SESIÓN DE APRENDIZAJE

CONOCEMOS PARA QUE ELIGIREMOS UN MUNICIPIO ESCOLAR A NIVEL

I.-DATOS INFORMATIVOS

Institución Educativa: N°0180 “Señor de los milagros”

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE INSTRUMENTO
EVALUACIÓN
2.-CONVIVE Y PARTICIPA 2.1.-Muestra un trato respetuoso e -identificar las Lista de cotejo
PERSONAL
DEMOCRATICAMENTE EN LA inclusivo con sus compañeros de aula, en propuestas de los
SOCIAL
BUSQUEDA DEL BIEN COMUN la conformación y elección del municipio candidatos al
Interactúa con todas las personas. escolar a nivel de la IE y expresa su municipio escolar.
Construye normas y asumen acuerdos desacuerdo en situaciones reales e -Reconocer
y leyes. hipotéticas de maltrato y discriminación información sobre
Maneja conflictos de manera por razones de etnia, edad, género o las propuestas al
constructiva. discapacidad (niños, ancianos y personas municipio escolar.
Delibera sobre asuntos públicos. con discapacidad). Cumple con sus
Participa en acciones que promueven deberes.
el bienestar común. Participa activamente en la elección del
municipio escolar a nivel de la IE.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO …
Enfoque de orientación al bien común  Solidaridad  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

 Papelotes.
 Plumones.
 Cinta masking tape.
 Tampón
 DNI
DESARROLLO DE LA SESIÓN
Momentos Estrategias metodológicas Tiempo
En grupo de clase
*Se inicia la sesión preguntándoles ¿Si todos ya trajeron sus DNI?
INICIO ¿Para qué se les ha pedido traer el DNI? ¿Qué vamos a elegir?
¿Saben qué es un municipio Escolar?
 ¿Ya han participado en los años anteriores?
 Escuchan el propósito de la sesión: hoy conocerán para qué elegiremos nuestro municipio
escolar en nuestra escuela y su participación es importante.
Eligen dos normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta sesión.
Momentos Estrategias metodológicas Tiempo
desarro PROBLEMATIZACION
llo  Realizan la conformación de las listas a nivel de aula las listas conformadas por el alcalde de aula y sus
regidores para ser elegidos y qué símbolo es el que los representa a cada lista.

LISTA 1 LISTA 2

ALCALDE………… ALCALDE…………

REGIDORES: REGIDORES:

 Luego de conformar las listas eligen el símbolo para cada lista y elaboran las cedulas
 Responden: ¿Qué es un municipio escolar? , Según lo que observamos, ¿qué cargos presenta
cada lista? ¿Será necesario tener un municipio escolar? ¿Para qué sirve? ¿Qué funciones
desempeñaran la lista que sea ganadora? ¿Cómo haré para votar y poder elegir mi municipio
escolar?
Reciben una fotocopia de cada una de las listas que se están presentando para poder leer bien
los representantes
ANÁLISIS DE LA SITUACION
Forman grupos de seis
Reciben el libro de personal social las páginas 52 y 53 y dialogamos con las siguientes preguntas:
¿Qué papel cumple el municipio escolar?
¿Consideras importante que existan este tipo de organizaciones estudiantiles?
 Reciben una hoja informativa sobre las actividades que desempeñan los municipios
escolares.
 Participan de la lectura de la hoja
informativa de manera voluntaria y
por párrafos.
 Realizan un comentario acerca sobre la
importancia del tener en la escuela un
municipio escolar.
La directiva del municipio escolar estará
conformada por:
a) Alcaldesa o alcalde
b) Teniente alcaldesa o teniente alcalde
c) Regidora o regidor de educación, cultura, recreación y deporte
d) Regidora o regidor de salud y ambiente
e) Regidora o regidor de emprendimiento y actividades productivas
f) Regidora o regidor de derechos del niño, niña y adolescente
g) Regidora o regidor de comunicación y tecnologías de la información
 Expresan con sus propias palabras sobre cómo tendrán que votar.
 Se comprometen a tener su DNI para que puedan emitir su voto y a hacerlo
responsablemente.
TOMA DE DECISION-REFLEXION
 Se finaliza la sesión planteando las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?; ¿es importante
participar de la elección de nuestro municipio escolar a nivel de aula?, ¿por qué?, ¿qué
pasaría si no existieran? ¿Fue útil lo que aprendimos?
Copian en su cuaderno el resumen de la información de las páginas 52 y 63 del libro de
personal social

 Se ayuda a continuar la reflexión sobre el municipio de aula. Con las siguientes preguntas: ¿qué
aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?, ¿será importante tener el municipio de aula?
CIERRE
 Estas preguntas pueden llevarlas a casa para conversar en familia.
Momentos Estrategias metodológicas Tiempo
 Escucha sus respuestas y comentamos
 Pide a las niñas y los niños que escriban un compromiso personal que contribuya con el apoyo a
las funciones del municipio escolar.

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DIRECTORA DOCENTE

Ana María Namuche Hidalgo Vivian Rodríguez Cárdenas

LISTA DE COTEJO.

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN

activamente en
Muestra un

respetuoso e
inclusivo con

concejo a nivel
lla elección del
compañeros

Entiende que

estudiantes y
las normas

cumplirlas
de aula,

deberes.

Participa
docente.

de la IE
deben
trato

sus
01 Anastacio Shupingahua Tania Milagros
02 Cordova Romero Olga Fernanda
03 Cubas Toro Jose Jhefersson
04 Flores Yajahuanca Frank Lucas
05 Huacho Fernandez, Liam Carlos
06 Huaman Calle Nixon Augusto
07 Menor Sanchez Diego Brandon
08 Miranda Villalobos, Salome Aracely
09 Peña Ramirez, Luis Sebastian
10 Requejo Garcia, Wilson
11 Rios Arbildo, Elizabeth
12 Rios Garcia, Kimberly Alessandra
13 Rodriguez Flores, Evans Smith
14 Rojas Cubas, Tatiana Lizeth
15 Ruiz Villacorta, Emily Michelle
16 Saldaña Rivera, Angela Driana
17 Saldaña Rivera, Maycol Drian
18 Sangama Sangama, Stalin Jared
19 Silva Tapullima, Vernis Kassandra
20 Sinarahua Torres, Evelyn Ariana
21 Tuanama Tuanama, Angeles Pierina
22 Vega Cubas, Maritza Rosita
23 Yajahuanca Pereéz Mayrita Yaoli
24 Zamora Dominguez, Jhon Andy