Discapacidad Intelectual

DISCAPACIDAD INTELECTUAL
Trastornos de Desarrollo
intelectual.
Comienza en el período de desarrollo
Incluye limitaciones del: Funcionamiento intelectual Conceptual
Comportamiento adaptativo Social
Ambas Práctico
DISCAPACIDADES INTELECTUALES
• DISCAPACIDAD
INTELECTUAL
(Trastorno de desarrollo intelectual)
DISCAPACIDAD INTELECTUAL
(TRASTORNO DE DESARROLLO
INTELECTUAL)
• Comienza durante el período de desarrollo

• Incluyen limitaciones del funcionamiento
intelectual
• Limitaciones en el comportamiento adaptativo
➢ Conceptual
➢ Social
➢ Práctico
CRITERIOS:
• Deficiencia de las funciones intelectuales. Confirmados mediante

la evaluación clínica y pruebas de inteligencia estandarizadas
individualizadas.
• Deficiencias en el comportamiento adaptativo. Que producen
fracasos del cumplimiento de los estándares des desarrollo
psicosocial.Autonomía personal y la responsabilidad social.
• Inicio de las deficiencias intelectuales adaptativas
•Leve
•Moderado
•Grave
•Profundo
LEVE
DOMINIO CONCEPTUAL
- Preescolar: - Puede no haber diferencias conceptuales
- Niños y Adultos: Dificultades en el aprendizaje de aptitudes académicas relativas a
la lectura, escritura, aritmética, tiempo… necesitan ayuda en uno o más campos.
- Adultos: Alteración del pensamiento abstracto, función ejecutiva y memoria a
corto plazo.
LEVE
DOMINIO SOCIAL
Inmaduro en sus relaciones sociales
Puede haber dificultades en la regulación emocional
Comprensión limitada del riesgo en situaciones sociales
LEVE
DOMINIO PRÁCTICO
Puede ser apropiada –cuidado personal.
Requiere cierta ayuda.
Edad Adulta: Se puede observar cierta competitividad en
trabajos que no requieran habilidades conceptuales.
MODERADO
DOMINIO CONCEPTUAL
Notablemente retrasados en relación a sus iguales
Habilidades y lenguaje (preescolares) desarrollo lento. En
niños mayores el desarrollo es lento.
Adultos: posee un nivele elemental en aptitudes académicas.
Necesita ayuda para todas las habilidades académicas.
MODERADO
DOMINIO SOCIAL.
Lenguaje hablado como instrumento primario de

comunicación social, menos complejo que sus iguales.
Puede tener relaciones sociales satisfactorias en el largo de
su vida.
Puede no percibir o interpretar con precisión las señales
sociales.
MODERADO
DOMINIO PRÁCTICO
Puede responsabilizarse de sus necesidades personales,
aunque requiere un período largo de aprendizaje. Puede
que necesite que se le recuerde lo que tiene que hacer.
Para el trabajo, puede requerir ayuda considerable de sus
compañeros.
Una minoría presenta comportamiento inadaptado
GRAVE
DOMINIO CONCEPTUAL
Habilidades conceptuales reducidas.
Poca comprensión del lenguaje escrito y otros conceptos.
Requiere de ayuda notable para la resolución de problemas
cotidianos
GRAVE
DOMINIO SOCIAL
Lenguaje hablado bastante limitado.
El lenguaje se utiliza para la comunicación social más que
para la explicación.
Comprenden lenguaje sencillo y gestual
GRAVE
DOMINIO PRÁCTICO
Necesita ayuda para todas las actividades de la vida cotidiana.
Necesita supervisión constante.
No puede tomar decisiones responsables para sí, ni para
otras personas.
La adquisición de habilidades en todos los dominios implica
aprendizaje a largo plazo y ayuda constante.
En una minoría importante, existe comportamiento
inadaptado que incluye autolesiones.
PROFUNDO
DOMINIO CONCEPTUAL
Las habilidades conceptuales implican el mundo físico mas
que procesos simbólicos.
Puede utilizar objetos dirigidos a un objetivo para el cuidado
de sí mismo.
Alteraciones motores y sensitivas puede impedir un uso
funcional de los objetos.
PROFUNDO
DOMINIO SOCIAL
Comprensión muy limitada de la comunicación simbólica
en el habla y la gestualidad.
Puede comprender instrucciones y gestos sencillos.
Expresa su propio deseo y emociones mediante la
comunicación no verbal y no simbólica.
PROFUNDO
DOMINIO PRÁCTICO
Depende de otros para todos los aspectos del cuidado físico
diario, la salud y la seguridad.
Los individuos sin alteraciones físicas graves pueden ayudar
en algunas de las tareas de la vida cotidiana del hogar.
Todas las actividades recreativas con ayuda de otros.
Una importante minoría tiene comportamiento inadaptado.
RETRASO GLOBAL DEL DESARROLLO
• Menores de 5 años
• Nivel de gravedead clínica no se puede valorar de forma
fiable durante los primeros años de infancia.
• Cuando no cumple los hitos esperados de desarrollo
intelectual esperado.
• En niños muy pequeños.
• Se debe volver a valorar después de un período de tiempo.
DISCAPACIDAD INTELECTUAL NO
ESPECIFICADA
• Para mayores de 5 años, cuando la valoración del grado de

discapacidad intelectual es difícil o imposible debido a
deterioros sensoriales o físicos asociados (ceguera, sordera
prelingual, discapacidad locomotora o presencia de problemas
de comportamiento grave o la existencia concurrente de
trastorno mental.
• Categoría que sólo se utilizará en circunstancias excepcionales.
• Se debe volver a valorar después de un período de tiempo.
BYE!

Discapacidad Intelectual

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Discapacidad Intelectual

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Discapacidad Intelectual

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Comienza en el período de desarrollo

Incluye limitaciones del: Funcionamiento intelectual Conceptual

Comportamiento adaptativo Social

• Comienza durante el período de desarrollo

• Deficiencia de las funciones intelectuales. Confirmados mediante

Lenguaje hablado como instrumento primario de

• Para mayores de 5 años, cuando la valoración del grado de

También podría gustarte