Material - Sesión 2

DOCUMENTO DE LECTURA
Técnicas de lectura, Redacción y Ortografía

Clase 2: La lectura y el vocabulario
Concepto, importancia y tipos de lectura
INDICE
La lectura................................................................................................................................. 1
Estrategias de comprensión lectora........................................................................................ 1
Importancia de la lectura......................................................................................................... 4
1
La lectura Estrategias de comprensión lectora
La lectura es un proceso interactivo de comunicación en el que Construir predicciones: la lectura es un proceso en el que
se establece una relación entre el texto y los conocimientos constantemente se formulan hipótesis y luego se confirma si la
del lector, quien al procesarlo como lenguaje e interiorizarlo, predicción que se ha hecho es correcta o no. Formular hipótesis
construye su propio significado. En este ámbito, la lectura se es una de las estrategias más importantes y complejas, pero hay
constituye en un proceso constructivo al reconocerse que el que aprender a hacerlo, ya que su formulación y comprobación
significado no es una propiedad del texto, sino que el lector lo permiten construir la comprensión.
construye mediante un proceso de transacción flexible en el que
conforme va leyendo, le va otorgando sentido particular al texto
Suponer de qué trata un texto consiste en traer a la mente los
según sus conocimientos y experiencias en un determinado
conocimientos previos y la experiencia del lector. Un investigador
contexto.
ha dicho al respecto: La predicción consiste en formular
preguntas; la comprensión, en responder a esas preguntas.
Desde esta concepción de la lectura leer es mucho más que
oralizar las grafías de los textos. Leer es comprender y para ello
Cuando nos enfrentamos a un texto, anticipamos, sin
es necesario desarrollar varias destrezas mentales o procesos
proponérnoslo, aspectos de su contenido. Formulamos
cognitivos: anticipar lo que dirá un escrito, aportar nuestros
hipótesis y hacemos predicciones sobre el texto (¿Cómo será?
conocimientos previos, hacer hipótesis y verificarlas, elaborar
¿Cómo continuará? ¿Cuál será el final?). Las respuestas a estas
inferencias para comprender lo que sólo se sugiere, construir
preguntas las encontramos a medida que vamos leyendo. El
un significado, etc.
argumento hemos anticipado debe ser confirmado en el texto
y para esto es necesario buscar la evidencia. No podemos
inventar. Para lograr confirmar nuestras hipótesis es preciso
buscar pistas de todo tipo: gramaticales, lógicas y culturales a
fines de comprobar la certeza de nuestra previsión.
2
Si la información presentada en el texto es coherente con las Comprensión del significado contextual de las palabras: el
hipótesis anticipadas, el lector las integrará a sus conocimientos análisis contextual puede definirse como la estrategia mediante
para continuar construyendo significado global. Es importante la cual se infiere o deduce el sentido de una palabra a partir de su
no pasar por alto que hacer predicciones motiva leer y a releer, lugar o función en el texto. Las palabras conocidas rodean a las
y también a llevar un diálogo interno entre el lector y el escritor. desconocidas y constituyen ese contexto que sugiere cuál es
el significado de la palabra desconocida. Si el alumno es capaz
de aprovechar eficientemente el contexto, puede hallar en él
Activación de conocimientos previos: hay una gran influencia
diversidad de claves sintácticas, semánticas y estilísticas que
de nuestros conocimientos previos en la comprensión de
le ayudan a aclarar el significado desconocido de un término.
textos escritos. El mayor o menor grado de conocimiento previo
que una persona posea sobre un tema específico facilita su
comprensión eventual de dicho tema. La comprensión de un Comprender lo que solo se sugiere: los escritos no dicen nunca
texto depende en gran medida de los conocimientos previos, explícitamente todo lo que los lectores entendemos. Sería
pues el lector, aunque sea de forma inconsciente, busca alguna insoportable que siempre tuviéramos que decir y escribir todo
información que le permita asociar lo que lee con su experiencia lo que comunicamos: deberíamos dar todo tipo de detalles y
previa. Solo se logra comprender un texto cuando el lector aclaraciones, explicar quiénes somos y a quién escribimos,
es capaz de encontrar en su memoria la configuración que le dónde estamos, cuándo, por qué... Sería el nunca acabar. La
permita explicar el texto en forma adecuada. comunicación humana es inteligente y funciona de manera
económica y práctica: basta con decir una pequeña parte de lo
que queremos comunicar para que el interlocutor comprenda
La activación de los conocimientos previos implica que antes
todo; con producir unas pocas palabras —bien elegidas—
de leer un texto se recuerden aquellos conocimientos que
podemos conseguir que el lector infiera todo. Fijémonos en
se poseen sobre el tema del que se hablará en el escrito. Se
este titular:
pueden también hacer preguntas a propósito del título del
texto, encaminadas a establecer un diálogo previo sobre el
contenido del mismo antes de leerlo. Además, durante la lectura Cruyff avanza la posición de Iván. El holandés se reúne con
debemos emplear la información conocida para enriquecer la De la Peña y le dice que lo hará jugar de seis a causa de sus
desconocida. deficiencias en defensa. (Titular de Avui)
3
hechos, y su lenguaje será objetivo. Sin embargo, si el propósito
Hay que saber que se habla de fútbol, que Cruyif es holandés y del autor es de persuadir o convencer de su propio punto de
entrenador del Fútbol Club Barcelona —en aquel momento, que vista, probablemente utilice menos hechos, más inferencias y
Ivdn y de la Peña son la misma persona y es un jugador del opiniones, y un lenguaje más subjetivo.
equipo. También debe saberse qué significa avanza la posición
o jugar de seis; debe relacionarse esto con deficiencias en
defensa, etc. El hecho de que se trate de un titular viejo y de
un periódico de ámbito catalán permite tomar conciencia de
algunos hechos: ¡qué gran cantidad de datos debemos manejar
para comprender sólo dos oraciones! ¡Qué caduco es este
conocimiento! ¡Y qué local! Si no recuerdas al equipo de fútbol
del Barcelona de una época concreta, no se entiende nada.
Entonces, el hecho de que un texto no aporte toda la información

necesaria para construir conocimiento implica que debemos
poner en práctica la habilidad de comprender algún aspecto
determinado del texto a partir del significado del resto. Se deben
aprovechar las pistas contextuales, la comprensión lograda y su
conocimiento general para atribuir a la parte que desconocen
un significado coherente con el texto.
Los propósitos del autor: otra estrategia que nos ayuda a

comprender un texto es tener en cuenta los propósitos del
autor. Todo autor tiene como propósito informar, pero algunos
autores además de informar, tienen otras intenciones. Si
el propósito del autor es simplemente informar, basará los
razonamientos en que apoya su exposición principalmente en
4
Importancia de la lectura
La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad.

Nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio,
conocer la vida, el ambiente, las costumbres, el pensamiento
y las creaciones de los grandes hombres que han hecho
y hacen la historia. Ésta implica la participación activa de
la mente y contribuye al desarrollo de la imaginación, la
creatividad, enriquece el vocabulario, la expresión oral
y escrita. Desde el punto de vista psicológico ayuda a
comprender mejor el mundo como a nosotros mismos,
facilita las relaciones interpersonales, el desarrollo afectivo,
moral y espiritual, en consecuencia, la capacidad para
construir un mundo más justo y más humano.
Lectura de exploración: La realizamos cuando deseamos conocer
La lectura no sólo proporciona información (instrucción) el contenido general de un texto y tener una visión global del
sino que forma (educa) creando hábitos de reflexión, mismo. Es casi lo mismo que hojear: se revisa someramente el
análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, texto, se leen los títulos y subtítulos, se lee el índice (si lo tiene),
entretiene y distrae. Una persona con hábito de lectura posee y sólo entonces se seleccionan los capítulos o apartados que
autonomía cognitiva, es decir, está preparada para aprender pueden servir para un objetivo específico de lectura. Por ello, este
por sí misma durante toda la vida. En esta época de cambios tipo de lectura nos permite identificar si ese texto es el adecuado
vertiginosos en la cual los conocimientos envejecen con para lo que necesitamos.
rapidez, es fundamental tener un hábito lector que nos
garantice tener conocimientos frescos, actualizados pues De información: Se realiza para conocer los acontecimientos
ello nos vuelve laboral y académicamente más competentes nacionales o mundiales en los periódicos, internet, revistas, guías
en estos campos. telefónicas, entre otros.
5
Lectura de estudio: Esta es una lectura detenida, atenta que se De exploración, global o de sondeo: se realiza sobre un texto,
realiza en los libros de textos asignados para clasificar, describir, artículo, o documento para tener una idea general sobre el
formular conclusiones, ordenar datos, resolver problemas, contenido.
adelantar hechos. Se trata de una lectura inteligente, consciente
para dominar el contenido sobre una materia: prepararse para
una clase-seminario, una exposición, o la preparación de un
examen. Es la lectura lenta, siguiendo una guía, un cuestionario,
o la elaboración de un resumen.
Lectura de investigación: Es la lectura que se realiza para

seleccionar datos, ideas, conceptos, opiniones, razonamientos,
de entre un material más abundante para ampliar el estudio
sobre un tema o tópico determinado. Esta lectura es fundamental
para la investigación y para los distintos tipos de trabajos
académicos.
Lectura entretenimiento, literaria o recreativa: Es la lectura que

se hace por recreación, descanso, placer, como cuentos, novelas
y poesías. Aun cuando esta lectura sea por entretenimiento o
placer, el lector debe estar en capacidad de discernir, asociar,
valorar y criticar. También diferenciar lo real de lo ficticio o irreal,
asociar lo leído con las experiencias personales, con lo nacional
y actual; valorar el aspecto lingüístico, el contorno histórico-
social, lo humano, lo espiritual, el mensaje e intención del autor;
criticar la forma y el fondo, los hechos, los personajes, etc.

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Entonces, el hecho de que un texto no aporte toda la información

Los propósitos del autor: otra estrategia que nos ayuda a

La lectura es el camino hacia el conocimiento y la libertad.

Lectura de investigación: Es la lectura que se realiza para

Lectura entretenimiento, literaria o recreativa: Es la lectura que

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