Construccion Ciudadana

MATERIA: CONSTRUCCIÓN DE CIUDADANÍA
NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO: Vanina Seoane
MES Y AÑO DE CURSADA: 6ta Junio 2022
ÁMBITO ELEGIDO: SEXUALIDAD Y GÉNERO.
CARRERA: Lic. En Trabajo Social
CURSO: 3er. año de secundaria
TIEMPO DESTINADO: Cuatro Clases de 40 min.
ACTIVIDAD 1
1) LABOR DOCENTE: El docente pondrá en conocimiento cuestiones ligadas a la

sexualidad y diversidad de género. Contextualizando la etapa adolescente que implica un
momento de cambios y transformaciones en la forma de sentir, goce, relación con los otros
y con el mundo. A través de esto, los alumnos desarrollarán habilidades que permitan
diferenciar los aspectos biológicos , de las vivencias internas de cada individuo,
fomentando discusiones sobre diferentes puntos de vista e ideas , a través del respeto
mutuo y comprensión.
2) ACTIVIDAD: Los alumnos de 4to año de secundaria se dividirán en tres grupos, se les
dará para que analicen un dibujo de una silueta humana, ellos tendrán que ponerse de
acuerdo , sobre la sexualidad y el género de dicho dibujo. El fin de la actividad es lograr
que comprendan que todos somos sujetos de derecho sin importar condición sexual o
género, que ellos se sientan habilitados y fortalecidos a participar en todo los relacionado a
los diferentes contextos socioculturales, generar actitudes de escucha atenta y respetuosa
sobre las diferentes opiniones , no descalificar atributos personales o comunitarios y lograr
el respeto de las mayorías.
ACTIVIDAD 2
1)LABOR DOCENTE: Retomando las cuestiones explayadas en la actividad anterior sobre

sexualidad y género, se exponen los roles culturales asociados a los géneros en la
sociedad. El/la docente provoca debates entre los alumnos, los/las incentiva a investigar
sobre el tema expuesto, se asegura de que los y las estudiantes se sientan empoderados
de participar de todas las propuestas, tanto en la escuela como el hogar. El objetivo de la
actividad es construir nuevos estereotipos de género, formar un nuevo paradigma igualitario
y deconstruir los ya conocidos estereotipos culturalmente aceptados.
2)ACTIVIDAD: Cada alumno/a deberá realizar un cuadro en donde las columnas visualicen
tareas del hogar; y las filas, miembros de la familia. Con una cruz tendrán que marcar
aquellas actividades que realiza cada persona conviviente, incluyendo el/la estudiante.
Luego, en la escuela y con la información recopilada, el/la docente eligirá dos

representantes, que en el pizarrón, recolectarán los datos reunidos. Se formará una
estadística con los mismos. Se sacarán conclusiones entre los estudiantes y se formularán
las siguientes preguntas disparadoras: ¿Por qué creen que se arrojaron esos resultados?
¿Quisieran cambiarlos? ¿Qué podrían hacer para cambiarlos? ¿Creen que es fiel a lo que
sucede en general en la mayoría de los hogares argentinos? ¿Se creen capaces de poder
cambiar estas estadísticas en el hogar?
ACTIVIDAD 3
1) LABOR DOCENTE: El educador a través de juegos de mesa , le permitirá conocer qué

es lo que los participantes saben sobre estereotipos y expresiones de género , a partir de
estos conceptos reforzarlos o transformarlos. Exponer la actual ley de identidad de género,
leerla en conjunto con los y las estudiantes. Promover el análisis, y facilitar el acceso a las
leyes relativamente actuales y cambiantes de paradigmas.
El juego promoverá el debate y compartir experiencias de vida , generando respeto por las
diferentes identidades , tolerancia , cuestionar prejuicios y preconceptos. El juego
fortalecerá las habilidades sociales de los participantes.
Dando como conclusión final, que todos y todas, sin importar su género, identidad, interés
sexual, o cualquier aspecto personal, somos sujetos de derecho.
2) ACTIVIDAD:.Los alumnos se dividirán en grupos para jugar al clásico juego de mesa

¿Quién es quién? . Cada grupo contará con un tablero con 20 imágenes de cada personaje
los cuales contarán con diferentes expresiones de género e identidad (nombres neutrales,
cabellos de diferentes colores-azul, verde, rubio, morocho, naranja- maquillaje, aros, uñas
pintadas, pestañas postizas, cejas depiladas o no, entre otros rasgos). Los jóvenes
elegirán un personaje. A partir de turnos alternados cada grupo podrá realizar preguntas ,
las cuales sólo podrán ser contestadas con sí o no, si el personaje no concuerda con las
características de pregunta formulada, se eliminará hasta que se descubra el personaje
misterioso.
Al final de la actividad todos los personajes quedarán eliminados ya que varios compartirán
características similares independientemente de su género y orientación sexual, lo que
provocará un debate entre los miembros de cada grupo.
El objetivo de la actividad es derribar los prejuicios y estereotipos de géneros y garantizar la

igualdad de todas las personas.
EVALUACIÓN:
Para la evaluación se tendrá en cuenta los siguientes criterios:
● Participación activa en clase reflexiva y crítica.

● El proceso del trabajo en conjunto , el desempeño de cada miembro del grupo.
● Respeto y escucha de las diversas opiniones.
● Dirigirse con respeto hacia los/las otros/as.
● Debates.
● Análisis reflexivo, realización y comprensión de las actividades propuestas.
● Que lo aprendido en cada actividad trascienda el ámbito escolar e impacten en la
vida cotidiana.
BIBLIOGRAFÍA:
● Infoleg. (2012). Ley 26.743 Identidad de género.Recuperado de
http://servicios.infoleg.gob.ar/infolegInternet/anexos/195000-199999/197860/norma.htm.
● Cayetano Salas .C. Tena Bernal.O. ( 2019).Guía de género.Recuperado de

https://www.atades.com/wp-content/uploads/2013/12/ATADES-guia-de-actividades-
de-genero-2019-V-ELECTRONICA.pdf.
● Zysman .A. Paulozzo. M. (2007). Dirección General de Cultura y Educación de la
Provincia de Buenos Aires. Diseño Curricular para Educación Secundaría
Construcción de Ciudadanía .Recuperado de
https://abc.gob.ar/secundaria/sites/default/files/documentos/secundariaciudadania.pd
f.

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NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO: Vanina Seoane

MES Y AÑO DE CURSADA: 6ta Junio 2022

ÁMBITO ELEGIDO: SEXUALIDAD Y GÉNERO.

CARRERA: Lic. En Trabajo Social

CURSO: 3er. año de secundaria

TIEMPO DESTINADO: Cuatro Clases de 40 min.

1) LABOR DOCENTE: El docente pondrá en conocimiento cuestiones ligadas a la

1)LABOR DOCENTE: Retomando las cuestiones explayadas en la actividad anterior sobre

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● Cayetano Salas .C. Tena Bernal.O. ( 2019).Guía de género.Recuperado de

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