Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 155 vistas

    4°.tutoria Actividad 1 Edat 2 2023

    Cargado por

    charles chavez
    Este documento presenta una lección sobre la identificación de situaciones de riesgo para estudiantes de cuarto grado. El propósito es que los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo en su entorno y tomen conciencia de la importancia del autocuidado. Se presentan ejemplos de situaciones de riesgo y un ejercicio para que los estudiantes analicen los pros, contras y probabilidades de resultados de distintos riesgos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    4°.tutoria Actividad 1 Edat 2 2023

    Cargado por

    charles chavez
    155 vistas3 páginas
    Este documento presenta una lección sobre la identificación de situaciones de riesgo para estudiantes de cuarto grado. El propósito es que los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo en su entorno y tomen conciencia de la importancia del autocuidado. Se presentan ejemplos de situaciones de riesgo y un ejercicio para que los estudiantes analicen los pros, contras y probabilidades de resultados de distintos riesgos.

    Descripción original:

    a

    Título original

    4°.TUTORIA ACTIVIDAD 1 EDAT 2 2023

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta una lección sobre la identificación de situaciones de riesgo para estudiantes de cuarto grado. El propósito es que los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo en su entorno y tomen conciencia de la importancia del autocuidado. Se presentan ejemplos de situaciones de riesgo y un ejercicio para que los estudiantes analicen los pros, contras y probabilidades de resultados de distintos riesgos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    155 vistas3 páginas

    4°.tutoria Actividad 1 Edat 2 2023

    Cargado por

    charles chavez
    Este documento presenta una lección sobre la identificación de situaciones de riesgo para estudiantes de cuarto grado. El propósito es que los estudiantes identifiquen situaciones de riesgo en su entorno y tomen conciencia de la importancia del autocuidado. Se presentan ejemplos de situaciones de riesgo y un ejercicio para que los estudiantes analicen los pros, contras y probabilidades de resultados de distintos riesgos.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 3

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88245 “CARLOS ARANBURÚ ELEJALDE”

    – SAN CARLOS|

    Secundaria
    DOCENTE: ALCIRA R. PALACIOS CAMPOS FECHA ……..DE ABRIL DEL 2023
    ESTUDIANTE: GRAD/SEC CUARTO-ÚNICA
    DIMENSION: Dimensión Personal
    HABILIDADES Autoestima
    SOCIOEMOCIONALES
    PROPÓSITO Los/las estudiantes identifican situaciones de riesgo en su entorno.
    EVIDENCIA Los/las estudiantes toman conciencia de la importancia del autocuidado y
    elabora 2 compromisos de cambio.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
     Reconoce y menciona hábitos y conductas que pueden ponerlo/a en una situación de riesgo.
     Identifica y menciona personas y situaciones de su entorno que pueden significar un riesgo.
     Reconoce y menciona hábitos personales que son saludables y que lo hacen sentir bien física, mental
    y/o emocionalmente.
     Identifica personas de su entorno que pueden ayudarle a mantener hábitos saludables.
     Refiere acciones y planes personales para repetir conductas saludables en su vida cotidiana.

    “Sandra, Carlos, Ernesto y Gabriela fueron amigos desde la primaria.


    Eran inseparables. Conocían todo de sus vidas. Quizá por eso a Sandra
    le pareció tan extraño que, esa tarde luego de clases, mientras
    caminaban, Ernesto sacara del bolsillo un cigarrillo y lo encendiera. Se
    sintió aún más confundida de que Carlos y Gabriela no reaccionaran ni
    hicieran alguna pregunta al respecto. Ernesto le pasó el cigarrillo a
    Gabriela, quien dio una pitada. Luego, Carlos hizo lo propio. De la
    misma manera, como algo sin importancia y cotidiano, le ofrecieron el
    cigarrillo a ella. Sandra pensó, en fracciones de segundo, todo lo que
    había escuchado acerca de los peligros de fumar, los consejos de su
    madre sobre sus riesgos y las fotos horribles que había visto en las
    cajetillas. Miró a Carlos, aún con la mano extendida con el cigarrillo
    humeando, y lo aceptó. Sandra pensó: ‘Estoy con mis amigos. Si no
    acepto, van a pensar que me comporto como una niña, pero si lo hago,
    no me estaría cuidando y eso va en contra de lo que pienso’. ¿Qué
    hacer ante una situación tan difícil?”.

     Tomar bebidas alcohólicas a escondidas


    ● Ver pornografía en Internet
    ● Presentarse a la prueba de selección para el equipo de fútbol
    ● Hacer un mal uso de las TIC
    ● Robar algo de una tienda o bodega
    ● Decir a las amigas o los amigos lo que realmente piensas a pesar de que ellas o ellos no están de
    acuerdo
    ● Tener relaciones sexuales con una chica o chico que acabas de conocer
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88245 “CARLOS ARANBURÚ ELEJALDE”
    – SAN CARLOS|

    Secundaria
    ● Tener relaciones sexuales con una chica o chico que acabas de conocer
    ● Convencer a un adulto de que algo no ha ocurrido
    ● Ir a un casino o lugar de apuestas
    ● Confesar tu culpa de algo malo que hiciste
    ● Intentar llegar a un lugar lejano sin dinero en el bolsillo
    ● Consumir alguna droga
    ● Ir a una fiesta hasta la madrugada sin avisar a tus padres
    ● Permitir que tu enamorada o enamorado te trate mal
    ● Meterte en una pelea
    (Se pueden incluir otras actividades dependiendo del contexto y entorno).

    Las situaciones de riesgo son aquellas


    decisiones que llevan a situaciones de peligro.
    Los factores de riesgo son todas las
    cosas que hacen aumentar la probabilidad de
    dañar los puntos más vulnerables de un
    sistema, ya sea de negocios o de una
    enfermedad.

    En un papelote con tus compañeros de grupo, completa el cuadro:

    RIESGO PROS CONTRA PROBABILIDAD Vale la pena


    DE SALIR BIEN ¿Por qué?
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 88245 “CARLOS ARANBURÚ ELEJALDE”
    – SAN CARLOS|

    Secundaria
    1.- Ponte en las situación y luego responde

    ● ¿Cuáles son los riesgos más usuales en nuestro entorno?


    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………….……………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ● ¿Qué tan fácil o difícil ha sido identificar los pros y contras?, ¿por qué?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ● ¿De qué manera identificar las consecuencias de ponernos en riesgo nos puede ayudar a tomar
    decisiones?
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………….……………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ● ¿Actuaríamos diferente ahora que identificamos las consecuencias?
    …………….………………………………………………………………………………………………………………………………
    ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ● ¿Hay riesgos que sí vale la pena correr? ¿Cómo reaccionamos frente a ellos?
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    …….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
    ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

    Emplea esta lista de cotejo en tu cuaderno o regístrala en el aplicativo Smart Office para
    evaluar tus progresos en la actividad.

    Competencia: Construye su identidad


    CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA MIS Lo Estoy ¿Cómo sé que lo estoy
    LOGROS logré en logrando?
    proceso
    de
    lograrlo
    Reconocí y mencioné de manera abierta hacia mis
    compañeros(as) las características físicas,
    intelectuales, emocionales, sociales (tanto las que
    me gustan de mí mismo como las que no), con
    seguridad y claridad.
    Dialogue con sinceridad de los aspectos de mi físico
    o personalidad que me gustaría cambiar o que me
    generan cierta incomodidad.
    Identifique y mencione los cambios que he
    experimentado en los diferentes aspectos de mi
    persona.

    ¡Felicitaciones! ¡sigue desarrollando tus actividades!

    También podría gustarte