Sesión A Socializar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SECUNDARIA
“NUESTRA SEÑORA DE LAS MERCEDES” DE ABANCAY

ESTUDIO-VERDAD-EXCELENCIA
TÍTULO: “RIESGOS, DECISIONES Y CONSECUENCIAS. MI ÉXITO DEPENDERÁ DE MIS DECISIONES”
DOCENTE Rocío Alvarez Rivas ÁREA Tutoría

GRADO 3° B SECCIÓN N° X DURACIÓN 2 horas FECHA 06/05/24
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
PROPÓSITO Las estudiantes identifican situaciones de riesgo en su entorno.
EVIDENCIA Las estudiantes toman conciencia de la importancia del autocuidado y elaboran
compromisos de cambio conducta.
RETO ¿Cómo puedo mejorar mi autocuidado para prevenir y protegerme de situaciones
que puedan afectar mi bienestar y el de las y los demás?
DIMENSIÓN Personal
HABILIDADES Autocuidado
SOCIOEMOCIONALES
CRITERIOS DE Reconoce y menciona hábitos y conductas que pueden ponerla en una
EVALUACIÓN situación de riesgo.
Identifica y menciona personas y situaciones de su entorno que pueden
significar un riesgo. Explica por qué se trata de una situación de riesgo.
Reconoce y menciona hábitos personales que son saludables y que lo hacen sentir
bien física, mental y/o emocionalmente.
ENFOQUE Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia
TRANSVERSAL conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
Búsqueda de la Excelencia información no conocida o situaciones nuevas
Flexibilidad y apertura
superación personal
MATERIALES PC, Equipo multimedia, parlantes, Proyector, PPT
Hojas recicladas.
Cuaderno, lapiceros, papelotes, plumones
SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
I Revisión de acuerdos:
N Se pide que expresen compromisos (acuerdos de convivencia) para tener un desempeño exitoso durante la
I sesión.
C Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
I Motivación:
o Iniciamos la sesión explicando el propósito, reto, dimensión y habilidades socioemocionales.
Luego, se presenta la situación inicial “Amigos inseparables” y se señala que es una situación que podría
ocurrirle a cualquiera. “Gaby, Cristal, Mayra y Sheila fueron amigas desde la primaria. Eran
inseparables. Conocían todo de sus vidas. Quizá por eso a Gaby le pareció tan extraño que, esa tarde
luego de clases, mientras caminaban, Sheila sacara del bolso un cigarrillo y lo encendiera. Se sintió
aún más confundida de que Cristal y Mayra no reaccionaran ni hicieran alguna pregunta al respecto.
Sheila le pasó el cigarrillo a Cristal, quien dio una pitada. Luego, Mayra hizo lo propio. De la misma
manera, como algo sin importancia y cotidiano, le ofrecieron el cigarrillo a ella. Gaby pensó, en
fracciones de segundo, todo lo que había escuchado acerca de los peligros de fumar, los consejos de
su madre sobre sus riesgos y las fotos horribles que había visto en las cajetillas. Miró a Mayra, aún
con la mano extendida con el cigarrillo humeando, y lo aceptó. Gaby pensó: “Estoy con mis amigos.
Si no acepto, van a pensar que me comporto como una niña, pero si lo hago, no me estaría cuidando
y eso va en contra de lo que pienso”. ¿Qué hacer ante una situación tan difícil?”.
Se inicia con una breve reflexión preguntando: ¿Es fácil la decisión de Gaby?, ¿por qué? ¿Qué harían
ustedes?
Luego, mencionamos algunas otras actividades que podrían conllevar riesgos, como las siguientes:
● Tomar bebidas alcohólicas a escondidas
● Ver pornografía en Internet
● Presentarse a la prueba de selección para el equipo de fútbol
● Hacer un mal uso de las TIC
● Robar algo de una tienda, bodega o de la compañera
 Decir a las amigas o los amigos lo que realmente piensas a pesar de que ellas o ellos no están de acuerdo
● Tener relaciones sexuales con un chico que acabas de conocer
● Convencer a un adulto de que algo no ha ocurrido
● Ir a un casino o lugar de apuestas
● Confesar tu culpa de algo malo que hiciste
● Intentar llegar a un lugar lejano sin dinero en el bolsillo
● Consumir alguna droga.
● Ir a una fiesta hasta la madrugada sin avisar a tus padres

● Permitir que tu enamorado te trate mal
● Meterte en una pelea
Se pregunta ¿qué tienen en común todas estas acciones?
Se fomenta una pequeña lluvia de ideas, y luego se comenta que lo que tienen en común todas estas
acciones es que conllevan decisiones con resultado incierto; es decir, es difícil anticipar exactamente el
resultado. Incluso, muchas de las acciones pueden parecer atractivas, divertidas y nada peligrosas, aunque
no sea así realmente. Algunas pueden valer la pena, como presentarse al equipo de fútbol o decir la verdad,
aun cuando nos van a castigar.
Se cierra la introducción con el siguiente mensaje: “Vamos a seguir trabajando en nuestra percepción de los
riesgos que nos rodean. Es importante comprender que mucho de lo que hacemos no nos parece realmente
riesgoso; por eso nos exponemos a ello. Trataremos de discernir e identificar esos riesgos”.
P Información y orientación
R  Proyectamos nociones generales sobre situaciones de riesgo “Las situaciones de riesgo son
O aquellas decisiones que llevan a situaciones de peligro. Los factores de riesgo son todas las cosas
C que hacen aumentar la probabilidad de dañar los puntos más vulnerables de un sistema, ya sea de
E negocios o de una enfermedad”.
S  Solicitamos a una estudiante voluntaria que lea en voz alta el texto.
O  Indicamos que, en grupos completen el siguiente cuadro en un papelote:
RIESGO PROS CONTRA PROBABILIDAD VALE LA PENA
5 DE SALIR BIEN ¿POR QUÉ?
0
Les damos unos minutos para que dialoguen, luego en plenaria promovemos el diálogo.
S Cerramos con una conversación sobre la base de preguntas como:
A  ¿Cuáles son los riesgos más usuales en nuestro entorno?
L  ¿Qué tan fácil o difícil ha sido identificar los pros y contras?, ¿por qué?
1  ¿De qué manera identificar las consecuencias de ponernos en riesgo nos puede ayudar a tomar
5 decisiones?
 ¿Actuaríamos diferente ahora que identificamos las consecuencias?
 ¿Hay riesgos que sí vale la pena correr? ¿Cómo reaccionamos frente a ellos?
Es importante recalcar la utilidad que tiene no solo pensar en los riesgos que asumimos, sino en sus
consecuencias para nuestra propia integridad mental y física, así como la de las demás personas de nuestro
entorno.
 Toma de decisiones:
Las estudiantes toman conciencia de la importancia del autocuidado y elaboran compromisos de cambio.
 Después de la hora de tutoría:
Invitamos a las estudiantes a compartir y reflexionar lo aprendido con su entorno familiar.
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Prof. Rocío B. Álvarez Rivas. V°B° Sub Dirección. Coordinador.
Tutora

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● Ir a una fiesta hasta la madrugada sin avisar a tus padres

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