Sesión de Aprendizaje

Sesión de Aprendizaje
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa: 56113 CCANCCAYLLO
1.2. Grado y Sección : 5to grado y 6to grado
1.3. Docente : Gutierrez Vilca Iván
Docente practicante : Huallpa Huillca Rodrigo
1.4. Fecha de ejecución : 17-05-2023
1. Título: “Indagamos sobre la reproducción humana”
2. Propósito y evidencias de aprendizaje:

LA BIODIVERSIDAD
Competencias y Desempeños Evidencias de Instrument

aprendizaje o de
capacidades evaluación
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Relaciona la reproducción Resuelve una Lista de

BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS cotejo.
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
sexual con la diversidad ficha sobre la
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y dentro de una especie. reproducción
UNIVERSO humana y
-Comprende y usa conocimientos sobre realiza un
los seres vivos, materia y energía, organizador
biodiversidad, Tierra y universo. gráfico sobre la
-Evalúa las implicancias del saber y del función del
quehacer científico y tecnológico. órgano
reproductor
femenino y
masculino.
Enfoque transversal Acciones observables

Docentes promueven responsabilidades para que los estudiantes asuman
Orientado al bien responsabilidades diversas y los estudiantes los aprovechan, tomando en cuenta
común su propio bienestar y el de la colectividad
Docentes y estudiantes propician un dialogo continuo entre diversas

perspectivas culturales, y entre estas con el saber científico, buscando
Interculturalidad complementariedades en los distintos planos en los que se formulan para el
tratamiento de los desafíos comunes.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Revisar temas a desarrollar. - Papelógrafos, cintas, goma, cartulinas,
- Organizar las actividades para los estudiantes. imágenes, fichas, tarjetas.
- Elaborar las fichas para los estudiantes. - Escala de valoración.
- Imprimir fichas para la práctica de actividades.
4. Momentos/Procesos pedagógicos/Procesos didácticos de la sesión.
INICIO (10 min.)

 Saludamos a nuestros estudiantes y conversamos sobre la clase anterior en Ciencia ¿Cómo los
grupos alimentación influyen para nuestra supervivencia?, ¿Qué funciones cumplen en nuestro
organismo al consumirlo?
 Se indica a los estudiantes que realizaremos un juego, el cual consiste en identificar las
partes de dos órganos reproductores el masculino y femenino. El grupo que
termine primero levantará la mano. Luego se pegarán dos carteles señalando las partes
de ambos sistemas reproductores para que contrasten sus respuestas.
Presentamos imágenes de los órganos reproductores el masculino y femenino:
 Carteles con los órganos referenciales del sistema reproductor masculino y femenino
Problematizamos:
 Seguidamente se pregunta: ¿Por qué son importantes el sistema reproductor femenino y
masculino’
Anotamos sus respuestas en la pizarra.
Comunicamos el propósito de la sesión.
 Comunicamos a los estudiantes los criterios para poder desarrollar esta actividad y sus
procesos a evaluar.
 Tomamos acuerdos o normas de convivencia para trabajar y aprende mejor en las actividades
individuales y grupales de la presente sesión.
 Realizar las tareas con esmero y seriedad
 Trabajar con orden y limpieza.
DESARROLLO (00 min.)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se formula la siguiente situación problemática:
 ¿Cómo es la reproducción humana y qué relación tiene la menstruación en
este proceso? Para solucionar la
 Pedimos a que respondan con sus propios saberes, pueden escribir o dibujar inquietud
 nuestras respuestas, podemos utilizar el aplicativo de nuestra tableta. Podemos escribir
o dibujar nuestras
 Pueden hacerlo en papeles bond y luego pegarles cada uno en la pizarra, la respuestas en
 cual tendremos en cuenta para la conclusión final. nuestro cuaderno,
o utilizando el
 Recordamos los pasos que se deben de seguir para lograr nuestro Smart Office
 propósito o nuestra investigación. disponible en
nuestra tableta.
PLANTEAMIENTO DE LA HIÓTESIS
ELABORAMOS NUESTRO PLAN DE INVESTIGACIÓN O INDAGACIÓN.
 Se indica a los estudiantes que para investigar, deben de organizarse para tener un orden:
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN DE LAS HIPÓTESIS
 A continuación, se plantea la lectura de la información “sistemas reproductores y ciclo
menstrual” para ello sugerimos utilizar diversas técnicas como el subrayado para resaltar las
ideas más importantes del texto.
BUSQUEDA DE LA INFORMACIÓN, Aplicamos nuestro plan.
Luego de la lectura informativa invitamos a los estudiantes a completar una ficha para que
dialoguen grupalmente y registren sus respuestas para luego darlas a conocer a sus
compañeros.
 Se les presenta las fichas interactivas para desarrollarlo y lograr su propósito.

 A partir de la lectura aplicaran lo aprendido en la ficha que se va a presentar.
LUEGO en AIP Vizualizan el video denominado APARATO REPRODUCTOR

MASCULINO Y FEMENINO PARA NIÑOS
https://www.youtube.com/watch?v=2svmQjomA4I
 De acuerdo al análisis realizado los estudiantes responden el reto o pregunta de indagación.
 Comunicamos lo aprendidos a nuestra familia para continuar con nuestra prevención y protección
de nuestra integridad.
 Proporcionamos a nuestros estudiantes una lista de cotejo para evaluar nuestro propósito
CIERRE (10 min.)
 Reflexionamos sobre la actividad del día de hoy.
 ¿Qué dificultades tuve en mi indagación?
 ¿Cómo los resolví?
 ¿Para qué servido lo aprendido?
 ¿Qué debemos tener en cuenta para una buena indagación?
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Los estudiantes lograron el conocimiento esperado durante la sesión clases?
- ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
ESCALA DE VALORACIÓN
- Expresa con diversas - Realiza afirmaciones sobre
.APELLIDOS Y representaciones y lenguaje las relaciones (orden y otras)
NOMBRES numérico (números, signos y entre decimales, fracciones o
expresiones verbales) su porcentajes usuales, y las
comprensión de: justifica con varios ejemplos y
• Los múltiplos y divisores de sus conocimientos
un número natural; las matemáticos.
características de los números
primos y compuestos; así
como las propiedades de las
operaciones y su relación
inversa.
NUNCA CASI SIEMPRE NUNC CASI SIEMPRE

NUNC A NUNCA
A
PAULO IVAN
YEFERSON YAMPOL
SALVADOR MIGUIEL
VICTOR RAUL
ANAI
YOSMAN ANGELO
JOSE CARLOS

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2. Propósito y evidencias de aprendizaje:

Competencias y Desempeños Evidencias de Instrument

EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Relaciona la reproducción Resuelve una Lista de

Enfoque transversal Acciones observables

Docentes y estudiantes propician un dialogo continuo entre diversas

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

4. Momentos/Procesos pedagógicos/Procesos didácticos de la sesión.

INICIO (10 min.)

Comunicamos el propósito de la sesión.

DESARROLLO (00 min.)

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Se les presenta las fichas interactivas para desarrollarlo y lograr su propósito.

LUEGO en AIP Vizualizan el video denominado APARATO REPRODUCTOR

 De acuerdo al análisis realizado los estudiantes responden el reto o pregunta de indagación.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

NUNCA CASI SIEMPRE NUNC CASI SIEMPRE

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