Para desarrollar el módulo de matematicas los estudiantes de grado Decimo deberán poner

todo el empeño en aprender y realizar las diferentes actividades, consultas, exposiciones,

cuestionarios, foros, entre otros elementos de aprendizaje que se desarrollarán a lo largo de
este módulo. También harán uso de herramientas tecnológicas como la plataforma que le
facilitaran adquirir conocimientos básicos derivados de los temas que contiene este módulo.
 Semana 1 (25 horas)
Descripción del contenido a estudiar esta Semana
En esta semana, aprenderá a:
 Reconozcamos otras características de la función
 Determinar la definición de función como una relación entre dos conjuntos a través
de regla de correspondencia.
 Representar funciones usando diferentes sistemas
 Determinar qué tipo de funciones son inyectivas.
 Determinar qué tipo de funciones son sobreyectivas.
 Determinar qué tipo de funciones son biyectivas

Nota

Este trabajo debe ser realizado a mano y después escanearlo y enviar la evidencia
 Actividad 1.
1. producto cartesiano.
a) Define producto cartesiano
b) menciona las características particulares que tiene el producto
cartesiano.
c) que es una función
d) que es una relación
2. Teniendo en cuenta que el conjunto de todas las relaciones existentes entre dos
conjuntos se conoce como Producto cartesiano. Halla TODAS las posibles
ubicaciones en que puede estar el personaje en el mapa (sigue el ejemplo y ten en
cuenta que las posiciones son solo aquellas que resultan del cruce de dos calles o de
las carreras, es decir, las de las esquinas).

a) Con base en el ejercicio anterior y lo trabajado hasta el momento responde a los

siguientes ítems.
 ¿Cuántas calles están presentes en el mapa?
 ¿Cuántas carreras están presentes en el mapa?
 ¿Cuántas ubicaciones se pueden definir para la persona, es decir, cuántas parejas
ordenadas puedes escribir?
 ¿Qué sucede si en una pareja ordenada invierto el orden de los valores?
 Si invierto el orden de las parejas ordenadas, ¿puedo obtener la misma
ubicación? Argumente su respuesta.
3. Con base en el ejercicio anterior y lo trabajado hasta el momento relaciona las
calles con las carreras en base al mapa.

4. ¿Has encontrado la relación producto cartesiano? Ahora observa el mapa

trabajado anteriormente en relación con el plano cartesiano y realiza lo pedido.
Siguiendo el ejemplo escribe todas las coordenadas que se encuentren dentro del
mapa.
 Actividad 2.
Relaciones
1. Investiga las propiedades de las funciones y las relaciones
2. Observa los conjuntos, los diagramas y responde a lo planteado.
Los conjuntos A y B representan el conjunto de los amigos; A={a1, a2}; b={b1, b2, b3,
b4, b5}. A su vez {b1, b2, b3} son los amigos de a1 y {b2, b3, b4, b5} son los amigos de
a2.
De acuerdo a los conjuntos dados y sus características:
a) Completa los diagramas sagitales con las flechas necesarias de tal forma que se
cumpla lo que se dice. Ten en cuenta lo trabajado anteriormente.

b) Escribe el conjunto AxB de todas las amistades que se pueden dar.

c) Escribe el conjunto C de los amigos de a1.
d) Escribe el conjunto D de los amigos de a2
e) Escribe el conjunto E de los amigos en común de a1 y a2
3. Continuando con el ejercicio, considera la información que se te da y responde lo
propuesto:
a) Considera la relación “ser hermano” que se quiere mostrar en los diagramas.
Tenga en cuenta que b1, b2 son los hermanos de a1; y que b2, b3 son los hermanos
de a2. De acuerdo a lo expuesto completa los diagramas con las flechas.

b) Escriba el conjunto F que represente la relación “ser hermano” de a1.

c) Escriba el conjunto G que represente la relación “ser hermano” de a2.
d) ¿(a1, b1) representa lo mismo que (b1, a1)? Justifica tu respuesta

4. Observa el siguiente conjunto A={1, 2, 3, 4, 6, 12} (divisores de 12) y la

relación “a divide exactamente a b” (a y b son elementos de A). Teniendo en
cuenta el conjunto A y la relación realice y responda:

a) Realiza el diagrama de la relación AxA.

b) Construye haciendo uso de parejas ordenadas el conjunto H que cumpla con la
relación dada.
c) ¿La relación cumple la propiedad reflexiva?
d) ¿La relación cumple la propiedad simétrica?
e) ¿La relación cumple la propiedad transitiva? De tres ejemplos.
f) De acuerdo a lo anterior, ¿alguna propiedad no se cumple? En caso de que su
respuesta sea afirmativa explique porque no se cumple y diga ¿Qué debería pasar
para que se cumpliese?
5. Observa los conjuntos A y B que se te presentan, observa que a cada elemento
de A le corresponde un único elemento de B. Con base en lo trabajado y los
diagramas que se muestran realiza y responde:

a) Establece, de cada conjunto, los elementos que se tienen en cuenta para que se
cumpla la relación.

b) ¿Cuál sería la relación que se está definiendo en la ilustración (propiedad que se

cumple para que los elementos de A estén emparejados con algunos de B)?
6. Ahora los conjuntos A y B, se encuentran relacionados mediante la condición “ser
divisor”. Teniendo en cuenta lo trabajado y los diagramas que se muestran:

a) ¿La relación que se muestra en la ilustración es función? Justifique su

respuesta.

7. Observa la ilustración y basándose en lo anterior responde:

a) ¿La relación que se muestra en la ilustración es función? Justifique su

respuesta.
 b) En caso de que la respuesta sea positiva responda las preguntas a
continuación
 ¿Cuál es el dominio de la función?
X  ¿Cuál es el co-dominio de la función?
 ¿Cuál es el recorrido de la función?

Actividad 3.
1. Realiza el siguiente ejercicio teniendo en cuenta el concepto de función. Marca con una
equis, sobre el recuadro “es función” o “no es función” la respuesta correcta.
¿Cuáles de los siguientes diagramas están representando una función?
2. Completa el siguiente diagrama con los nombres de los recuadros.

3. Realiza dos diagramas sagitales de las siguientes relaciones funcionales.

4. Representaciones de una función.
En esta actividad veremos cómo, sin importar la representación que tengas de una
función, siempre podrás con esta hallar otras representaciones de la misma función.

Responde:
a) ¿Qué podemos concluir de la distancia recorrida del auto con respecto a su
tiempo?, para responder esta pregunta ten presente que deberás lograr que, por
medio de palabras, alguien que no haya visto la tabla sepa cuánto ha recorrido
el auto a cada minuto.
b) Ahora representa la tabla anterior en el siguiente plano cartesiano, ten presente
para esto cual es la variable dependiente e independiente para ubicar los datos
en el eje correspondiente.

c) Así como hemos logrado mostrar la misma función de manera verbal y de

manera gráfica también nos es posible representarla por medio de un diagrama
sagital ¿Cómo quedaría esta representación?
5. (Representación gráfica).
Los ingresos de una empresa mensualmente se representan en la siguiente gráfica.

a) Llena la tabla que se presenta a continuación, tomando como base la gráfica

anterior.
b) Completa el siguiente diagrama sagital para los meses 4, 8, 12, 16 y 20

c) Describe la gráfica verbalmente

d) ¿Qué función describe la gráfica?

6. El siguiente diagrama sagital representa una función que relaciona el tiempo (en
horas) con la cantidad de metros que camina.
a) Reescribe los datos presentados en el diagrama sagital en la siguiente tabla

b) ¿Cuál consideras es su representación verbal?, ¿por qué?

c) ¿Cuál es la expresión algebraica que representa estos datos?
d) Representa gráficamente los datos que se presentan en el diagrama sagital.

7. . Se sabe que un colombiano promedio por cada hora trabajada gana 2500 pesos,
realiza un diagrama sagital que represente las guanacias del colombiano promedio
para las primeras 6 horas de trabajo.
a) Con el mismo enunciado del ejercicio anterior, completa la tabla para la
ganancia de 2, 4, 6, 8, 10 y 12 horas.

b) Representa la gráfica que deje ver cuál es la ganancia de los Colombianos con
respecto a las horas de trabajo.

c) ¿Qué función se relaciona con la situación planteada anteriormente?

8. (representación algebraica).
La cantidad de cuero (en metros cuadrados) que gasta una empresa de balones por
semana está dado por la siguiente ecuación 300x+200=y donde X es la cantidad de
semanas y Y la cantidad de cuero que gastan. ¿Cómo describirías verbalmente esta
expresión algebraica?

a) Representa la ecuación en el plano cartesiano.

b) Llena la tabla para las 6 primeras horas de trabajo de un colombiano
promedio.

c) Similar a lo que hiciste en la tabulación anterior, representa sagitalmente los datos

para las semanas 3, 6, 9, 12, 15 y 18.
 Actividad 4.
1. Investiga la definición de las siguientes funciones:
 Inyecta
 Biyectiva
 Sobreyectiva
2. Observa los siguientes gráficos, y con base en el punto 1, completa cada
enunciado de tal forma que sea coherente su significado.

3. Con base en la correspondencia definida para la función dada, realice un diagrama

sagital, una tabla de valores y un conjunto de parejas ordenadas; y utilícelos para
determinar si ƒ es inyectiva o no inyectiva.
Dados T = {3, 4, 5, 6, 7} y S = {9, 7, 5, 6, 8, 4}. Sea ƒ una función, tal que ƒ: T —› S,
definida por ƒ(x) = x+2, para todo x ϵ T.
4. Con base en la correspondencia definida para la función dada, realice un diagrama
sagital, una tabla de valores y un conjunto de parejas ordenadas; y utilícelos para
determinar si f es sobreyectiva o no sobreyectiva.
Dados U = {0, 1, 2, 3,} y V = {0, 1, 4,}. Sea ƒ una función, tal que ƒ: U —› V,
definida por ƒ(x) = (x-1)², para todo x ϵ U.
5. Con base en la correspondencia definida para la función dada, realice un diagrama
sagital, una tabla de valores y un conjunto de parejas ordenadas; y utilícelos para
determinar si f es biyectiva o no biyectiva.
Dados E = {3, 4, 5, 6, 7} y F = {9, 7, 5, 6, 8}. Sea h una función, tal que h: E —› F,
definida por h(x) = x+2, para todo x ϵ E
 Bibliografía

 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Co
ntenidosAprender/G_10/M/SM/SM_M_G10_U01_L01.pdf
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Co
ntenidosAprender/G_10/M/SM/SM_M_G10_U01_L02.pdf
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Co
ntenidosAprender/G_10/M/SM/SM_M_G10_U01_L03.pdf
 http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Co
ntenidosAprender/G_10/M/SM/SM_M_G10_U01_L04.pdf