Proyecto: “Descubriéndonos”

Docentes: Lucero Veronica, Hernández Romina y Querejeta Rocío.

Cursos: 4° “A”, “B” y “C”
Año: 2022
Tiempo: 1 mes (Mayo)
Fundamentación: En este proyecto los niños y niñas, lograrán comprender los antecedentes de la
conquista de América y cómo los hechos subsiguientes llevaron a la famosa revolución de mayo. Para esto
comenzaremos desde los conflictos comerciales que tenía Europa para recibir las especias de la india y que
ideas se les ocurrieron para solucionarlo, a su vez veremos cómo a partir de ese hecho se desencadena el
resto d la historia.
Conoceremos a los animales de la época y como se reproducían veremos cuales existen aún hoy y
leeremos fábulas que nos dejaran alguna enseñanza para poner en práctica en la escuela o en la vida.
Como producto final…
Objetivos: Reconocer cambios y continuidades a lo largo del tiempo.
Áreas: Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Prácticas del lenguaje, matemática y plástica.

Área Contenidos Indicadores de Avance

LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS Identifica la reproducción
Ciencias como una función exclusiva
Naturales Reproducción en plantas y animales
de los seres vivos. Justifica
Reproducción como perpetuación de la vida:
y explica la “aparición” de
todo ser vivo proviene de otro ser vivo. Tipos
organismos en condiciones
de reproducción: sexual (requiere dos
de aparente aislamiento
progenitores) y asexual (partición de un
(gusanos en la manzana,
progenitor).
gorgojos en el arroz, plantas
y hongos en paredes) como
resultado de la reproducción.
Da ejemplos y compara
organismos que se
reproducen sexual y/o
asexualmente. Identifica dos
formas de reproducción al
comparar los seres vivos.

La conquista española de América,

Ciencias respuestas de los pueblos originarios y *Propiciar la búsqueda de
Sociales conformación de la sociedad colonial. interrogantes que permitan
*Principales motivaciones que impulsaron a los establecer relaciones entre el
españoles a conquistar vastas áreas del pasado y el presente, a partir
territorio americano. del análisis de las
*Conquista española del imperio Inca y identidades culturales.
Azteca. *Indagar en distintas fuentes
*Causas y consecuencias de la conquista de información (formato
sobre los pueblos originarios a la conquista papel o digital) para resolver
española. cuestionamientos sobre la
temática, y seleccionar las
 Formas de producir y comerciar. más convenientes
Reorganización del espacio americano en
la sociedad colonial (siglos XVI y XVII).
*Colonización española: reorganización
espacial, producción minera y sistemas de
trabajo implementados (mita-encomienda)
Causas que motivaron la importancia de
manos de obra esclava desde África.
Relaciones entre los pueblos originarios y las
sociedades coloniales: las fronteras como
espacios de lucha e intercambio.
Organización del comercio
colonial .Monopolio. Otros circuitos:
contrabando.
Semejanzas y diferencias con sistemas de
trabajo del presente.
Conformación de sociedades colonias
jerárquicas, desiguales y conflictivas.

LEER A TRAVÉS DEL DOCENTE Y POR SÍ MISMOS EN Avancen en la lectura sin

Prácticas del TORNO A LO LITERARIO detenerse ante cada dificultad,
Lenguaje Leer fábulas que contengan secuencias narrativas para construir un sentido global
claras, descripciones de personajes, lugares y del texto antes de analizarlo por
temas determinados. partes. Hagan anticipaciones
Compartir la elección, la lectura, la escucha, los sobre el sentido del texto y
comentarios y los efectos de las obras con otros. Al busquen índices que permitan
leer, escuchar leer o compartir la lectura de relatos verificarlas o corregirlas.
ficcionales, completar o interrumpir la lectura, Resuelvan dudas sobre el
volver a ella y recuperar el hilo narrativo. significado de palabras,
Adecuar la modalidad de lectura al propósito, al expresiones ambiguas o
género o subgénero de la obra. Poner en juego desconocidas apelando al
saberes previos acerca del mundo para asignar contexto, relacionándolas con
significados. otras palabras, buscando en el
REFLEXIÓN SOBRE EL LENGUAJE diccionario, etc. Sigan las
Identificar las formas de organización textual y el consignas o restricciones
propósito de los textos. Delimitar dentro del texto propuestas por el docente.
unidades menores como el párrafo y la oración. Planifiquen y participen en las
Considerar que por cada párrafo hay una idea o situaciones de planificación
parte del texto (por ejemplo, en las narraciones). aportando ideas, formas de
Comprender que las oraciones tienen una ordenar el texto, alternativas
estructura interna a la vez que se relacionan con posibles. Utilicen distintos
las demás oraciones presentes en los textos signos de puntuación de
(cohesión). manera pertinente, y revisen y
Reflexionar acerca de la ortografía a partir de los consulten la ortografía de las
textos que han leído o producido. Pensar en la palabras.
familia de palabras para inferir significados o
resolver la ortografía de palabras dudosas.
Usar los signos de puntuación. Punto seguido y
aparte. Coma.
Matemática Operaciones de suma y resta que involucren Resuelven problemas de
distintos sentidos, identificando y utilizando los suma y resta que involucren
posibles cálculos que permiten resolverlas. unir dos cantidades, calcular
la diferencia entre ambas,
 encontrar el complemento de
una cantidad respecto de
otra y agregar o quitar una
cantidad a otra.

Actividades: se presentan a continuación.

Evaluación: Permanente a través del trabajo áulico, la participación en clase y las tareas realizadas.
Materiales y bibliografía: Videos, libros de textos varios proporcionados por las familias, fotocopias dadas
por las docentes, información de internet, etc.