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SESIÓN 2 Bloque III

APERTURA

Es momento de hacer una actividad física, con la guía de tu docente, haz

ejercicios de calentamiento muscular durante cinco minutos y posteriormente
responder la pregunta.

¿De dónde proviene la energía que utilizas para tus actividades cotidianas?

R: De los alimentosa que ingiero los cuales realizan un proceso llamado

metabolismo en nuestro cuerpo, de esto se encarga nuestro cuerpo para así estar
activos ya que sin ingerir alimentos ni algo durante el día puede causar bajo
rendimiento a lo largo del día, más importante en nuestras actividades

Comparte tus respuestas en el grupo

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Actividad 1

Energía
Catabolismo producción neta

Polímeros: Monómeros: Intermediarios Moléculas

 Proteínas  Aminoácidos Metabólicos: Sencillas:
 Ácidos nucleicos  Nucleótidos
 Pirúvato H2O CO2
 Polisacáridos  Azucares
 Ácidos grasos  Acetil-coA
 Lípidos NH3

Anabolismo
Energía incorporación neta
¿Cuántos procesos metabólicos identificaste? ¿Cuáles son?
R: Pude identificar dos procesos metabólicos los cuales vienen siendo lo que es el
Anabolismo y Catabolismo
¿En qué se diferencian estos procesos?
R: En lo que se diferencian uno del otro proceso es, uno viene fabricando al igual que
almacenando mientras que el otro descompone, el Anabolismo es el que lo fabrica y el
catabolismo es quien descompone
Ejemplifica cada uno de estos procesos:
R: El anabolismo como ejemplo puede ser que gracias a él las plantas hacen el proceso de
fotosíntesis, utilizan energía solar para convertir agua y gas dióxido de carbono en
moléculas de azúcar.

R: El metabolismo por ejemplo la respiración celular ocupa este proceso durante el cual
se descompone la glucosa para liberar energía que puede utilizar la célula

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Actividad 2

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Grupo de Fuentes de energía Ejemplos Lugar donde viven

procariontes
Oxidan nitrito para formar nitrato,  Nitrosomonas Lugares en los que la
Nitrificantes ideal para ser utilizado y absorbido descomposición de
por las plantas. Las bacterias  Nitrosococcus proteínas es intensa y
nitrificantes son denominadas  Nitrosospira plantas de tratamiento de
quimiolitótrofos obligados, ya que  Nitrosolobus aguas residuales.
utilizan sales inorgánicas como Prosperan en lagos y
fuente de energía. consiguen su  Nitrosovibrio arroyos con altos insumos
energía por la oxidación de los y con salidas de aguas
compuestos inorgánicos del residuales debido al alto
nitrógeno. contenido en amoníaco
obtienen su energía mediante la  Methanothermus se encuentran en
Metanógena producción metabólica de gas sociabilis ambientes terrestres
s metano, utilizando sustratos como  Methanococcus como microambientes de
dióxido de carbono, acetato y aeolicus por medio en suelos, en
sustratos de metilo a través de  Methanothermococcu bosques y praderas,
procesos de hidrólisis y s okinawensis aguas continentales, en
acetogenesis y son esenciales en la  Metanocaldococcus especial en pantanos y
degradación anaerobia de la indicus zonas encharcadas y, en
materia orgánica en la naturaleza alguna proporción, en el
mar.
Teniendo en cuenta las  Se encuentan zonas ricas en azufre y
características de las bacterias como: bacilos, cocos anaerobias de los
Sulfurosas sulfurosas, tenemos que la fuente y vibrios. Algunas lagos. Algunas de estas
de energía de estas bacterias viene crecen solas, otras bacterias contienen
siendo la luz. oxidar el sulfuro de en cadenas y vesículas que les
hidrógeno, convirtiendo a este pueden ser de permiten ajustar la
en azufre elemental colores verde grama profundidad para
o marrón chocolate conseguir una cantidad
óptima de luz
 la energía que necesitan para  Gallionellales pueden vivir y
vivir y multiplicarse por oxidación  Mariprofundus proliferar en agua con
Ferrosas del óxido ferroso (o los menos ferrooxydans, un contenido tan bajo
frecuentemente disponibles como 0,1 mg/l. Sin
 Acidithiobacillus
manganeso y aluminio) disueltos embargo, necesitan al
ferrooxidans
menos 0,3 ppm de
 Leptospirillum oxígeno disuelto en el
ferrooxidans agua para llevar a cabo
la oxidación

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Actividad 2

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Muy bien, como puedes observar, las bacterias quimiosintéticas utilizan diversas
sustancias químicas para producir sus propios alimentos. Continuando con las actividades
de nutrición autótrofa, completa el siguiente cuadro anotando los principales procesos que
ocurren durante las fases de la fotosíntesis, dibuja e ilumina las reacciones químicas que
se realizan en cada fase, puedes apoyarte de una investigación bibliográfica o medios
electrónicos.

Fases Procesos Dibujo de las reacciones químicas

Luminosa o El PSI y el PSII atrapan la luz, aumentando
dependiente la energía de los electrones a niveles más
de la luz altos que su estado fundamental. Esta
energía se va transportando entre
diferentes moléculas de clorofila, hasta
que en el centro del fotosistema II se
produce la separación del agua en los
siguientes componentes: dos protones
(H+), un átomo de oxígeno (O) y dos
electrones. El oxígeno se unirá con el
sobrante de otra molécula de agua para
crear oxígeno atmosférico (O2).

Oscura o El proceso fundamental de la fase oscura

independiente es la fijación reductora del C a partir del
de la luz CO2, formándose primero glúcidos
sencillos de los que derivarán el resto de
compuestos orgánicos. Este proceso
ocurre en la mayoría de las plantas a
través de una secuencia cíclica de
reacciones conocida como ciclo de Calvin
o ciclo C3. El ciclo se inicia a partir de un
enzima de elevado peso molecular, la
ribulosa difosfato carboxilasa (RuBisCo),
enzima más abundante en la biosfera),
que cataliza la incorporación al ciclo del
CO2 atmosférico, o del agua si se trata de
plantas acuáticas.
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Actividad 3

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Sitio donde ATP

Etapa se lleva a producidos Requerimientos Dibujos
cabo
Glucólisis Citoplasma 4 moléculas No requiere del
celular O2

Ciclo de Matriz 24  Carbono

Krebs mitocondrial moléculas  Acetil-coA

Cadena de  NADH
transferencia Mitocondrias 3 moléculas  FADH2
de
electrones

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Actividad 4

De manera individual, y como actividad extraclase, elabora un mapa conceptual donde logres distinguir los diferentes
tipos de nutrición de los seres vivos. Eso te ayudará a comprender la forma en que los organismos recuperan la
energía gastada en el desarrollo de sus actividades cotidianas. Utiliza la lectura anterior y enriquécelo con otras
fuentes bibliográficas y digitográficas; coméntalo con un grupo. Al realizar esta actividad desarrollas los atributos 4.1 y
5.2 y la CDBE 4. Esta actividad se autoevalúa con la lista de cotejo LC6, que se anexa al final del bloque.

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Sesión 1 Bloque IV

Apertura

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Las cacterísticas que distinguen a cada individuo son rasgos hereditarios de

sus progenitores, que se expresan en cada generación. Ahora te invito a
integrarte en equipos de seis para formar una figura geométrica (hexágono);
la finalidad es observar detenidamente la estatura de tus compañeros y con
ello reconocer la variabilidad genética expresada por el ADN (fenotipo) que
existe.

Responde

Lee detenidamente y responde la siguiente pregunta

¿Qué relación existe entre el ADN y tu expresión genética?

R: Que gracias al ADN somos así, somos lo que somos por lo que hace con la
información genética que este lleva

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Actividad 1
Pon a prueba tus conocimientos y realiza un esquema de las estructuras de los ácidos nucleicos. Esta
actividad se coevalúa con la lista de cotejo LC1, contemplada en los instrumentos de evaluación.
Además, desarrollas el atributo 4.1

ADN

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ARN

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Actividad 3

Para reforzar lo aprendido hasta ahora,

realiza los siguientes ejercicios:

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Con base en lo que leíste sobre los procesos de replicación, transcripción y traducción para la
síntesis de proteínas, observa detenidamente la siguiente secuencia de ADN

Responde
De acuerdo a la secuencia anterior, escribe la cadena complementaria del ADN (te proporciono las
tres primeras bases).

TAC
R: ATA GTC CAC GAA ATT
Si tomamos la secuencia que escribiste como cadena molde, al transcribirse en ARNm,
¿Cuáles son los codones que se forman?

AUC
R: UAU CAG GUC CUU UAA
De acuerdo con el esquema del código genético, la secuencia de aminoácidos que se
traduce y que conformaría esta proteína es:

Isoleucina
R: Metionina, Tirosina, Lisina, Valina, Leucina, Stop

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Sesión 1 BLOQUE V

Aprendizajes esperados

 Comprueba el proceso de mitosis de forma creative identificándola en diversos seres

vivos
 Ejemplifica el ciclo celular, favoreciendo su pensamiento crítico, señalando su
importancia
Joel Martínez y relación
García 305 con sus posibles alteraciones
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Apertura

1. ¿Cuántos tipos de reproducción conoces?

R: Conozco 2

2. ¿Cuáles son?
R: Conozco lo que viene siendo la Sexual, Asexual y de la asexual algunas cosas que he
escuchado son como la Fragmentación, Esporulación, Multiplicación vegetativa mientras
que de la asexual no mucho

3. Cuando en la reproducción de las serpientes de cascabel listadas

participan los espermatozoides y los óvulos, ¿qué tipo de reproducción
es?
R: Sexual

4. Cuando en la reproducción de las serpientes de cascabel listadas no

intervienen los espermatozoides ni los óvulos, ¿qué tipo de
reproducción es?
R: Asexual

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Actividad 1

Esquematiza y colorea el ciclo celular completo explicando

brevemente los cambios que se presentan en cada etapa.

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Sesión 2
Aprendizajes esperados
 Examina la meiosis de la mitosis, señalando su importancia a través de la expresión de ideas y
conceptos, mostrando su papel en la reproducción sexual
 Explica la diferenciación celular, favoreciendo su pensamiento crítico sobre el uso ético de las
células madre en medicina

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¿Qué tipo de células son?

R: Células sexuales

¿Qué función desempeñan en el ser humano?

R: La reproducción del mismo y así tener mayor esperanza de vida

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Actividad 1
Características Mitosis Meiosis
Completa
Tipo delareproducción
siguiente tabla escribiendo en la columna que corresponda
Asexual las principales
Sexual
características de las formas de reproducción celular. Con esta actividad desarrollas al atributo
Células implicadas  dos células  cuatro gametos haploides
6.1 (n) que son
somáticas
genéticamente únicos uno
 diploides (2n) que con respecto al otro y con
son genéticamente respecto a la célula
idénticas entre sí y parental original
a la célula parental (germinal)
original

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Número de divisiones Una división celular Dos divisiones celulares

Resultado de las dar origen a otras dos duplica todo su contenido,

divisiones células, idénticas entre incluyendo sus cromosomas,
sí y a ella misma y se divide para formar dos
células hijas idénticas

Objetivo asegurar que el reduce la cantidad de

material de la célula cromosomas en los gametos
madre se reparte
equitativamente entre
las dos células hijas

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