Trabajo Educacion Ciudadana

¿Qué ocurrió con la
democracia durante el
gobierno de Augusto
Pinochet?
Integrantes: Violeta Niklitschek y Josefa Toloza
Curso: lll° medio B
Fecha: 08 de marzo del 2022
Asignatura: Educación ciudadana
Profesor: Alejandro Pino

Introducción
En este informe hablaremos de como el gobierno posterior al Golpe de Estado de 1973
puso en pausa la democracia en nuestro país y dañó la capacidad de los niños y jóvenes que
estudiaban en esa época para poder crear, desarrollar y expresar ideas propias, además de
anular cualquier intento de participación de la ciudadanía en eventos que la democracia
indica que es necesaria la libre opinión de todo ciudadano, respetando diferencias.
¿La dictadura en verdad fue un gobierno que canceló totalmente las ideas democráticas?,
¿Las medidas tomadas fueron necesarias y en verdad no influyeron en la mala gestión del
gobierno frente a cumplir con la democracia prometida?,¿Fue injusto o no?, ¿La
democracia siempre estuvo presente y fue culpa de la comunidad que no se haya
practicado?, ¿Se enseñó lo justo y necesario para evitar el caos y poder vivir correctamente
después de las múltiples crisis?; muchas interrogantes surgen respecto a este tema y en este
informe daremos nuestra postura respondiendo a ellas.
Hipótesis/ Tesis
La dictadura militar omitió y prohibió todo acto esencial para el desarrollo de la democracia
en sociedad, imponiendo su régimen de forma violenta e injusta.
La dictadura militar interfirió drásticamente en el sistema educacional, violando los

derechos humanos, para poder tener el control totalitario sobre la población.
La oportunidad de crecer como nación al implementar el correcto funcionamiento de un

gobierno con características propias de la democracia se vio directamente impedido por la
dictadura militar por medio de las medidas represivas aplicadas en establecimientos
escolares.
Desarrollo/ Debate de posturas
El golpe de Estado en Chile, 11 de septiembre de 1973, se bombardeó La Moneda, el
expresidente Salvador Allende muere en el ataque, y desde aquí se impone un régimen
militar autoritario el cual duró 17 años. Este fue comandado por la Junta Militar, donde
aquí surge el nuevo presidente de la república, Augusto Pinochet, que fue elegido sin
participación ciudadana, esto quiere decir que no hubo participación democrática de parte
del país, teniendo en cuenta que ya estaba impuesta la democracia en Chile. Fueron años
donde se atentó contra los derechos humanos de todos los habitantes, más aún de quienes
tenían un pensamiento contrario al que se imponía, estos últimos eran perseguidos,
torturados y ejecutados, todo esto con el fin de que no exista un pensamiento en contra del
gobierno que se estaba llevando a cabo en Chile, quiero decir, un Chile donde no exista otro
pensamiento que no sea el dado por el gobierno.
¿Qué cambios hubo en la educación?
Comencemos, el gobierno militar ordena clausurar, eliminar, destruir libros, documentos,

todo tipo de objetos que puedan tener ideas marxistas, liberales o posibles críticas que
puedan surgir hacia el régimen militar. Prácticamente se enseñaría lo que el actual gobierno
de esa época quería. Los institutos de educación eran constantemente supervisados por
militares, los cuales fueron educados bajo la doctrina de seguridad nacional, tenían por
principal objetivo combatir el comunismo y cargaban con valores castrenses de orden e
identificación con el alma nacional. Tenían todo el derecho de quemar algún libro si
consideraban que mostraba ideales distintos, también podían llevarse a profesores,
alumnos, con estos pensamientos distintos, si así lo deseaban.
Los valores que debían ser inculcados en esta época de Dictadura eran distintos a lo que se
enseña en la actualidad. Durante el régimen se enseñaron fuertemente los “valores morales
y espirituales propios de la tradición chilena y cristiana”, la importancia a valores del
gobierno nacionalista, y también se debía enseñar la importancia y valores que tiene la
iglesia católica en Chile. Además a los militares se les otorgó la misión de ‘formar’ a su
manera a aquellos que transitaban el sistema educativo con la finalidad de que éstos
crecieran y vivieran bajo valores considerados como elementales por el gobierno.
Estos estudiantes de dictadura se les enseñaba la disciplina, orden en todo momento, se les
enseñaba lo que el gobierno creía que era incorrecto, o que no cumplía con lo establecido
por el régimen. La educación en este período se ve afectada, la libertad de enseñanza, la
libertad de pensamiento, la libertad del saber, se les opresaba el tener opiniones e ideales
distintas al Estado, no se les enseño una democracia correcta, como debía ser. “Todo
aquello considerado como focos potenciales de peligro o de subversión de ese orden había
que perseguir, silenciar o erradicar”, subraya Gabriela Gamberini, de 41 años, Licenciada
en Ciencias de la Educación y vicedecana de la Facultad de Ciencias Sociales.
Los profesores también se vieron afectados, muchos fueron capturados por su forma de
enseñar, ya que presentaban palabras no acordes a lo solicitado por el gobierno o sino
simplemente por su postura de pensamiento. Muchos de los profesores fueron los llamados
“actores de la Dictadura” ya que debían enseñar cosas que no tenían algún interés,
conocimiento, misma opinión, pensamiento, entre otros. Debían enseñar tal cual como se
les pedía, no como ellos les hubiese gustado enseñar a sus estudiantes, debieron
acostumbrarse rápidamente a todos estos cambios.
Podemos leer una parte del testimonio de la docente de Física y Matemática, Florencia
Dáttoli, de 61 años, recuerda la tensión con la que se trabajaba en el aula.
“Durante ese tiempo trabajé en la Facultad de Ingeniería con mucho miedo. La presión
era muy fuerte, se desconfiaba mucho de lo que hacíamos con la materia o en las clases.
Yo me limitaba a trabajar con mis alumnos” … “Los estudiantes tenían un desamparo muy
grande. Nunca se debatía un plan de estudios, se imponía todo el material, no existía el
plan de cátedra, no se podía hablar de cualquier cosa en al aula. Pasaban a controlar las
clases y hasta había alumnos infiltrados. Yo como docente sabía que me estaban tirando el
anzuelo en todo momento” ... “Un par de docentes que tenía en el profesorado fueron
detenidos. Durante el Proceso llegué a enterrar libros en el patio de mi casa, mientras
otras compañeras los quemaban”.
Aún se ve grupos de habitantes que siguen apoyando la idea de tener este sistema de
educación en la actualidad, ya que así podría haber un mayor orden, disciplina en los
jóvenes, pero esto quiere decir que aún se ve personas que apoyarían un régimen autoritario
y capitalista, estas personas apoyan la idea de que se vuelva a atentar con los pensamientos
de estudiantes para que sean más correctos al razonar, que se vuelvan mucho más cultos
con sus opiniones, patriotas, recuperar a los “jóvenes ideales” que se iba a crear en
dictadura.
Recientemente se difundió ampliamente en la prensa que un 57% de estudiantes chilenos

de 8° básico estaría de acuerdo con apoyar “un estado dictatorial si dicho estado conlleva
orden y seguridad”. Esto quiere decir que aún existen personas que creen que un gobierno
corrupto sería la solución de que estudiantes sean más ordenados y con buenos valores, así
también no habría un ambiente de inseguridad en calles.
Otro importante cambio que hubo fue la municipalización de la enseñanza del país, esto fue
introducido durante la época de Dictadura. Esto implica posibilidades de un mejoramiento
cualitativo en la educación, puesto que las escuelas traspasadas, dispondrán de mayores
recursos por la vía del Fondo Común Municipal.
La aparición de la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, la cual aún sigue vigente,

fija los requisitos mínimos que deberán cumplir los niveles de enseñanza básica y
enseñanza media y asimismo regula el deber del Estado de velar por su cumplimiento, del
mismo modo norma el proceso de reconocimiento oficial de los establecimientos
educacionales de todo nivel. Esta ley fue publicada unos años después de la finalización de
la Dictadura en 1990 junto con el gobierno de Patricio Aylwin.
Conclusión/ Desarrollo de nuestra postura
Durante este período, el desarrollo de la democracia como forma de gobierno se vio
impedido, debido a la desaparición de la libertad y participación ciudadana; se ocuparon
medidas represivas en contra de la población y quien pensara distinto, o se tuviera sospecha
alguna de que así era, debía pasar por violentas torturas como consecuencia de “intervenir
con el orden”, incluyendo la ejecución del individuo a pesar de ser inocente, causando
miedo en los ciudadanos y obligándolos a obedecer sin cuestionar. Uno de los miles de
testimonios de los sobrevivientes es el de Landy Aurelio Gandon Leon, quien declara “…
me condujeron a la sala de guardia, en donde el capitán y dos de sus subalternos, a
puertas cerradas, descargaron sobre mí, trato inhumano, degradante y humillante, tanto
físico como verbal.” En este caso nos estamos enfocando específicamente en los colegios y
escuelas. Esta dictadura se caracterizó bastante por omitir información a su gente y castigar
cualquier indicio de libertad de pensamiento, es decir, quien pensara que el régimen era
incorrecto, era un delincuente que merecía ser castigado, más aún si expresaba ese
descontento con el gobierno con el resto de la población. La manera más sencilla y efectiva
que encontró la Junta Militar para controlar el pensamiento de su gente y que estén a favor
de la dictadura, fue no enseñar otro tipo de gobierno. Todas las clases ejercidas en
establecimientos educacionales eran vigiladas por militares armados, impidiéndole a los
profesores cualquier intento de enseñar a sus alumnos que deben ser parte de la sociedad,
participando activamente y expresando sus visiones e ideales a pesar de no ser las mismas
que las del resto. Lo único que se tenía permitido enseñar era a obedecer y a seguir las
órdenes del régimen sin protestar, cancelando totalmente la capacidad de cuestionarse y
poder formar una opinión propia, ya que eso no importaba y estaba prohibido, y que mejor
que formar a nuestras futuras generaciones mediante adoctrinamientos para mantener el
control total, porque, si no hay conocimiento, no hay revolución. Nosotras definitivamente
pensamos que fue totalmente injusto negarle la oportunidad de estudiar libremente a los
niños en pleno desarrollo, ya que en un futuro los convertiría en seres incapaces de
provocar cambios en su entorno por estar acostumbrados a aceptar su realidad, sea cual sea,
y obedecer a la autoridad a pesar de no estar de acuerdo con lo que esta plantea. Otro punto
para destacar es la brecha social que se genera debido a que solo los ricos podían entrar a
escuelas privadas, las personas de menores recursos estaban obligada a acudir a escuelas
públicas. Si tomamos en cuenta que la gente con mayor poder económico era la que servía
fielmente al gobierno o era parte de este, entendemos que los niños que tendrán acceso a
mayores conocimientos serán los que provienen de familias que están a favor de la
dictadura, por lo que sus ideales solo permanecerán en el tiempo, evitando así que los
jóvenes que tengan la educación ideal sean quienes logren crear una estrategia para derrotar
al régimen por tener la capacidad suficiente para cuestionarse y llegar a la conclusión de
que si existen más maneras de gobernar, como principal ejemplo, la democracia. Tener la
capacidad de expresarse como ser único con ideas únicas es una de las principales
cualidades de los gobiernos de carácter democrático, por lo que mantenemos nuestra
hipótesis-tesis inicial.
“Estas aterradoras transformaciones pueden ser descritas en dos grandes periodos. El

primero (1973-1979) se caracterizó por una fuerte desarticulación de la estructura
educativa, acompañada de represión, control y eliminación de los sindicatos docentes, el
gremio profesional, las agrupaciones estudiantiles y todas aquellas organizaciones
profesionales y educativas. El segundo (1980-1990) se focalizó en la descentralización y
privatización del sistema educativo, proceso basado en la lógica del sistema
socioeconómico de mercado imperante (RUIZ,1997; CORVALÁN, 2013).”
“Se implementó, entonces, un aparato de espionaje, persecución y represión de las

organizaciones políticas-educativas a través de los organismos del Estado. La Central
Nacional de Investigación (CNI) y la Oficina de Seguridad del Ministerio de Educación
trabajaron en la desarticulación y eliminación de toda postura disidente al Régimen de
aquellos considerados “enemigos marxistas internos”. Además, se estructuró una amplia
campaña de capacitación a docentes, directivos y estudiantes para fidelizarlos a las
políticas educativas y sociales impuestas (RUIZ, 2010; WEIBEL, 2013).”
Estos son algunos datos que ayudan a comprobar nuestra tesis sobre el tema, indicando de
qué manera el gobierno militar configuró el sistema educacional enormemente, ocultando
así la dura y cruel realidad, además de consiguiendo mantener al margen, y absolutamente
bajo su poder, a la población cortando de raíz a su mejor arma, las generaciones futuras y
sus ideas revolucionarias.
Bibliografía
DICTADURA CHILENA Y SISTEMA ESCOLAR: "a otros dieron de verdad esa cosa
llamada educación". Disponible en:
https://www.academia.edu/es/6516634/DICTADURA_CHILENA_Y_SISTEMA_ESCOL
AR_a_otros_dieron_de_verdad_esa_cosa_llamada_educaci%C3%B3n_
Testimonio De Un Prisionero De La Dictadura. Disponible en:

https://www.memoriayjusticia.cl/espanol/sp_memoria-landygrandon.htm
Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (N° 18.962). Disponible en:

https://uchile.cl/presentacion/normativa-y-reglamentos/ley-organica-constitucional-de-
ensenanza#:~:text=La%20presente%20Ley%20Org%C3%A1nica
%20Constitucional,establecimientos%20educacionales%20de%20todo%20nivel
La herencia de la dictadura de Pinochet en Chile. Disponible en:

https://elordenmundial.com/la-herencia-de-la-dictadura-de-pinochet-en-chile/
Una revolución neoliberal: la política educacional en Chile desde la dictadura militar.

Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/298/29843497024/html/
La educación en tiempos de dictadura. Disponible en:

http://agenciacomunica.soc.unicen.edu.ar/index.php/notas/390-la-educacion-en-tiempos-de-
dictadura#:~:text=La%20docente%20de%20F%C3%ADsica%20y,materia%20o%20en
%20las%20clases
Dictadura o Democracia: ¿Qué dicen los jóvenes? Disponible en: https://coes.cl/opinion-

dictadura-o-democracia-que-dicen-los-jovenes/

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“Estas aterradoras transformaciones pueden ser descritas en dos grandes periodos. El

“Se implementó, entonces, un aparato de espionaje, persecución y represión de las

Testimonio De Un Prisionero De La Dictadura. Disponible en:

Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (N° 18.962). Disponible en:

La herencia de la dictadura de Pinochet en Chile. Disponible en:

Una revolución neoliberal: la política educacional en Chile desde la dictadura militar.

La educación en tiempos de dictadura. Disponible en:

Dictadura o Democracia: ¿Qué dicen los jóvenes? Disponible en: https://coes.cl/opinion-

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