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    TP Final Construcción de La Ciudadanía, Buceta Cynthia

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    Cynthia Buceta
    Este documento presenta un plan de tres actividades para una unidad sobre sexualidad y género en el nivel medio. La primera actividad involucra un collage y debate sobre los conceptos de sexualidad, sexo y género. La segunda consiste en la proyección de la película "Billy Elliot" seguida de una discusión. La tercera actividad aborda la violencia de género a través de la investigación y producción de folletos de concientización. El plan evalúa la participación, escucha, comprensión y pensamiento crítico

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    TP Final Construcción de la Ciudadanía, Buceta Cynthia

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    Este documento presenta un plan de tres actividades para una unidad sobre sexualidad y género en el nivel medio. La primera actividad involucra un collage y debate sobre los conceptos de sexualidad, sexo y género. La segunda consiste en la proyección de la película "Billy Elliot" seguida de una discusión. La tercera actividad aborda la violencia de género a través de la investigación y producción de folletos de concientización. El plan evalúa la participación, escucha, comprensión y pensamiento crítico

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    TRAMO DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA EL NIVEL MEDIO

    MATERIA: CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA

    NOMBRE Y APELLIDO DEL ALUMNO: Cynthia Buceta

    MES Y AÑO DE LA CURSADA: 5 ta. NOVIEMBRE 2022

    ÁMBITO ELEGIDO: Sexualidad y Género

    CURSO: 3°

    TIEMPO DESTINADO: Seis clases (2 horas cada una)

    ACTIVIDAD 1: Sexualidad, sexo y género

    1) Labor docente: el objetivo es reflexionar sobre los estereotipos de género.


    Concientizar sobre los roles implícitos o preestablecidos dentro de la sociedad.
    Deconstruir creencias y prejuicios que promuevan la desigualdad social. Promover la
    escucha atenta y respetuosa, como también, la crítica constructiva y sumativa.

    2) Actividad: Se divide al alumnado en subgrupos y cada uno deberá realizar un collage,


    pegando en un afiche los recortes de revistas que expresen lo que para cada uno de
    ellos, significan los conceptos de sexualidad, sexo y enero. Luego, se le indicará a cada
    grupo que peguen su producción en un lugar del aula y comenten, las razones por las
    cuales utilizaron esos recortes, así como cual es la relación de los mismos con los
    conceptos planteados, y a ser analizados grupalmente. A continuación, se abrirá el
    debate tomando como tema el concepto de roles, estereotipos y género favoreciendo
    la escucha respetuosa y el intercambio. Se repensarán las producciones en función de
    la bibliografía presentada.

    BIBLIOGRAFÍA A UTILIZAR:
    Adazko, Dan, “¿Qué es ser hombre y qué es ser mujer?”
    https://www.coursehero.com/file/117144836/Adaszko-Que-es-ser-hombre-y-que-es-
    ser-mujerpdf/
    https://www.argentina.gob.ar/trabajo/diversidadsexual/normativa#1
    Ley n° 26618 de Matrimonio igualitario, julio 2010
    https://identidadydiversidad.adc.org.ar/normativa/ley-26-618-matrimonio-igualitario-
    2010/#:~:text=En%20julio%20de%202010%2C%20Argentina,mismo%20sexo%20a%20
    nivel%20nacional.
    ACTIVIDAD 2: Proyección de la película “Billy Elliot” (Inglaterra, Daldri, 2000)

    1) Labor docente: se hará hincapíe en la presión de los mandatos de genero que pesa
    sorbe niños y niñas, en éste caso un niño, a la hora de poder elegir actividades que no
    son las tradicionales para eses género, según la sociedad. El objetivo principal es
    trabajar las reacciones de la gente adulta que rodea a Billy, y poder problematizar las
    similitudes o diferencias en los espacios cotidianos de los alumnos.

    2) Actividad: se desarrollará en dos clases. La primera consistirá en la proyección de la


    película. En una segunda instancia, según la cantidad de participantes, se trabajará en
    pequeños grupos, utilizando como disparadores las siguientes preguntas:

    - ¿Cómo fueron las reacciones del padre de Billy, del hermano y profesores/as?
    - ¿Cómo creen que estas reacciones están atravesadas por las construcciones de
    roles y estereotipos?
    - ¿Cómo creen que se sentirían en su lugar?
    - ¿Qué similitudes y diferencias encuentran con su situación actual?

    ACTIVIDAD 3: Violencia de género

    1) Labor docente: el objetivo es ver reflejado en la actividad cómo las construcciones de


    roles y estereotipos de género atraviesan las relaciones y cómo las mismas, pueden
    cuestionarse para poder prevenir la violencia en contra de la mujer.

    2) Actividad: se trabajará una de las problemáticas actuales de la sociedad en lo que


    respecta a la violencia de genero. Para esto se solicitará a los alumnos la investigación
    del marco normativo de la misma. Posteriormente, se dividirán en subgrupos, los
    cuales tendrán a su cargo la producción de un folleto para llevar adelante una
    campaña de concientización dentro del establecimiento. Cada grupo realizará una
    exposición en el aula sobre cada producción llevada adelante y terminada;
    favoreciendo la discusión, puesta en común y análisis. Seguidamente, se repartirán al
    resto del alumnado y evaluaremos por medio del debate, todo lo realizado hasta el
    momento.

    Bibliografía utilizada:

    Ley 26.485 de Protección Integral a las Mujeres, Abril 2009.


    https://www.argentina.gob.ar/normativa/nacional/ley-26485-152155
    Criterios de Evaluación:

    Mediante el devenir de las actividades se tendrán en cuenta los siguientes criterios


    evaluativos:

    ✓ Participación activa
    ✓ Escucha atenta y respetuosa
    ✓ Comprensión y organización de la información
    ✓ Capacidad de análisis
    ✓ Pensamiento crítico
    ✓ Cuestionario Verdadero/Falso sobre los conceptos analizados.

    Se favorecerá la puesta en común de opiniones, debate y análisis.

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