UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN
CAMPUS HUEHUETENANGO

CARRERA: LICENCIATURA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA

DOCTORA: INGRID AMBROSY VELARDE

CURSO: TRABAJO DE GRADUACIÓN II

ESTUDIANTE: CARNÉ:

NELJI YASMINA MORALES GARCÍA 9603-18-7953

HUEHUETENANGO, HUEHUETENANGO, 05 DE SEPTIEMBRE DE 2022

 GUIA DE ACTIVIDADES No. 4.

Nombre estudiante: Nelji Yasmina Morales García

Carné: 9603-18-7953

No. Teléfono: 40 79 39 93

Correo Electrónico: [email protected]

Huehuetenango 05 de septiembre de 2,022.

 PRESENTACIÓN DEL MANUAL
El Manual elaborado cuenta con estrategias, técnicas y métodos de aprendizaje los
cuales presentan un contenido adecuado a la educación de los estudiantes a quienes va
dirigido, tomando en cuenta todos los aspectos relevantes y que sean de beneficio tanto
para el docente, así como para el alumno.

Así mismo se ve como desde el Ministerio de educación busca establecer y brindar

capacitaciones hacia los docentes y que puedan prepararse y adquirir nuevos
conocimientos de las herramientas tecnológicas que puedan utilizar como lo pueden ser
plataformas institucionales o bien programas de Zoom, meet, etc., o alguna otra página
que le sea utilizada con más facilidad, sin embargo en las áreas rurales hay mayor
dificultad para lograr recibir la educación en la nueva modalidad, una de las mayores
dificultades ante esta problemática es el aspecto económico, ya que debido a la situación
muchos padres de familia se han quedado sin empleo y esto viene a ser un factor
problema para los docentes y alumnos.

Realizando un análisis de la situación educativa a la nueva modalidad se ve reflejada un

número significativo de los alumnos que no cuentan con los recursos tecnológicos
necesarios como lo son computadora e internet, que son el material principal para recibir
sus cursos de forma virtual, sin embargo los docentes han hecho lo posible por recabar
la información necesaria de cada uno de los estudiantes para verificar quienes tienen
acceso a la tecnología y quienes no y así poder brindarles el material adecuado a cada
uno, ya sea trabajando guías de trabajo y sobre todo haciendo uso de razón al momento
de planificar las tareas y teniendo en cuenta el área en que se desarrollen cada docente.
 ÍNDICE

TABLA DE CONTENIDO
I. INTRODUCCIÓN ....................................................................................................... 1
PLAN PARA EL DISEÑO DE MANUAL O GUÍA .............................................................. 2
1. DATOS GENERALES ............................................................................................ 2
2. PLANIFICACIÓN DE LA CHARLA O TALLER EN LA QUE SE PRESENTARÁ EL
MANUAL O GUÍA ............................................................................................................. 4
3. AUTOEVALUACIÓN DE APRENDIZAJES ................................................................ 7
4. EVALUACIÓN DEL IMPACTO .................................................................................. 8
5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ........................................................................ 9
6. DATOS DE LA AUTORIZACIÓN ............................................................................... 9
REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS ................................................................................. 10
 I. INTRODUCCIÓN
Se implementó el manual de estrategias, técnicas y metodologías de apoyo para
favorecer el aprendizaje en los estudiantes del Instituto de Educación Básica por
Cooperativa, del municipio de san Rafael Pétzal, departamento de Huehuetenango, ante
dificultades de conexión a internet. Se desarrollarán charlas y capacitaciones para el
apoyo de las diferentes actividades de enseñanza a través de las guías de
autoaprendizaje a distancia, se dirigió a establecer el objetivo general y se realizará un
autoevaluación para poder conocer los conocimientos adquiridos por los docentes
después de las charlas realizadas en las fechas establecidas en el manual, se realizó
investigaciones tanto de campo como de observación en la cual se obtuvo informaciones
necesarias para enriquecer los conocimientos acerca del problema.

Este manual responde a la problemática planteada respecto a conocer, el por qué se da

situación de la falta de conectividad a internet y poder encontrar una solución, se
analizaron temas relacionados con el tema de la falta de conectividad y poder encontrar
la solución para una enseñanza de calidad a estudiantes el nivel medio, sin embargo se
evidenciaron que hay un porcentaje de docentes que no implementaron las guías de
autoaprendizaje y el otro porcentaje de docentes que implementaron el uso de las TICs
sin tomar en cuenta las diferentes situaciones de cada estudiantes, que no tienen
accesibilidad a internet, de esta manera se implementó el manual para poder apoyarlos
en la utilización de las estrategias y metodologías en el uso de las guías de
autoaprendizaje y poder aprovechar las oportunidades de las clases por burbujas.

Los docentes tienen como objetivo que ninguno de los estudiantes se quede sin recibir la
educación académica correspondiente, por lo cual se han analizado las dificultades que
existen y así ir buscando soluciones para las mismas, creando una comunicación activa
con la comunidad educativa principalmente entre docente y alumno y poder brindar un
aprendizaje significativo de calidad a través de las guías de autoaprendizaje de esta
manera se pudo implementar el manual de metodologías, técnicas y estrategias para una
educación de calidad de manera a distancia.

1
 PLAN PARA EL DISEÑO DE MANUAL O GUÍA
1. DATOS GENERALES
Manual de estrategias, técnicas y metodologías de apoyo para favorecer el aprendizaje
Nombre del manual o guía: en los estudiantes del Instituto De Educación Básica Por Cooperativa, municipio de san
Rafael Pétzal, departamento de Huehuetenango, ante dificultades de conexión a internet.

Instituto De Educación Básica Por Cooperativa, municipio de san Rafael Pétzal, se

caracteriza por fomentar los valores, la identidad cultural e intercultural a los jóvenes.
Nombre y características de la institución beneficiaria Implica al alumno en el cómo aprender a través de la realización de trabajos y actividades
motivando a los estudiantes a estudiar y aprender de una forma nueva.

El objetivo del manual es dar a conocer las estrategias, técnicas y metodologías para
poder fomentar una enseñanza de calidad y significativa a los estudiantes de nivel medio
y de esta manera se abordará los siguientes temas:
 Taller sobre las metodologías de enseñanza-aprendizaje a distancia
 Capacitación para orientar e implementar las guías de autoaprendizaje en la
modalidad virtual o semipresencial
 Taller sobre creación de guías de autoaprendizaje, tanto virtual como a distancia.
Descripción general del manual o guía (qué tema  Taller sobre la implementación de estrategias de enseñanza aprendizaje virtual y a
abordará, qué espera con él, de cuántas páginas distancia
aproximadamente será, si tendrá imágenes o será  Charlas sobre el aprovechamiento y manejo de las tecnologías dentro de las
solo texto) instalaciones del centro educativo, durante la enseñanza- aprendizaje.

Lo que se espera con estos temas es atender a los estudiantes de una mejor manera y
romper los paradigmas tradicionales proponiendo nuevas metodologías y estrategias de
enseñanza por parte de los docentes y que se den cuenta que los estudiantes pueda ser
los protagonistas de sus propios aprendizajes acoplándose al tiempo que disponga desde
casa en una modalidad a distancia. Aproximadamente de 20 páginas o más será el
manual, tendrá imágenes y ejemplos de lo que se desarrolla en ella.

Lo novedoso de este manual o guía en relación con Lo novedoso de este manual es que tendrá imágenes y ejemplos de lo que se desarrollará,
otros que ya existen sobre el tema así como: proporcionar una guía de autoaprendizaje a distancia como a virtual.
Formato en que se entregará el manual o guía (digital, Se entregará en digital o en físico eso dependerá de las circunstancias o el tiempo que
físico) tendrán tanto los docentes o como él o la estudiante.
El objetivo de este manual es orientar a docentes porque después de la capacitación o
Grupo objetivo (docentes, estudiantes, padres,
taller ellos desarrollaran los aprendizajes adquiridos con sus estudiantes, pero la meta es
directivos, etc.)
que ellos puedan adquirir los conocimientos impartidos duarte la capacitación programada.

2
 Este manual va dirigido a docentes, con edades de 25 a 56 años, el sexo es femenino
como masculino, la nacionalidad es guatemaltecos o guatemaltecas, algunos tienen
Descripción del grupo meta a quiénes se dirige el
conocimientos lingüísticos porque manejan el idioma mam y tienen desarrollados las 4
manual o guía (rol, edad, sexo, nacionalidades,
habilidades lingüísticas, no todos manejan las habilidades tecnologías porque no
conocimientos lingüísticos, habilidades tecnológicas
desarrollan sus clases en la modalidad virtual sino lo imparten en la modalidad a distancia,
y otros aspectos relevantes) (perfil de entrada)
por eso hay un docente específico para tal área. De esta manera es importante
implementar la capacitación a docentes en las modalidades a distancia y virtual.
Día en que inicia la elaboración del manual y día en 19 de septiembre de
Inicia Finaliza 3 de octubre de 2022
que finaliza 2022
Día en que se realizará la capacitación o el taller sobre
Día Lunes y martes Horas de duración 5 horas
el uso del manual y horas de duración
Transformación e innovación de las riquezas de conocimientos de los docentes utilizando
Competencia general que se espera luego de brindar las técnicas, metodologías, estrategias e implementación de las guías de autoaprendizaje
la charla sobre uso del manual en la modalidad a distancia o virtual, durante el acompañamiento a los estudiantes y poder
fortalecer un mejoramiento de la calidad educativa en la modalidad hibrida.

La presentación del manual se llevará a cabo a través de una presentación en sesiones

Cómo llevará a cabo la presentación del manual/ guía:
virtuales o presenciales con los docentes.
Número de días que llevará el taller o capacitación Las capacitaciones y talleres se desarrollarán 3 días y cada día llevara 2 horas y el
sobre uso de manual y cuántas horas por día ultimo día solo 1 hora en cada sesión.
Son 5 temas que contiene el manual y cada tema se desarrollara uno cada día durante
Número de temas que contiene el manual:
dos horas.

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 2. PLANIFICACIÓN DE LA CHARLA O TALLER EN LA QUE SE PRESENTARÁ EL MANUAL O GUÍA
Nombre del taller o capacitación:

1. Taller sobre las metodologías de enseñanza-aprendizaje a distancia

2. Taller sobre la implementación de estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual y a distancia

Competencia por desarrollar: Implementar estrategias, técnicas y metodologías que motiven a los estudiantes a construir sus propios conocimientos y
desarrollen habilidades y competencias para enfrentar con éxito un mundo globalizado en constante cambio.
Indicadores de logro Contenidos Actividades de aprendizaje y su Medios y materiales Quehaceres de los Quehaceres del
(uno por cada día, asociado (Declarativo, actitudinal y
evaluación que se utilizarán participantes tutor
a la competencia que procedimental por cada
Día

redactó arriba) día)

Identifica las Declarativo Fase de inicio:  Computadora  Descargar y leer  Habilitar

metodologías de Implementación de 1. Visualización de un video  Diapositivas el documento de enlaces
enseñanza, presentada y las metodologías y 2. Exploración de conocimiento  Teléfonos apoyo.  Compartir
formulada por los estrategias de Fase de desarrollo:  Video ¿Qué son
 Comentar el documento de
docentes. enseñanza- 3. Explicación de las las
aprendizaje virtual y metodologías de enseñanza video visualizado apoyo.
metodologías?
Aplicación de las a distancia, 4. Propuesta de metodologías  Acceder en el  Revisar las
 Documento de
estrategias de por los docentes. documento de propuestas
enseñanza-aprendizaje Actitudinal Fase de cierre: metodologías de
apoyo proporcionadas
Lunes

virtual y a distancia. Acepta las 5. Revisión de las propuestas enseñanza.

 Visualizar el por los
metodologías de metodologías. Enlace
video de docentes.
propuestas por los 6. Realización de comentarios
metodologías.  Proporcionar el
docentes.
enlace de los
Procedimental materiales de
Utiliza las apoyo.
metodologías de
enseñanza a
distancia.

4
Nombre del taller o capacitación:

3. Capacitación para orientar e implementar las guías de autoaprendizaje en la modalidad virtual o semipresencial
4. Taller sobre creación de guías de autoaprendizaje, tanto virtual como a distancia.

Competencia por desarrollar: Fortalecimiento de estrategias y metodologías que requieren a docentes con un nuevo enfoque didáctico, más crítico e
ingeniosos para desarrollar guías de autoaprendizajes, y donde sean los facilitadores del aprendizaje y tomar en cuenta a los estudiantes a que sean los
protagonistas de sus propios aprendizajes
Indicadores de logro Contenidos Actividades de aprendizaje y su Medios y materiales Quehaceres de los Quehaceres del
(uno por cada día, asociado (Declarativo, actitudinal y
evaluación que se utilizarán participantes tutor
Día

a la competencia que procedimental por cada

redactó arriba) día)

Descripción detallada de Declarativo Fase de inicio:  Computadora  Visualizar el  Habilitar

las estrategias y Implementar y creación 7. Visualización de un video  Diapositivas video sobre los enlaces
metodologías para la de guías de 8. Lluvias de ideas  Teléfonos
autoaprendizaje en la tips de crear las  Compartir el
orientación e Fase de desarrollo:  Video ¿Cómo
modalidad virtual como guías de video
implementación de las 9. Demostración de una guía de crear las guías de
guías y con nuevos
a distancia.
autoaprendizaje a distancia, autoaprendizaje  Proporcionar el
autoaprendizaje?
 Comentar el enlace de los
Miércoles

enfoques didácticos por Actitudinal 10. Propuesta de guías de

 Video tips para
los docentes. Respetar las autoaprendizaje a distancia video materiales de
Fase de cierre: las guías de
propuestas de guías visualizado apoyo.
Utilización de estrategias de autoaprendizaje en 11. Creación de una guía de autoaprendizaje.
y metodologías que la modalidad autoaprendizaje por los
requiere a docentes con semipresencial. docentes.
un nuevo enfoque para la 12. Realización de comentarios
Procedimental
creación de las guías de Construye las guías de
o propuestas de guías de
aprendizaje. autoaprendizaje a autoaprendizaje.
distancia.

5
Nombre del taller o capacitación:

5.Charlas sobre el aprovechamiento del manejo de las tecnologías dentro de las instalaciones del centro educativo, durante la enseñanza- aprendizaje.

Competencia por desarrollar: Implementar estrategias, técnicas y metodologías que motiven a los estudiantes a construir sus propios conocimientos y
desarrollen habilidades y competencias para enfrentar con éxito un mundo globalizado en constante cambio.
Indicadores de logro Contenidos Actividades de aprendizaje y su Medios y materiales Quehaceres de los Quehaceres del
(uno por cada día, asociado (Declarativo, actitudinal y
evaluación que se utilizarán participantes tutor
a la competencia que procedimental por cada
Día

redactó arriba) día)

Valoración del manejo de Declarativo Fase de inicio:  Computadora  Descargar y leer  Habilitar
las tecnologías dentro de Aprovechamiento del 13. Visualización de tipos de  Diapositivas el documento de enlaces
las instalaciones del manejo de las tecnología.  Teléfonos apoyo.  Compartir
centro educativo. tecnologías dentro 14. Comentaron sobre las  Video tipos de
 Comentar el documento de
de las instalaciones tecnologías tecnología.
del centro educativo. Fase de desarrollo: video visualizado apoyo.
 Comentario
15. Explicación de las clases de  Acceder en el  Revisar las
sobre que es la
Actitudinal tecnología. documento de propuestas
Aprecia lo las 16. Propuesta de metodologías tecnología en
apoyo proporcionadas
padlet
Viernes

herramientas por los docentes.  Visualizar el por los

tecnológicas tanto Fase de cierre:  Presentación de
video de docentes.
tecnología de punta, 17. Revisión de las propuestas clases de
metodologías.  Proporcionar el
intermedia y de metodologías. tecnología,
avanzada. 18. Realización de comentarios enlace de los
ENLACE
materiales de
 Presentación de
Procedimental apoyo.
Aplica el manejo de diapositivas
la tecnología en el ENLACE
desarrollo de las
clases ya sea virtual
o a distancia.

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 3. AUTOEVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
INSTRUCCIONES: En el siguiente apartado aparece algunas preguntas relacionadas al manual que se les entrego,
respondiéndolo a su criterio y a lo que aprendió de ello.

1. ¿Qué fue lo que le gusto del manual?

2. ¿Qué propone para mejorar el manual?

3. ¿El manual es funcional para la enseñanza aprendizaje a distancia o semipresencial?

4. ¿Usted ha manejado algunas metodologías que aparece en el manual?

5. ¿Cómo puede integrar las técnicas, metodología y estrategias cuando las clases sean presenciales?

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 4. EVALUACIÓN DEL IMPACTO
Para poder evaluar el manual es importante leerla, y poder responder algunas preguntas relacionadas a lo que contiene, también
realizar un comentario de los conocimientos obtenidos después de leer o visualizar el manual entregado a los docentes. Como
orientadores de la educación se debe tener en cuenta que cada estudiante es diferente en todos los aspectos que no todos
aprenden por igual y que no todos se desempeñarán de la misma manera en el contexto virtual hablando en el ámbito
cognoscitivo de igual manera en el ámbito económico ya que no se poseen los mismos recursos derivados del aspecto económico
que ha dejado la situación a las familias por la Pandemia del Covid-19

De esta manera sabemos que los docentes juegan el papel más importante en el sistema educativo que hoy se vive.

La educación ha sufrido varios cambios debido a la pandemia del COVID-19, en donde los docentes no estaban preparados
para desarrollar la nueva modalidad de educación virtual, ante ello se han observado grandes dificultades entre la comunidad
educativa. Por tal razón nuestro proyecto está basado en un Manual enfocado a la comunidad educativa afectada por la
modalidad a distancia o virtual, derivada de la Pandemia del COVID-19.

Se realizará capacitaciones o talleres en el centro educativo del nivel medio educacional, En el Instituto de Educación Básica por
Cooperativa del municipio de San Rafael Pétzal ubicado en el departamento de Huehuetenango, con el propósito de adquirir
nuevos conocimientos sobre las guías de autoaprendizaje para brindar una educación de calidad.

Analizando la información que está estructurado en el “Manual de estrategias, técnicas y metodologías de apoyo para favorecer
el aprendizaje en los estudiantes del Instituto De Educación Básica Por Cooperativa, municipio de san Rafael Pétzal,
departamento de Huehuetenango, ante dificultades de conexión a internet”. Se tiene que tomar en cuenta que se debe de realizar
entrevistas y encuestas después de que se hayan entregado el manual a los docentes en los instrumentos que aparece. Uno
de los objetivos primordiales del docente es que todos los estudiantes tengan acceso a la educación, para ello se han
desarrollado nuevas estrategias de trabajo a distancia tomando en cuenta el área en que se desenvuelve.

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 5. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 Comentario en PADLET,
 Encuesta ENLACE

6. DATOS DE LA AUTORIZACIÓN

Nombre del estudiante: Nelji Yasmina Morales García Firma: .

Nombre de la directora: M.A. Virginia Rosalínda Herrera Pérez Firma y sello: .

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 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS

 Villlafuerte Jhonny, Bello Johanna, Pantaleón Yisela, Bermello Jinsop, (2020). Rol de los docentes ante la crisis del
COVID-19, una mirada desde el enfoque humano. Revista Electrónica Formación y Calidad Educativa, Volumen 8,
(número 1). Recuperado de https://refcale.uleam.edu.ec/index.php/refcale/article/view/3214/1986

 Galicia, Arcelio, (2005). Las Aulas virtuales en el proceso enseñanza aprendizaje en el nivel medio, ciclo básico, sector
privado del área urbana del municipio de Jalapa, departamento de Jalapa. Recuperado de
http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/07/07_1713.pdf

 Caceres-Munñoz, Jorge, (2020). Cierre de escuelas y Desigualdad socioeducativa en Tiempos del Covid- 19 Una
Investigación Exploratoria en Clave Internacional. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Volumen 9
(número 3), 200-217 páginas. Recuperado de https://revistas.uam.es/riejs/article/view/riejs2020_9_3_011

 Sandoval Conde de Villeda, Rosa E., (2020). Dosificación de Tareas centradas en las competencias y no en el contenido
Mineduc Guatemala. Recuperado de https://aprendoencasa.mineduc.gob.gt/index.php/blog/408-dosificacion-de-tareas-
centradas-en-las-competencias-y-no-en-el-contenido

 Reyes, Luis Miguel, (09 de mayo de 2020). Coronavirus y sus efectos sobre la educación. Fundación Libertad y Desarrollo
[Blog]. Recuperado de https://www.fundacionlibertad.com/articulo/coronavirus-y-sus-efectos-sobre-la-educacion

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