1.

La Fundación Social EDUCAR somos una entidad sin ánimo de lucro que tiene como

fin trabajar por un desarrollo educativo y social, inspirados en la educación como

principio fundamental para la formación del ser humano integral.

MISION

Nuestra misión promover la educación implementando y desarrollando un sistema

flexible y de fácil acceso a la comunidad, llevando de la mano la obra social a diferentes

poblaciones

VISIÓN

Queremos ser una organización reconocida en el ámbito social y educativo,

implementando el bienestar y el desarrollo de las comunidades a través de la educación

como principio.

NUESTRO LOGO

2 Unidos por un mejor mañana.

2. INTRODUCCION

A medida que el tiempo y la sociedad van avanzando se hace necesario diseñar, crear

e implementar estrategias para dar respuestas a las necesidades del mismo cambio, es

por ello que a través de este material queremos brindar un BACHILLERATO FLEXIBLE

desde casa y acorde a la necesidad del educando.

Es por ello que se diseñó esta estrategia para acompañar a la población objeto para

que logre cumplir sus sueños de ser bachiller, pero tampoco dejando su ritmo de vida,

permitiendo que él o ella pueda cumplir sus sueños sin dejar de trabajar o atender sus

respectivas obligaciones.

3 Unidos por un mejor mañana.

3. PRESENTACION

Este material está diseñado para facilitar el proceso enseñanza-aprendizaje en los

estudiantes del bachillerato flexible a distancia, virtual y desde casa en donde ellos

pueden hacer uso de recursos didácticos y estrategias didácticas.

Así mismo permitirnos darles a conocer que somos un grupo de profesionales en el

área de educación que les estaremos acompañando en su proceso de cumplir sus

sueños y que cada día se pueda fomentar el aprendizaje autónomo y flexible.

4 Unidos por un mejor mañana.

4 CONTENIDO PROGRAMÁTICO

 Greetings and farewells.

 Presentation
 School Supplies
 Grammar: * Article a / an
* What is it? - It is a / an _____
 Animals
 Numbers
 Grammar: * What are they? – They are ______
 The color

 My family
 Grammar: * This / That /These / Those
 The clothes
 Grammar: * How many ______ are there? -There are ______ ________
 My house
 My body
 Pronouns.

 Grammar: * Verb: To have: positive way

 Days of the week
 Months of the year
 Grammar: * Verb: To Be: Sentences in positive, negative and question way.

 Professions
 Grammar: Present continuous
*Rulers of verbs with ing
* Sentences in positive, negative and question way
 The instruments
 Grammar: * Prepositions: In, On, Under, Behind, Next to, Between.

5 Unidos por un mejor mañana.

 Subjects
 Grammar: Simple present.
*Rulers of verbs.
* Sentences in positive, negative and question way.
 Grammar: Simple past.
*Regular and irregular verbs.
*Sentence in positive, negative and question way.

 The city
 Seasons
 Grammar: *Future with will: Sentences in positive, negative and question way.
 Grammar: *Future with going to: Sentences in negative, positive and question way

6 Unidos por un mejor mañana.

 Lesson 1: Greetings and farewells.
English Spanish English Spanish
Hello Hola See you tomorrow Te veo mañana
Hi Hola Welcome Bienvenido
Good morning Buenos días How are you? ¿Cómo estás?
Good afternoon Buenas tardes How do you do? ¿ Cómo te vá?
Good evening Buenas noches How have you been? ¿Cómo has estado?
(entrada)
Good night Buenas noches How’s the family? ¿Cómo está la familia?
(Salida)
Good bye Adiós How long has it been Cuánto tiempo ha pasado
Good to see you Qué bueno verte Have a good day Que tengas un buen día
See you later Te veo más tarde How is your day? ¿Qué tal tu día?
See you soon Te veo pronto How is everything? ¿Cómo está todo?

En los siguientes enlaces encontrarás cómo debes pronunciar cada frase; repite su
pronunciación hasta que la aprendas correctamente.
o https://www.aprendeinglesmasfacilmente.com/saludos-y-despedidas-
greetings-and-farewells/
o https://www.youtube.com/watch?v=EvbhKINYrPg
o https://www.youtube.com/watch?v=N0kGMgQeWoE
Activity 1
Find some greetings and farewells in the crossword puzzle
G O O D N I G H T G 1. ________________

D L E R L Y M O A O 2. ________________
Y L L A T R B W Y O
3. ________________
W E L C O M E A E D
4. ________________
M H I Y L O V R E B
G O O D N I V E A Y 5. ________________

M I A L M O V Y R E 6. ________________
A S Y E M A Y O R V 7. ___________________
M A R R Y T H U E U
8. __________________
S E E Y O U S O O N

7 Unidos por un mejor mañana.

Activity 2
Create and record a short video where you pronounce in english 12 phrases of the
greetings and farewells seen previously. You must send the video to your teacher’s
e-mail.
 Lesson 2: Presentation
Let’s introduce yourself
Presentarnos a alguien siempre va a causar algo de pena o miedo, incluso en
nuestro idioma que tanto conocemos, ahora en inglés causará más temor porque es
algo que desconocemos totalmente, pero con estudio y practica lo lograrás.
Recuerda tener un orden
Example

Hello, my name is Isabella Simmons Hola, mi nombre es Isabella Simmons

I am 24 years old Tengo 24 años
I am from Bucaramanga Soy de Bucaramanga
I am a teacher Soy profesora
I work in Cauca’s University Trabajo en la Universidad del Cauca
I like singing Me gusta cantar
I live with my husband and my daughter Vivo con mi esposo y mi hija.

Los siguientes enlaces que te ayudaran a pronunciar y aclarar dudas respecto a la

presentación.

o https://www.youtube.com/watch?v=njAo96hVrZ4
o https://www.youtube.com/watch?v=CahGPvuzn_4
Activity 3
Read the text and then answer the questions.
“Hello! My first name is Pierre and my surname is Shaw. I am twenty-five years old. I
was born in Berlin but I live in a quite small town called Loutraki. It is located in Greece. I
live in a big apartment with my wife and my two children. I have a daughter and a son.
My daughter’s name is Susana; she is three years old.

My son’s name is Paul; he’s three months old. My wife’s name is Emily; she is Spanish. I
am a lawyer and my wife is a pilot. We have lived in Greece for four years. I love living
here but my wife misses Barcelona a lot; her parents live there. We are moving to Spain
next year in October.”

a. What is the man’s last name?

O Pierre O Shaw

8 Unidos por un mejor mañana.

 b. Where does Pierre live?
O Berlin O Greece
c. How old is Pierre?
O 23 years old. O 2 years old.
d. What’s the name of Pierre?
O Saul O Paul
e. Pierre lives in:
O an apartment O a farm

 Lesson 3: School supplies

Board: Tablero Crayon: Crayon
Desk: Escritorio Eraser: Borrador
Glue Stick: Ega Notebook: Cuaderno
Book Libro Pen: Lapicero
Pencil: Lápiz Ruler: Regla
Schoolbag: Maletín Sharpener: Sacapuntas

Activity 4
Circle the correct picture according the word.

Pencilcase

Pencil

School bag

Glue stick

Book

Eraser

Notebook

9 Unidos por un mejor mañana.

 Lesson 4: Grammar: * Article a / an
* What is it? - It is a / an _____
A / An
Las palabras "a" y "an" son artículos para indicar una cosa (una" en español).
a book: Un libro - a man: un hombre - a game: un juego
Se usa "an" cuando la palabra empieza con un sonido de vocal.
an apple: una amanzana - an orange: una naraja - an eraser: un borrador
Excepciones
Hay palabras que empiezan con una consonante, pero el primer SONIDO de la palabra
es un sonido vocal.
an hour (No se pronuncia la "h" en esta palabra.)
También hay palabras que empiezan con una vocal pero el primer SONIDO de la
palabra es un sonido consonante.
a university (Pronunciamos esta palabra como si empezara con la letra "y" que
es un sonido consonante.)
En el siguiente enlace encontrarás más información:
https://www.youtube.com/watch?v=QivBDO6nYDs
Activity 5
Write the correct article a / an

___ eraser __ pen ___ book

___ sharpeer ___ apple ___ ruler

What is this? Que es esto?

It is a / an _______: Esto es un(a) ______
Example:
What is this? What is this?
It is a flower It is a pencil case

10 Unidos por un mejor mañana.

 What is this? What is this?
It is a tree It is an orange

Recuerda el uso del articulo: a ó an

Activity 6
Complete the dialogues

A: What ____ ____?

A: What ____ ____?
B: it ____ ____ ________
B: it ____ ____ ________

A: What ____ ____? A: ______ ____ _____?

B: ___ ____ ____ ________ B: ___ ____ ____
_______

 Lesson 5: Animals
Cat: Gato Dog: Perro Ferret: Hurón
Fish: Pez Frog: Rana Parrot: Loro
Rabbit: Conejo Spider: Araña Turtle: Tortuga
Cow: Vaca Bird: Pájaro Horse: Caballo
Butterfly: Mariposa Bee: Aveja Hen: Gallina

En el siguiente enlace encontrarás vocabulario de animales y su pronunciación en

inglés:
https://www.youtube.com/watch?v=EwMSqFjE3WE

 Lesson 6: Numbers
Activity 7 : Whit the help of the dictionary complete the next exercise.
1 2 3 4 5 6
One two _______ _______ _________ _______
7 8 9 10 11 12
________ _________ ________ ________ _________ ________
13 14 15 16 17 18
________ ________ ________ _________ ________ ________
19 20 30 40 50 60
_________ ________ _________ _________ _________ _______

11 Unidos por un mejor mañana.

70 80 90 100 300 1000

3000 100.000 800.000 689.100 1.000.000 4.000.000

________ _________ ________ _________ _________ _________
En el siguiente enlace encontrarás la pronunciación de los números en inglés:
https://www.youtube.com/watch?v=O-K6PIdo1D0
Activity 8
Make 10 cards with the following numbers ( 3, 8, 13, 16, 20, 45, 50, 100, 1.239,
500.000), study the pronunciation and then record a video saying the previous numbers
in English. Send the video to the teacher’s e-mail.
 Lesson 7: Grammar:
* What are they? : ¿Qué son ellos (as)?
They are ______: Ellos (as) son ________
Example
What are they? What are they? What are
they?
They are horses They are parrots They are
ferrets

Activity 9: Write the questions and answers

 What are they?

 They are ___________________________

 .

 .

 .

 .

12 Unidos por un mejor mañana.

 Lesson 8: The Color
Yellow Black Blue Brown Gray Green
Orange Pink Purple Red White

Actividad 10: Unscramble the word

Ebul: Blue Tweih: ____________ Erd: ____________
Egrne: ___________ Lolewy: ____________ Nwrbo: __________

 Lesson 1: My family
Brother: Hermano Sister: Hermana Father: Padre
Mother: Madre Son: Hijo Daughter: Hija
Grandma: Abuela Grandpa: Abuelo Uncle: Tio
Aunt: Tia Nephew: Sobrino Niece: Sobrina
Activity 1
Complete the words
A. ___ u ___ t E. F ___ ___ h___ r
B. ___ o ____ F. M___ ___ ____ e ___
C. G r ___ ___ p___ G. Ni ___ ___ ___
D. ___ ___ s ___ __ r H. ___ ___ p h ___ ___
Activity 2
Make the genealogical tree and record a video introducing your family. Send the video
to teacher’s e-mail.

 Lesson 2: This / That /These /

Those
Como puedes observar en la imagen
This: Se usa para señalar un objeto que
está cerca.
That: Se usa para señalar un objeto que
está lejos.
These: Se usa para señalar varios
objetos que están cerca

13 Unidos por un mejor mañana.

Those: Se usa para señalar varios objetos que están lejos.
Imagen tomada de internet
En el siguiente enlace econtrarás información acerca del tema:
https://www.youtube.com/watch?v=FK3kAKVT3So
Activity 3
Complete with this / that/ these / those

 Lesson 3: The clothes

Activity 4
With the help of a dictionary label the picture

14 Unidos por un mejor mañana.

 Lesson 5: Grammar:
How many ______ are there? ¿Cuántas (os) ______ hay?
There are ______ ________: Hay _______ _______

En la línea del how many debes escribir el nombre del objeto a preguntar.
En la 1° línea del there are debes poner el número de objetos y en la 2° línea
debes escribir el nombre de ese objeto por el que preguntan.
Recuerda poner la letra s al nombre de los objetos en inglés, ya que estos se
encuentran en plural

Example

How many stars are there? How many schoolbags are there?
There are three stars There are six schoolbags.
How many
flowers are
there?

There are
twelve flowers
How many spiders are there?
There are ten spiders

Activity 5
Write the questions and sentences according the picture and the number

4 A: How many dogs are there?

B: There are four dogs

7 A:
B:

16 A:
B:

6
15 Unidos por un mejor mañana.
 23 A:
B:

A:
13 B:

3 A:
B:

 Lesson 6: My house
Activity 6: With help of a dictionary, label the picture below

1. ________________________

2. ________________________

3. ________________________

4. ________________________

5. ________________________

6. ________________________

7. ________________________

8. _________________________

9. _________________________
10._______________________
Visita el siguiente enlace en el cual encontrarás su correcta pronunciación:
https://www.youtube.com/watch?v=Jo7qErnOvPc
 Lesson 7: My body
Visita el siguiente enlace donde encontrarás la pronunciación de las partes del
cuerpo en inglés: https://www.youtube.com/watch?v=D_THsV2qlCs

16 Unidos por un mejor mañana.

 Activity 7 : With help of a dictionary, label the picture.

HEAD HAIR MOUTH ARM LEG EAR NOSE FOOT HAND EYE

Activity 8
Create and record a video where you show and say body parts in English. You can
make a drawing of the human body or you can make the video with you body. Send the
video to the teacher’s e-mail.

 Lesson 8: Pronouns
Visita el siguiente enlace
English Spanish donde encontrarás su
pronunciación:

17 Unidos por un mejor mañana.

 https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0

 Lesson 1: Verb To have Tener

English Spanish
1. I have Yo tengo
2. You have Tú tienes / Ustedes tienen
3. He has Él tiene
4. She has Ella tiene
5. It has Esto / aquello / ello/ tiene
6. We have Nosotros (as) tenemos
7. You have Usted tiene
8. They have Ellos (ellas) tienen
Si logras observar, con los pronombres He, She, It el verbo to have cambia, esto
es porque, estos pronombres son la tercera persona del singular y además
están en presente simple. No olvides que el verbo have significa tener y está en
presente, es decir lo usamos para objetos que tenemos actualmente.
Para expresar emociones o edad: por ejemplo, tengo hambre o tengo 24 años,
no uso el verbo to have, ya que la edad y los estados de ánimo son pasajeros.

Positive way (+)

Subject Verb Complement En
I Have a dog el
She Has five skirts sig
We Have two brothers uie
He has an orange nte
enl
ace encontrarás más explicación acerca del tema
https://www.youtube.com/watch?v=XoiYTzyVy-s

Activity 1: Translate the next sentences.

Yo tengo cuatro tíos: ____________________________________________
Ella tiene dos manos: ____________________________________________
Nosotros tenemos un examen: _____________________________________
Ellas tienen un sobrino: ___________________________________________
Tú tienes un pájaro: ______________________________________________
Yo tengo 20 crayones: ____________________________________________
Carlos tiene una cartuchera: _______________________________________
Paul y yo tenemos tres conejos: ____________________________________

 Lesson 2: Days of the week

18 Unidos por un mejor mañana.

Visita el siguiente enlace en el cual aprenderás a pronunciar los días de la semana en
inglés, tu aprendizaje es autónomo por lo tanto esfuérzate que todo puedes lograrlo:
https://www.youtube.com/watch?v=dSOF4fnUnOU

 Lesson 3: The months of the year

Visita el siguiente enlace en el cual aprenderás a pronunciar los meses del año en
inglés, tu aprendizaje es autónomo por lo tanto esfuérzate que todo puedes lograrlo:
https://www.youtube.com/watch?v=NwJ4IHz80wU

Activity 2: Find some days of the week and some months of the year in the crossword
puzzle.
m o n d a y k u h j

w e d n e s d a y a

t h u r n d a l t n

f r i d u y u a s u

19 Unidos por un mejor mañana.

s a t u j j r d o a

s u n d a y m y g r

m a r c f r i d a y

d e c e m b e r h m

9. ______________
10. ______________

 Lesson 4: Verb to be Ser o estar

ENGLISH SPANISH
1. I am 1. Yo soy/ estoy
2. You are 2. Tu eres/ estás
3. He is 3. Él es/ está
4. She is 4. Ella es / está
5. It is 5. Eso-aquello es / está
6. We are 6. Nosotros (as) somos / estamos
7. You are 7. Ustedes son / están
8. They are 8. Ellos (as) son/ están

El verbo to be tiene sus diferentes cambios, por lo tanto, debes aprender a

conjugarlos como están en la tabla anterior.
En el siguiente enlace encontrarás información acerca del tema, busca información
adicional, recuerda que debes tener un aprendizaje autónomo.
https://www.youtube.com/watch?v=9p-_NhWuuZQ

Verb To Be in positive way (+)

Subject Verb To Be Complement

1. I am in the room
2. She is in the garden
3. We are doctors
4. He is a student.
La mayoría de vocabulario ya lo hemos visto anteriormente, espero puedas entender
las oraciones
Verb To Be in negative way (-)
Subject Verb To Be Not Complement

20 Unidos por un mejor mañana.

 1. I Am Not In the room
2. She Is Not In the garden
3. We Are Not Doctors
4. He is not A student

Si en la forma positiva la 1° oración traduce:

I am in the room: Yo estoy en el cuarto
Esa misma oración en forma negativa traduce:
I am not in the room: Yo no estoy en el cuarto
Verb To Be in question way (-)
Verb To Be Subject Complement +? Answers
1. Am I In the room? Yes, I am / No, I am not
2. Is She In the garden? Yes, She is/ No, She is not
3. Are We Doctors? Yes, We are/ No, We are not
4. Is He A student? Yes, He is/ No, He is not

La forma interrogativa es cambiar el orden de las palabras, frente a cada pregunta

están las respuestas de forma corta, tanto en forma positiva como negativa. Recuerda
que al responder debes usar el mismo pronombre con el que te preguntan.
Si lees y estudias cada una de las tablas anteriores, te podrás dar cuenta que solo es
aprenderse la estructura y repasar oraciones en casa. Recuerda ver cada uno de los
enlaces que te ayudaran a afianzar tu conocimiento
Example:
(+) She is a teacher
(-) She is not a teacher
(?) Is she a teacher? °Yes, She is / No, She is not
Visita el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=xeoYcCAnQlU
Activity 3
Write in English 6 sentences in positive way, 6 sentences in negative way and 6
sentences in question way whit its answers.
Activity 4
Translate to Spanish
a. They are in the kitchen: ________________________________
b. His is not happy: ______________________________________
c. She is my mother: _____________________________________
d. I am a lawyer: ________________________________________
Activity 5
Complete with Am/ Is/ Are

21 Unidos por un mejor mañana.

 a. The boy _______ at the hospital
b. My grandmother _______ young
c. She ______ my friend
d. They ______ teachers
e. It _______ an eraser
f. The students _______ are in the classroom
g. I ______ a good boy
h. Maria and Karla ______ sisters
i. We ______ at the park
j. He ______ my uncle

 Lesson 1: Professions
Activity 1 : With the help of the dictionary find the meaning and match it with its correct
partner.

Visita el siguiente enlace, el cual te enseñará otras profesiones y su pronunciación

en inglés, no olvides practicarlo ya que de ello depende enriquecer tu vocabulario
https://www.youtube.com/watch?v=-TbbEfKpqcY

22 Unidos por un mejor mañana.

 Lesson 2: Present continuous
El presente progresivo puede ser usado para hablar de acciones que se están
realizando en el momento. La terminación ing le da al verbo la terminación ando, endo.
Rulers of verbs with ing
a. Casos espaciales, cuando el verbo termina en
Consonante + Vocal +Consonante, doblamos la consonante y agregamos ing.
Example:

o Run (correr): running ° Swim (Nadar) Swimming

o Shop (comprar): shopping ° Stop (parar) Stopping
o Plan (planear): Planning ° Begin (empezar) beginning

b. Cuando el verbo termina en Vocal e, suprimimos la e y agregamos ing.

Example: ° Dance (Bailar) → dancing

c. Agregamos ing al verbo. Example :

° watch (ver) : watching °Speak (hablar): speaking

°Eat (comer) : eating °Do (hacer) : Doing

Positive, Negative and Question way

Si lees y estudias la tabla cuidadosamente, te darás cuenta que las oraciones

conservan la misma estructura del verbo To Be vistas anteriormente, sólo que aquí
agregamos el verbo con ing. Example:

(+) Subject + Verb to Be + Verb ing + complement

. I am reading a book
(-) Subject + Verb to Be + not + Verb ing + complement

23 Unidos por un mejor mañana.

. I am not reading a book
(¿) Verb To Be + Subject + Verb ing + complement +?
. Am I reading a book?

Visita los siguientes enlaces, donde encontrarás más explicación del tema, recuerda ver
y visitar otras páginas. https://www.youtube.com/watch?v=hfgni8tQl3o
https://www.youtube.com/watch?v=Qf-cr3-FI3o
Activity 2
Fill with is , am , are and then complete the verb in parenthesis.
Pete is___ (listen) listening radio
Lucy and karl _____ (paint) ____________your house.
Sammy _____ (write) _________________a new novel.

I _____ (study)_____________________ French

The clown _____ (sing) _______________funny songs
The puppeteers _____ (work) ___________ a new act.
The magician _____ (drive) ____________ a truck.
Luke _____ (dance) _________________ with a clown.
Activity 2
In present continuous write 4 sentences in negative way and 4 sentences in question
way.
Activity 3
Write the sentences according to the picture.

_______________ _____________ ________________

_______________ _____________ ________________
 Lesson 3: The instruments

24 Unidos por un mejor mañana.

Accordion: Acordeon Castanets: Castañuelas Drum: Tambor
Guitar: Guitarra Keyboard: Organeta Piano: Piano
Flute: Flauta Trumpet: Trompeta Violin: Violin
Activity 4 Complete
Gu__ ___ __ r P __ __ __ o __ __ __ o r __ __ __ n
C __ s t __ n e __ __ D __ __ __ F __ ___ t ___
 Lesson 4: Prepositions
In: En On: Sobre Under: Debajo Behind: Detrás
Next to: Al lado de Between: Entre

The rabbit is behind the tree : El conejo está detrás del árbol

The rabbit is between the trees: El conejo está en medio de los árboles

Activity 5 : Write the sentences according the pictures, using the prepositions

__________________________________________.

________________________________________ .

_______________________________________ .

25 Unidos por un mejor mañana.

 _______________________________________ .

 Lesson 1: Subjects
Art: Arte Drama: Drama English: Inglés Geography: Geografía
History: Historia I.T : Información y tecnología P.E : Educación Física
Math: Matemática Music: Música Science: Ciencia
Activity 1: Complete the word and then number.
1. E__gli __ __ 2. H__ s __or __ 3. __ ___ t 4. M __ __ h 5. Sc__ __nc_

6. P. __. 7. Ge__ g__a__ __ y 8. __. T. 9. M __ __ic 10. __ra __ __

 Lesson 2: Grammar:
Simple present.
El presente simple se utiliza para hablar de cosas que suceden habitualmente. A
diferencia con el español, no se usa el presente simple para hablar sobre algo que
está pasando en el momento en el que hablamos.

26 Unidos por un mejor mañana.

 Para conjugar el presente simple usamos el infinitivo del verbo para los sujetos “I”,
“you”, “we” y “they” y para las terceras personas “he”, “she” y “it”, añadimos una “-
s” al final del verbo.

I walk He walks
You walk She walks
We walk It walks
They walk

Rulers
a. Si el verbo termina en o, agrego es
Go : Goes
Do: Does
b. Si el verbo termina en X, SH, CH, S, agregamos es
Fix- Fixes
Watch: Watches
Wash: Washes
Kiss: Kisses
c. Si el verbo termina en Y, y antes de la letra Y hay una consonaste,
cambiamos la Y y usamos ies
Study: Studies
Cry: Cries
d. Para los demás verbos, sólo agregamos S
Play: Plays
Read: Reads
Sing: Sings
Recuerda: sólo los verbos que van con los sujetos He, She, It, son a quienes se les
aplica la regla
Simple present- positive way (+)
Subject + Verb in p.s + Complement.
I walk at the park
She walks at the park
You walk at the park
Simple present- negative way (-)
Para negar oraciones, uso el auxiliar Do/ Does
Do: lo uso para los sujetos: I, You, We, They
Does: lo uso para los sujetos: He, She, It
Subject + aux don’t / does’t + Verb + Complement.

27 Unidos por un mejor mañana.

 I don’t walk at the park
She doesn’t walk at the park
You don´t walk at the park
Cuando las oraciones son negativas, el auxiliar doesn’t se lleva la regla del verbo, por
lo tanto este vervo queda en forma normal.
El auxiliar no tiene traducción, sólo es una regla del tiempo.
Simple present- question way (¿)
Aquí usaremos el Do y Does, por lo tanto recuerda su uso.
Aux. Do / Does + Subject + verb + complement + ? Answer
Do I walk at the park ? Yes, I do / No, I don’t
Does She walk at the park ? Yes, She does/ No, She doen’t
Do You walk at the park? Yes, You do, No, You don’t
Lee cuidadosamente cada una de las estructuras y visita los siguientes enlaces, donde
encontrarás ayuda en este tema:
https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-basico/verb-tenses-present/present-
simple
https://www.youtube.com/watch?v=7TMXvhjMMSE
https://www.youtube.com/watch?v=jbQd9cSSY4c
Activity 2
Conjugate the next verbs.

Pronouns Have Do Brush Eat Take

I Have

You Have

He Has

She Has

It Has

We Have

They Have

Activity 3

28 Unidos por un mejor mañana.

 Complete the sentences with the correct form of the verb in simple present. Remember
the rulers of the verbs
I sometimes go (go) to work by car.

He (work) in a hospital.

you (like) fish?

She (not/teach) English.

Matthew never (watch) television.

she (play) football?

They always (eat) dinner at 7 o'clock.

We (not/live) in a big house.

Valerie (study) English at university.

he (want) to eat?

Samantha (play) tennis twice a week.

 Lesson 3: Grammar
Simple past.
Se usa para hablar de una acción que ocurrió en el pasado y terminó en el pasado e
indicamos el tiempo en el que ocurrió la acción (“anoche” y “ayer“). Observa los
siguientes ejemplos:

Last night I played soccer : Anoche yo jugué fútbol

I wrote a letter yesterday Yo escribí una carta ayer

Verbs in past : Hay verbos regulares e irregulares, a los verbos regulares agregamos
ed y los verbos irregulares cambian, te dejaré un listado de verbos irregulares.

 To be / was/were / been – ser

 To become / became / become – convertirse en / volverse
 To bite / bit / bitten – morder

29 Unidos por un mejor mañana.

 To break / broke / broken – romper
 To buy / bought / bought – comprar
 To choose / chose / chosen – elegir
 To come / came / come – venir
 To cost / cost / cost – costar
 To cut / cut / cut – cortar
 To do / did / done – hacer
 To fall / fell / fallen – caer
 To feel/ felt / felt – sentir
 To find / found / found – encontrar
 To forget / forgot / forgotten – olvidar
 To get / got / gotten – obtener
 To give / gave / given – dar
 To go / went / gone – ir o irse
 To have / had / had – tener
 To hold / held / held – sujetar
 To know / knew / known – saber
 To learn / learnt / learnt – aprender
 To let / let / let – permitir
 To lose / lost / lost – perder
 To make / made / made – hacer
 To meet / met / met – encontrarse
 To mistake / mistook / mistaken – equivocarse
 To pay / paid / paid – pagar
 To put / put / put – poner
 To read / read / read – leer
 To say / said / said – decir
 To sell / sold / sold – vender
 To show / showed / shown – mostrar
 To sing / sang / sung – cantar
 To sleep / slept / slept – dormir
 To speak / spoke / spoken – hablar
 To swim / swam / swum – nadar
 To take / took / taken – tomar
 To teach / taught / taught – enseñar
 To tell / told / told – contar, explicar
 To think / thought / thought – pensar
 To understand / understood / understood – entender
 To win / won / won – gana

Los verbos irregulares que vamos a utilizar son los que están en color azul.

30 Unidos por un mejor mañana.

Visita los siguientes enlaces para que aprendas más acerca del tema, recuerda que tu
aprendizaje es autónomo por lo tanto debes esforzarte. Ánimo
https://www.youtube.com/watch?v=moYDA4jbPy4
https://www.youtube.com/watch?v=MWlnjnXr1Js
https://www.youtube.com/watch?v=LoY8Rd_PLSY

Activity 4

Complete with the correct form of the verb in past simple. Remember the list of the
verbs.
Recuerda: Es muy importante que veas los videos, repases la tabla de verbos
irregulares y ten en cuenta que todos los verbos o terminan en ED, Repasar este tema
es indispensable para realizar los ejercicios

Last night we ____ (walk) to the cinema.

Sam ____ (stop) the car to take a picture.

Sam ____ (stop) the car to take a picture.

31 Unidos por un mejor mañana.

They ____ (be) happy to be home.

Sally _____ (be) disappointed she _____ (miss) the party.

When I was young, we always ____ (go) to Florida for the summer.

Dan ____ (not/work) last week

_____ you _____ (wash) the dishes?

I ____ (dream) I could fly last night.

We ____ (meet) them at the restaurant.

_____ you _____ (find) your book?

Activity 5: Organize the words in the correct order. Review the structure.

did / bag / where / buy / you / that / ? _____________________________________

swam / beach / I / the / at / sea / in / the _____________________________________

football / children / the / park / the / in / played ________________________________

? / keys / you / did / find / your _____________________________________________

the / left / we / hotel / bags / our / at ________________________________________

school / she / to / didn't / yesterday / go _____________________________________

at / meeting / he / was / the /? ____________________________________________

study / he / exam / didn't / the / for _________________________________________

 Lesson 1: The city

Bakery: Panadería Bank: Banco Bookstore: Librería
Candy Store:Tienda de dulces Drugstore: Farmacia Movie theather: Cine
Museum: Museo PetShop: Tienda de mascotas
Police Station: Estación de policía Toy Store: Tienda de juguetes
Activity 1: Label the next pictures

32 Unidos por un mejor mañana.

_____________ ______________ ___________ ________________

____________ ____________ ______________ _________________

 Lesson 2: Seasons
Activity 2: With the help of a dictionary complete the words

_____________________ ___________________

___________________ ____________________

33 Unidos por un mejor mañana.

 Lesson 3: Grammar
Future with will:

El future simple es un tiempo verbal que utilizamos generalmente para expresar

acciones o hechos que sucederán en un tiempo posterior al momento presente: yo
cantaré, tú cantarás, él cantará, etc.

Recuerda, el “Will” es un auxiliar que te ayudará a formar las oraciones en futuro.

En el siguiente enlace encontrarás explicación acerca del tema:
https://www.youtube.com/watch?v=q3Au-0XjoL0
Activity 3
Write this sentence in affirmative way with simple future (Will)
a. (I/do/this/later) I will do this later
b. (we/go shopping)_________________________________
c. (the sun/shine) ___________________________________
d. (Peter/call/you) ___________________________________
e. (they/be/there) ____________________________________

34 Unidos por un mejor mañana.

 Activity 4
Complete the sentences with simple future (will)
a. It (rain/not) won’t rain tomorrow
b. I promise I (be/not) _________________ late.
c. We (start/not) _____________________ to watch the film without you.
d. The bus (wait/not) __________________ for us.
e. He (believe/not) ___________________ us.
Activity 5
Write 5 sentences in question way.
___________________________________.
___________________________________.
___________________________________.
___________________________________.
___________________________________.
___________________________________.

Lesson 4: Grammar:
Future with going to:

Future Simple (going to) es el futuro en inglés que expresa una conclusión lógica, un
plan, o una situación programada con anterioridad. Este tiempo se construye con
el presente del verbo auxiliar be + going to + el infinitivo del verbo principal.

Structure

35 Unidos por un mejor mañana.

Recuerda que para esta estructura utilizarás el verbo to be, así que no olvides estar
repasando las unidades anteriores.
En el siguiente enlace encontrarás explicación acerca del tema, recuerda visitar los
enlaces los cuales te ayudarán a fortalecer y afianzar tu conocimiento.
https://www.youtube.com/watch?v=uBMeR9CnfRE

Activity 6
Conjugate the verb in parentheses and add going to.

A. Mr Potts (sell) is going to sell the house

B. Our neighbours (spend) _______________________ their next holidays in the
Caribbean.

36 Unidos por un mejor mañana.

 C. I (move)_______________________ to another town.
D. My husband (build) ________________________ a tree house for the kids.
E. His friends (learn) ___________________________ English.

Activity 7
Complete with the negative way of simple future. Going to.
A. I (tell/not) am not going to tell you the secret.
B. She (ring/not) ________________________ me.
C. We (invite/not) ________________________ him to our party.
D. Greg (work/not) _______________________ abroad.
E. Her parents (lend/not) ______________________ her any more money.

Activity 8
Create and write 5 sentences in simple future with going to.
A. ________________________________
B. ________________________________
C. ________________________________
D. ________________________________
E. ________________________________

5 REFERECIAS

 https://www.aprendeinglesmasfacilmente.com/saludos-y-despedidas-greetings-and-farewells/
 https://www.youtube.com/watch?v=EvbhKINYrPg
 https://www.youtube.com/watch?v=N0kGMgQeWoE
 https://www.youtube.com/watch?v=njAo96hVrZ4
 https://www.youtube.com/watch?v=CahGPvuzn_4
 https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2015/01/11/ejercicio-de-lectura-informacion -personal-en-ingles/
 https://www.inglesmundial.com/Basico/Leccion2/Gramatica.html
 https://www.youtube.com/watch?v=QivBDO6nYDs
 https://www.youtube.com/watch?v=EwMSqFjE3WE
 https://www.youtube.com/watch?v=O-K6PIdo1D0
 https://www.youtube.com/watch?v=FK3kAKVT3So
 https://www.youtube.com/watch?v=Jo7qErnOvPc
 https://www.youtube.com/watch?v=D_THsV2qlCs
 https://www.youtube.com/watch?v=cVkSndpZtN0
 https://www.youtube.com/watch?v=XoiYTzyVy-s
 https://www.youtube.com/watch?v=dSOF4fnUnOU
 https://www.youtube.com/watch?v=NwJ4IHz80wU
 https://www.youtube.com/watch?v=9p-_NhWuuZQ
 https://www.aprenderinglesrapidoyfacil.com/2012/11/12/el-presente-progresivo-o-continuo-en-ingles-uso-estructura-y-
ortografia/
 https://www.youtube.com/watch?v=hfgni8tQl3o
 https://www.youtube.com/watch?v=Qf-cr3-FI3o
 https://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-basico/verb-tenses-present/present-simple
 https://www.youtube.com/watch?v=7TMXvhjMMSE
 https://www.youtube.com/watch?v=jbQd9cSSY4c
 https://www.youtube.com/watch?v=moYDA4jbPy4
 https://www.youtube.com/watch?v=MWlnjnXr1Js
 https://www.youtube.com/watch?v=LoY8Rd_PLSY
 https://www.curso-ingles.com/practicar/ejercicios/past-simple-2
 https://english.lingolia.com/es/gramatica/tiempos-verbales/future-i-simple-going-to
 https://www.youtube.com/watch?v=uBMeR9CnfRE
 https://www.youtube.com/watch?v=-oG5RouUiJo
 https://idiomas.gcfglobal.org/es/curso/ingles/gramatica/estructura-de-los-tiempos-simples-en-ingles/

37 Unidos por un mejor mañana.