a seleccionar una de ellas
por el sujeto. De acuerdo con la alternativa
seleccionada, este obtener· una anotación que
fluctúa entre 0 y 3 puntos. Se suma, además, la
anotación alcanzada en cada una de las 21
categorías para obtener una anotación total. La
misma, permite determinar el grado de la depresión:
leve, moderada y severo. La versión de 21 Ítems no
tiene puntos de corte establecidos. Las
puntuaciones medias correspondientes a las
distintas gravedades de la depresión son:
• Depresión ausente o mínima: puntuación media en
el BDI de 10,9 puntos.
• Depresión leve: puntuación media de 18,7.
• Depresión moderada: puntuación media de 25,4.
• Depresión grave: puntuación media de 30 puntos.
Las puntuaciones obtenidas en cada uno de los
Ítems se pueden reflejar en un perfil que permite
visualizar las dimensiones más afectadas.

Fuente González Llaneza, F. M. (2007). Instrumentos de la

Evaluación Psicológica (2007.a ed.) [Libro
electrónico]. Editorial Ciencias Médicas.
http://newpsi.bvs-
psi.org.br/ebooks2010/en/Acervo_files/Instrumentos
EvaluacionPsicologica.pdf

Inventario de Dependencia Emocional IDE

Nombre de la prueba Inventario de Dependencia Emocional IDE

Autor o autores Jesús Joel Aiquipa Tello
Procedencia o fecha de Año de edición 2015
publicación
21
Adaptación mexicana Edición 1ª, México

Aplicación Mayores de 18 años, Individual o colectiva.

Tiempo de aplicación De 20 a 25 minutos.

Materiales
Objetivo Evaluar la dependencia emocional de una persona
en el contexto de su relación de pareja.
Instrucciones de aplicación APLICACIÓN:
1.Uso en el ámbito clínico. En este contexto, la
prueba permitirá identificar la dimensión disfuncional
de un rasgo de personalidad, dependencia
emocional, que probablemente ocasione malestar al
paciente y poder, a partir de ello, elaborar un plan
de intervención específico, tomando en
consideración los factores de la prueba. Asimismo,
el IDE permitirá evaluar a las personas víctimas de
violencia en la pareja. Con ello, se podrá identificar
también aquellas dimensiones que ha de trabajarse
con la persona identificada con dependencia
emocional y que se encuentre sufriendo violencia en
la pareja.
2. En el ámbito de investigación. El IDE es útil para
el estudio de variables relacionadas como por
ejemplo violencia doméstica (violencia de pareja o
conyugal), trastornos de personalidad, trastornos de
dependencias a sustancias psicoactivas, trastornos
de conducta alimentaria, entre otros.
Descripción del instrumento El IDE está conformado por 49 reactivos y posee 7
factores:
1) Miedo a la ruptura, 2) Miedo e Intolerancia a la
soledad, 3) Prioridad de la pareja, 4) Necesidad de
acceso a la pareja, 5) Deseos de exclusividad, 6)
Subordinación y sumisión, y 7) Deseos de control y
dominio.
Calificación
Fuente MANUAL MODERNO MÉXICO. (s. f.). Inventario de
dependencia emocional. Recuperado 22 de abril de
2021, de
https://tienda.manualmoderno.com/inventario-de-
dependencia-emocional-106-100.html

Rasgos temperamentales de Thurstone

Nombre de la prueba Rasgos temperamentales de Thurstone

22
Autor o autores L. L. Thurstone
Procedencia o fecha de 1990
publicación
Adaptación mexicana
Aplicación Adolescentes y adultos. Individual, colectiva, auto
aplicación.
Tiempo de aplicación 30 minutos aproximadamente.
Materiales Folletos de aplicación, hoja de respuestas, manual, lápiz.
Objetivo Descubrir los aspectos temperamentales del individuo.
Este inventario tiene por objeto mostrar distintos tipos de
temperamento.
Instrucciones de Comprende una lista de preguntas acerca de lo que gusta
o no gusta a una persona, acerca de sus preferencias y
aplicación costumbres en la vida cotidiana. Aquí no hay respuestas
correctas o equivocadas; una respuesta puede ser tan
buena como cualquier otra. Trate Ud. De seguir con la
mayor exactitud las instrucciones que aparecen a
continuación. Solo así pueden obtener resultados exactos
y útiles para Ud. Para contestar las preguntas de este
inventario escriba una “x” en la casilla correspondiente a la
respuesta escogida por usted, por considerarla más
acertada. (SI o NO) y en caso de que no pueda decidir,
indique el signo de interrogación “?”. No omita ninguna
pregunta, contéstelas todas sin excepción. Y ahora
comience a trabajar de acuerdo con las instrucciones que
acaba de leer.
Descripción del instrumento Esta prueba pone de manifiesto los rasgos que son
relativamente estables en cada persona, excluyendo
aquellos que reflejan influencias sociales recientes, nuevas
experiencias perturbadoras o las que resultan del dominio
de la propaganda. Se exploran 7 áreas temperamentales,
empleando 140 reactivos en total:
- (A) Activo - (V) Vigoroso - (I) Impulsivo - (D) Dominante -
(E) Estable - (S) Sociable - (R) Reflexivo

Calificación Se exploran 7 áreas temperamentales: (A) Activo, (V)

Vigoroso, (I) Impulsivo, (D) Dominante, (E) Estable, (S)
Sociable y (R) Reflexivo; empleando 140 ítems en total.
Dentro de la hoja de respuesta se cuentan las “X” que
fueron colocadas en los cuadros de cada rasgo
temperamental. Luego se miran los puntajes percentiles y
se mira el rasgo más alto para determinar cuáles son sus
características. De acuerdo con l porcentaje percentil se
puede clasificar el resultado, pero se debe tener unas
normas: 1) Si el número es muy alto se considera como
23
 alto, asimismo. 2)Si el número es muy bajo se considera
como bajo.
Fuente https://issuu.com/sandramichgar/docs/catalogo/s/11382504

Inventario de Trastorno de la Conducta Alimentaria EDI

Nombre de la prueba Inventario de Trastorno de la Conducta Alimentaria

EDI
Autor o autores David M. Garner
Procedencia o fecha de Psychological Assesment Resources, Inc. (2004).
publicación
Adaptación mexicana
Aplicación Individual y colectiva. Muestras clínicas: de 12 años
en adelante. Muestras no clínicas: de 10 años en
adelante.
Tiempo de aplicación Variable, aproximadamente 20 minutos.
Materiales Manual, cuadernillo con los ítems (versión en
castellano y en euskera), hoja de respuestas
autocorregible, hoja del perfil de las puntuaciones,
manual del EDI-3 RF, ejemplar autocorregible del
EDI-3 RF.
Objetivo Evaluación de 3 variables de riesgo y 9 variables
psicológicas relacionadas con los trastornos de la
conducta alimentaria.
Instrucciones de aplicación Para responder se utiliza una escala tipo Likert que
va desde nunca a siempre.
Descripción del instrumento Este instrumento fue diseñado para evaluar rasgos
psicológicos y comportamentales comunes a la
bulimia y la anorexia nerviosas. Está compuesto por
64 ítems que se agrupan en 8 subescalas: - Impulso
a la delgadez - Sintomatología bulímica -
Insatisfacción corporal - Inefectividad y baja
autoestima - Perfeccionismo - Desconfianza
interpersonal - Conciencia interoceptiva - Miedo a
madurar
Calificación Para su corrección, posee mayor relevancia clínica el
analizar las 8 subescalas, que la puntuación total que
se puede obtener (entre 0 y 192). No existen puntos
de corte, a mayor puntuación, mayor presencia del
rasgo.
Fuente http://www.web.teaediciones.com/Ejemplos/EDI-3-
Manual-Extracto.pdf

24
 Evaluación de la Insatisfacción con la Imagen Corporal (IMAGEN)

Nombre de la prueba Evaluación de la Insatisfacción con la Imagen

Corporal (IMAGEN)
Autor o autores Natalia Solano Pinto y Antonio Cano Vindel
Procedencia o fecha de TEA Ediciones, 2010.
publicación
Adaptación mexicana Individual y colectiva. A partir de 11 años.
Aplicación
Tiempo de aplicación 10 minutos aproximadamente.
Materiales Manual y ejemplar autocorregible.
Objetivo Evaluación de la insatisfacción con la imagen
corporal y sus tres principales componentes:
cognitivo-emocional, perceptivo y comportamental.
Instrucciones de aplicación
Descripción del instrumento Este cuestionario para evaluar la IIC (33) está
formado por 38 ítems. Su aplicación permite obtener
puntuaciones en los factores cognitivo-emocional,
perceptivos y comportamental. El factor de
insatisfacción cognitivo-emocional (21 ítems) permite
evaluar pensamientos y emociones propias de la IIC.
El factor perceptivo (diez ítems) evalúa la distorsión
subjetiva en relación a la figura. Por último, el factor
comportamental (siete ítems) evalúa la frecuencia
con la que se producen comportamientos con la
finalidad de modificar la figura corporal. La
consistencia interna de cada uno de los factores del
IMAGEN supera el 0,80. Los datos psicométricos se
encuentran publicados en el manual de los autores.
Calificación
Fuente http://web.teaediciones.com/IMAGEN-EVALUACION-
DE-LA-INSATISFACCION-CON-LA-IMAGEN-
CORPORAL.aspx

Escala de bienestar psicológico EBP

Nombre de la prueba Escala de bienestar psicológico EBP

25
Autor o autores José Sánchez Cánovas.
Procedencia o fecha de 2007
publicación
Adaptación mexicana
Aplicación individual y colectiva, 17-90 años. La escala de
Relaciones con la pareja solo se aplicará a partir de
los 26 años.
Tiempo de aplicación 20-25 minutos
Materiales Manual de aplicación, corrección e interpretación
Hoja de respuestas auto corregible.
Objetivo la finalidad de este instrumento es la evaluación del
bienestar psicológico subjetivo, del bienestar
material, del bienestar laboral y de las relaciones de
pareja.
Instrucciones de aplicación
Descripción del instrumento El cuestionario EBP está constituido por un total de
65 ítems, organizados en torno a cuatro subescalas: ·
Bienestar psicológico subjetivo · Relaciones de
pareja · Bienestar material · Bienestar laboral Las
cuestiones que integran cada una de las escalas son
de elaboración propia y poseen una estructura
similar, en cuanto a su forma de presentación, de dar
las respuestas, incluyendo el sistema de corrección y
puntuación.
Calificación Aporta baremos en percentiles por rango de edad y
sexo para cada escala
Fuente http://web.teaediciones.com/ebp-escala-de-bienestar-
psicologico.aspx

Sucesos de vida (versión adolescente)

26
Nombre de la prueba Sucesos de vida (versión adolescente)
Autor o autores Emilia Lucio – Gómez Maqueo y Consuelo Durán
Patiño
Procedencia o fecha de 2003
publicación
Adaptación mexicana Estandarizado para población mexicana
Aplicación Individual y grupal de 13 a 18 años.
Tiempo de aplicación 40 minutos.
Materiales Cuadernillo de aplicación. Paq. 10 Hojas de
respuesta. Paq. 25 Plantillas de calificación. Paq. 7
Perfiles. Paq. 25
Objetivo Evaluación de los sucesos de vida estresantes.
Detectar problemas emocionales en adolescentes a
partir de los sucesos estresantes a los que el
individuo se ha enfrentado y la evaluación afectiva
que hace de tales sucesos.
Instrucciones de aplicación
Descripción del instrumento Inventario de autoinforme que consta de 129
reactivos y una pregunta abierta referidos a los
sucesos experimentados durante el último año, para
evaluar siete áreas: Familiar, Social, Personal,
Problemas de conducta, Logros y fracasos, Salud y
Escolar. Sucesos de Vida evalúa tanto sucesos
negativos como positivos y aborda las áreas más
importantes en el desarrollo del adolescente. Se
acompaña de un breve cuestionario sobre
información demográfica muy útil para la
investigación.
Calificación
Fuente https://www.manualmodernodistribuidoraelefante.com
/sucesos-de-vida-lucioduran-prueba-completa-
version-en-papel-586-p.asp

Cuestionario de agresividad premeditada e impulsiva en adolescentes CAPI-A

Nombre de la prueba Cuestionario de agresividad premeditada e impulsiva

27
 en adolescentes CAPI-A
Autor o autores José Manuel Andreu. (Departamento de
Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológico I.
Universidad Complutense de Madrid).
Procedencia o fecha de 2010
publicación
Adaptación mexicana
Aplicación Individual y colectiva. De 12 a 17 años.
Tiempo de aplicación De 10 a 15 minutos
Materiales Manual y ejemplar auto corregible.
Objetivo Evaluación de la agresividad premeditada e
impulsiva, junto con una escala para el control de la
falta de sinceridad.
Instrucciones de aplicación
Descripción del instrumento El estudio funcional de la agresión se ha centrado en
la distinción entre la agresividad premeditada, la cual
se refiere al uso de la agresión como un medio para
conseguir un objetivo, y la agresividad impulsiva,
entendiendo la agresión como respuesta ante una
amenaza o provocación real. El cuestionario CAPI-A
puede aplicarse precisamente para evaluar la
agresividad premeditada e impulsiva de los
adolescentes de 12 a 17 años, tanto en población
general como clínica. Su utilidad reside en la
evaluación funcional de la agresividad y en el diseño
específico de programas de prevención e
intervención en función de los resultados obtenidos
en los perfiles de las escalas incluidas en el
instrumento.

Calificación
Fuente http://web.teaediciones.com/CAPI-A--
CUESTIONARIO-DE-AGRESIVIDAD-
PREMEDITADA-E-IMPULSIVA-EN-
ADOLESCENTES.aspx

Cuestionario de personalidad para adolescentes APQ

Nombre de la prueba Cuestionario de personalidad para adolescentes APQ

28
Autor o autores J. M. Schuerger.
Procedencia o fecha de nace en 2001 como una revisión y actualización del HSPQ
publicación (Cattel y cols., 1984).
Adaptación mexicana
Aplicación online y papel. adolescentes entre 12 y 19 años.
Tiempo de aplicación entre 50 y 70 minutos (los 205 elementos).
Materiales Manual, cuadernillo de preguntas, hojas de respuestas y
clave de acceso (PIN) para la corrección por internet.
Objetivo Evaluación de 16 variables de la personalidad y 5
dimensiones globales en adolescentes. Incluye una
sección dedicada a la evaluación de preferencias
ocupacionales y otra a los problemas personales.
Instrucciones de aplicación: Se le pide al evaluado que llene los datos de identificación.
Se les entrega el cuadernillo y se les explica que el
cuadernillo consta de 4 partes y que la hoja de respuestas
las tiene de la misma forma, se leen todas las
instrucciones incluyendo los párrafos de hasta abajo y se
les pregunta si tienen alguna duda para volver a explicar
las instrucciones. También se les pide que no pensar
mucho tiempo sobre una frase y que llenen todos los
elementos.
Descripción del instrumento Contiene las mismas 16 variables del 16PF-5 (Afabilidad,
Razonamiento, Estabilidad emocional, Dominancia,
Animación, Atención normas, Atrevimiento, Sensibilidad,
Vigilancia, Abstracción, Privacidad, Aprensión, Apertura al
cambio, Autosuficiencia, Perfeccionismo y Tensión) y las 5
dimensiones globales (Extraversión, Ansiedad, Dureza,
Independencia y Autocontrol). Las 15 escalas propias de
Personalidad se miden con 135 elementos y la de
Razonamiento con 15 cuestiones. Incluye además 15
elementos sobre Preferencias ocupacionales y una sección
con 43 cuestiones dedicadas a Problemas personales.
Calificación

Fuente https://issuu.com/sandramichgar/docs/catalogo/s/11382507

Escala de ansiedad Manifiesta para adultos AMA

Nombre de la prueba Escala de ansiedad Manifiesta para adultos AMA

29
Autor o autores Cecil R. Reynolds B. O. Richmond P. A. Lowe
Procedencia o fecha de 2003
publicación
Adaptación mexicana Estandarizada en México
Aplicación AMAS A: Adultos de 19 a 59 años, AMAS E: Adultos
de 60 años en adelante, AMAS C: Estudiantes
universitarios. Individual o colectiva.
Tiempo de aplicación 15 minutos aprox.
Materiales Manual de aplicación Cuestionario AMAS A (Paq. 5)
Cuestionario AMAS C (Paq. 5) Cuestionario AMAS E
(Paq. 5)
Objetivo Evaluar el nivel de ansiedad experimentado por
personas adultas (adultez temprana, edad media y
adultez tardía o ancianidad).
Instrucciones de aplicación Todos los instrumentos del AMAS pueden ser
aplicados de manera grupal o individual. Sin
embargo, con excepción de la mecánica para la
distribución de las Formas Auto calificables la
aplicación individual es esencialmente la misma que
la grupal. Una vez distribuidas las formas del AMAS
se procederá a leer en voz alta las instrucciones que
aparecen en la primera hoja de la forma Auto
calificable. Aunque no se lean las instrucciones
textuales es importante explicar cuidadosamente la
información y contestar cualquier pregunta de
manera sencilla y directa. Se pedirá a los
participantes que lean las preguntas de manera
cuidadosa y que las respondan honestamente, pero
debe decírseles que no se preocupen por sus
respuestas y que no empleen demasiado tiempo en
cada reactivo. Además, se les ha de aclarar que no
existen respuestas correctas ni erróneas en este
cuestionario. El examinador se ha de asegurar de
pedir a los sujetos que respondan a todos los
reactivos y que llenen sus datos en los espacios
destinados para ello en la portada
de la forma Auto calificable.
Descripción del instrumento Es un instrumento de evaluación que, mediante
sencillos cuestionarios, intenta medir el grado de
ansiedad en adultos. Surge a partir del CMAS-R y se
divide en tres inventarios con las siguientes
características: AMAS-A cuenta con 36 reactivos que
competen a cuatro subescalas
(Inquietud/hipersensibilidad, Ansiedad fisiológica,
Preocupaciones sociales/concentración y Mentira).
Este cuestionario se aplica a individuos de 19 a 59
años de edad. AMAS-C está integrado por 49
reactivos concernientes a cinco subescalas
(Inquietud/hipersensibilidad, Ansiedad fisiológica,

30
 Preocupaciones sociales/concentración, Ansiedad
ante los exámenes y Mentira). Más que en una edad
definida, este inventario se diseñó pensando en los
estudiantes universitarios y sus particulares
circunstancias conducentes a respuestas de
ansiedad (como es el caso de las pruebas de
aprovechamiento académico). AMAS-E comprende
44 reactivos divididos en cuatro subescalas
(Inquietud/hipersensibilidad, Ansiedad fisiológica,
Temor ante el envejecimiento y Mentira). Se elaboró
para personas de 60 años en adelante. Aunque los
tres cuestionarios comparten algunos reactivos y
miden constructos similares, cada uno se desarrolló y
normativizó de manera independiente. Cada uno
proporciona, además, una puntuación global
denominada Ansiedad total, la cual refleja un amplio
conjunto de síntomas. Las subescalas especifican los
sistemas en que se desarrollan los síntomas y los
particulariza.
Calificación El procedimiento para calificar las tres versiones de la
AMAS es el mismo. Primero se ha de obtener las
puntuaciones naturales, para ello debe el evaluador
situarse en la Hoja de calificación que se encuentra al
final de cada forma, y hacer una marca de
verificación (v) en cada una de las casillas de las filas
junto a los reactivos contestados de manera
afirmativa. Seguidamente se procederá a sumar las
marcas de cada columna para obtener las
puntuaciones naturales de cada escala anotando los
resultados en los espacios correspondientes. Para
obtener la puntuación natural de la subescala de
Ansiedad total se suman las puntuaciones naturales
de las demás subescalas a excepción de la
subescala de Mentira. Se debe identificar y contar los
reactivos que no fueron respondidos y aquellos para
los que se marcaron ambas opciones de respuesta,
de haber más de seis (6) reactivos omitidos o con
doble respuesta la AMAS no deberá calificarse. Una
vez obtenidas las puntuaciones naturales el
evaluador se deberá situar en la Hoja de perfil para
obtener las puntuaciones T y el trazado de perfil. Las
puntuaciones T son puntuaciones estandarizadas con
una media de 50 y una desviación estándar de 10.
Para cada subescala hay que dirigirse a la columna
en el margen izquierdo del perfil para encontrar la
puntuación T que corresponde a cada puntuación
natural de escala.

Fuente https://libreriafonpal.com.mx/products/amas-escala-
de-ansiedad-manifiesta-en-adultos-reynolds
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 https://depsicologia.blogspot.com/2015/05/escala-de-
ansiedad-manifiesta-amas.html

Instrumento de codependencia. Gloria Noriega Gayol ICOD

32
Nombre de la prueba Instrumento de codependencia. Gloria Noriega Gayol
ICOD
Autor o autores Gloria Noriega Gayol
Procedencia o fecha de 2002
publicación
Adaptación mexicana Estandarizado en México
Aplicación Mujeres entre 18 y 65 años. Individual y colectiva
Tiempo de aplicación 5 a 10 minutos aproximadamente
Materiales
Objetivo El ICOD tiene como objetivo detectar la prevalencia
de codependencia y sus factores asociados en
mujeres y describir los factores asociados con la
presencia de este problema.
Instrucciones de aplicación
Descripción del instrumento El instrumento se encuentra formado por 30 reactivos
con respuestas de 0 (no) a 3 (mucho), es de fácil
aplicación y calificación. Se compone de manual de
aplicación y cuestionario. Este Instrumento se basa
en la teoría del análisis transaccional. De acuerdo
con esta teoría, la codependencia se encuentra
asociada con un mecanismo de negación, un
desarrollo incompleto de la identidad, represión
emocional y una orientación rescatadora hacia los
demás. El instrumento también sirve para diferenciar
el trastorno de codependencia de la personalidad
dependiente.
Calificación
Fuente https://tienda.manualmoderno.com/instrumento-de-
codependencia-92-100.html

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