1ro EDA INGLÉS 2023 CEBA JCM

PLANIFICACION DE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 01
“GOING PLACES”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SATIPO

2. CENTRO DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA JOSÉ CARLOS MARIÁTEGUI
3. ÁREA INGLÉS
4. FORMA DE ATENCIÓN PRESENCIAL / SEMIPRESENCIAL
5. CICLO AVANZADO
6. GRADO PRIMERO
7. DURACIÓN 9 SEMANAS
8. DIRECTORA SALAZAR BONIFACIO NANCY ESTELA
9. DOCENTE RESPONSABLE LAIME ESCALANTE JHON HEDY
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
 Obtiene información del
texto oral en inglés.
 Infiere e interpreta
información del texto oral  Obtiene información explícita y relevante en textos orales en inglés, con
en inglés. vocabulario cotidiano reconociendo el propósito comunicativo participando
 Adecúa, organiza y como oyente activo y apoyándose en el contexto.
desarrolla el texto en
inglés de forma
coherente y
. Se comunica
cohesionada.
oralmente en
 Utiliza recursos no
inglés como
verbales y paraverbales
lengua extranjera  Infiere información en inglés deduciendo características de personas,
de forma estratégica.
 Interactúa animales, objetos, lugares y hechos, el significado de palabras, frases y
estratégicamente en expresiones dentro de un contexto, así como relaciones lógicas (semejanza
inglés con distintos y diferencia) y jerárquicas (ideas principales y complementarias) en textos
interlocutores. orales e interpreta el sentido del texto oral apoyándose en recursos
verbales, no verbales y paraverbales del emisor.
 Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral en
inglés.
 Obtiene información del  Obtiene información relevante y complementaria ubicada en distintas partes
texto escrito en inglés. del texto en inglés integrando datos que se encuentran dispersos con
 Infiere e interpreta estructuras gramaticales simples y algunos elementos complejos y
información del texto vocabulario cotidiano.
escrito en inglés.  Infiere información deduciendo características de seres, objetos, hechos,
Lee diversos tipos
 Reflexiona y evalúa la lugares, en textos escritos en inglés acerca de información personal,
de texto en inglés
forma, el contenido y preferencias alimenticias, eventos presentes y futuros, el significado de
contexto del texto escrito palabras y expresiones cotidianas en contexto, así como relaciones lógicas
en inglés (causa-efecto) a partir de información explícita e implícita del texto.
 Interpreta el sentido global del texto integrando información explícita e
implícita identificando el propósito comunicativo e ideas principales.
Escribe en inglés  Adecúa el texto en inglés  Escribe textos de mediana complejidad en inglés de una extensión de 90 a
a la situación 100 palabras adecuando su texto al destinatario, propósito comunicativo y
comunicativa. tipo de texto, distinguiendo el registro formal e informal utilizando
 Organiza y desarrolla las vocabulario cotidiano y pertinente.
ideas en inglés de forma  Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un tema central ampliando
coherente y la información de acuerdo al propósito comunicativo. Organiza y jerarquiza
cohesionada. sus ideas en párrafos cortos, estableciendo relaciones lógicas entre estas
 Utiliza convenciones del en especial de adición, contraste, secuencia, causa y consecuencia,
diversos tipos de lenguaje escrito en inglés utilizando conectores apropiados y vocabulario cotidiano y pertinente que
textos de forma pertinente. contribuyen a dar sentido al texto.
 Reflexiona y evalúa la  Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos recursos
forma, el contenido y ortográficos, así como construcciones gramaticales determinadas en su
contexto del texto escrito mayoría estructuras de mediana complejidad.
en inglés.  Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés, revisando si se adecúa al
destinatario, propósito y tema verificando la coherencia entre las ideas, el
uso de algunos conectores, el vocabulario empleado, así como los recursos
ortográficos usados para mejorar y dar sentido al texto.
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO
TRANSVERSAL
Gestiona Personaliza entornos Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones
información del virtuales diversas cuando sistematiza información en una base de datos y la representa
entorno virtual. gráficamente.
ENFOQUE VALOR ACTITUDES

PRIORIZADO COMPORTAMIENTO OBSERVABLE
Enfoque de Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de
derechos actuar dentro de una sociedad
IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
Se comunica
oralmente en  Obtiene información del Dialoga con sus compañeros acerca de sí
Rubrica de evaluación
inglés como texto oral en inglés. mismo y su entorno inmediato con entonación
lengua extranjera adecuada.
Lee diversos Obtiene información del texto escrito en inglés.
tipos de texto en Rubrica de evaluación
inglés.
Escribe en inglés Utiliza convenciones del lenguaje escrito en
diversos tipos de inglés de forma coherente y cohesionada. Rubrica de evaluación
textos.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
TÍTULO DE LA ACTIVIDADES EVIDENCIAS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
ACTIVIDAD MATERIALES
Personal Los estudiantes completan Obtiene información Los estudiantes completan Proyector
pronouns oraciones con los del texto escrito en oraciones con los respectivos multimedia
respectivos pronombres. inglés. pronombres. Fichas de trabajo
Personal Los estudiantes completan Obtiene información Los estudiantes completan Computadora
pronouns 2 oraciones con los del texto escrito en oraciones con los respectivos Parlantes
respectivos pronombres. inglés. pronombres. Fichas de trabajo
verb To Be. pronombres con To be y Utiliza convenciones gramaticales determinadas en su Proyector
con sus respectivas del lenguaje escrito mayoría estructuras de mediana multimedia
contracciones para formar en inglés de forma complejidad. Computadora
oraciones. coherente y Parlantes
cohesionada.
verb To Hve pronombres con To habe y Utiliza convenciones gramaticales determinadas en su Proyector
con sus respectivas del lenguaje escrito mayoría estructuras de mediana multimedia
contracciones para formar en inglés de forma complejidad. Computadora
oraciones. coherente y Parlantes
cohesionada.
Greetins and Dialoga con sus Obtiene información Obtiene información explícita y Proyector
farewells. compañeros acerca de sí del texto oral en relevante en textos orales en multimedia
mismo y su entorno inglés. inglés, con vocabulario cotidiano Computadora
inmediato con entonación reconociendo el propósito Parlantes
adecuada. comunicativo participando como
oyente activo y apoyándose en el
contexto.
Simple present Los estudiantes observan el Utiliza convenciones Utiliza convenciones del lenguaje Proyector
of the uso de los pronombres con del lenguaje escrito escrito tal como diversos recursos multimedia
To be y con sus respectivas en inglés ortográficos, así como Computadora
contracciones para formar construcciones gramaticales Parlantes
oraciones. determinadas en su mayoría
estructuras de mediana
complejidad
VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS:

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
https://repositorio.perueduca.pe/recursos/c-herramientas- https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/7590
curriculares/secundaria/educacion-para-trabajo/guia-
emprende-plan-negocio
Mazamari, marzo de 2023.
DOCENTE RESPONSABLE V° B° DIRECCIÓN

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1. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SATIPO

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ENFOQUE VALOR ACTITUDES

IV. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

VI. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICAS:

Mazamari, marzo de 2023.

DOCENTE RESPONSABLE V° B° DIRECCIÓN

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