Bachillerato

PROYECTO 1 2021 - 2022

TERCERO BGU
INSTITUCIÓN EDUCATIVA FISCAL “GONZALO ZALDUMBIDE”

2º BGU
 Bachillerato

FICHA PEDAGÓGICA DEL PROYECTO INTERDISCIPLINARIO

Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve

Objetivo de acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones,
aprendizaje inquietudes y necesidades.

 Utilizar correctamente las medidas de bioseguridad determinadas por el COE

nacional, con la finalidad de prevenir el contagio y la propagación del COVID-19

 Incentivar acciones que permitan profundizar los conocimientos adquiridos y

continuar aprendiendo a lo largo de la vida, actuando con ética y honestidad,
ggenerando una acción vital en la prevención y cuidado de la salud en estos
tiempos de pandemia y el retorno a clases.
Objetivos
específicos
 Utilizar los aprendizajes adquiridos en las asignaturas para tomar decisiones
sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus
intereses y necesidades.

Lengua y Literatura:
I.LL.5.3.2. Analiza los significados connotativos del discurso, seleccionando
Indicadores de críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacto en la
evaluación audiencia para valorar el contenido implícito de un texto oral. (I.4., S.4.)

Biología:
Argumenta desde la sustentación científica los tipos de diversidad biológica (a
nivel de genes, especies y ecosistemas) que existen en los biomas del mundo, la
importancia de estos como evidencia de la evolución de la diversidad (I.2., J.3.)
(Ref. I.CN.B.5.2.2)
Física:
Describe con base en un “modelo de ondas mecánicas” los elementos de una
onda, su clasificación en función del modelo elástico y dirección de propagación y
a base de un “modelo de rayos “los fenómenos de reflexión, refracción y la
formación de imágenes en lentes y espejos, que cuando un rayo de luz atraviesa
un prisma, esta se descompone en colores que van desde el infrarrojo hasta el
ultravioleta y el efecto Doppler. (Ref.I.CN.F.5.15.1 ).
 Química:
Examinar y explicar la importancia de los alcoholes en la industria, en la medicina y
la vida diaria (solventes como la acetona, el alcohol, algunos éteres como
antisépticos como el peligro de su empleo no apropiado (incidencia del alcohol en
la química cerebral, muerte por ingestión del alcohol metílico). (Ref. CN.Q.5.3.10.)

Educación Física:
I.EF.5.7.1. Establece relaciones entre las percepciones propias y de las demás
personas sobre el propio desempeño y las diferencias personales y sociales, en la
construcción de la competencia motriz. (J.3., I.3.)

Matemática:
Obtiene la gráfica de una función exponencial a partir de a^x, mediante
traslaciones, homotecias y reflexiones; concibe la función logarítmica como inversa
de la función exponencial; aplica propiedades de los logaritmos y halla su dominio,
Indicadores de
recorrido, asíntotas, intersecciones con los ejes; las aplica en situaciones reales
evaluación (Ref. I. M.5.3.5.)

Emprendimiento:
I.EG. 5.5.1. Determinar las necesidades de la zona geográfica y la forma en que el
emprendimiento las satisfaría, como elemento fundamental para seleccionar una
idea de negocio.

Nombre del
proyecto DE REGRESO A CLASES NOS CUIDAMOS.

INDICACIONES:
- Hemos diseñado este Proyecto Interdisciplinario para desarrollarlo en dos semanas, en cada
semana, se incluyen varias actividades para las diferentes asignaturas que te ayudarán en el
aprendizaje durante el tiempo que continuemos en clases virtuales.
- Realiza las actividades diarias en las horas sincrónicas y asincrónicas de cada asignatura.
- Pide ayuda a tu docente y miembros de tu familia para realizar las actividades.
- Archiva las actividades realizadas en tu portafolio estudiantil.
- La evaluación de este proyecto corresponde al 50% de la nota del parcial uno.

DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: En este proyecto vamos a realizar, desarrollo de cuestionarios,

gráficos, afiches, experimentos, ejercicios de aplicación y tríptico, para comprender la importancia de
aplicar medidas de seguridad para el retorno al colegio. Para lo cual podemos usar los siguientes
recursos y materiales:

 Textos de las diferentes asignaturas.

 Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.
 Calculadora.
 Material reutilizable y otros insumos de bajo costo.
 Internet.
 Plataformas digitales.
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OBJETIVO DE LA SEMANA: Comprender la importancia de aplicar permanentemente,

medidas de bioseguridad, como condición necesaria para el retorno seguro al colegio.
ACTIVIDADES SEMANA 1

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA

Tema: PUNTOS DE VISTA Y MOTIVOS DEL INTERLOCUTOR.

El punto de vista del interlocutor es el ángulo que este o esta adopta en una conversación, un
debate, una entrevista, un foro u otros.

El motivo que tiene una persona, en términos generales, no es solo intuitivo, sino que posee una
tensión psíquica-espiritual que mueve y provoca una acción. Un tema puede funcionar como motivo
principal para algunos interlocutores, y ser secundario para otros.

Te invito a que mires y escuches con atención el siguiente video donde aprenderás más acerca del
punto de vista del interlocutor : https://www.youtube.com/watch?v=QKPPWq_NiLI

Recuerda que…

El retorno seguro a clases depende de un punto de vista que considere reflexivamente todas las
consecuencias que implica un reencuentro en medio de una pandemia que aún no ha terminado.

Dato curioso
Esta pintura titulada “17A” de autoría del estadounidense Jackson Pollock fue adquirida en $500
millones de dólares por el magnate Kenneth Griffin. Los críticos de arte coinciden en que esta obra,
de estilo expresionista abstracto, cumple con todas las condiciones de una obra de arte.

Relación con los valores.

Para un retorno seguro a clases debemos ser responsables con el cumplimiento de las medidas
de bioseguridad. No olvides que, si nos cuidamos, estamos garantizando un reencuentro tranquilo
y confiable en las aulas.
 . ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1

 Observe la imagen y complete la tabla informativa.

Grupo social ¿Qué punto de vista

tienen de esta
situación?
Ambientalistas

Transnacional
exportadora de papel

Gobierno

ACTIVIDAD 2

 Lee el texto y desarrolla la siguiente actividad.

Según el Informe “La educación durante la COVID-19 y después de ella”, publicado por la
Organización de las Naciones Unidas (ONU), “la pandemia… ha provocado la mayor
interrupción de la historia de los sistemas educativos, que ha afectado a casi 1.600 millones de
alumnos en más de 190 países en todos los continentes. Los cierres de escuelas y otros
centros han afectado al 94% de los estudiantes de todo el mundo, una cifra que asciende a
99% en países de ingreso bajo y medio bajo”.

Con la información anterior, ¿crees que es necesario el retorno progresivo a clases? Para
responder esta pregunta, conversa con otra persona sobre la información proporcionada por la
ONU, y escribe en un párrafo los resultados de la reflexión.

ACTIVIDAD 3
 Desde tu punto de vista sobre el retorno progresivo a clase, elabora un afiche publicitario sobre este
tema, dirigido a los estudiantes de la institución.
 Bachillerato

Asignatura: BIOLOGÍA
Tema: IMPACTOS AMBIENTALES

Una mascarilla higiénica común, abandonada en un entorno natural, puede tardar en

degradarse entre 300 y 400 años. Y, mientras desaparece, puede afectar de múltiples
formas a la flora y fauna del entorno, al agua y a los suelos que conforman ese espacio;
o incluso acabar en el mar, uniéndose a los más de ocho millones de toneladas de
residuos plásticos que se vierten anualmente a los océanos.
Dato curioso.
Aunque aún no existen estudios que muestren resultados del efecto de las mascarillas en
el medio ambiente; al igual que las fundas plásticas, podrían tener un impacto negativo a
largo plazo. Son un nuevo elemento que se incorpora a la larga lista de contaminantes,
sobre todo para el mar. Estudios recientes estiman que se usan cerca de 129 mil millones
de mascarillas cada mes en el mundo.

En relación con valores

Es importante en nuestro retorno a clases, tener en cuenta que la mascarilla protectora o
cualquier material desechable utilizado para contener la pandemia, como guantes o
delantales, no debe ser arrojado en residuos reciclables. y debe ser señalado c omo
RIESGO DE CONTAMINACIÓN.

ACTIVIDADES
Lea la siguiente información
EL IMPACTO MEDIOAMBIENTAL DE LA COVID-19, UN AÑO DESPUÉS

Antes de la llegada de la covid-19 a nuestras vidas, el ser humano tenía un gran reto por
delante: hacer frente a la emergencia climática. Una crisis provocada por nuestra propia
especie que tiene devastadoras consecuencias en el bienestar de la fauna y flora del
planeta, al igual que en la salud de las personas.
Combatir la enfermedad también deja una huella climática sobre la que numerosos
expertos llevan meses alertando.
 Lejos de lo que pudiera parecer durante ese periodo de tiempo en que el planeta estuvo
encerrado en los hogares, la covid-19 no ha ayudado a mejorar la situación climática.
No, aquellas imágenes de animales tomando las calles vacías de distintas ciudades y
pueblos del mundo nos demostraban que estuvieran recuperando su espacio. Lo que sí
es cierto es que, durante los meses del confinamiento más duro, las emisiones de gases
de tipo invernadero se redujeron considerablemente,
Sin embargo, la fabricación, el traslado y los residuos de muchos de los materiales que
usamos para combatir la pandemia La vacunación masiva que «si no lo hacemos de
manera sostenible, usando tecnologías de bajo impacto y refrigerantes naturales, esto
acabará teniendo un gran impacto sobre el clima».
Mantener refrigeradas las vacunas a decenas de grados bajo cero implica utilizar
hidrofluorocarbonos (HFC), un compuesto de gases que se consideraba casi
desaparecido desde 2017 y cuyas emisiones equivalen a a la liberación de 12.000
toneladas de CO2.
El uso de mascarillas, guantes y otros productos como el gel hidroalcohólico, por su
parte, supone, según alertan las Naciones Unidas, un aumento en la utilización y la
fabricación de plásticos de un solo uso, las mascarillas desechables, al igual que con
cualquier otro plástico, tienen fibras de poliestireno; el mismo material que se utiliza en
las tarrinas para alimentos. “Si quedan expuestas a los rayos del sol, las mascarillas se
van a ir fragmentando y al descomponerse producen micro plásticos y nano plásticos. Al
ser tan pequeños pueden ser inhalados y causar problemas en el aparato respiratorio”.
Esto es, en otras palabras, más basura añadida a los 12 millones de toneladas que
acaban cada año en nuestros mares y océanos.

 De acuerdo a la información del texto reflexione y responda las siguientes

preguntas.
- En el retorno a nuestras actividades cotidianas, ¿Cuáles serían las medidas que
adoptarías para el mantenimiento de nuestra naturaleza?
- Luego que el confinamiento redujo la emisión de CO2 en el ámbito global ¿Qué medidas
recomendarías para reducir estas emisiones de gases?
- Analiza ¿Por qué es importante cuidar nuestra naturaleza?
- ¿Cuál cree usted que son los impactos ambientales que nos deja la pandemia?

 Elabora un TRÍPTICO con el tema “De regreso a clases nos cuidamos” en el que se
identifique las medidas de bioseguridad como prevención en nuestra salud y como
evitar el impacto ambiental generados por los desechos de los implementos
utilizados en los protocolos de bioseguridad.
 Asignatura: FÍSICA
Tema: LAS ONDAS EN NUESTRAS ACTIVIDADES DIARIAS.

En nuestra vida cotidiana y en nuestra salud las ondas sirven para enviar y
recibir información de distinto tipos, de esta manera se encuentran presentes en nuestra
cotidianidad. En el sonido que escuchamos, en dispositivos como el televisor, la radio o
el teléfono en donde recibimos la información sobre el retorno seguro a clases, la radiación solar,
en los rayos X usados para realizar diferentes tipos de placas y análisis médicos que nos ayudan
a estar al tanto de nuestra salud.

Recuerda que:
- Las ondas sonoras son un ejemplo típico de las clases de ondas longitudinales. Ejemplo el
sonido generado por los dispositivos eléctricos y electromagnéticos usados por los medios
informativos sobre las noticias del retorno seguro a clases cumpliendo con las medidas de
bioseguridad y cuidando nuestra salud y la de los demás.

ACTIVIDADES

Analice la información del siguiente texto:

TIPOS DE ONDAS MECÁNICAS: se clasifican de acuerdo con el tipo de movimiento de una

parte local del medio con respecto a la dirección de propagación de la onda y son transversal y
longitudinal.

Onda Transversal: la vibración de las partículas individuales del medio es perpendicular a la

dirección de propagación de la onda. Ejemplo: al sujetar un extremo de una cuerda en un poste y
en el otro se da un movimiento con la mano en forma vertical.

Onda Longitudinal: la vibración de las partículas individuales es paralela a la dirección de

propagación de la onda. Ejemplo: lo que ocurre con un resorte helicoidal.

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 Bachillerato

En base a la lectura anterior analice y resuelva:

1. Describa las características de cada clase de onda.

2. Ejemplificar 5 actividades en donde se observa los beneficios de las ondas en nuestra
salud.
3. En cuál de los siguientes medios se pueden propagar las ondas mecánicas transversales y
longitudinales
a. fluidos
b. sólidos
4. Encienda una radio o un celular, luego coloque dentro de un recipiente y tape. Determine y
explique qué sucede con el sonido antes y después de colocar dentro del recipiente.
5. La onda longitudinal del sonido de una radio donde escuchamos la noticia sobre el
retorno seguro a clases siguiendo las normas de bioseguridad para el cuidado de
nuestra salud, tiene una longitud de onda de 4,2m. ¿Cuál es la frecuencia de esta
onda si sedesplaza con una rapidez de 840 m/s?
 OBJETIVO DE LA SEMANA: Comprender la importancia de aplicar permanentemente, medidas de
bioseguridad, como condición necesaria para el retorno seguro al colegio.

ACTIVIDADES SEMANA 2

Asignatura: QUÍMICA.
Tema: ALCOHOL COMO MEDIDA PARA EVITAR ENFERMARSE Y PROPAGRAR
MICROBIOS (COVID 19)

La desinfección con los productos a base de alcohol es un medio para desactivar de manera rápida
y eficaz una gran variedad de microorganismos potencialmente nocivos y presentes en las manos.

ACTIVIDAD 1

Lee. La siguiente información

ALCOHOLES FORMACION Y NOMENCLATURA

GRUPO FUNCIONAL R- OH
TERMINACIÓN OL
FORMULA GENERAL CnH2n + 1OH

Los alcoholes son funciones oxigenadas que se caracterizan por tener el grupo funcional OH
(Hidroxilo) y que teóricamente se forman por la sustitución de un hidrógeno de los hidrocarburos
saturados e insaturados, acíclicos o cíclicos por el grupo OH
Así.

Metano CH4 SUSTITUCIÓN DEL H POR OH

H
H H OH I
I I H - C - OH
H- C- H H- C - H I
I I H METANOL
H H

Obtén de la misma manera los siguientes alcoholes

ETANOL

PROPANOL
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BUTANOL
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ACTIVIDAD 2

OBSERVE DETENIDAMENTE LAS DIFERENTES APLICACIONES DEL ALCOHOL

https://prezi.com/uw-yxsamn9oj/alcoholes-usos-y-aplicaciones/

Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno o una hoja reutilizada:

 ¿Qué alcohol es nocivo y venenoso para la salud?
 ¿Qué alcohol se utiliza como antiséptico y excipiente muy utilizados en estos tiempos de
pandemia?
 ¿Cuál es la aplicación del alcohol isopropílico?
 ¿Qué alcohol se utiliza como disolvente latente en las pinturas?
 ¿Cree usted que la utilización prolongada de alcohol puede generar alguna afección en la
piel?
 ¿Cuál será la correcta utilización del alcohol en estos tiempos de pandemia del alcohol y a
cuantos grados de concentración debe estar?
 Bachillerato

PLA Asignatura: EDUCACIÓN FÍSICA

N Tema: SALUD CORPORAL
2.- Escriba por qué eligió la respuesta anterior y considere el regreso progresivo a clases.
ED
UCATIVO
Hoy se acepta el papel central deAPRENDEMO la actividad física en la prevención de muchas
enfermedades y en el logro de beneficios físicos, psicológicos y sociales, por lo que se trata de
S JUNTOS EN
un elemento claveCASA
del estilo de vida saludable

Lea la información y realice lo que se solicita.

1. Contenido Científico
La salud de un individuo depende de su conducta. El estilo de vida parece ser el aspecto dominante
para la consecución de los objetivos de salud a largo plazo, pues es una combinación de
comportamientos, acciones, hábitos y costumbres que se basa en la relación entre las condiciones
de vida y los patrones de comportamiento individual
determinados por los factores sociales y culturales. Palomino-Devia, C., Reyes-Oyola, F. A., &
Sánchez-Oliver, A. (2018). Niveles de actividad física, calidad de vida relacionada con la salud,
auto concepto físico e índice de masa corporal: un estudio en escolares colombianos. Biomédica,
38(2), 224-231.
2.- Explicación del tema
Para un buen estilo de vida debemos considerar los factores determinantes del ejercicio y las posturas
tanto de cuerpo y salud que necesita el ser humano no obstante los músculos que interactúan y las
hormonas que se manifiestan en el ejercicio.
Debatiremos las creencias de un cuerpo saludable.
3.- Ejemplos y Gráficos
Figura 1 Figura 2 Figura 3

4.- Cuando hablamos de ejercicios y salud corporal, se suele creer que todo es ejercicio.
¿Cómo influye la forma de vivir de las personas si cada una lleva una vida de ejercicio?
Figura 1
Mencione la capacidad física que se ejecuta.
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¿Cree usted que el ejercicio que todos debemos mostrarnos cómo queremos ?------------------------------
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 Bachillerato

Figura 2
Mencione la capacidad física que se ejecuta.
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¿Cómo beneficia el ejercicio en el fortalecimiento del sistema inmunológico para combatir la
enfermedad del COVID-19 ?----------------------------------------------------------------------------------------
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Figura 3
Mencione los distintos errores que se ejecuta.
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¿Cómo podría realizar dichos trabajos de mejor manera?-------------------------------------------------------
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Sugerencia
MIRE EL VIDEO
https://youtu.be/PwUs-TUmMTY

De ser posible practique, 3 días a la semana, 6 series de 12 repeticiones, los ejercicios explicados en
clase, recuerde que existen más ejercicios estos pueden ser solo de piernas o solo de brazos trate usted
de combinar, brazos y piernas, procure cuidar su aseo personal.

Como recomendación, puede también descargar desde su celular la aplicación.

EJERCICIOS EN CASA – ENTRENAMIENTOS SIN EQUIPO
Cualquier inquietud no dude en comunicarse:
0996900711 por whatsApp.Lcdo.Oscar Orbe

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Asignatura: MATEMÁTICA
Tema: COVID 19, LA PAVOROSA POTENCIA DE UNA FUNCIÓN EXPONENCIAL

ACTIVIDADES

Desgraciadamente, el crecimiento de contagio de la enfermedad COVID-19 causada por el virus SARS-CoV-

2, se comporta de una manera que puede ser modelada muy bien con funciones exponenciales. Por ello, se
habla de que el crecimiento de contagios es exponencial.

ACTIVIDAD 1 :
ADIVINANZA: Responde la siguiente adivinanza y argumenta tu respuesta

Si doblamos una hoja de papel 50 veces sobre sí misma, ¿la altura a la que llegaremos será similar a...?

1) el espesor de teléfono celular (6 mm) o menos,

2) el alto de una tapita de agua mineral (1 cm),

3) el alto de un naipe (9 cm),
4) la altura de una mesa (80 cm),
5) la altura del Obelisco de la ciudad de Buenos Aires (68 m),
6) la altura de la Torre Eiffel (300 m),
7) la distancia media entre la Tierra y la Luna (385 000 km),
8) la distancia media entre Venus y el Sol (107 millones de km),
9) la distancia media entre la Tierra y el Sol (150 millones de km)

ARGUMENTACIÓN:…………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

DATO CURIOSO

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 Bachillerato

La función estudiada, se trata básicamente de una función con una base (un número dado
constante) y un exponente que varía (la variable de la función).
Si la base es, por ejemplo, el número 2, entonces f(t) = 2t es una posible función exponencial de
base 2 y exponente variable t. Así, si la variable t toma el valor t = 1, entonces la función adopta
para ese valor el número f(1) = 21 = 2. Si t = 2 la función valdrá f(2) = 22 = 4. Con t = 3, f(3) = 23 = 8.
La ferocidad de crecimiento de esta función es tal que con sólo doblar la cifra apenas 20 veces (t
= 20), la función llega nada menos que a f(20) = 220 = 1048576, o sea, ¡más de 1 millón! Y claro,
duplicando 21 veces, se superarán los 2 millones, porque sencillamente cada valor que fabrica
esta función (2, 4, 8, 16, 32, 64, ...), siempre duplica al anterior.

ACTIVIDAD 2
Para ilustrar lo dicho hasta ahora, REALICE un gráfico de la función exponencial f(t) = 2 t,
y escriba sus características: monotonía, concavidad y comportamiento al infinito. Con el
fin de darnos una idea del monstruoso crecimiento que tiene la misma a medida que
aumentamos la variable (t = 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...):

Nota. Para la gráfica utilice la escala en el eje x de unidad en unidad y en el eje y de 20 en

20.

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Asignatura: EMPRENDIMIENTO Y GESTIÓN
Tema: EMPRENDIMIENTOS CREADOS EN LA PANDEMIA.

En la pandemia muchas personas se quedaron desempleadas; se vieron obligadas a cerrar sus

negocios; y, por ende sin recursos económicos para satisfacer sus necesidades. Y que también se
crearon nuevos emprendimientos.

Imagen, fuente: https://revistapym.com.co/mercadeo/que-lleva-a-la-quiebra-a-una-marca-kantar

ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1:
Entrevista

 Realiza una entrevista a un familiar que en la pandemia se quedó sin fuentes de ingreso. ¿Y
cómo supero este inconveniente para satisfacer sus necesidades en el confinamiento?

Recuerda: La entrevista es una conversación o diálogo entre dos o más personas: el

entrevistador formula las preguntas y el entrevistado las responde.

ACTIVIDAD 2
Observación

 Investiga que emprendimientos innovadores se crearon durante la pandemia.

 Según lo observado por ti, escuchado o visto, ¿cuántos negocios se cerraron en tu barrio y
cuantos negocios nuevos surgieron?

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 COMPROMISOS
Luego de haber concluido este trabajo me comprometo a:

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PRODUCTO FINAL

 Elabora un TRÍPTICO con el tema “De regreso a clases nos cuidamos” en el que
se identifique las medidas de bioseguridad como prevención en nuestra salud y
como evitar el impacto ambiental generados por los desechos de los
implementos utilizados en los protocolos de bioseguridad.

AUTOEVALUACIÓN

Escribe tus reflexiones a partir de las siguientes preguntas y guárdalas en tu portafolio estudiantil.