Conocemos Nuestro Sistema Excretor

SESIÓN DE APRENDIZAJE
CONOCEMOS NUESTRO SISTEMA EXCRETOR
I. DATOS GENERALES:
1.1. Institución
Educativa N.º 0152 “José Carlos Mariátegui”
1.2. Grado 6° Sección
1.3. Experiencia de Ponemos en práctica nuestras habilidades blandas para relacionarnos
aprendizaje correctamente en la escuela.
1.4. Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha 10 de mayo del 2023
1.5. Docente ALICIA Tiempo 90 minutos
II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Competencias/ Criterios de Producto Instrum

capacidades Desempeños evaluación y/o entos
precisados actuación de
evaluac
ión
Explica el mundo físico
basándose en Describe las diferencias Hoja de Lista de
conocimientos sobre entre la célula animal y - Reconoce los órganos aplicación cotejo
seres vivos, materia y vegetal, y explica que del sistema excretor.
energía, biodiversidad, ambas cumplen funciones
Tierra y universo básicas. Ejemplo: El
estudiante describe por - Identifica
 Comprende y usa qué el cuerpo de un las funciones, cuidados
conocimientos animal es suave en y enfermedades del
sobre los seres comparación con una sistema excretor
vivos, materia y planta, en función del tipo
energía, de células que poseen.
biodiversidad,
Tierra y universo.
 Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico

Competencias
transversales Emplea la resolución Investiga informaciones Hace uso Lista de
Se desenvuelve en los reflexiva y el diálogo que requiere haciendo del Word cotejo
entornos virtuales como herramientas para uso del internet. para
generados por las TIC solucionar problemas o realizar sus
Personaliza entornos conflictos surgidos con resúmenes.
virtuales. sus pares durante la
práctica de actividades
Gestiona información del
lúdicas y predeportivas
entorno virtual.
diversas.
Interactúa en entornos
virtuales.
Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as
Enfoque de igualdad de
y muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad
género
de género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a
Empatía.
las personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Lámina
Buscar información Plastilina
Papelógrafo o cartulina
Imprime las copias necesarias de los anexos
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Moment Estrategias y/o actividades para: 1. involucrar activamente, 2. Promover el Tiemp

os de la razonamiento, creatividad y/o pensamiento crítico, 3. Evalúa el progreso de los o
sesión aprendizajes para retroalimentar, 4. Propicia un ambiente de respeto y
proximidad y 5. Regula positivamente el comportamiento de los estudiantes.
INICIO - Doy la bienvenida a los estudiantes a este nuevo día.

- Se realiza las actividades permanentes: saludo, asistencia, oración o canto.
- Se comunica a los estudiantes que antes de iniciar la clase deben de proponer
las normas de convivencia del día, como:
 Escuchar atentos a la profesora
 Levantar la mano para opinar
 Respetar las opiniones de los demás.
- Invito a los estudiantes a observar la siguiente imagen, luego responden:
¿Qué observas en esta imagen?

¿Qué parte del cuerpo nos muestra esta imagen de color?
¿A qué sistema corresponde la imagen a color?
¿Cuál será su función?
¿Qué haremos el día de hoy?
Presento el tema y el propósito de la clase.

-Luego entre todos los estudiantes leen el tema y el propósito de la clase.
PROPÓSITO
Hoy día conoceremos nuestro sistema excretor sus

órganos, funciones, cuidados y enfermedades.
DESAR PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ROLLO
Se les presenta la siguiente situación.
Ernesto faltó a clase el día anterior porque le tocaba una evaluación
médica.
Al otro día, cuando volvió a la clase, la profesora le preguntó:
-Ernesto ¿Cómo encontró el médico tu salud?
-Dice que estoy muy bien, lo único que le preocupó es que estoy tomando
poca agua –contestó Ernesto
- Mi papá dice que tomar poca agua afecta los riñones – intervino Clara.
- ¿Cuál es la función de los riñones? – pregunto Rosa.
Se plantea el problema mediante las siguientes preguntas:
1. Si hablamos del riñón ¿a qué sistema hacemos referencia?

2. ¿Qué órganos forman el Sistema Excretor?
3. ¿El no consumir agua adecuadamente afecta al Sistema excretor?
4. ¿Qué función cumple el sistema Excretor?
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS
En grupos pequeños dialogan sobre la situación y responden a las preguntas planteadas en un
papelote
Pegan sus papelotes en la pizarra con sus respuestas que serán contrastadas
durante toda la clase.
El docente analiza junto con los estudiantes las ideas y señala que estas son las
hipótesis sobre lo planteado.
ELABORACIÓN DE UN PLAN DE INDAGACIÓN
Establecen las actividades a realizar para demostrar las respuestas planteadas.
Consultar libros o textos de información. (VER ANEXO)
Observar la lámina del Sistema Excretor.
Construir el sistema excretor con plastilina de diferentes colores e indicar los órganos que
intervienen.
ANÁLISIS DE RESULTADOS Y COMPARACIÓN CON LA HIPÓTESIS
Solicito que completen el organizador visual sobre los órganos y funciones del sistema
excretor (VER ANEXO)
EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN
Contrastan las hipótesis iniciales, revisan los papelotes y mejoran sus respuestas en
su cuaderno.
A modo de conclusión explicamos a los alumnos que incluso existe un día mundial del
cuidado de los riñones
CIERRE Reflexionamos sobre lo que aprendí en esta actividad, responden a preguntas de

metacognición
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultad tuve

durante la sesión?
. Felicito por el trabajo realizado y por poner en práctica sus normas de convivencia.
. Indico que peguen los Anexos en su cuaderno de Ciencia y Tecnología.
. Trabajan su ficha de refuerzo
. Averigua las enfermedades que afectan su sistema excretor
V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué logros se evidencia en el desarrollo ¿Qué dificultades se observaron durante el

de la sesión/actividad? (aprendizaje – desarrollo de la sesión/actividad?
enseñanza) (aprendizaje – enseñanza)
VI. BIBLIOGRAFÍA:
-Diferentes páginas Web.

-Ministerio de educación – programa curricular. Ministerio de educación – Diseño Curricular Nacional
Gladys Flores Miranda

Profesora Subdirector (a)
ANEXO
SISTEMA EXCRETOR
La excreción comprende la eliminación de los productos que no son útiles al cuerpo humano.
Creemos que esta función es exclusiva del aparato urinario; que se ocupa de eliminar la orina, producida
por los riñones. Sin embargo, el aparato digestivo, el respiratorio y las glándulas sudoríparas también
realizan dicha función.
 Aparato Excretor:
Se encarga de eliminar los desechos del cuerpo y de controlar otras
funciones importantes, como la regulación de la cantidad de agua
del organismo y el mantenimiento de una adecuada proporción de
sales minerales.
 El Riñón:
Existe una gran variedad de órganos excretores; uno de ellos es el
riñón.
El ser humano posee 2 riñones. Cada riñón está formado por
aproximadamente un millón de pequeños tubos llamados nefrones que se encargan de formar la
orina.
La orina es el producto final de la excreción. Está compuesto por el exceso de agua, sales minerales y
productos tóxicos como la úrea. La orina formada en cada nefrón pasa a un conducto colector:
Numerosos conductos colectivos forman los uréteres, dos tubos que conducen la orina hacía un
órgano que la almacena temporalmente, la vejiga. Desde allí, la orina es eliminada al exterior por la
uretra.
¿Sabías qué?
La eliminación de productos de desechos no se realiza exclusivamente a través del aparato excretor.
 Los pulmones: Se encargan de expulsar hacía el exterior el dióxido de carbono.
 La piel: Elimina, por medio de las glándulas sudoríparas, distintas toxinas generadas en el organismo.
RECUERDA:
Recomendaciones para cuidar el aparato urinario

a) Beber agua.
b) No tomar bebidas alcohólicas.
c) Cambiarse la ropa interior todos los días.
d) No tomar bebidas con muchos colorantes.
E) El consumo de frutas como la sandía, el melón, la piña, la manzana y los arándanos brinda grandes
beneficios a la salud de riñones e hígado.
Usa la técnica del moldeado con la plastilina

FICHA DE REFUERZO
A. Completa el recuadro
B. COMPLETA las oraciones con las siguientes palabras.

ácido úrico – vejiga – orina – nefrones – uréteres – agua – uréteres – uretra –
riñones – vejiga - sales minerales – orina – urea – miccionar – uretra – célula
01. El sistema urinario está formado por: ..................., ..................., .................... y ....................
02. Los riñones se encargan de fabricar la ...................................
03. Los ...............................transportan la orina desde los riñones hasta la vejiga
04. La ......................... puede almacenar hasta ½ litro de orina.
05. La orina contiene: ............................., .............................., .............................. y ......................
06. La orina sale al exterior por un conducto llamado ..............................................
07. Las células que forman los riñones se llaman ..................................
08. ............................ significa eliminar la orina
09. La ............................ se forma con las sustancias tóxicas que produce la ............................ .
C. ORDENA la secuencia.
( ) La orina es eliminada al exterior..
( ) Los riñones separan las sustancias tóxicas (urea, ácido úrico).
( ) La sangre con sustancias tóxicas llegan a los riñones.
( ) Los riñones fabrican la orina con las sustancias tóxicas.
( ) Sangre sin sustancias tóxicas regresan al sistema circulatorio.
( ) Las células eliminan sustancias de desecho.
D. Averigua e indica verdadero (v) o falso (f).
01. Debemos consumir abundante agua. ( )
02. Debemos consumir abundante sal. ( )
03. Sólo los ancianos necesitan diálisis. ( )
04. La infección urinaria sólo le da a las mujeres. ( )
05. La uretra del varón es más larga que la de la mujer. ( )
TAREA DOMICILIARIA
01. ¿Cuáles son las enfermedades más frecuentes del sistema excretor? escríbelas
02. Vocabulario – busca y copia el significado de: diálisis – próstata – oliguria
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
PROPÓSITO Hoy día conoceremos nuestro sistema excretor sus órganos, funciones, cuidados
y enfermedades.
Criterios de evaluación
Reconoce los Identifica las funciones y

N° órganos del enfermedades del
Apellidos y Nombres de los estudiantes sistema excretor. sistema excretor
A B C A B C
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
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19
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CONOCEMOS NUESTRO SISTEMA EXCRETOR

1.4. Área CIENCIA Y TECNOLOGÍA Fecha 10 de mayo del 2023

1.5. Docente ALICIA Tiempo 90 minutos

II. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Competencias/ Criterios de Producto Instrum

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN/ACTIVIDAD

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Moment Estrategias y/o actividades para: 1. involucrar activamente, 2. Promover el Tiemp

INICIO - Doy la bienvenida a los estudiantes a este nuevo día.

- Invito a los estudiantes a observar la siguiente imagen, luego responden:

¿Qué observas en esta imagen?

Presento el tema y el propósito de la clase.

Hoy día conoceremos nuestro sistema excretor sus

DESAR PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Si hablamos del riñón ¿a qué sistema hacemos referencia?

CIERRE Reflexionamos sobre lo que aprendí en esta actividad, responden a preguntas de

¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Qué dificultad tuve

V. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE:

¿Qué logros se evidencia en el desarrollo ¿Qué dificultades se observaron durante el

-Diferentes páginas Web.

Gladys Flores Miranda

Recomendaciones para cuidar el aparato urinario

beneficios a la salud de riñones e hígado.

Usa la técnica del moldeado con la plastilina

B. COMPLETA las oraciones con las siguientes palabras.

Reconoce los Identifica las funciones y

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