PLANEACIÓN SEMANAL DE ESPAÑOL

DEL 2 AL 4 DE MAYO
CURSO ESCOLAR 2022– 2023

ESCUELA DE PRÁCTICA: INOCENCIO RUIZ CLAVE: 31DPR0380P

GRADO: 5° GRUPO: “A” COMUNIDAD: PETO YUCATÁN
DOCENTE EN FORMACIÓN: IX UITZIL KEILA GRADO PROF. 4°

GRADO Y GRUPO 5° “A” CAMPO DE Español BLOQUE III

FORMACIÓN
PRÁCTICA SOCIAL Expresa su opinión fundamentada en ÁMBITO Participación social
DEL LENGUAJE un debate.
COMPETENCIAS  Emplear el lenguaje para comunicarse
TIPO DE Argumentativo QUE SE y como instrumento para aprender.
TEXTO FAVORECEN  Identificar las propiedades del lenguaje
en diversas situaciones comunicativas.
 Analizar la información y emplear el
lenguaje para la toma de decisiones.
APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN
 Identifica el punto de vista del autor en un texto. Comprensión e interpretación
 Comprende el significado de palabras
desconocidas mediante el contexto en el que se
emplean.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
Sesión 1. Martes 2 de mayo de 2023

Inicio: Sesión 1

 Llevar a cabo la actividad “El monstruo comelón” que consiste en ir Monstruo comelón
jalando la lengüita d este personaje y de acuerdo a la imagen que
salga sobre algún tema de relevancia se mencionará a qué tipo de
público va dirigido.

Desarrollo:

 Responder en el cuaderno las siguientes preguntas de acuerdo al

texto “Organismos genéticamente modificados: una opción más”
leído en casa: ¿qué son los alimentos transgénicos?, ¿qué son los
alimentos orgánicos? Y ¿en qué consiste el esquema de
bioseguridad que fue elaborado por especialistas mexicanos?

Cierre:

 Realizar un mapa mental sobre las diferentes características que

debe tener un debate. Después pegarlo en el cuaderno.

Tarea de la casa: escribir en el cuaderno por qué crees es importante

expresar lo que nosotros sentimos o sabemos respecto a un tema,
de manera respetuosa y pacífica.
Sesión 2. Miércoles 3 de mayo de 2023

Inicio:

 Pedir a cada alumno que saque una tarjeta de la caja mágica

donde estará escrito un tema de la vida social. Posteriormente
expondrá sus ideas sobre lo que sabe o ha escuchado de ello.
Sesión 2
Desarrollo:
Caja mágica
 Leer el texto “Efectos sobre la salud humano”, localizar las
palabras que sirvan para establecer relaciones entre dos Tarjetas con temas de
oraciones, por ejemplo: “ya que”, “porque” “después de”, la vida social
“entonces”, “sin embargo”, etc. y anotarlas en el cuaderno.

Cierre:

 Resolver de manera individual la página 209 de la guía que

consiste en completar un cuadro sinóptico para organizar el texto
“Afecta a los niños el exceso de tiempo que pasan frente al
televisor”.
 Revisar las respuestas de la actividad mediante la participación
voluntaria de los alumnos.

Tarea de la casa: realizar un memorama con las características del

debate en donde cada par tendrá una característica en forma de texto
y la otra tarjeta representado con una imagen.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

 Realizar las actividades solicitadas (libro de texto, guía, cuaderno,  Lista de tareas
actividades complementarias, etc.)  Cuaderno
 Observar y analizar la participación de los alumnos en las  Libro de texto
actividades y clases.  Guía del alumno

Responsable del grupo Director de la escuela

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L.E.P. Teresa Flores Porras Mtra. Fanny Solís

Docente en formación

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BR. Keila Ix Uitzil
 PLANEACIÓN SEMANAL DE MATEMÁTICAS
DEL 2 AL 4 DE MAYO
CURSO ESCOLAR 2022– 2023

ESCUELA DE PRÁCTICA: INOCENCIO RUIZ CLAVE: 31DPR0380P

GRADO: 5° GRUPO: “A” COMUNIDAD: PETO YUCATÁN
DOCENTE EN FORMACIÓN: IX UITZIL KEILA GRADO PROF. 4°

GRADO Y GRUPO 5° “A” CAMPO DE Desafíos BLOQUE III

FORMACIÓN matemáticos
EJE Manejo de la información TEMA Proporcionalidad y
funciones
 Más problemas COMPETENCIAS  Resolver problemas de
CONTENIDOS QUE SE manera autónoma.
FAVORECEN  Comunicar información
matemática.
 Validar procedimientos y
resultados.
 Manejar técnicas
eficientemente
APRENDIZAJES ESPERADOS
Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa es un número natural.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
Sesión 1. Martes 2 de mayo de 2023 Sesión 1

Inicio: Dado gigante

 Participar en el juego “El barco se hunde” el cual consiste en que

la docente cada determinado tiempo le irá diciendo a los alumnos
en la cantidad de equipos que deberán formarse de tal forma que
quien vaya perdiendo se sienta; así sucesivamente hasta quedar
una pareja.

Desarrollo:

 Resolver de manera individual las actividades tres y cuatro de la

página 237 en la guía, que consiste en completar unas tablas,
calculando el valor intermedio de los juegos realizados con damas
chinas.
 Verificar los resultados de los alumnos realizando las operaciones
comprobatorias apoyadas del pizarrón.

Cierre:

 Dividir en seis equipos al grupo y por turnos elegirán un integrante

quien lanzará los dos dados proporcionados. Leer lo que dice la
cara que haya caído de acuerdo al dado y dar una respuesta a
ello; si se contesta correctamente el equipo irá sumando puntos
 pero si no, se le irá restando. Gana el equipo que al final tenga
más puntos.

Sesión 2. Miércoles 3 de mayo de 2023

Inicio:
Sesión 2
 Participar de manera grupal en el armado del rompecabezas de un
problema matemático con las piezas que serán proporcionadas y Problema matemático en
después resolver el problema utilizando el pizarrón como apoyo forma de rompecabezas
para las operaciones necesarias.
Ficha “Uno y aprendo”
Desarrollo:

 Resolver de manera grupal el desafío 57 “Más problemas” de la

página 108 del libro de texto que consiste en encontrar el resultado
a cada problema que se plantea en los diez cuadros que en la
misma se encuentran.

Cierre:

 Realizar la actividad de la ficha “Uno y aprendo” que consiste en

unir las divisiones que se encuentran a la derecha con sus
respectivos resultados que se encuentran de lado izquierdo.

Tarea de la casa: resolver las siguientes multiplicaciones en el

cuaderno: 98x3, 7x9, 156x4, 33x2, 356x5, 9x9, 8765x2 y 102x8.

Sesión 3. Jueves 4 de mayo de 2023

Inicio:

 Recordar el tema visto en la clase anterior a través de la actividad

“La papa caliente” que consiste en ir cantando esta frase cuantas
veces sea necesario a quien se le haya quedado la pelota cuando
se diga la frase “¡Se quemó!” se le entregará el “Repollo
preguntón” en donde cada hoja tendrá una pregunta.
Sesión 3
Desarrollo:
Repollo preguntón
 Resolver de manera individual la página 238 de la guía que
consiste en leer un cartel sobre la venta de unos helados y Tarjetas
posteriormente, unir los productos con el precio correspondiente.
 Intercambiar las respuestas con un compañero y después con todo
el grupo verificando con ayuda del pizarrón, las operaciones
realizadas.

Cierre:
  Esconder en el salón diferentes tarjetas con operaciones de
división y los alumnos deberán encontrarlas para posteriormente
resolverlas en los equipos formados previamente.

Tarea de la casa: resolver la página 239 de la guía que consiste en

completar las tablas encontrando los factores constantes de
proporcionalidad que hacen falta.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

 Realizar las actividades solicitadas (libro de texto, guía, cuaderno,  Lista de tareas
actividades complementarias, etc.)  Cuaderno
 Observar y analizar la participación de los alumnos en las  Libro de texto
actividades y clases.  Guía del alumno

Responsable del grupo Director de la escuela

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L.E.P. Teresa Flores Porras Mtra. Fanny Solís

Docente en formación

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 PLANEACIÓN SEMANAL DE HISTORIA
DEL 2 AL 4 DE MAYO
CURSO ESCOLAR 2022– 2023

ESCUELA DE PRÁCTICA: INOCENCIO RUIZ CLAVE: 31DPR0380P

GRADO: 5° GRUPO: “A” COMUNIDAD: PETO YUCATÁN
DOCENTE EN FORMACIÓN: IX UITZIL KEILA GRADO PROF. 4°

GRADO Y GRUPO 5° “A” CAMPO DE FORMACIÓN Historia BLOQUE III

COMPETENCIAS  Comprensión del  Valora las garantías
QUE SE tiempo y del espacio APRENDIZAJES establecidas en la
FAVORECEN históricos. ESPERADOS Constitución de 1917
 Manejo de para la conformación
información de una sociedad
histórica. más justa.
 Valora el legado que
ha dejado la cultura
revolucionaria en
nuestro presente
TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO CONTENIDO
 ¿Por qué surge la Revolución mexicana?  La Constitución de
1917 y sus
principales artículos.
 La cultura
revolucionaria
 La vida en las
haciendas.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
Sesión 1. Martes 2 de mayo de 2023 Sesión 1

Inicio: Crucigrama

 Resolver de manera individual un crucigrama proporcionado, en

donde se tendrá que encontrar palabras sobre el tema de la
Constitución política de 1917.

Desarrollo:

 Hacer un listado de las consecuencias buenas y malas de la

Revolución, de acuerdo a la tarea realizada en casa.
 Apreciar la imagen “La maestra rural”, colocada en el pizarrón y
después redactar en el cuaderno qué se piensa estaba sucediendo
en ese momento de acuerdo a lo que se observa.

Cierre:

 Realizar un dibujo sobre la nueva vida de los grupos sociales

después del acontecimiento de la Revolución mexicana en cuanto
a la educación de las niñas y niños.
Tarea de la casa: leer con atención el corrido “La adelita” de la
página 102 del libro de texto, y después contestar las siguientes
preguntas en el cuaderno: ¿de qué trató? ¿en quién crees fue
inspirado?

Sesión 2. Miércoles 3 de mayo de 2023

Inicio:

 Prestar atención al título escrito en el pizarrón y después, en el

apartado “Mi respuesta inicial” de la ficha previamente entregada Sesión 2
“Lo que aprendí” su concepto o idea de lo que creen tratará el
tema de la clase del día, Diapositivas Power
Point “La vida en las
Desarrollo: haciendas”

 Prestar atención a la explicación del tema “La vida en las Ficha “Lo que
haciendas” apoyado de unas diapositivas en Power Point. aprendí”
 Organizarse en parejas y elegir uno de los siguientes personajes:
campesino, campesina, hijos de campesinos, hacendado y
capataz. Escribir un diálogo que recree la convivencia que tenían
estos personajes al vivir en una hacienda, al final, y presentar el
escrito a sus compañeros.

Cierre:

 Tomar nuevamente la ficha “Lo que aprendí” y ahora en el

apartado “Mi respuesta final” escribir qué se entendió del tema, lo
que más les llamó la atención y la idea final que ahora tienen de
ello.
 Compartir el trabajo final con los compañeros, a manera de
participación voluntaria.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

 Realizar las actividades solicitadas (libro de texto, guía, cuaderno,  Lista de tareas
actividades complementarias, etc.)  Cuaderno
 Observar y analizar la participación de los alumnos en las  Libro de texto
actividades y clases.  Guía del alumno

Responsable del grupo Director de la escuela

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Mtra. María Teresa Flores Porras Mtra. Fanny Solís

Docente en formación

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 BR. Keila Ix Uitzil
PLANEACIÓN SEMANAL DE GEOGRAFÍA
DEL 2 AL 4 DE MAYO
CURSO ESCOLAR 2022– 2023

ESCUELA DE PRÁCTICA: INOCENCIO RUIZ CLAVE: 31DPR0380P

GRADO: 5° GRUPO: “A” COMUNIDAD: PETO YUCATÁN
DOCENTE EN FORMACIÓN: IX UITZIL KEILA GRADO PROF. 4°

GRADO Y GRUPO 5° “A” CAMPO DE FORMACIÓN Geografía BLOQUE III

EJE Componentes sociales y culturales
Compara causas y COMPETENCIAS Aprecio de la diversidad
CONTENIDO consecuencias de la migración en QUE SE social y cultura.
los continentes. FAVORECEN
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Causas sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los continentes.
 Consecuencias sociales, culturales, económicas y políticas de la migración en los
continentes
SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS
DIDÁCTICOS
Sesión 1. Martes 2 de mayo de 2023 Sesión 1

Inicio: Carta Mural pictórica

 Participar en la actividad “El cartero llegó” que consiste en ir dando

instrucciones a los alumnos para irse cambiando de lugar en Diapositivas en Power
donde aquél que pierda se le harán una de las siguientes Point “Migración
preguntas: ¿conoces a alguien que haya dejado su casa por ir a interna y externa”
trabajar en otro país?, ¿por qué lo hizo?

Desarrollo:

 Prestar atención a la explicación del tema “Migración interna y

externa” apoyado de unas diapositivas en Power Point.
 Escribir en el cuaderno lo que trata cada una de las migraciones y
la diferencia que hay entre ellas.

Cierre:

 Formar al grupo en equipos y pedir que realicen en una Carta

Mural Pictórica proporcionada anticipadamente, un cuadro
comparativo sobre los causas y consecuencias que ocurren
cuando una persona decide migrar a otro país.

Tarea de la casa: observar la imagen de la página 89 del libro de

texto y contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿por qué
razón consideras que las personas emigran a otro país?, En México,
¿hacia dónde emigran las personas? ¿por qué?

Sesión 2. Jueves 4 de mayo de 2023

Inicio:

 Participar por equipos en la actividad “¿Le atinas? Que consiste en

lanzar un aro en los tubos colocados en un papel cascarón, en Sesión 2
cierta distancia. Si le atina a alguno no se le preguntará al
participante y obtendrán automáticamente un punto, pero si no le Sopa de letras
atina, se le hará una pregunta sobre el tema de la migración. gigante

Tabla con tubos
Desarrollo:

 Leer la información de la página 91 y 92 del libro de texto y

posteriormente analizar el mapa que está en el anexo de la página
196 del mismo sobre los países con mayor cantidad de
inmigrantes.
 Redactar en el cuaderno lo que se entendió del tema e
intercambiar ideas con un (a) compañero (a) mediante el diálogo
sobre lo que cada uno haya puesto en su escrito.

Cierre:

 Realizar la actividad de la sopa de letras gigante colocada en el

pizarrón que consiste en encontrar palabras de acuerdo al texto
“La generación perdida” de la página 91 del libro de texto.

Tarea de la casa: ubicar en un planisferio el país de Estados Unidos y

pintarlo de color naranja y después colorear de verde los países
expulsores de emigrantes hacia Estados Unidos.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

 Realizar las actividades solicitadas (libro de texto, guía, cuaderno,  Lista de tareas
actividades complementarias, etc.)  Cuaderno
 Observar y analizar la participación de los alumnos en las  Libro de texto
actividades y clases.  Guía del alumno

Responsable del grupo Director de la escuela

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L.E.P. Teresa Flores Porras Mtra. Fanny Solís

Docente en formación

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 BR. Keila Ix Uitzil
Ajustes razonables:
 La siguiente planeación está adecuada a los tres días hábiles de la semana a practicar.
 Las materias de Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética no s incluyeron ya que
estas se ven los días lunes y viernes, los cuales serán días inhábiles y habrá suspensión
de clases.
 Respecto a la materia de Español donde se planearon solamente dos sesiones se debe a
que el jueves 4 de mayo en la escuela se llevará acabo una feria en el horario de 7 :00
a.m. a 9:30 a.m. la cual será a beneficio de recaudación de fondos para las actividades
próximas a realizar en la misma.