Informe de Evolución: I. Datos Personales de La Paciente

INFORME DE EVOLUCIÓN
Domingo 09 de abril del 2023
I. Datos personales de la paciente:
▪ Apellidos y nombres: Canizalez Piñas, Abigail

▪ Fecha de nacimiento: 22 de febrero del 2019
▪ Edad: 4 años
▪ Sexo: femenino
▪ Número de sesiones programadas: 2 veces por semana
II. Metodología
Se utilizó una metodología basada en juegos, material concreto y aprestamiento para

mejorar el lenguaje y las habilidades cognitivas de la paciente. Los juegos de mesa,
bloques de construcción y hojas de trabajo se utilizaron para fomentar la atención, la
coordinación mano-ojo, la resolución de problemas y la capacidad de seguir
instrucciones. La metodología demostró ser efectiva en el desarrollo de las habilidades de
la paciente y se seguirá utilizando para continuar mejorando su evolución.
III. Observación con base en el diagnóstico
En la observación inicial realizada el 31 de mayo del 2022 se observó que la paciente

presentaba dificultades en el lenguaje comprensivo y expresivo, así como en la
pronunciación de palabras bisilábicas y trisilábicas.
3.1.Evolución del lenguaje comprensivo
Desde la evaluación inicial, se ha observado una evolución positiva en el lenguaje

comprensivo de la paciente. En la actualidad, la paciente es capaz de comprender órdenes
simples y complejas, así como preguntas que implican un grado de inferencia o
comprensión más avanzado. Además, ha mejorado su capacidad para seguir instrucciones
verbales y para entender las normas sociales implícitas en el lenguaje.
3.2.Evolución de la dislalia:
En cuanto a la dislalia, se ha observado una evolución positiva en la pronunciación de

palabras bisilábicas y trisilábicas. La paciente ha mejorado en la articulación de
consonantes y vocales, así como en la entonación y el ritmo del habla. Sin embargo, aún
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(+51) 920-574-372
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presenta dificultades en la pronunciación de algunas palabras complejas, especialmente
aquellas que contienen consonantes que requieren un mayor grado de precisión en la
articulación.
IV. Comprensión del lenguaje
Objetivos en la comprensión del lenguaje
Objetivo Descripción
Comprender La niña deberá ser capaz de comprender órdenes que involucren
órdenes sencillas una sola acción, por ejemplo: "Ponte el abrigo" o "Dame la
pelota".
Comprender La niña deberá ser capaz de comprender órdenes que involucren
órdenes varias acciones, por ejemplo: "Ve a la cocina, coge una manzana
complejas y tráemela aquí" o "Abre la puerta, entra en la habitación y
enciende la luz".
Comprender La niña deberá ser capaz de comprender preguntas directas, por
preguntas directas ejemplo: "¿Cómo te llamas?" o "¿Qué quieres para comer?".
Comprender La niña deberá ser capaz de comprender preguntas indirectas que
preguntas involucren un grado de inferencia, por ejemplo: "¿Qué crees que
indirectas pasará si no estudias para el examen?" o "¿Qué piensas de la
película que vimos ayer?".
Identificar La niña deberá ser capaz de identificar las emociones en los
emociones demás, por ejemplo: "¿Cómo crees que se siente la mamá cuando
su hijo se lastima?" o "¿Cómo se siente el niño que acaba de
perder su juguete?".
Comprender La niña deberá ser capaz de comprender las normas sociales
normas sociales implícitas en el lenguaje, por ejemplo: "¿Qué deberías decirle a
implícitas tu amigo si él te da un regalo que no te gusta?" o "¿Qué deberías
hacer si alguien te pregunta algo que te hace sentir incómodo?".
1. ¿Comprendes órdenes sencillas de acción? Ejemplo: "Dame la pelota", "Toma tu

vaso", "Cierra la puerta".
[x] Sí [ ] No [ ] En proceso
2. ¿Comprendes órdenes sencillas de ubicación? Ejemplo: "Ve al cuarto", "Ven
aquí", "Ponlo en la mesa".
3. ¿Comprendes órdenes sencillas de posesión? Ejemplo: "Muestra tu juguete",
"Dame tu mano", "Coge tu chaqueta".
[ ] Sí [ ] No [x] En proceso
4. ¿Comprendes preguntas sencillas de elección? Ejemplo: "¿Quieres leche o jugo?",
"¿Quieres el carro o el muñeco?", "¿Quieres jugar adentro o afuera?".
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5. ¿Comprendes preguntas sencillas de identificación? Ejemplo: "¿Dónde está el
gato?", "¿Qué es esto?", "¿Quién está hablando?".
6. ¿Comprendes preguntas sencillas de cantidad? Ejemplo: "¿Cuántos dedos
tienes?", "¿Cuántos carros hay?", "¿Quieres un pedazo o dos?".
7. ¿Comprendes preguntas sencillas de acción? Ejemplo: "¿Qué estás haciendo?",
"¿Quieres bailar?", "¿Quieres cantar una canción?".
Es importante tener en cuenta que las órdenes y preguntas han sido adaptadas a la edad y
a las necesidades específicas de la niña.
V. Evolución en la atención y concentración
En cuanto al área de atención y concentración de la paciente, se ha observado una mejora

significativa en su capacidad para mantener la atención y concentración en actividades
durante períodos más prolongados. Al principio, la paciente tenía dificultades para
centrarse en actividades por más de unos pocos minutos, pero a medida que avanzó la
terapia, ha demostrado ser capaz de concentrarse en actividades durante períodos de
tiempo más largos. Se han utilizado diferentes estrategias para fomentar la atención y la
concentración, como utilizar juegos de mesa y actividades que requieren un mayor grado
de concentración. Se continuarán utilizando estas estrategias en la terapia para seguir
mejorando su capacidad de atención y concentración. Se seguirá trabajando esta área.
1. ¿Mantiene la atención durante la realización de una tarea?

2. ¿Su hija se distrae con facilidad?
3. ¿Es capaz de mantener la atención en una tarea durante un periodo prolongado
de tiempo?
4. ¿Se distrae fácilmente ante estímulos externos como ruidos o movimiento?
5. ¿Tiene dificultades para concentrarse en una tarea que no sea de su agrado?
6. ¿Pierde el interés en una tarea después de un corto periodo de tiempo?
7. ¿Se distrae con facilidad durante las tareas que requieren un mayor esfuerzo?
8. ¿Es capaz de realizar dos o más tareas simultáneamente?
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9. ¿Muestra una actitud activa y participativa en las tareas que se le presentan?
10. ¿Es capaz de seguir instrucciones sencillas y realizar las tareas correctamente?
VI. Evaluación en pictogramas
Se evaluó la capacidad de la niña para construir oraciones sencillas utilizando

pictogramas como apoyo visual. Se presentaron distintos pictogramas con diferentes
verbos, sustantivos y adjetivos para que la niña construyera oraciones simples. La
evaluación se llevó a cabo de manera lúdica y en un ambiente relajado.
La niña ha mostrado una evolución significativa en la construcción de oraciones sencillas

con el uso del pictograma. Al inicio del tratamiento, solo era capaz de construir oraciones
de dos o tres palabras, pero en esta evaluación, ha logrado construir oraciones de hasta
cinco palabras. También ha mostrado un mayor uso de sustantivos y adjetivos en sus
oraciones.
VII. Recomendaciones:
▪ Se recomienda continuar con el tratamiento logopédico, centrándose en el

desarrollo de habilidades lingüísticas para la producción y comprensión del
lenguaje.
▪ Se sugiere seguir trabajando con el uso de pictogramas como apoyo visual y
proponer actividades lúdicas y motivadoras para fomentar la participación activa
de la niña.
▪ También se sugiere la realización de actividades para trabajar la gramática y la
construcción de oraciones más complejas.
▪ Se recomienda continuar con las sesiones de terapia para seguir trabajando en la
mejora del lenguaje comprensivo.
▪ Se recomienda la realización de ejercicios específicos para mejorar la
pronunciación de las palabras más complejas.
▪ En cuanto al área de atención y concentración se recomienda realizar juegos donde
se estimule esta área, cada vez con el tiempo más prolongado.
Magaly Giannina Ocaña Sanchez

Psicopedagoga
Directora de Logowawa
@logowawa
(+51) 920-574-372
[email protected]

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I. Datos personales de la paciente:

▪ Apellidos y nombres: Canizalez Piñas, Abigail

Se utilizó una metodología basada en juegos, material concreto y aprestamiento para

III. Observación con base en el diagnóstico

En la observación inicial realizada el 31 de mayo del 2022 se observó que la paciente

3.1.Evolución del lenguaje comprensivo

Desde la evaluación inicial, se ha observado una evolución positiva en el lenguaje

En cuanto a la dislalia, se ha observado una evolución positiva en la pronunciación de

IV. Comprensión del lenguaje

Objetivos en la comprensión del lenguaje

1. ¿Comprendes órdenes sencillas de acción? Ejemplo: "Dame la pelota", "Toma tu

V. Evolución en la atención y concentración

En cuanto al área de atención y concentración de la paciente, se ha observado una mejora

1. ¿Mantiene la atención durante la realización de una tarea?

VI. Evaluación en pictogramas

Se evaluó la capacidad de la niña para construir oraciones sencillas utilizando

La niña ha mostrado una evolución significativa en la construcción de oraciones sencillas

▪ Se recomienda continuar con el tratamiento logopédico, centrándose en el

Magaly Giannina Ocaña Sanchez

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