Resolvemos problemas comparando cantidades

(Comparación 1)
I.- Datos Informativos
 Institución educativa : Nº 65002 “Auristela Dávila Zevallos
 Docente de aula : Eloísa del Aguila Vásquez
 Grado y sesión : 2do ”Accionistas
 Fecha de desarrollo : Miércoles 26 de abril del 2023
 Area : MATEMATICA
Competencia y capacidad Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimaciones y cálculo.

Desempeño Propósito Criterios de Evidencia Instrumento

evaluacion de evaluacion
Establece relaciones entre Hoy aprenderán a Establece relaciones Desarrollan las Lista de
datos y una o más acciones identificar, leer y entre datos del páginas 45 y 46
de agregar, quitar, avanzar, escribir
cotejo
problema con acciones del cuadernillo
retroceder, juntar, números de más de comparar
separar, comparar e igualar de seis cifras
MED
cantidades de 2 cifras
cantidades, y las Expresa mediante un
transforma en expresiones Desarrollar fichas
esquema u operación la
numéricas (modelo) de de aplicación.
acción de comparar
adición o sustracción con
cantidades
números naturales de hasta
Explica usando
dos cifras.
material concreto la
accion de comparer
cantidades.

Enfoques Acciones y actitudes observables

transversales
Enfoque Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
Inclusivo o cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
de Atención
a la
diversidad

Desarrollo de la sesión
Inicio Tiempo
 Damos una cordial bienvenida a los estudiantes
 Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
 Los estudiantes registran su asistencia.
 Recoge los saberes previos a través de las siguientes preguntas:
¿Cuántas niñas y cuanto niños hay en el salon? ¿Cuántos niños mas que
niñas hay en el salon? ¿Saben como se llama la accion que estoy
realizando al preguntar cuantas niñas mas que niños hay en el salon?
¿Saben a que nos referimos cuando hablamos de comparar cantidades?
 Anota en la pizarra o en un papelote todas las respuestas y felicítalos
por su participación
 Presentamos el proposito de la sesion

Hoy aprenderemos a resolver problemas comparando

cantidades para hallar la solución utilizaremos material
concreto y haremos representaciones gráficas y simbólica

Damos a conocer los criterios de evaluacion

Establece relaciones entre datos del problema con acciones de comparar cantidades de 2 cifras
Expresa mediante un esquema u operación la acción de comparar cantidades
Explica usando material concreto la accion de comparer cantidades. .
Acuerda con los estudiantes las normas de convivencia adecuadas que les
permitirán trabajar esta sesión

Desarrollo Tiempo
 Planteamiento del problema

Comprensión del problema

Pide a los estudiantes que lean el enunciado de forma individual y expresen

con sus propias palabras lo que han entendido. Plantea preguntas, por
ejemplo: ¿cuántos adornos elaboró el grupo “Los leones”?, ¿cuántos adornos
elaboró el grupo “Los reyes”?, ¿qué grupo elaboró más adornos para su
aula?, ¿qué pide el problema? Si es necesario, pide que vuelvan a leer el
enunciado del problema y formula nuevamente las preguntas

BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS

Propicia la búsqueda de estrategias preguntando: ¿cómo podemos

determinar cuántos adornos más elaboró el grupo “Los leones”?, ¿nos
ayudará usar algún material?, ¿cuál?; ¿qué haremos primero?, ¿qué
haremos después?.
Coloca los materiales concretos en un lugar accesible para que las niñas y
los niños puedan usarlos.
En grupo clase.
Sugiere que vivencien la experiencia utilizando material concreto: material
Base Diez (ábaco), botones, semillas, chapitas, canicas, para representar la
cantidad de adornos
Bríndales apoyo a fin de que puedan ejecutar las estrategias planteadas.
Acompáñalos pero sin sugerir qué procedimiento utilizar. Conduce el
trabajo de los estudiantes. Formula preguntas que los dirijan a la
indagación, por ejemplo: ¿Qué significa elaborar más adornos que otro?
Las siguientes podrían ser algunas maneras de resolver el problema
 Cierre Tiempo

Revisa conjuntamente con los estudiantes el logro del propósito de la

sesión. Haz preguntas que te permitan promover la valoración de su
proceso de aprendizaje: ¿qué han aprendido?, ¿cómo lo han aprendido?,
¿los ha ayudado utilizar material concreto?, ¿para qué les servirá lo que
han aprendido? Felicítalos por el buen trabajo realizado. Anímalos a que se
congratulen entre ellos

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimaciones y cálculo.
Nº Criterios de evaluación
Establece Expresa Explica usando
relaciones mediante un material
entre datos esquema u concreto la
Nombres y Apellidos del problema operación la acción de
con acciones acción de comparar
de los estudiantes de comparar comparar cantidades.
cantidades cantidades
de 2 cifras
superando

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda

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