3° Español - Cuadernillo Remedial - Docente

TERCER
GRADO
LENGUA
MATERNA
CUADERNILLO
REMEDIAL
Periodo de recuperación
Septiembre – Noviembre
2021
MANUAL DEL DOCENTE
ELABORADO POR: MATERIAL DIDÁCTICO TELESECUNDAIRA COLABORADOR. MTRO ALBERTO

PERIODO I
SECUENCIA 1.- LEER NARRATIVA LATINOAMERICANA
APRENDIZAJE SELECCIONA, LEE Y COMPARTE CUENTOS O NOVELAS DE LA
ESPERADO NARRATIVA LATINOAMERICANA CONTEMPORÁNEA.
ACTIVIDAD: Recuerda los diferentes movimientos literarios de Latinoamérica,

relacionando con una línea y escribiendo sus características.
MOVIMIENTO PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS

LITERARIO EXPONENTES: GENERALES:
Se caracteriza por que el autor
juega con la realidad y la
manipulación a su antojo,
creando problemas de hechos
REALISMO Julio Cortázar. sobrenaturales o irreales, es
decir que no obedecen las reglas
Jorge Luis Borges. de la realidad
Surgió en Europa a mediados del

REALISMO
siglo XIX. Se basó en la
MÁGICO reproducción de la realidad
Rómulo Gallegos.
abordando problemáticas de la
región y época. En Latinoamérica
Edmundo Valdés.
cobró auge a principios del segundo
cuarto del siglo XX.
Características:
LITERATURA Aborda problemas sociales.
FANTÁSTICA Sensibilidad hacia las personas
Juan Rulfo. vulnerables. Tono melancólico y
desencantado
Isabel Allende.
Se caracteriza por incluir
elementos maravillosos en
narrativas realistas de corte
regional.
ACTIVIDAD: Ve el video: “Movimientos literarios en América Latina: realismo, realismo

mágico y realismo fantástico”
https://www.youtube.com/watch?v=cbVIvSuhQVk

ACTIVIDAD: Revisa tu libro de texto y completa el crucigrama.

ACTIVIDAD: Lee el cuento “Algo muy grave va a suceder en este pueblo: Gabriel
García Márquez” (Anexo 1) y escribe un comentario sobre éste.
ACTIVIDAD: Comparte el texto que preparaste con tus compañeros.

SECUENCIA 2. COMPARAR TEXTOS DEL MISMO TEMA
APRENDIZAJE COMPARA UNA VARIEDAD DE TEXTOS SOBRE UN MISMO
ESPERADO TEMA
ACTIVIDAD: Completa la información sobre sobre los tipos de fuentes de información y

tipos de textos.
Las fuentes de • Se denominan fuentes de información a diversos tipos

de documentos que contienen datos útiles para
información son: satisfacer una demanda de información o
conocimiento.
Por su • Primarias o directas: Se originan en la misma época

histórica que se investiga.
procedencia • Secundarias o indirectas: Se elaboran en un tiempo
u origen son: posterior a la época que se investiga. Se crean

utilizando las fuentes primarias.
Por el tipo • (Pueden ser fuentes primarias o secundarias)

• Textos impresos.
de texto: • Gráficas y estadísticas.

• Imágenes (pinturas, fotografías, grabados, etcétera).
• Mapas.
• Objetos de la vida diaria.
• Testimonios orales (entrevistas, discursos, etcétera).
Para interpretar de mejor manera los textos, resulta útil identificar cómo está
organizada la información y el papel que cumplen los recursos gráficos que la
acompañan.
Tipo de texto: Descripción de la forma en que se

organiza la información:
Carta Conversación entre dos personas para tratar
algún asunto.
Narración histórica Exposición de una historia o de los detalles de
algún acontecimiento.
Explicación histórica Razones por las que algo ocurre o sucedió.
Lienzo Tela pintada que muestra con detalle algún

acontecimiento.
Mapa Representación de lugares, territorios, rutas o
caminos.
Cronología Secuencia de las fechas o momentos en que
ocurren determinados hechos o fenómenos, y
tabla, esquema o lista en que se registran.

ACTIVIDAD: Ve el video “Cómo se leen los textos continuos, discontinuos y mixtos I:
mapas, infografías y otros textos informativos”. Al concluir completa el esquema.
https://www.youtube.com/watch?v=HPndkHWGnkI
Están formados por oraciones que se organizan en párrafos. La información es sec

Textos continuos
La información no está organizada de forma secuencial, es decir, carece de continuidad. Hacen

Textosetc.
discontinuos
Es la combinación de textos continuos y discontinuos. Por ejemplo, gráficas, tablas
Textos mixtos
ACTIVIDAD: Contesta la información sobre el uso de otros elementos en los textos

para su mejor comprensión.
Es una clase de palabra que sustituye al sustantivo o a una construc

Un pronombre es:
Los pronombres • Son los que señalan cosas o personas, según la

demostrativos cercanía o la lejanía de lo que se señala, y ayudan a
evitar la repetición de una palabra dentro de un
son: texto.
Ejemplos de
• Son éste, ésta, ése, ésa, aquél, aquélla.
pronombres
demostrativos:
•Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen

significados iguales o muy parecidos y que pertenecen a la
Los sinónimos misma categoría gramatical. Por lo tanto, se pueden sustituir o
intercambiar en un texto sin que este sufra modificación en su
son: sentido.
Cabello- pelo, bonito – hermoso, bobo – necio, etc.

Ejemplos de
sinónimos:

SECUENCIA 3.- INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA.
APRENDIZAJE INVESTIGAR SOBRE LA DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA Y
ESPERADO CULTURAL DE LOS PUEBLOS HISPANOHABLANTES.
¿Qué es la
diversidad
lingüística?
La diversidad lingüística es la
coexistencia de una gran cantidad de
lenguas dentro de un determinado
espacio geográfico, esta suele verse en
países donde se habla idiomas
aborígenes y una lengua oficial o en los
diversos continentes.
ACTIVIDAD: Investiga cómo se dicen las siguientes palabras en diferentes partes del
mundo.
volqueta colectivo micro buseta
frankfurts pancho Completo Perro

caliente
pinchos copetìn picoteo pasapalos
palomitas pochoclo cabritas cotufas
camarero mozo Garzòn mesonero
bragas bombacha calzon pantaletas

s

ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre las variables sociales del español
• Es el que
• Que se utiliza de
emplean los
manera perfecta
hablantes en su
la gramática y el
vida cotidiana.
léxico de una
lengua.
Lenguaje Lenguaje
coloquial culto:
Lenguaje
vulgar: Lenguaje
jergal:
• Modalidad usada • Lengua especial

por la gente de un grupo
corriente en sus social
relaciones diferenciado.
ordinarias.
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “El habla juvenil”
https://www.youtube.com/watch?v=k9hWg-CO_V4

SECUENCIA 4.RECOPILAR LEYENDAS Y PRESENTARLAS EN ESCENA
APRENDIZAJE RECOPILA LEYENDAS POPULARES PARA REPRESENTARLAS EN
ESPERADO ESCENA
¿Qué es una leyenda?

Nos referimos a una leyenda cuando se trata de una narración localizada
enun espacio
tiempodeterminadoy
vincula específico.Laleyenda
un se
dela
con lahistoria ysus
comunidadquelacreó
personajes son individuos concretos que actúan en el tiempo histórico.
¿Qué es un mito?
Hablamos s de un mito cuando se
trata de una narración que tiene
como temas el nacimiento, la vida y
las acciones de los dioses, los
primeros humanos u otros seres que
dieron origen al universo y al mundo.
Como tratan del origen del universo y
sus habitantes, los mitos no se
ubican en un tiempo específico.
ACTIVIDAD: Investiga la leyenda “Popocatépetl e Iztaccíhuatl”

ACTIVIDAD: Define los elementos necesarios para adoptar una leyenda a un guion de
teatro. Completa el esquema
• Los actos son grandes apartados que se caracterizan por un cambio de escenario (y en
ocasiones de vestuario), debido a un cambio de lugar en la historia. Cuando concluye
cada acto, todos los personajes salen del escenario y el telón cae.
Actos
• Las escenas son fragmentos de la obra más pequeños; duran mientras no haya
cambios de escenario y pueden estar marcados por el cambio de situaciones o
personajes.
Escenas
• Las acotaciones sirven para orientar al director y a los actores sobre la escenografía (la
descripción de los lugares, el vestuario y la utilería), dan indicaciones sobre la
interpretación (cómo se mueven y hablan los personajes) y señalan las entradas y
salidas de los actores. Estas notas casi siempre están escritas entre paréntesis y con
Acotaciones cursivas, para que se puedan identificar fácilmente.
• Son los que tienen mayor importancia y en ellos se concentra la acción.

Personajes
principales
• Son complementarios, aparecen pocas veces y se limitan a desarrollar su papel.

Personajes
secundarios
• Dan vida al personaje: reflejan los conflictos que afronta y la manera en que ve el
mundo, según su cultura o momento histórico; asimismo, muestran algo de su
personalidad, sus preocupaciones, esperanzas, su pasado la causa de sus acciones.
Diálogos

SECUENCIA 5.- ESCRIBIR UN TEXTO BIOGRÁFICO
APRENDIZAJE ESCRIBE UN TEXTO BIOGRÁFICO.
ESPERADO
¿Qué es una biografía?
La biografía es la historia de la
vida de una persona narrada por
otra persona, en pleno sentido
desde su nacimiento hasta su
muerte, consignando sus hechos
logrados y fracasos.
ACTIVIDAD: Completa el esquema sobre los elementos a considerar para la elaboración

de una biografía.
La descripción del personaje:La cronología del personaje:Las circunstancias históricas en
Al analizar los documentos, es

El segundo
posible encontrar
paso al tomar
descripciones
notas
Al escribir
consiste
quesobre
respondan
en seleccionar
la vidapregunt
de una
los

ACTIVIDAD: Escribe en los recuadros los elementos de una referencia bibliográfica.
ACTIVIDAD: Escribe brevemente la biografía de un personaje que admires. Considera

los elementos necesarios.

PERIODO II
SECUENCIA 6. ANALIZAR DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS Y LEGALES
APRENDIZAJE ANALIZA DOCUMENTOS ADMINISTRATIVOS O LEGALES, COMO
ESPERADO RECIBOS, CONTRATOS DE COMPRAVENTA O COMERCIALES
Documento legal
pruebe la existencia de un hecho, la exactitud o la verdad de una afirmación etc., que tenga un valor d
Pasaporte, Acta de nacimeinto. CURP, Pagaré, Contratos
ACTIVIDAD: Define los conceptos y menciona algunos ejemplos.
Documento adminis

Registran la información principal de un acto llevado a cabo en
Existen distintos tipos de documentos según el servicio y ámbit
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “¿En qué casos se

usan los contratos?” https://www.youtube.com/watch?
v=MzQBoQ3UTD8
Contratos Factura, Solicitud de empleo, Recibos, Notas de re

ACTIVIDAD: Indica la función de los siguientes documentos administrativos y legales.
Acta de nacimiento
• Sirve para dejar asentado el origen de un individuo
Contrato de compraventa de un carro

• Es un documento en el que quedan estipuladas las obligaciones tanto
del comprador como el vendedor de un bien, en este caso de un
vehículo y es un trámite importante al realizar el traspaso de un
vehículo.
Contrato de arrendamiento de casa habitación

• Este se firma cuando la persona es dueña de un bien inmueble, por
ejemplo, una casa o departamento (arrendador) cede
temporalmente su uso a alguien más para que esta persona
(arrendatario) la habite.
Carta poder
• Una carta poder sirve para que una persona (física o moral), tercera o
ajena a un negocio (entiéndase asunto particular), pueda realizar
funciones diversas para gestionar dichos tramites. La utilidad y
servicios de este trámite, son muy variados, y se puede aplicar a
infinidad de movimientos y tramites.
Factura
• Es un documento que refleja toda la información de compraventa o
una prestación de un servicio.
Recibo de luz
• Este te indica la cantidad de energía que se ha consumido; y, por
lo tanto, cuanto se cobra por este servicio.
Solicitud de pasaporte
• Es un documento de identidad y permite viajar a otros países, dando su
nacionalidad.
Nota de remisión
•Sirve como prueba documental en todo acto de compra-venta
comercial.
Solicitud de empleo
• Sirve para recopilar datos de primordial interés para los
empleadores. Los entregan el aspirante a un trabajo.
Pagare
• Documento mediante el cual una persona se compromete a pagar a
otra una determinada cantidad de dinero.

SECUENCIA 7. ADAPTAR NARRACIONES A HISTORIETAS
APRENDIZAJE TRANSFORMA NARRACIONES EN HISTORIETAS
ESPERADO
ACTIVIDAD: Revisa tu libro de texto y completa el crucigrama.

ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “¿Con qué propósitos se usa la historieta hoy en
día?”
https://www.youtube.com/watch?v=Rl0GQwWuOEo
ACTIVIDAD: Selecciona una narración corta para realizar una historieta e identifica sus
elementos.
TITULO
PERSONAJES
AMBIENTE
ATMOSFERA
PLANTEAMIENTO
CONFLICTO
PERIPECIAS O
AVENTURA
DESENLACE
ACTIVIDAD: Elabora tu guion de historieta en base al texto narrativo seleccionado.
 Considera sus elementos:

 Título
 Número de página
 Número de viñeta
 Tipo de plano (primer plano,plano medio, plano general)
 Descripción de la viñeta
 Narrador
 Nombre del personaje delque se incorpora el diálogo
 Tipo de globo (diálogo, pensamiento)
 Contenido del globo de diálogo

ACTIVIDAD: Elabora tu historieta. Considera todos los elementos estudiados en la
secuencia.

SECUENCIA 8. ANALIZAR CAMPAÑAS OFICIALES
APRENDIZAJE ANALIZA EL CONTENIDO DE CAMPAÑAS OFICIALES.
ESPERADO
ACTIVIDAD: Revisa tu libro de textos y escribe el nombre de cada definición.
Campaña • Es una serie de acciones coordinadas que buscan

alcanzar objetivos concretos en un plazo específico
Campaña
• Tienen como objetivo promover un cambio de actitud
Oficiales o para prevenir, crear conciencia y solucionar
Publica problemas que afecten a la sociedad.
Campaña • Su finalidad es persuadir al público para que

Comercial adquieran un bien o un servicio.
Recursos • Convencer apelando. Se presentan imágenes o texto

persuasivos escrito para conmover e influir en las emociones y
los sentimientos de los destinatarios de las
campañas.
Metáfora textual • Consiste en expresar un término con otro para

establecer una relación de semejanza.
Metáfora visual • Consiste en el uso de imágenes para expresar ideas

en sentido figurado que guardan cierta relación entre
ellas.
Rima • Surge cuando las palabras tienen un sonido final

semejante; esto permite dar ritmo y musicalidad a
las expresiones.

Lema • Son frases cortas que identifican a todos los anuncios
o mensajes de una misma campaña y, por lo
general, comunican su aspecto más relevante.

ACTIVIDAD: Investiga una campaña oficial y completa el siguiente cuadro.
Nombre de la campaña
Propósito
Aspecto o problema
que busca solucionar
Organismo que difunde

la campaña
Destinatarios
Medio de comunicaciónpor
el que se difunde
Formato del mensaje
Recursos Información
persuasivos objetiva
utilizados
Convencer
apelando
alos
sentimientos
Recursos Metáfora
utilizados textual
Metáfora
visual
Rima
Lema

SECUENCIA 9. CREAR TEXTOS POÉTICOS CON FORMAS GRÁFICAS
APRENDIZAJE CREA TEXTOS POÉTICOS QUE JUEGAN CON LA FORMA GRÁFICA DE
ESPERADO LOESCRITO.
ACTIVIDAD: Escribe dentro a forma de escribir un poema según corresponda.
En verso, con métrica o sin ella, y pueden tener rima y ritmo.
En prosa, en párrafos.
En formasgráficas busquen expresar sus significados poéticos alconjugar

formas y contenidos
Acróstico Es una composición poética escrita en verso; suforma más

común tiene la particularidad de quesus letras iniciales, al
ser leídas verticalmente, forman una palabra o frase
Caligrama Es una composición poética que juega con la forma gráfica
del texto para crear una figura o imagen a partir del tema,
asunto o contenido que se trata.
Es una palabra o frase que se lee igual en unsentido que en
Palíndromo otro (
ACTIVIDAD: Analiza los siguientes textos y escribe en la línea, el tipo de juego poéticoal
que hace referencia.
PALÍNDROMO ACRÓSTICO CALIGRAMA
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “Lenguaje literal y figurado en la poesía”

https://www.youtube.com/watch?v=uuPD36vkxPE

ACTIVIDAD: Identifica las características de los textos poéticos con distintas formas
gráficas y elabora un ejemplo de cada uno
ACRÓSTICO
CARACTERÍSTICAS
EJEMPLO
Hace uso del lenguaje figurado y se busca transmitir sentimientos y emociones al lector.
Describen verso a verso las características de la palabra que forman. En cuanto a la acentuación de las palabras o
El uso de mayúsculas dependerá de cada autor, ya que algunos las utilizan al inicio de cada verso para resaltar la p
CALIGRAMA
CARACTERÍSTICAS
Se hace uso de figuras retóricas, es decir, del lenguaje figurado, a fin de lograr que su contenido sea m
En cuanto a las mayúsculas y la puntuación, noEJEMPLO
en todos los caligramas se usan de manera convenciona
PALÍNDROMO
CARACTERÍSTICAS
Pueden estar formados por palabras sueltas,
frases u oraciones, incluso pueden ser textos EJEMPLO
completos.En cuanto a las mayúsculas, la mayoría
de las veces se usan de manera convencional
cuando se lee de izquierda a derecha, pero de
manera libre cuando la lectura se hace invertida,
es decir, de derecha a izquierda. La ortografía
también se usa convencionalmente cuando se lee
en el sentido tradicional (de izquierda a derecha),
pero de manera libre cuando se lee en el sentido
inverso, esto es, no importa que existan espacios
entre palabras o que sobren o falten tildes.

SECUENCIA 10. ELABORAR UN RESUMEN A PARTIR DE DIVERSASFUENTES
APRENDIZAJE Elabora resúmenes que integren la información de variasfuentes.
ESPERADO
ACTIVIDAD: Define las dos estrategias para realizar resúmenes.
Cita Textual Paráfrasis
utor, escribiéndolas entre comillas para indicar que han sido copiadas tal y como se muestran en el tex
Consiste en escribir con
nuestras palabras la información importante
útil del texto original
ACTIVIDAD: Ver y analizar el video “El uso del resumen como método de estudio”
https://www.youtube.com/watch?v=qAMZTvWqhoY
ACTIVIDAD: Determina el un tema para elaborar un resumen. Completa el siguiente

cuadro.
Tema:
Objetivo:
Lo que
necesito
aprender:
Fuentes de
información:
Selecciona 2
fuentes

ACTIVIDAD: Elabora 2 fichas de resumen de acuerdo con el tema
seleccionado. (Cita textual y Paráfrasis)
Tema:
Subtema:
Tema:
Subtema:

PERIODO III
Secuencia 11. ANALIZAR EL CONTENIDO DE CANCIONES
Aprendizaje ANALIZA CRÍTICAMENTE EL CONTENIDO DE CANCIONES DE
esperado SU INTERÉS.
ACTIVIDAD: Escribe sobre la línea el concepto al que correspondiente.
Además de ser una herramienta de comunicación (para transmitir

información, peticiones órdenes, etcétera), es un medio que sirve
Lenguaje para expresar formas de ser y actuar, es decir, es parte de la
identidad de un grupo.
Es un conjunto de obras artísticas que comparten un tema, la
Género musical forma de tratarlo o el material con que se realizan.
Son una forma de expresar ideas y opiniones. Sus letras (alegres,
enamoradizas, sensuales, melancólicas, patriotas o rebeldes) y su
música forman parte de la educación sentimental de las personas
Canciones
y, al mismo tiempo, traducen el carácter, la forma de interpretar
y de sentir de una cultura
Nació en los años veinte del siglo pasado. Se compone de un trío
de músicos (guitarra, tololoche y requinto); la letra de sus
Bolero canciones se distingue por centrarse en temas románticos, pero
en muy pocas ocasiones habla de fracasos o decepciones; más
bien, sus temas se centran en enaltecer al amor y a las mujeres.
Procede del inglés, que es un acortamiento del término popular,
Pop que en español traduce 'popular'
Puede decirse que nació en un intercambio cultural y musical
Reggaetón entre puerto rico y panamá en los años 80s
Es un estilo de vida que surge en la década de los años 70 ´ s en
Hip hop Nuevo York. Surge a base de las fiestas de los barrios negros de
la ciudad, en donde se rodeaban de música y baile.
Uno de los géneros más importantes de la música popular
mexicana; es un relato en forma de canción; se forma de cuatro
versos, generalmente octosílabos de rima variable que narran
Corridos distintos acontecimientos, como la vida de personajes históricos o
ficticios, hazañas, combates, relaciones sentimentales, etcétera
Es el género musical de la cultura mexicana que hizo la
introducción del acordeón. Es una música de fiesta, que se
Norteño relaciona con la polka y el corrido.
Es la manera de denominar a los distintos géneros musicales que
utilizan instrumentos musicales clásicos o acústicos, y que
acompañan su música con matices electrónicos, por lo tanto,
Electrónica
tiene sus orígenes junto a la aparición de los primeros
sintetizadores

ACTIVIDAD: Realiza el análisis de la siguiente canción y completa la tabla.
Titulo 100 años

100 años
Maluma, Carlos Rivera
Mírame a los ojos, que te siento diferente

Tengo miedo de nosotros
Que este amor se haya gastado de
repente
Vuelve a recordarme cuando todo era
nuevo
Género Regional mexicano
El día que te enamoraste
musical
Dijimos que lo nuestro sería eterno
No me digas que te vas a ir, por favor
Forma de los
Que me vas a destrozar el corazón
versos
Si me pides que yo cambie yo haré lo que
tú me pidas
Es de humanos cometer más de un error Tema de la Amor
¿Qué te cuesta regalarme tu perdón? canción
Te lo juro que no voy a soportar tu
despedida
Principales Diversos de Mariachi
Aunque digan que no hay mal que duró
instrumentos
más de cien años
No quisiera ser el primer idiota en
comprobarlo Audiencia o General
Un amor como el nuestro sabes que no se tipo de
ve a diario personas que
Un amor como el nuestro vale la pena lo escuchan
salvarlo, oh-oh-oh
¿En qué
https://www.youtube.com/watch?v=Pw4y- situaciones
Q7moGY se toca y
se canta
esa
música?
Mensaje o
valor que
comunica.
Mi opinión
sobre
la
canción

ACTIVIDAD: Identifica el recurso poético utilizado en los fragmentos de las siguientes
canciones.
«Como dar un salto al vacío, o robar Porque unaa casa

un pétalo sin tiComo
una flor. es una emboscada,
entrar el al
de vuelta pasillo de
paraíso
La Oreja de Van Gogh, Joaquín Sabina, Y sin embargo
“Irreversible”
Simil o comparació n
Metáfora
«Si tú te vas no queda nada “¿Y cómo deshacerme de

Sigo cantando con la luz apagada ti si no te tengo?
Porque la guerra me quitó tu mirada ¿Como alejarme de ti si
Y aunque se pase toda mi vida, yo te estas
esperaré«
tan lejos?”
Cali & El Dandee – Yo Te Esperaré Ricardo Arjona – El problema
Metonimia
Paradoja
«Y dígale tambien que sólo junto a ella puedo

«Te respirar.
lo juro no lo sabía y de haberlo sabido otra suerte
No hay brillo en las estrellas
ya ni el sol me calienta.. y estoy muy Cali
soloYaquí no sé a–dónde
El Dandee Yo Te fue
Esperaré
por favor, dígale usted.»
David Bisbal – Dígale.
Hipérbole
Aliteració n

Secuencia 12. DISEÑAR UNA CAMPAÑA PARA PREVENIR O
RESOLVER UN PROBLEMA
Aprendizaje Diseñar una campaña escolar para proponer soluciones a un
esperado problema de la escuela.
ACTIVIDAD: Completa las oraciones y resuelve el crucigrama.
VERTICALES
1. Son narrativa gráfica: son textos que cuentan una historia a Historieta
partir de una estructura visual compuesta de distintas imágenes.
4. Son una serie de pequeños documentos que tienen como Folleto
objetivo informar, suelen ser resumidos y de pocas páginas.
5. Conduce la sesión de trabajo, favorece el intercambio de ideas Coordinador
y modera las participaciones entre los integrantes.
9. Reunión general de miembros de un colectivo para decidir sobre Asamblea
asuntos comunes.
HORIZONTALES
2. En los que regularmente se transmite una campaña son la Medios
televisión, el periódico, la radio, los carteles, protestas,
redes sociales, etc.
3. Es una colección de imágenes, gráficos y texto simple Infografía
(minimalista) que resume un tema para que se pueda entender
fácilmente.
6. Significa comunicación visual de un mensaje expresado Cartel
gráficamente.
7. Secretario
Registra los comentarios, ideas, propuestas y acuerdos tomados.
8. Expresan respetuosa y libremente su opinión, comentarios y Participantes
propuestas de forma argumentada.
10. Es un conjunto de actividades o de trabajos que dan a conocer Campaña
un problema que afecta a la sociedad y tienen el propósito de
sensibilizar y crear conciencia sobre dicha problemática

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “El activismo y su vínculo con las campañas sociales”
https://www.youtube.com/watch?v=mcnphXorJvw

Secuencia 13. ESCRIBIR UN REGLAMENTO DEPORTIVO
Aprendizaje EXPLORA Y ESCRIBE REGLAMENTOS DE DIVERSAS
esperado ACTIVIDADES DEPORTIVAS.
ACTIVIDAD: Une con una línea el tipo de reglamento que corresponda.
REGLAMENTO FAMILIAR
REGLAMENTO DEPORTIVO
REGLAMENTO ESCOLAR
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Reglas del juego, ¿para qué?”

https://www.youtube.com/watch?v=FivVBTDbHGQ

ACTIVIDAD: Selecciona el concepto dentro del recuadro que corresponde en cada
oración.
MARCAS GRÁFICAS SIGNOS DE PUNTUACIÓN PUNTO

MODO INDICATIVO MODO IMPERATIVO PUNTO FINAL COMA
PERÍFRASIS VERBAL PUNTO Y SEGUIDO PARTICIPIO INFINITIVO
PUNTO Y COMA PUNTO Y APARTE DOS PUNTOS
En los reglamentos ayudan a organizar los

Son señales temas gráficas
o marcas y subtemas
que del
usatexto,
Sepermiten además
al redactor
(para permiten
separarestructurar al
un lector
Indica
los elementos una ubicar
depausa
discurso
una mayorfácilmente
escrito,que la comacada
al tiempo
enumeración, leuno
y menor
que
excepto qu
per
l
MARCAS GRÁFICAS
SIGNOS DE PUNTUACIÓN PUNTO Y COMA ( ; )

COMA
Indica una pausa en la lectura.

separaSeoraciones,
emplea al períodos
final de separa
oraciones,
o cláusulas
párrafos
cláusulas
dentro
relacionados
de un párrafo.
cierra
conoelfinaliza
texto pero
el texto.
con ideas dist
,períodos y párrafos
PUNTO Y SEGUIDO PUNTO Y APARTE

PUNTO ( . ) PUNTO FINAL
Se utilizan antes de una enumeración

Se usa para de
expresar,
elementos
afirmar
incluidos
Expresa
o negar
orden
en la
hechos
primera
o mandato.
frase
Seuidentifica
oración con las terminaciones
MODO INDICATIVO MODO IMPERATIVO

DOS PUNTOS INFINITIVO
Consiste –ado,
Se identifica por las terminaciones en usar verbos conjugados seguidos de un verbo en
-ido, -to, -so, - cho
PERÍFRASIS VERBAL
PARTICIPIO

Secuencia 14. PARTICIPAR EN UNA MESA REDONDA
Aprendizaje Participa en una mesa redonda sobre un tema específico.
esperado
ACTIVIDAD: Identifica a los participantes de una mesa redonda y completa el esquema

sobre sus funciones.

ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “Ejemplo de mesa redonda”
https://www.youtube.com/watch?v=s_Zsmx78Qe8
De forma grupal determinen un tema de interés para desarrollar argumentos para una
mesa redonda.
TEMA:
ACTIVIDAD: Completa el siguiente esquema sobre las posturas en una mesa redonda.
ACTIVIDAD: Investiga información sobre el tema, elige una postura y elabora una nota
de participación en una mesa redonda.

Secuencia 15. TIEMPO DE COMPARTIR NUESTROS TEXTOS
Aprendizaje COMPARTE LA LECTURA DE TEXTOS PROPIOS EN EVENTOS
esperado ESCOLARES.
ACTIVIDAD: Ve y analiza el video “La labor del editor al publicar un texto”.

https://www.youtube.com/watch?v=EWjCLClTgYA
ACTIVIDAD: Selecciona o elabora un texto literario para compartir (cuento, poesía,

fabula, etc.) y completa la tabla.

Tipo de texto:
Tema:
Título del texto: Género o subgénero literario:
¿Qué me gusta del te
ACTIVIDAD: Escribe las recomendaciones para leer en voz alta.

ANEXOS
ANEXOS 1
ALGO MUY GRAVE VA A SUCEDER EN ESTE PUEBLO

Gabriel García Márquez
Nota: En un congreso de escritores, al hablar sobre la diferencia entre contar un cuento o escribirlo,
García Márquez contó lo que sigue, “Para que vean después cómo cambia cuando lo escriba”.
Imagínese usted un pueblo muy pequeño donde hay una señora vieja que tiene dos hijos, uno de 17 y
una hija de 14. Está sirviéndoles el desayuno y tiene una expresión de preocupación. Los hijos le
preguntan qué le pasa y ella les responde:
-No sé, pero he amanecido con el presentimiento de que algo muy grave va a sucederle a este pueblo.
Ellos se ríen de la madre. Dicen que esos son presentimientos de vieja, cosas que pasan. El hijo se va a
jugar al billar, y en el momento en que va a tirar una carambola sencillísima, el otro jugador le dice:
-Te apuesto un peso a que no la haces.
Todos se ríen. Él se ríe. Tira la carambola y no la hace. Paga su peso y todos le preguntan qué pasó, si era
una carambola sencilla. Contesta:
-Es cierto, pero me ha quedado la preocupación de una cosa que me dijo mi madre esta mañana sobre
algo grave que va a suceder a este pueblo.
Todos se ríen de él, y el que se ha ganado su peso regresa a su casa, donde está con su mamá o una
nieta o, en fin, cualquier pariente. Feliz con su peso, dice:
-Le gané este peso a Dámaso en la forma más sencilla porque es un tonto.
- ¿Y por qué es un tonto?
-Hombre, porque no pudo hacer una carambola sencillísima estorbado con la idea de que su mamá
amaneció hoy con la idea de que algo muy grave va a suceder en este pueblo.
Entonces le dice su madre:
-No te burles de los presentimientos de los viejos porque a veces salen.
La pariente lo oye y va a comprar carne. Ella le dice al carnicero:
-Véndame una libra de carne -y en el momento que se la están cortando, agrega-: Mejor véndame dos,
porque andan diciendo que algo grave va a pasar y lo mejor es estar preparado.
El carnicero despacha su carne y cuando llega otra señora a comprar una libra de carne, le dice:
-Lleve dos porque hasta aquí llega la gente diciendo que algo muy grave va a pasar, y se están
preparando y comprando cosas.
Entonces la vieja responde:

-Tengo varios hijos, mire, mejor deme cuatro libras.
Se lleva las cuatro libras; y para no hacer largo el cuento, diré que el carnicero en media hora agota la
carne, mata otra vaca, se vende toda y se va esparciendo el rumor. Llega el momento en que todo el
mundo, en el pueblo, está esperando que pase algo. Se paralizan las actividades y de pronto, a las dos de
la tarde, hace calor como siempre. Alguien dice:
- ¿Se ha dado cuenta del calor que está haciendo?
- ¡Pero si en este pueblo siempre ha hecho calor!
(Tanto calor que es pueblo donde los músicos tenían instrumentos remendados con brea y tocaban
siempre a la sombra porque si tocaban al sol se les caían a pedazos.)
-Sin embargo -dice uno-, a esta hora nunca ha hecho tanto calor.
-Pero a las dos de la tarde es cuando hay más calor.
-Sí, pero no tanto calor como ahora.
Al pueblo desierto, a la plaza desierta, baja de pronto un pajarito y se corre la voz:
-Hay un pajarito en la plaza.
Y viene todo el mundo, espantado, a ver el pajarito.
-Pero señores, siempre ha habido pajaritos que bajan.
-Sí, pero nunca a esta hora.
Llega un momento de tal tensión para los habitantes del pueblo, que todos están desesperados por irse y
no tienen el valor de hacerlo.
-Yo sí soy muy macho -grita uno-. Yo me voy.
Agarra sus muebles, sus hijos, sus animales, los mete en una carreta y atraviesa la calle central donde
está el pobre pueblo viéndolo. Hasta el momento en que dicen:
-Si este se atreve, pues nosotros también nos vamos.
Y empiezan a desmantelar literalmente el pueblo. Se llevan las cosas, los animales, todo.
Y uno de los últimos que abandona el pueblo, dice:
-Que no venga la desgracia a caer sobre lo que queda de nuestra casa -y entonces la incendia y otros
incendian también sus casas.
Huyen en un tremendo y verdadero pánico, como en un éxodo de guerra, y en medio de ellos va la señora
que tuvo el presagio, clamando:
-Yo dije que algo muy grave iba a pasar, y me dijeron que estaba loca.
FIN

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MOVIMIENTO PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS

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ACTIVIDAD: Comparte el texto que preparaste con tus compañeros.

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ACTIVIDAD: Completa la información sobre sobre los tipos de fuentes de información y

Las fuentes de • Se denominan fuentes de información a diversos tipos

Por su • Primarias o directas: Se originan en la misma época

u origen son: posterior a la época que se investiga. Se crean

Por el tipo • (Pueden ser fuentes primarias o secundarias)

de texto: • Gráficas y estadísticas.

Tipo de texto: Descripción de la forma en que se

Explicación histórica Razones por las que algo ocurre o sucedió.

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Están formados por oraciones que se organizan en párrafos. La información es sec

La información no está organizada de forma secuencial, es decir, carece de continuidad. Hacen

Es la combinación de textos continuos y discontinuos. Por ejemplo, gráficas, tablas

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Los pronombres • Son los que señalan cosas o personas, según la

•Los sinónimos son palabras o expresiones que tienen

Cabello- pelo, bonito – hermoso, bobo – necio, etc.

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¿Qué es una leyenda?

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• Son complementarios, aparecen pocas veces y se limitan a desarrollar su papel.

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