Estatuto Del Docente

ASOCIACION DE DOCENTES DE FORMOSA "ARTURO JAURETCHE"
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“Compendio de Normativas para el Ambito Educativo”.
LEY 931
Y DECRETO 1324/93
“ESTATUTO DEL DOCENTE
PROVINCIAL”
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TÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
CAPÍTULO I
ÁMBITO Y DEFINICIÓN
ARTÍCULO 1º.- LEY 931. La presente Ley, llamada Estatuto del Docente
Provincial, determina Deberes y Derechos del personal Docente designado por las
autoridades educativas de la Provincia, de acuerdo con las prescripciones
enmarcadas en ésta.
ARTÍCULO 1º.- DECRETO 1324/93. Sin reglamentar.
ARTÍCULO 2º.- Ley 931. Se considera docente, a todos los efectos, a quien con
sujeción a normas pedagógicas reglamentarias del presente Estatuto, imparte,
dirige, supervisa u orienta la educación general y la enseñanza sistematizada y el
Planeamiento e Investigación, así como quien colabora directamente en estas
funciones.
ARTÍCULO 2º.- DECRETO 1324/93. I) Se consideran sujetos a normas
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pedagógicas y reglamentarias del Estatuto a los cargos que figuran en las

carreras y escalafones de todos los niveles y modalidades que se explicitan
en la presente Ley, para los cuales se requiere el titulo docente
correspondiente y los requisitos para ingreso y/o ascenso, según
corresponda.
II) Imparten enseñanza los maestros y profesores de los distintos niveles y

modalidades, incluidos los directores sin dirección libre, que tienen a su
cargo en forma permanente y directa el proceso enseñanza-aprendizaje de
los alumnos.
III) Dirigen la enseñanza los docentes de las distintas Unidades Educativas

de los diferentes Niveles y Modalidades que tienen a su cargo en forma
permanente y directa el asesoramiento y contralor del personal encargado
de impartirla.
IV) Supervisan la enseñanza los docentes que tienen a su cargo el

asesoramiento contralor y/o coordinación en forma permanente y directa del
personal docente encargado de impartirla o dirigirla.
V) Orienta la enseñanza el personal superior que tiene a su cargo la

dirección y administración de los Organismos Escolares de los distintos
Niveles y Modalidades con sujeción a las normas reglamentarias que para
ellas se establezcan, así como aquellos dedicados a las áreas del apoyo
técnico, el planeamiento y la investigación educativa con fines pedagógicos.
VI) Colaboran en la enseñanza los auxiliares docentes que, con sujeción a

normas pedagógicas, actúan directamente a las órdenes de quienes
imparten, dirigen, supervisan y orientan la enseñanza.
CAPITULO II
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DEBERES Y DERECHOS
ARTÍCULO 3°.- Ley 931.- El personal docente adquiere los derechos y asume los
deberes establecidos en este Estatuto desde el momento en que toma posesión
del cargo, y puede encontrarse en las siguientes situaciones.
Activa: Es la situación del personal docente comprendido en los siguientes ítems:
a) Del que desempeña las funciones comprendidas en el cargo para el que fue
designado.
b) Del personal docente que desempeña otras funciones distintas del cargo para
el que fue designado.
Pasiva: Es la situación del personal docente que sin haber cesado en el cargo no
percibe haberes y la del personal jubilado.
ARTÍCULO 3º.- DECRETO 1324/93. I) Activa.

a) Es la situación de todo el personal docente que se desempeña en las
funciones referidas en el Articulo 2º, cualquiera sea su situación de
revista y el personal en uso de licencia, en comisión de servicio o
adscripto, el que se encuentra con ubicación transitoria, traslado
provisorio interjurisdiccional o en disponibilidad con goce de haberes
según lo establece el Estatuto y su reglamentación.
b) El personal docente que desempeña otras funciones dentro del
sistema educativo provincial.
II) Pasiva.
a) Pasiva Transitoria: es la situación del personal docente en uso de
licencia o en disponibilidad sin goce de haberes o del docente
suspendido en virtud de sumario administrativo o proceso judicial, y
todo aquel que, desaparecidas las causales, continuara en situación
activa.
b) Pasiva Definitiva: es la situación del personal jubilado.
ARTÍCULO 4°.- Ley 931.- Los deberes y derechos del personal docente se
extinguen:
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a) Por renuncia aceptada, salvo en el caso que ésta sea presentada para
acogerse a los beneficios de la jubilación.
b) Por cesantía.
c) Por exoneración.
d) Por cese dispuesto conforme a este Estatuto, respecto del personal que no
adquirió estabilidad.
ARTÍCULO 5°.- Son deberes y derechos, sin perjuicio de los que establezcan las
leyes y decretos generales para el personal de la Administración Publica
Provincial.
a) Desempeñar, digna, eficaz y lealmente las funciones inherentes al cargo,
respetando los principios fundamentales y las normas orgánicas de la educación.
b) Educar a los alumnos en los principios éticos, democráticos, republicanos y
federales establecidos en la Constitución Nacional, Constitución Provincial y leyes
dictadas en su consecuencia.
c) Asumir principios y acciones culturales, sociales y políticas en el ejercicio
docente, que aseguren los valores nacionales; provinciales y locales con
prescindencia partidaria.
d) Protagonizar actitudes del compromiso para el desarrollo de una pedagogía
nacional, con enfoque regional que revalorice la realidad pluricultural de
Latinoamérica, del país y la provincia.
e) Poseer capacidad y aptitud psicofísica que le permita cumplir adecuadamente
con las obligaciones inherentes a su cargo, se someterá a Reconocimiento
Médico, a pedido de autoridad competente, debiendo preverse en cada caso las
situaciones emergentes.
f) Ejercer realmente el cargo para el que fue designado, la reglamentación
determinará específicamente las causas de excepción a esta norma.
g) Respetar, las normas sobre jurisdicción técnica, así como la vía jerárquica.
h) Realizar las acciones de perfeccionamiento docente establecidas en el
presente Estatuto.
i) Participar en actividades educativas complementarias y proyectar su labor
docente en la comunidad.
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ARTÍCULO 5º.- DECRETO 1324/93.
a) Sin reglamentar.
b) Sin reglamentar.
c) Sin reglamentar.
d) Sin reglamentar.
e) Sin reglamentar.
f) Se consideran exceptuados de esta obligación, los docentes que se
encuentran en uso de licencia, en comisión de servicio dispuesta por
Autoridad Educativa correspondiente, el que se encuentre con
Traslado Provisorio Interjurisdiccional, en disponibilidad con goce de
haberes, el que desempeñe otras funciones dentro del sistema
educativo provincial dispuesta por Autoridad Educativa competente o
el adscripto.
g) Sin reglamentar.
h) Sin reglamentar.
i) Sin reglamentar.
ARTÍCULO 6°.- Ley 931. Son derechos del docente, sin perjuicio de los que
establezcan las leyes y decretos generales para el Personal de la Administración
Pública Provincial.
a) La estabilidad en el cargo, en la complejidad, jerarquía y condicionamiento de
trabajo que solo podrá modificarse en virtud de resolución adoptada de acuerdo
con las disposiciones de este Estatuto.
b) El goce de una remuneración y jubilación digna y justa de acuerdo con las
prescripciones de esta ley.
c) El ascenso y el aumento de clases u horas de cátedras, sin mas requisitos que
sus antecedentes profesionales y los resultados de los concursos establecidos
para cada nivel de la Educación.
d) La pertenencia al Escalafón correspondiente a su cargo o en la equivalencia
respectiva.
e) Los traslados y permutas conforme con las normas establecidas en el
presente Estatuto, su reglamentación y los convenios interjurisdiccionales
vigentes.
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f) El cambio de funciones, cargo o escalafón, sin norma de retribución en caso de

disminución o pérdida de aptitudes y a la jubilación por invalidez cuando
corresponda.
g) La concentración de tareas y la acumulación de cargos conforme con el
régimen de compatibilidades, leyes y decretos que lo reglamenten y el previsto en
el presente Estatuto.
h) El goce de un sistema integral de asistencia social, cualquiera sea su situación
de revista, y la participación en el Gobierno de las Organizaciones pertinentes.
a) El conocimiento de los antecedentes de los aspirantes y el de las nóminas
confeccionadas según el orden de mérito para los nombramientos,
ascensos, aumentos de clases u horas de cátedras, acumulación de
cargos, traslados y permutas.
b) El ejercicio de su actividad en las mejores condiciones pedagógicas con
respecto a infraestructura, equipamiento, higiene, material didáctico,
número de alumnos y personal.
c) El reconocimiento de las necesidades de integración del núcleo familiar.
d) El acceso a una vivienda digna.
ll) El goce de las vacaciones reglamentarias.
m) El goce de licencia, franquicia y justificaciones que se reglamente.
n) La libre agremiación para la defensa de los intereses profesionales y la
integración del gobierno de las entidades que surgieran en consecuencia.
o) La participación activa en el estudio de los problemas educacionales y
docentes en las instancias u órganos específicos.
p) La participación en el Gobierno Escolar, en las Juntas de Clasificación y de
Disciplina y en otros Organismos de Educación.
q) La utilización de las becas y/o licencias con goce de haberes para su
perfeccionamiento docente, investigación educativa, científica, cultural y
técnica en el país o en el extranjero acorde a la función.
r) El uso de licencia con goce de haberes para rendir examen cuando curse
estudios sistemáticos en carreras referentes a la educación.
s) El ejercicio de todos los derechos políticos inherentes a su condición de
ciudadano.
t) La defensa a sus derechos e intereses mediante las acciones y recursos
que este Estatuto o las leyes y decretos establezcan.
u) La calificación anual obligatoria.
v) El registro de sus antecedentes profesionales.
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w) La percepción de la indemnización que, por enfermedad profesional y/o por

accidente sufrido en acto o por acto de servicio, establezcan las leyes que
rijan la materia, sin perjuicio de otros beneficios y derechos que legalmente
le puedan corresponder.
x) El acceso a un reconocimiento medico periódico, extensible a su grupo
familiar, cuando reviste en zonas consideradas endémicas por las
autoridades sanitarias.
y) El goce de casa-habitación para los docentes que revistan en
establecimientos cuyas condiciones de trabajo sean desfavorables, muy
desfavorables o inhóspitas, cualquiera sea su situación en el escalafón.
z) El derecho de huelga.

a) Ver Capitulo X y su reglamentación.
b) Ver Capitulo XIX y XX y su reglamentación.
c) Ver Capitulo XIV y su reglamentación.
d) Ver Capitulo XI y su reglamentación.
e) I: Los docentes del Nivel Inicial con cuarenta (40) o mas años de edad
y con un mínimo de quince (15) años frente a sección de alumnos,
podrá pasar a desempeñar otras funciones, que serán asignadas por
la autoridad del nivel.
II) Los maestros de grado de la Modalidad Especial del Nivel Primario, podrá
cada diez (10) años de servicio continuo frente a alumnos, usufructuar de un
cambio de funciones por un año no acumulable, dentro de las Unidades
Educativas o donde lo establezca la Autoridad de la Modalidad Especial.
En ambos casos los docentes gozarán de los derechos enunciados en el
Artículo 6º.
f) Ver Capitulo LXII y su reglamentación.
g) Sin reglamentar.
h) Ver Capitulo XVII y su reglamentación.
i) Sin reglamentar.
j) Ver Capitulo XI y su reglamentación.
k) Sin reglamentar.
l) Sin reglamentar.
Ll) sin reglamentar.
m) Sin reglamentar.
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n) Sin reglamentar.
o) Sin reglamentar.
p) Sin reglamentar.
q) Sin reglamentar.
r) Sin reglamentar.
s) Sin reglamentar.
t) Sin reglamentar.
u) Sin reglamentar.
v) Sin reglamentar.
w) Sin reglamentar.
x) Sin reglamentar.
y) Sin reglamentar.
z) Sin reglamentar.
CAPÍTULO III
DE LOS NIVELES, COMPLEJIDAD,

CONDICIONAMIENTO Y TIPOS DE ENSEÑANZA
DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS
ARTÍCULO 7°.- Las Unidades Educativas se clasifican:

I) Por los niveles de estudios, según lo determine la reglamentación de este
artículo.
II) Por el grado de complejidad resultantes de alumnos, personal, grados,
secciones, divisiones, especialidades, modalidad, duración de estudios, turnos y/o
servicios complementarios en:
a) Complejidad 1.
b) Complejidad 2.
c) Complejidad 3.
d) Complejidad 4.
III) Por los condicionamientos socioeconómicos; geográficos y ambientales de

trabajo en:
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a) Favorables.
b) Poco favorables.
c) Desfavorables.
d) Muy desfavorables.
e) Inhóspitas.
La reglamentación establecerá subdivisiones a cada grupo indicado, para atender

los múltiples matices diferenciadores que existen entre los distintos
establecimientos, permitiendo alcanzar hasta veinte (20) clasificaciones en caso
de ser necesario.
IV) Por los tipos de enseñanza en:

a) Unidades de Enseñanza Sistematizada Formal.
b) Unidades de Enseñanza Sistematizada no Formal.
Las Unidades, los Centros o los Establecimientos de Enseñanza estarán

comprendidos en el punto a), en tanto brinden servicios discriminados en grados,
cursos, etapas, ciclos y niveles de enseñanza y aseguren titulaciones intermedias
o terminales.
Las Unidades, los Centros o los Establecimientos de Enseñanza estarán
comprendidos en el punto b), en tanto los servicios sean distintos a los enunciados
en a). En este caso, la reglamentación establecerá a que etapa, ciclo o nivel serán
equivalentes total o parcialmente los servicios docentes prestados a los efectos de
la valoración de antecedentes para la prosecución de la carrera dentro del sistema
educativo.
ARTÍCULO 7º.- DECRETO 1324/93. La clasificación de las Unidades

Educativas, de acuerdo con lo establecido por los Organismos que rigen los
distintos niveles de la educación, será la siguiente:
1) Por los Niveles de Estudio:
a) Inicial: el Nivel Inicial comprende:
- Jardines Maternales.
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- Jardines de Infantes.
Podrán funcionar como establecimientos comunes dentro del Nivel Inicial,
como Departamento de Aplicación, como Escuela integradas a los
profesorados para el nivel o como secciones anexas de escuelas primarias.
b) Primario: el Nivel Primario comprende: SUS MODALIDADES.
Común-Especial-Aborigen y Adultos, con las variables de Jornada Simple,
Jornada Completa, de Frontera, Albergues y Departamento de Aplicación o
integradas surgiendo de ellos las distintas combinaciones o dependencias.
c) Secundario o Medio: al Nivel Secundario o Medio corresponden:
Los Bachilleratos con sus distintas orientaciones, de Enseñanza Artística,
Centro de Nivel Medio para Adultos, Centros Educativos de Nivel Medio para
Comunidades Autóctonas y Sectores marginales, Escuelas Técnicas y/o
Agropecuarias, y en general, todo establecimiento que a los efectos de su
ingreso en él demande como requisito haber cursado el nivel primario, que
funciones como establecimientos comunes del nivel, como escuelas
integradas o Departamentos de Aplicación de los Profesorados.
d) Superior o Terciario no Universitario: el Nivel Superior o Terciario
no Universitario comprende:
Los Institutos Superiores de Formación Docente, tanto en el campo de los
Profesorados como en la formación para el Apoyo Técino-Docente, de la
Investigación Educativa y de toda carrera, excepto la del ámbito
universitario, que a los fines de su ingreso demande haber completado
estudios de nivel medio o secundario.
II) Por el grado de complejidad:
Los establecimientos, en función a la cantidad de alumnos, personal
docente, grados, secciones o divisiones, especialidades, modalidades, etc.,
se clasificarán de acuerdo con los cuadros que a continuación se detalla,
por niveles:
CUADRO 1) NIVEL: INICIAL MODALIDAD: -
CUADRO 2) NIVEL: PRIMARIO MODALIDAD: COMUN
CUADRO 3) NIVEL: PRIMARIO MODALIDAD: ESPECIAL
(DISCAPACIDADES MENTALES
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LEVES Y/O
MODERADOS)
(HOSPITALARIOS Y
DOMICILIARIOS)
(DISCAPACTITADOS FISICOS
MOTORES)
DISCAPACITADOS FISICOS
(CIEGOS Y AMBIOPLES)
DISCAPACITADOS FISICOS
(SORDOS E HIPOACUSICOS)
DISCAPACITADOS SOCIALES
CUADRO 9) NIVEL: PRIMARIO MODALIDAD: ADULTOS
CUADRO 10) NIVEL: PRIMARIO MODALIDAD: ABORIGEN
CUADRO 11) NIVEL: PRIMARIO MODALIDAD: COMUN
CUADRO 12) NIVEL: MEDIO MODALIDAD: ADULTOS
CUADRO 13) NIVEL: MEDIO MODALIDAD: AGROTECNICA
CUADRO 14) NIVEL: MEDIO MODALIDAD: COMUNIDADES
AUTOCTONAS Y SECTORES
MARGINALES
CUADRO 15) NIVEL: SUPERIOR O TERCIARIO MODALIDAD:-
III) Por los condicionamientos:
a) Favorables A: 20% A1:30% A2: 40%

b) Poco Favorables B: 50% B1: 60% B2: 70% B3: 80%
c) Desfavorables C: 90% C1: 100% C2: 110% C3: 120%
d) Muy desfavorables D: 130% D1: 140% D2: 150% D3: 160%
e) Inhóspitas E: 170% E1: 180% E2: 190% E3: 200%
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Cada grupo esta subdividido en subgrupos con una escala de bonificación de diez
en diez, partiendo del 20% de bonificación para el más favorable, por ser Provincia
de Frontera, estableciendo un total de diecinueve grupos.
1) La clasificación de las Unidades Educativas será determinada por los

siguientes parámetros:
a) La ubicación geográfica, atendiendo a lo que registra dentro del radio
urbano con relación al radio urbano mas cercano si el establecimiento
es rural, teniendo en cuenta además la ubicación de la zona con
relación a la ciudad capital o localidades importantes.
b) Las facilidades de acceso, atendiendo la existencia o no de pavimento,
camino de tierra, rutas principales o secundarias, huellas, picadas,
etc.
c) Existencia de servicio eléctrico, agua potable y cloacas.
d) Medios de transportes adecuados y/o regulares.
e) Condiciones del edificio escolar tanto en la comodidad del servicio
como en la infraestructura adecuada a la matricula.
f) Existencia de vivienda en el edificio escolar o probabilidades
habitacionales del lugar.
g) Inundaciones o sequías periódicas.
h) Población: nivel socio-económico y cultural, problemas endémicos,
sanitarios o de alto riesgo, servicio de salud permanente.
i) Comunicaciones: Teléfono, Radio, Televisión, Red Policial o
Gendarmería Nacional, Medios Gráficos.
j) Servicios comerciales, bancarios y de seguridad.
k) Distancia a centros de perfeccionamiento o actualización docente.
2) La falta de vivienda para docentes en establecimientos ubicados en
zonas rurales será factor gravitante al momento de establecer la
clasificación.
3) A igual condicionamiento en establecimientos de distintos niveles y
modalidades le corresponderá igual clasificación.
4) El Ministerio de Cultura y Educación asignara el grado de
condicionamiento a cada unidad educativa de acuerdo con los
parámetros citados y efectuará por lo menos una revisión anual
pidiendo aumentar o disminuir la clasificación si se registran variantes
sustanciales en las condiciones que la habían determinado.
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I) Por los tipos de enseñanza:

a) Sin reglamentar.
b) Serán consideradas Unidades de Enseñanza Sistematizada no
Formal aquellas que dentro del sistema educativo extiendan
certificados que impliquen capacitación laboral o cuyos planes
de estudio no respondan a un nivel determinado o cuyos títulos
no tengan alcance de titulación intermedia o terminal
encuadrada en algún nivel de enseñanza.
La valoración de los servicios prestados en la Enseñanza Sistematizada no
formal, a los efectos de prosecución de la carrera dentro del sistema
educativo se efectuará de la siguiente manera: cinco (5) años de servicios en
el Sistema no Formal serán equivalentes a uno (1) del Sistema Formal.
CAPÍTULO IV
DEL ÁREA DE APOYO TÉCNICO, EL PLANEAMIENTO Y LA

INVESTIGACIÓN
ARTÍCULO 8°. LEY 931.- Conforme al artículo 2° se considera docente

comprendido en este capítulo al personal que cumple funciones en el área de
Apoyo Técnico, el Planeamiento y la Investigación, estableciéndose para tales
docentes escalafones generales y especiales que determinen la carrera con
mecanismo de movilidad.
I) Considérase personal de Apoyo Técnico a quien planifica la educación y la

enseñanza, con sujeción a normas científicas y pedagógicas,
contribuyendo con los fundamentos, estrategias y técnicas necesarias
para la toma de decisiones en las políticas educativas generales.
II) En el Ámbito del Planeamiento considérase docente a quien participa del
proceso de elección y selección entre cursos alternativos de acción, con
el fin de obtener objetivos específicos que cubran los factores relevantes
que sean identificados en el Sistema Educativo.
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III) Están comprendidos en el Sector Investigación quienes, en ejercicio

profesional, desarrollan una metodología basada en la lógica de la
investigación académica, destinada a generar información oportuna y
relevante para la toma de decisiones.
CAPÍTULO V
DEL ESCALAFÓN
ARTÍCULO 9°. LEY 931.- El Escalafón Docente queda determinado, en los

distintos niveles, modalidades, especialidades y en el sector de Apoyo Técnico
Docente, por los grados jerárquicos resultantes de la función específica del cargo
y de las plantas orgánicas correspondientes.
Toda creación del cargo docente o técnico docente será incorporada al régimen de
este Estatuto y ajustada a los escalafones respectivos y a los correspondientes
índices de remuneración establecidos.
CAPÍTULO VI
DE LA CARRERA DOCENTE
ARTÍCULO 10º. LEY 931.- El ingreso en la carrera docente se efectuará por el

cargo de menor jerarquía del escalafón respectivo. La carrera docente se define
por los grados jerárquicos del escalafón respectivo. La agrupación de jerarquía
constituye los tramos: inicial o de aula, medio y superior.
ARTÍCULO 10.- DECRETO 1324/93. Sin reglamentar.
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ARTÍCULO 11º. LEY 931.- Los docentes que revisten en el tramo inicial o de aula
de los respectivos escalafones, podrán optar por continuar su carrera en el ámbito
de la conducción escolar, en el apoyo técnico, el planeamiento o en el de la
investigación educativa.
ARTÍCULO 12º. LEY 931.- La movilidad se hará por concurso. Entre tramos será
de títulos, antecedentes y oposición, con acreditación de acciones de capacitación
dentro de un mismo tramo, de títulos y antecedentes.
I) La acreditación de las acciones de capacitación a los fines de la

participación en los Concursos de Ascenso entre tramos, tendrá
carácter obligatorio para todos los aspirantes.
II) Las acciones de capacitación tendrán como finalidad aportar al
aspirante los elementos necesarios para asumir responsabilidades
de conducción, además de la formación académica o condiciones
específicas para la movilidad entre cargos jerárquicos y/o tramos.
CAPÍTULO VII
DEL DESTINO DE LAS VACANTES
ARTÍCULO 13º. LEY 931.- Previa ubicación del personal en disponibilidad, no más
del 50% de las vacantes existentes en el ámbito de cada Junta de Clasificación se
destinarán anualmente en forma proporcional a los efectos siguientes:
a) Traslados por concentración de tareas en un turno, en un establecimiento o
en establecimientos de una misma localidad.
b) Traslados por razones de salud, necesidad del núcleo familiar o motivos
debidamente justificados o traslados cuando registre más de dos (2) años en su
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último destino.
c) Readmisiones.
El resto de las vacantes se destinarán para:
a) Ingresos.
b) Ascensos.
c) Acrecentamiento de clases semanales.
d) Acumulación de cargos.
La reglamentación establecerá específicamente los porcentajes máximos y
mínimos a aplicar en cada nivel, modalidad, jerarquías y en las vacantes de los
establecimientos comprendidos en el Capítulo III - artículo 7°.
ARTICULO 13º. DECRETO 1324/93. I) La Dirección de cada Nivel enviará a la

Junta de Clasificación correspondiente la nómina de las vacantes existentes
en los establecimientos de su jurisdicción al 30 de abril de cada año,
discriminadas por modalidad.
II) Previa ubicación del personal en disponibilidad, según lo establece el
Artículo 26º. La Junta de Clasificación procederá a distribuir las vacantes
restantes en la proporción y a los fines que se detallan para cada Nivel y sus
respectivos Tramos:
NIVELES INICIAL Y PRIMARIO: TRAMO INICIAL
PARA
PARA
PARA TRASLADO ACUMULACION
INGRESO
CONDICIONAMIENTOS Y READMISION DE CARGOS (1)
Mínimo Mínimo Mínimo
Máximo Máximo Máximo
Favorable
20% 30% 5%
Poco Favorable 50% 75% 20%
15% 65% -
Desfavorable 35% 85% -
Muy Desfavorable
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10% 80% -
Inhóspito 20% 90% -
I) En Escuelas de Jornada Completa y de Frontera el porcentaje de este

rubro se acumula al porcentaje destinado para ingreso.
TRAMO MEDIO
PARA TRASLADO
PARA
ASCENSO
CONDICIONAMIENTOS
MINIMO MINIMO
MAXIMO MAXIMO
FAVORABLE
30% 50%
POCO FAVORABLE 50% 70%
DESFAVORABLE
MUY DESFAVORABLE
10% 70%
INHOSPITO 30% 90%
TRAMO SUPERIOR
PARA
PARA TRASLADO
ASCENSO
CONDICIONAMIENTOS
MINIMO MINIMO
MAXIMO MAXIMO
20% 50%
TODOS 50% 80%
NIVELES MEDIO Y SUPERIOR

TRAMO INICIAL – HORAS CATEDRAS (Por Crédito Horario)
P/
CONDICIONAMIENT PARA
PARA TRASLADO ACRECENTAMIEN
OS INGRESO
TO
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MINIMO MINIMO MINIMO

MAXIMO MAXIMO MAXIMO
FAVORABLE
30% 40% 5%
POCO FAVORABLE 50% 65% 10%
DESFAVORABLE
MUY
DESFAVORABLE
10% 20% 20%
INHOSPITO 30% 70% 50%
TRAMO INICIAL – Por Cargos P.T.P. (12,18,24 horas cátedra)

POR CARGOS PRECEPTORES
POR CARGOS AUXILIAR DE DIRECCION
P/
PARA
PARA TRASLADO ACRECENTAMIENT
INGRESO
CONDICIONAMIENTOS O
MINIMO MINIMO
MAXIMO MAXIMO MINIMO MAXIMO
FAVORABLE
30% 40%
POCO FAVORABLE 50% 65% 5% 10%
DESFAVORABLE
MUY
DESFAVORABLE
10% 20%
INHOSPITO 30% 70% 20% 50%
TRAMO INICIAL – POR CARGO P.T.P. (30 Horas Cátedra)
PARA
PARA TRASLADO
INGRESO
CONDICIONAMIENTOS
MINIMO MINIMO
MAXIMO MAXIMO
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FAVORABLE
30% 50%
DESFAVORABLE
MUY DESFAVORABLE
10% 70%
INHOSPITO 30% 90%
TRAMO INICIAL – P.T.C. – TRAMO MEDIO – TRAMO SUPERIOR
PARA
PARA TRASLADO
INGRESO
CONDICIONAMIENTOS
MINIMO MINIMO
MAXIMO MAXIMO
FAVORABLE
30% 50%
DESFAVORABLE
MUY DESFAVORABLE
10% 70%
INHOSPITO 30% 90%
II) El porcentaje se debe aplicar independientemente a cada

condicionamiento aun cuando establecimientos de distintos
condicionamientos conforman un mismo grupo.
CAPÍTULO VIII
DEL INGRESO EN LA DOCENCIA
ARTÍCULO 14º. LEY 931.- Para ingresar como titular en la docencia por el modo
que este Estatuto y su reglamentación establecen, el aspirante debe cumplir con
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las siguientes condiciones generales y concurrentes:
a) Ser argentino nativo, por opción o naturalizado, con dominio del idioma
castellano.
b) Poseer la capacidad psíquica, física y ética inherente a la función educativa.
c) Poseer el título docente oficial que corresponda para el cargo o asignatura.
d) En la enseñanza superior o terciaria, poseer los títulos y antecedentes que
establezcan las disposiciones especiales para el nivel.
e) No haber sido declarado cesante por causas, imputables al aspirante o
exonerado de la Administración Pública Nacional, Provincial o Municipal, excepto
que hubiere sido rehabilitado.
I) Los argentinos por opción o naturalizados deberán acreditar cinco (5) años
como mínimo de residencia continua en el país.
II) La autoridad médica competente determinara la capacidad psíquica y
física inherente al cargo o asignatura a desempeñar la que deberá renovarse
cada cinco años.
El docente con discapacidad física podrá ingresar siempre que esta no
afecte el normal desempeño del cargo o función. La misma será evaluada
por la autoridad médica competente.
III) Los títulos docentes que posea el aspirante deberán estar
debidamente registrados en los organismos respectivos.
IV) Los docentes que provengan de otra provincia, además de los
requisitos establecidos en este artículo, deberá acreditar con constancia
legalizada no encontrarse bajo sumario o cumpliendo sanción disciplinaria,
extendida por la autoridad competente del último lugar de trabajo.
IV) No podrán ingresar aquellos que habiendo recibido sanción
disciplinaria expulsiva -, cesantía o exoneración-, no hubieran sido
rehabilitados a las condiciones previstas en el Articulo 41º de la Ley
931.
VI)a) La titularidad obtenida en cargos u horas de cátedra, con título
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habilitante, no podrá ser transferida a otro cargo u horas de cátedra para los
cuales posea titulo docente o lo hayan obtenido a posteriori.
b) La titularidad en cargos u horas de cátedra, con título docente, no podrá
ser transferida a otro cargo o asignatura aunque la competencia de si título
lo habilite y el número de horas sea equivalente.
ARTÍCULO 15º.- Ley 931. En lo sucesivo no se concederán autorizaciones,

habilitaciones, capacitaciones ni revalidas para el ejercicio de la enseñanza en
ninguno de los niveles para los que existan títulos docentes o específicos de
carácter técnico, otorgados por institutos de formación de maestros y profesores,
con excepción de los legalmente reconocidos por acuerdos suscriptos en otras
provincias o por la Nación con países extranjeros.
ARTÍCULO 15º.- DECRETO 1324/93.Sin reglamentar.
ARTÍCULO 16º. LEY 931.- La valoración de los títulos y antecedentes y las demás
normas de procedimientos se regirán por el presente Estatuto y por lo que la
reglamentación de cada nivel y modalidad establezca.
ARTÍCULO 16º.- DECRETO 1324/93. La valoración de los títulos y

antecedentes de los aspirantes será realizada por la respectiva Junta de
Clasificación de acuerdo con el Régimen de Valoraciones.
ARTÍCULO 17º. LEY 931.- El ingreso en la docencia se hará por concurso de

títulos y antecedentes. En caso de igualdad de puntaje final entre dos o más
aspirantes, en cualquier orden de la clasificación previo a la elección de cargos, y
siempre que los interesados no resuelvan de común acuerdo el orden de la
elección, se determinaran dicho orden por un concurso de oposición se efectuara
por la Junta de Clasificación en presencia de los interesados.
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I) Entiéndase como Concurso de Ingreso en la Docencia el mecanismo

mediante el cual el aspirante sin cargo titular alguno lo adquiere
por primera vez.
II) Cada nivel determinara en su reglamentación la forma de llevarse a
cabo los Concursos de Oposición suscitados por igualdad en el
puntaje final.
CAPÍTULO IX
DE LOS NOMBRAMIENTOS EN EL PRIMER GRADO DEL

ESCALAFÓN
ARTÍCULO 18º. LEY 931.- El personal docente podrá ser designado titular,
interino o suplente:
a) Docente Titular: Aquel que ha sido designado para desempeñar en forma
definitiva un cargo u horas cátedras vacantes.
b) Docente Interino: Aquel que ha sido designado para desempeñar
transitoriamente un cargo u horas cátedras vacantes.
c) Docente Suplente: Aquel que ha sido designado para desempeñar
transitoriamente un cargo u horas cátedras en reemplazo de un titular, un interino
o de otro suplente.
ARTÍCULO 18º.- DECRETO 1324/93. I) Para ser interino o suplente será

necesario acreditar las mismas condiciones generales y concurrentes
establecidas para el ingreso como titular en la docencia.
III) El personal interino cesara en sus funciones a la presentación del
titular designado para ese cargo u horas de cátedra vacantes.
IV) El personal suplente cesara únicamente por presentación del docente
titular, interino o suplente a quien reemplaza.
IV) Ante la renuncia del titular o interino de un cargo u horas de cátedra
el suplente en ejercicio que lo reemplaza cambiará su situación de revista a
interino.
V) Los interinos y suplentes con títulos habilitantes o supletorio serán
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desplazados de acuerdo con lo estipulado en el Articulo 21º del

Estatuto del Docente y su Reglamentación.
VI) El personal titular podrá cesar por renuncia aceptada, por Jubilación o
por medida expulsiva resultante de los procedimientos sumariales
previstos en el Estatuto-Ley 931.
VII) El personal interino y/o suplente que cese por renuncia, jubilación,
cesantía, fallecimiento o desplazamiento, tendrá derecho a percibir
haberes por cada mes del periodo de vacaciones reglamentarias –
Diciembre, Enero y Febrero, en la proporción de una novena parte
del total de los haberes percibidos en el periodo escolar, cuando el
interinato o suplencia haya durado como mínimo treinta (30) días
continuos o discontinuos.
Para proceder a su liquidación se sumarán los días trabajados en el periodo
escolar y el resultado se lo dividirá por nueve (9). El cociente obtenido serán
los días a liquidar por cada mes de vacaciones con el índice y adicionales
actualizados al mes de la liquidación, efectuándose ésta por la ultima
escuela donde hubiese ejercido.
Cuando se trate de niveles que desarrollan actividades en el mes de Febrero
o Diciembre el cálculo se hará sobre la base de diez (10) meses, abonándose
el proporcional durante los dos (2) meses restantes (Diciembre – Enero o
Enero-Febrero).
ARTÍCULO 19º. LEY 931.- Previa determinación del destino de las vacantes y
demás cargos a cubrir que resulten de las plantas funcionales pertinentes, en el
ámbito del Consejo General de Educación y en el ámbito del Ministerio de Cultura
y Educación se convocaran anualmente para el periodo escolar siguiente a
inscripción de aspirantes para ingreso como titular en la docencia y para ejercer
como interino o suplente.
I) Las inscripciones se realizaran en la forma, lugar y los plazos

indicados en la convocatoria emitida por los respectivos niveles,
personalmente o por interpósita persona debidamente autorizada,
por correspondencia certificada u otros medios que aseguren la
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identidad del interesado.

II) Los datos consignados en la solicitud de inscripción del aspirante
tendrán carácter de declaración jurada.
ARTÍCULO 20º. LEY 931.- Los nombramientos del personal docente titular, por
ingreso, acrecentamiento, acumulación o traslado se harán únicamente una vez al
año, antes del inicio del período escolar inmediato, excepto en el profesorado de
Nivel Terciario que se efectuara según se determine en el Título de Disposiciones
Especiales.
ARTÍCULO 20º.- DECRETO1324/93. I) Los concursos de ingreso,

acrecentamiento o acumulación, se efectuarán dentro del año en ejercicio.
Las designaciones se harán en el mes de Diciembre de ese año y la toma de
posesión dentro de los diez (10) días hábiles anteriores al inicio del Término
siguiente. Cada nivel dará amplia difusión a la convocatoria.
II) Si el Docente designado no se presentara para la toma de posesión
en ese término, perderá su derecho excepto en los siguientes casos:
a) Enfermedad del agente o familiar consanguíneo en primer grado o
conyugue a su cargo debidamente certificado.
b) Duelo por fallecimiento de pariente consanguíneo en primer grado o
conyugue.
Las certificaciones deberán presentarse dentro de los diez (10) días hábiles
acordados en el punto 1.
III) Para acrecentamiento o acumulación se deberá reunir los mismos
requisitos que para ingreso en la docencia, además de los que la
autoridad del nivel disponga.
IV) No podrá accederse a la acumulación del cargo cuando, el que se
pretende acumular, se encuentre a una distancia que impida el
cumplimiento del horario completo en cada grupo o función.
V) El aspirante que habiendo elegido un cargo renunciare o desistiera
posteriormente a tomar posesión de él, será inhabilitado para
participar en los dos (2) concursos siguientes de ingreso que se
convocaren para el mismo cargo y modalidad en el que hubiera
participado.
VI) El aspirante podrá desistir de continuar en el concurso hasta el
momento antes del acto de elección de cargo, presentando su
renuncia por escrito, la que deberá ser agregada a su legajo.
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VII) Todo trámite relacionado con los concursos y que deban ser
conocidos por los aspirantes, tendrá mayor difusión a través de la
prensa oral, escrita, televisiva y también por circulares a los
establecimientos y otros medios disponibles.
VIII) Las inasistencias en que incurriera el personal docente para
cumplir trámite de inscripción o de elección de cargos, incluidos
los días de viaje no serán computadas, considerándose como
“comisión de servicios” a los efectos correspondientes.
ARTÍCULO 21º. LEY 931.- Los aspirantes con títulos habilitantes o supletorio
serán designados con carácter de interinos o suplentes, según corresponda hasta
la presentación de aspirantes con títulos docentes, excepto en el cargo de maestro
de grado para el que necesariamente se deberá poseer el título docente.
ARTÍCULO 21º.- DECRETO 1324/93. I) Cuando sean varios los docentes con
titulo habilitante o supletorio que revisten como interinos o suplentes, el
docente diplomado desplazará en primer lugar al docente con titulo
supletorio, luego al que posee titulo habilitante, en ambos casos en orden
creciente de puntaje (comenzando por el de menor puntaje).
II) Cuando varios docentes diplomados pretenden simultáneamente las
horas de un docente no diplomado, se adjudicarán al docente con mayor
puntaje, elaborado por la Junta de Clasificación.
III) Los aspirantes con titulo docente que desplacen a otro docente en virtud
de la aplicación del Articulo 21º del Estatuto del Docente, no podrán por
ningún concepto exceder los límites establecidos por el Régimen de
Compatibilidad vigente.
IV) El docente designado por aplicación del Articulo 21º, no podrá solicitar se
incluya el cargo u horas de cátedra a licencias, comisiones de servicio,
asignaciones de funciones, adscripciones u otras, concedidas con
anterioridad a dicha designación, debiendo prestar efectivo servicio en las
cátedras o cargos que le fueron concedidas por aplicación de este Artículo.
V) En todas las designaciones de personal docente interino o suplente se
deberá consignar la categoría del titulo: docente habilitado o supletorio. Si
se tratara de alguno de los dos últimos se deberá agregar “sujeto a la
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aplicación del Articulo 21º - Ley 931 y su reglamentación”.

VI) No corresponderá desplazar a docentes con titulo habilitante o
supletorio, en horas de cátedra o cargos que hayan sido designados con
anterioridad a la vigencia del presente decreto reglamentario.
ARTÍCULO 22º. LEY 931.- A los fines de la clasificación de los títulos (excepto en
el profesorado de Nivel Terciario que lo establecerá en las Disposiciones
Especiales), se formulan las siguientes definiciones:
a) Títulos Docentes: Son otorgados oficialmente para el ejercicio profesional
de la enseñanza, en el nivel, modalidad y/o especialidad de su competencia.
b) Títulos Habilitantes: Son los otorgados por el nivel superior para el ejercicio
técnico profesional en el campo laboral ajeno a la enseñanza escolar. También lo
son los que, siendo docentes para otras asignaturas o especialidades, guardan
afinidad con las asignaturas o cargos a cubrir.
c) Títulos Supletorios: Son los otorgados por el Nivel Medio y los intermedios
del Nivel Superior que suponen afinidades de contenidos o técnicas con los
requeridos por los cargos o asignaturas a cubrir.
También lo son los títulos docentes para el nivel, para otras asignaturas o
especialidades, que no guarden afinidad con las asignaturas o cargos a cubrir.
Los títulos habilitantes serán admitidos en ausencia de los docentes y supletorios
en ausencia de los habilitantes.
ARTÍCULO 23º. LEY 931.- El anexo de competencia de Títulos de este Estatuto

determinará con criterio restrictivo la clasificación de éstos.
CAPÍTULO X
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DE LA ESTABILIDAD
ARTÍCULO 24º. LEY 931.- El personal docente comprendido en el presente

Estatuto tendrá derecho a la estabilidad en el cargo, no pudiendo ser removido,
trasladado, descendido de jerarquía o grado de complejidad, separado del cargo,
declarado cesante o exonerado sino por las causas y procedimientos establecidos
en este Estatuto.
ARTÍCULO 25º. LEY 931.- Cuando por razones de cambio de planes de estudio o
clausura de escuelas, cursos, divisiones, secciones de grado, sean suprimidas
asignaturas o cargos docentes, o cuando los establecimientos desciendan de
complejidad y los titulares deban quedar en disponibilidad, ésta será con goce
íntegro de haberes.
ARTÍCULO 26º. LEY 931.- La autoridad competente, previa conformidad del

interesado, procederá a dar nuevo destino al docente en disponibilidad, con
intervención de la respectiva Junta de Clasificación que tendrá en cuenta el título
docente o técnico profesional, el turno, la asignatura, la modalidad, el cargo y el
número de horas cátedra en que se desempeñaba:
a) En el mismo establecimiento.
b) En otro establecimiento de la misma localidad.
c) En otra localidad.
En cualquiera de los casos el interesado podrá optar por la rebaja de jerarquía.
I) La disconformidad fundada otorga derecho al docente a permanecer hasta un
año en disponibilidad con goce íntegro de sueldo y otros años en disponibilidad sin
goce de sueldo, cumplidos los cuales será dado de baja en el cargo u hora de
cátedra.
II) Durante estos dos años tendrá prioridad para ocupar las vacantes que se
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produzcan.
ARTÍCULO 26º.- DECRETO 1324/93. I) En caso de situación de disponibilidad

se seguirá el siguiente trámite:
a) Los docentes comprendidos en el presente artículo deberán presentar
dentro de los cinco (5) días hábiles de la modificación de instrumento
legal respectivo, una nota en la que indique los establecimientos de su
preferencia, cunado corresponda aplicar lo determinado en los incisos
b) y c), donde desee ser ubicado en el mismo cargo o asignatura o
numero de horas de cátedra del mismo nivel, modalidad y complejidad
de acuerdo con sus títulos y antecedentes.
b) Esta nota será enviada por el establecimiento donde prestaba
servicios y en la misma consignará la propuesta mencionada, a las
Juntas de Clasificación de los distintos niveles, según corresponda.
II) Cuando existan vacantes en las condiciones solicitadas por el docente, la
Junta de Clasificación dentro de los diez (10) días hábiles de recibida la
propuesta propondrá su ubicación definitiva, la que se efectuará de tal
manera que facilite en lo posible la concentración de tareas, si lo hubiere en
un sólo establecimiento.
III) Cuando no existan vacantes en las condiciones solicitadas, la Junta de
Clasificación dentro del mismo plazo le propondrá notificándole por escrito
la existencia de vacantes. El docente dentro de los cinco (5) días hábiles de
su notificación, deberá en la misma forma expresar su aceptación o
disconformidad fundada.
IV) El término de dos (2) años fijados en situación de disponibilidad, se
contará a partir del momento en que el docente sea notificado de su nuevo
destino y exprese su disconformidad a la ubicación que se le propone.
V) Hasta tanto se produzca su ubicación definitiva, el docente que se
encuentre en disponibilidad podrá optar por prestar servicios transitorios
durante un curso escolar completo, en el establecimiento en el que
revistaba: en reemplazo del personal en uso de licencia o en otras tareas
docentes que se le asignen, en este caso el derecho al goce de haberes se
prorrogará por un año más y la disponibilidad por otro, sin goce de haberes,
en caso de mantener la disconformidad.
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VI) El docente que opte por solicitar rebaja de jerarquía podrá hacerlo en
cualquier momento a partir de la notificación de la norma legal por la que se
hace saber.
ARTÍCULO 27º. LEY 931.- Cuando un establecimiento sea elevado de

complejidad, el personal directivo correspondiente será promovido
automáticamente a ella. Cuando el establecimiento descienda de complejidad
deberá ser reubicado en otro de igual complejidad, siempre que no acepte rebaja
de la misma.
ARTÍCULO 27º.- DECRETO 1324/93. I) La reubicación del personal directivo

por descenso de complejidad del establecimiento donde presta servicio será
realizado según lo preceptuado en este Articulo, siempre que existan
vacantes, caso contrario quedará en disponibilidad, procediéndose a iniciar
los tramites en la forma establecida en el Articulo 26º y su reglamentación.
CAPÍTULO XI
DE LAS PERMUTAS, TRASLADO

Y UBICACIÓN TRANSITORIA
ARTÍCULO 28º. LEY 931.- Se entiende por permuta el cambio de destino en

cargos del mismo nivel y modalidad, jerarquía, especialidad y complejidad, entre
dos o más docentes titulares siempre que reúnan las condiciones que este
Estatuto fije para la provisión de los respectivos cargos. La complejidad no incide
en el primer grado del Escalafón.
ARTÍCULO 28º.- DECRETO 1324/93. I) Para los docentes de las escuelas de

Modalidad Especial del Nivel Primario, las permutas deberán efectuarse
entre cargos del mismo tipo de establecimiento, según lo define el Articulo
125º de la Ley. Cuando sea entre cargos de escuelas de distinto tipo deberán
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acreditar acciones de capacitación o especialización necesarias y

suficientes, correspondientes al cargo que aspira.
Y para los Maestros Especiales en el primer ciclo para la Modalidad
Aborigen, la permuta deberá hacerse en la misma modalidad y etnia.
II) En el Nivel Medio la permuta se efectuará en igual cargo, en la misma
asignatura y cantidad de horas de cátedra o cargos equivalentes, siempre
que no implique un ascenso.
ARTÍCULO 29º. LEY 931.- El Personal Docente titular en situación activa, excepto
el que se encuentre en disponibilidad o con trámite jubilatorio iniciado, tiene
derecho a solicitar por permuta su cambio de destino, el que podrá hacerse
efectivo en cualquier época del año, menos en los dos últimos meses del termino
lectivo.
ARTÍCULO 29º.- DECRETO 1324/93. I) En las solicitudes de permutas

suscriptas por los interesados, se hará constar: Nombre y Apellido,
Documento de Identidad, Establecimiento y Localidad en los que prestan
servicios como titulares, Títulos, Antigüedad en la docencia, Cargo u horas
de cátedra con especificación de la Asignatura o área que corresponda,
Turno, Nivel, Complejidad y Modalidad, se agregará:
a) Constancia de no haber iniciado los trámites jubilatorios, extendida
por el Organismo Previsional respectivo.
b) Informe producido por el Superior inmediato de cada aspirante,
referente a la situación de revista y desempeño en situación activa,
antigüedad en el Establecimiento, Asignatura, Cursos, Planes de
Estudios y Turno en el que se desempeña el docente.
II) La solicitud de permuta seguirá el siguiente trámite:
a) Será presentada, junto con las constancias requeridas ante el Superior
inmediato jerárquico de uno de los interesados, quien elevara las
actuaciones siguiendo la vía jerárquica correspondiente.
b) La Junta de Clasificación del Nivel se expedirá y, previo informe de la

Coordinación de personal elevará el expediente a la Dirección
correspondiente, quien resolverá la permuta. Dichos trámites no
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excederán los veinte (20) días hábiles.

III) Resuelto favorablemente el pedido, se notificarán la o las partes dando
validez a la permuta.
IV) Podrá dejarse sin efecto el pedido de permuta a solicitud de uno o ambos
interesados hasta el dictado del instrumento legal, acordada la misma y
hasta su notificación, únicamente en forma conjunta.
V) La Junta de Clasificación abrirá un registro en el que se anotarán los
pedidos individuales de permuta del personal. Los interesados
cumplimentarán una solicitud consignando idénticos datos a los
mencionados en el Punto I), a lo que se agregará: Localidad, Establecimiento
y Turno en el que se desea la permuta, en forma trimestral, enviará a la
Dirección del Nivel correspondiente la nómina de los docentes inscriptos,
con los datos necesarios para su publicación.
VI) Para las Escuelas de Educación Especial, las permutas deberán darse
entre cargos de escuelas de distintas especialidades deberán acreditar
capacitación y/o especialización correspondiente al cargo y a la
especialización de la escuela que aspira.
ARTÍCULO 30º. LEY 931.- Ley 931.- La permuta acordada no podrá dejarse sin
efecto cuando uno de los permutantes hubiere tomado posesión del cargo.
ARTÍCULO 30.- DECRETO 1324/93. I) Notificada la permuta, la misma deberá

hacerse efectiva en el término de diez (10) días hábiles impostergables.
II) Los días que medien entre la notificación y la efectivización de la
permuta serán considerados a los fines de la asistencia como “Comisión de
Servicio” sin goce de viáticos.
III) Si él o los docentes permutantes, revistarán transitoriamente en
situación activa cumpliendo funciones fuera del cargo que permutan, se
presentará ante el superior inmediato en el nuevo destino dejando
constancia en acta y continuando en las funciones que venía
desempeñando. Esta presentación no originará desplazamiento.
V) De producirse la permuta en los dos (2) últimos meses del término
lectivo y teniendo en cuenta que la misma no puede hacerse efectiva
en ese lapso, las partes continuarán en sus funciones hasta el inicio
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del término lectivo siguiente, en que se hará efectiva la presentación

del nuevo destino, en este caso se otorgará prórroga.
ARTÍCULO 31º. LEY 931.- El personal docente titular podrá solicitar traslado por
razones de salud, necesidad del núcleo familiar, concentración de tareas y otro
motivo debidamente justificado. De no mediar tales razones, solo podrá hacerlo
cuando hayan transcurrido por lo menos dos (2) años de prestación efectiva en el
cargo o clases semanales desde la toma de posesión.
ARTÍCULO 31º.- DECRETO 1324/93. I) La solicitud de traslado que tendrá

carácter de declaración jurada, podrá presentarse directamente ante la Junta
de Clasificación, o siguiendo la vía jerárquica correspondiente.
II) En la solicitud, el interesado deberá consignar en orden excluyente, el
o los cargos u horas de cátedra de su preferencia.
III) Cuando no se acreditan los dos (2) años de prestación efectiva en el
cargo, a la solicitud se acompañará las certificaciones oficiales y
otras documentaciones que avalen la causal, a saber:
Las razones de salud se justificarán exclusivamente con el dictamen del
Departamento de Reconocimientos Médicos que así lo aconseje. Las
razones de vínculo familiar con las partidas de nacimiento, certificado de
matrimonio o acta notarial que documente la relación de hecho, tenencia a
cargo o de familia. De igual manera, en todos los casos la certificación que
se presente deberá ser extendida por la autoridad competente en la causal
que se invoca.
IV) Las solicitudes de traslado por concentración de tareas podrán
efectuarse cuando el docente desempeña dos cargos u horas de cátedra
titulares en distintas unidades educativas.
V) Tratándose de horas de cátedra, la movilidad se efectuará desde la
Institución en la que se posea menor número de horas hacia la que reviste
en un mayor número de horas, excepto cuando razones fundadas, a juicio de
la Junta de Clasificación, justifiquen lo contrario.
VI) Los aspirantes a traslados deberán reunir los siguientes requisitos:
a) Estar en situación activa, según lo define el Articulo 3º de la Ley, con
excepción de los docentes en disponibilidad y de los comprendidos
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en los alcances del Articulo 79º Punto II de la Ley.
ARTÍCULO 32º. LEY 931.- Ley 931.- Los traslados se efectuarán dentro del mismo
nivel y modalidad en vacantes de igual jerarquía, denominación, especialidad,
complejidad (excepto en este último caso en el primer grado del escalafón, salvo
que los interesados opten por la rebaja de jerarquía o disminución de
complejidad).
ARTICULO 32º.- DECRETO 1324/93.I) Con la publicación del destino de las

vacantes que establece el Articulo 80º, cada Junta de Clasificación informará
el periodo establecido para presentación de las solicitudes de traslado.
II) Para los traslados con rebaja de jerarquía o disminución de
complejidad y al sólo efecto de dicho movimiento, se acreditarán
los antecedentes de los interesados del modo siguiente:
a) Por rebaja de jerarquía: los puntos equivalentes a dos (2) años de
servicios en la función que desempeña como titular. Esta bonificación
es acumulable cuando la solicitud de traslado implique ambas
situaciones.
III) La Junta de Clasificación de cada nivel confeccionará la nómina de
aspirantes por orden de mérito determinado en función a los
antecedentes aportados y obrantes en los respectivos legajos y la
asignación valorativa de cada uno de los rubros de acuerdo a lo
establecido en el Articulo 80º Inciso a) de la Ley.
IV) Para el caso de igualdad de antecedentes se establece el siguiente
orden excluyente de prioridades:
a) Razón de salud.
b) Necesidades del grupo familiar.
c) Mayor puntaje por “Condicionamiento” en orden excluyente; e,d,c,b,a.
d) Sorteo.
V) En las escuelas de la modalidad especial del nivel primario, los
movimientos de traslados se efectuarán entre establecimientos de la misma
especialidad (ciegos, sordos, irregulares mentales, otros).
El traslado de una especialidad a otra será concedida cuando se reunan los
requisitos del titulo y especialización requeridos para el ingreso en la misma
y para los Maestros Especiales para el primer ciclo de Modalidad Aborigen,
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los movimientos de traslados serán dentro de la Modalidad y etnia.

VI) Los técnicos-profesionales de Escuelas Especiales, podrán ser
trasladados a escuelas de cualquier especialidad.
El texto original del presente artículo fue modificado por: Decreto 174/95-
Art.1º
ARTÍCULO 33º.- LEY 931.- El personal docente titular que estuviera ejerciendo
efectivamente en el cargo podrá solicitar su ubicación transitoria por no mas de
dos (2) años por razones de salud o necesidades del núcleo familiar. En caso de
subsistir las causas, invocadas, vencido el plazo podrá solicitar su prorroga
siempre que acredite obligatoriamente haber participado en todos los llamados a
concurso de traslados producidos en ese lapso.
ARTÍCULO 33º.- DECRETO 1324/93. I) La Ubicación Transitoria, se acordará

exclusivamente al personal docente titular. Cuando el docente que la
gestione se encuentre desempeñando transitoriamente funciones en un
cargo de mayor jerarquía, la concesión de la Ubicación Transitoria implicará
automáticamente el cese en dichas funciones.
II) Para solicitar Ubicación Transitoria, el docente deberá encontrarse en

situación activa, en efectivo ejercicio de la función en que fuera designado.
III) La Ubicación Transitoria no será necesariamente anual sino por el
periodo que la necesidad lo determine, desde un plazo mínimo de treinta (30)
días corridos.
IV) La solicitud se interpondrá ante el Superior Jerárquico al surgir la causal
que fundamente el pedido, en cualquier época del año.
En caso de renovación deberá iniciarse trámite en el mes de Octubre,
debiendo expedirse las autoridades educativas antes del 20 de Diciembre,
excepto cuando fuera concedida por un término menor en cuyo caso lo hará
al finalizar dicho término.
De ser denegado la renovación, el docente deberá reintegrarse en forma
inmediata al vencimiento de la Ubicación Transitoria que tenia acordada.
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V) Las Ubicaciones Transitorias, previo dictamen de la Junta de

Clasificación, serán acoradas por las Direcciones de cada nivel, según
corresponda, notificándose al interesado y efectuándose comunicaciones a
Coordinación de Personal, Dirección de Administración, Junta de
Clasificación y a las escuelas de origen y destino.
VI) El docente será ubicado en establecimientos del mismo Nivel y
Modalidad en idénticas o similares funciones a las que cumplía en la escuela
de origen.
Cunado no exista esta posibilidad:
a) Cumplir funciones administrativas en el área Educativa del Nivel que
pertenece.
b) Cumplir funciones en los establecimientos escolares, las que serán
determinadas por la Dirección de la Unidad Educativa de acuerdo con
sus necesidades, acorde con el titulo y con la obligación horaria del
interesado.
c) Ser ubicado en otras escuelas siempre que reúna los requisitos
exigidos para el ingreso, según el tipo de establecimiento.
VII) Sin importar cual sea la ubicación que se le acuerde, el docente de los
niveles Inicial y Primario deberán cumplir el horario que corresponda al
cargo de origen.
En los niveles Medio y Superior, cunado la ubicación se produzca fuera de la
función específica, se asignarán funciones con las siguientes equivalencias:
a) Hasta quince (15) horas de cátedra, dos (2) horas reloj por día o diez
(10) horas semanales en funciones administrativas.
b) De dieciséis (16) a veintitrés (23) horas de cátedra, cuatro horas quince
minutos (4,15) por día en función administrativa, o desempeñar la
función de preceptor, bibliotecario, auxiliar de dirección, ayudante de
clases prácticas o cargos similares.
c) De veinticuatro (24) a treinta (30) horas de cátedra, cinco (5) horas reloj
por día en función administrativa, o desempeñar la función de jefe de
sección, jefe de preceptores o cargos similares.
d) De treinta y uno (31) a cuarenta y dos (42) horas de cátedra, profesor
de tiempo completo y/o cargos directivos: siete (7) horas reloj por día.
VIII) El docente con ubicación transitoria percibirá el haber mensual
correspondiente al cargo u horas que posee como titular, con la bonificación
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por condicionamientos de trabajo que corresponda al establecimiento donde

es ubicado. Cuando la ubicación transitoria se otorgue de lugares
clasificados con condicionamientos favorables a poco favorables, a lugares
desfavorables, muy desfavorables o inhóspitos, y no existan cargos donde
el docente pueda desempeñar su función especifica, el mismo conservará la
bonificación por condicionamiento geográfico de su cargo de origen.
IX) La ubicación transitoria no podrá hacerse efectiva hasta tanto la
autoridad educativa correspondiente apruebe la medida y el docente se haya
notificado de la misma. El docente se presentará en el nuevo destino dentro
de las setenta y dos (72) horas de su notificación, munido del Instrumento
legal correspondiente.
X) La ubicación transitoria no afectará el destino de las vacantes, no deberá
atentar derechos de terceros. En ningún caso el agente podrá desplazar a
docentes que revisten como interino o suplentes.
XI) El docente podrá solicitar ubicación transitoria por necesidad del núcleo
familiar, siempre que las causales invocadas no fueran originadas por el
propio interesado.
XII) El docente con ubicación transitoria a quien no se le haya asignado un
cargo u horas de cátedra, cubrirá los interinatos y/o suplencias que se
puedan producir. En ningún caso se procederá a la designación de docentes
mientras haya en el establecimiento personal con ubicación transitoria en
condiciones de prestar dichos servicios.
XIII) En todos los niveles, los docentes a quienes se haya acordado, la
renovación de ubicación transitoria serán ubicados al inicio del periodo
escolar, previo a la designación de personal en interinatos y suplencias, en
cargos u horas de cátedra.
XIV) La ubicación transitoria podrá ser dejada sin efecto, a solicitud del
interesado, si desapareciera la causal que motivara el pedido. La medida
deberá efectivizarse dentro de las setenta y dos (72) horas posteriores al
acto de notificación de la resolución que decida favorablemente el pedido.
XV) Cuando ambos cónyuges sean docentes y cunado por ascenso de uno
de ellos se afecte la integración del núcleo familiar, podrá, solicitar ubicación
transitoria el de menor jerarquía. Cuando ambos revisten en la misma
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jerarquía la solicitud será interpuesta indistintamente por cualquiera de los

dos, siempre y cuando reúna los demás requisitos que esta reglamentación
establece.
XVI) Cuando por ingreso, traslado o ascenso un docente provoque la
desintegración del núcleo familiar, no podrá solicitar la integración del
mismo hasta registrar una antigüedad mínima de dos (2) años con real
prestación de servicios en el asiento de sus funciones.
XVII) El docente que, encontrándose con ubicación transitoria, asume en el
nuevo destino una obligación laboral con carácter titular, perderá el
beneficio de la ubicación transitoria la que será cancelada a la fecha de toma
de posesión como titular.
ARTÍCULO 34º.- LEY 931. El desempeño en establecimientos que revisten en los

condicionamientos previstos en el Capitulo III - Artículo 7° - Apartado III - Incisos
c.d. y e del presente Estatuto, será bonificado conforme con lo que se establezca
en la reglamentación al solo efecto de los traslados.
ARTÍCULO 34º.- DECRETO 1324/93. I) Para traslados, se acrecentarán los

antecedentes de los interesados bonificando los servicios prestados en
establecimientos que revisten en los condicionamientos desfavorables, muy
desfavorables e inhóspitos del modo siguiente:
a) Por cada año de servicio, o fracción no menor de seis (6) meses,
prestados en establecimientos de condicionamiento – desfavorable:
diez (10) centésimos más.
b) Por cada año de servicio, o fracción no menor de seis (6) meses
prestados en establecimientos de condicionamiento muy
desfavorable: veinte (20) centésimos más.
c) Por cada año de servicio, o fracción no menor de seis (6) meses
prestados en establecimientos de condicionamiento inhóspito: treinta
(30) centésimos más.
II) A los fines de aplicar esta bonificación se considerarán exclusivamente
los servicios prestados en el último destino del docente como titular desde
donde solicita traslado, no teniendo en cuenta servicios con otros
condicionamientos que no pudieran haber prestado con anterioridad.
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ARTÍCULO 35º.- LEY 931. Previa determinación del destino de la vacante, los
traslados se efectivizarán obligatoriamente por lo menos una vez al año.
ARTÍCULO 35º.- DECRETO 1324/93. I) La Junta de Clasificación convocará a

inscripción para concurso de traslado en el mes de junio de cada año,
efectuando la exhibición de la clasificación por títulos y antecedentes en
septiembre, y el acto de ofrecimiento de cargos en noviembre.
II) La clasificación por títulos y antecedentes se efectuará en forma similar a
la establecida en la reglamentación para los concursos de ascenso,
incrementándose los antecedentes con las bonificaciones que correspondan
por aplicación de lo determinado en la reglamentación de los Artículos 32º y
34º.
III) Aprobado el movimiento de traslado, el docente deberá tomar posesión
del cargo dentro de los treinta (30) días de la fecha que se determine, siendo
dicho acto irrenunciable. La no toma de posesión se considerará abandono
de cargo.
IV) Desde el inicio del periodo de exhibición y hasta un (1) día hábil después
del cierre del mismo, los docentes podrán interponer recursos ante la Junta
de Clasificación los que serán atendidos y resueltos por ésta desde el día
siguiente de la publicación y hasta cinco (5) días hábiles posteriores al cierre
del periodo de presentación de recursos.
V) La Junta de Clasificación, luego de resuelto los recursos si los hubiera, y
dentro de los siete (7) días hábiles subsiguientes, remitirá a la autoridad del
nivel la propuesta final de adjudicación de cargos u hora de cátedra de los
aspirantes ajustado al orden de merito correspondiente y a la preferencia
expresada en cada caso.
ARTÍCULO 36º.- LEY 931. El Docente Titular tendrá derecho a permutas y

traslados interjurisdiccionales definitivos o provisorios, conforme con los convenios
suscriptos por la Provincia.
ARTÍCULO 36º.- DECRETO 1324/93. I) Las Permutas Interjurisdiccionales se
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realizan de jurisdicción a jurisdicción, sin tener en cuenta el destino interno

de los docentes permutantes, el que será determinado de acuerdo con la
residencia del docente incorporado y las vacantes disponibles, no afectadas
previamente para otros movimientos.
II) Para la ubicación del docente a quien se acuerde traslado provisorio
interjurisdiccional, será de aplicación lo establecido en el Punto VII de la
reglamentación del Artículo 33º.
III) Aceptado el traslado definitivo interjurisdiccional por las autoridades del
área educativa con competencia en la materia, la ubicación del docente será
determinada mediante la participación del mismo en el movimiento anual de
traslado.
IV) Para tener derecho al traslado provisorio de la Provincia de Formosa a
otra jurisdicción, se requiere acreditar mas de cinco (5) años como titular en
el cargo u horas de cátedra.
V) Quedan exceptuados del requisito enunciado en el punto anterior los
docentes que soliciten traslado provisorio interjurisdiccional por:
a) Integración del núcleo familiar cunado el cónyuge haya sido trasladado en
su tarea o profesión y ésta se efectúe en relación de dependencia con
Organismos o Empresas Nacionales, Provinciales, Municipales o con el
sector privado.
b) Por razones de salud.
VI) En el caso de los docentes cuyo cónyuge se desempeña como trabajador
independiente o haya sido trasladado en su trabajo en relación de
dependencia con una empresa privada, deberá acreditar fehacientemente el
cumplimiento del aporte jubilatorio mediante certificación expedida por la
caja u organismo de recaudación previsional competente, debiendo elevarse
la constancia a la Junta de Clasificación de origen en forma trimestral. No
cumpliendo este requisito el traslado será dejado sin efecto.
ARTÍCULO 37º.- LEY 931. Queda excluido de los alcances del presente Capítulo
el personal docente del Nivel Terciario que será determinado en el Titulo de
Disposiciones Especiales.
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CAPITULO XII
DE LAS READMISIONES EN LA DOCENCIA
ARTÍCULO 38º.- LEY 931. Entiéndese por la readmisión del docente como un
derecho al reintegro en la carrera profesional en situación activa, cuando en su
condición de docente titular se hubiere alejado de ella por propia decisión.
ARTÍCULO 38º.- DECRETO 1324/93. I) El reintegro a la carrera profesional,

por readmisión, significa adquirir nuevamente la titularidad en el mismo
cargo (jerarquía, complejidad, modalidad, asignatura, etc.) o similar, que se
ejercía al momento de la renuncia.
ARTÍCULO 39º.- LEY 931. Quien solicitare su readmisión en el cargo u horas de

cátedras como titular, obtendrá este beneficio siempre que se den,
concurrentemente las condiciones siguientes:
a) No revistar en el servicio activo como titular.
b) Acreditar en el cargo u horas cátedra en cuestión por lo menos cinco (5) años
de antigüedad al momento de la aceptación de su renuncia.
c) Registrar concepto promedio no inferior a bueno durante los últimos cinco (5)
años que hubiera sido calificado.
d) Conservar las condiciones exigidas por este Estatuto en los Incisos b) y e) del
artículo 14.
e) Que existan vacantes.
ARTÍCULO 39º.- DECRETO 1324/93. I) La solicitud de readmisión o reingreso

podrá ser presentada a la autoridad superior del nivel o a la Junta de
Clasificación correspondiente en cualquier época del año.
II) La Junta de Clasificación considerará los pedidos de readmisión o
reingreso previa certificación de la capacitación psíquica y física del
interesado, por la autoridad competente.
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III) La Junta de Clasificación elevará el informe a la autoridad del nivel al que

deba resolver.
ARTÍCULO 40º.- LEY 931. El derecho a la readmisión no alcanza a quienes hayan

obtenido la jubilación especial y a los que hubieren estado alejados por mas de
cinco (5) años a partir de la renuncia aceptada. Vencido este plazo, podrán
solicitar su reingreso el que se efectuara en el primer grado del escalafón al que
pertenecían sin concurso previo, siempre que el periodo posterior a su alejamiento
del cargo no sea superior a ocho (8) años.
ARTICULO 41º.- Ley 931. El Docente que fuera separado de su cargo mediante
medida expulsiva resultante de los procedimientos sumariales previstos en este
Estatuto sólo podrá ingresar en las condiciones previstas en el artículo 14, siempre
que hubiera obtenido la rehabilitación correspondiente.
CAPITULO XIII
DEL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE
ARTÍCULO 42º.- Ley 931. A los efectos de este Estatuto entiéndese por
perfeccionamiento la formación permanente de docente tendiente al mejoramiento
de los servicios educativos y del ejercicio profesional.
Las formas de perfeccionamiento son:
a) La capacitación.
b) La actualización.
c) Acciones de autoperfeccionamiento en la prestación de servicios.
ARTÍCULO 42º.- DECRETO 1324/93. I) Se define cada una de las formas de

perfeccionamiento:
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a) Capacitación: otorga la aptitud para el ejercicio de determinado cargo

y/o función, preparándolo para un mejor servicio.
b) Actualización: permite la ampliación y renovación de los
conocimientos técnicos, pedagógicos y culturales de la formación
profesional permanente.
c) Autoperfeccionamiento: las acciones de capacitación, actualización,
investigación o experimentación, realizadas por propia iniciativa o a
través de la institución donde presta servicio.
ARTÍCULO 43º.- Ley 931. El Estado asegurara un sistema de perfeccionamiento
organizado y administrado para ofrecer igualdad de oportunidades y posibilidades
a los docentes de toda la provincia para lo cual podrán instrumentarse acciones
convencionales o no convencionales.
Dicho sistema comprenderá los órganos de aplicación y ejecución y establecerá
las instancias y formas para evaluar y clasificar las acciones que cada docente
acredite como perfeccionamiento y autoperfeccionamiento.
Los Institutos Superiores de Formación Docente constituirán Autoridad Académica
para la determinación de los alcances de dichas acciones.
Dentro de cada quinquenio el docente deberá acreditar la realización de acciones
de perfeccionamiento en alguna de las formas que el sistema reconozca u
obligatoriamente prevea.
ARTÍCULO 44º.- LEY 931. El docente hará uso del derecho establecido en el
artículo 6° inciso p) mediante becas y /o licencias con goce integro de haberes
para su perfeccionamiento, la investigación educativa, científica, cultural o técnica,
en el país o en el extranjero, por un termino máximo de tres (3) años que podrá
fraccionarse a lo largo de la carrera docente.
ARTÍCULO 44º.- DECRETO 1324/93. I) El docente en actividad que desee

hacer uso de este derecho deberá:
a) Presentar una solicitud ante el superior jerárquico donde deberá
constar (datos personales, situación de revista, datos del curso o
estudios por realizar, fecha, lugar, duración, contenidos, etc.),
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acompañando otros datos que puedan ser considerados de interés

para su concesión.
b) La Junta de Clasificación valorará los antecedentes obrantes en su
legajo personal y dictaminará si le corresponde o no dicho beneficio,
elevando a la superioridad para su resolución definitiva.
c) Finalizado el perfeccionamiento:
1) Presentará la documentación que certifique su participación.
2) Pondrá a disposición del sistema educativo, los conocimientos
adquiridos a través de cursos de perfeccionamiento.
3) Cumplido “el estudio”, el docente deberá volver a su lugar de
origen por lo menos durante dos (2) periodos escolares.
ARTÍCULO 45º.- LEY 931. El requisito de la capacitación obligatoria a que alude el
artículo 12 del Capitulo VI deberá ser garantizado por el sistema de
perfeccionamiento previsto en este capitulo, mediante servicios permanentes en
los que accederán los docentes, con goce íntegro de haberes en todos los cargos,
con movilidad y viáticos cuando corresponda.
CAPITULO XIV
DE LOS ASCENSOS
ARTÍCULO 46.- Ley 931. Los ascensos serán:
a) Complejidad: los que promueven al personal del tramo medio, en el

mismo grado del escalafón, a un establecimiento de mayor complejidad.
b) De jerarquía: Los que promueven a un grado superior dentro del
escalafón correspondiente.
ARTÍCULO 47.- LEY 931. Los ascensos de complejidad serán por concurso de
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títulos y antecedentes con acreditación de acciones obligatorias de capacitación.

Los de jerarquía, de títulos y antecedentes dentro de un mismo tramo y títulos:
antecedentes, acreditación de acciones de perfeccionamiento y oposición entre
tramos.
ARTÍCULO 47º.- DECRETO 1324/93. I) Las acciones de capacitación y/o

perfeccionamiento comprenderán básicamente aspectos pedagógicos,
administrativos, de legislación de relaciones interpersonales y todo otro
tema afín con el cargo al cual se aspira.
II) En los ascensos de complejidad y/o jerarquía se valorarán los
antecedentes que determine cada nivel en su reglamentación, de acuerdo
con la valoración que establece este estatuto en el Artículo 80º y su
reglamentación.
III) La prueba de oposición de los concursos de ascensos entre tramos
consistirá en un exámen escrito, teórico-práctico, que evalúe conocimientos
y habilidades específicas para la función.
IV) El número de concursantes por cada vacante será establecido por cada
nivel, así como los procedimientos para su concreción.
V) Las pruebas de oposición serán entregadas al concursante con la
respectiva valoración de cada ítem y/o tema a desarrollar.
La oposición se aprobará con el setenta por ciento (70%) del total de
puntos asignados a los ítem o temas.
ARTÍCULO 48º.- LEY 931. El personal docente titular tendrá derecho a los
ascensos señalados en este capítulo cuando concurran los requisitos establecidos
en este Estatuto y los que se mencionan a continuación:
a) Poseer titulo docente.
b) Revistar en la situación prevista en el artículo 3°, Inciso a) y b).
c) Haber merecido concepto no inferior a muy bueno en los dos (2) últimos
años que hubiere sido calificado.
ARTÍCULO 48º.- DECRETO 1324/93. I) Para la inscripción y elección de

cargos en el ascenso, regirá lo normado en el Artículo 19º del Estatuto y su
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reglamentación.
II) En los concursos de ascensos regirán los mismos derechos y
obligaciones que los establecidos en la reglamentación del Artículo 20º,
Apartados V, VI, VII, VIII.
ARTÍCULO 49º.- LEY 931. Los jurados que intervendrán en los concursos de
oposición, a que se refiere este Estatuto serán designados teniendo en cuenta el
nivel, la modalidad, la especialidad y la jerarquía del cargo por cubrir, y la mayoría
de sus miembros serán elegidos por los concursantes.
ARTÍCULO 49º.- DECRETO 1324/93. I) El Jurado en los concursos de

oposición se integrará exclusivamente en función al cargo para el cual se
concursa, conforme con los siguientes criterios:
a) Número de miembros: impar, no podrá alterarse con posterioridad a
su constitución.
b) Condiciones para ser miembros: revista como titular activo en el
nivel, modalidad, especialidad y escalafón, con igual o mayor jerarquía que
el cargo concursado, no estar bajo sumario pendiente o registrar sanción
disciplinaria por faltas graves en los trescientos sesenta (360) días previos a
la fecha de constitución del jurado.
c) Designación: el Presidente, por la Junta de Clasificación, los
miembros restantes, titulares y suplentes elegidos por los docentes de una
lista elaborada por la Junta de Clasificación con el doble de miembros a
elegir.
II) Los miembros son inamovibles excepto que deban excusarse o sean
recusados, si mediaren algunas de las siguientes causas:
a) Ser pariente dentro del tercer grado de consanguineidad o segundo
de afinidad con el que se deba evaluar.
b) Tener sociedad con él, excepto que la sociedad sea anónima.
c) Acreedor, deudor o fiador de la persona que se va a evaluar o
viceversa.
d) Haber emitido opinión pública o documentada o dictamen o dado
recomendación respecto de la persona que se debe evaluar.
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e) Amistad o enemistad manifiesta.

III) Las calificaciones que asigne el Jurado serán inapelables.
IV) El docente tendrá acceso a la prueba de oposición evaluada y firmada
por el Jurado.
V) Si se determinara cupo de concursantes y al momento de la oposición
no se presentare algún o alguno de los aspirantes, el jurado permitirá la
participación, por estricto orden de mérito, de los participantes clasificados
a priori, hasta completar el cupón pre-establecido.
VI) El Jurado elevará todo lo actuado a la Junta de Clasificación.
VII) La autoridad que hubiere convocado el concurso podrá por sí o a
pedido de uno o varios concursantes, anular total o parcialmente lo actuado
cuando se hubieren violado las normas legales respectivas, sin perjuicio de
las sanciones que correspondiere aplicar a los responsables.
CAPITULO XV
DE LA DISCIPLINA
ARTÍCULO 50º.- LEY 931. En los casos de faltas disciplinarias cometidas y

debidamente comprobadas, el Docente será sancionado según el procedimiento
que este Estatuto establece, sin perjuicio de las responsabilidades civiles y
penales, fijadas por las leyes vigentes.
Las sanciones podrán ser:
a) Apercibimiento.
b) Suspensión.
c) Cesantía.
d) Exoneración.
Las suspensiones se harán efectivas sin prestación de servicios ni percepción de

haberes, excepto el salario familiar.
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ARTÍCULO 50º.- DECRETO 1324/93. I) Ámbito de aplicación: El régimen

disciplinario que establece la presente Ley, será de aplicación para el
personal docente que reviste en establecimientos de enseñanza de todos los
niveles y modalidades, como al que se desempeñe en organismos técnicos,
de planeamiento, bibliotecas y cualquier otro servicio de apoyo
administrativo-técnico-pedagógico.
II) Causales: Se considerarán causales de sanciones disciplinarias los

Siguientes:
a) Incumplimiento de las obligaciones previstas en el Artículo
5º del presente Estatuto y en los respectivos reglamentos
Orgánicos.
b) Abandono de servicios.
c) Condena Judicial por delito doloso.
III) Atenuantes:
a) Falta de intención dolosa en la comisión del acto imputado.
b) El correcto comportamiento anterior.
IV) Agravantes:
a) Las circunstancias contrarias a los incisos a) y b) del punto
anterior, se considerarán agravantes.
ARTÍCULO 51º.- LEY 931. Las amonestaciones o los llamados de atención por
parte del personal jerárquico quedan reservados para las actuaciones tendientes a
lograr inmediatas correcciones de conducta en el docente. No constituyen por sí
sanciones disciplinarias, pero si son reiterados, pueden servir de antecedentes en
tanto estén formuladas por escrito con notificación del afectado.
ARTÍCULO 51º.- DECRETO 1324/93. I) Las amonestaciones o llamados de

atención deberán formularse por escrito mediante acta la comunicación de la
que el interesado será debidamente notificado, tendrán carácter reservado y
solamente tendrán validez durante el periodo escolar en que se formulen.
ARTÍCULO 52º.- LEY 931. El personal docente no podrá ser objeto de medida
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disciplinaria alguna sino por medio de información sumaria, prevención sumarial o

sumario administrativo.
Toda sanción se graduara de acuerdo con el hecho, perjuicios causados, los
antecedentes profesionales del docente, los atenuantes y agravantes de cada
situación.
ARTÍCULO 52º.- DEECRETO 1324/93. Sin reglamentar.
ARTÍCULO 53º.- LEY 931. Las sanciones de apercibimiento y de suspensión

hasta un máximo de tres (3) días, deberán ser aplicadas por el superior jerárquico
que corresponda sobre la base de una información o prevención sumaria.
ARTÍCULO 53º.- DECRETO 1324/93. I) La sanción de apercibimiento será

aplicada por el superior jerárquico del imputado mediante la disposición
basada en información sumaria.
II) La sanción de suspensión de uno (1) a tres (3) días será aplicada por el
superior jerárquico del imputado mediante disposición basada en una
prevención sumaria.
III) De toda sanción disciplinaria tomará conocimiento la respectiva Junta
de Disciplina ya sea para registrar o entender en su aplicación.
ARTÍCULO 54º.- LEY 931. Las suspensiones que excedan de tres (3) días, la
cesantía y la exoneración serán aplicadas previa instrucción de sumario, con
dictamen de la Junta de Disciplina, por resolución del Ministerio de Cultura y
Educación o el Consejo General de Educación y según corresponda.
ARTÍCULO 54º.- DECRETO 1324/93. I) Las sanciones de suspensión de tres

(3) días, la cesantía y la exoneración, solamente podrán ser aplicadas como
consecuencia de la sustanciación de sumario previo, el que será efectuado
de acuerdo con el procedimiento que establezca el respectivo reglamento.
II) En toda actuación sumarial deberá contarse, previo a la aplicación de la
sanción, con dictamen de la Junta de Disciplina respectiva.
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ARTÍCULO 55º.- LEY 931. Las disposiciones especiales de cada nivel

establecerán los Organismos que tendrán atribuciones para aplicar las sanciones
previstas en el presente Estatuto, y la reglamentación determinará el
procedimiento por el cual se sustanciarán la información, la prevención sumarial, o
el sumario, según corresponda.
ARTÍCULO 55º.- DECRETO 1324/93. I) El respectivo reglamento de sumarios

establecerá qué autoridad tendrá atribuciones, en cada nivel o sector, para
aplicar las sanciones previstas en el Artículo 54º.
II) El mismo reglamento especificará el procedimiento que el superior
jerárquico usará para sustanciar una información sumaria o prevención
sumarial así como el sumario administrativo.
III) Se considerarán cumplidos los requisitos del sumario cuando se haya
realizado el trámite de acuerdo con las normas establecidas en el reglamento
respectivo.
ARTICULO 56º. LEY 931.- El personal sumariado podrá ser separado del cargo
del Establecimiento o de la oficina, trasladado o suspendido preventivamente, con
carácter transitorio, por la autoridad) administrativa competente, en la forma y por
el término que determine la reglamentación, cuando el instructor sumariante
considere que dichas medidas son necesarias para el esclarecimiento de los
hechos investigados o su permanencia en funciones fuera inconveniente.
ARTÍCULO 56º.- DECRETO 1324/93. I) Cuando el personal docente sumariado

sea separado del cargo o trasladado preventivamente, lo será sin merma de
la retribución mensual que por todo concepto perciba el docente imputado.
II) Tanto la suspensión preventiva, separación del cargo o traslado del
docente imputado no tendrá mas objeto que facilitar el normal desarrollo, de
las investigaciones y los casos de extrema necesidad. El tiempo máximo
será de noventa (90) días a partir del diligenciamiento de las actuaciones
pertinentes.
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ARTICULO 57º. LEY 931.- En el supuesto de haberse aplicado suspensión

preventiva y de las conclusiones del sumario no sugieren sanciones o las mismas
no fueran privativas de haberes, éstos, le serán íntegramente abonados, caso
contrario les serán reconocidos en la proporción correspondiente.
ARTÍCULO 58º.- LEY 931. Cuando los resultados del sumario demuestren por
resolución favorable la inocencia del docente imputado será obligatorio que la
autoridad competente haga conocer los mismos, en defensa del buen nombre y
prestigio profesional del afectado. La reglamentación establecerá la forma de esta
publicación.
ARTÍCULO 58º.- DECRETO 1324/93. I) El resultado del sumario será incluido

en los mecanismos habituales de información que el organismo utilice para
comunicarse con sus docentes (circulares, notas múltiples, otros) y en los
mismos medios que hubiesen sido utilizados para informar sobre su
sustanciación, si así fuere.
ARTÍCULO 59º.- LEY 931. Los recursos deberán interponerse debidamente

fundados dentro de los diez (10) días hábiles de la notificación respectiva,
debiendo el recurrente ofrecer la prueba que haga a su derecho, los recursos de
reposición y apelación se podrán realizar en un mismo acto y serán resueltos por
la autoridad competente dentro de los sesenta (60) días. Los recursos de
reposición y apelación en subsidio deberán ser resueltos dentro de los sesenta
(60) días.
ARTÍCULO 59º.- DECRETO 1324/93. I) En los casos de cesantía o

exoneración, la vacante no podrá ser afectada por otra designación titular o
interina. El docente designado lo será en carácter de suplente del
cesanteado o exonerado, hasta tanto recaiga resolución definitiva en caso
de apelación.
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ARTÍCULO 60º.- LEY 931. Los sumarios dispuestos por autoridad competente
deben sustanciarse dentro de los plazos y normas establecidos en el reglamento
de sumario.
ARTÍCULO 61º.- LEY 931. El Docente afectado por las sanciones previstas en los
incisos c) y d) del artículo 51º, podrá solicitar dentro de los tres (3) años, y por una
sola vez, la revisión de su caso. La autoridad que la aplico dispondrá la reapertura
del sumario, siempre que el recurrente interponga el recurso debidamente fundado
y aporte nuevos elementos de juicio.
ARTÍCULO 61º.- DECRETO 1324/93. I) Concedida la reapertura del sumario, la

Junta de Disciplina respectiva producirá nuevo dictamen antes del
pronunciamiento definitivo de la superioridad.
ARTÍCULO 62º.- LEY 931. Se aplicarán sanciones, previo dictamen de la Junta de

Disciplina, a los docentes que no puedan probar las imputaciones hechas en
forma publica o en actuaciones sumariales que afecten a otro docente.
CAPITULO XVI
DE LAS JUNTAS DE DISCIPLINAS
ARTÍCULO 63º.- LEY 931. En el ámbito del Ministerio de Cultura y Educación y en

el del Consejo General de Educación se constituirán organismos permanentes
denominados juntas de Disciplinas que desempeñaran las funciones previstas en
el presente Estatuto y su Reglamentación, con relación al personal docente de los
organismos y establecimientos de sus respectivas dependencias.
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ARTÍCULO 63º.- DECRETO 1324/93. Se constituirán Juntas de Disciplina que

actuarán con relación al personal docente de los organismos y
establecimientos de sus respectivas dependencias:
a) Una Junta para los Niveles Inicial y Primario y sus respectivos órganos
de conducción, la que estará constituida por representante de ambos niveles
en proporción de dos (2) representantes por el Nivel Primario y uno (1) del
Nivel Inicial. Esta proporción se aplicará sobre el número de designados por
la autoridad de los niveles y sobre el número de electos por los docentes.
b) Una Junta para los Niveles Medio y Terciario, el Sector de Apoyo
Técnico, el Planeamiento y la Investigación y el Servicio de Bibliotecas, y
sus respectivos órganos de conducción. Estará constituida por un (1)
representante del Nivel Medio, uno (1) del Nivel Terciario y uno (1) por el
Servicio de Biblioteca, el Sector de Apoyo Técnico, el Planeamiento y la
Investigación.
Este número de representantes serán designados por la autoridad de los
niveles y otro igual electo por la docencia.
ARTÍCULO 64º.- LEY 931. Son condiciones para integrar las Juntas de Disciplina:
a) Poseer titulo docente exigible para el ingreso en la docencia en el Nivel
correspondiente.
b) Ser titular en situación activa y poseer una antigüedad no menor de diez (10)
años en la docencia, de los cuales no menos de cinco (5) años deberán serlo en la
docencia provincial.
c) No registrar sanciones por faltas graves en los trescientos sesenta (360) días
previos a la fecha de cierre para la presentación de listas.
ARTÍCULO 65º.- LEY 931. Las Juntas de Disciplinas estarán compuestas por
representantes elegidos por las docentes y por los designados por el Ministerio de
Cultura y Educación y el Consejo General de Educación, según corresponda. El
número de integrantes de las Juntas será de siete (7) docentes titulares: un (1)
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Presidente y seis (6) Vocales. Tres (3) Vocales, con sus respectivos suplentes,
serán elegidos por el voto directo, secreto y obligatorio de los docentes en
actividad. Los otros cuatro (4) integrantes de las Juntas serán designados por el
Ministerio de Cultura y Educación, uno (1) deberá pertenecer al Nivel Terciario.
Podrá ser reelecto o designado para una nueva Junta el suplente que no hubiere
ejercido el reemplazo de su titular por tiempo mayor que el veinticinco por ciento
(25%) del termino del mandato de este y siempre que la suplencia no coincida con
el periodo pre – electoral del nuevo comicio.
ARTÍCULO 65º.- DECRETO 1324/93. I) La elección de los miembros se

realizará en el mes de noviembre del año anterior a la iniciación del periodo
de su mandato, por simple mayoría de sufragios.
II) La fecha del acto electoral será fijada por la autoridad ministerial con no
menos de ciento veinte (120) días corridos de anticipación, dándosele amplia
publicidad y designándose, simultáneamente, las Juntas Electorales.
a) Las Juntas Electorales estarán integradas por cinco (5) docentes de los
cuales dos de ellos desempeñarán las funciones de Presidente y Secretario,
respectivamente, elegidos por sus pares.
b) Para ser designado miembro de la Junta Electoral se deberá reunir las
mismas condiciones que establece el Artículo 64º para integrar las Juntas de
Disciplina.
c) Las Juntas Electorales entenderán y resolverán todo lo concerniente a
la aprobación de padrones, designación de autoridades de mesa,
oficialización de listas de candidatos, impugnaciones y recusaciones previas
al acto eleccionario, desarrollo de dicho acto, escrutinio definitivo y
proclamación de electos.
ch) Los docentes que integran las Juntas Electorales revistarán, desde la
toma de posesión, en comisión de servicio por el tiempo que dure su tarea y
percibirán el viático correspondiente y/o pasajes en caso de que deban
trasladarse a cualquier punto de la Provincia por su función especifica como
miembro de ella.
d) Las Juntas Electorales solicitarán en forma inmediata a las autoridades
escolares la nómina de los docentes titulares, interinos y suplentes a la
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fecha de la convocatoria con los siguientes datos: domicilio, cargo,

documento de identidad (L.E., L.C. o D.N.I.) para confeccionar le padrón
electoral.
e) Los padrones provisorios deberán exhibirse en las escuelas dentro de
los sesenta (60) días corridos de la constitución de las Juntas de Electorales.
Las impugnaciones a los padrones deberán ser presentadas en un plazo no
mayor de diez (10) días hábiles desde la fecha de inicio de la exhibición.
Resuelta la impugnación, tachas y errores, las Juntas Electorales
confeccionarán el padrón definitivo que deberá exhibirse en las escuelas
con una anticipación mínima de treinta (30) días, al acto eleccionario.
f) Para presentar una lista para el acto eleccionario se requerirá el aval de
por lo menos el tres (3) por ciento de los docentes que figuran en el padrón.
Ningún docente podrá avalar más de una lista.
g) Las listas deberán presentarse con no menos de sesenta (60) días
corridos anteriores a la fecha fijada para la elección.
h) Durante diez (10) días hábiles posteriores al plazo mínimo para la
presentación de listas, las Juntas Electorales examinarán si los candidatos
que figuran reúnen los requisitos necesarios y aprobarán o rechazarán por
resolución fundada en plazo no mayor de cinco (5) días hábiles desde la
fecha de su recepción.
En caso de ser aprobada dispondrá la publicación de listas por un plazo de
cinco (5) días hábiles para las impugnaciones que hubiere lugar.
I) Los candidatos no podrán integrar más de una lista. Resueltas las
impugnaciones, las listas serán válidas cuando queden integradas como
mínimo con seis (6) candidatos, tres (3) titulares y tres (3) suplentes.
j) Las listas de candidatos deberán acreditar un apoderado ante las Juntas
Electorales mediante instrumento suscripto por todos los integrantes de la
lista respectiva.
Cumplido el punto anterior, las Juntas Electorales dispondrán la
oficialización de las listas de candidatos.
k) Las Juntas Electorales determinarán el número de mesas receptoras de
votos de acuerdo con la cantidad de votantes y la ubicación de la escuela.
Las mesas contarán con un (1) presidente y dos (2) suplentes designados
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por las Juntas Electorales. Los candidatos inscriptos podrán designar un

fiscal por lista en cada mesa receptora, quien acreditará su designación.
l) El acto electoral se iniciará a las ocho (8) horas y concluirá a las
dieciocho (18) horas debiendo labrarse las actas respectivas de iniciación y
clausura.
ll) Las boletas serán del mismo color y tamaño uniforme y llevarán
impreso el número que les asignen las Juntas Electorales y los nombres de
los candidatos que integran las listas. Llevarán también el nombre de la
agrupación que la identifique.
Todos los gastos operativos y funcionales de las Juntas Electorales, como
así también la confección de las listas oficializadas serán cubiertas por el
Ministerio de Cultura y Educación y el Consejo General de Educación.
m) Los votantes acreditarán su identidad ante la mesa receptora de votos
mediante su documento de identidad (L.C., L.E. o D.N.I.) requisito sin el cual
no podrán votar. Una vez emitido el voto, el Presidente les entregará un
comprobante de haber votado.
n) Las Juntas Electorales considerarán las impugnaciones y realizarán el
escrutinio final dentro de los veinte (20) días corridos de la fecha del acto
electoral. En caso de empate de dos o más listas se realizará un nuevo acto
eleccionario dentro de los diez (10) días posteriores al escrutinio final entre
las listas que hubieren obtenido igual cantidad de votos.
ñ) De las resoluciones dictadas por las Juntas Electorales podrán
interponerse dentro de los tres (3) días hábiles de notificados, recursos de
reposición o revocatoria y de apelación en subsidio ante la Superioridad.
o) Las Juntas Electorales proclamarán los candidato electos y elevarán a
las autoridades superiores, la nómina de los mismos para que se les
extienda el nombramiento.
p) Si por causas debidamente justificadas alguna mesa no hubiere podido
constituirse en la fecha señalada o fuera anulada, las Juntas Electorales
llamarán a elecciones complementarias dentro del término de diez (10) días
corridos de aquella.
q) Los docentes impedidos de emitir el voto deberán justificar por nota las
circunstancias ante la Junta Electoral acompañando la constancia
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reglamentaria. La no asistencia a la emisión del voto, sin causa justificada

será considerada como una falta injustificada.
r) Los docentes designados para actuar como autoridades comiciales, no
podrán excusarse del cumplimiento de dicha función, salvo en los casos
atendidos por la reglamentación de licencias vigente. De no mediar tales
razones y otras causas justificadas, será considerada como una instancia
injustificada.
III) Las Juntas de Disciplina recibirán y conservarán las actas
correspondientes al acto electoral por el cual fueron elegidos sus miembros.
IV) El mandato de las Juntas Electorales finalizará al constituirse la Junta de
Disciplina respectiva.
V) Las autoridades educativas convocarán, en lo posible, simultáneamente a
elecciones para constituir Junta de Disciplina y Junta de Clasificación,
según lo determina la reglamentación del Artículo 77º.
VI) Los vocales suplentes se incorporarán automáticamente a la Junta de
Disciplina en el orden de nominación, en caso de ausencia del titular por un
lapso mayor a treinta (30) días corridos o cuando se produzca la vacancia
del cargo.
ARTÍCULO 66º.- LEY 931. Todos los miembros durarán cuatro (4) años en sus
funciones y no podrán ser reelegidos ni designados para el periodo inmediato. A
los efectos de establecer la renovación parcial de las Juntas, los representantes
del Ministerio de Cultura y Educación y el Consejo General de Educación durarán,
en las primeras Juntas que se constituyan a partir de la aplicación del presente
Estatuto, solamente dos (2) años y podrán ser designados para un nuevo periodo,
por esta única vez.
ARTICULO 66º.- DECRETO 1324/93.- Sin reglamentar.
ARTÍCULO 67º.- LEY 931. Los docentes que integren las Juntas de Disciplinas
revistarán desde la fecha de posesión en uso de licencia sin goce de haberes, en
los cargos y en las clases semanales, titulares o interinos que desempeñan en los
distintos niveles.
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Serán retribuidos con el haber mensual que se fija de acuerdo con los artículos
establecidos en el Capitulo XX - De la Remuneración.-
Ningún miembro de las Juntas podrá desempeñar, simultáneamente, similares
funciones en otra Junta.
ARTÍCULO 68º.- LEY 931. Las Juntas de Disciplinas tendrán como misión
entender en el ámbito de aplicación del régimen disciplinario, en los
procedimientos, actuaciones, sanciones, recursos y toda medida que afecte al
personal docente de su nivel.
ARTÍCULO 68º.- DECRETO 1324/93. I) De acuerdo con su misión, las Juntas

de Disciplinas deberán cumplir las siguientes funciones:
a) Suministrar las informaciones que lo soliciten la autoridad
organismo jerárquico del ámbito en que actúe.
b) Aconsejar en los dictámenes las soluciones pertinentes a adoptar.
c) Recabar de los respectivos organismos técnicos los antecedentes o
las instrucciones sumariales instruidas al personal a los fines que
estime necesario.
d) Dictaminar en las actuaciones sumariales elevando las mismas a la
autoridad superior.
e) Pronunciarse en los pedidos de revisión previstos en el Artículo 61º
de este Estatuto.
f) Dictaminar en los trámites de recursos interpuestos por el personal
afectado, en caso de aplicarse las sanciones previstas en el Artículo
50º de este Estatuto.
g) Dictaminar, previo a la resolución definitiva de la autoridad
correspondiente, en todos los casos en que se sustancien sumarios.
h) Organizar el archivo y registro de todas las sanciones disciplinarias
aplicadas al personal docente de su jurisdicción.
II) Los dictámenes que expida la Junta de Disciplina serán suscriptos por
sus miembros en pleno y en caso de disidencia se dejará constancia de ello.
III) Las Juntas de Disciplinas no podrán proponer las sanciones previstas
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en los incisos c) y d) del Artículo 50º de este Estatuto sino por dictamen
suscripto por no menos de los dos tercios (2/3) de sus miembros.
IV) Si uno de los miembros fuera parte de un sumario, información sumaria
o prevención sumarial, quedará inhibido para intervenir en esas actuaciones.
En estos casos será reemplazado por el suplente que corresponda.
V) Las licencias o inasistencias de los miembros de la Junta de Disciplina
se regirán por las normas establecidas en el reglamento de licencias para el
personal docente.
VI) No podrá ser modificada la situación de revista de los docentes que se
desempeñen en la Junta de Disciplina, en los respectivos establecimientos
de origen con respecto a turnos y horario de trabajo.
VII) Las Juntas designarán un presidente ad hoc en los casos que el titular
fuera recusado transitoriamente suspendido o se excusare.
VIII) La Junta de Disciplina elaborará para su funcionamiento un
reglamento interno que determine:
a) El quórum legal para sesionar.
b) La toma de decisión por simple mayoría de los miembros presentes
excepto cuando se trate de lo previsto en el Apartado III.
Las disidencias deberán ser fundadas y deberán constar en el acta
respectiva.
c) El horario diario a cumplir, el que no será menor de siete (7) horas
reloj diarias.
d) El horario de atención a los docentes.
e) Los días y horarios de sesiones ordinarias y las formas para su
convocatoria y notificación.
ARTÍCULO 69º.- LEY 931. Las Juntas de Disciplinas contarán con una Secretaría
Técnica.
ARTÍCULO 69º.- DECRETO 1324/93. I) Cada Junta de Disciplina contará con

una Secretaria Técnica y la planta orgánica correspondiente.
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CAPITULO XVII
DE LA CALIFICACIÓN
ARTÍCULO 70º.- LEY 931. El personal docente será calificado anualmente sobre
la base de constancias objetivas, la calificación se ajustará a una escala de
conceptos, determinada por un valor numérico. Para cada tramo, según los niveles
y modalidades, este Estatuto fijará los criterios generales que en forma
permanente servirán para la aplicación de lo dispuesto en el presente capítulo.
ARTÍCULO 70º.- DECRETO 1324/93. I) Los criterios generales que en forma

permanente se aplicarán para la calificación son:
a) Preparación: aprovechamiento hábil de su preparación general, grado de
conocimiento general, grado de conocimiento de la reglamentación vigente,
actualización, autoperfeccionamiento, grado de dominio de los contenidos,
métodos, procedimientos y recursos relacionados con su función.
b) Responsabilidad: grado de asunción de las obligaciones y situaciones
emergentes de su condición docente.
c) Personalidad: aptitud para el trabajo individual y en grupo, para
comunicarse y recibir orientaciones. Confianza en si mismo, cordialidad,
tacto, prudencia, actitud de compromiso con la realidad en la que actúa.
d) Resultados: grado de logro de los objetivos previstos. Nivel de exactitud
en la tarea docente. Capacidad para rectificar errores mediante una
adecuada y permanente autoevaluación.
e) Iniciativa: grado de creatividad, capacidad y predisposición para originar y
desarrollar ideas que incidan concretamente en beneficio de sus alumnos,
de la escuela y/o de la comunidad.
f) Criterio: grado de discernimiento para detectar los obstáculos y aplicar los
medios para alcanzar los fines. Juicio crítico y habilidad para resolver
situaciones problemáticas.
g) Disciplina: grado de cumplimiento y aplicación de la reglamentación
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vigente. Observancia de las normas de relación jerárquica. Grado de

efectividad en el rol de guía, orientador y conductor para el logro de normas
de convivencia.
h) Laboriosidad: aptitud profesional para seleccionar medios y obtener
recursos. Capacidad para la organización de la labor y considerar
alternativas. Grado de dedicación a sus actividades docentes (áulicas y
extra-áulicas).
i) Cooperación: grado de espíritu solidario y cooperativo, participación
espontanea y efectiva en la vida de la comunidad escolar. Adopción de una
actitud constructiva para el trabajo en equipo, interés por conocer las
necesidades existentes y aportar soluciones para subsanarlas.
j) Puntualidad y corrección en el orden administrativo: grado de exactitud,
prolijidad y presentación en término de las documentaciones.
II) Cada uno de los criterios indicados en el Apartado I) se calificarán de uno
(1) a diez (10) en todos los escalafones.
III) Los criterios generales enunciados se graduarán y desglosarán en
conductas observables por escalafones, modalidades y tramos, si
correspondiere.
Para la graduación por:
a) Tramos: se tendrá en cuenta el Artículo 2º y su reglamentación.
b) Escalafones y modalidades: atendiendo a las características generales y
específicas respectivas.
IV) La calificación anual resultará de promediar las calificaciones de los
criterios. De acuerdo con el promedio obtenido, se aplicará la siguiente
escala:
Sobresaliente ………………………………… 10,00 a 09,50
Muy Bueno ………………………………… 9.49 a 08,00
Bueno ………………………………… 7,99 a 06,00
Regular ………………………………... 5,99 a 04,00
Deficiente ………………………………… menos de 04,00
V) La obtención de calificación deficiente, dos veces consecutivas, dará

origen a la iniciación de sumario.
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ARTÍCULO 71º.- LEY 931. Entiéndase por calificación el resultado del proceso de
evaluación del ejercicio profesional del docente en su función específica,
desempeñada dentro de un perfil en acción.
ARTÍCULO 71º.- DECRETO 1324/93. Sin Reglamentar.
ARTÍCULO 72º.- LEY 931. Para la calificación se apreciará la actuación del

docente de acuerdo con los objetivos elaborados anualmente en cada unidad
educativa, según los distintos niveles y modalidades, conocido al principio del año
por las partes y ajustados a las normas fijada en la reglamentación de este
Estatuto, será practicada obligatoriamente por el superior jerárquico o aquellos
docentes que se hayan desempeñado como mínimo tres (3) meses en la función.
Para el nivel terciario este lapso se determinará en las disposiciones Especiales.
ARTÍCULO 72º.- DECRETO 1324/93. I) Corresponderá calificar al docente

titular, interino o suplente cuando éste se haya desempeñado real y
efectivamente en la función durante un mínimo de tres (3) meses continuos o
discontinuos.
El cómputo del tiempo de ejercicio real y efectivo se efectuará sobre la
base de los días asistidos, incluyendo los feriados y/o asuetos.
II) El docente que no reuniere el tiempo mínimo de desempeño en las
condiciones establecidas en el Apartado precedente, no será calificado.
III) Para la calificación anual del personal docente se utilizará la ficha tipo,
agregada a esta reglamentación la que constará de:
a) Una primera hoja elaborada por cuadruplicado: una para la Junta de
Clasificación, otra para la Coordinación de Personal u organismo
Similar, otra para el establecimiento u oficina de origen y la cuarta
para el docente.
b) Segunda y subsiguientes hojas, por duplicado: una para el
establecimiento y la otra para el docente.
IV) En la primera hoja se consignará:
a) En el Anverso: los datos personales y profesionales del docente,
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con carácter de declaración jurada.

1. Nombre y Apellido: completo y sin iniciales, si es casada
consignar primero el de soltera.
2. Función en la que se lo califica: cuando una docente se desempe-
ñara durante el periodo escolar en más de un establecimiento, en
forma no simultánea, en igual cargo, nivel y modalidad,
corresponderá consignar en el cuadro los datos de cada establecimiento.
3. En el casillero de observaciones, consignar: en actividad,
ubicación transitoria, cambio de funciones, comisión de servicio, adscripto u
otros; si se consigna cualquiera de las cinco ultimas, nombrar el
instrumento legal.
b) En el reverso:
1. Cuadro resumen de asistencia y puntualidad: corresponderá
asistencia perfecta cuando el docente no incurriera en inasistencia ni
hubiera hecho uso de licencias.
2. Promedio de cada criterio: numéricamente, con los centésimos que
corresponda.
3. Promedio: suma de los promedios de cada criterio, dividido por diez
(10).
4. Si el docente registrara sanción disciplinaria, consignarlas en el
cuadro respectivo, descontar y emitir la calificación anual final, con los
centésimos que correspondan y conceptualmente de acuerdo con la escala
que figura en el Apartado IV de la reglamentación del Artículo 70º.
V) En la segunda y subsiguientes hojas:
a) Figurarán, para cada criterio, cuadros de doble entrada, en la fila
superior la escala de uno (1) a diez (10) y en la columna las conductas
observables que apunten al logro del perfil para el criterio; en cada
escalafón, modalidad y tramo. En el casillero intersección, se anotarán las
fechas de registro de la conducta. La calificación anual del criterio resultará
de promediar las notas parciales.
b) En el lugar destinado a Observaciones se anotará sintéticamente la
actividad que haga al cumplimiento o no de la conducta, firma del
calificador, fecha y firma del notificado.
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VI) Cuando en un periodo escolar, el docente se desempeñará en dos o más

establecimientos, no simultáneamente, cada superior jerárquico consignará
las calificaciones parciales a que se haga acreedor en cada criterio.
VII) Cuando se de la situación descripta en el Apartado precedente, el
Superior Jerárquico completará el cuadro de asistencia y puntualidad.
Si el docente no cumplió el mes, completará solo los casilleros de
inasistencias y licencias, si correspondiere.
VIII) Si el docente se desempeñare en dos o más establecimientos,
simultáneamente, la Junta de Clasificación considerará la calificación anual
de mayor valor, si correspondiere al mismo cargo, nivel y modalidad.
IX) La opinión formulada por los Supervisores con relación a las clases
visitadas durante su actuación, podrá constituir un elemento de juicio para la
Dirección del establecimiento en oportunidad en que deba emitir la
calificación anual respectiva.
X) El superior Jerárquico no podrá calificar al personal de su dependencia
cuando:
a) Estuviere bajo sumario.
b) Existiere recusación o excusación con causa probada.
c) Hubiere parentesco hasta cuarto grado de consanguineidad o tercero de
afinidad inclusiva o cónyuge.
En todos estos casos la calificación anual será realizada por el superior
jerárquico del docente inhibido.
XI) Toda calificación anual deberá ser ratificada por el superior jerárquico del
calificador.
XII) Si durante el año el docente se hiciere pasible de las sanciones
disciplinarias contempladas en el Artículo 50º y su reglamentación,
corresponderá descontar del promedio general numérico anual por:
Apercibimiento ……………………………….. 1,50 puntos
Suspensión ……………………………………. 2,50 puntos
Cesantía y exoneración: no corresponderá la formulación de calificación.

El descuento corresponderá aplicarse por cada vez que se aplique una
sanción.
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ARTÍCULO 73º.- LEY 931. En caso de disconformidad con la calificación, el

docente podrá interponer recursos de reposición con el de apelación en subsidio
ante las autoridades educativas correspondientes. Los recursos interpuestos
deben ser resueltos en un plazo no mayor de sesenta (60) días.
ARTÍCULO 73º.- DECRETO 1324/93. I) Los docentes disconformes con las

calificaciones parciales o con la calificación final, tendrán derecho a recurrir
dentro de los diez (10) días de su notificación, interponiendo los recursos de
reposición o revocatoria y/o de apelación con subsidio. El recurso de
reposición o revocatoria será resuelto por la autoridad que otorgo la
calificación y el de apelación por la Junta de Clasificación.
ARTÍCULO 74º.- LEY 931. La Dirección o el superior jerárquico llevará un legajo

personal de la actuación profesional de cada docente cualquiera sea su situación,
en el cual registrará la información necesaria para su calificación. El interesado
tendrá derecho a conocer toda la documentación que figure en dicho legajo,
impugnarlo en su caso y/o requerir que se le complete si advierte omisión.
AQRTICULO 74º.- DECRETO 1324/93. I) El legajo profesional docente

constará de:
a) Fichas de Actuación y Calificación.
b) Copias autenticadas de los informes de los superiores Jerárquicos
inmediatos o no inmediatos.
c) Otros elementos útiles para la calificación.
II) El legajo mencionado estará bajo custodia y responsabilidad del superior
Jerárquico inmediato correspondiente.
III) Cuando un docente cambie de destino definitivamente por traslado,
ascenso o permuta u otra causal establecida en este Estatuto y su
reglamentación, el superior jerárquico de su nuevo destino, solicitará al
anterior la remisión del legajo profesional del interesado.
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IV) La entrada y la salida de los legajos de actuación y calificación deberá

quedar debidamente registrada en el establecimiento u oficina respectiva.
PROVINCIA DE FORMOSA
AÑO ……………………………………………..
MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACION
ESTABLECIMIENTO Nº ……………………………………
DIRECCION DE NIVEL …………………………………….
MODALIDAD ………………………………………………...
NOMBRE: ……………………………………………………
COMPLEJIDAD: …………………………………………….
CONDICIONAMIENTO Y TRABAJO: …………………….
FICHA DE ACTUACION Y CALIFICACION DOCENTE
DATOS PERSONALES Y PROFESIONALES DEL DOCENTE
Apellido y Nombre: …………………………………………………………………………

L.E./L.C./D.N.I. Nº: ………………Lugar y Fecha de Nacimiento: …………………….
…………………………………….. Domicilio: …………………………………………….
………………… Títulos que posee: ………………………………………………………
Reg. Nº: ………………………………… Nº de Legajos: Junta de Clasif. …………….
Personal: ……………….. Administración: ……………………………………………….
FUNCION EN LA QUE SE LO CALIFICA
Estab. Cargo. Sit. Rev. Desde Hasta Tiempo Inst. Legal. Observac.
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
En observaciones, consignar: En actividad – Ubic. Transitoria – Comisión de

Servicios – Cambio de Funciones – otros.
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Antigüedad en la Docencia: ……………………………………………………………….

Tramo Inicial: …………………………….Tit. Int. Supl. ………………………………….
Tramo Medio: …………………………….Tit. Int. Supl. …………………………………
Tramo Superior: …………………………Tit. Int. Supl. ………………………………….
(Tachar lo que no corresponda en cada caso)
Interrupcion de servicios: Desde ………………….. Hasta: ……………………………

Motivo: ……………………………………………………………………………………….
…………………………………
Firma del Interesado
CUADRO RESUMEN DE ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD
MESES INASISTENCIAS TARDANZAS LICENCIAS RES. MENSUAL Observac.

J I No Comp. Justif. Inj. Causal Total dias Debió Cump. Cump.
FEBRERO
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
JULIO
AGOSTO
SETIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
ASISTENCIA PERFECTA SI NO
(Tachar lo que no
corresponde)
Promedio de cada criterio:
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a) Preparación: ………………………… f) Criterio: ……………………………..

b) Responsabilidad: …………………… g) Disciplina: ………………………….
c) Personalidad: ……………………….. h) Laboriosidad: ………………………
d) Resultado: …………………………… i) Cooperación: ……………………….
e) Iniciativa: …………………………….. j) Puntualidad y corrección en el orden
Administrativo: ………………………
Promedio: ……………………………………..
Descuento Total: ……………………………..
Promedio Final
SANCIONES:
Tipo Sanción Fecha Corresp. Descontar
TOTAL
CALIFICACION ANUAL DEFINITIVA

Numérico Conceptual
…………………….. ……………………… ………………………

Firma Notificador Firma Interesado Firma Ratificador
Fecha: ……………. Fecha: …………….. Fecha: ……………..
……………….. Criterio: ………………….. Preparación: ……………………..

(IDEM PARA CADA UNO DE LOS CRITERIOS RESTANTES SEGÚN APARTADO I REGL.
ARTICULO 70º)
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CONDUCTAS CALIFICACION 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
OBSERVABLES
CONSIGNAR EN ESTE CUADRO LA

COLUMNA DE CONDUCTAS OBSERVABLES
QUE APUNTAN AL LOGRO DEL PERFIL
EN CADA ESCALAFON, MODALIDAD
Y TRAMO
IDEM PARA CADA UNO DE LOS CRITERIOS
RESTANTES
SEGÚN APARTADO I DE LA REGLAMENTACION
DEL ARTÍCULO 70º
TOTALES
PROMEDIO …………………………………………………………………
(Para hallar el promedio se sumarán todas las notas
Obtenidas y se dividirán por la cantidad de registros)
OBSERVACIONES:
ACTIVIDAD RELACIONADA C/ CONDUCTA FIRMA CALIFICADOR FECHA NOTIFICADO
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CAPITULO XVIII
DE LAS JUNTAS DE CLASIFICACION
ARTÍCULO 75º.- LEY 931. En el ámbito del Ministerio de Cultura y Educación y en

el del Consejo General de Educación se constituirán organismos permanentes
para cada nivel - excepto el Superior o Terciario no universitario - denominados
Junta de Clasificación que desempeñarán las funciones previstas en el presente
Estatuto y en su reglamentación, con relación al personal docente de los
organismos y establecimientos de sus respectivas dependencias.
ARTÍCULO 75º.- DECRETO 1324/93. I) Se constituirán Juntas de Clasificación

para atender a las necesidades de cada uno de los niveles de enseñanza.
Tendrán jurisdicción sobre el territorio provincial.
ARTÍCULO 76º.- LEY 931. Son condiciones para integrar las Juntas de
Clasificación:
a) Poseer título docente exigible para el ingreso en la docencia, en el nivel

correspondiente.
b) Ser titular en situación activa y poseer una antigüedad no menor a diez (10) de
cinco (5) años de ejercicio en la docencia provincial.
c) Haber obtenido en los dos últimos conceptos profesionales una calificación no
inferior, a muy bueno.
d) No registrar sanciones disciplinarias por faltas graves en los trescientos sesenta
(360) días previos a la fecha de cierre para la presentación de listas.
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ARTÍCULO 77º.- LEY 931. Las Juntas de Clasificación estarán compuestas por
representantes elegidos por los docentes y por los designados por el Ministerio de
Cultura y Educación o Consejo General de Educación, según corresponda. El
numero de integrantes de las juntas será de siete (7) docentes titulares; un (1)
Presidente y seis (6) vocales, tres (3) Vocales, con sus respectivos suplentes,
serán elegidos por el voto directo, secreto y obligatorio de los docentes en
actividad. Los otros cuatro (4) integrantes de las juntas serán designados por el
Ministerio de Cultura y Educación o por el Consejo General de Educación, según
corresponda.
Podrá ser reelecto o designado para una nueva junta el suplente que no hubiera
ejercido el reemplazo de su titular por tiempo mayor que el (25) veinticinco por
ciento del término del mandato de este y siempre que la suplencia no coincida con
el período pre-electoral del nuevo comicio.
ARTÍCULO 77º.- DECRETO 1324/93. I) La elección de los miembros se

realizará en el mes de noviembre del año anterior a la iniciación del periodo
de su mandato, por simple mayoría de sufragios.
II) La fecha del acto electoral será fijada por las autoridades escolares con
no menos de ciento veinte (120) días corridos de anticipación, dándose la
amplia publicidad y designándose, simultáneamente, las Juntas Electorales.
a) Las autoridades educativas de cada nivel, designarán una Junta
Electoral por cinco (5) docentes de los cuales dos (2) de ellos desempeñarán
las funciones de Presidente y Secretario, respectivamente, elegidos por sus
pares. La Junta Electoral atenderá y resolverá en todo lo concerniente a la
aprobación de padrones, designación de autoridades de mesa, oficialización
de listas de candidatos, impugnaciones y recusaciones previas al acto
eleccionario, escrutinio y proclamación de electos.
b) Para ser designado miembro de las Juntas Electorales se deberá reunir
las mismas condiciones que para ser electo de Junta.
c) Los docentes que integran las Juntas Electorales revistarán desde la
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toma de posesión, en comisión de servicio por el tiempo que dure su tarea.

ch) Gozarán del viático correspondiente y/o pasajes en caso de que por
función específica como miembro de la Junta Electoral deba trasladarse a
cualquier punto de la Provincia.
d) Las Juntas Electorales solicitarán en forma inmediata a las autoridades
escolares la nómina de los docentes titulares, interinos y suplentes a la
fecha de convocatoria con los siguientes datos: domicilio, cargo, documento
de identidad (L.E., L.C. o D.N.I.) para confeccionar el padrón electoral.
e) Los padrones provisorios deberán exhibirse en las escuelas dentro de
los sesenta (60) días corridos de la constitución de las Juntas Electorales.
Las impugnaciones a los padrones deberán ser presentadas en un plazo no
mayor de diez (10) días hábiles desde la fecha de inicio de la exhibición.
Resueltas las impugnaciones, tacha y errores, las Juntas Electorales
confeccionarán el padrón definitivo que deberá exhibirse en las escuelas
con una anticipación mínima de treinta (30) días, al acto eleccionario.
f) Para presentar una lista el acto eleccionario se requerirá el aval de por lo
menos el tres por ciento (3%) de los docentes que figuran en el padrón.
Ningún docente podrá avalar más de una lista.
Las listas deberán presentarse con no menos de sesenta (60) días corridos
anteriores a la fecha fijada para la elección.
g) Durante diez (10) días hábiles posteriores al plazo mínimo para la
presentación de las listas, las Juntas Electorales examinarán si los
candidatos que figuran reúnen los requisitos necesarios y aprobarán o
rechazarán por resolución fundada en un plazo no mayor de cinco (5) días
hábiles desde la fecha de su recepción. En caso de ser aprobada dispondrá
la publicación de las listas por un plazo de cinco (5) días hábiles para las
impugnaciones que hubiere lugar.
h) Los candidatos no podrán integrar más de una lista. Resueltas las
impugnaciones, las listas serán válidas cuando queden integradas como
mínimo con seis (6) candidatos: tres (3) titulares y tres (3) suplentes.
i) Las listas de candidatos deberán acreditar un apoderado ante las Juntas
Electorales mediante instrumento suscripto por todos los integrantes de la
lista respectiva.
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Cumplido el punto anterior, las Juntas Electorales dispondrán la

oficialización de las listas de candidatos.
j) Las Juntas Electorales determinarán el número de mesas receptoras de
votos de acuerdo con la cantidad de votantes y la ubicación de la escuela.
Las mesas contarán con un (1) Presidente y dos (2) suplentes designados
por las Juntas Electorales. Los candidatos inscriptos podrán designar un
fiscal por lista en cada mesa receptora, quien acreditará su designación.
k) El acto electoral se iniciará a las ocho (8) horas y concluirá a las dieciocho
(18) horas, debiendo labrarse las actas respectivas de iniciación y clausura.
l) Las boletas serán del mismo color y tamaño uniforme y llevarán impreso el
número que les asignen las Juntas Electorales y los nombres de los
candidatos que integren la lista; llevará también el nombre de la agrupación
que la identifique.
Todos los gastos operativos y funcionales de las Juntas Electorales, como
así también la confección de las listas oficializadas serán cubiertos por el
Ministerio de Cultura y Educación y el Consejo General de Educación.
ll) Los votantes acreditarán su identidad ante la mesa receptora de votos
mediante su documento de identidad (L.C., L.E. o D.N.I.) requisito sin el cual
no podrán votar. Una vez emitido el voto, el Presidente les entregará un
comprobante de haber votado.
m) Las Juntas Electorales considerarán las impugnaciones y realizarán el
escrutinio final dentro de los veinte (20) días corridos de la fecha del acto
electoral. En caso de empate de dos o más listas se realizará un nuevo acto
eleccionario dentro de los diez (10) días posteriores al escrutinio final entre
las listas que hubieren obtenido igual cantidad de votos.
n) De las resoluciones dictadas por las Juntas Electorales podrán
interponerse dentro de los tres (3) días hábiles de notificados, recursos de
reposición o revocatoria y de apelación en subsidio ante la Superioridad.
ñ) Las Juntas Electorales proclamarán los candidato electos y elevarán a
las autoridades superiores, la nómina de los mismos para que se les
extienda el nombramiento.
o) Si por causas debidamente justificadas alguna mesa no hubiere podido
constituirse en la fecha señalada o fuera anulada, las Juntas Electorales
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llamarán a elecciones complementarias dentro del término de diez (10) días

corridos de aquella.
p) Los docentes impedidos de emitir el voto deberán justificar por nota las
circunstancias ante la Junta Electoral acompañando la constancia
reglamentaria. La no asistencia a la emisión del voto, sin causa justificada
será considerada como una falta injustificada.
q) Los docentes designados para actuar como autoridades comiciales, no
podrán excusarse del cumplimiento de dicha función, salvo en los casos
atendidos por la reglamentación de licencias vigente. De no mediar tales
razones y otras causas justificadas, será considerada como una instancia
injustificada.
III) Las Juntas de Clasificación recibirán y conservarán las actas
correspondientes al acto electoral por el cual fueron elegidos sus miembros.
IV) El mandato de las Juntas Electorales finalizará al constituirse la Junta de
Clasificación respectiva.
V) Las autoridades educativas convocarán, en lo posible, simultáneamente a
elecciones para constituir Juntas de Clasificación y Junta de Disciplina,
según lo determina la reglamentación del Artículo 65º.
VI) Los vocales suplentes se incorporarán automáticamente a la Junta de
Clasificación en el orden de nominación, en caso de ausencia del titular por
un lapso mayor a treinta (30) días corridos o cuando se produzca la vacancia
del cargo.
VII) En el área del Apoyo Técnico, el Planeamiento y la Investigación, se
constituirá anualmente, un Tribunal de Clasificación ad hoc integrado por
tres (3) miembros, dos (2) de ellos en representación de los docentes y uno
(1) en representación del Ministerio de Cultura y Educación:
a) La elección de los representantes docentes se efectuará en Asamblea
de la totalidad de los docentes titulares, interinos y suplentes del área por el
mecanismo que ellos acuerden.
b) La elección se hará antes del inicio del periodo escolar respectivo y el
mandato comprenderá entre el inicio de uno y otro periodo.
c) La Presidencia será rotativa por periodos de cuatro (4) meses.
d) Los integrantes del Tribunal, podrán ser reelectos para sucesivos
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periodos.
e) El Tribunal tendrá a su cargo las funciones establecidas en el Artículo
80º de este Estatuto para las Juntas de Clasificación.
VIII) El Ministerio de Cultura y Educación podrá crear Juntas de Clasificación
y/o Disciplina para el ares de Apoyo Técnico, el Planeamiento y la
Investigación, cunado las necesidades del servicio lo requieran.
ARTÍCULO 78º.- LEY 931. Todos los miembros durarán (4) cuatro años en sus
funciones y no podrán ser reelegidos ni designados para el período inmediato. A
los efectos de establecer la renovación parcial de las Juntas, los representantes
del Ministerio de Cultura y Educación y el Consejo General de Educación durarán,
en las primeras Juntas que se constituyan a partir de la aplicación del presente
Estatuto, solamente dos (2) años y podrán ser designados para un nuevo período,
por esta única vez.
ARTÍCULO 78º.- DECRETO 1324/93. A los efectos de mantener la continuidad

en la gestión, los representantes del Estado durarán a partir de la aplicación
de la presente reglamentación, por dos (2) años y podrán volver a ser
designados por cuatro (4) años por única vez, lapso durante el cual se
renovarán los miembros elegidos por los docentes.
ARTÍCULO 79º.- LEY 931. Los docentes que integran las Juntas de Clasificación
revistarán desde la fecha de posesión, en uso de licencia sin goce de haberes en
los cargos y en las clases semanales, titulares e interinos que desempeñen, en los
distintos niveles.
Serán retribuidos con el haber mensual que fija el Poder Ejecutivo Provincial de
acuerdo con los artículos establecidos en el Capítulo XX - Remuneración.
I- Los docentes que integran las Juntas de Clasificación, para tener derecho a
participar en los concursos convocados conforme al presente Estatuto, deberán
renunciar al cargo dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes a la publicación
del llamado.
II- Cuando los concursos convocados resultaren anulados o quedaren sin efecto,
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el miembro renunciante deberá, a su pedido, ser reintegrado al cargo, siempre que

no haya fenecido el mandato.
III- No podrán inscribirse para desempeñarse en interinatos y suplencias, ni
solicitar traslados en cualquier nivel o modalidad, mientras se encuentren en el
ejercicio de sus funciones.
IV- Ningún miembro de las juntas podrá desempeñar, simultáneamente, similares
funciones en otra Junta.
ARTICULO 79º. DECRETO 1324/93. I) La Junta de Clasificación tomará

posesión del cargo en la segunda quincena del mes de febrero del año
siguiente a la elección.
II) Los docentes que integran la Junta de Clasificación deberán presentar
la renuncia aceptada al cargo para poder participar de los concursos que se
convoquen en el momento de la inscripción.
III) La Junta de Clasificación elaborará para su funcionamiento un
reglamento interno que fije entre otros:
a) El Quórum lo formarán la mitad más uno de los miembros con derecho a
voto.
b) Las decisiones de la Junta de Clasificación se tomarán por simple
mayoría de los miembros presentes. Las disidencias deberán ser fundadas y
se hará constar en el acta respectiva.
c) Fijarán el horario de atención a los docentes.
d) Fijarán el horario a cumplir, que no será menor a siete (7) horas reloj
diarias.
IV) Cada Junta de Clasificación deberá constar con las Secretarias Docentes
y la planta orgánica correspondiente.
V) Las licencias e inasistencias de los miembros de la Junta de Clasificación
se regirán por las normas establecidas en el Reglamento de licencias para
los docentes.
VI) En caso de vacancia de los cargos desempeñados por los miembros
titulares electivos, pasarán a ocupar las vacancias por riguroso orden de
lista de suplentes de la mayoría o minoría según corresponda.
VII) No podrá ser modificada la situación de revista de los docentes que se
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desempeñen en la Junta de Clasificación en los respectivos

establecimientos con respecto a turnos y horarios de trabajo.
VIII) La Junta designará un Presidente ad hoc en casos que el Presidente
fuera recusado o transitoriamente suspendido.
ARTÍCULO 80º.- LEY 931. Las Juntas de Clasificación tendrán a su cargo:

a) Estudiar los antecedentes del personal docente, la clasificación de este por
orden de mérito, la fiscalización, conservación y custodia de los legajos
correspondientes.
b) Formular las nóminas de aspirantes a ingreso, acrecentamiento de clases
semanales, cargos, ascensos, interinatos y suplencias.
c) Dictaminar en los pedidos de ascensos, traslados, permutas, reincorporaciones
y en los casos de docentes en disponibilidad, como se establece en este Estatuto.
d) Pronunciarse en las solicitudes de licencias y/o becas para perfeccionamiento
docente.
e) Designar miembros para integrar los jurados en los concursos y proponer a los
concursantes una lista de la cual éstos elegirán sus representantes.
f) Resolver, en todo reclamo interpuesto por razones de clasificación, ascenso y/u
orden de méritos.
g) Las Juntas de Clasificación deberán notificar y dar a publicidad, en forma que
determine la Reglamentación, las listas por orden de mérito de los aspirantes a
ingreso, acrecentamiento de clases semanales, cargos, ascensos, interinatos y
suplencias.
h) Preparar el destino de las vacantes de acuerdo con lo establecido en este
Estatuto y su Reglamentación.
ARTÍCULO 80º.- DECRETO 1324/93. I) Las Juntas de Clasificación

conformarán el legajo de los docentes sobre la base de títulos y
antecedentes que éstos presenten.
Los antecedentes a valorar y sus respectivas asignaciones de puntos, son
los siguientes:
1. Por titulo:
1.1. Titulo Docente…………………………. 9 puntos
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1.2. Titulo habilitante……………………….. 6 puntos

1.3. Titulo supletorio………………………... 3 puntos
Por cada titulo docente acumulado 2 puntos
Titulo Universitario no Docente acumulado 1 punto
Titulo Terciario no docente acumulado 0,50 puntos
En las carreras que contemplen titulaciones intermedias se valorará el último
título presentado.
2. Promedio General:
2.1. Escala de 0 a 10
2.1.1. Promedio General: 10,00 a 09,50 ……….. 1,00 punto
2.1.2. Promedio General: 09,49 a 07,50 ……….. 0,50 puntos
Escala de 0 a 5
2.2.1 Promedio General: 05,00 a 04,50 ………... 1,00 punto
2.2.2 Promedio General: 04,49 a 03,50 ………… 0,50 puntos
2.2.3 Promedio General: 03,49 a 03,00 ………… 0,25 puntos
2.3. Escala Conceptual
Computar: Aprobado: 04,00
Bueno: 06,00
Muy Bueno: 07,00
Distinguido: 08,00
Sobresaliente: 10,00
Promediar las notas y asignar puntaje de acuerdo escala 2.1.
3. Antigüedad del Titulo:

Por año: …………………………………….. 0,10 puntos
Máximo: …………………………………….. 1,00 punto
(a contar desde la fecha de aprobación de la ultima materia o desde la fecha
en que fue extendido).
4. Antigüedad de Gestión:
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Por cada año en que se haya inscripto: 0,10 puntos

Máximo: …………………………………….. 1,00 punto
5. Servicios Docentes Prestados:

Por cada año o fracción no menor de tres (3) meses de servicios:
5.1. Nivel Inicial
5.1.1. Maestro de Sección …………………………………. 0,45 puntos

5.1.2. Maestro de Asignatura Especial …………………… 0,45 puntos
5.1.3. Vicedirector Esc. J. Inf. Complejidad 3: …….......... 0,55 puntos
5.1.4. Vicedirector Esc. J. Inf. Complejidad 4: …………... 0,60 puntos
5.1.5. Vicedirector Núcleo J. Inf. Complejidad 3: ………... 0,70 puntos
5.1.6. Vicedirector Núcleo M. Inf. Complejidad 4: ……….. 0,80 puntos
5.1.7. Director Esc. J. inf. Complejidad 1: ………………… 0,60 puntos
5.1.10. Director Esc. J. inf. Complejidad 4: ……………….. 0,90 puntos
5.1.11. Director Núcleo J. inf. Complejidad 1: ……………. 0,70 puntos
5.1.15. Supervisor Escolar: …………………………………. 1,20 puntos
5.2. Nivel Primario
5.2.1. Modalidad Común:

5.2.1.1. Maestro de Grado ………………………………….. 0,45 puntos
5.2.1.2. Maestro Secretario Escolar ……………………….. 0,45 puntos
5.2.1.3. Maestro Asignaturas Esp. Horario completo …….. 0,45 puntos
5.2.1.4. Maestro Asignaturas Esp. Horario reducido ……... 0,45 puntos
5.2.1.5. Vicedirector Complejidad 3: ………………………. 0,60 puntos
5.2.1.6. Vicedirector Complejidad 4: ………………………. 0,70 puntos
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5.2.1.7. Maestro Coordinador Asignatura Esp. De Núcleo..0,75 puntos

5.2.1.8. Director Complejidad 1: …………………………….. 0,70 puntos
5.2.1.9. Director Complejidad 2: …………………………….. 0,80 puntos
5.2.1.10. Director Complejidad 3: …………………………… 0,90 puntos
5.2.1.11. Director Complejidad 4: …………………………… 1,00 puntos
5.2.1.12. Supervisor Escolar Técnico Docente ……………. 1,10 puntos
5.2.1.13. Supervisor Escolar Técnico Administrativo ……… 1,10 puntos
5.2.1.14. Supervisor Escolar Asignaturas Especiales …….. 1,10 puntos
5.2.1.15. Supervisor Escolar de Núcleo ……………………. 1,20 puntos
5.2.1.16. Supervisor Escolar Departamental ……………….. 1,30 puntos
5.2.2. Modalidad Especial:
5.2.2.1. Maestro Preceptor …………………………………… 0,45 puntos

5.2.2.2. Maestro de Grado Especial ………………………… 0,45 puntos
5.2.2.3. Maestro Secretario ………………………………….. 0,45 puntos
5.2.2.4. Maestro de Pre-taller u Orientación Manual ……... 0,45 puntos
5.2.2.5. Maestro Esp. de Orientación y Movilidad Musicoterapia…. 0,45 puntos
5.2.2.6. Psicopedagogo, Psicólogo, Fonoaudiólogo, Maestro Reeducador
Vocal, Asistente Social, Terapia Ocupacional, Ortópico, Kinesiólogo,
Médico Escolar, otros………………………………… 0,45 puntos
5.2.2.7. Vicedirector Complejidad 3: ………………………… 0,60 puntos
5.2.2.8. Vicedirector Complejidad 4: ………………………… 0,70 puntos
5.2.2.9. Jefe de Pre-taller ……………………………………... 0,70 puntos
5.2.2.10. Coordinador de cada Especialidad (Escalafón III y IV) .. 0,85 puntos
5.2.2.11. Director Complejidad 1: ……………………………. 0,70 puntos
5.2.2.15. Supervisor Escolar Técnico Docente y otros…….. 1,10 puntos
5.2.2.16. Supervisor de Pre-taller ……………………………. 1,10 puntos
5.2.2.17. Supervisor de Especialidad ……………………….. 1,10 puntos
5.2.2.18. Supervisor Técnico Docente ………………………. 1,10 puntos
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5.2.2.19. Supervisor del Área Especial ……………………… 1,20 puntos
5.2.3. Modalidad Adultos:
5.2.3.1. Maestro de Grado o Ciclo …………………………… 0,45 puntos

5.2.3.2. Maestro Secretario …………………………………… 0,45 puntos
5.2.3.3. Maestro de Asignatura Especial ……………………. 0,45 puntos
5.2.3.4. Maestro de Capacitación Laboral …………………... 0,45 puntos
5.2.3.5. Vicedirector Complejidad 3: …………………………. 0,60 puntos
5.2.3.6. Vicedirector Complejidad 4: …………………………. 0,70 puntos
5.2.3.7. Coordinador de Asignaturas Especiales y
Capacitación Laboral …………………………………. 0,75 puntos
5.2.3.8. Director-Director Itinerante para Unidades
Nuclearizadas Complejidad 1: ………………………… 0,70 puntos
5.2.3.12. Supervisor Escolar ……………………………………. 1,10 puntos
5.2.3.13. Supervisor de Asignaturas Especiales y
Capacitación Laboral …………………………………. 1,10 puntos
5.2.4. Modalidad Aborigen:
5.2.4.1. Maestro de Grado ………………………………………. 0,45 puntos

5.2.4.2. Maestro Secretario ……………………………………… 0,45 puntos
5.2.4.3. Auxiliar Docente …………………………………………. 0,30 puntos
5.2.4.4. Maestro de Asignaturas Esp. Horario Completo …….. 0,45 puntos
5.2.4.5. Vicedirector-Secretario de Núcleo-Complej. 2 ……….. 0,50 puntos
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5.2.4.8. Director Complejidad 1: …………………………………. 0,70 puntos

5.2.4.9. Director Complejidad 2: …………………………………. 0,80 puntos
5.2.4.10. Director Complejidad 3: ………………………………... 0,90 puntos
5.2.4.11. Director Complejidad 4: ………………………………... 1,00 puntos
5.2.4.12. Supervisor Asignaturas Especiales …………………… 1,10 puntos
5.2.4.13. Supervisor Escolar para la Modalidad ………………… 1,10 puntos
5.3. Nivel Medio:
5.3.1. Escuelas de Nivel Medio y/o Centros de Nivel Medio para Adultos
5.3.1.1. Profesor por Horas de Cátedra …………………………… 0,45 puntos
5.3.1.2. Profesor por Cargo …………………………………………. 0,50 puntos
5.3.1.3. Preceptor ……………………………………………………. 0,45 puntos
5.3.1.4. Auxiliar de Dirección ……………………………………….. 0,45 puntos
5.3.1.5. Ayudante de Clases Prácticas ……………………………. 0,45 puntos
5.3.1.6. Ayudante de Laboratorio ………………………………….. 0,45 puntos
5.3.1.7. Bibliotecario …………………………………………………. 0,45 puntos
5.3.1.8. Vicedirector Complejidad 3: ……………………………….. 0,60 puntos
5.3.1.10. Jefe de Preceptores ………………………………………. 0,55 puntos
5.3.1.11. Jefe de Clases Prácticas …………………………………. 0,55 puntos
5.3.1.12. Jefe de Laboratorio ………………………………………... 0,55 puntos
5.3.1.13. Director o Coordinador de Centro-Complejidad 1: …….. 0,70 puntos
5.3.1.17. Supervisor o Coordinador de Centros de Adultos …….. 1,10 puntos
5.3.1.18. Supervisor Zonal o Coord. Zonal Adultos ………………. 1,20 puntos
5.3.2. Escuelas Técnicas y/o Agrotécnicas:
5.3.2.1. Profesor por Horas de Cátedra ……………………………. 0,45 puntos

5.3.2.2. Profesor por Cargo ………………………………………….. 0,50 puntos
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5.3.2.3. Preceptor ……………………………………………………... 0,45 puntos

5.3.2.4. Auxiliar de Dirección ………………………………………… 0,45 puntos
5.3.2.5. Ayudante de Clases Practicas ……………………………… 0,45 puntos
5.3.2.6. Ayudante de Laboratorio ……………………………………. 0,45 puntos
5.3.2.7. Bibliotecario …………………………………………………... 0,45 puntos
5.3.2.8. Instructor ………………………………………………………. 0,45 puntos
5.3.2.9. Vicedirector Complejidad 3: ………………………………… 0,60 puntos
5.3.2.11. Regente Complejidad 3: …………………………………… 0,60 puntos
5.3.2.12. Regente Complejidad 4: …………………………………… 0,70 puntos
5.3.2.13. Jefe de Preceptores ………………………………………… 0,55 puntos
5.3.2.14. Jefe Sectorial de Enseñanza Práctica ……………………. 0,55 puntos
5.3.2.15. Jefe de Trabajos Prácticos …………………………………. 0,55 puntos
5.3.2.16. Jefe de Laboratorio ………………………………………….. 0,55 puntos
5.3.2.17. Coordinador General de Actividades Prácticas
Complejidad 1: ……………………………………………….. 0,60 puntos
5.3.2.21. Director Complejidad 1: ……………………………………… 0,70 puntos
5.3.2.25. Coordinador Escuelas Técnicas y Agrotécnicas ……….. 1,10 puntos
5.3.2.26. Coordinador Zonal Escuelas Técnicas o Agrotécnicas… 1,20 puntos
5.4. Nivel Superior:
5.4.1. Maestro de Grado-Maestro de Sec.- Maestro

de Área ……………………………………………………………… 0,45 puntos
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5.4.2. Maestro Especial horario Completo …………………………… 0,45 puntos

5.4.3. Maestro Especial horario Reducido …………………………… 0,45 puntos
5.4.4. Preceptor …………………………………………………………… 0,45 puntos
5.4.5. Auxiliar de Dirección …………………………………………….. 0,45 puntos
5.4.6. Bibliotecario ……………………………………………………….. 0,45 puntos
5.4.7. Profesor …………………………………………………………….. 0,55 puntos
5.4.8. Profesor Jefe de Área …………………………………………….. 0,60 puntos
5.4.9. Sub-Regente Dpto. Aplicación Nivel Inicial ………………….. 0,50 puntos
5.4.10. Sub-Regente Depto. Aplicación Inicial ………………………. 0,50 puntos
5.4.11. Sub-Regente Dpto. Aplicación Nivel Primario ……………… 0,55 puntos
5.4.12. Regente Dpto. Aplicación Nivel Inicial ………………………. 0,55 puntos
5.4.13. Regente Dpto. Aplicación Nivel Primario …………………… 0,60 puntos
5.4.14. Regente Dpto. Aplicación Nivel Medio ………………………. 0,65 puntos
5.4.15. Regente de Profesorado ……………………………………….. 0,70 puntos
5.4.16. Coordinador de Estudios ………………………………………. 0,70 puntos
5.4.17. Jefe de Bibliotecarios …………………………………………… 0,55 puntos
5.4.18. Jefe de Preceptores …………………………………………….. 0,55 puntos
5.4.19. Director de Complejidad 1: ……………………………………. 0,70 puntos
5.4.23. Supervisor Jefe de División …………………………………… 1,20 puntos
5.4.24. Jefe de Departamento Académico …………………………… 1,30 puntos
5.4.25. Secretario de Nivel ……………………………………………… 0,90 puntos
5.5. Área de Apoyo Técnico, de Planeamiento y Área de Investigación:
5.5.1. Auxiliar Técnico Docente ………………………………………. 0,60 puntos

5.5.2. Analista Técnico Docente ………………………………………. 0,90 puntos
5.5.3. Auxiliar Investigador ……………………………………………. 0,60 puntos
5.5.4. Investigador Docente ……………………………………………. 0,90 puntos
5.5.5. Analista Principal Técnico Docente …………………………… 1,15 puntos
5.5.6. Analista Mayor Técnico Docente ……………………………… 1,20 puntos
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5.5.7. Investigador Docente Principal ………………………………… 1,15 puntos
5.6. Servicio de Biblioteca:

5.6.1. Bibliotecario Escolar o Bibliotecario ………………………… 0,45 puntos
5.6.2. Regente de Biblioteca …………………………………………... 0,60 puntos
5.6.3. Supervisor de Bibliotecas ……………………………………… 1,00 puntos
Los servicios simultáneos no son acumulativos, se considerará el de mayor

valor, cunado correspondan al mismo nivel.
En caso de servicios discontinuos en distintos cargos, jerarquía y
complejidad, por más de tres (3) meses en un mismo periodo escolar, no son
acumulativos, se considerará el mayor valor, cuando correspondan al mismo
nivel.
En caso de servicios simultáneos o discontinuos en diferentes niveles solo
serán valorados los prestados en el nivel en que se inscribe.
A los miembros de las Juntas de Clasificación o Juntas de Disciplina se
otorgará 0,10 puntos más, que el cargo de mayor Jerarquía de su respectivo
escalafón.
A los miembros de Tribunal de Clasificación 0,20 más, que el cargo que
desempeña.
A los Secretarios Docentes y Contables de Unidades Escolares de los
Niveles Medio y Superior se le otorgará 0,10 puntos menos, que el primer
cargo del tramo medio de su respectivo nivel y complejidad.
A los cargos conducción considerados políticos, excepto los de elección se
les asignará 0,15 puntos más, que el cargo en el que el docente esta
ingresado.
En los cargos directivos en los distintos escalafones se considerará la
complejidad asignada a cada establecimiento en virtud del Estatuto y ésta
Reglamentación, a partir de su vigencia.
6. Estudios y Acciones de Perfeccionamiento:

Por cursos, talleres, jornadas, congresos, simposios, etc. Relativos a temas
educacionales, según la siguiente escala, sin límite de acumulación.
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6.1. Por el Número de Horas de Cátedra:
OFICIAL PRIVADO
Número de Sin evaluación Con evaluación Sin evaluación Con evaluación
Horas
De 20 a 40 0,10 0,15 0,05 0,10
De 41 a 60 0,15 0,20 0,10 0,15
De 61 a 80 0,20 0,25 0,15 0,20
De 81 a 100 0,25 0,30 0,20 0,25
De 101 a 120 0,30 0,35 0,25 0,30
De 121 a 180 0,35 0,45 0,30 0,35
De 181 a 260 0,45 0,65 0,35 0,40
De 261 a 400 0,65 1,00 0,40 0,45
Más de 400 1,00 1,20 0,45 0,50
6.2. Por el Número de Días:
OFICIAL PRIVADO
Número de Días Sin evaluación Con evaluación Sin evaluación Con evaluación
De 3 a 20 0,10 0,15 0,05 0,10
De 21 a 60 0,20 0,25 0,10 0,20
De 61 a 120 0,30 0,35 0,15 0,30
De 121 a 180 0,40 0,45 0,20 0,40
Se deberá tener en cuenta:

a) La cantidad de horas de que constó el curso o en su defecto, los días
de duración.
b) Si la Acción de Perfeccionamiento se realizó o no con evaluación.
c) Que en la certificación correspondiente conste el instrumento legal
mediante el cual fue aprobado el curso por el Organismo de
Perfeccionamiento Docente que hace referencia el Capítulo XIII, del
presente Estatuto y su Reglamentación.
d) Cuando las certificaciones provengan de otra Jurisdicción, deberá
estar visadas por la autoridad competente (Consejos Generales de
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Educación, Direcciones de Niveles, Subsecretarias, etc.).

e) No se asignará puntaje alguno si en la constancia o certificación no
figura la duración en horas o días o no haya cumplido con los
requisitos que se especifican – ítems a) hasta d).
7. Otros Antecedentes que Valoricen su Carrera:
7.1. Por concurso ganado…………………………………………………..1,00 punto
( Cuando el Docente haya ganado un concurso de oposición pero no tuvo
oportunidad de elegir por haberse agotado las vacantes).
7.2. Por concepto:

7.2.1. Sobresaliente…………………………………………………………1,00 punto
7.2.2. Muy Bueno……………………………………………………………0,50 puntos
7.2.3. Bueno………………………………………………………………….0,25 puntos
7.2.4. Cuando el Concepto Profesional sea inferior a Bueno se descontará:

7.2.4.1. Por Concepto Profesional Regular……………………………0,50 puntos
7.2.4.2. Por Concepto Profesional Deficiente…………………………1,00 punto
(Se valorará el Concepto del año anterior al que se inscribe, siempre que
sea del Nivel y Modalidad, cualquiera sea su situación de revista).
7.3. Antigüedad en la Docencia:

7.3.1. Por cada año o fracción no menor de seis (6) meses………0,20 puntos
7.4. Antigüedad en el Nivel:

7.4.1. Por cada año o fracción no menor de seis (6) meses………0,20 puntos
7.5. Por Jurado en Concurso de Oposición:
7.5.1. Por integración en cada concurso …………………………….0,20 puntos
7.6. Por Asistencia Perfecta:

7.6.1. Por cada año ……………………………………………………….0,10 puntos
7.7. Por Tarea Diferenciada:

7.7.1. Por cada año o fracción no menor de cuatro
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(4) meses ……………………………………………………………..0,20 puntos
Maestros y Profesores de Departamentos de Aplicación y Escuelas

asociadas a Establecimientos Terciarios de formación docente y otros
docentes a los cuales se les asignó funciones distintas para las que fue
designado y requieren una preparación específica. En el Nivel Inicial y
Primario para: interinatos, suplencias y acumulación, todos en el primer
cargo del tramo inicial.
En el ámbito del Nivel Medio para: interinatos y suplencias, en el primer
cargo del tramo inicial.
En el ámbito Terciario y sus Departamentos de Aplicación para:
titularización, acumulación, incremento, interinatos y suplencias, todos en el
primer cargo del tramo inicial y ascensos.
7.8. Por integración de Comisiones de Trabajo:

7.8.1. Por periodos de tres (3) meses a un (1) año …………………0,40 puntos
7.8.2. Por periodos mayores de un (1) año ………………………….0,40 puntos
mas 0,50 puntos por cada mes que exceda el año.
(En ambos casos hasta un máximo de 3,00 puntos).
7.9. Por Acciones de Autoperfeccionamiento:

7.9.1. De 10 hs. de cátedra hasta 20 hs. de cátedra ………………0,10 puntos
7.9.2. Mas de 20 hs. de cátedra ……………………………………...0,15 puntos
(Acciones a nivel institucional con copia en Junta de Clasificación del
temario, objetivos, conclusiones y/o trabajos realizados).
7.10. Por Condicionamientos de Trabajo:

7.10.1. Por cada año o fracción no menor de seis
(6) meses en establecimientos desfavorables: ……………0,10 puntos
(6) meses en establecimientos muy desfavorables:……….0,20 puntos
(6) meses en establecimientos inhóspitos …………………0,30 puntos
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(Solamente para traslados hasta un máximo de tres (3) puntos).
8. Por Premios, Publicaciones, Trabajos o Conferencias relativos a temas

Educacionales:
8.1. Por Premios, trabajos escritos, plástica, música.
Caracterización Internacional Nacional Regional Provincial Municipal

1er. Premio 0,50 0,40 0,30 0,25 0,20
2do. Premio 0,40 0,30 0,20 0,15 0,10
3er. Premio 0,30 0,20 0,15 0,10 0,05
Menciones 0,20 0,10 0,05 -- --
(Hasta un máximo de 3,00 puntos, con constancia autenticada del Premio y

que la entidad patrocinante u organizadora del concurso sea de reconocida
solvencia y seriedad cultural, científica o artística).
8.2. Publicaciones:
8.2.1. Libros, un (1) autor ……………………………………………0,60 puntos
8.2.2. Libros, dos (2) autores ………………………………………..0,30 puntos
8.2.3. Libros, tres (3) autores ………………………………………..0,15 puntos
8.2.4. Opúsculo, un (1) autor ………………………………………..0,30 puntos
8.2.5. Opúsculo, dos (2) autores ……………………………………0,15 puntos
8.2.6. Opúsculo, tres (3) autores ……………………………………0,08 puntos
8.2.7. Artículos Periodísticos ……………………………………...…0,04 puntos
Para valorara se tendrá en cuenta:

a) Copia en el legajo de la publicación.
b) Reconocida seriedad de la Editorial.
c) Libros: cuarenta y ocho (48) paginas como mínimo con pie de imprenta.
d) Opúsculo: menos de cuarenta y ocho (48) páginas.
e) Artículos Periodísticos: cuentos, crónicas, opiniones sobre temas
educativos.
f) Podrá recurrirse a personas o instituciones capacitadas para valorar.
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g) La negativa debe fundarse.
8.3. Por Trabajos:

8.3.1. Exposiciones (obras de arte)
Entidad patrocinante Individual Colectivo

Nacional 0,20 0,15
Provincial y Regional 0,18 0,12
Municipal 0,13 0,09
Galería de arte 0,10 0,05
Lugares no 0,05 0,03
tradicionales
(Colectivas: mínimo de tres (3) obras del expositor que desee ser valorado)
8.3.2. Murales y/o esculturas en lugares públicos:
Según la complejidad de la obra…………………………..0,05 hasta 0,15 puntos
8.3.3. Ilustraciones
8.3.3.1. De Libros ……………………………………………..0,10 hasta 0,25 puntos
8.3.3.2. De Revistas …………………………………………..0,01 hasta 0,25 puntos
8.3.3.3. De Folletos …………………………………………...0,01 hasta 0,25 puntos
8.3.3.4. De Diarios …………………………………………….0,01 hasta 0,25 puntos
8.3.4. Recitales – Conciertos:

8.3.4.1. Oficial Individual……………………………………….0,25 puntos
8.3.4.2. Oficial Colectivo……………………………………….0,20 puntos
8.3.4.3. Privado Individual……………………………………..0,20 puntos
8.3.4.4. Privado Colectivo……………………………………..0,10 puntos
(Con constancia en legajo, fecha, título de la obra, autores e intérpretes).
8.3.5. Trabajos de Investigación:

8.3.5.1. Oficial Individual relacionado con la especialidad..…..0,30 puntos
8.3.5.2. Oficial Colectivo relacionado con la especialidad.…...0,20 puntos
8.3.5.3. Privado Individual relacionado con la especialidad…..0,15 puntos
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8.3.5.4. Privado Colectivo relacionado con la especialidad…..0,10 puntos

8.3.5.5. Oficial Individual temas educativos en general……….0,10 puntos
8.3.5.6. Oficial Colectivo temas educativos en general………..0,10 puntos
8.3.5.7. Privado Individual temas educativos en general………0,10 puntos
8.3.5.8. Privado Colectivo temas educativos en general………0,05 puntos
(Con copia en legajo del trabajo con portada, Índice, Introducción,
Desarrollo, Conclusiones, Bibliografía, etc.).
8.3.6. Conferencias:
8.3.6.1. Oficial sobre la especialidad……………………………0,20 puntos
8.3.6.2. Oficial sobre temas educativos en general…………...0,10 puntos
8.3.6.3. Privada sobre la especialidad………………………….0,15 puntos
8.3.6.4. Privada sobre temas educativos en general……….0,08 puntos
(Con copia en el legajo de la conferencia completa, certificación de la
entidad patrocinante y precisión del tema).
Las conferencias dictadas dos (2) o más veces, se valorarán una sola vez.
8.3.7. Cursos Dictados:

8.3.7.1. Primera vez, igual que al asistente, más……….....0,25 puntos
8.3.7.2. Por segunda o más veces, cada vez, más………..0,10 puntos
(Los mismos requisitos que para la acreditación de cursos asistidos, hasta
un máximo de 3,00 puntos).
8.3.8. Becas:
8.3.8.1. Por Concurso, hasta 3 meses, oficial……………..0,20 puntos
8.3.8.2. Por Concurso, hasta 3 meses, privado……………0,15 puntos
8.3.8.7. Por invitación oficial…………………………………0,15 puntos
8.3.8.8. Por invitación privada……………………………….0,10 puntos
8.3.8.9. Por invitación oficial con trabajo……………………0,30 puntos
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8.3.8.10. Por invitación privada con trabajo………………..0,20 puntos

8.3.8.11. Por concurso con trabajo final……………...más 0,10 puntos
8.3.8.12. Por concurso y estudios completos………..más 0,20 puntos
8.3.8.13. Por concurso con publicación recomendada mas 0,10 puntos
(Hasta un máximo de cuatro (4) puntos).
8.4. Por Antecedentes en la Especialidad:

8.4.1. Por cada año o fracción no menor de 6 meses…….0,30 puntos
8.4.2. Por cada cuatrimestre…………………………………0,15 puntos
(Sólo válido para horas de cátedra y cargos de Nivel Terciario en concurso
de ingreso y para cobertura de interinatos y suplencias. Hasta un máximo de
cuatro (4,00) puntos y corresponde al desempeño del cargo u horas de
cátedra que aspira en ese nivel).
II) Toda lista de puntaje por orden de merito elaborado y exhibidas por las
Juntas de Clasificación, deberá contener las valoraciones parciales de cada
rubro y la clasificación final, además de la antigüedad, en años, en el tramo y
el cargo en que el docente es titular.
III) Las Juntas de Clasificación fiscalizarán la labor de los jurados en las
Pruebas de Oposición.
IV) Establecerán, para los concursos de ingresos, acrecentamiento,
Acumulación, ascensos, traslados y para interinatos y suplencias, los plazos
y mecanismos para:
a) Determinación de las vacantes.

b) Inscripción.
c) Recusaciones y/o excusaciones referidas a miembros de Juntas de
Clasificación.
d) Formulación de antecedentes y orden de mérito provisorias.
e) Publicación y notificación de listas provisorias.
f) Períodos de recursos y resolución de éstos.
g) Publicación y notificación de listas definitivas.
h) Conformación de jurados.
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i) Recusaciones y/o excusaciones referidas a miembros del jurado.

j) Información sobre temario para oposición.
k) Pruebas de oposición.
l) Conformación y publicación del orden de merito final.
ll) Elección de cargos.
m) Elevación de las actuaciones.
CAPITULO XIX
DE LA JUBILACIÓN
ARTICULO 81º. LEY 931.- La jubilación del docente se regirá por las leyes que en
materia previsional dicte la provincia.
ARTICULO 81º.- DECRETO. 1324/93. Sin reglamentar.
CAPITULO XX
DE LA REMUNERACION
ARTICULO 82º. LEY 931.- La remuneración mensual del personal docente en

actividad se compone:
a) Asignación por el cargo que desempeña.
b) Adicionales.
c) Sobreasignaciones.
d) Bonificaciones.
e) Suplementos.
ARTICULO 83º. LEY 931.- Los adicionales, sobreasignaciones, bonificaciones y
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suplementos que componen la remuneración del docente será permanente y/o

transitorio según corresponda.
ARTICULO 84º. LEY 931.- El suplemento por antigüedad de servicio para el

personal docente se establecerá de acuerdo con los porcentajes que se fija en la
siguiente escala:
a) 1 (un) año de antigüedad...............................el 10%
a 2 (dos) año de antigüedad..............................el 15%
a 5 (cinco) años de antigüedad...........................el 30%
a 7 (siete) años de antigüedad...........................el 40%
a 10 (diez) años de antigüedad............................el 50%
a 12 (doce) años de antigüedad............................el 60%
a 15 (quince) años de antigüedad..........................el 70%
a 17 (diecisiete) años de antigüedad......................el 80%
a 20 (veinte) años de antigüedad..........................el 100%
a 22 (veintidós) años de antigüedad.......................el 110%
a 24 (veinticuatro) años de antigüedad....................el 120%
Este suplemento se determinará teniendo en cuenta la antigüedad total en la
docencia y regirá a partir del mes siguiente a la fecha en que se cumplan los
términos fijados para cada periodo, aplicándose sobre la asignación básica del
cargo.
ARTICULO 85º. LEY 931.- Se considera acumulable a los efectos del suplemento
por antigüedad todos los servicios docentes no simultáneos debidamente
certificados en jurisdicción nacional, provincial o privados, incorporados a la
enseñanza oficial, en carácter de titular, interino o suplente.
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ARTICULO 86º. LEY 931.- No interrumpen para el cómputo de antigüedad las

licencias y disponibilidades con goce de haberes, tampoco las licencias por
enfermedad sin goce de haberes y el ejercicio de cargos políticos o de
representación gremial o mutual, cuando sean de carácter docente.
ARTICULO 87º. LEY 931.- Para cada Nivel y/o Modalidad de la enseñanza el
Poder Ejecutivo asignara índices para la asignación por el cargo que desempeña
el personal docente.
ARTÍCULO 87º.- DECRETO 1324/93. I) El Poder Ejecutivo establecerá la

asignación de puntos índices para cada cargo u horas de cátedra docente
reflejándose en dicha asignación las diferencias funcionales, horarios, de
complejidad u otras que pudieran tener cargos de igual jerarquía o
denominación.
II) Los cargos que puedan ser desempeñados, optativamente, con horario
completo o reducido, con o sin dedicación exclusiva, con o sin prolongación
de jornada u otras; que deberán tener asignación específica para cada caso.
III) La opción referida en el apartado anterior corresponderá, en todos los
casos, ser ejercida por titulares, interinos o suplentes al momento de su
toma de posesión y se mantendrá mientras preste servicios en el cargo en el
establecimiento.
ARTICULO 88º. LEY 931.- El Poder Ejecutivo establecerá el valor monetario del
Punto Índice. La reglamentación determinará la forma de realizarlo. Para
estructurar los índices de la pirámide de cargos de los escalafones de cada nivel,
modalidad y funciones, se establece un Sistema de Coeficientes por Tramos a
aplicarse a partir de los cargos iniciales que se fijan a continuación:
NIVEL PRIMARIO
I- Cargo base: Maestro de Grado con dedicación simple (coeficiente 1)
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II- Coeficiente para determinar índices del primer cargo del tramo medio: 2.6.
III- Coeficiente para determinar índices del primer cargo del tramo superior: 3.6.
NIVEL MEDIO
I- Cargo Base: Profesor de Tiempo Parcial 30 horas cátedra (coeficiente 1).
II- Coeficiente para determinar índices del primer cargo del Tramo Medio: 1.5.
III- Coeficiente para determinar índices del primer cargo del tramo superior: 2.5.
NIVEL TERCIARIO
I- Cargo base: Profesor con 24 horas/cátedra (coeficiente 1).
II- Los coeficientes son los mismos fijados en los puntos II y III del Nivel Medio.
NIVEL INICIAL:
Sobre la base del cargo de Maestro de Sección de Jardín de Infantes con
dedicación simple (coeficiente 1), se aplicarán los coeficientes en los puntos II y III
del Nivel Primario.
A los efectos de determinar los cargos que abarca cada tramo del escalafón se
establece que el tramo inicial esta integrado por los cargos primeros o iniciales de
cada escalafón, el tramo medio corresponde a los cargos directivos escolares en
general y el tramo superior a los cargos supervisivos y de conducción superior.
Los cargos técnicos, auxiliares, de investigación y otros serán equiparados a los
fijados en cada tramo para la determinación de los índices de remuneraciones.
Dentro de cada tramo, a partir de los cargos iniciales, los índices serán
determinados en escalas progresivas del 10% siempre que impliquen superioridad
jerárquica. La reglamentación establecerá la relación entre cargos intermedios que
no impliquen superioridad jerárquica.
ARTICULO 89º. LEY 931.- El suplemento que por condicionamiento de trabajo

perciba el docente será de hasta el 200% y se determinará sobre la asignación
que perciba por el cargo que desempeña, conforme lo establezca la
reglamentación de este artículo.
ARTÍCULO 89º.- DECRETO 1324/93. I) El suplemento por condicionamientos

de trabajo será percibido por el docente que preste real y efectivo servicio en
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el establecimiento que lo tiene asignado. El alejamiento del docente por

cualquier motivo hará que perciba el suplemento que tiene asignado el
establecimiento u oficina donde pasa a desempeñarse.
II) Las licencias con sueldo y las comisiones de servicio por motivos
inherentes a su función, cargo o especialización no interrumpirán su
percepción.
ARTICULO 90º. LEY 931.- El personal docente gozará de las asignaciones

familiares en igualdad de condiciones que el restante personal de la
Administración Pública.
CAPITULO XXI
DE LA COMPATIBILIDAD
ARTICULO 91º. LEY 931.- La acumulación de cargos y horas cátedras en el

ejercicio de la docencia estará regida por las disposiciones establecidas en este
Estatuto y su reglamentación.
ARTICULO 92º. LEY 931.- Las alternativas de acumulación de cargos docente o

no, entre sí, y horas cátedra serán establecidas por la reglamentación teniendo en
cuenta las siguientes pautas:
a) Que cada cargo pueda ser cumplido íntegramente en cuanto a horarios y
obligaciones, evitándose las superposiciones.
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b) Que se respete la profesionalidad y jerarquía en el ejercicio de la docencia,

evitándose los parámetros salariales como indicadores para flexibilizar
posibilidades que signifiquen, en los hechos, el deterioro de la persona y/o de
cargos jerarquizados.
c) Que se favorezca la dedicación en cargo y horas en un mismo establecimiento y
nivel para evitar las atomizaciones.
d) Que los cargos jerarquizados no sirvan de indicadores para posibilitar
acumulaciones de horas cátedra y/o cargos de jerarquía inferiores para igualarlos
como posibilidades.
e) Que los cargos superiores sean compatibles solamente con horas cátedras que
signifiquen formación o perfeccionamiento docente.
ARTÍCULO 92º.- DECRETO 1324/93. I) Las alternativas de acumulación de

cargos docentes y/u horas de cátedra serán las siguientes:
a) Para Profesores que revisten exclusivamente en horas de cátedra.

b) Para Profesores que revisten en el Régimen de Profesores por Cargo.
c) Para Profesores que revisten en cargos directivos.
d) Para Profesores que revisten en cargos de secretarios.
e) Para Profesores que revisten en cargos no directivos.
f) Para Profesores que revisten en cargos administrativos.
g) Para Profesores que revisten en cargos superiores.
h) Para quienes perciban beneficio de Jubilación.
II) La acumulación permitida para cada alternativa del apartado anterior

queda establecida de la siguiente manera:
a.1. Cuarenta y dos (42) horas cátedras de Nivel Medio (de ellas seis (6) extra
clases) y siete (7) horas cátedra de Nivel Superior.
a.2. Treinta y seis (36) horas cátedra de nivel Superior (de ellas 6 extraclase),
exclusivamente.
b.1. Un cargo de Profesor Tiempo Completo con seis (6) horas cátedra de
nivel Medio y siete (7) horas cátedra de Nivel Superior o un cargo de
Profesor Tiempo Completo con diez (10) horas cátedra de Nivel Superior,
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exclusivamente.
b.2. Un cargo de Profesor Tiempo Parcial, treinta (30) con doce (12) horas
cátedra de nivel Medio y siete (7) horas cátedra de nivel Superior o un cargo
de Profesor Tiempo Parcial, treinta (30) con quince (15) horas cátedra de
nivel Superior, exclusivamente.
b.3. Un cargo de Profesor Tiempo Parcial, veinticuatro (24) con dieciocho
(18) horas cátedra de nivel Medio y siete (7) horas cátedra de nivel Superior o
un cargo de Profesor Tiempo Parcial, veinticuatro (24) con veinte (20) horas
cátedra de nivel Superior, exclusivamente.
b.4. Un cargo de Profesor Tiempo Parcial, dieciocho (18) con veinticuatro
horas cátedra de nivel Medio y siete (7) horas cátedra de nivel Superior o un
cargo de Profesor Tiempo Parcial, dieciocho (18) con veinticuatro (24) horas
cátedra de nivel Superior, exclusivamente.
b.5. En el Nivel Superior:
b.5.1. Un cargo de Profesor Dedicación Parcial (treinta-30-horas) con ocho
(8) horas cátedra de Nivel Medio o seis (6) horas cátedra de Nivel Superior.
b.5.2. Un cargo de Profesor Dedicación Parcial (veinticuatro-24-horas) con
quince (15) horas cátedra de Nivel Medio o doce (12) horas cátedra de Nivel
Superior.
b.5.3. Un cargo de Profesor Dedicación Parcial (dieciocho-18-horas) con
veintidós (22) horas cátedra de Nivel Medio o dieciocho (18) horas cátedra de
Nivel Superior.
b.5.4. Un cargo de Profesor Dedicación Parcial (doce-12-horas) con treinta
(30) horas cátedra de Nivel Medio o veinticuatro (24) horas cátedra de Nivel
Superior.
b.5.5. Un cargo de Profesor Dedicación Parcial (nueve-9-horas) con treinta y
cuatro (34) horas cátedra de Nivel Medio o veintisiete (27) horas cátedra de
Nivel Superior.
La acumulación de cargos de dedicación parcial entre sí, en el Nivel
Superior, no superará el tope de treinta y seis (36) horas permitidas.
c.1. Catorce (14) horas cátedra de cualquier nivel.
c.2. Un cargo Docente no directivo (Directores y Vicedirectores de nivel
inicial y primario, Regentes y Subregentes de Departamento de Aplicación
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Nivel Primario de Instituto Superior de Formación Docente.

d.1. Un cargo docente no directivo o un cargo administrativo,
exclusivamente.
Veintiún (21) horas cátedra de Nivel Medio, o catorce (14) horas cátedra de
Nivel Superior.
e.1. Un cargo docente no directivo y siete (7) horas cátedra de cualquier
nivel.
e.2. Veintiocho (28) horas cátedra de Nivel Medio, o
e.3. Diecinueve (19) horas cátedra de Nivel Superior.
e.4. Doce (12) horas cátedra (Maestros de grado de Escuelas de Frontera y
Jornada Completa).
e.5. Dos cargos de Maestro de Asignatura Especial con horario reducido y
dieciséis (16) horas cátedra de Nivel Medio o trece (13) horas en el Nivel
Superior.
Un cargo de Maestro de Asignatura Especial con horario reducido y otro
cargo docente y siete (7) horas cátedra en cualquier nivel, o treinta y dos (32)
horas cátedra cualquier nivel.
f.1. Un cargo docente no directivo.
f.2. Veintiún (21) horas cátedra de Nivel Medio, o
f.3. Diez (10) horas cátedra de Nivel Superior.
f.4. Un cargo directivo sin dedicación exclusiva en el Nivel Primario o inicial.
f.5. Un cargo de Secretario.
g. Catorce (14) horas cátedra de Nivel Medio o Superior o en
perfeccionamiento docente.
h. Sin perjuicio de lo dispuesto en el Régimen Previsional respectivo, la
percepción de los beneficios de la jubilación podrá ser compatible con los
cargos y horas de cátedra como si se tratara de un servicio activo.
III) Incompatibilidad por cargos:

a) Dos cargos directivos de cualquier nivel.
b) Dos cargos docentes y uno administrativo.
c) Dos cargos administrativos.
d) Tres cargos docentes, excepto que se tratare del cargo de maestro de
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Asignatura Especial con horario reducido.

e) Dos cargos docentes y uno directivo.
IV) Incompatibilidad por horario:

Absoluta, debiendo el docente cumplir íntegramente el horario
correspondiente a cada cargo o función, sin que haya superposición horaria.
V) Incompatibilidad por distancia:

Cuando los cargos u horas de cátedra deban desempeñarse en
establecimientos distantes imposibilitando el traslado diario para cumplir las
funciones.
VI) Para determinar la compatibilidad o incompatibilidad se considerarán

todos los servicios docentes y no docentes que desempeñe el agente,
cualquiera sea su situación de revista (titular, interino, suplente, planta
permanente, contratado, jornalizado) y la jurisdicción donde presta servicios
(nacional, provincial, municipal o privado).
VII) Los docentes están obligados a actualizar sus declaraciones juradas

cuando se produzcan variaciones en la situación de revista y/u horaria en el
desempeño de los cargos y en general cuando se altere alguna condición
susceptible de hacer variar sus antecedentes.
Toda omisión o falsa declaración sobre los cargos y/o beneficios que
acumulen los docentes, hará pasible a los mismos de las medidas
disciplinarias que correspondan, al igual que las autoridades responsables
de los servicios respectivos que consientan tales omisiones o
falseamientos.
VIII) a) El Ministerio de Cultura y Educación podrá conceder excepciones del

Régimen de Incompatibilidades cuando el personal fuese imprescindible
debido a la carencia en el medio o no pudiera contarse con el concurso de
otro.
b) Tendrán carácter transitorio, debiendo informar los directores cada tres
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(3) meses si se mantienen las causas de excepción y caducarán

indefectiblemente a la finalización del periodo escolar (Nivel Inicial, Primario
o Medio) o a la finalización del periodo de examen correspondiente a cada
cuatrimestre (Nivel Terciario).
c) En todo el trámite de excepción deberá contarse con la opinión fundada
del Director y Supervisor respectivos.
IX) Docentes comprendidos en:

a) Cargos Directivos: Directores, Vice-directores, Regentes, Subregentes,
Coordinador de Asignaturas Especiales, Coordinador General de
Actividades Prácticas y Técnicas, Regente de Bibliotecas, Analista Técnico
Docente, Coordinador de Centros Adultos y, en general, los pertenecientes
al tramo medio de cualquier escalafón.
b) Los cargos de Secretarios:
b.1. Secretarios Docentes y Secretarios Contables de establecimientos de
Nivel Medio y Nivel Superior y secretarios de Direcciones de Nivel (inicial,
primario, medio y superior) de Primera y Segunda.
b.2. Secretarios y Pro-secretarios de Juntas de Clasificación y de Disciplina
y Secretario docente o contable de Consejos Escolares Departamentales y
Especiales.
c) Cargos Superiores: Secretarios Técnicos de Nivel, Coordinadores de
Áreas, Directores de Nivel, Presidente y Vocales de Organismos Colegiados,
Supervisores Generales, Supervisores Jefes, Supervisores Departamentales,
Supervisores de Núcleos, Supervisores Escolares, Analista Mayor y
Principal Técnico Docente, Supervisores de cualquier Modalidad o
Especialidad, Asesores, Analistas de Nivel y/o cargos equivalentes del
Tramo Superior.
X) Alternativas de acumulación:
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NM NS NM NS
a.1. y a.2. 42 y 07 b.2. 12 y 07
40/41 y 08 11 y 07
39 y 09 09/10 y 09
37/38 y 10 08 y 10
36 y 11 06/07 y 11
34/35 y 12 05 y 12
33 y 13 03/04 y 13
31/32 y 14 02 y 14
30 y 15 00 y 15
28/29 y 16
27 y 17 b.3. 18 y 07
25/26 y 18 16/17 y 08
24 y 19 15 y 09
22/23 y 20 14 y 10
21 y 21 12/13 y 11
19/20 y 22 11 y 12
18 y 23 10 y 13
16/17 y 24 08/09 y 14
15 y 25 07 y 15
13/14 y 26 06 y 16
12 y 27 04/05 y 17
10/11 y 28 03 y 18
09 y 29 02 y 19
07/08 y 30 00 y 20
06 y 31
04/05 y 32 b.4. 24 y 07
03 y 33 22/23 y 08
02 y 34 21 y 09
00 y 35 20 y 10
00 y 36 18/19 y 11
17 y 12
b.1. 06/05 y 07 16 y 13
04/03 y 08 14/15 y 14
02 y 09 13 y 15
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00 y 10 12 y 16
b.4 10/11 y 17 b.5.3. 13 y 08

09 y 18 12 y 09
08 y 19 11 y 10
06/07 y 20 09/10 y 11
05 y 21 08 y 12
04 y 22 07 y 13
02/03 y 23 06 y 14
00 y 24 04/05 y 15
03 y 16
b.5.1. 08 y 00 02 y 17
07 y 02 00 y 18
05/06 y 03
04 y 04 b.5.4. 30 y 00
02/03 y 05 29 y 02
00 y 06 28 y 03
26/27 y 04
b.5.2. 15 y 00 25 y 05
14 y 02 24 y 06
13 y 03 23/23 y 07
11/12 y 04 21 y 08
10 y 05 20 y 09
09 y 06 19 y 10
07/08 y 07 17/18 y 11
06 y 08 16 y 12
05 y 09 15 y 13
03/04 y 10 14 y 14
02 y 11 12/13 y 15
00 y 12 11 y 16
10 y 17
b.5.3 22 y 00 09 y 18
21 y 02 07/08 y 19
19/20 y 03 06 y 20
18 y 04 05 y 21
17 y 05 03/04 y 22
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16 y 06 02 y 23
14/15 y 07 00 y 24
b.5.5. 34 y 00 d.1 09 y 09
32/33 y 02 07/08 y 10
31 y 03 06 y 11
30 y 04 04/05 y 12
29 y 05 02/03 y 13
27/28 y 06 00 y 14
26 y 07 e.2. y e.3. 28 y 00
25 y 08 27 y 02
24 y 09 25/26 y 03
22/23 y 10 24 y 04
21 y 11 22/23 y 05
20 y 12 21 y 06
19 y 13 19/20 y 07
17/18 y 14 18 y 08
16 y 15 16/17 y 09
15 y 16 15 y 10
14 y 17 13/14 y 11
12/13 y 18 12 y 12
11 y 19 10/11 y 13
10 y 20 09 y 14
09 y 21 07/08 y 15
07/08 y 22 06 y 16
06 Y 23 04/05 y 17
05 y 24 02/03 y 18
03/04 y 25 00 y 19
02 y 26
00 y 27 e.5 16 y 00
15 y 02
d.1. 21 y 00 14 y 03
19/20 y 02 13 y 04
18 y 03 12 y 05
16/17 y 04 10/11 y 06
15 y 05 09 y 07
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13/14 y 06 08 y 08
12 y 07 07 y 09
10/11 y 08 06 y 10
e.5. 04/05 y 11 f.2. y f.3. 13/14/15 y 04

02/03 y 12 12/13 y 05
00 y 13 09/10/11 y 06
07/08 y 07
f.2. y f.3. 21 y 00 04/05/06 y 08
18/19/20 y 02 02/03 y 09
16/17 y 03 00 y 10
TITULO II
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA EL NIVEL INICIAL
CAPITULO XXII
DEL ESCALAFON
ARTICULO 93º. LEY 931.- El escalafón del personal docente de las Escuelas de
Educación Inicial es la siguiente:
I- Cargos Docentes:
1- Maestro de sección
2- Maestro de Asignaturas Especiales.
3- Vicedirector de Escuela de Jardín de Infantes y Núcleos.
4- Director de Escuela de Jardín de Infantes y Núcleos.
5- Supervisor Escolar.
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ARTICULO 93º.- DECRETO 1324/93, Entiéndase por personal docente de las

Escuelas de Educación Inicial al personal docente de las escuelas y jardines
nuclearizados.
CAPITULO XXIII
ARTÍCULO 94º. LEY 931.- La carrera docente para las escuelas de Educación
Inicial esta constituida por las agrupaciones jerárquicas siguientes:
1- Cargos Docentes:
1. Tramo Inicial o de Aula:
a) Maestro de Sección.
2. Tramo Medio:
a) Vicedirector de Escuelas de Jardín de Infantes y Núcleos.
b) Director de Escuela de Jardín de Infantes y Núcleos.
3. Tramo Superior:
a) Supervisor Escolar.
ARTICULO 94º.-DECRETO.1324/93. SIN REGLAMENTAR.
ARTICULO 95º. LEY 931.- Se agrega a la carrera docente "Los Docentes de la

Educación Inicial podrán optar
Por continuar su carrera en el Área de Apoyo Técnico, el Planeamiento y la
Investigación,
Conforme lo establecido en el titulo VI del Presente Estatuto".
ARTICULO 95º.-DECRETO.1324/93. Sin reglamentar.
CAPITULO XXIV
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ARTICULO 96º. LEY 931.-LEY 931. Se entiende por Ingreso en la Docencia la

adquisición de la titularidad por primera vez.
La adquisición de otro cargo titular por parte del docente ya ingresado será
considerada como acumulación de cargo.
ARTICULO 96º.-DECRETO.1324/93.I) La designación del personal titular se

efectuará por concurso, en las vacantes que para cada caso se determinen,
según las prescripciones del artículo 13º y su reglamentación, en la forma
que estipule esta reglamentación.
II) Toda la provincia constituye una sola Jurisdicción escolar a los efectos de
la realización de los concursos de ingreso.
III) Los concursos para acumulación de cargos se implementarán por
Escuelas, jardines de Infantes y jardines Infantes Nucleados;
Departamentos; Región o zona según se determine.
IV) En ambos casos será por concurso de títulos y antecedentes y se
dispondrán pruebas de oposición solo en caso de igualdad de puntaje final
según se especifica en el Artículo 17º del presente Estatuto.
V) Para ingresar, tendrá prioridad el aspirante que no posea ningún cargo
titular.
VI) La presentación a concurso de ingreso no priva al docente del derecho
de efectuar su inscripción para interinatos y suplencias.
Resuelto el concurso de ingreso, el docente que hubiere obtenido su
titularidad será eliminado de la lista de interinatos y suplencias por la Junta
de Clasificación, de aspirantes sin cargo e incluido en la lista de aspirantes
con cargo.
VII) Se considera docente ingresado, para acumulación de cargos, el que
reviste como titular en cualquiera de los niveles o escalafones.
VIII) El ingreso al Nivel Inicial se realizará conforme con las pautas
siguientes:
a) Por el primer cargo del Tramo Inicial del escalafón respectivo.
b) Cumpliendo con las Condiciones generales y concurrentes fijadas por el
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Artículo 14º del Estatuto y su reglamentación.

c) Poseyendo los títulos docentes que para cada caso se establezca en el
Anexo de Competencia de Títulos.
d) La lista de aspirantes según el orden de merito, tiene validez solo para ese
concurso.
IX) La autoridad competente del nivel, hará público anualmente el llamado a
concurso de ingreso o acumulación, utilizando los medios de comunicación
regulares. La convocatoria indicará:
a) Cargos
b) Motivo de las vacantes.
c) Fecha de apertura y cierre de inscripción (termino no inferior a veinte (20)
ni superior a treinta (30) días hábiles).
d) Requisitos, modo y lugar de inscripción.
e) Nómina de los candidatos propuestos para el Jurado en pruebas de
Oposición.
f) Cualquier otro dato que resultare de interés.
El llamado se efectuará por lo menos diez (10) días hábiles antes de la
inscripción.
X) La recusación y excusación de miembros de Junta de Clasificación o del
Jurado se efectuará en la forma establecida por el Estatuto y su
Reglamentación.
XI) Los aspirantes a ingreso en la docencia presentaran la solicitud de
inscripción con la siguiente documentación:
a) Certificado de estudio analítico, registrado en la provincia y fotocopia del
mismo.
b) Fotocopia del documento nacional de identidad, primera y segunda hoja.
c) Declaración jurada de Cargos.
d) Certificado de aptitud psicofísica, el que será válido para los concursos
que se realicen en ese quinquenio.
e) Otras documentaciones que se requiera en cumplimiento a lo establecido
al respecto en el Estatuto y su Reglamentación.
f) Las que hacen a sus antecedentes profesionales.
g) Una vez cerrada la inscripción no se podrá agregar por ninguna causa
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documentación alguna.
XII) Los aspirantes a acumulación de cargos presentaran con la solicitud de
documentación referida en el punto anterior, según corresponda, y una
certificación de domicilio, que deberá concordar con el electoral y
constancia de trabajo.
XIII) Toda falsedad u omisión de algún dato que perjudique directa o
indirectamente los intereses de los participantes, impondrá la
descalificación del concursante.
XIV) La Junta de Clasificación valorará los antecedentes considerados en el
artículo 97º del Estatuto según el régimen correspondiente, debiendo
conformar la lista de aspirantes de acuerdo con el orden de mérito dentro de
los veinte (20) días hábiles siguientes.
XV) Confeccionadas las listas se publicaran de inmediato, se exhibirán
durante cinco (5) días hábiles. Dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes
los aspirantes tendrán derecho a solicitar la revisión del orden de mérito.
En este caso las instancias intervinientes cumplirán los plazos establecidos
en las bases del respectivo concurso.
XVI) Los recursos serán resueltos por la Junta de Clasificación dentro de los
cinco (5) días hábiles subsiguientes, conformándose una vez resueltos, las
listas definitivas de los aspirantes ordenados por el orden de mérito.
XVII) En caso de igualdad de puntaje que haga necesario determinar el orden
por concurso de oposición, el plazo que se menciona en el punto XIV se
extenderá por quince (15) días hábiles más.
XVIII) El concurso de oposición consistirá en el desarrollo de una clase
encuadrada en los lineamientos curriculares vigentes, en la Unidad
Educativa que determine el jurado.
XIX)El jurado de este concurso, estará integrado por tres (3) miembros, los
que serán docentes titulares, un (1) miembro elegido por la Junta de
Clasificación y dos (2) por los participantes del concurso entre diez(10)
candidatos propuestos.
La función del jurado es irrenunciable, su desempeño “ad-honoren”, sus
miembros serán declarados en comisión de servicio, abonándosele la
movilidad y viatico en caso de corresponder.
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XX) En presencia de los candidatos, el Jurado sorteara los planes de clase y

las secciones en que se desarrollarán las clases con no menos de
veinticuatro (24) ni más de treinta y seis (36) horas de antelación.
XXI) El Jurado deberá expedirse dentro del lapso fijado en el punto XVII y su
dictamen aprobado por la mayoría será comunicado a la Junta de
Clasificación y dado a publicidad. El dictamen será inapelable.
XXII) En caso de igualdad de puntaje final en el concurso de acumulación de
cargos y de no mediar acuerdo entre los interesados, se determinara el
orden por sorteo con la participación de la Junta de Clasificación.
XIII) Determinado el orden de merito definitivo, la autoridad competente dará
amplia difusión a la convocatoria de elección de cargos, determinando lugar
y fecha de la misma. En este caso la Junta de Clasificación exigirá por
escrito, a los concursantes, la elección o no aceptación de las vacantes.
ARTICULO 97. LEY 931.- LEY 931. El ingreso en la Educación Inicial se hará de
acuerdo al Capitulo VIII - del Titulo I del presente Estatuto (las designaciones se
harán por orden de mérito). Los antecedentes a considerar son:
a) Titulo Docente Oficial en la Especialidad.
b) Promedio General de Calificaciones.
c) Antigüedad de Gestión.
d) Antigüedad de Título.
e) Servicios Docentes prestados con anterioridad en la especialidad.
f) Estudios y acciones de perfeccionamiento en la especialidad.
g) Otros antecedentes profesionales que valorice la carrera en la especialidad.
h) Otros títulos en la docencia.
ARTICULO 97º.-DECRETO.1324/93. Las designaciones se harán por el orden

de merito, según la valoración de antecedentes determinado en el articulo
80º y su reglamentación.
CAPITULO XXV
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DE LOS INTERINATOS Y SUPLENCIAS
ARTICULO 98. LEY 931.- Las normas para los interinatos y suplencias serán las
establecidas para las Escuelas de la Enseñanza Primaria Común en lo que fuere
de aplicación general, más las especificas para el nivel que establecerá la
reglamentación.
ARTICULO 98º.-DECRETO 1324/93.I)En el primer cargo de cada escalafón , la

autoridad convocara anualmente a inscripción de aspirantes para el
siguiente periodo lectivo, en el tercer trimestre durante un lapso no inferior a
diez (10) ni superior a veinte (20) días hábiles.
II) La convocatoria tendrá amplia difusión en los medios de comunicación
regulares y por circulares a los establecimientos educativos indicando:
a) Fecha de inicio y cierre de inscripción.
b) Requisitos, modo y lugar de la misma.
c) Cualquier otro dato que resultare de interés.
III) Los aspirantes a interinatos y suplencias sin cargo permanente se
inscribirán en los Consejos Escolares o en la Dirección del Nivel.
IV) Los aspirantes titulares y los que poseen cargo cargos parmente no
docentes, también se inscribirán en los consejos Escolares Departamentales
o en la Dirección de nivel.
V) Los aspirantes que hubieren obtenido su titulo docente luego de cerrado
el periodo de inscripción podrán hacerlo en cualquier momento, siempre que
cumplan con los requisitos establecidos en este Estatuto y su
reglamentación. La Junta de Clasificación determinara el orden de merito
pasando a integrar la nomina de aspirantes a interinatos y suplencias del
Departamental o Dirección de Nivel.
VI) Los docentes que revisten como interinos o suplentes solo serán
desplazados por las causas que determinen el Estatuto.
VII) Los aspirantes a cargos de Maestros de Asignaturas Especiales con
título habilitante y/o supletorio, podrán inscribirse y, en caso de ser
designados, estarán sujeto a lo establecido en el articulo 21º y su
reglamentación.
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VIII) La Junta de Clasificación preparara anualmente las listas de aspirantes

a suplencias y/o interinatos por orden de merito, el que se determinará con
los antecedentes indicados para ingreso en lo carrera, enviando al
comienzo del periodo escolar respectivo las listas para su exhibición y
control en las designaciones.
IX) La Junta de Clasificación elaborara por separado el orden de merito de
los aspirantes a Maestros de Asignaturas Especiales con título habilitante
y/o supletorio, los que podrán acceder a un cargo una vez agotadas las listas
de todos los aspirantes sin cargo y con cargo titular, con titulo docente.
X) La Junta de Clasificación elaborara las listas necesarias a fin de
cumplimentar en los Departamentos Escolares y en la Dirección de Nivel con
lo dispuesto en esta Reglamentación.
XI) El aspirante solo podrá inscribirse en una sede y podrá solicitar la
transferencia de su inscripción a otra si fuese necesario.
Para ello presentará constancia de inscripción con la aclaración de puntaje,
anulándose su inscripción en la lista de origen.
XII) Las autoridades responsables están facultadas a recomponer las listas
de puntaje, incluyendo a los docentes en el orden que corresponda. La
recomposición no implica la anulación de las designaciones ya realizadas.
XIII) Todo aspirante puede inscribirse en concurso para ingreso y/o
interinatos o suplencias.
XIV) También lo pueden hacer para participar en concurso de acumulación
de cargos en el nivel.
CAPITULO XXVI
DE LOS ASCENSOS
ARTICULO 99. LEY 931.- Las normas para los ascensos serán las establecidas
para las escuelas de Enseñanza Primaria Común en lo que fuere de aplicación
general, mas las especificas para el nivel que establecerá la reglamentación.
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ARTICULO 99º.-DECRETO 1324/93.

I) Las normas para los ascensos en el Nivel Inicial serán establecidas para la
Enseñanza Primaria Común, en los Artículos 114º al 123º, inclusive, y sus
respectivas reglamentaciones.
II) Serán de aplicación en las Escuelas de Nivel Inicial y en los Jardines
Nuclearizados del mismo nivel.
CAPITULO XXVII
DE LA DISCIPLINA
ARTICULO 100. LEY 931.- El régimen de disciplina será regido por el Capítulo XV
y XVI de este Estatuto.
ARTÍCULO 100º.-DECRETO 1324/93. Sin reglamentar.
TITULO III
DISPOSICIONES GENERALES PARA LA ENSEÑANZA

PRIMARIA Y SUS
MODALIDADES
CAPITULO XXVIII
DEL ESCALAFON
ARTICULO 101. LEY 931.- El Escalafón del Personal Docente de las Escuelas de
Enseñanza Primaria Común es la siguiente:
I- CARGOS DOCENTES:
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1. Maestro de Grado.
2. Maestro Secretario Escolar.
3. Vicedirector.
4. Director.
5. Supervisor Escolar Técnico Docente - Supervisor Escolar Técnico
Administrativo.
6. Supervisor Escolar de Núcleo.
7. Supervisor Escolar Departamental.
II- CARGOS DOCENTES ASIGNATURAS ESPECIALES:
1. Maestro de Asignaturas Especiales.
2. Maestro Coordinador de Asignaturas Especiales de Núcleo.
3. Supervisor Escolar de Asignaturas Especiales.
ARTÍCULO 100º.-DECRETO 1324/93. Sin reglamentación.
CAPITULO XXIX
ARTICULO 102. LEY 931.- La carrera docente para las escuelas primarias
comunes esta constituida por los agrupamientos jerárquicos siguientes:
I- CARGOS DOCENTES:
TRAMO INICIAL O DE AULA
a) Maestro de Grado.
b) Maestro Secretario Escolar.
TRAMO MEDIO:
a) Vicedirector.
b) Director.
TRAMO SUPERIOR:
a) Supervisor Escolar Técnico Docente - Supervisor Escolar Técnico
Administrativo.
b) Supervisor Escolar de Núcleo.
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c) Supervisor Escolar Departamental (Común al Escalafón I de todas las

modalidades).
II- CARGOS DOCENTES ASIGNATURAS ESPECIALES:
a) Maestro de Asignaturas Especiales.
TRAMO MEDIO:
a) Maestro Coordinador de Asignaturas Especiales de Núcleo.
TRAMO SUPERIOR:
a) Supervisor Escolar de Asignaturas Especiales.
ARTICULO 103. LEY 931.- Los docentes del tramo inicial podrán optar por
continuar en carrera en el Área de Apoyo Técnico, el Planeamiento y la
Investigación, conforme lo establece el Titulo VI del presente Estatuto.
ARTICULO 103º.-DECRETO 1324/93.Sin reglamentar.
CAPITULO XXX
DEL INGRESO A LA DOCENCIA
ARTICULO 104. LEY 931.- Se entiende por Ingreso en la Docencia la adquisición

de la titularidad por primera vez. La adquisición de otro cargo titular por parte del
docente ya ingresado será considerada como acumulación de cargo.
ARTÍCULO 104º.-DECRETO 1324/93. I) La designación del personal titular se

efectuara por concurso, en las vacantes que para cada caso se determinen,
según las prescripciones del Artículo 13º y su reglamentación, en la forma
que estipule esta reglamentación.
II) Toda la provincia constituye una sola jurisdicción escolar a los efectos de
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la realización de los concursos de ingreso.

III) Los concursos para acumulación de cargos se implementaran por
escuela, departamento, núcleo, región o zona, según determine.
IV) En ambos casos será por concurso de títulos y antecedentes y se
dispondrán pruebas de oposición solo en caso de igualdad de puntaje final
según se especifica en el Artículo 17º del presente Estatuto.
V) Para ingresar tendrá prioridad el aspirante que no posea ningún cargo
permanente.
VI) La presentación a concurso de ingreso no priva al docente del derecho a
efectuar su inscripción para interinatos y suplencias.
Resuelto el concurso de ascenso, el docente que hubiere obtenido su
titularidad será eliminado de la lista de interinatos y suplencia, por la Junta
de Clasificación, de aspirantes sin cargo e incluido en la lista de aspirantes
con cargo.
VII) Determinado el orden de merito definitivo, la autoridad competente dará
amplia difusión a la convocatoria de elección de cargos, determinando la
fecha y el lugar de la misma. En este acto la junta de Clasificación exigirá por
escrito a los concursantes la elección o no aceptación de las vacantes.
ARTICULO 105. LEY 931.- El ingreso en la Enseñanza Primaria Común se hará

de acuerdo al Capitulo VIII del Titulo I del presente Estatuto. Las designaciones se
harán por orden de mérito. Los antecedentes a considerar son:
a) Titulo Docente Oficial.
b) Promedio General de Calificaciones.
c) Antigüedad de Título.
d) Antigüedad de Gestión.
e) Servicios Docentes prestados con anterioridad.
f) Estudios y acciones de perfeccionamiento o capacitación especifica para el
cargo y la Modalidad.
g) Otros antecedentes profesionales que valoricen la carrera, vinculados con la
docencia en la modalidad.
h) Otros títulos vinculados con la docencia.
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ARTÍCULO 105º.- DECRETO 1324/93. Las designaciones se harán por orden

de merito, según la valoración de antecedentes determinando en el articulo
80º inc. a) y su reglamentación.
CAPITULO XXXI
El texto original del presente artículo fue modificado por la Ley 1178 – art. 2º
ARTICULO 106. LEY 931.- Los aspirantes a interinatos y/o suplencias en
cualquier grado del escalafón deberá reunir los requisitos exigidos por este
Estatuto para su designación como titular.
Las designaciones de las suplencias no podrán exceder el termino fijado para la
finalización del periodo escolar para cada nivel, modalidad o regímenes especiales
por el calendario escolar único anual, con excepción de los cargos directivos en
los niveles en los que resulten imprescindibles por atención de comedores
escolares y `pago de haberes.
ARTÍCULO 106º.-DECRETO 1324/93.

I) A los efectos de cubrir interinatos y/o suplencias en el primer cargo de
cada escalafón, la autoridad del nivel convocara anualmente a inscripción de
aspirante para el siguiente periodo lectivo en el tercer trimestre durante un
lapso no inferior a diez (10) ni superior a veinte (20) días hábiles.
II) La convocatoria tendrá amplia difusión en los medios de comunicación
regulares y por circulares a los establecimientos educativos, indicando:
a) fecha de inicio y cierre de inscripción.
b) Requisitos, modo y lugar de la misma.
c) Cualquier otro dato que resultare de interés.
III) Los aspirantes a interinatos y/o suplencias sin cargo permanente se
inscribirán en los Consejos Escolares u Organismos equivalentes.
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IV) Los aspirantes con cargo permanente se inscribirán en el núcleo a la que

pertenece la unidad educativa donde presta servicio. Los aspirantes con
cargo permanente no docente, lo harán en el núcleo más cercano a su
domicilio (debiendo presentar certificación del mismo).
V) Se considera docente ingresado, para acumulación de cargos al que
reviste como titular en cualquiera de los niveles o escalafones.
VI) El ingreso en la docencia se realizara conforme con las pautas
siguientes:
a) Por el primer cargo del tramo inicial del escalafón respectivo.
b) Cumpliendo con las condiciones generales y concurrentes fijadas por el
Artículo 14º del estatuto y su reglamentación.
c) Poseyendo los títulos docentes para cada caso se establezca en el anexo
de Competencia de Títulos.
d) La lista de aspirantes según el orden de merito tiene validez solo para ese
concurso.
VII) La autoridad competente del nivel, hará público anualmente el llamado a
concurso de ingreso o acumulación, utilizando los medios de comunicación
regulares, con una antelación, no menor de diez (10) días hábiles a la fecha
de apertura de inscripción.
La Convocatoria indicara:
a) Cargos.
b) Motivo de las vacantes.
c) Fecha de apertura y cierre de inscripción (termino no inferior a veinte (20)
ni superior a treinta (30) días hábiles.
d) Requisitos, modo y lugar de inscripción.
e) Nomina de los candidatos propuestos para el jurado en pruebas de
oposición.
f) Cualquier otro dato que resultare de interés.
VIII) La recusación y excusación de miembros de la Junta de Clasificación o
del jurado se efectuara en la forma establecida por el Estatuto y su
Reglamentación.
IX) Los aspirantes a ingreso en la docencia presentaran la solicitud de
inscripción con la siguiente documentación:
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a) Certificado de estudio analítico registrado en la provincia y fotocopia del

mismo.
b) Fotocopia del Documento Nacional de Identidad, primera y segunda hoja.
c) Declaración Jurada de cargos.
d) Certificación de aptitud psicofísica, el que será válido para los concursos
que se realicen en ese quinquenio.
e) Otras documentaciones que se requieran en cumplimiento a lo
establecido al respecto en el Estatuto y su Reglamentación.
f) las que hagan a sus antecedentes profesionales.
g) Una vez cerrada la inscripción no se podrá agregar, por ninguna causa,
X) Los aspirantes a acumulación de cargos presentaran con la solicitud, la
documentación referida en el punto anterior, según corresponda y una
certificación de domicilio, que deberá concordar con el electoral y
constancia del trabajo.
XI) Toda falsedad u omisión de algún dato de algún dato que perjudique
directa o indirectamente los intereses de los demás participantes, impondrá
la descalificación del concursante.
XII) La Junta de Clasificación valorara los antecedentes considerados en el
Artículo 105º del Estatuto, según el régimen correspondiente, debiendo
conformar la lista de aspirantes de acuerdo con el orden de merito, dentro de
los veinte (20) días hábiles siguientes.
XIII) Confeccionadas las listas se publicaran de inmediato, se exhibirán
durante cinco (5) días hábiles siguientes los aspirantes tendrán derecho a
solicitar la revisión del orden de merito. En este caso las instancias
intervinientes cumplirán los plazos establecidos en las bases del respectivo
concurso.
XIV)Los recursos serán resueltos por la Junta de Clasificación dentro de los
cinco (5) días hábiles subsiguientes, conformándose una vez resuelta, la
lista definitiva de los aspirantes ordenados por el orden de merito.
XV) En caso de igualdad de puntaje que haga necesario determinar el orden
por concurso de oposición, el plazo que se menciona en el apartado XII, se
extenderá por quince (15) días más.
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XVI) Los aspirantes que hubieran obtenido su titulo docente luego de

cerrado el periodo de inscripción podrán hacerlo en cualquier momento,
siempre que cumplan con los requisitos establecidos en el Estatuto y su
Reglamentación.
La Junta de Clasificación determinara el orden de merito pasando a integrar
la nomina de aspirantes interinatos y suplencias del Departamental o de un
núcleo según corresponda.
XVII) Los docentes que revisten como interino o suplente solo serán
desplazados por las causas que determine el Estatuto.
XIII) Los aspirantes a cargo de maestro de asignaturas especiales con título
habilitante y/o supletorio podrán inscribirse, y en caso de ser designados
estarán sujetos en el Artículo 21º y su reglamentación.
XIX) La Junta de Clasificación preparara anualmente las listas de aspirantes
a suplencia y/o interinatos, por orden de merito, el que se determinara con
los elementos de juicio indicados para ingreso en la carrera, enviando al
inicio del periodo escolar respectivo las listas para su exhibición y control
en las designaciones.
XX) La Junta de Clasificación, elaborara por separado el orden de merito de
los aspirantes a maestros de asignaturas especiales con título habilitante
y/o supletorio, los que podrán acceder a un cargo una vez agotadas las listas
de todos los aspirantes sin cargo y con cargo permanente con titulo
docente.
XXI) La Junta de Clasificación elaborara las listas necesarias a fin de
cumplimentar en los Departamentos y núcleos con lo dispuesto en esta
reglamentación.
XXII) El aspirante a interino y/o suplencia podrá inscribirse solo en una sede.
En caso de aspirar a desempeñar en jurisdicción de otro consejo o núcleo,
deberá solicitar la transferencia de su inscripción.
Para ello presentara constancia de inscripción con aclaración de puntaje,
anulándose su inscripción en la lista de origen.
XXIII) Las autoridades responsables están facultadas a recomponer las listas
de puntaje, incluyendo a los docentes en el orden que les corresponda. La
recomposición no implica la anulación de las designaciones ya realizadas.
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XXIV) Todo aspirante puede inscribirse en curso para ingreso y/o para cubrir
interinatos y suplencias.
XXV) Todo aspirante a interinato y/o suplencias, puede participar en
concursos de acumulación.
Articulo 107. LEY 931.- Los nombramientos del personal interino y/o suplentes en
el Primer Grado del escalafón de la enseñanza primaria común se hará al inicio
del periodo escolar inmediato, y toda vez que sea necesario durante el transcurso
del año lectivo en este último caso deberá ser designado dentro de los tres (3)
días de producida la necesidad de cobertura.
ARTICULO 107º.-DECRETO 1324/93.I) Conocida la necesidad de personal en

el primer grado de cada escalafón en las unidades educativas, se procederá
a la designación de interinatos y/o suplentes entre los aspirantes sin cargo
permanente ni transitorio.
II) Agotada esta lista, las designaciones se realizaran en los núcleos.
III) En ambos casos el aspirante deberá presentar una declaración jurada de
cargos y horarios.
IV) En todos los casos la designación de interino y/o suplente recaerá en el
aspirante mejor clasificado del departamento o núcleo según corresponda.
V) En caso de igualdad de puntaje entre dos o más aspirantes y siempre que
los interesados no lo resuelvan de común acuerdo, el orden se determinara
por el mejor promedio de calificaciones y en caso de nuevo empate, por el
mayor puntaje en servicios prestados.
VI) La designación del personal suplente en el primer grado del escalafón se
realizara siempre que el término de la misma no sea menor a tres (3) días
hábiles.
VII) Solo se podrá designar interino y/o suplente a un aspirante no inscripto
cuando no existen inscripto en el departamento.
VIII) De no contar con aspirantes para la cobertura de cargos se ofrecerá por
estricto orden de merito a:
1) Al maestro titular de la escuela.
2) Al maestro titular con ubicación transitoria en la escuela.
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3) Al maestro interino de la escuela.

4) Al maestro suplente de la escuela.
5) Al vicedirector de la escuela.
6) Al director de la escuela.
IX) El personal interino y suplente tendrá las mismas obligaciones que el
titular y percibirá la asignación y las bonificaciones establecidas en este
estatuto y su reglamentación que correspondieren.
X) Los docentes que revisten como interinos o suplentes solo serán
desplazados por las causas que determine el estatuto y su reglamentación.
XI) No podrá alterarse el orden de la lista en la designación, salvo en los
casos siguientes:
a) Cuando el aspirante se hubiera desempeñado durante el curso escolar, en
la misma escuela, turno y grado.
b) Cuando renuncia a la designación, salvo causa debidamente justificada,
pasara al final de la lista, no podrá ser designado nuevamente hasta tanto
sea agotada la lista.
XII) Si el aspirante no se hiciera cargo, sin causa justificada, dentro de las
veinticuatro (24) horas de la designación, la misma quedara
automáticamente nula, quedando imposibilitado de tomar otra suplencia o
interinato en el año y se procederá a realizar una nueva designación.
XIII) Para los interinatos y suplencias en unidades educativas clasificadas
por su condicionamientos en desfavorables, muy desfavorables o
inhóspitas, primaran las necesidades del núcleo familiar, el orden de merito
del cónyuge mejor clasificado es extendido al otro, en consecuencia serán
llamados simultáneamente a cubrir cargos.
El texto original del presente artículo fue modificado por: la ley 1178 – Art. 3º
ARTICULO 108. LEY 931.- El personal interino continuará en funciones mientras

no se produzcan algunas de las causales previstas por este Estatuto y el suplente
mientras dure la ausencia del reemplazado durante el periodo escolar establecido
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escolares y pago de haberes.
El texto original del presente artículo fue modificado por: Decreto 983/02 – Art.2º
ARTICULO 109. LEY 931.- Los cargos del tramo medio serán cubiertos
automáticamente con carácter de interino suplente por los titulares de los cargos
directivos, del establecimiento, en orden descendente, o por el maestro de grado
titular mejor clasificado, siempre que reúnan la antigüedad mínima requerida para
el ascenso.
ARTICULO 109º.-DECRETO 1324/93 I) Todos los cargos del tramo medio

serán cubiertos con carácter de interino o suplente por docentes titulares en
servicio efectivo que reúnan los requisitos y condiciones establecidos para
acceder como titular en cada cargo.
II) La Junta de Clasificación remitirá anualmente antes del inicio del periodo
escolar siguiente, el orden de merito de los docentes titulares que presten
servicio en cada unidad educativa, con copia a la sede departamental y al
núcleo que corresponda.
En la planilla de puntaje se agregara un rubro donde se establezca la
antigüedad en años en el cargo y el tramo en que el docente es titular.
III) La designación del personal suplente y/o interino en cargos del tramo
medio del escalafón que corresponda al Apartado I del Articulo 102º, no será
menor de diez (10) días corridos. Cuando los periodos sean menores, estos
serán acumulados para su reconocimiento posterior una vez alcanzada la
sumatoria de los días precitados.
IV) La designación de un personal suplente y/o interino en el cargo del tramo
medio del escalafón del Apartado II del Articulo 102º, no será menor de
treinta (30) días corridos.
V) Se recurrirá a los docentes mejor clasificados, que reúnan los requisitos
de antigüedad correspondiente, del establecimiento o de los
establecimientos que conforman el núcleo donde se produce el
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requerimiento. En los cargos de:

a) Director/a de complejidad 1 y 2 se recurrirá:
1) Al maestro secretario escolar titular si lo hubiera a la maestro de grado
titular del establecimiento.
2) Al maestro secretario escolar titular o al maestro de grado titular del
núcleo o del establecimiento no nuclearizado más cercano.
b) Director/a de complejidad 3 y 4 se recurrirá:
1) Al Vicedirector titular, interino o suplente del establecimiento.
2) Al vicedirector titular del núcleo o del establecimiento no nuclearizado
más cercano.
c) Vicedirector de complejidad 3 y 4 se recurrirá:
1) Al Maestro Secretario Escolar titular o al Maestro de Grado titular del
establecimiento.
2) Al Maestro Secretario Escolar o al Maestro de Grado titular del núcleo o
del establecimiento no nuclearizado más cercano.
VI)En el caso de no poder cubrirse los cargos con los docentes citados en
los Apartados a), b) y c) se recurrirá al docente mejor calificado que reviste
como titular en igual grado escalafonario que el requerido, de un
establecimiento de igual complejidad o inmediata inferior y que reúna los
años de antigüedad requeridos para el ascenso.
VII) Cuando se creare una unidad educativa, sea cual fuere su complejidad,
el o los cargos del tramo medio serán cubiertos en carácter interino de
acuerdo con lo dispuesto en este Estatuto y su Reglamentación para la
cobertura de interinatos y/o Suplencias en dicho tramo.
VIII) Quedan excluidos de los alcances de los Apartados precedentes los
docentes que se encuentran en la siguiente situación:
a) Ubicación transitoria en otro establecimiento.
b) Traslado provisorio interjuridiccional.
c) Licencia por tratamiento prolongado de salud y por maternidad.
d) Incorporación como reservista.
e) Licencia sin goce de haberes por razones particulares.
f) cargos de representación política o gremial cuando así lo establezcan
normas superiores (leyes).
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g) Afectado, adscripto o cumpliendo funciones fuera del ámbito del

Ministerio de Cultura y Educación, a su pedido.
IX) Cuando correspondiere, el ofrecimiento se realizara por intermedio del
superior jerárquico correspondiente, dentro de las cuarenta y ocho (48)
horas de producida necesidad.
X) Se podrá renunciar al desempeño de interinatos y/o suplencias de las
jerarquías precitadas por causas debidamente justificada, caso contario
perderá el derecho a ofrecimientos posteriores que surgirán durante ese
año.
XI) Cuando en los cargos del tramo medio hubiere suplentes, a la
presentación o reintegro del titular o interino o suplente se desplazara en
orden inverso a la designación.
ARTICULO 110º. LEY 931.- Los cargos del Tramo Superior serán cubiertos con
carácter de interino o por maestros que reúnan los requisitos establecidos por este
Estatuto para optar al cargo como titular conforme al orden de mérito establecido
por la Junta de Clasificación.
ARTÍCULO 110º.-DECRETO 1324/93 I) Para cubrir interinatos y/o suplencias

en los cargos de:
a) Supervisor escolar Técnico Docente y/o Supervisor Escolar técnico
administrativo recurrirá:
1) A la lista final del último llamado a concurso para ese cargo, ofreciéndole
por orden de merito a los que no hubieren accedido por falta de vacantes.
2) A los Directores de complejidad 3 y 4 mejor calificados que no hubieren
concursado y que reúnan los requisitos de antigüedad establecidos para el
cargo.
II) Para cubrir interinatos y/o suplencia en los cargos de:
a) Supervisor Escolar del Núcleo se recurrirá:
Al titular mejor calificado en el orden decreciente de los titulares del primer
cargo del tramo superior.
III) Para cubrir interinatos y/o suplencias en los cargos de:
a) Supervisor Escolar Departamental se recurrirá:
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Al Titular mejor calificados en los cargos del tramo superior de todas las
modalidades del nivel, que presten servicio en la jurisdicción provincial.
IV) Para cubrir interinatos y/o suplencias en los cargos de:
a) Supervisor Escolar de Asignaturas Especiales se recurrirá:
Al maestro coordinador de Núcleo, titular de la asignatura correspondiente,
mejor clasificado y que reúna la antigüedad requerida para el ascenso.
V) Quedan excluidos de los alcances de los Apartados precedentes los
docentes que se encuentren en las situaciones enumeradas en el Apartado
VIII de la reglamentación del Artículo 109º.
VI) En caso de igualdad de puntaje para acceder a interinatos y/o suplencias
en el tramo medio o superior de los escalafones I Y II y de no mediar acuerdo
entre las partes, se tendrá en cuenta en forma excluyente:
a) El de mayor antigüedad en el cargo a suplir o interinar.
b) El de mayor antigüedad en la docencia en la modalidad.
c) Sorteo ante la autoridad correspondiente.
ARTICULO 111°. LEY 931.- La Junta de Clasificación confeccionará anualmente

antes del inicio del periodo escolar inmediato, la lista de aspirante por orden de
mérito para los cargos a cubrir de acuerdo a los requisitos establecidos en el
artículo.
ARTICULO 111|.-DECRETO 1324/93. I) Las listas serán elaboradas por orden

de merito de acuerdo con las valoraciones establecidas en el Articulo 80°
inciso a).
II)La junta de Clasificación confeccionara tantas listas, por orden de merito
como fueren necesarias para la cobertura, en carácter de titular, interino y/o
suplente según correspondiere para los cargos de los distintos escalafones,
tramos y complejidades que establece el Estatuto y su Reglamentación. Las
mismas tendrán vigencia hasta la publicación de las siguientes:
III)Para cada una de las asignaturas especiales la Junta de Clasificación
confeccionara por Departamento o Jurisdicción, una lista de los docentes
titulares, con titulo docente, que reúnan los requisitos mencionados en los
Artículos 119º y 120º y sus respectivas reglamentaciones, para la cobertura
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de los cargos de los tramos subsiguientes.
ARTICULO 112º. LEY 931.- En la adjudicación de interinatos y suplencias se

propenderá a que pueda beneficiarse el mayor número de maestros. El que
renunciare o no aceptare un interinato o suplencia por cualquier motivo pasara
automáticamente al final de la lista de aspirantes.
ARTICULO 113º. LEY 931.- Por razones de continuidad didáctica las suplencias
en el mismo grado podrán recaer, siempre que sea posible, durante el período
lectivo en el mismo suplente.
CAPITULO XXXII
DE LOS ASCENSOS
ARTICULO 114º. LEY 931.- Los concursos de ascensos se ajustaran a lo

establecido en el Capítulo XIV de la presente ley y su reglamentación con
intervención de la Junta de Clasificación.
ARTICULO 115º. LEY 931.- Los ascensos de complejidad a que se refiere el

inciso a) del artículo 47 de este Estatuto, corresponden al Tramo Medio de las
escuelas de Enseñanza Primaria Común, y son los siguientes:
1°) Personal Directivo de Complejidad 1 a Complejidad 2.
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ARTÍCULO 115.- DECRETO 1324/93. I) Conforma con el Artículo 47º del

Estatuto, los Ascensos de Complejidad serán por concursos de títulos y
antecedentes con acreditación obligatoria de acciones de Capacitación.
ARTICULO 116º. LEY 931.- Los requisitos para los ascensos de complejidad
serán establecidos por la reglamentación del presente artículo, según las distintas
situaciones que se presenten en cada caso.
ARTÍCULO 116º.- DECRETO 1324/93. I) Para participar en concurso de

ascenso de complejidad los docentes titulares del tramo medio deberán
acreditar la antigüedad que en cada caso se requiere, en efectivo ejercicio en
los cargos del tramo:
a) De complejidad 1 a complejidad 2:
Directores de complejidad 1 con dos (2) años de antigüedad en el tramo.
b) De complejidad 2 (dos) a complejidad 3:

Directores de complejidad 2 con tres (3) años de antigüedad en el tramo.
c) De complejidad 3 a complejidad 4:
1) Director de complejidad 3 con dos (2) años de antigüedad en el tramo.
2) Vicedirector de complejidad 3 con dos (2) años de antigüedad en el
tramo.
ARTICULO 117º. LEY 931.- Los ascensos de jerarquía a que se refiere el inciso b)
del artículo 47 se efectuaran siguiendo el Escalafón:
I- CARGOS DOCENTES
2. Maestro Secretario Escolar.
3. Vicedirector.
4. Director.
5. Supervisor Escolar Técnico Docente-Supervisor Escolar Técnico Adm.
6. Supervisor Escolar de Núcleo.
II- CARGOS DOCENTES ASIGNATURAS ESPECIALES
1. Maestro Asignaturas Especiales.
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2. Maestro Coordinador de Asignaturas Especiales de Núcleo.

3. Supervisor Escolar de Asignaturas Especiales.
Para acceder al cargo de maestro Secretario Escolar se deberá acreditar una
antigüedad mínima a dos (2) años y revistar como titular en el primer cargo del
tramo inicial.
ARTICULO0 117º.- DECRETO 1324/93. I) Conforme con el Artículo 47º los

ascensos de jerarquía dentro de un mismo tramo serán por concursos
títulos y antecedentes. Entre tramos de títulos, antecedentes, acreditación de
acciones de perfeccionamiento y oposición.
II) Los cargos docentes de asignaturas especiales a los que se hacen
mención en el Apartado II, del Artículo 102º son: Educación Física,
Educación Musical, Educación Plástica, Folclore, Actividades Prácticas u
otras que se crearen.
La carrera docente quedará conformada de la siguiente manera en cada

caso:
1) Tramo Inicial: Maestro/a Especial de: Educación Física, Educación
Musical, Educación Plástica, Folclore, Actividades Prácticas u otras.
2) Tramo Medio: Maestro/a Coordinador de Núcleo de: Educación Física,
Educación Musical, Educación Plástica, Folclore, Actividades
Prácticas u otras.
I) Podrán participar en los concursos de ascenso a maestro secretario
escolar los maestros de grado titulares que:
a) Reúnan una antigüedad mínima de dos (2) años de ejercicio efectivo.
b) Acrediten conocimiento de administración y legislación escolar y de
dactilografía.
ARTICULO 118º. LEY 931.- Para a los cargos del Tramo Medio y Superior de
cualquier Escalafón, el docente deberá acreditar una antigüedad mínima de cinco
(5) años en la docencia provincial.
ARTÍCULO 118º.- DECRETO 1324/93. I) Para acceder a los cargos del Tramo
Medio y Superior de cualquier escalafón deberá acreditar cinco (5) años
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continuos u ocho (8) discontinuos en la docencia provincial.
ARTICULO 119º. LEY 931.- Podrán acceder a los cargos del Tramo Medio los
docentes titulares del Tramo Inicial, de cualquier escalafón, siempre que acrediten
una antigüedad de cinco (5) años de ejercicio efectivo en dicho tramo, teniendo
prioridad en orden excluyente los docentes titulares del Tramo Medio.
ARTÍCULO 119º.- DECRETO 1324/93. I) Para poder participar en los

concursos de ascenso al Tramo Medio de cualquier escalafón deberán:
a) Ser titular del Tramo Inicial o del Tramo Medio en efectivo ejercicio del
cargo.
b) Poseer titulo docente para la asignatura y/o nivel.
c) Revistar en la situación prevista en el Artículo 3º, incisos a) y b) del
Estatuto.
d) Haber merecido concepto no inferior a Muy Bueno en los dos (2)
últimos años en que hubiere sido calificado.
e) No encontrarse cumpliendo sanción disciplinaria en el momento de la
convocatoria.
I) Para acceder a los cargos del Tramo Medio del escalafón del Apartado
I, deberá acreditar en ejercicio efectivo, la antigüedad que para
cada cargo se especifica:
a) Para Director de Complejidad 1:
1) Los maestros Secretarios Escolares y los Maestros de Grado con
cinco (5) años como Maestro Secretario y/o Maestro de Grado.
2) Los Vicedirectores de Complejidad 3 y 4 con un (1) año en el tramo.
b) Para Director de Complejidad 2:
1) Los Directores Secretarios Escolares y los Maestros de Grado con
siete (7) años como Maestro Secretario y/o Maestro de Grado.
2) Los Vicedirectores de Complejidad 3 con dos (2) años en el tramo.
c) Para Vicedirector de Complejidad 3:
3) Los Maestros Secretarios Escolares y los Maestros de Grado con ocho
(8) años como Maestro Secretario y/o Maestro de Grado.
d) Para Vicedirector de Complejidad 4:
1) Los Maestros Secretarios Escolares y los Maestros de Grado con siete
(7) años como Maestro Secretario y/o Maestro de Grado.
e) Para Director de Complejidad 3:
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1) Los Vicedirectores de Complejidad 3 con tres (3) años en el tramo.

2) Los Vicedirectores de Complejidad 4 con dos (2) años en el tramo.
f) Para Director de Complejidad 4:
1) Los Vicedirectores de Complejidad 3 con cuatro (4) años en el tramo.
2) Los Vicedirectores de Complejidad 4 con tres (3) años en el tramo.
II) Los docentes que hayan obtenido titularidad como maestreo especial
en cualquier asignatura sin reunir requisito de título docente
especifico, no podrán acceder a los tramos medio y superior del
escalafón respectivo, a menos que lo acrediten en el momento del
llamado a concurso y que reúnan los mencionados en los Artículos
119º y 120º y sus respectivas reglamentaciones.
III) Los aspirantes del escalafón del Apartado II del Artículo 102º deberán
acreditar cinco (5) años de ejercicio efectivo en el tramo inicial de
ese escalafón y los requisitos establecidos en el Apartado I de la
reglamentación del Articulo 119º.
IV) El personal docente que se encuentre en actividad fuera de los cargos
del escalafón podrán aspirar únicamente a ascensos siempre que
se reincorpore al cargo que le corresponde, por lo menos un año
antes.
ARTICULO 120º. LEY 931.- Podrán acceder al primer cargo del Tramo Superior
los docentes que revisten como titular en cualquier cargo del Tramo Medio,
siempre que acrediten una antigüedad mínima de cinco (5) años de ejercicio
efectivo en dicho tramo. La reglamentación determinará la forma y condiciones del
ascenso.
ARTÍCULO 120º.- DECRETO 1324/93. I) Podrán participar en los concursos de

ascenso al primer cargo del tramo superior del escalafón del Apartado I del
Artículo 102º, los docentes titulares del tramo medio de ese escalafón en
ejercicio efectivo que:
a) Reúnan los requisitos establecidos en la reglamentación del Artículo
119º Apartado I: Puntos b),c),d) y e).
b) Acrediten una antigüedad de cinco (5) años en el tramo medio.
II) Podrán participar en los concursos de ascenso al tramo superior del
escalafón del Apartado II del Artículo 102º, los titulares del tramo medio de
ese escalafón que:
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a) Reúnan los requisitos establecidos en la reglamentación del Artículo

b) Acrediten una antigüedad de cinco (5) años de ejercicio efectivo en
ese tramo.
ARTICULO 121º.- Podrán acceder a los cargos de Supervisor Escolar de Núcleo

los docentes titulares de dicho Tramo.
ARTÍCULO 121º.- DECRETO 1324/93. I) Para poder participar en los

concursos de ascenso para cubrir cargos de Supervisor Escolar de Núcleo,
los Supervisores escolares titulares deberán:
a) Reunir los requisitos establecidos en la reglamentación del Artículo
b) Acreditar tres (3) años de antigüedad de ejercicio efectivo en el cargo.
II) Podrán participar en el concurso para cubrir cargos de Supervisor Escolar
Departamental, los titulares de dicho tramo que:
a) Reúnan los requisitos establecidos en el Estatuto y su reglamentación.
b) Acrediten una antigüedad mínima de cinco (5) años de ejercicio
efectivo en ese tramo.
III) La antigüedad requerida en la reglamentación del los Artículos del
Capítulo XXXII para los distintos cargos, se acreditará con servicios
prestados como titular, interino o suplente en establecimientos de
enseñanza de nivel primario Nacionales, Provinciales o Municipales, ya sean
oficiales o privadas debidamente reconocidos.
ARTICULO 122º. LEY 931.- Las normas de procedimientos y la valoración de

antecedentes se ajustaran a lo estipulado en la reglamentación del presente
artículo.
a) Titulo docente.
b) Servicios docentes prestados con anterioridad en el nivel y modalidad y/o
asignatura.
c) Estudios y acciones de perfeccionamiento o capacitación específica para el
cargo y la modalidad.
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d) Otros antecedentes profesionales que valoricen la carrera, vinculados con la

docencia en la modalidad.
e) Otros títulos vinculados con la docencia.
II) Para la designación valorativa de cada uno de los rubros mencionados en el
Apartado precedente se aplicará el régimen de valoraciones establecido en la
reglamentación del Artículo 83º Inciso a).
III) A efectos de los concursos de ascenso de complejidad y/o jerarquía la
provincia constituirá una sola jurisdicción.
IV) La autoridad competente del nivel, hará público los llamados a ascenso
utilizando los medios de comunicación, con una antelación no menor de diez (10)
días hábiles a la fecha de apertura de la inscripción.
V) Los aspirantes a ascensos de complejidad y/o jerarquía, presentarán con la
solicitud de inscripción la siguiente documentación:
a) Declaración Jurada de Cargos y Actividades.
b) Certificado de aptitud psicofísica, si el que obrare en el legajo estuviere vencido.
c) Otras documentaciones que se requieran en cumplimiento con lo establecido al
respecto, en el Estatuto y su Reglamentación.
d) Las que hagan a sus antecedentes profesionales.
Una vez cerrada la inscripción no se podrá agregar, por ninguna causa,
VI) Toda falsedad u omisión de algún dato que perjudique directa o indirectamente
los intereses de los demás participantes, impondrá la descalificación del
concursante.
VII) En igualdad de puntaje final y de no existir acuerdo entre las partes se tomará
en cuenta en forma excluyente, para determinar el orden:
a) El de mayor puntaje en el concurso de oposición, si lo hubiere.
b) El de mayor puntaje.
c) El de mayor complejidad.
d) El de mayor antigüedad en el ejercicio de cargo concursado.
e) El de mayor antigüedad en servicios directivos.
f) El de mayor antigüedad en la docencia.
g) Sorteo.
VIII) En los concursos de ascenso para el primer tramo del cargo superior se
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elaborarán dos listas definitivas: una, con el orden de mérito de los Directores de
complejidad 3 y 4, a los que se les ofrecerá en primer término. Otra con el orden
de mérito de los Directores de Complejidad 1 y 2 y Vicedirectores de complejidad
3 y 4, a los que se les ofrecerá una vez agotada la primera.
IX) Los concursos de ascenso de complejidad y/o jerarquía se ajustarán a lo
normado en el Capítulo XIV del Estatuto y su Reglamentación.
X) De acuerdo a lo establecido en la reglamentación del Artículo 47º del Estatuto –
Apartado IV, intervendrán en las pruebas de oposición los mejores calificados por
antecedentes en la siguiente proporción:
a) Hasta diez (10) aspirantes cuando exista una (1) vacante por cubrir.
b) Hasta cinco (5) aspirantes por cargo cuando las vacantes sean entre dos (2) y
nueve (9).
c) Cuando el número de vacantes sea de diez (10) o más se considerará la
participación de tres (3) aspirantes por cargo.
ARTICULO 123º. LEY 931.- Los cargos factibles de ser cubiertos por ascensos, de
cualquier escalafón no podrán permanecer vacante por mas de dos (2) años,
debiendo llamarse a concurso de acuerdo con el porcentaje que se determine en
la reglamentación respectiva.
CAPITULO XXXIII
DE LA DISCIPLINA
ARTICULO 124º. LEY 931.- El Régimen de Disciplina será regido por las
Disposiciones del Capitulo XV y XVI de este Estatuto. Las sanciones a que se
refiere el artículo 51 de este Estatuto serán aplicadas en todos los casos con
intervención de la Junta de Disciplina.
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ENSEÑANZA PRIMARIA ESPECIAL
CAPITULO XXXIV
AMBITO
ARTICULO 125º. LEY 931.- A los efectos del presente Estatuto del Docente:
Establécese que tiene carácter de Educación Especial la impartida en los
siguientes establecimientos.
I- Escuelas de Discapacitados Mentales (leves y moderados).
II- Escuelas de Discapacitados Físicos (Orgánico, funcionales: hospitalarias y
domiciliarias, motores, ciegos y amblíopes: sordos e hipoacúsicos).
III- Escuelas de Discapacitados Sociales (educables y reeducables, de difícil
socialización).
IV- Servicios educativos anexos a las escuelas comunes (grados especiales u
otros a crearse) y Escuelas de Capacitación Laboral que se crearen.
V- Escuelas de Características particulares (talentosos: con variaciones normales
y psicóticos).
CAPITULO XXXV
DEL ESCALAFON
ARTICULO 126º. LEY 931.- El Escalafón para el personal que se desempeñe en

los Establecimientos de la modalidad de Educación Especial es el siguiente:
I- CARGOS DOCENTES DE AULA
1. Maestro Preceptor - Maestro de Grado Especial - Maestro Secretario.
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2. Vicedirector.
3. Director.
4. Supervisor Escolar.
II- CARGOS DOCENTES DE PRE - TALLERES
1. Maestro de Pre - Taller u Orientación Manual.
2. Jefe de Pre - Talleres.
3. Supervisor de Pre - Talleres.
III- CARGOS DOCENTES DE ESPECIALIDAD
1. Maestro Especial de Orientación y Movilidad - Músico Terapia - otros.
2. Coordinador de cada especialidad.
3. Supervisor de especialidad.
IV- CARGOS TÉCNICOS DOCENTES
1. Psicopedagogo - Psicólogo - Fonoaudiólogo - Maestro Reeducador vocal,
Asistente
Social - Terapista Ocupacional - Ortópico - Kinesiólogo - Médico Escolar.
2. Coordinador de la Especialidad.
3. Supervisor Técnico Docente.
ARTICULO 126º. DECRETO 1324/93. I) El cargo de Maestro Secretario se

considerará escalafonario del tramo inicial.
II) El cargo de Maestro de Orientación Manual corresponde al de Maestro de
Laborterapia.
III) Se considerarán Docentes de Especialidad a los Maestros Especiales de
Educación Física, Música, Folklore y otros que existan o existiere.
IV) El cargo de Jefe de Pre-Taller se creará a nivel escolar cuando el número de
cargos de Maestros de Pre-taller y/o Laborterapia, Orientación Manual sea mayor
de cinco (5).
V) Los cargos de Coordinadores de Especialidad dl tramo medio de Apartados III y
IV del Articulo 126º, tendrán jurisdicción provincial.
CAPITULO XXXVI
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ARTICULO 127º. LEY 931.- La carrera docente para la modalidad Especial esta
constituida por las agrupaciones jerárquicas siguientes:
I- CARGOS DOCENTES DE AULA
a) Maestro Preceptor - Maestro de Grado Especial - Maestro Secretario.
TRAMO MEDIO
a) Vicedirector.
b) Director.
TRAMO SUPERIOR
a) Supervisor Escolar Técnico - Docente y otros.
b) Supervisor del Área Especial.
II- CARGOS DOCENTES DE PRE - TALLERES
a) Maestro de Pre - Taller u Orientación Manual.
TRAMO MEDIO
a) Jefe de Pre - Taller.
TRAMO SUPERIOR
a) Supervisor de Pre - Taller.
III- CARGOS DOCENTES DE ESPECIALIDAD
a) Maestro Especial de Orientación y Movilidad Músico - Terapia.
TRAMO MEDIO
a) Coordinador de cada Especialidad.
TRAMO SUPERIOR
a) Supervisor de Especialidades.
IV- CARGOS TÉCNICOS DOCENTES
a) Psicopedagogo - Psicólogo - Fonoaudiólogo - Maestro Reeducador vocal,
Asistente
Social - Terapista Ocupacional - Ortópico - Kinesiólogo - Médico Escolar - Otros.
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TRAMO MEDIO
a) Coordinador de cada Especialidad.
TRAMO SUPERIOR
a) Supervisor Técnico - Docente.
ARTICULO 128º. LEY 931.- Los Docentes del Tramo Inicial podrán optar por
continuar su carrera en el Área de Apoyo Técnico, el planeamiento y la
investigación conforme lo establece el presente Estatuto.
CAPITULO XXXVII
ARTICULO 129º. LEY 931.- Se entiende por Ingreso en la Docencia la adquisición

de la titularización, por primera vez. La adquisición de otro cargo titular por parte
del docente ya ingresado será considerada como acumulación de cargos.
ARTÍCULO 129º.- DECRETO 1324/93. I) Las normas para la designación del

personal titular serán las establecidas en los Artículos 104º y 105º y sus
respectivas reglamentaciones para el Nivel Primario Común.
II) En igualdad de puntaje que haga necesario determinar el orden por
concurso de oposición en los cargos del tramo inicial del Apartado IV del
Artículo 126º del Estatuto, las bases del concurso determinarán los temas de
la oposición de acuerdo con las funciones propias de la especialidad.
ARTICULO 130º. LEY 931.- El ingreso de la Modalidad Primaria Especial se hará

de acuerdo al Capitulo VIII del Titulo I del presente Estatuto. Las designaciones se
harán por orden de mérito.
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Los antecedentes a considerar son:

a) Titulo Docente Oficial de la Especialidad.
b) Promedio de Calificaciones.
c) Antigüedad de Título.
e) Servicios Docentes prestados con anterioridad en la especialidad.
f) Estudios y acciones de perfeccionamiento en la especialidad.
g) Otros antecedentes profesionales que valoricen la carrera en su especialidad.
ARTÍCULO 130º.- DECRETO 1324/93. I) El titulo docente oficial de la

Especialidad corresponderá al cargo y Especialidad de la escuela a la que se
aspira.
II) Se considerará el Promedio General de Calificaciones.
CAPITULO XXXVIII
ARTICULO 131º LEY 931.- Las normas para los interinatos y suplencias serán las
establecidas para las escuelas de Enseñanza Primaria de la modalidad común en
lo que fuere de aplicación, y las que se establezcan en la reglamentación.
ARTICULO 131º.- DECRETO 1324/93. I) Para la cobertura de interinatos y

suplencias en el Tramo Inicial se requerirá el titulo docente de la
Especialidad del establecimiento donde se produzca la vacante o suplencia.
II) Cuando no hubieran aspirantes que reúnan las condiciones establecidas
en el Apartado precedente o se hubieran agotado las listas de aspirantes con
o sin cargo permanente, con título docente, para la respectiva Especialidad,
podrán acceder los aspirantes con titulo habilitante o supletorio, sujetos a lo
establecido en el Articulo 21º y su reglamentación.
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III) Los interinatos o suplencias en cualquier cargo de los Tramos Medio y

Superior, serán cubiertos por docentes que reúnan todos los requisitos
generales y concurrentes requeridos para ser titular.
ARTICULO 132º. LEY 931.- Para la designación de interinatos y suplentes que no

poseen títulos docentes tendrán prioridad los que registren antigüedad en la
Modalidad debidamente certificado.
CAPITULO XXXIX
LOS ASCENSOS
ARTICULO 133º. LEY 931.- Los concursos de ascensos se ajustarán a lo

establecido en el Capítulo XIV de la presente ley y su reglamentación, con
intervención de la Junta de Clasificación.
ARTICULO 134º. LEY 931.- Los Ascensos de Complejidad a que se refiere el

inciso a) del artículo 47 de este Estatuto, corresponden al Tramo Medio de las
escuelas a de Enseñanza Primaria Común, y son los siguientes:
ARTÍCULO 134º.- DECRETO 1324/93. I) Los ascensos de complejidad se

regirán por las disposiciones del Artículo 116º y su reglamentación y se
realizarán entre cargos directivos de escuelas de igual Especialidad.
ARTICULO 135º. LEY 931.- Los ascensos de jerarquía a que se refiere el inciso b)
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del artículo 47 se efectuaran siguiendo el Escalafón establecido en el Capitulo

XXXV y XXXVI del Estatuto y con las particularidades de la Modalidad.
ARTÍCULO 135º.- DECRETO 1324/93. I) Para acceder al cargo de Maestro

Secretario se deberá acreditar una antigüedad mínima de dos (2) años de
ejercicio efectivo en el Tramo Inicial, ser titular del cargo de Maestro de
Grado Especial o de Maestro Preceptor y poseer conocimientos de
Administración y Legislación Escolar y Dactilografía.
II) Los ascensos de jerarquía se regirán por las disposiciones de los
Artículos 118º, 119º, 120º y 121º y sus respectivas reglamentaciones, en lo
que correspondiere.
III) Para poder acceder a los cargos del tramo Medio y Superior de las
agrupaciones jerárquicas del Apartado I del Artículo 127º, se deberá
acreditar la antigüedad que para cada caso se especifica en la
reglamentación del Articulo 119º de ejercicio efectivo en la Modalidad
Especial.
IV) Para poder acceder a los cargos del tramo Medio y Superior de las
agrupaciones jerárquicas de los Apartados II, III y IV del Artículo 127º, se
deberá acreditar una antigüedad de cinco (5) años de ejercicio efectivo en el
respectivo tramo anterior.
V) Los docentes que hayan obtenido la titularidad en cualquiera de los
cargos del Tramo Inicial sin reunir el requisito del titulo docente específico,
no podrán acceder a los cargos del Tramo Medio y Superior del escalafón
respectivo a menos que lo acrediten en el momento del llamado a concurso
y que reúnan los requisitos generales y concurrentes establecidos en el
ARTICULO 136º. LEY 931.- Podrán acceder al cargo de Supervisor los docentes
titulares siempre que posea el título docente de la modalidad.
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ARTICULO 137º. LEY 931.- Las normas de procedimientos y las valoraciones de

antecedentes se ajustarán a lo estipulado en la reglamentación del presente
artículo.
ARTÍCULO 137º.- DECRETO 1324/93. Regirán las disposiciones del Articulo

122º y su reglamentación, en lo que correspondiere.
ARTICULO 138º. LEY 931.- Los cargos factibles de ser cubiertos por ascensos, de
cualquier escalafón, no podrán permanecer vacantes por mas de dos (2) años,
debiendo llamarse a Concurso de acuerdo con el porcentaje que se determine en
la reglamentación del Capítulo VII.
CAPITULO XL
DE LA JUNTA DE CLASIFICACION
ARTICULO 139º. LEY 931.- La Junta de Clasificación formulará las nóminas de

aspirantes a ingreso, ascensos, interinatos y suplencias específicas para todas las
Escuelas de la Modalidad. Será de aplicación del Capitulo XVII y XVIII.
ARTÍCULO 139º.- DECRETO 1324/93. La Junta de Clasificación confeccionará

tantas listas como fueran necesarias conforme con los títulos docentes,
habilitantes y supletorios, según las diferentes especialidades de la
Modalidad (Mentales, Sordos e Hipoacúsicos, Ciegos y Amblíopes, otros).
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CAPITULO XLI
DE LA DISCIPLINA
ARTICULO 140º. LEY 931.- Será de aplicación lo establecido en las Disposiciones

Especiales de la Enseñanza Primaria de la Modalidad Común.
ENSEÑANZA PRIMARIA ADULTOS
CAPITULO XLII
AMBITO
ARTICULO 141º. LEY 931.- Entiéndese por docente de la Modalidad de Adultos a

quien tiene por función atender la educación de las personas que han excedido las
edades establecidas para el régimen educativo común y que indican, continúan o
completan estudios del Nivel Primario de escolaridad y también a quien se
desempeña en funciones de Capacitación Laboral de Adultos.
CAPITULO XLIII
DEL ESCALAFON
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ARTICULO 142º. LEY 931.- El Escalafón del Personal Docente de las Escuelas
Primarias en la Modalidad Adultos es la siguiente:
I- CARGOS DOCENTES:
1. Maestro de Grado o de Ciclo.
2. Maestro Secretario.
3. Vicedirector.
4. Director.
5. Supervisor Escolar.
II- CARGOS DOCENTES DE ASIGNATURAS ESPECIALES:
1. Maestro de Asignatura Especial.
2. Maestro de Capacitación Laboral.
3. Coordinador de Materias Especiales y Capacitación Laboral.
4. Supervisor de Materias Especiales y Capacitación Laboral.
ARTÍCULO 142º.- DECRETO 1324/93. Los cargos docentes de capacitación

laboral a los que hace mención el Apartado II son: Peluquería, Dactilografía,
Corte y Confección, Tejido, Electricidad, Plomería, Primeros Auxilios,
Contabilidad y otros que existan o existieran.
CAPITULO XLIV
Articulo 143º. Ley 931.- La carrera docente para la Modalidad Primaria de Adultos
esta constituida por las agrupaciones jerárquicas siguientes:
I- CARGOS DOCENTES:
a) Maestro de Grado o Ciclo.
b) Maestro Secretario.
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TRAMO MEDIO:
a) Vicedirector.
b) Director - Director Itinerante para Unidades Nuclearizadas.
II- CARGOS DOCENTES:
a) Maestro de Asignatura Especial.
b) Maestro de Capacitación Laboral.
TRAMO MEDIO:
a) Coordinador de Asignaturas Especiales y Capacitación Laboral.

TRAMO SUPERIOR:
b) Supervisor de Asignaturas Especiales y Capacitación Laboral.
ARTÍCULO 143º.- DECRETO 1324/93. La carrera docente para la Modalidad

Primaria de Adultos comprende también en:
a) Cargos docentes:
Tramo Superior
1) Supervisor Escolar.
ARTICULO 144º. LEY 931.- Los docentes del Tramo Inicial podrán optar por
continuar su carrera en el Área de Apoyo Técnico, el Planeamiento y la
Investigación, conforme lo establecido en el Titulo VI del presente Estatuto.
CAPITULO XLV
DEL INGRESO A LA DOCENCIA
ARTICULO 145º. LEY 931.- Se entiende por Ingreso en la Docencia la adquisición

de la titularidad, por primera vez. La adquisición de otro cargo titular por parte del
docente ya ingresado será considerada como acumulación de cargos.
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ARTÍCULO 145º.- DECRETO 1324/93. I) Las normas para la designación del

personal titular serán las establecidas en los Artículos 104º y 105º y sus
respectivas reglamentaciones en lo que correspondiere.
II) Para la acumulación de cargos deberán acreditar diez (10) años de
antigüedad en la docencia de los cuales por lo menos cinco (5) años
continuos o discontinuos deberán serlo en la modalidad.
ARTICULO 146º. LEY 931.- El ingreso en la Modalidad Primaria de Adultos se

hará por el cargo menor jerarquía del escalafón correspondiente.
ARTICULO 147º. LEY 931.- Será por concursos de títulos y Antecedentes, en la

forma que este Estatuto y su reglamentación establezcan y deben considerarse,
además de las condiciones establecidas, por el artículo 14 las siguientes:
a) Haber ejercido la docencia en la Modalidad Primaria Común cinco (5) años
como mínimo y haber obtenido concepto no inferior a "Muy Bueno" en los últimos
tres (3) años.
ARTÍCULO 147º.- DECRETO 1324/93. Quedarán exceptuados del requisito de

antigüedad los aspirantes que posean titulo específico para la enseñanza de
adultos.
ARTICULO 148º. LEY 931.- Para el ingreso en la docencia, en la Modalidad

Adultos, deberán valorarse en la forma establecida por la reglamentación, los
siguientes antecedentes:
a) Titulo Docente Oficial.
b) Promedio de Calificaciones.
c) Antigüedad de Titulo.
e) Servicios Docentes prestados con anterioridad en la Modalidad Adultos.
f) Estudios y acciones de perfeccionamiento o Capacitación especifica para el
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cargo y Modalidad Adultos.

g) Otros antecedentes profesionales que valoricen la carrera vinculadas con la
docencia en la Modalidad.
ARTÍCULO 148º.- DECRETO 1324/93. I) Para acceder a los cargos de Maestro

de Grado o de ciclo se requerirá concurrentemente, poseer una antigüedad
de cinco (5) años de ejercicio de la docencia en cualquier situación de
revista, en el Nivel Primario Común, cuando se posea solamente el título de
Profesor para la enseñanza primaria o sus equivalentes.
II) Para acceder a los cargos iniciales del escalafón II del Artículo 143º se
requerirá poseer titulo de Profesor para la enseñanza primaria o equivalente,
más certificado de capacitación oficial en la especialidad y ejercicio de la
docencia en cualquier situación de revista, durante tres (3) años en la
enseñanza primaria común, cuando no se posea titulo docente.
III) Se considerará el promedio general de calificaciones.
ARTICULO 149º. LEY 931.- En caso de no haber aspirantes que no reúnan los
requisitos de antigüedad en la modalidad, podrán ser designados: docentes con
menor antigüedad.
ARTÍCULO 149º.- DECRETO 1324/93. Las prescripciones del presente

artículo regirán para interinatos y/o suplencias.
CAPITULO XLVI
ARTICULO 150º. LEY 931.- Las normas para los interinatos y suplencias serán las
establecidas para la enseñanza primaria común en lo que fuere de aplicación y las
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especificas que establezcan para la modalidad.
ARTÍCULO 150º.- DECRETO 1324/93. I) Además de las disposiciones

establecidas para la cobertura de interinatos y suplencias en el primer cargo
del Tramo Inicial en el nivel primario común, en los que correspondiere,
deberán tenerse en cuenta los requisitos establecidos en la reglamentación
del Artículo 148º.
II) Cuando no hubieran aspirantes que reúnan las condiciones establecidas
en la Reglamentación del Artículo 148º, o se hubieren agotado las listas de
aspirantes con o sin cargo permanente, podrán acceder aquellos que posean
titulo habilitante.
III) Para cubrir interinatos y suplencias en los cargos del Tramo Medio y
Superior de los Apartados I y II del Articulo 143º y su Reglamentación, los
docentes titulares del tramo anterior deberán reunir los requisitos y
condiciones establecidas para acceder como titular de cada cargo.
CAPITULO XLVII
DE LOS ASCENSOS
ARTICULO 151º. LEY 931.- Las normas para los ascensos serán las establecidas
para la enseñanza primaria común en lo que fuere de aplicación y las específicas
que se establezcan para la modalidad.
ARTICULO 151º. DECRETO 1324/93. I) Los ascensos de complejidad se

realizarán conforme lo establece el Articulo 116º y su Reglamentación, en lo
que correspondiere.
II) En estos casos los docentes titulares del Tramo Medio deberán acreditar
una antigüedad de dos (2) años en el ejercicio efectivo en el tramo.
III) Podrán acceder al cargo de Maestro Secretario, los maestros de ciclo
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titulares que acrediten un (1) año de ejercicio efectivo en la Modalidad y

posean conocimiento de Administración y Legislación Escolar y
Dactilografía.
IV) Para acceder los cargos del Tramo medio del escalafón del Apartado I
del Artículo 143º los docentes de ese escalafón deberán acreditar en
ejercicio efectivo, la antigüedad que en cada caso se indica:
a) Vicedirectores de Complejidad 3:
1) Titulares del Tramo Inicial con dos (2) años.
b) Vicedirectores de Complejidad 4:
1) Titulares del Tramo Inicial con tres (3) años.
2) Vicedirectores Titulares de Complejidad 3 con dos (2) años.
c) Director de Complejidad 1:
1) Titulares del Tramo Inicial con dos (2) años.
2) Vicedirectores Titulares de Complejidad 3 y 4 con un (1) año.
d) Director de Complejidad 2:
1) Titulares del Tramo Inicial con tres (3) años.
2) Vicedirectores titulares de Complejidad 3 y 4 con un (1) año.
3) Directores Titulares de Complejidad 1 con dos (2) años.
e) Director de Complejidad 3:
1) Vicedirectores Titulares de Complejidad 3 y 4 con un (1) año.
2) Directores Titulares de Complejidad 2 con dos (2) años.
f) Director de Complejidad 4:
1. Vicedirectores titulares de Complejidad 3 con 2 (dos) años.
2. Vicedirectores titulares de Complejidad 4 con 1 (un) año.
3. Directores titulares de Complejidad 3 con 2 (dos) años.
V) Para acceder a los cargos del Tramo Superior del Escalafón del Apartado I
del Artículo 143º, los titulares del Tramo Medio deberán acreditar 5 (cinco)
años de ejercicio efectivo de la docencia en este tramo, como mínimo.
VI) Para acceder a los cargos de los Tramos Medio y Superior del Apartado II
del Artículo 143º y su reglamentación, los docentes titulares del tramo
anterior deberán acreditar por lo menos 5 (cinco) años de antigüedad en el
último tramo.
VII) Las normas de procedimiento serán las mismas que rigen para la
Enseñanza Primaria Común, en lo que correspondiere.
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VIII)Los cargos factibles de ser cubiertos por ascenso, de cualquier

escalafón, no podrán permanecer vacantes por más de 2 (dos) años
debiendo llamarse a concurso de acuerdo con el porcentaje que se
determina en la reglamentación del Artículo 13º.-
IX) Los docentes que hayan obtenido la titularidad en los cargos del Tramo
Inicial del Escalafón II del Artículo 143º, sin reunir el requisito del título
docente, no podrán acceder a los cargos del Tramo Medio y Superior del
escalafón respectivo a menos que lo acrediten al momento del llamado a
concurso y que reúnan los requisitos generales y concurrentes establecidos
en este Estatuto y su Reglamentación. Quedan exceptuados de esta
prescripción los docentes que acrediten título de Profesor para la Enseñanza
Primaria o sus equivalentes.
CAPITULO XLVIII
DE LA DISCIPLINA
Art. 152.- LEY 931.- Las normas para La Disciplina serán las establecidas para la
enseñanza primaria común en lo que fuere de aplicación y las especificas que se
establezcan para la modalidad.
ENSEÑANZA PRIMARIA ABORIGEN
CAPITULO XLIX
DEL ESCALAFÓN
Art. 153.- LEY 931.- El Escalafón del Personal Docente de las Escuelas Primarias
de la Modalidad Aborigen es el siguiente:
I- CARGOS DOCENTES:
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2. Maestro Secretario.
3. Vicedirector.
4. Director.
5. Supervisor Escolar para la Modalidad.
II- CARGOS DE ASIGNATURAS ESPECIALES:
1. Maestro de Asignaturas Especiales.
2. Auxiliar Docente.
3. Supervisor Asignaturas Especiales.
ARTÍCULO 153º.- DECRETO 1324/93.- Los cargos docentes de Asignaturas

Especiales a los que hace mención el Apartado II son: Maestro Especial para
el primer ciclo de la Modalidad Aborigen, Maestro Especial de Música,
Educación Física, Folclore, Tareas Agropecuarias, Actividades Prácticas,
Plástica u otras que se crearen.
CAPITULO L
Art. 154.-LEY 931.- La carrera docente para la Modalidad Aborigen está

constituida por las siguientes agrupaciones Jerárquicas:
I- Cargos Docentes:
Tramo Inicial O De Aula
a) Maestro de Grado.
b) Maestro Secretario.
Tramo Medio:
a) Vicedirector - Secretario de Núcleo.
b) Director.
Tramo Superior:
a) Supervisor Escolar para la Modalidad.
II- CARGOS DOCENTES DE ASIGNATURAS ESPECIALES:
Tramo Inicial
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a) Maestro de Asignaturas Especiales.

Tramo Superior:
a) Supervisor Asignaturas Especiales.
Art. 155.- LEY 931.- Los docentes del Tramo Inicial podrán optar por continuar su
carrera en el Área de Apoyo Técnico, el Planeamiento y la Investigación, conforme
al Título VI del presente Estatuto.
CAPITULO LI
Art. 156.- LEY 931.- Se entiende por Ingreso en la Docencia, la adquisición de la

titularidad, por primera vez. La adquisición de otro cargo titular por parte del
docente ya ingresado será considerada como acumulación de cargo.
ARTICULO 156º.- DECRETO 1324/93.- I) Las normas para el ingreso o la

acumulación serán las establecidas en los Artículos 104º y 105º y sus
respectivas reglamentaciones, en lo que correspondiere.
Art. 157.-LEY 931.- El ingreso en la Modalidad Aborigen, se hará por el cargo

menor jerarquía del escalafón correspondiente, en la forma que este Estatuto
establece.
ARTICULO 157º.- DECRETO 1324/93.- Sin reglamentar.-
Art. 158.- LEY 931.- Para el ingreso en la docencia, en la Modalidad Aborigen

deberán valorarse en la forma establecida por la reglamentación, los siguientes
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antecedentes:
a) Promedio de Calificaciones.
b) Antigüedad de Titulo.
c) Antigüedad de Gestión.
d) Estudios y acciones de perfeccionamiento o Capacitación especifica para el
cargo y la modalidad.
e) Otros antecedentes profesionales que valoricen la carrera vinculadas con la
docencia.
f) Otros títulos vinculados con la docencia.
ARTICULO 158º.- DECRETO 1324/93.- I) En la valoración de antecedentes

para el ingreso en la docencia en la Modalidad Aborigen, se tendrá en cuenta
el título docente específico al que se le asignará el valor de acuerdo con lo
establecido en la reglamentación del Artículo 80º (Apartado I- punto I)
II) Se considerará el promedio general de calificaciones.
CAPITULO LII
Art. 159.- LEY 931.- Las normas para los interinatos y suplencias, serán las
establecidas para las escuelas de enseñanza primaria común en lo que fuere de
aplicación, además de las que se establezcan en la reglamentación para la
modalidad.
ARTICULO 159º.- DECRETO 1324/93.- I) Para la cobertura de interinatos o

suplencias, el aspirante deberá acreditar acciones de capacitación
específica para la modalidad, según la definición expresada en la
reglamentación del Artículo 42º- Apartado I – Inciso a).
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II) Cuando no hubiere aspirantes que reúnan las condiciones establecidas en

el Apartado precedente se podrá designar a docentes sin el requisito de
capacitación, los que cesarán a la presentación de un aspirante que los
reúna.
III) Si en el desempeño del interinato o suplencia cumple con el requisito de
la capacitación exigida, no será desplazado.
IV) Para cubrir interinatos y/o suplencias en los cargos del tramo medio y
superior de los Apartados I y II del Artículo 154º y su reglamentación, los
docentes titulares del tramo anterior deberán reunir los requisitos y
condiciones establecidos para acceder como titular de cada cargo.
CAPITULO LIII
DE LOS ASCENSOS
Art. 160.- LEY 931.- Las normas para los Interinatos y Suplencias, serán las
establecidas para las Escuelas de enseñanza primaria común, en lo que fuere de
aplicación, además de las que establezcan en la reglamentación para la
modalidad.
ARTICULO 160º.- DECRETO 1324/93.- I) Para acceder al cargo de Maestro

Secretario, los maestros de grado acreditarán una antigüedad de 1 (un) año
como titulares en ejercicio efectivo y poseer conocimientos de
Administración y Legislación Escolar y Dactilografía.
II) Para acceder a los cargos del Tramo Medio del escalafón del Apartado I
del Artículo 154º los docentes de ese escalafón deberán acreditar en
ejercicio efectivo, la antigüedad que en cada caso se indica:
a) Vicedirector de complejidad 2:
1) Titulares del tramo Inicial con 5 (cinco) años
b) Vicedirector de Complejidad 3:
1) Titulares del tramo Inicial con 7 (siete) años.
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2) Vicedirectores titulares de Complejidad 2 con 2 (dos) años.

c) Vicedirector de complejidad 4:
1) Titulares del Tramo Inicial con 8 (ocho) años.
d) Directores de Complejidad 1:
a) Titulares del Tramo Inicial con 6 (seis) años.
3) Vicedirectores titulares de Complejidad 3 con 1 (un) año.
4) Vicedirectores titulares de Complejidad 4 con 1 (un) año.
e) Directores de complejidad 2 :
1) Vicedirectores titulares de Complejidad 2 con 3 (tres) años.
2) Vicedirectores titulares de Complejidad 3 con 2(dos) años.
4) Director titular de Complejidad 2 con 2 (dos) años.
g) Directores de complejidad 4:
1) Vicedirectores titulares de Complejidad 3 con 4 (cuatro) años.
2) Vicedirectores titulares de Complejidad 4 con 3 (tres) años.
3) Director titular de Complejidad 3 con 2 (dos) años.
III) La antigüedad exigida a los titulares del Tramo Inicial para acceder a los
cargos de Director de Complejidad 1 y Vicedirector de Complejidad 2, 3 o 4,
incluye los 4 (cuatro) años exigidos para el ingreso al primer cargo del
escalafón.
IV) Para acceder al primer cargo del Tramo Superior del escalafón del
Apartado I del Artículo 154º los titulares del Tramo Medio, deberán acreditar
5 (cinco) años de ejercicio efectivo de la docencia en este tramo, como
mínimo.
V) Para acceder a los cargos de los Tramos Medio y Superior del escalafón
del Apartado II del Artículo 154º y su reglamentación, los docentes titulares
del tramo anterior deberán acreditar por lo menos 5 (cinco) años de
antigüedad en el último tramo.
VI) Las normas de procedimientos serán las mismas que rigen para la
Enseñanza Primaria Común, en lo que sea de aplicación.
VII) Los cargos factibles de ser cubiertos por ascenso, de cualquier
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escalafón, no podrán permanecer vacantes por más de 2(dos) años,

debiendo llamarse a concurso de acuerdo con el porcentaje que se
determina en la reglamentación del Artículo 13º.-
VII) Los docente4s que hayan obtenido la titularidad en los cargos del Tramo
Inicial del escalafón II del Artículo 154º, sin reunir el requisito del título
docente no podrán acceder a los cargos del Tramo Medio del escalafón
respectivo, a menos que lo acrediten al momento del llamado a concurso y
que reúnan los requisitos generales y concurrentes establecidos en el
Art. 161.-LEY 931.- Los docentes del tramo inicial, podrán optar por continuar su
carrera en el Área de Apoyo Técnico, el Planeamiento y la Investigación.
CAPITULO LIV
DE LA DISCIPLINA
Art. 162.- LEY 931.- Serán de aplicación las normas establecidas en los Capítulos
XV y XVI.
MODALIDAD COMPLETA, DE FRONTERA Y ALBERGUE
CAPITULO LV
Art. 163.-LEY 931.- Las modalidades de Jornada Completa, de Frontera y

Albergue se regirán en lo que fuere de aplicación, por las normas establecidas en
las disposiciones de la Enseñanza Primaria Común, y las que se establezcan en la
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Reglamentación, conforme a la especificación de la modalidad.
ARTICULO 163º.- DECRETO 1324/93.- I) En las Escuelas de Jornada

Completa regirán las disposiciones que este estatuto establece para las
escuelas de Enseñanza Primaria Común y en lo que no se oponga a esta
Ley, las disposiciones que el organismo respectivo establezca.
II) Para las Escuelas de Frontera regirán las disposiciones de la Ley Nacional
Nº 19.574 y su Decreto Reglamentario, lo que este Estatuto fija para las
escuelas de Enseñanza Primaria Común y, en lo que no se oponga a él, las
disposiciones que el nivel determine.
III) Para las Escuelas con Albergue Anexo regirán las mismas disposiciones
que para la Enseñanza Primaria Común.
TITULO IV
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA LA ENSEÑANZA MEDIA O

SECUNDARIA Y
SUS MODALIDADES
CAPITULO LVI
DEL RÉGIMEN DEL PERSONAL DOCENTE

ARTICULO 164º. LEY 931.- El personal docente que se desempeñe en la
educación Media podrá ser designado por el sistema de horas cátedras o por el
cargo de docentes.
Art. 164º- DECRTO 1324/93. Sin reglamentar.
Art. 165º.- LEY 931. En los Establecimientos con Régimen Laboral de Profesores
designados por cargos, estos serán de: Profesores Tiempo Parcial o Profesores
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Tiempo Completo, según la función de conformidad con lo que establezca la

reglamentación respectiva.
Art. 165º.- DECRETO 1324/93. I) En los establecimientos de enseñanza media

para los cuales rige el régimen laboral de profesores nombrados por cargos,
todo el personal docente estará afectado al mismo.
II) Este régimen implica la organización por áreas, de la unidad escolar y el
funcionamiento del Consejo de Dirección. La unidad escolar estará
organizada de acuerdo con las siguientes áreas:
a) Área Orientación: entenderán en los procesos de orientación de los
aprendizajes, personal, profesional y otros. A cargo de la misma
estará un responsable nombrado al efecto, quien trabajará con un
equipo de profesionales y/o el personal de la escuela según la
naturaleza de las actividades que cumplida.
b) Áreas de las Asignaturas del Plan de Estudio: Cada una de las cuales
estará integrada por las asignaturas con objetivos, contenidos y
metodologías afines. La unidad escolar determinará las funciones de
cada una de ellas teniendo en cuenta las siguientes pautas:
1. Que en función de los objetivos institucionales formule objetivos de
áreas.
2. Que la planificación de asignaturas sea aprobada por el área
asegurando la coordinación vertical y horizontal.
3. Que se elaboren planes para cursos de apoyo de profundización de
conocimientos, cobertura de horas, en las que el titular de la
asignatura esté ausente.
4. Que su actividad se proyecte hacia la comunidad.
5. Que realice evaluación y reajustes constantes.
6. Que se traten temas científicos y metodológicos.
7. Cada área tendrá un jefe quien será responsable de los aspectos
científicos y metodológicos de las mismas ante el Consejo y la
Dirección del establecimiento. En tal carácter coordinará y supervisará
las actividades del área, será un P.T.C. o un P.T.P.
8. En caso de que así lo determine la organización anual, cada área
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podrá estar integrada por secciones. Dentro de las mismas se

analizarán los problemas específicos de las asignaturas, sin que esto
implique atomización del área. Al frente de cada sección habrá un
responsable.
III) El personal directivo, los jefes de áreas y el responsable del área
administrativa, integrarán el Consejo de Dirección cuyos objetivos serán:
entender en los aspectos de organización de la unidad escolar y someter sus
apreciaciones a la Dirección del Establecimiento. Cada establecimiento
contará con un Consejo de Dirección de carácter consultivo que funcionará
como cuerpo y será presidido por el Director o sustituto legal. El mismo se
reunirá como mínimo una vez por semana.
IV) Las funciones del Consejo serán:
a) Confeccionar el proyecto de reglamento de la unidad escolar.
b) Elaborar el proyecto de organización anual y entender, una vez
aprobado, en todo lo referente a su aplicación.
c) Dictaminar sobre los aspectos que la Dirección someta a su
consideración.
d) Otras que figuren en la presente.
e) Dictar su reglamento interno para su mejor funcionamiento.
V) Los profesores afectados al presente régimen, revistarán en alguno de los
siguientes cargos:
a) Profesor Tiempo Completo: 36 horas cátedras.
b) Profesor Tiempo Parcial: 30 horas cátedras.
c) Profesor Tiempo Parcial: 24 horas cátedras.
d) Profesor Tiempo Parcial: 18 horas cátedras.
e) Profesor Tiempo Parcial: 12 horas cátedras.
Profesores en horas de cátedra: por razones derivadas del total de horas
disponibles, o de las especiales características de las asignaturas de
acuerdo con el plan de estudios vigente o a causas de situaciones
especiales en que se encuentran algunos profesores, podrán ver designados
por el sistema de horas de cátedra.
VII) Las obligaciones horarias semanales del personal docente serán las
siguientes:
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a) P.T.C. 25 horas cátedras.

b) P.T.P. 20 horas cátedras.
c) P.T.P. 16 horas cátedras.
d) P.T.P. 12 horas cátedras.
e) P.T.P. 08 horas cátedras.
f) Vicedirector: 35 horas cátedras.
g) Director: 35 horas cátedras.
Los otros cargos y los profesores nombrados por horas de cátedra
cumplirán el horario establecido en las reglamentaciones vigentes.
VIII) La unidad escolar establecerá la organización anual de acuerdo con el

espíritu del presente régimen y en la misma determinará el orden de
prioridades para la cobertura de los nuevos cargos y de los ya existentes
que no hubieran sido cubiertos. La planificación y el reglamento de la
escuela deberán ser aprobados por la Dirección del Nivel. El Consejo de
Dirección propondrá las pautas para determinar el orden de prioridades para
la cobertura de dichos cargos y establecerá las horas de cátedra que se
afectarán a cada una de ellas.
La elaboración de lo estipulado en este Apartado se hará a los efectos
legales y presupuestarios en el mes de junio, elevando a la Dirección del
Nivel la lista de necesidades de todo orden que requieran de la provisión de
la superioridad.
IX) Los cargos que se incrementen anualmente serán distribuidos por la
Dirección del Nivel de acuerdo con los requerimientos de cada unidad
educativa.
X) Los profesores designados por cargos tendrán las obligaciones que se
determinen en la planificación institucional.
A los efectos legales administrativos los profesores por cargo
encuadrados en el Apartado VI revistarán en la proporción de dos tercios
(2/3) de sus actividades en obligaciones de clases, de acuerdo con las
asignaturas del plan de estudios. Los profesores del área de orientación
podrán cumplir sus actividades sin atención de clases.
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Cada cargo de los encuadrados en el Apartado VI, y a los efectos de su

cobertura por concurso y/o determinación de las vacantes por parte de la
Junta de Clasificación, implicará la afectación de cátedra en la proporción
señalada, con excepción de:
a) El área de orientación: los profesores designados para desempeñarse
dentro de la misma atenderán de acuerdo con la proporción que la
unidad escolar estipule. Las cátedras afectadas por tal proporción
serán comunicadas a la Junta de Clasificación.
b) Cuando por razones del número de horas que el plan de estudios
consigne para cada asignatura, la cantidad de obligaciones de clases
afectadas al cargo, podrá exceder hasta tres (3) de cátedra y no podrá
ser inferior a lo establecido.
XI) Los profesores designados por cargo cumplirán las siguientes
actividades:
a) Atención de clases de acuerdo con las asignaturas del plan de
estudios.
b) Orientación.
c) Jefatura de áreas, encargados, responsables o coordinadores de
secciones.
d) Asesoría de clubes y/o actividades libres.
e) Cursos de preparación para ingreso.
f) Cursos de recuperación, apoyo o de profundización de conocimientos.
g) Asesoría, tutoría y/o coordinación de curso.
h) Perfeccionamiento docente.
i) Investigación curricular.
j) Cobertura de horas libres.
k) Reuniones de personal y/o secciones de estudios.
l) Otras.
Las funciones que implican las actividades enumeradas en este
Apartado, deberán ser detalladas en la planificación institucional así como el
tiempo semanal que demandará su cumplimiento.
XII) El presente régimen implica la desaparición de las “Horas libres”, las
que serán utilizadas según lo programado por la unidad escolar y atendida
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por los docentes en el siguiente orden:

a) Responsable de sección.
b) Jefe de área correspondiente.
c) Profesores designados por cargos pertenecientes al área.
d) Asesor de Curso.
e) Ayudante de laboratorio para las asignaturas que su naturaleza lo
permita.
f) Profesor designado por cargo perteneciente a otra área.
g) Preceptor.
XIII) Para acceder a este régimen laboral es requisito:
a) Poseer título docente.
b) Poseer título de nivel superior para desarrollar funciones relativas a su
especialidad en la unidad escolar.
Los profesores encuadrados en el Inciso b), son los profesionales que
cumplen funciones docentes inherentes a su profesión dentro de la unidad
escolar: están incluidos en esta categoría los Médicos, Asistentes Sociales,
Psicólogos, Odontólogos, Psicopedagogos y otros.
XIV) Los cargos de Profesor de Tiempo Parcial serán considerados de
ingreso en la docencia, de concentración de tareas y/o acrecentamiento.
Para cubrir los cargos de P.T.P y P.T.C. podrá llamarse a concurso en forma
simultánea o separada.
En el primer caso, para la adjudicación de la vacante, se tendrá en
Cuenta el siguiente orden excluyente:
a) Concentración de tareas.
b) Acrecentamiento.
c) Ingreso.
Todo de acuerdo con lo estipulado para las escuelas comunes y por
estricto orden de mérito.
XV) A los efectos de la cobertura de interinatos y suplencias en las horas de
cátedra, y para la clasificación de los títulos de profesores de nivel medio, la
Junta de Clasificación adoptará el criterio de este Estatuto y su
reglamentación.
XVI) Los interinatos y suplencias en los cargos de P.T.C. y P.T.P., se cubrirán
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de acuerdo con las normas vigentes.

XVII) El personal docente sometido a este régimen deberá ser calificado
anualmente, según lo establecido en el Capítulo VII – Artículos 70º al 74º. El
Director de la escuela dará participación al Vicedirector y a los respectivos
Jefes de Área o equivalente.
CAPITULO LVII
DEL ESCALAFON
ARTICULO 166º. LEY 931.- Para las escuelas de Nivel Medio y/o Centros de Nivel
Medio para Adultos se establece el siguiente escalafón:
I- CARGOS DOCENTES:
A) Profesor - Profesor por horas cátedras o cargos.
B) Vicedirector.
C) Director o Coordinador de Centro.
D) Supervisor o Coordinador de Centros de Adultos.
E) Supervisor Zonal o Coordinador Zonal.
II- CARGOS AUXILIARES DOCENTES:
a) Preceptor.
b) Auxiliar de Dirección.
c) Ayudante de Clases Prácticas.
d) Ayudante de Laboratorio.
e) Jefe de Preceptores.
f) Jefe de Clases Prácticas.
g) Jefe de Laboratorio.
CAPITULO LVIII
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ARTICULO 167º. LEY 931.- Los cargos que componen cada tramo de la carrera
docente son los establecidos en los escalafones para las distintas modalidades y
se agrupan de la siguiente manera:
I- CARGOS DOCENTES:
1. TRAMO INICIAL
Profesor - Profesor Tiempo Parcial o Profesor Tiempo Completo.
2. TRAMO MEDIO:
Director o Coordinador de Centro - Vicedirector - Regente -
Coordinador Clases Prácticas.
3. TRAMO SUPERIOR:
Supervisor - Coordinador Zonal - Supervisor Zonal.

1. TRAMO INICIAL
Preceptor
Auxiliar de Dirección.
Ayudante de Clases Prácticas.
Ayudante de Laboratorio.
Bibliotecario.
2. TRAMO MEDIO:
Jefe de Preceptores
Jefe de Clases Prácticas.
Jefe de Laboratorio.
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA ESCUELAS TÉCNICAS Y/O AGROTECNICAS.
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CAPITULO LIX
Art. 168.- Para las Escuelas Técnicas y/o Agrotécnicas se establece el siguiente
escalafón:
I- CARGOS DOCENTES
a) Profesor por horas Cátedra o Cargo.
b) Vicedirector.
c) Regente.
d) Coordinador General de Actividades Prácticas.
e) Director.
f) Coordinador de Escuelas Técnicas y/o Agrotécnicas.
g) Coordinador Zonal de Escuelas Técnicas y/o Agrotécnicas.
II- CARGOS AUXILIARES DOCENTES
a) Preceptor
b) Auxiliar de Dirección.
c) Ayudante de Clases Prácticas.
d) Ayudante de Laboratorio.
e) Bibliotecarios.
f) Jefe de Preceptores.
g) Instructor.
h) Jefe Sectorial de Enseñanza de Trabajos Prácticos.
i) Jefe de Trabajos Prácticos.
CAPITULO LX
~ 166 ~
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Art. 169.- Los cargos que componen los tramos de la carrera docente en esta
modalidad se agrupan de la siguiente manera:
I- CARGOS DOCENTES
a) TRAMO INICIAL:
* Preceptor
* Auxiliar de Dirección.
* Ayudante de Clases Prácticas.
* Ayudante de Laboratorio.
* Instructor para Escuelas Técnicas y/o Agrotécnicas.
* Bibliotecario
b) TRAMO MEDIO:
* Jefe de Preceptores.
* Jefe Sectorial de Enseñanza Practica para Escuelas Agrotécnicas.
* Jefe General de Trabajos Prácticos.
* Jefe de Laboratorio.
* Regente Escuelas Técnicas y/o Agrotécnicas.
* Coordinador General de Actividades Prácticas y Técnicas.
* Director de Escuelas Técnicas y/o Agrotécnicas
c) TRAMO SUPERIOR:
* Coordinador de Escuelas Técnicas y/o Agrotécnicas.
* Coordinador Zonal de Escuelas Técnicas y/o Agrotécnicas.
Articulo 169º- DECRETO 1324/93- Sin reglamentar.
CAPITULO LXI
DEL INGRESO
Art. 170.-LEY 931- El ingreso en la docencia se hará con horas cátedras

disponibles, en las escuelas de régimen laboral de profesores designados por
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cargo, se hará en el cargo de Profesor de Tiempo Parcial. No se podrá exceder los

límites que el régimen de Compatibilidad establezca.
ARTICULO 170º. DECRETO 1324/93.- I) La designación del personal titular se

efectuará por concurso en las vacantes que para cada caso se determinen,
según prescripciones del Artículo 13º y su reglamentación.
II) Los aspirantes deberán reunir las condiciones establecidas por este
Estatuto en el Artículo 14º y su reglamentación.
III) Toda la provincia constituirá una sola jurisdicción escolar a los efectos
de la realización de los concursos de ingreso.
IV) En las escuelas comunes, Agrotécnicas, Adultos y Centros para
Comunidades Autóctonas y Sectores Marginales, el ingreso se hará con un
máximo de quince (15) horas de cátedra.
V) En las escuelas afectadas al régimen laboral de profesores por cargos, el
ingreso se hará en el cargo de Profesor de Tiempo Parcial.
VI) En los Centros de Adultos, Centros de Comunidades Autóctonas y
Sectores Marginales, se deberán acreditar acciones de perfeccionamiento y
capacitación específica, para cada modalidad.
Art. 171.- Son títulos para ejercer la Educación Media:

a)- Docentes:
Los de profesor de Enseñanza Media o Secundaria: Profesor en la especialidad o
asignatura expedido por:
1- Establecimientos Oficiales (Nacionales, Provinciales o Municipales).
2- Universidades Nacionales: Provinciales o Privados reconocidas oficialmente.
3- Institutos o Profesorados Privados incorporados a la Enseñanza Oficial
Nacional, Provincial o Municipal.
b)- Habilitantes:
Los indicados en el art. 22 inc. b) y los títulos académicos y técnicos profesionales
de la materia y respectivas expedidas por:
1- Establecimientos Oficiales (Nacionales, Provinciales o Municipales).
2- Universidades Nacionales, Provinciales o Privadas registradas.
c)- Supletorios:
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Los afines de los contenidos culturales y técnicos de la materia, particularmente el

de maestro Normal o Profesor para la Enseñanza Primaria. La competencia de los
títulos Docentes Habilitantes y Supletorios, así como los certificados de
Capacitación Docente, se especificaran en reglamentación dictada al efecto.
ARTICULO 171º. DECRETO 1324/93- El anexo de competencia de títulos

determinará la clasificación de los títulos y certificados de capacitación
docente.
Art. 172.- Para ingresar en los cargos de Ayudantes de Clases Prácticas de

Laboratorio e Instructor, se requerirá poseer el título docente habilitante, supletorio
que corresponda.
ARTICULO 172º. DECRETO 1324/93. Sin reglamentar.
Art. 173.- El ingreso en los cargos de Preceptor o Auxiliar de Dirección se hará por
concurso de títulos y antecedentes y se requerirá poseer él titulo docente,
habilitante o supletorio que corresponda.
ARTÍCULO 173º.-DECRETO 1324/93. Regirán las mismas disposiciones

establecidas en el Artículo 172º.
Art. 174.- La Junta de Clasificación tendrá a su cargo la valoración de títulos y

antecedentes, que deberán corresponder al Nivel y a la función a la que aspira, y
preparara la lista de aspirantes por orden de mérito.
ARTICULO 174º. DECRETO 1324/93. La valoración de títulos y antecedentes

se regirá por el Artículo 80º y su reglamentación.
Art. 175.- Las normas de procedimiento y la valoración de títulos y antecedentes

se regirán por la reglamentación que se establezca de acuerdo con las
características de cada Modalidad.
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ARTICULO 175º. DECRETO 1324/93. Las normas de procedimiento y la

valoración de títulos y antecedentes se regirán por lo reglamentado en el
Artículo 80º- apartados I; II; III y IV.
Art. 176.- Los antecedentes que deberán valorarse son:

a) Títulos vinculados con la docencia.
b) Antigüedad de títulos.
c) Antigüedad en la docencia.
d) Concepto.
e) Promedio General de Clasificaciones.
f) Estudios y acciones de perfeccionamiento.
g) Responsabilidad en funciones docentes.
h) Otros títulos.
i) Otros antecedentes profesionales que valoricen la carrera.
ARTICULO 176.- DECRETO 1324/93.- Sin reglamentar.
Art. 177.- No podrá ingresar en la docencia del Nivel Medio quien haya obtenido la
jubilación en cualquier Caja de Previsión Social del país.
ARTICULO 177.- DECRETO 1324/93.- Sin reglamentar.
Art. 178.- Ley 931. Los docentes podrán acumular horas cátedras y/o cargos que
el Régimen de Compatibilidad les permita. Este máximo podrá alcanzarse en el
orden provincial o en su defecto se sumaran a este los servicios simultáneos
prestados en otra jurisdicción.
ARTICULO 178º. DECRETO 1324/93.- Sin reglamentar.
CAPITULO LXII
DEL ACRECENTAMIENTO Y LA ACUMULACIÓN DE CARGOS
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ARTÍCULO 179º.- LEY 931. A los efectos de este estatuto, se entiende por
acrecentamiento y acumulación de cargos, el aumento de horas cátedras
semanales o cargos respectivamente, para los docentes que hubieran ingresado
en la docencia.
ARTICULO 179º. DECRETO 1324/93. I) Podrán aspirar a la acumulación de

cargos y acrecentamiento de horas de cátedra, los docentes titulares que
posean título docente específico para el cargo y/o asignatura.
II) Para los aspirantes con título habilitante o supletorio regirán los mismos
procedimientos que para el ingreso.
ARTÍCULO 180º.- LEY 931. El acrecentamiento de horas cátedras semanales se

hará por concurso de títulos y antecedentes. Podrán participar los docentes
titulares en situación activa y no se podrá exceder los límites que el Régimen de
Compatibilidad permita, en el momento de asumir las horas cátedras concursadas.
ARTÍCULO 180º.- DECRETO 1324/93. La Junta de clasificación determinará el

cupo de horas de cátedra de acuerdo con la asignatura para el
acrecentamiento.
ARTÍCULO 181º.- LEY 931. La acumulación de cargos docentes y auxiliares

docentes se hará por concursos de títulos y antecedentes. Podrán participar los
docentes titulares en situación activa, con prescindencia de la complejidad y del
condicionamiento de trabajo y no se podrá exceder en el momento de asumir el
cargo concursado, los limites que el Régimen de Compatibilidad permita.
ARTÍCULO 181º.- DECRETO 1324/93. I) En la acumulación se respetarán los

límites y las incompatibilidades por horario y distancia establecidos en el
régimen de este estatuto.
II) Para los aspirantes con título habilitante o supletorio regirán los mismos
procedimientos que para el ingreso.
ARTÍCULO 182º.-LEY 931.El acrecentamiento y la acumulación de cargos se
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efectuaran con intervención de la Junta de Clasificación del Nivel, de acuerdo con

la reglamentación establecida.
ARTICULO 182º.-DECRETO 1324/93.Los antecedentes valorables para los

concursos de acrecentamiento y/o acumulación de cargos son los
especificados en el Artículo 176º de este Estatuto.
ARTÍCULO 183º.- LEY 931.Para el acrecentamiento se ofrecerá en orden

excluyente, primero a los docentes del establecimiento que revisten como titulares,
luego a los docentes titulares de otros establecimientos, siempre que tengan
títulos docentes de acuerdo con el orden de mérito establecido.
ARTÍCULO 183º.- DECRETO 1324/93.Para el acrecentamiento en horas de

cátedras en los Centros Educativos para Adultos y Centros Educativos de
Nivel Medio para Comunidades Autóctonas y Sectores Marginales, si el
docente no pertenece a las modalidades precitadas, deberá acreditar los
mismos requisitos que para el ingreso en la Modalidad respectiva.
CAPITULO LXIII
DE LOS ASCENSOS
ARTÍCULO 184º.- Ley 931. Para acceder al cargo de Director de Educación Media
deberá acreditar las siguientes condiciones generales y concurrentes:
a) Poseer título docente para el Nivel.
b) Tener una antigüedad mínima de diez (10) años en la docencia y en el nivel
correspondiente.
~ 172 ~
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ARTÍCULO 185º.- LEY 931.Son cargos de ascenso en cualquier escalafón todos

aquellos que implican una jerarquía superior del mismo tramo o entre un tramo y
otro; así como los cargos del tramo medio que pasan de una complejidad inferior a
otra superior.
ARTÍCULO 185º.- DECRETO 1324/93. Sin reglamentar
ARTÍCULO 186º.- LEY 931.Los concursos de ascensos se ajustaran a lo

establecido en el Capítulo correspondiente de la presente ley y su reglamentación,
con intervención de la Junta de Clasificación.
ARTÍCULO 186º.-DECRETO 1324/93.I) Los antecedentes a considerar por la

Junta de Clasificación en los concursos de ascenso de complejidad y/o
jerarquía son:
a) Título docente.
b) Antigüedad en la docencia.
c) Concepto: entiéndase calificación anual.
d) Estudios y acciones de perfeccionamiento.
e) Responsabilidad en función docente.
f) Otros títulos.
g) Otros antecedentes profesionales que valoricen la carrera.
II) Para la asignación valorativa de cada uno de los rubros se aplicará el
régimen establecido en el Artículo 80º y su reglamentación.
III) A efectos de los concursos de complejidad y/o jerarquía, la provincia
constituirá una sola jurisdicción.
IV) La autoridad ministerial hará público los llamados a concurso utilizando
los medios de comunicación, con una antelación no menor de diez (10) días
hábiles a la fecha de apertura de la inscripción. La Junta de Clasificación
hará pública las Bases y Procedimientos consignando los tiempos a cada
uno de los puntos enumerados en el apartado IV de la reglamentación del
Artículo 80º.
V) Los aspirantes a ascensos de complejidad y/o jerarquía presentaran con
la solicitud de inscripción la siguiente documentación:
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a) Declaración Jurada de Cargos.

B) Certificado de aptitud psicofísica.
c) Otras documentaciones que se requieren en cumplimiento a lo
establecido al respecto en este Estatuto y su Reglamentación.
d) Las que hagan a sus antecedentes profesionales.
Una vez cerrada la inscripción no se podrá agregar por ninguna causa
VI) Toda falsedad u omisión de algún dato que perjudique directa o
indirectamente los intereses de los demás participantes impondrá la
descalificación del concursante.
VII) En igualdad de puntaje y de o existir acuerdo entre las partes se tomara
en cuenta en forma excluyente:
a) El de mayor puntaje en la oposición si la hubiere,
b) El de mayor antigüedad en ejercicio del cargo para el que se concursa.
c) El de mayor antigüedad en el ejercicio efectivo de la docencia, en la
modalidad y/o asignatura.
d) Sorteo con la presencia de miembros de la Junta de Clasificación.
VIII) Los concursos de ascensos de complejidad y/o jerarquía se ajustaran a
lo normado en el Capitulo XIV- Artículos 46º al 49º y sus respectivas
reglamentaciones.
ARTICULO 187º.-LEY 931.Para el ascenso deberá haber ingresado en la

docencia provincial en el escalafón respectivo y reunir los requisitos de antigüedad
que se establecen en el presente Capítulo.
ARTICULO 188º.-LEY 931.Son cargos de ascenso dentro del tramo inicial los
comprendidos en dicho tramo.
ARTICULO 188º DECRETO 1324/93 I) El cargo de Profesor de Tiempo

Completo se considerará de ascenso si:
a) Todas las Áreas Curriculares y la de Orientación tienen asignado
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dicho cargo en la unidad educativa.

II) Para acceder al cargo de Profesor de Tiempo Completo, si se dieran las
condiciones del apartado I, el docente deberá acreditar una antigüedad de
dos (2) años como Profesor de Tiempo Parcial.
III) Si no se dan las condiciones establecidas en el apartado I, cuando se
asigne a la unidad educativa un cargo de Profesor de Tiempo Completo, el
Consejo de Dirección determinará a que área es afectado y, en dicho caso,
será cubierto por el profesor de área designado por horas de cátedra o cargo
mejor clasificado en carácter de interino.
ARTÍCULO 189º.-LEY 931. Para acceder a los cargos del tramo medio y superior
de cualquier escalafón, el docente deberá acreditar una antigüedad mínima de
cinco (5) años en la docencia Media Provincial.
Art. 190.- Podrán acceder a los cargos del tramo medio, los docentes titulares del
tramo inicial del mismo escalafón, siempre que acrediten una antigüedad mínima
de cinco (5) años de ejercicio efectivo en dicho tramo; teniendo la prioridad en
orden excluyente los docentes titulares del tramo medio.
ARTICULO 190º. DECRETO 1324/93.- I) Podrán acceder al primer cargo del

Tramo Medio de Complejidad 3 o 4 los docentes titulares del tramo inicial
que reúnan los requisitos exigidos por este Estatuto.
II) Podrán acceder a los cargos de Director de Complejidad 1 o 2 los
docentes titulares del Tramo Inicial que reúnan los requisitos exigidos por
este Estatuto, además de los docentes titulares del primer cargo del tramo
Medio de Complejidad 3 o 4.
III) Podrán acceder al cargo de Director de Complejidad 3 o 4 los docentes
titulares del primer cargo del Tramo Medio de Complejidad 3 o 4.
IV) Podrán acceder al Tramo Medio de los Centros de Adultos de Nivel Medio
para Comunidades Autóctonas y Sectores Marginales, todos los docentes
que reúnan los requisitos exigidos por este Estatuto para el ingreso a la
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modalidad y para el ascenso.
Art. 191.-LEY 931.- Podrán acceder al primer cargo del tramo superior los
docentes titulares del tramo medio del mismo escalafón siempre que acrediten una
antigüedad mínima de cinco (5) años de ejercicio efectivo en dicho tramo.
ARTICULO 191º.- decreto 1324/93.- Podrán acceder al primer cargo del Tramo
Superior los docentes titulares del tramo medio del mismo escalafón y
modalidad que acrediten la antigüedad requerida por este Estatuto, de toda
la complejidad.
Art. 192.- LEY 931.- Podrán acceder a los cargos de Supervisor Zonal del tramo
medio superior los docentes titulares de dicho tramo.
ARTÍCULO 192º.- DECRETO 1324/93: Podrán acceder al cargo de Supervisor

Zonal o Coordinador Zonal los docentes que acrediten una antigüedad de
tres (3) años en efectivo ejercicio en el primer cargo del Tramo Superior.
Art. 193.- LEY 931.- Para acceder a los cargos docentes y auxiliares docentes que
componen el tramo medio se requerirá la antigüedad mínima en la docencia Media
de dos (2) años en el tramo del cargo inicial.
ARTICULO 193º. DECRETO 1324/93.- Sin reglamentar.
Art. 194.- Podrán acceder al cargo de Vicedirector, el Coordinador General de

Actividades Practicas, el Profesor titular de mayor antigüedad, y al cargo de
Director, el Vicedirector, el Regente en los establecimientos de las modalidades
que correspondan, siempre que reúnan las condiciones establecidas por este
Estatuto y su reglamentación.
ARTICULO 194º.- DECRETO 1324/93.- I) En las Escuelas Técnicas y

Agrotécnicas el cargo de Vicedirector es equivalente al cargo de Regente.
II) Podrán acceder al cargo de Regente:
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A) Los profesores que reúnan los requisitos establecidos en este

estatuto.
B) Coordinador General de Actividades Prácticas que posea Títulos
docente para el nivel y los demás requisitos que se establecen a tal
efecto.
C) Podrán acceder al cargo de Director: el Regente.
Art. 195.- Los cargos de ascenso de cualquier escalafón no podrán permanecer

vacantes por más de dos (2) años, debiendo llamarse a concurso de acuerdo con
el porcentaje que para tal fin lo establece la reglamentación vigente.
Art. 196.- LEY 931.- Las normas de procedimiento y la valorización de los

antecedentes se ajustaran a los estipulados en la reglamentación del presente
artículo.
ARTICULO 196º.- DECRETO 1324/93.- Las normas de procedimientos y la

valoración de los antecedentes, para los concursos de Ascenso de
Complejidad y/o Jerarquía se ajustará a lo establecido en el Artículo 186º y
su reglamentación.
Art. 197.- LEY 931.- Los requisitos para los ascensos de complejidad serán
establecidos por la reglamentación del presente artículo, atendiendo a las distintas
situaciones que se presentan en cada caso.
ARTÍCULO 197.- DECRETO 1324/93.- I) Para los concursos de ascenso de

complejidad se establecen los siguientes requisitos de antigüedad mínima
de ejercicio efectivo en el cargo:
a) Para Vicedirector de Complejidad 4: Vicedirector de Complejidad 3 con
dos (2) años.
b) Para Director de Complejidad 2: Director de Complejidad 1 con dos (2)
años.
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c) Para Directores de Complejidad 3:

C.1. Director de Complejidad 2 con dos (2) años.
C.2. Director de Complejidad 1 con tres (3) años.
d) Para Director de Complejidad 4:
d.1.- Director de Complejidad 3 con dos (2) años.
d.2.- Director de Complejidad 2 con tres (3) años.
d.3.- Director de Complejidad 1 con cuatro (4) años.
II) En los ascensos de complejidad de la modalidad de Comunidades
Autóctonas y Sectores Marginales y Centros de Nivel Medio para Adultos,
los aspirantes deberán reunir los mismos requisitos y antecedentes que para
el ingreso en cada modalidad.
CAPITULO LXIV

El texto original del presente artículo fue modificado por la Ley 1178- Art. 2º
Art. 198.- Los aspirantes a interinatos y suplencias en cualquier grado del

escalafón deberán reunir las condiciones exigidas por este Estatuto para la
designación de titulares, con excepción del tramo inicial al que podrán acceder los
aspirantes con título habilitante o supletorio.
Las designaciones de las suplencias no podrán exceder el término fijado para la
Art. 199.- LEY 931.- La designación de interinos y/o suplentes se realizara
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teniendo en cuenta el orden de mérito establecido por la Junta de Clasificación

antes del inicio del periodo escolar inmediato, de los aspirantes inscriptos para tal
efecto.
El texto original del presente artículo fue modificado por: Ley 1.178- ART. 3º-
Art. 200.- LEY 931.- El personal interino continuará en funciones mientras no se

produzcan algunas de las causales previstas por este Estatuto para el cese y el
suplente, mientras dure la ausencia del reemplazado, durante la ausencia del
reemplazado, durante el periodo escolar establecido por el calendario escolar
único anual, con excepción de los cargos directivos.
ARTICULO 200º.- DECRETO 1324/ 93.- Si el suplente o interino no posee

título docente cesará por aplicación del Artículo 21º y su reglamentación.
Art. 201.- LEY 931.- La designación de suplentes comprenderá la licencia inicial

del titular, interino o suplente y sus prórrogas.
ARTÍCULO 201.- DECRETO 1324/93.- El suplente continuará en funciones,

hasta que el titular, interino o suplente a quien reemplaza, se presente real y
efectivamente al cargo u horas de cátedra. No corresponderá disponer la
baja de un suplente en receso escolar de invierno y periodo de licencia anual
ordinaria.
Art. 202.- LEY 931.- Los cargos directivos serán cubiertos con carácter interino
suplente según corresponda, por los titulares de los cargos directivos en orden
descendente, o por el profesor titular de mayor puntaje del establecimiento,
siempre que reúna los requisitos de antigüedad mínima para el ascenso.
ARTICULO 202.- DECRETO 1324/93.- I) Todos los cargos del Tramo Medio y
Superior serán cubiertos en carácter de interinos y/o suplentes por docentes
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titulares en servicio activo que reúnan los requisitos y condiciones

establecidas para concursar como titulares para cada cargo.
II) La designación del personal interino o suplente en cargos del Tramo
Medio no serán menor a diez (10) días corridos. Cuando los periodos sean
menores, éstos serán acumulados para su reconocimiento posterior una vez
alcanzada la sumatoria de los días precitados.
III) Para cubrir interinatos y/o suplencias en los cargos de:
a) Directores de Complejidad 1 y 2 se recurrirá:
1. Al profesor docente titular mejor clasificado del establecimiento.
b) Directores de Complejidad 3 y 4 se recurrirá:
1. Al vicedirector titular, interino o suplente del establecimiento.
c) Vicedirector de Complejidad 3 y 4 se recurrirá:
IV) Quedan excluidos de los alcances de los Incisos precedentes (a, b, y c)
los docentes que se encuentren en las siguientes situaciones:
a) Ubicación transitoria.
b) Traslados interjurisdicionales.
c) Licencia por tratamiento prolongado de salud y por maternidad.
d) Incorporación como reservista.
e) Licencia sin goce de haberes por razones particulares.
f) Cargo de mayor Jerarquía o remuneración fuera del nivel
g) Afectado, adscripto o cumpliendo funciones fuera del ámbito del
Ministerio de Cultura y Educación, a su pedido.
V) En el caso de no poder cubrirse los cargos con los docentes citados en
los incisos a, b y c del Apartado III), se recurrirá a los docentes mejores
clasificados que revisten como titulares en otros establecimientos.
VI) Cuando se creare una unidad educativa, sea cual fuere su Complejidad, el
o los cargos del Tramo Medio serán cubiertos con carácter de interino de
acuerdo con lo dispuesto en este Estatuto y su Reglamentación.
Art. 203.- LEY 931.- El régimen de valoración de títulos y antecedentes, será el

mismo que se aplica para el ingreso y/o ascenso según corresponda.
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ARTICULO 203º.- DECRETO 1324/93.- I) Para interinatos y suplencias en

cargos del Tramo Inicial se valorarán los mismos antecedentes que para el
ingreso.
II) En los Tramos Medios y Superior se tendrán en cuenta los antecedentes
considerados para ascenso.
Art. 204.- LEY 931.- A los efectos de los interinatos y suplencias la Junta de
Clasificación recibirá inscripciones, en no más de tres (3) establecimientos, a
quienes posean títulos docentes en cualquier época del año, los que una vez
calificados serán incluidos en las respectivas listas en el lugar que corresponda,
de acuerdo con el orden de mérito. Los que posean títulos habilitantes y/o
supletorios deberán hacerlo en el periodo establecido por la presente Ley.
ARTICULO 204º.- DECRETO 1324/93.- I) Todos los aspirantes con título

habilitante o supletorio, se deberán inscribir en el periodo comprendido
entre el 1º al 30 de junio de cada año.
II) Los aspirantes que hubieren obtenido su titulo docente luego de cerrado
el periodo de inscripción podrán hacerlo en cualquier momento,
directamente en la Junta de Clasificación, quien valorará los títulos y
antecedentes y remitirá a la unidad educativa para que se lo incluya en el
orden correspondiente.
III) Las direcciones de los establecimientos deberán remitir las nóminas y los
antecedentes de los inscriptos, a la Junta de Clasificación dentro de los
cinco (5) días hábiles siguientes al cierre de la inscripción.
IV) La Junta de Clasificación deberá remitir la nómina por orden de mérito
diez (10) días antes de la iniciación del curso escolar del año siguiente.
V) La Junta de Clasificación confeccionará las nóminas por orden de mérito
para cada cargo o asignatura, de acuerdo con la valoración establecida en
este Estatuto.
VI) Las nóminas serán exhibidas permanentemente para conocimiento de los
interesados en los respectivos establecimientos.
VII) La inscripción de aspirantes para interinatos y/o suplencias en cargos
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del Tramo Medio y Superior se efectuará en el periodo establecido en el

Apartado I.
Art. 205.- Los cargos del Tramo Superior serán cubiertos con carácter de interino o
suplente por los docentes que reúnan los mismos requisitos establecidos por este
Estatuto para optar al cargo con carácter de titular, según el orden de mérito fijado
por la Junta de Clasificación.
ARTÍCULO 205º.- DECRETO 1324/93.- I) Para cubrir interinatos o suplencias

en los cargos de Supervisor Escolar y/o Coordinador Escolar se recurrirá:
a) En orden decreciente a los titulares del tramo medio que hayan
obtenido mejor puntaje definitivo en el concurso de ascenso para
dicho cargo y que no accedieron a los mismos por falta de vacante.
b) A los directores titulares mejor clasificados, que se hubieren inscripto.
II) No corresponderá el ofrecimiento a los docentes que estén
desempeñándose como interinos o suplentes.
III) De estar el docente desempeñándose en un cargo electivo o de
asignación administrativa dentro del área del Ministerio de Cultura y
Educación, deberá presentar su renuncia, previa a la elección o de hallarse
en comisión de servicio, deberá solicitar la limitación de la misma.
IV) Serán excluidos del ofrecimiento los docentes que se hallaren en las
situaciones enumeradas en el Apartado IV de la reglamentación del Artículo
202º.
V) Las listas de orden de mérito elaboradas por la Junta de Clasificación
serán anuales.
Art. 206.- LEY 931.- Los nombramientos de los interinos y/o suplentes se harán al
inicio del periodo escolar, y toda vez que sea necesario durante el transcurso del
año lectivo.
ARTICULO 206º.- DECRETO 1324/93.- I) Los directores designarán dentro de

los tres (3) días de producida la vacante del cargo u horas de cátedra al
interino o suplente por orden de mérito.
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Los responsables de las designaciones u ofrecimientos serán sancionados

por incumplimiento a sus obligaciones, si no efectuaran aquellos dentro de
los plazos previstos por este Estatuto y su reglamentación.
II) Cuando por dificultades de horarios (entiéndase choque de horas de
clases) y no se encuentre en incompatibilidad de cargos u horas, no fuese
posible al aspirante desempeñar el interinato y/ o suplencia que le
corresponde según el orden de mérito, deberá renunciar por escrito
conservando el derecho para la oportunidad inmediata. Los directores
deberán ofrecer la totalidad de las horas de cátedra a cubrir y el profesor
optará por su conveniencia.
III) Agotadas las listas, los directores podrán designar interinos o suplentes,
ateniéndose a las normas fijadas precedentemente.
IV) Los aspirantes a interinatos y suplencias que al momento de ser
convocados a cubrir cargos u horas de cátedra se encuentren en estado de
gravidez, tienen derecho a la designación, mientras se hallan en condiciones
de trabajo de acuerdo al régimen de licencias.
V) El docente radicado en la localidad aceptará o rechazará dentro de las
veinticuatro (24) horas de efectuado el ofrecimiento.
El docente radicado en otra localidad dispondrá de cuarenta y ocho (48)
horas a partir de la fecha de emisión del despacho telegráfico o radiográfico.
Tal circunstancia se hará constar en el ofrecimiento respectivo. En ambos
casos de no haber respuestas, se tendrá por desestimado el ofrecimiento.
VI) Cuando el docente rechace un ofrecimiento por incompatibilidad o por
razones particulares, pasará al final de la lista. También cuando el interesado
lo exprese formalmente. En todos los otros casos, el docente conservará el
lugar en la lista de mérito.
Art. 207.- LEY 931.-En los interinatos y suplencias que se produzcan durante el
año que revisten como titulares, interinos o suplentes en orden excluyente,
siempre que tengan título docente; de acuerdo con el orden de mérito establecido
y dentro de los límites establecidos por el régimen de Compatibilidad.
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Art. 208.- LEY 931.- Los aspirantes a interinatos y suplencias con títulos
habilitantes o supletorios se inscribirán una (1) vez al año, en el tiempo que se
establezca la reglamentación, en no más de dos (2) establecimientos.
Las listas confeccionadas podrán aplicarse para los interinatos y suplencias que
se produzcan al inicio y durante el transcurso del año; luego de agotada las listas
de aspirantes con titulo docente.
CAPITULO LXV
DE LA DISCIPLINA
Art. 209.- LEY 931.-Será resorte exclusivo de la Junta de Disciplina del Nivel.
ARTÍCULO 209º.- DECRETO 1324/93. Serán de aplicación las normas

establecidas en el Capítulo XV – Artículos 50º al 62º y sus respectivas
reglamentaciones.
TÍTULO V
DISPOSICIONES GENERALES PARA LA

EDUCACIÓN SUPERIOR
O TERCIARIA Y SUS MODALIDADES
CAPÍTULO LXVI
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DE LOS INSTITUTOS DE
EDUCACIÓN SUPERIOR
ARTÍCULO 210.- LEY 931. A los efectos de esta ley, son institutos de educación
superior no universitario los destinados a la formación de docente de los distintos
niveles y modalidades; a la formación de técnico; al perfeccionamiento,
actualización y capacitación; a la investigación y a la formación del nivel superior
no universitario de cualquier otra orientación.
CAPÍTULO LXVII
DEL ESCALAFÓN
ARTÍCULO 211º.- LEY 931. En la educación superior regirán los siguientes

escalafones:
I- CARGOS DOCENTES:
1. Maestro de Grado - Maestro de Sección - Maestro de Área.
2. Profesor - Profesor Jefe de Área.
3. Subregente.
4. Regente, Coordinador de Estudio.
5. Director.
6. Supervisor.
1. Preceptor.
2. Auxiliar de Dirección.
3. Bibliotecario.
4. Jefe de Bibliotecario.
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CAPÍTULO LXVIII
ARTÍCULO 212º.- LEY 931. Los cargos que componen cada tramo de la carrera
docente son los establecidos en los escalafones respectivos y se agrupan de la
siguiente manera:
a) Pertenecen al Tramo Inicial.
1. Profesor.
3. Maestro de Área.
4. Maestro Jefe de Área.
5. Maestro de Sección.
6. Preceptor.
7. Bibliotecario.
b) Pertenecen al Tramo Medio
1. Subregente.
2. Regente.
3. Director.
4. Jefe de Preceptores.
c) Pertenecen al Tramo Superior
1. Supervisor.
CAPÍTULO LXIX
DEL REGIMEN DEL PERSONAL DOCENTE
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ARTÍCULO 213º.- LEY 931. El personal docente que se desempeña en la

Educación Superior podrá ser designado por el sistema de horas cátedras o de
cargo docente.
ARTÍCULO 213º.- DECRETO 1324/93. Se considerarán cargos docentes a

aquellos que figuran como tales en el Artículo 211º así como a un cupo de
horas de cátedra que figuran una totalidad de obligaciones detalladas en la
reglamentación del artículo siguiente.
Art. 214.- LEY 931.- Los cargos docentes serán de dedicación simple, parcial o
exclusiva según la función y de conformidad con lo que establezca la
reglamentación respectiva.
ARTICULO 214º.- DECRETO 1324/93.- I) Los docentes que revisten en los
cargos de director, regente y Subregente, podrán optar por la dedicación
exclusiva.
II) La Comisión de Política Salarial u órgano equivalente, establecerá los
puntos índices que correspondan a la dedicación exclusiva en cada cargo.
III) Se denominan cargos docentes con dedicación simple, a todos los
cargos iniciales de los escalafones respectivos, cuya Jornada de labor no
exceda de un turno. No existe para estos casos la dedicación exclusiva o
parcial. La acumulación de otro cargo u horas cátedra quedará sujeto al
régimen de compatibilidad en vigencia.
IV) Los profesores de Nivel Terciario podrán ser designados por el sistema
de cargos con dedicación exclusiva o parcial. Dicho sistema implica un
mínimo de dos tercios (2/3) del total de cátedra del cargo frente a alumnos y
el tercio restante destinado a tareas extra áulicas relacionadas con la cátedra
a su cargo y/o área según corresponda: Jefatura de Área, Coordinación de
Perfeccionamiento o Investigación Educativa y otras actividades que el
Instituto o las cátedras requieran.
V) Es cargo de dedicación exclusiva el de Profesor de Tiempo Completo,
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equivalente a treinta y seis (36) horas de cátedra.

Son cargos docentes de dedicación parcial los siguientes:
P.D.P. 1: equivalente a 30 horas de cátedra.
P.D.P.2: equivalente a 24 horas de cátedra.
VI) Se podrá designar profesores en horas cátedra cuando razones de
organización institucional y de disponibilidad de recursos humanos así lo
requieran.
CAPITULO LXX
DE LOS NOMBRAMIENTOS
El texto original del presente artículo fue modificado por Ley 1.178- Art. 3º.-
Art. 215.- LEY 931.- El personal designado en horas cátedras o en cargos
docentes podrá revistar en calidad de titular, interinato o suplente, durante el
periodo escolar establecido por el calendario escolar único anual, con excepción
de los cargos directivos.
Art. 216.- LEY 931.- Personal Contratado: Aquel que sea designado por un tiempo
determinado para desempeñar un cargo o actividad en el nivel terciario en forma
transitoria, en las condiciones y forma que establezca la reglamentación.
ARTICULO 216º.- DECRETO 1324/93.- I) Podrá contratarse personal para el

desempeño de acciones extracurriculares temporarias con fines de
investigación educativa, de perfeccionamiento, actualización o capacitación
docente, cátedras en profesorados creados a términos y personal idóneo, no
docente, para las carreras técnicas.
II) Los contratos se efectivizarán a partir de proyectos aprobados según las
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pautas que el sistema de perfeccionamiento establezca, las determinadas

para acciones de investigación o los acuerdos de partes que se establezcan
para la concreción de los objetivos del proyecto.
III) Los contratos serán remunerados con los equivalentes a cargos con
dedicación parcial o exclusiva u horas de cátedra, de acuerdo con la
obligación horaria que la función requiera.
IV) Los haberes del personal contratado serán remunerativos, no
bonificables.
V) El Ministerio de Cultura y Educación podrá contratar al personal que
considera idóneo para el ejercicio de la función motivo del contrato, a
propuesta del instituto interesado. Para ello el director del Instituto
presentará, siguiendo la vía jerárquica, el proyecto de acciones y la
propuesta del personal considerado idóneo adjuntando el currículum vitae
del mismo.
El texto original del presente artículo fue modificado por la Ley 1178 – Art. 2º.-
Art. 217.- LEY 931.- El nombramiento del personal docente se efectuará antes del
inicio de las actividades propias de la cátedra, cargo o actividad cuando las
necesidades del servicio las requiera.
ARTICULO 217º.- DECRETO 1324/93.- I) Los nombramientos de interinos y

suplentes se efectuarán al principio del año de acuerdo con las listas de
puntaje por orden de mérito. En las suplencias que deban cubrirse durante el
año lectivo se ofrecerá primero a los docentes que revisten en la institución,
que posean título docente para el cargo o especialidad, y según orden de
mérito siempre que la suplencia no exceda de treinta (30) días, caso
contrario se procederá según lo indicado en el primer párrafo.
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II) Cuando agotadas las listas de puntaje se debiera ofrecer un cargo u horas
de cátedra a docentes no inscriptos, se deberán observar estrictamente los
requisitos de título y antigüedad mínima.
CAPITULO LXXI
DEL INGRESO, LA TITULARIDAD, EL ACRECENTAMIENTO
Y LA ACUMULACION
Art. 218.- LEY 931.- Se entiende por ingresado a todo docente que se desempeña
en el sistema educativo como interino o suplente. Se entiende por titularidad en el
nivel y la especialidad respectiva, la adquisición de la misma y se convocará
anualmente.
ARTICULO 218º.- DECRETO 1324/93.- I) Para ingresar como interino o

suplente, el aspirante deberá reunir las condiciones generales y
concurrentes establecidas en el Artículo 14º del presente Estatuto y su
Reglamentación.
II) Para las horas de cátedras en el Nivel Terciario, a los fines de la
clasificación de los títulos, se formulan las siguientes definiciones:
Título Docente: El profesor para la Enseñanza Superior o Media en la
especialidad expedido por Universidad Nacional, Provincial o Privada o por
Institutos Superiores de Formación Docente Nacionales, Provinciales o
Privados reconocidos oficialmente.
Título Habilitante:
a) Los títulos que siendo docente para otras asignaturas o especialidades
guardan afinidad con las cátedras a cubrir y los títulos docentes para otros
niveles, afines con los contenidos de la cátedra.
b) Los otorgados por el Nivel Superior para el ejercicio técnico profesional
en el campo laboral ajeno a la enseñanza escolar, a fin con la especialidad.
III) Los títulos habilitantes serán admitidos en ausencia de aspirantes con
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título docente.
El anexo de competencia de títulos de este Estatuto determinará con
criterio restrictivo la clasificación de estos títulos para el Nivel Terciario así
como la clasificación de los títulos para los cargos auxiliares docentes.
IV) Las designaciones de los aspirantes con título habilitante en cargos u
horas de cátedra en los Institutos Superiores o Departamentos de Aplicación
quedarán sujetas a lo estipulado en el Artículo 21º y su reglamentación.
V) Para ser designado en horas de cátedra o cargo docente en los
Departamentos de Aplicación, el aspirante deberá contar con un mínimo de
cinco (5) años de antigüedad en el nivel que corresponda.
VI) Para ser designado en horas de cátedra del Nivel Terciario, el aspirante
deberá reunir un mínimo de cinco (5) años de antigüedad en el Nivel Medio,
excepto cuando se trate de la aplicación del Artículo 21º.-
Art. 219.- LEY 931.- El ingreso se hará por cualquiera de los cargos iniciales de
cada escalafón y será por concurso de titulo y antecedentes. La Junta de
Clasificación preparará la lista de aspirante por orden de mérito.
ARTÍCULO 219º.- DECRETO 1324/93.- I) La valoración de títulos y

antecedentes estará a cargo de Tribunales de Clasificación, en cada Instituto
o Profesorado Anexo, dependiente de una Junta de Clasificación con las
atribuciones que se especifican:
a) La Junta de Clasificación entenderá en los concursos de titularización en
cargos iniciales, de ascenso, traslados, permutas, readmisiones, reingresos,
acumulación de cargos y acrecentamiento de horas de cátedra en todo el
ámbito del Nivel Terciario.
b) Los Tribunales de Clasificación entenderán en la valoración de títulos y
antecedentes para la cobertura de interinatos y suplencias en cargos
iniciales y del tramo medio en el ámbito del instituto al que corresponda.
c) De la Junta de Clasificación:
Estará constituida por cinco (5) miembros: Un Presidente y un vocal
designado por el Ministerio de Cultura y Educación y tres (3) vocales y sus
respectivos suplentes elegidos por el voto secreto y directo de los docentes
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del nivel.
II) Son condiciones para integrar la Junta de Clasificación:
a) Poseer el título docente exigible para el ingreso en los distintos
escalafones del nivel.
b) Ser titular en situación activa y poseer una antigüedad mínima de diez (10)
años de ejercicio en el nivel.
c) Haber obtenido en los dos últimos conceptos profesionales una
calificación no inferior a muy bueno o equivalente.
d) No registrar sanciones disciplinarias por faltas graves (Art. 54º) en los
trescientos sesenta (360) días previos a la fecha de cierre para la
presentación de listas.
III) Todos los miembros durarán cuatro (4) años en sus funciones y no
podrán ser reelegidos ni designados para el periodo inmediato.
IV) La elección de los miembros de Junta de Clasificación se efectuará de la
forma que establece el Artículo 77º de las Disposiciones Generales y su
reglamentación.
V) Los docentes que integran la Junta de Clasificación revistarán desde la
fecha de posesión, en uso de licencia sin goce de haberes en los cargos y/o
horas de cátedra titulares o interinos en que se desempeñen.
VI) Los docentes que integran la Junta de Clasificación, para tener derecho a
participar en los Concursos convocados conforme al Estatuto del Docente
Provincial, deberán renunciar al cargo dentro de los cinco (5) días hábiles
siguientes a la publicación del llamado.
VII) Cuando los concursos convocados resulten anulados o quedaren sin
efecto, el miembro renunciante deberá, a su pedido, ser reintegrado al cargo,
siempre que no haya fenecido el mandato.
VIII) No podrán inscribirse para desempeñarse en interinatos y suplencias, ni
solicitar traslados en cualquier nivel o modalidad, mientras se encuentren en
el ejercicio de sus funciones.
IX) Ningún miembro de la Junta de Clasificación podrá desempeñar
simultáneamente similares funciones en otra Junta.
X) La Junta de Clasificación tendrá a su cargo:
a) Ejercer el control de gestión sobre el funcionamiento de los Tribunales de
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Clasificación y atender las solicitudes de asesoramiento cuando éstos lo

requieran.
b) Actuar como Tribunal de Apelación en los recursos presentados a los
Tribunales de Clasificación.
c) Estudiar los antecedentes del personal docente, la clasificación de éste
por orden de mérito, la fiscalización, conservación y custodia de los legajos
correspondientes.
d) Formular las nóminas de los aspirantes a titularización, acrecentamiento
de clases semanales, acumulación de cargos, ascensos e interinatos y
suplencias para cargos del Tramo Superior.
e) Dictaminar en los pedidos ascensos, traslados, ubicaciones transitorias,
permutas, reincorporaciones y en los casos de docentes en disponibilidad,
como se establece en este estatuto.
f) Pronunciarse en las solicitudes de licencias y/o becas para
perfeccionamiento docente.
g) Designar miembros para integrar los Jurados en los concursos y
proponer a los concursantes una lista de la cual éstos elegirán sus
representantes.
h) Resolver en todo reclamo interpuesto por razones de clasificación,
ascensos y/u orden de mérito.
i) La Junta de Clasificación deberá notificar y dar a publicidad, en forma que
determine la reglamentación, las listas por orden de mérito de los aspirantes
a titularización, acrecentamiento de clases semanales, acumulación de
cargos, ascensos, interinatos y suplencias en cargos del Tramo Superior.
j) Preparar el destino de las vacantes de acuerdo con lo establecido en este
Estatuto o su Reglamentación. Asimismo las funciones de los Tribunales de
Clasificación para el caso previsto en el punto XIV: Inciso e).
XI) La Junta de Clasificación elaborará para su funcionamiento un
Reglamento Interno sobre la base de los siguientes ítems:
a) Determinar los mecanismos para ejercer el control de gestión sobre los
Tribunales de Clasificación.
b) Fijar el horario a cumplir, el que no será menor de siete (7) horas reloj
diarias.
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c) Determinar las condiciones que regirán la toma de decisiones, dictámenes

y registros de las actuaciones.
d) Fijar el calendario y cronograma de las distintas instancias para los
concursos para titularización, ascensos, traslados, acrecentamiento y
acumulación.
e) Determinará las condiciones profesionales y personales que deben reunir
el Secretario y el Auxiliar Docente – Administrativo.
XII) La Junta de Clasificación contará con un Secretario y un Auxiliar
Docente – Administrativo.
XIII) En caso de acefalia, si ésta fuera transitoria, ocupará la Presidencia un
Vocal elegido por sus pares a efectos de proseguir la tarea evaluativa. Si la
acefalia fuera definitiva por renuncia u otras causas, el Ministerio de Cultura
y Educación designará un nuevo Presidente en un lapso no mayor de diez
(10) días.
XIV) De los Tribunales de clasificación:
a) Los Tribunales de Clasificación, según la complejidad del establecimiento
se constituirán de la siguiente manera:
1) En los institutos de complejidad 1 y 2 y en los Profesorados Anexos con
tres (3) miembros; uno designado por el Consejo de Dirección o Consejo de
Estudios y dos (2) elegidos por el Cuerpo de Profesores y por los Docentes
Auxiliares.
2) En los Institutos de complejidad 3 y 4, con cuatro (4) miembros: uno
designado por el Consejo de Dirección, dos (2) elegidos por el Cuerpo de
Profesores del Nivel Terciario y del Departamento de Nivel Medio, sí lo
hubiera, y uno (1) elegido por los Maestros de Grado y Especiales del
Departamento de Aplicación del Nivel Primario y/o Inicial, si lo hubiera, y los
docentes Auxiliares de todos los niveles.
b) Podrán ser elegidos para integrar Tribunales de Clasificación los docentes
del establecimiento con un mínimo de cinco (5) años de antigüedad en el
nivel, que a Juicio del Consejo de Dirección, Consejo de Estudios o sus
pareas, según corresponda posean idoneidad para el desempeño de la tarea.
c) Los miembros durarán un año en sus funciones y podrán ser reelegidos o
designados para sucesivos periodos.
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d) Si algún Tribunal no cumpliera, injustificadamente, con su tarea específica

en el plazo establecido, intervendrá la Junta de Clasificación, la cual se hará
cargo de los legajos y procederá a completar las evaluaciones. En este caso
los miembros del Tribunal cesarán en sus funciones y no podrán ser
reelegidos ni designados en los dos periodos posteriores, sin perjuicio de
las actuaciones sumariales que pudieran corresponder por incumplimiento
de obligaciones. Si la razón del no cumplimiento obedeciera a causas
justificadas el Tribunal podrá solicitar prórroga a la Junta de Clasificación,
siguiendo la vía jerárquica y con suficiente antelación a la fecha de
vencimiento del plazo, nunca después de ella.
e) Si un Tribunal cesara en sus funciones en razón de lo apuntado en el
inciso c), la Junta de Clasificación dispondrá la constitución de un nuevo
Tribunal que atenderá las tareas que deba realizar este organismo en el resto
del año.
XV) De los Aspirantes a Inscripción:
a) Para los interinatos y suplencias en cargos iniciales podrán inscribirse los
aspirantes con Titulo docente, Habilitante o Supletorio, según corresponda.
Para horas de cátedras en el nivel se admiten los Títulos Docentes y
Habilitantes de acuerdo con el Art. 218º y su reglamentación.
Para cargos de Maestro de Grado en los Departamentos de Aplicación,
solamente con Titulo Docente. Para horas de cátedra en Departamentos de
Aplicación de Nivel Medio, se aplicará la competencia de Títulos para el Nivel
(Art. 22º y 171º)
Para cargos de Maestro Especial en Departamento de Aplicación de Nivel
Primario, Maestro de Sección y Especiales del Nivel Inicial, se aplicará la
competencia de Títulos para el nivel y especialidad.
b) Para interinatos y suplencias en cargos del Tramo Medio se inscribirán los
aspirantes que reúnan las condiciones estipuladas para los ascensos en el
escalafón correspondiente. El Tribunal determinará si corresponde o no su
clasificación.
c) Cada aspirante podrá inscribirse hasta en cuatro (4) cargos y hasta en
cinco (5) asignaturas para los cuales su Título lo habilite, en los institutos de
su preferencia.
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d) Los aspirantes Jubilados según el régimen de Jubilación ordinaria,

especial o voluntaria podrán inscribirse y ser clasificados en las mismas
condiciones que los aspirantes en situación activa e integran una lista
aparte.
e) Se les ofrecerán los cargos u horas de cátedra según el orden de mérito
que les corresponda en la lista respectiva,
f) La propuesta de designación quedará sujeta al régimen de
compatibilidades en vigencia y a los Art. 80º, 94º, 95º, 96º de la Ley Nº 571 y
sus modificatorias.
g) Al aceptar un ofrecimiento los aspirantes Jubilados con excepción de los
comprendidos en el inciso h), deberán presentar declaración Jurada de
cargos y actividades, fotocopia autenticada del último recibo de haberes
jubilatorios y una nota dirigida a la Caja de Previsión comunicando su
reincorporación a la situación activa. Dicha nota será remitida a la Dirección
de Educación Superior, ésta remitirá la nota mencionada y la Disposición de
designación al organismo previsional.
h)Los jubilados con Titulo Docente para el cargo u horas de cátedra del Nivel
Terciario en que se hubieran inscripto, mientras no existan en la lista
aspirantes no Jubilados con título docente, podrán optar por encuadrarse en
el Artículo 1º de la Ley 919. En este caso solo regirán las condiciones de
compatibilidad impuesta por el régimen en vigencia. Aceptado el
ofrecimiento deberá presentar declaración Jurada de cargos y actividades y
fotocopia autenticada del último recibo de haberes jubilatorios. De acuerdo
con los términos de la mencionada Ley permanecerá en el cargo u horas de
cátedra hasta la presentación de un aspirante con título docente.
i) Los solicitantes formalizarán su inscripción en el formulario
correspondiente debidamente conformado y firmado o por nota consignando
datos personales, títulos, antecedentes docentes y profesionales
acompañando toda documentación que considere necesaria de acuerdo con
los requerimientos de la escala de valoración y de las normas de
procedimientos.
j) La solicitud de inscripción y toda la documentación presentada deberá ser
incorporada al legajo del docente obrante en el tribunal. Cuando el docente
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se inscriba por primera vez, deberá presentar la carpeta correspondiente a

fin de iniciar su legajo.
k) Toda fotocopia, de constancias o certificaciones, deberá estar
debidamente autenticada por la autoridad escolar competente o funcionario
del nivel.
l) A los efectos de evaluar el rubro “Servicios Docentes Prestados”, en la
constancia respectiva deberá especificarse el cargo, tiempo durante el cual
se desempeñó y el establecimiento educativo en el que lo haya hecho,
certificado por el Director del establecimiento, Director del Nivel o de
Coordinación de Personal.
XVI) Del Director del Instituto o Regente del Profesorado Anexo:
a) Durante los últimos cinco (5) días del periodo de inscripción el Director o
Regente, de cada Instituto o Profesorado Anexo según corresponda,
procederá a constituir el Tribunal de Clasificación de acuerdo con lo
establecido en el punto XIV – inciso a) de la presente reglamentación.
b) El Director o Regente del Anexo ejercerá el control de gestión respecto del
funcionamiento del Tribunal en cuanto a la periodicidad de las sesiones, no
así en los criterios de evaluación.
c) Finalizada la actuación el Tribunal elevará copias de la listas a la Dirección
del Instituto para ser remitidas a la Junta de Clasificación, otra copia exhibirá
en el local del establecimiento por el término de diez (10) días hábiles, plazo
en que el aspirante podrá presentar recursos.
XVII) Dentro de los diez (10) días siguientes al último de exhibición de las
listas, el aspirante disconforme podrá interponer los recursos de
reconsideración y de apelación en subsidio. La Dirección o Regencia del
establecimiento remitirá los recursos a la Junta de Clasificación, la que
deberá expedirse en el término de cinco (5) días. En caso de denegatoria, si
con la revocatoria se hubiera interpuesto recurso de apelación en subsidio,
la Junta elevará inmediatamente y de oficio las actuaciones al Ministerio de
Cultura y Educación que resolverá en definitiva.
Art. 220.- LEY 931.- Para ser titular en la docencia en el Nivel Terciario deberá
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cumplirse con las condiciones generales y concurrentes establecidas por el

presente estatuto artículo 17º.-
Art. 221.- LEY 931.- Las normas de procedimiento y la valoración de títulos y

antecedentes se regirán por la reglamentación que se establezca, de acuerdo con
las características de cada especialidad.
ARTICULO 221º.- DECRETO 1324/93.- I) Anualmente, durante el mes de junio,

la Dirección de Educación Superior llamará a inscripción de aspirantes para
cubrir interinatos y suplencias en cátedras, cargos iniciales y cargos del
tramo medio de todos los escalafones en los Institutos Superiores y
Profesorados Anexos de su dependencia.
II) Con una anticipación no menor de diez (10) días anteriores al inicio del
periodo de inscripción, el Director del Instituto o Regente del Profesorado
Anexo dará a publicidad el llamado y sus términos y pondrá a disposición de
los interesados las normas que rigen para la inscripción.
III) Vencido el plazo de inscripción se recibirá inscripción complementaria
únicamente de aquellos aspirantes que hayan obtenido su título docente con
posterioridad al cierre del llamado anual correspondiente. La inscripción se
realizará en el momento que los aspirantes, en las condiciones
mencionadas, se presenten. Una vez clasificados serán incluidos en las
respectivas listas en el lugar que lo corresponda de acuerdo con el orden de
mérito.
IV) Para ser valorado todo título deberá estar registrado en la Coordinación
de Personal del Ministerio de Cultura y Educación. Las fotocopias de títulos
que se agregan a los legajos deberán contener el número de registro.
V) La valoración de antecedentes para interinatos y suplencias se efectuará
de acuerdo con lo estipulado en el Artículo 80º y su reglamentación, salvo
las excepciones especificadas en el Artículo 222º y su Reglamentación.
VI) Cada Tribunal elaborará las listas para cada cargo o asignatura por orden
de mérito, subdivididas de acuerdo con la categorización de títulos que
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corresponda (Docente, Habilitante o supletorio).

VII) Las listas de puntaje por orden de mérito elaboradas y exhibidas por los
Tribunales o por la Junta de Clasificación deberán contener las valoraciones
parciales de cada rubro y la clasificación final de cada inscripto.
Para ascensos y coberturas de interinatos o suplencias en el tramo medio y
superior se agregará la antigüedad en años en el tamo y en el cargo en el
que el docente es titular.
VIII) Las demás normas de procedimientos y la valoración de títulos y
antecedentes son las especificadas en la reglamentación de los Artículos
219º y 222º de este Estatuto.
Art. 222.- LEY 931.- Los antecedentes que deben valorarse son:
a) Título.
b) Antigüedad de título.
c) Promedio de Calificación.
d) Otros títulos.
e) Antigüedad en el Nivel.
f) Antecedentes en la especialidad.
g) Estudios y acciones de perfeccionamiento.
h) Otros antecedentes profesionales que valoricen la carrera.
i) Antigüedad de gestión.
ARTÍCULO 222º.- DECRETO 1324/93.- Los antecedentes indicados en el

presente artículo se valorarán de acuerdo con el Artículo 80º y su
Reglamentación y las siguientes especificaciones:
a) Antigüedad de Título: se valorará solamente para concursos de
titularización y para interinatos y suplencias en cargos iniciales u horas de
cátedra.
b) Promedio de calificación: se valorará para los mismos casos enumerados
en el Inciso a). Para cargos de ascensos, solamente en caso de empate, en la
valoración de títulos y antecedentes.
c) Antecedentes en la Especialidad: se valorará exclusivamente para las
cátedras en el Nivel Terciario. A aquellos profesores que no registren
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antecedentes en el nivel terciario, se les valorará el desempeño en la cátedra

en el nivel medio.
d) Otros antecedentes profesionales que valoricen la carrera: se valorará:
1) Por Asistencia Perfecta: para concursos de titularización y cobertura de
interinatos y suplencias, en cargos iniciales y del tramo medio, para
acumulación de cargos y acrecentamiento de horas de cátedra.
2) Por Tarea Diferenciada: para concursos de titularización y cobertura de
interinatos y suplencias en cargos docentes iniciales u horas de cátedras en
los Departamentos de Aplicación, acumulación de cargos, acrecentamiento
de horas de cátedra y ascensos.
e) Antigüedad de Gestión: Para concursos de titularización y cobertura de
interinatos y suplencias en cargos iniciales y horas de cátedra y para
interinatos y suplencias en cargos del tramo medio.
Art. 223.- LEY 931.-Para el acrecentamiento de horas cátedras y la acumulación

de cargos podrán participar en orden excluyente los docentes titulares en situación
activa, interinos y suplentes, con prescindencia de la complejidad y del
condicionamiento de trabajo, y no podrá exceder los límites que el Régimen de
Compatibilidad permite.
ARTICULO 223º.- DECRETO 1324/93.- I) El acrecentamiento de las cátedras y

la acumulación de cargos se efectuará con intervención de la Junta de
Clasificación.
II) Para el acrecentamiento de horas de cátedra en el Nivel Terciario tendrán
prioridad las profesores titulares y propenderá a conformar cupos que
configuren un cargo de dedicación parcial D.P. 5 si el docente estuviera
designado en menos de nueve (9) horas de cátedras, o a ampliar la categoría
de la dedicación parcial si ya lo tuviera o arribar a la dedicación parcial, se
incrementará como horas cátedra.
III) Si el cupo de horas de cátedra destinadas a acrecentamiento no fueran
usufructuadas por los docentes titulares, podrán ser afectadas a los fines
especificados en el Artículo 13º.-
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IV) El acrecentamiento de horas cátedras y la acumulación de cargos en los

Departamentos de Aplicación se regirán por lo establecido para el nivel que
corresponda: Inicial, Primario o Medio.
CAPITULO LXXII
DE LOS ASCENSOS
Art. 224.- LEY 931.- Son cargos de ascenso en cualquier escalafón todos aquellos
que implican una jerarquía superior dentro del mismo tramo medio o entre un
tramo y otro; así como los cargos medio que pasan de una categoría inferior a una
superior.
ARTÍCULO 224º.- DECRETO 1324/93. Sin reglamentación.
Art. 225.- LEY 931.- Los concursos de ascensos se ajustarán a lo establecido en

el Capítulo XIV de la presente Ley y su Reglamentación.
ARTICULO 225º.- DECRETO 1324/93.- I) Los antecedentes que se valorarán

en los concursos de ascensos son los especificados en el Artículo 80º y el
Articulo 222º.-
II) El número de concursantes será establecido en las bases de cada
concurso según la cantidad de cargos a cubrir.
Art. 226.- LEY 931.- Para el ascenso deberán reunirse los requisitos que la
reglamentación establezca.
ARTICULO 226º.- DECRETO 1324/93.- I) Para los ascensos de jerarquía se

deberá ser titular en el escalafón correspondiente y reunir los requisitos que
se establecen:
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a) Podrán acceder a cualquier cargo del tramo medio los docentes titulares
del mismo escalafón que acrediten una antigüedad mínima de cinco (5) años
de ejercicio efectivo en el tramo anterior. Para acceder de un cargo a otro en
el mismo tramo se exigirá un mínimo de dos (2) años de ejercicio efectivo en
el cargo anterior.
Para acceder al cargo de Regente de Carrera en Profesorado para el Nivel
Medio deberá, además del requisito de antigüedad, poseer el título docente
en la especialidad o en su defecto el de Profesor de Ciencias de la
Educación.
b) Podrán acceder al tramo superior los docentes titulares en cualquier
cargo del tramo medio con ejercicio efectivo en el mismo, de cinco (5) años
como mínimo.
Para acceder de un cargo a otro en el tramo superior se exigirá un mínimo de
dos (2) años de ejercicio efectivo en el cargo anterior.
II) Para los ascensos de complejidad en el Nivel Terciario o en
Departamentos de Aplicación de cualquier nivel, se requerirá un mínimo de
dos (2) años de ejercicio efectivo en el cargo de la complejidad anterior.
III) Los interinatos y suplencias en los cargos del tramo medio serán
cubiertos automáticamente por los docentes del mismo tramo y escalafón en
ejercicio del cargo inmediato anterior. Si hubiera más de un cargo en el
grado escalafonario anterior, se definirá por el de mayor clasificación y si se
registrara empate, por mayor antigüedad.
El primer cargo del tramo medio será cubierto por el docente titular mejor
clasificado del primer tramo siempre que reúna la antigüedad mínima
requerida para el ascenso.
IV) Los cargos del tramo medio se cubrirán con suplentes cuando la
ausencia del titular o interino fuera de diez (10) días corridos o más.
V) Los cargos interinos del tramo medio se cubrirán dentro de los primeros
tres (3) días hábiles de producida la vacante.
VI) Los interinatos y suplencias en el tramo superior se cubrirán
automáticamente con los docentes del mismo tramo en orden descendente y
mejor clasificado.
Si se tratará del primer cargo en el tramo superior será cubierto por un
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docente del tramo medio que habiendo aprobado la oposición no haya

accedido al cargo por falta de vacante. Las suplencias serán cubiertas
cuando la ausencia del titular o interino supere los treinta (30) días
continuos.
VII) Cuando por creación de un Instituto, de un Departamento de Aplicación
o de una Carrera en un Instituto ya creado, se deban cubrir interinamente
cargos directivos, se llamará a inscripción de aspirantes que reúnan los
requisitos establecidos para el ascenso. Podrán participar los docentes
titulares en el nivel y escalafón que corresponda, con prioridad excluyente
de los que revistan en el tramo medio y según orden de mérito que
determine la Junta de Clasificación.
VIII) Los cargos factibles de ser cubiertos por ascensos, de cualquier
escalafón, no podrán permanecer vacante por más de dos (2) años debiendo
llamarse a concurso de acuerdo con el porcentaje que para tal fin establece
la reglamentación del Artículo 13º.-
Art. 227.- LEY 931.- Las normas de procedimientos y la valoración de los

antecedentes se ajustarán a lo establecido en la reglamentación.
ARTICULO 227º.- DECRETO 1324/93.- La Junta de Clasificación elaborará las

bases de los concursos de ascensos teniendo en cuenta los requisitos
establecidos en los Artículos anteriores y sus reglamentaciones, la tabla de
valoración de antecedentes según el Artículo 80º Inciso a) y el Artículo 222º y
Articulo 225º.-
CAPITULO LXXIII
DE LAS PERMUTAS, TRASLADOS Y UBICACIONES
TRANSITORIAS
Art. 228.-LEY 931.- Las cátedras del nivel terciario en los profesorados podrán ser
cubiertas por traslados, permutas, readmisiones o ubicaciones transitorias, según
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lo establezca la reglamentación respectiva.
ARTICULO 228º.- DECRETO 1324/93.- I) Al inicio del periodo escolar o en el

momento en que se produzca la necesidad y previo al ofrecimiento de las
cátedras disponibles, se procederá a cubrir las misma con los profesores
beneficiados con traslado, permuta, readmisión o ubicación transitoria, con
título docente para la especialidad o asignatura.
II) No se ofrecerán las cátedras a los aspirantes inscriptos mientras en el
establecimiento existan docentes en las condiciones señaladas en el punto
anterior.
III) Los movimientos de traslados, permutas, readmisiones o ubicaciones
transitorias para horas de cátedras en los institutos, podrán iniciarse
conforme a las siguientes estipulaciones:
a) De los traslados: anualmente la Junta de Clasificación llamará a concurso
de traslados en cupos de horas de cátedra o cargos de dedicación exclusiva
o parcial según las disponibilidades. Las bases para tales concursos serán
establecidas por la Junta de Clasificación.
a. 1- Los traslados interjurisdicionales, transitorios o definitivos, quedarán
sujetos a los convenios en vigencia.
a. 2- Para participar en los concursos de traslados el aspirante deberá
revistar como titular con dos (2) años como mínimo en tal situación de
revista.
a.3.- Si no hubiera concurso o no reunirá los dos (2) años de antigüedad, el
docente titular del Nivel Terciario, por la vía jerárquica correspondiente,
podrá solicitar traslado por razones de salud, necesidades del grupo familiar
u otro motivo debidamente justificado.
En todos los casos deberán acompañar a la solicitud las documentaciones
que avalen las causales invocadas. Si el fundamento de la solicitud estuviera
relacionado con razones de salud deberá intervenir, indefectiblemente, la
oficina de Reconocimientos Médicos.
a. 4.- Tratándose de concentración de tareas, la movilidad se efectuará desde
la Institución con memos horas hacia la que reviste en mayor número de
horas.
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b) De las Permutas: se entiende por permuta para las horas de cátedra en el

Nivel Terciario, el cambio de destino en el mismo nivel entre dos o más
docentes titulares, en institutos de la misma localidad o de localidades
diferentes.
La posibilidad de permutar incluye a las cátedras por cargos
determinados en la reglamentación de Artículo 214º (Punto IV)
Las condiciones generales y particulares para acceder al derecho de
permuta son las siguientes:
b.1. Los trámites de la permuta se realizarán de acuerdo con lo establecido
en el Artículo 29º y su reglamentación de las Disposiciones Generales.
b.2. Los procedimientos a seguir una vez acordada la permuta se regirán por
lo establecido en el Artículo 30º y su reglamentación.
b.3. Será condicionamiento específico para el nivel que las cátedras o
cargos sean equivalentes y correspondan al mismo Plan de Estudios.
c) De las Readminisiones: a los efectos del ejercicio del derecho a la
readmisión en las cátedras del nivel terciario, se adopta lo estipulado en el
Capitulo XII- Articulo 38º al 41º y sus reglamentaciones.
d) De las Ubicaciones Transitorias: para las cátedras del Nivel Terciario se
adoptará lo estipulado en el Capítulo XII- Artículo 33º su reglamentación.
Art. 229.- LEY 931.- El Personal Docente que se desempeña en los

Departamentos de Aplicación y en los cargos de los Institutos de Educación
Superior, gozará de los derechos que acuerda el Capitulo X del Título I -
DISPOSICIONES GENERALES del presente Estatuto y su reglamentación.
Art. 230.- LEY 931.- Los docentes titulares en horas cátedras podrán solicitar su
ubicación transitoria por razones de salud o necesidad del núcleo familiar. Esta
situación se extenderá hasta el cese de los causales que la motivaron.
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ARTICULO 230º.- DECRETO 1324/93.- A los efectos de la tramitación y

concesión de la ubicación transitoria, se remitirá a la reglamentación del
articulo 228º.- Apartado III- Punto d).
CAPITULO LXXIV
DE LA VALORACIÓN Y ACREDITACION
Art. 231.- La valoración y acreditación del ejercicio de la función docente, en el

ámbito del nivel terciario, será establecida en la reglamentación del presente
artículo.
ARTICULO 231º.- DECRETP 1324/93.- I) El desempeño del personal docente

en horas de cátedra del Nivel Superior y en ayudantías o pasantías será
valorado sobre la base de constancias objetivas. Dicha valoración se
ajustará a una escala conceptual determinada por valores numéricos
mínimos y máximos para cada rubro y sus indicadores sobre aspectos
fundamentales en el desarrollo de la cátedra.
II) El conjunto de los rubros valorizados y debidamente certificados
constituirán la Hoja de Valoración y Acreditación. En dicha hoja se
registrarán, con la valoración correspondiente, los datos referidos a:
a) Cultura General
b) Aptitudes y Actitudes Profesionales.
c) Resultados.
III) La valoración máxima será de: treinta (30) puntos= Sobresaliente; 25 a 29
puntos= Muy Bueno; 20 a 24 puntos= Bueno; y menos de 20 puntos=
Regular.
La autoridad del nivel establecerá indicadores precisos para establecer la
calificación numérica de cero a diez (0 a 10), los valores de todos los ítems
serán promediados y éste promedio constituirá la calificación del rubro. La
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sumatoria de los valores otorgados a cada rubro constituirá la calificación

final.
IV) La valoración será el resultado de un proceso de evaluación en el
ejercicio de la cátedra mediante registros periódicos efectuados por el Jefe
de Área, Regente del Profesorado y/o Director de Instituto.
Los registros podrán tener origen en observaciones directas del superior
jerárquico debidamente notificadas al interesado o en constancias
presentadas por el mismo.
V) La Dirección de cada Instituto incluirá en el legajo personal de cada
profesor, ayudante de cátedra o pasante, cualquiera sea su situación de
revista, una hoja de registro cronológico de las apreciaciones que se
valorarán en la Hoja de Valoración y Acreditación.
VI) La Hoja de Valoración y Acreditación sustituirá a la Ficha de Actuación y
Calificación Docente (artículo 72º) en el ejercicio de la docencia en horas de
cátedra en el Nivel Terciario.
VII) La Valoración y Acreditación se computará numérica y conceptualmente
de la siguiente manera: un (1) punto por valoración Sobresaliente; cincuenta
centésimos (0,50) por valoración Muy Bueno; veinticinco centésimos (0,25)
por valoración Bueno; para la cátedra que corresponda.
VIII) La calificación asignada se computará para titularizaciones, interinatos,
suplencias, acrecentamiento en horas de cátedra y ascensos a cargos del
Tramo Medio.
IX) En caso de disconformidad con la valoración asignada, el docente podrá
interponer recursos de reposición y/o de apelación en subsidio ante las
autoridades del nivel, siguiendo el orden jerárquico y dentro de los plazos
establecidos.
X) El personal docente en el ámbito del Nivel Superior que se desempeña en
otras funciones, será calificado anualmente de acuerdo con lo establecido
en el Capítulo XVII de las Disposiciones Generales, sus artículos y
reglamentaciones, siempre que se haya desempeñado por un tiempo mínimo
de tres (3) meses en cualquier situación de revista.
Art. 232º.-LEY 931.- Corresponderá la valoración y acreditación del personal
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docente que se desempeñan en horas cátedras en los profesorados, siempre que

se hubiere desempeñado por el tiempo mínimo que dure el dictado de las
respectivas cátedras.
ARTICULO 232º.- DECRETO 1324/93.- El tiempo mínimo requerido para la

valoración y acreditación del personal que se desempeña en horas de
cátedra será, de acuerdo con el plan de estudios al que corresponda la
cátedra, de un cuatrimestre o de un año lectivo.
Al profesor en horas de cátedra que se desempeñara por un tiempo inferior a
los indicados, solamente se lo calificará de acuerdo con lo indicado en el
Apartado IX).-
CAPITULO LXXV
DE LA DISCIPLINA
Art. 233º.- LEY 931º.- El Régimen de Disciplina será regida por las disposiciones
vigentes.
CAPITULO LXXVI
DE LA ENSEÑANZA ARTÍSTICA
DEL ESCALAFON
Art. 234.- En la enseñanza artística regirán los escalafones previstos en el Titulo V

– del Capitulo LXII - Artículo 177, más lo que a continuación se establezca:
a) En los Talleres Artísticos.
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1) Maestro Especial o Profesor.

2) Subregente.
3) Regente.
4) Supervisor.
ARTÍCULO 234º.- DECRETO 1324/93.- Los cargos que componen cada tramo
de la carrera en los talleres artísticos, mencionado en el presente artículo, se
distribuyen de la siguiente manera:
Tramo Inicial:
1. Maestro Especial o Profesor.
Tramo Medio:
1. Subregente
2. Regente.
Tramo Superior:
1.- Supervisor.
CAPITULO LXXVII
Art. 235.- LEY 931.- En la Enseñanza Artística la carrera docente será el mismo
que se establece al docente del nivel Terciario del presente Estatuto.
CAPITULO LXXVIII
DEL RÉGIMEN DEL PERSONAL DOCENTE

Art. 236.-LEY 931.- En la Enseñanza Artística el régimen del personal docente
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será el que se establece en el presente Estatuto para el Nivel Terciario.
ARTICULO 236º.- DECRETRO 1324/93.- Sin reglamentar.
CAPITULO LXXIX
Art. 237º.- LEY 931.- En la Enseñanza Artística los nombramientos se regirán de

acuerdo con lo establecido en el Título correspondiente para el Nivel Terciario.
ARTICULO 237º.- DECRETO 1324/93.- Para acceder a cargos u horas de

cátedra se requerirá poseer el título docente que corresponda a la
especialidad y nivel. Si al momento de la necesidad de cobertura no se
dispusiera de aspirantes con título docente se designará a aquellos a
quienes se les reconozca título habilitante o supletorio, sujeto a lo
establecido en el Artículo 21º de las Disposiciones Generales.
CAPITULO LXXX
DEL INGRESO A LA DOCENCIA, EL ACRECENTAMIENTO

Y LA ACUMULACIÓN
Art. 238.- LEY 931.- El ingreso en la docencia y el acrecentamiento de horas se

regirá por lo establecido para el Nivel Terciario.
ARTICULO 238º.- DECRETO 1324/ 93.- Sin reglamentar-
CAPITULO LXXXI
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DE LOS ASCENSOS
Art. 239.- LEY 931.- En la Enseñanza Artística para los ascensos regirá lo
establecido en el presente Estatuto para el Nivel Terciario.
ARTICULO 239º.- DCRETP 1324/93.- I) Para acceder al tramo medio se

requerirá ser titular en el tramo anterior con una antigüedad mínima de cinco
(5) años.
II) Para acceder al cargo de Supervisor se deberá contar con una antigüedad
mínima de cinco (5) años en el tramo anterior.
TITULO VI
DISPOSICIONES ESPECIALES PARA EL ÁREA DE

APOYO TÉCNICO, DE PLANEAMIENTO Y LAS
INVESTIGACIONES Y SUS MODALIDADES
CAPITULO LXXXII
GENERALIDADES
Art. 240.- LEY 931.- El Estado asegurará un sistema coordinado de Apoyo Técnico
en el Planeamiento y la investigación educativa, organizada y administrada que
concrete en el ámbito de cada nivel y/o modalidad las acciones emergentes de la
política educativa a través de órganos de ejecución y aplicación establecida al
efecto.
ARTÍCULO 240º.- DECRETO 1324/93.- I) El área de apoyo técnico, de

planeamiento y la investigación educativa será responsable de la
coordinación, planificación y asesoramiento de las acciones que tiendan a
concretar las políticas educativas, siendo su competencia:
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a) Coordinar acciones con los organismos responsables de la educación en

los distintos niveles y modalidades del Sistema Educativo de la Provincia.
Efectuar el seguimiento y la evaluación.
b) Coordinar la investigación científica, técnica y tecnológica con otros
organismos y entidades públicas y privadas del ámbito provincial, regional,
nacional e internacional.
c) Entender en la elaboración de los Lineamientos Curriculares Provinciales
de acuerdo con las políticas establecidas y con el fin de alcanzar los
objetivos y metas del sistema.
d) Entender en el estudio, elaboración y propuesta de los recursos de la
tecnología educativa para el mejoramiento del servicio.
e) Coordinará con los Institutos Superiores de Formación Docente la
estructuración del sistema de capacitación y perfeccionamiento docente,
utilizando los medios más adecuados a la realidad provincial de cada nivel y
modalidad.
f) Propiciar sistema de intercambio de experiencias e innovaciones
educativas con otros organismos.
g) Intervenir en la elaboración de la programación a nivel de servicios y a
nivel presupuestario del área.
h) Coordinar la programación de orientación escolar para los niveles de
enseñanza y sus modalidades.
i) Programar, diseñar y producir material teleeducativo destinado al
mejoramiento de la enseñanza en los distintos niveles.
j) Producción de programas educativos y culturales diseñados
tecnológicamente para atender diversas necesidades de la comunidad y en
particular del ámbito educativo.
k) Entender y coordinar el intercambio informativo con los establecimientos
educativos de la provincia, regionales o nacionales.
l) Entender en la selección de la información educativa y sistematizar su
distribución, coordinando con los demás áreas del Ministerio a tal fin.
m) Entender en la organización y coordinar el sistema provincial de
información educativa tomando como base la estructura del Sistema
Nacional de Información Educativa.
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n) Realizar la descripción y evaluación de los aspectos cualitativos y

cuantitativos del sistema educativo tendientes a determinar la oferta y la
demanda y ofrecer a los niveles de decisión, alternativas de acción.
ñ) Coordinar, planificar y elaborar las actividades estadísticas que en
materia de cultura y educación se realicen en la provincia,
interrelacionándose con otros organismos que conduzcan y ejecuten tareas
de estadística.
o) Asesorar en la planificación, desarrollo y evaluación de los servicios
bibliotecarios de la provincia.
p) Coordinar la preparación de programas de infraestructura escolar y
brindar asesoramiento técnico a organismos de ejecución en los aspectos
de construcción, mantenimiento y equipamientos escolares.
q) Elaborar un diseño de Carta Escolar según la metodología aprobada a
nivel nacional y mejorarla permanentemente, proponer medidas de
racionalización del servicio de acuerdo con las conclusiones de la misma.
II) Corresponderá específicamente al sector de la Investigación Educativa:
a) Entender en la planificación y control de las actividades de investigación
educativa en el ámbito provincial.
b) Participar en la elaboración de pautas metodológicas para la investigación
participativa, en el área, la cultura y la educación.
c) Intervenir en la capacitación de los recursos humanos en materia de
investigación educativa con el fin de que actúen como elementos
multiplicadores en los Institutos Superiores del ámbito provincial.
d) Proponer planes de investigación culturales y educativos a nivel de las
distintas áreas del sistema educativo provincial.
e) Canalizar aportes de diversos sectores generado políticas para el
desarrollo de la investigación educativa.
f) Proponer el programa anual de investigaciones educativas en la provincia.
g) Coordinar, programar y evaluar actividades científicas y tecnológicas de
los distintos niveles del Sistema Educativo Provincial.
h) Propiciar la realización de eventos educativos relacionados con el área de
la ciencia y la tecnología en el ámbito provincial.
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i) Promover el intercambio de experiencias científicas a nivel provincial,

regional, interprovincial y nacional.
j) Coordinar acciones de investigación para determinar las posibilidades de
aplicación del uso de la información en el Sistema Educativo formal y no
formal.
CAPITULO LXXXIII
DEL ESCALAFÓN
Art. 241.- LYE 931.- El escalafón del personal del área de apoyo técnico y de
planeamiento es el que se consigna a continuación:
a) Auxiliar Técnico Docente.
b) Analista Técnico Docente.
c) Analista Principal Técnico Docente.
d) Analista Mayor Técnico Docente.
ARTÍCULO 241º.- DECRETO 1324/93.- El escalafón del Área de Apoyo

Técnico y del Planeamiento es el siguiente, con sus respectivas
competencias:
a) Auxiliar Técnico Docente: desempeñar tareas de apoyo técnico en campos
especializados que se correspondan con los distintos sectores orgánicos
del Planeamiento Educativo.
b) Analista Técnico Docente: ejecutar tareas de apoyo técnico de mayor
complejidad que el Técnico Docente en campos especializados.
c) Analista Principal Técnico Docente: intervenir en estudios, análisis y
propuestas de mejoramiento en los diferentes proyectos destinados a los
sectores de la Educación.
d) Analista Mayor Técnico Docente: conducir técnica y administrativamente
el diagnóstico, ejecución, evaluación de programas del área de su
competencia.
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Art. 242.- LEY 931.- El escalafón del personal del área de investigación es el que
se consigna a continuación:
a) Auxiliar Investigador.
b) Investigador Docente.
c) Investigador Docente Principal.
ARTÍCULO 242º.- DECRETO 1324/93.- El escalafón del Sector Investigación

Educativa es el siguiente, con sus respectivas competencias:
a) Auxiliar Investigador: ejecutar tareas técnicas auxiliares bajo la dirección
de investigadores o de técnicos de mayor jerarquía, iniciar acciones de
b) Investigador Docente: conducir equipos de trabajo y colaborar en trabajos
de investigación supervisadas por personal directivo.
c) Investigador Docente Principal: supervisar las acciones de investigación
desarrollados en los Institutos Superiores de Formación Docente y las áreas
específicas del organismo central.
Generar políticas educativas en materia de investigación en el campo de
Educación.
CAPITULO LXXXIV
Art. 243.- LEY 931.- La carrera docente para el área de Apoyo Técnico y de
Planeamiento está constituido por las agrupaciones jerárquicas siguientes:
TRAMO INICIAL
A) De Aula.
TRAMO MEDIO
A) Auxiliar Técnico Docente.
B) Analista Técnico Docente.
TRAMO SUPERIOR
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A) Analista Principal Técnico Docente.

B) Analista Mayor Técnico Docente.
Art. 244.- LEY 931.- La carrera docente para el área de investigación está
constituida por las agrupaciones jerárquicas siguientes:
TRAMO INICIAL
a) Del Aula.
TRAMO MEDIO
a) Auxiliar Investigador.
b) Investigador Docente.
TRAMO SUPERIOR
a) Investigador Docente Principal.
ARTICULO 244º.- DECRETO 1324/93.- I) El personal que ingresa al Tramo

Medio de la carrera de investigador, cumplirá sus funciones en el ámbito de
los Institutos Superiores de Formación Docente.
II) En el Tramo Superior, el Investigador Docente Principal cumplirá sus
funciones en el Organismo Central.
CAPITULO LXXXV
DEL INGRESO
Art. 245.- LEY 931.- Para ingresar al Tramo Medio de las carreras de Apoyo
Técnico, el Planeamiento y la Investigación, se deberá reunir una antigüedad
mínima de cinco (5) años de ejercicio efectivo en el aula, en la docencia provincial.
Art. 246.- LEY 931.- Los profesionales y técnicos cuyas especialidades o
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capacitaciones sean requeridas para la función según requisitos y

reglamentaciones que se dicten para tal efecto, no pasarán necesariamente por el
tramo inicial o de aula obligatorio para los docentes.
ARTÍCULO 246º.- DECRETO 1324/93.- Los profesionales y técnicos cuyas

especialidades o capacitaciones sean requeridas para la función, ingresarán
al Tramo Medio si reúnen por lo menos cinco (5) años de ejercicio efectivo
de su profesión, certificados por autoridad competente, además de los
requisitos exigidos en este Capítulo.
Art. 247.- LEY 931.- Para el ingreso deberá reunir los requisitos establecidos en el
presente Estatuto y los que se establecen en el presente Capitulo; será por
concurso de títulos, antecedentes y oposición. Los antecedentes que se deberán
considerar son:
a) Titulo Docente Oficial o Técnico Profesional, según corresponda.
b) Promedio general de Calificaciones.
c) Servicios Docentes prestados con anterioridad.
d) Cursos de Perfeccionamiento o Capacitación específica para el cargo o función.
e) Publicaciones, Estudios o Actividades vinculadas con la docencia a la función
que se aspira.
f) Servicios prestados en el área de referencia (Planeamiento Educativo).
g) Otros títulos vinculados con la función.
ARTICULO 247º.- DECRETO 1324/93.- I) La oposición consistirá en la

elaboración y aprobación de tres (3) proyectos educativos referidos al
Macroplaneamiento del Sistema y/o de la Investigación Pedagógica.
II) Considerase servicios prestados en el área de referencia (Planeamiento
Educativo) a todas aquellas actividades enumeradas en el reglamentación
del Artículo 240º que el docente haya cumplido por asignación o pedido de la
autoridad competente o por propia iniciativa. Todas estas actividades
deberán estar debidamente documentadas o certificadas.
Art. 248.- LEY 931.- La valoración de los títulos y antecedentes serán establecidos
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por la reglamentación respectiva.
ARTICULO 248º.- DECRETO 1324/93.- I) Se valorarán, únicamente, para

ingresar por ascenso al Tramo Medio, los títulos docentes que posean los
aspirantes, de acuerdo con la definición que de esta categoría realiza el
Artículo 22º del Estatuto.
II) Los llamados a concurso especificarán los títulos exigidos para la
cobertura de los respectivos cargos en función al carácter de la tarea a
desempeñar.
III) En caso de no haber aspirantes con los requisitos de título exigido, el
concurso se declarará desierto, total o parcialmente.
IV) La valoración de títulos y antecedentes se regirá de acuerdo con lo
reglamentado en el Artículo 80º de este Estatuto.
Art. 249.- LEY 931.- Las designaciones se harán por orden de mérito con
intervención de la Junta de Clasificación, según corresponda.
ARTICULO 249º.- DECRETO 1324/93.- Las designaciones se harán por orden

de mérito elaborado por el Tribunal de Clasificación del Área, constituido
según las prescripciones de la reglamentación del Artículo 77º- Apartado VII.
CAPITULO LXXXVI
Art. 250.- LEY 931.- El personal podrá ser designado como titular, interino y
suplente, conforme lo establece el presente estatuto, o podrá ser contratado.
PERSONAL CONTRATADO: Aquel que sea designado por un tiempo determinado
para desempeñar un cargo y horas cátedras de acuerdo con las necesidades del
área. En las condiciones y formas que establece la reglamentación.
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ARTICULO 250º.- DECRETO 1324/93.- I) Podrá contratarse personal cuando

las características del trabajo a realizar, no existe personal idónea en el área.
II) Los contratos se efectivizarán a partir de proyectos aprobados según las
pautas que el área establezca.
III) Los contratos serán remunerados de acuerdo con los equivalentes al
cargo y/o función.
IV) Los haberes del personal contratado serán remunerativos, no
bonificables.
V) El Ministerio de Cultura y Educación, convocará a concurso para contratar
al personal para el ejercicio de la función motivo del contrato.
El interesado deberá adjuntar su curriculum vitae y certificar por autoridad
competente, una antigüedad no menor de cinco (5) años en el ejercicio de su
profesión o especialidad para la cual se requieren sus servicios.
CAPITULO LXXXVII

El texto original del presente artículo fue modificado por la Ley 1178- Art. 2º.-
Art. 251.- LEY 931.- Los aspirantes a interinatos y/o suplencias en cualquier cargo
del escalafón deberán reunir los requisitos exigidos por este Estatuto para la
designación del titular.
ARTICULO 251º.- DECRETO 1324/93.- I) Anualmente el Área de Apoyo

Técnico, de Planeamiento y la Investigación, llamará a inscripción para
cubrir cargos en carácter de interinos y/o suplentes.
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II) No podrán inscribirse los docentes comprendidos en los alcances del

Artículo 21º y su reglamentación.
III) La valoración de antecedentes será efectuada por el Tribunal de
Clasificación de acuerdo con disposiciones de la reglamentación del Artículo
80º.-
IV) La designación del personal interino o suplente corresponderá cuando el
interinato o la suplencia sea por treinta (30) o más días corridos.
V) En caso de igualdad de puntaje entre dos (2) o más aspirantes
corresponderá ofrecer en orden excluyente:
a) Al de mayor servicios prestados en el área de referencia.
b) Al de mayor valoración en rubro: publicaciones, estudios o actividades
vinculadas con la docencia en la función que aspira.
c) Otros títulos vinculados con la función.
d) Sorteo.
El texto original del presente artículo fue modificado por Ley 1.178- Art. 3º.-
Art. 252.- LEY 931.- El personal interino continuará en funciones mientras no se

produzcan algunas de las causales previstas por este Estatuto para el cese y el
suplente, mientras dure la ausencia del reemplazado, durante el periodo escolar
establecido por el calendario escolar único anual, con excepción de los cargos
directivos.
CAPITULO LXXXVIII
DE LOS ASCENSOS
Art. 253.- LEY 931.- Para los ascensos se deberá ser titular en el cargo inmediato
inferior del mismo escalafón y reunir la antigüedad del ejercicio efectivo en el
cargo, en la forma que se detalla a continuación:
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I) a) Para Analista Técnico Docente: Dos (2) años como Auxiliar.

b) Para Analista Principal Técnico Docente: Tres (3) años como Analista
Técnico.
c) Para Analista Mayor Técnico Docente: cuatro (4) años como Analista
Principal.
II) a) Para Investigador Docente: Tres (3) años como Auxiliar.
b) Para Investigador Docente Principal: cuatro (4) años como Investigador
Docente.
ARTICULO 253º.- DECRETO 1324/93.- I) Para ascender del Tramo Inicial de

cualquier escalafón docente al Tramo Medio del Área de Apoyo Técnico, de
Planeamiento o de la Investigación Educativa, o en el caso del desempeño
profesional, los requisitos serán los siguientes:
a) Los docentes: ser titular en cualquier nivel o modalidad de la enseñanza,
con desempeño real y efectivo en el aula por un periodo de cinco (5) años
como mínimo.
b) Los profesionales y técnicos: desempeño real y efectivo de la profesión o
especialidad por un periodo de cinco (5) años, como mínimo, certificado por
autoridad competente.
II) En ambos casos se exigirán los demás requisitos establecidos en el
Artículo 247º y su reglamentación.
III) Los ascensos dentro del tramo serán de Títulos y Antecedentes,
debiendo los aspirantes acreditar real y efectivo servicios en cada cargo
según lo establecen los Apartados I) y II) del presente artículo. Entre tramos
será de Títulos, Antecedentes, Oposición y Acreditación de acciones de
perfeccionamiento como lo establece el Artículo 47º.
IV) En todos los casos deberán acreditarse los requisitos que las bases
establezcan, de acuerdo con las disposiciones del Estatuto.

el presente estatuto.
~ 221 ~
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Art. 255.- LEY 931.- Las normas de procedimiento y la valoración de antecedentes

se ajustarán a lo estipulado en la reglamentación del presente artículo.
ARTICULO 255º.- DECRETO 1324/93.- Se aplicará las Normas Generales de

Procedimiento y Evaluación previstas en el Artículo 80º.
CAPITULO LXXXIX
DE LA JUBILACIÓN
Art. 256.- LEY 931.- El personal del Área de Apoyo Técnico de Investigación y de
Planeamiento será encuadrado en el Régimen Previsional vigente para el sector.
CAPITULO XC
Art. 257.- LEY 931.- Las Compatibilidades e Incompatibilidades se regirán por la

reglamentación vigente.
DISPOSICIONES PARA EL SERVICIO DE BIBLIOTECAS
CAPITULO XCI
DE LA CARRERA DE BIBLIOTECARIO
DEL ESCALAFON
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Art. 258.- LEY 931.- El escalafón del personal de servicio o bibliotecario es el que
se consigna a continuación:
a) Bibliotecario Escolar o Bibliotecario.
b) Regente de Bibliotecas.
c) Supervisor de Bibliotecas.
ARTICULO 258º.- DECRETO 1324/93.- I) Las denominaciones “Bibliotecario”

y “Bibliotecario Escolar” son equivalentes.
II) Las denominaciones “Regente de Biblioteca” y “Bibliotecario Escolar
Jefe” son equivalentes.
III) Las denominaciones “Supervisor de Bibliotecas” y “Supervisor de
Bibliotecas Escolares” son equivalentes.
CAPITULO XCII
DE LA CARRERA DE BIBLIOTECARIOS
Art. 259.- LEY 931.- La carrera del Bibliotecario está constituida por las
agrupaciones jerárquicas siguientes:
TRAMO INICIAL: Bibliotecario Escolar o Bibliotecario.
TRAMO MEDIO: Regente de Bibliotecas.
TRAMO SUPERIOR: Supervisor de Bibliotecas.
CAPITULO XCIII
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DEL DESTINO DE LA VACANTE
Art. 260.- LEY 931.- Anualmente las vacantes del servicio de bibliotecas se
destinarán de acuerdo con el porcentaje establecido en el presente Estatuto.
ARTICULO 260º.- DECRETO 1324/93.- Las vacantes existentes al 30 de Abril

de cada año se destinarán a los fines y en los porcentajes que se determinen
en el Artículo 13º y su reglamentación, de acuerdo con el nivel en el que se
encuentren presupuestados los cargos.
CAPITULO XCIV
DEL INGRESO EN EL SERVICIO BIBLIOTECARIO
Art. 261.-LEY 931.- El ingreso en el servicio bibliotecario se realizará por el primer

cargo del servicio del escalafón correspondiente por concurso de títulos y
antecedentes. Además de las condiciones generales establecidas por el presente
Estatuto se consideraran los siguientes antecedentes valorables:
1. Título Oficial de Nivel Superior en la especialidad de bibliotecología.
2. Promedio de Calificaciones.
3. Antigüedad de título.
4. Servicios prestados en la especialidad.
5. Servicios prestados en la docencia, en el caso de bibliotecas escolares.
6. Publicaciones, trabajos de investigación, actividades y premios vinculados con
la especialidad.
7. Otros títulos y antecedentes valorables.
ARTÍCULO 261º.- DECRETO 1324/93.- Los antecedentes valorables

enumerados en el presente artículo deberán considerarse de la siguiente
manera:
a) Titulo Docente: título oficial expedido por Universidades o Institutos de
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Nivel Terciario, en la especialidad de Bibliotecología.

b) Promedio de Calificaciones: el general del título en la especialidad
considerando hasta los centésimos.
c) Antigüedades de Título: de la especialidad, sin topes.
d) Servicios Prestados en la especialidad, sin topes.
e) Servicios Prestados en la Docencia, sin topes.
f) Publicaciones, etc.: los que hagan a la especialidad, exclusivamente.
g) Otros títulos y antecedentes valorables.
Art. 262.- LEY 931.- En caso de igualdad de puntaje se aplicará la reglamentación

siguiente.
ARTÍCULO 262º.- DECRETO 1324/93.- En caso de igualdad de puntaje final

entre dos (2) o más aspirantes, el orden de mérito se determinará de acuerdo
con los siguientes criterios, por orden excluyente:
a) El de residencia en la localidad, donde exista la vacante.
b) El de mayor promedio general de calificaciones.
c) El de mayor antigüedad en el cargo a cubrir.
d) El de mayor antigüedad en la docencia.
e) Sorteo.
CAPITULO XCV
DE LOS NOMBRAMIENTOS EN EL PRIMER GRADO
DEL ESCALAFON
Art. 263.- LEY 931.- A los fines de la clasificación de los títulos para el servicio
bibliotecario se considerarán las siguientes definiciones:
1) TITULO ESPECÍFICO:
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Título Oficial de Nivel Superior en la especialidad de bibliotecología.

2) TITULO HABILITANTE:
Docente para el nivel que acredite curso de bibliotecología.
3) TITULO SUPLETORIO:
a) Docente para el nivel y la modalidad sin curso de bibliotecología.
b) Titulo otorgado por el nivel medio que acrediten curso de bibliotecología.
ARTICULO 263º.- DECRETO 1324/93.- A los fines de la clasificación de los

títulos según lo establece el presente artículo, Establécese los alcances
siguientes:
a) Titulo Específico: comprende los títulos oficiales, en la especialidad de
Bibliotecología, expedidos por Universidades o Institutos Superiores.
b)Título Habilitante: los considerados docentes para el Nivel y Modalidad
donde funcione la Biblioteca y que acredite Curso de Capacitación Oficial de
Bibliotecología no inferior a seis (6) meses de duración o su equivalente en
horas de cátedra.
c) Titulo Supletorio: 1.- Los considerados docentes para el Nivel y Modalidad
donde funciona la Biblioteca, sin capacitación en Bibliotecología.
2. Titulo de Nivel Medio y que acredite aprobación de Curso de
Bibliotecología, no menor de un (1) año de duración o aprobación del primer
año de la carrera.
CAPITULO XCVI
DE LOS ASCENSOS

el presente estatuto y su reglamentación, con intervención de la Junta de
Clasificación; se harán por concurso de títulos y antecedentes y oposición.
ARTICULO 264º.- DECRETO 1324/93.- I) Todo concurso de ascenso se

efectuará por títulos, antecedentes y oposición.
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II) La oposición consistirá en un (1) curso de promoción, presencial,

aprobado por el Ministerio de Cultura y Educación.
III) Los aspirantes que aprueben el curso de promoción y no accedan a un
cargo, podrán inscribirse en el próximo concurso, manteniendo el puntaje
obtenido o realizando el nuevo curso de promoción para mejorar su
calificación. El Curso anterior será valorado como antecedente.
IV) Las bases que se elaboren para el llamado a concurso de ascenso
determinarán los plazos, aspectos operativos, responsabilidades de las
Juntas de Clasificación de cada nivel, resolución de recursos, requisitos
para participar específicamente para cada cargo, prioridad para la
adjudicación en caso de empate en el puntaje final entre dos (2) o más
aspirantes, etc.
v) La valoración de antecedentes se regirá por las prescripciones de la
reglamentación del Artículo 80º en lo que se fuere de aplicación.
Art. 265.- LEY 931.- El personal tendrá derecho a los ascensos señalados en este
Capítulo cuando concurran los requisitos establecidos en este Estatuto y los que
se mencionan a continuación:
a) Para aspirar al cargo de Regente de Biblioteca se requerirá ser bibliotecario
titular con cinco (5) años de ejercicio efectivo en el cargo y, concepto no inferior a
muy bueno en los dos (2) últimos años en que fuere calificado, en el caso de
bibliotecas escolares.
b) Para aspirar al cargo de Supervisor de Bibliotecas se requerirá ser Regente de
Biblioteca titular con tres (3) años de ejercicio efectivo en ese cargo y concepto no
inferior a muy bueno en él ultimo año en que hubiese sido calificado, en el caso de
Bibliotecas Escolares.
ARTICULO 265º.- DECRETO 1324/93.- I) La antigüedad en años exigida para

los ascensos se computará sobre la base de los servicios prestados, sean
éstos continuos o discontinuos como titular, interino o suplente.
II) Para participar en los concursos de ascenso se requerirá, además: a) Ser
titular del cargo anterior. B) Haber obtenido Concepto Profesional no inferior
a Muy Bueno en los dos (2) últimos años que hubiese sido calificado,
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excepto para el cargo de Supervisor que lo será en el último año.
Art. 266.- LEY 931.- En caso de ser declarado desierto el concurso, se hará un
nuevo llamado donde podrá intervenir, además de los mencionados en el artículo
anterior, los bibliotecarios o los bibliotecarios escolares titulares sin título en la
especialidad con no menos de cinco (5) años de antigüedad de ejercicio efectivo
en el servicio.
Art. 267.- LEY 931.- A los fines de los ascensos se acompañarán los servicios
continuos o discontinuos prestados en la especialidad en carácter de titular,
interino o suplente.
CAPITULO XCVII
DE LA JUBILACION
Art. 268.- LEY 931.- El personal bibliotecario que pertenezca al sistema educativo
provincial será encuadrado en el Régimen Previsional vigente.
CAPITULO XCVIII
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Art. 269.- LEY 931.- Las Compatibilidades e Incompatibilidades se regirán por

reglamentaciones dictadas al efecto.
ARTÍCULO 269º.- DECRETO 1324/93.- Sin reglamentar.
TITULO VII
DISPOSICIONES PARA LA ENSEÑANZA PRIVADA
CAPITULO XCIX
Art. 270.- LEY 931.- El personal docente que preste servicios en establecimientos
de enseñanza privada gozará de una remuneración que en ningún caso podrá ser
menos a la que en igualdad de especialidad, tarea y antigüedad perciba el
personal de los establecimientos oficiales.
Art. 271.- LEY 931.- Los servicios prestados en los establecimientos educativos de
la enseñanza privada tendrán la misma validez a los efectos de la valoración de
antecedentes, para el ingreso, acrecentamiento, acumulación o ascenso, según
corresponda, en la enseñanza oficial.
ARTÍCULO 271º.- DECRETO 1324/93.- Sin reglamentar.
Art. 272.- LEY 931.- La titularidad del docente que preste servicios en la
enseñanza privada tendrá validez exclusivamente en ese ámbito.
ARTICULO 272º.- DECRETO 1324/93.- I) Para prestar servicios en

Establecimientos de Enseñanza Privada, según sea su Nivel o Modalidad, los
docentes deben reunir los requisitos exigidos por el Estatuto y su
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Reglamentación en cada caso, además de los que impongan las respectivas

reglamentaciones internas.
II) Los docentes, para ser designados, deberán poseer legajo en la Junta de
Clasificación del Nivel que corresponda.
III) La designación de los docentes, será realizada por los Representantes
Legales de cada establecimiento y ratificada por la autoridad
correspondiente.
IV) El docente que pase del ámbito privado al oficial deberá ingresar por el
primer cargo del escalafón respectivo, del tramo inicial.
Art. 273.- LEY 931.- Cuando el personal docente de la enseñanza privada sea
designado y perciba sus haberes por organismos educativos provinciales será
encuadrado en el Régimen Jubilatorio vigente para el sector provincial.
TITULO VIII
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS
CAPITULO C
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
Art. 274.- LEY 931.- En el ámbito del Ministerio de Cultura y Educación se

constituirá una Comisión Permanente integrada con representantes de los
sectores educativos oficiales y con representantes gremiales, que tendrá como
función, entre otras, en asesoramiento para la aplicación de las normas
establecidas: así como el estudio, el ordenamiento, la modificación o actualización
que este Estatuto requiera, que fueran propuesto o que ella considere necesario.
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CAPITULO CI
Art. 275.- LEY 931.- Los nuevos cargos creados por el presente régimen en las
distintas Áreas y Niveles serán cubiertos a través de los concursos establecidos
para tal efecto.
Art. 276.- LEY 931.- La reglamentación establecerá la equivalencia de los cargos

pre-existentes a la sanción del presente Estatuto, en relación con los nuevos que
el mismo crea o asigna nueva denominación.
ARTÍCULO 276º.- DECRETO 1324/93.- Sin reglamentar.-
Art. 277.- LEY 931.- El docente que revistara en funciones no consideradas en

este ordenamiento, continuará percibiendo sus remuneraciones de acuerdo con
los índices vigentes hasta el presente, hasta tanto se propicien las modificaciones
a que hubiere lugar, sin que ella implique disminución de su remuneración.
Art. 278.- LEY 931.- Para el primer concurso de ingreso en la Docencia que se
convoque en cada nivel y modalidad, a partir de la vigencia de la presente ley, las
bases y procedimientos posibilitarán, con carácter de excepción y por única vez, la
participación de los docentes en actividad que reúnan solamente parte de los
requisitos y condiciones exigidas por este Estatuto.
ARTICULO 278º.- DECRETO 1324/93.- I) En el primer concurso de ingreso
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que se convoque en cada nivel, modalidad y cargo, podrán participar con

título habilitante o supletorio siempre que se haya desempeñado, en forma
ininterrumpida desde el 30 de Agosto de 1990, fecha de promulgación de la
presente Ley, hasta el momento de la convocatoria al concurso en el cargo u
horas de cátedra que se inscribe.
II) Exceptuase de las prescripciones del Apartado I) los siguientes cargos:
Maestro de Grado, Maestro de Ciclo, Maestro de Grado Especial.
Art. 279.- LEY 931.- El Estado provincial adoptará las medidas necesarias para
atender el cumplimiento de las mayores erogaciones que surjan de la presente ley.
Art. 280.- LEY 931.- Derogase la Ley n° 468 y toda otra disposición legal que se
oponga a la presente ley.
Art. 281.- LEY 931.- En el termino de ciento veinte (120) días a contar de la fecha
de su sanción el Poder Ejecutivo deberá dictar el decreto reglamentario de la
presente Ley.
Art. 282.- LEY 931.- Los docentes que a la sanción del presente Estatuto se rijan
por anteriores normas legales sobre compatibilidad, seguirán en su situación de
revista hasta su natural extinción.
Art. 283.- LEY 931.- Comuníquese al Poder Ejecutivo, publíquese y archívese.

Sancionada en la Sala de Sesiones de la Honorable Cámara de Diputados de la
Provincia de Formosa, el día doce de Julio de mil novecientos noventa.-
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VIRGILIO LIDER MORILLA/JOSE MIGUEL ANGEL MAYANS

Secretario Legislativo/Presidente Provisional
LEY DE EDUCACION
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NACIONAL
LEY 26.206
TITULO I
CAPITULO I
PRINCIPIOS, DERECHOS Y GARANTIAS
ARTICULO 1º — La presente ley regula el ejercicio del derecho de enseñar y

aprender consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratados
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internacionales incorporados a ella, conforme con las atribuciones conferidas al

Honorable Congreso de la Nación en el artículo 75, incisos
17, 18 y 19, y de acuerdo con los principios que allí se establecen y los que en
esta ley se determinan.
ARTICULO 2º — La educación y el conocimiento son un bien público y un

derecho personal y social, garantizados por el Estado.
ARTICULO 3º — La educación es una prioridad nacional y se constituye en

política de Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberanía e
identidad nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadanía democrática, respetar
los derechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo
económico-social de la Nación.
ARTICULO 4º — El Estado nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de

Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una
educación integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la
Nación, garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este
derecho, con la participación de las organizaciones sociales y las familias.
ARTICULO 5º — El Estado nacional fija la política educativa y controla su

cumplimiento con la finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las
particularidades provinciales y locales.
ARTICULO 6º — El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de

enseñar y aprender.
Son responsables de las acciones educativas el Estado nacional, las provincias y
la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en los términos fijados por el artículo 4º de
esta ley; los municipios, las confesiones religiosas reconocidas oficialmente y las
organizaciones de la sociedad; y la familia, como agente natural y primario.
ARTICULO 7º — El Estado garantiza el acceso de todos/as los/as ciudadanos/as

a la información y al conocimiento como instrumentos centrales de la participación
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en un proceso de desarrollo con crecimiento económico y justicia social.
ARTICULO 8º — La educación brindará las oportunidades necesarias para

desarrollar y fortalecer la formación integral de las personas a lo largo de toda la
vida y promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida,
basado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la
diversidad, justicia, responsabilidad y bien común.
ARTICULO 9º — El Estado garantiza el financiamiento del Sistema Educativo

Nacional conforme a las previsiones de la presente ley. Cumplidas las metas de
financiamiento establecidas en la Ley
Nº 26.075, el presupuesto consolidado del Estado nacional, las provincias y la
Ciudad Autónoma de
Buenos Aires destinado exclusivamente a educación, no será inferior al SEIS POR
CIENTO (6%) del
Producto Interno Bruto (PIB).
ARTICULO 10. — El Estado nacional no suscribirá tratados bilaterales o

multilaterales de libre comercio que impliquen concebir la educación como un
servicio lucrativo o alienten cualquier forma de mercantilización de la educación
pública.
CAPITULO II
FINES Y OBJETIVOS DE LA POLITICA
EDUCATIVA NACIONAL
ARTICULO 11. — Los fines y objetivos de la política educativa nacional son: a)
Asegurar una educación de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades,
sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales. b) Garantizar una educación
integral que desarrolle todas las dimensiones de la persona y habilite tanto para el
desempeño social y laboral, como para el acceso a estudios superiores. c) Brindar
una formación ciudadana comprometida con los valores éticos y democráticos de
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participación, libertad, solidaridad, resolución pacífica de conflictos, respeto a los

derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valoración y preservación del
patrimonio natural y cultural. d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el
respeto a la diversidad cultural y a las particularidades locales, abierta a los
valores universales y a la integración regional y latinoamericana. e) Garantizar la
inclusión educativa a través de políticas universales y de estrategias pedagógicas
y de asignación de recursos que otorguen prioridad a los sectores más
desfavorecidos de la sociedad. f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando
las diferencias entre las personas sin admitir discriminación de género ni de
ningún otro tipo. g) Garantizar, en el ámbito educativo, el respeto a los derechos
de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la Ley Nº 26.061. h) Garantizar
a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el egreso de los
diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratuidad de los servicios
de gestión estatal, en todos los niveles y modalidades. i) Asegurar la participación
democrática de docentes, familias y estudiantes en las instituciones educativas de
todos los niveles. j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y
cooperativo como principio fundamental de los procesos de enseñanza-
aprendizaje. k) Desarrollar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y
aprendizaje necesarias para la educación a lo largo de toda la vida.
I) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, corno condiciones básicas
para la educación a lo largo de toda la vida, la construcción de una ciudadanía
responsable y la libre circulación del conocimiento. m) Desarrollar las
competencias necesarias para el manejo de los nuevos lenguajes producidos por
las tecnologías de la información y la comunicación. n) Brindar a las personas con
discapacidades, temporales o permanentes, una propuesta pedagógica que les
permita el máximo desarrollo de sus posibilidades, la integración y el pleno
ejercicio de sus derechos. ñ) Asegurar a los pueblos indígenas el respeto a su
lengua y a su identidad cultural, promoviendo la valoración de la multiculturalidad
en la formación de todos/as los/as educandos/as. o) Comprometer a los medios
masivos de comunicación a asumir mayores grados de responsabilidad ética y
social por los contenidos y valores que transmiten. p) Brindar conocimientos y
promover valores que fortalezcan la formación integral de una sexualidad
responsable. q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de
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las personas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas. r) Brindar
una formación corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarrollo armónico de
todos/as los/as educandos/as y su inserción activa en la sociedad. s) Promover el
aprendizaje de saberes científicos fundamentales para comprender y participar
reflexivamente en la sociedad contemporánea. t) Brindar una formación que
estimule la creatividad, el gusto y la comprensión de las distintas manifestaciones
del arte y la cultura. u) Coordinar las políticas de educación, ciencia y tecnología
con las de cultura, salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones,
para atender integralmente las necesidades de la población, aprovechando al
máximo los recursos estatales, sociales y comunitarios. v) Promover en todos los
niveles educativos y modalidades la comprensión del concepto de eliminación de
todas las formas de discriminación.
TITULO II
EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
CAPITULO I
ARTICULO 12. — El Estado nacional, las provincias y la Ciudad Autónoma de

Buenos Aires, de manera concertada y concurrente, son los responsables de la
planificación, organización, supervisión y financiación del Sistema Educativo
Nacional. Garantizan el acceso a la educación en todos los niveles y modalidades,
mediante la creación y administración de los establecimientos educativos de
gestión estatal. El Estado nacional crea y financia las Universidades Nacionales.

Buenos Aires reconocen, autorizan y supervisan el funcionamiento de instituciones
educativas de gestión privada, confesionales o no confesionales, de gestión
cooperativa y de gestión social.
ARTICULO 14. — El Sistema Educativo Nacional es el conjunto organizado de
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servicios y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan el ejercicio

del derecho a la educación. Lo integran los servicios educativos de gestión estatal
y privada, gestión cooperativa y gestión social, de todas las jurisdicciones del país,
que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educación.
ARTICULO 15. — El Sistema Educativo Nacional tendrá una estructura unificada

en todo el país que asegure su ordenamiento y cohesión, la organización y
articulación de los niveles y modalidades de la educación y la validez nacional de
los títulos y certificados que se expidan.
ARTICULO 16. — La obligatoriedad escolar en todo el país se extiende desde la

edad de CINCO (5) años hasta la finalización del nivel de la Educación
Secundaria. El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las autoridades
jurisdiccionales competentes asegurarán el cumplimiento de la obligatoriedad
escolar a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de
derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y
rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad
equivalente en todo el país y en todas las situaciones sociales.
ARTICULO 17. — La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende

CUATRO (4) niveles —la Educación Inicial, la Educación Primaria, la Educación
Secundaria y la Educación Superior, y OCHO (8) modalidades.
A los efectos de la presente ley, constituyen modalidades del Sistema Educativo
Nacional aquellas opciones organizativas y/o curriculares de la educación común,
dentro de uno o más niveles educativos, que procuran dar respuesta a
requerimientos específicos de formación y atender particularidades de carácter
permanente o temporal, personales y/o contextuales, con el propósito de
garantizar la igualdad en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias
legales, técnicas y pedagógicas de los diferentes niveles educativos. Son
modalidades: la Educación Técnico Profesional, la Educación
Artística, la Educación Especial, la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos,
la Educación Rural, la Educación Intercultural Bilingüe, la Educación en Contextos
de Privación de Libertad y la Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
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Las jurisdicciones podrán definir, con carácter excepcional, otras modalidades de

la educación común, cuando requerimientos específicos de carácter permanente y
contextual así lo justifiquen.
CAPITULO II
EDUCACION INICIAL
ARTICULO 18. — La Educación Inicial constituye una unidad pedagógica y

comprende a los/as niños/as desde los CUARENTA Y CINCO (45) días hasta los
CINCO (5) años de edad inclusive, siendo obligatorio el último año.

Buenos Aires tienen la obligación de universalizar los servicios educativos para
los/as niños/as de CUATRO (4) años de edad.
ARTICULO 20. — Son objetivos de la Educación Inicial: a) Promover el

aprendizaje y desarrollo de los/as niños/as de CUARENTA Y CINCO (45) días a
CINCO (5) años de edad inclusive, como sujetos de derechos y partícipes
activos/as de un proceso de formación integral, miembros de una familia y de una
comunidad. b) Promover en los/as niños/as la solidaridad, confianza, cuidado,
amistad y respeto a sí mismo y a los/as otros/as. c) Desarrollar su capacidad
creativa y el placer por el conocimiento en las experiencias de aprendizaje. d)
Promover el juego como contenido de alto valor cultural para el desarrollo
cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social. e) Desarrollar la capacidad de
expresión y comunicación a través de los distintos lenguajes, verbales y no
verbales: el movimiento, la música, la expresión plástica y la literatura. f)
Favorecer la formación corporal y motriz a través de la educación tísica. g)
Propiciar la participación de las familias en el cuidado y la tarea educativa
promoviendo la comunicación y el respeto mutuo. h) Atender a las desigualdades
educativas de origen social y familiar para favorecer una integración plena de
todos/as los/as niños/as en el sistema educativo. i) Prevenir y atender
necesidades especiales y dificultades de aprendizaje.
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Buenos Aires tienen la responsabilidad de: a) Expandir los servicios de Educación
Inicial. b) Promover y facilitar la participación de las familias en el desarrollo de las
acciones destinadas al cuidado y educación de sus hijos/as. c) Asegurar el acceso
y la permanencia con igualdad de oportunidades, atendiendo especialmente a los
sectores menos favorecidos de la población. d) Regular, controlar y supervisar el
funcionamiento de las instituciones con el objetivo de asegurar la atención, el
cuidado y la educación integral de los/as niños/as.
ARTICULO 22. — Se crearán en los ámbitos nacional, provinciales y de la Ciudad

Autónoma de Buenos Aires mecanismos para la articulación y/o gestión asociada
entre los organismos gubernamentales, especialmente con el área responsable de
la niñez y familia del Ministerio de Desarrollo Social y con el Ministerio de Salud, a
fin de garantizar el cumplimiento de los derechos de los/as niños/ as establecidos
en la Ley Nº 26.061. Tras el mismo objetivo y en función de las particularidades
locales o comunitarias, se implementarán otras estrategias de desarrollo infantil,
con la articulación y/o gestión asociada de las áreas gubernamentales de
desarrollo social, salud y educación, en el ámbito de la educación no formal, para
atender integralmente a los/as niños/as entre los CUARENTA Y CINCO (45) días y
los DOS (2) años de edad, con participación de las familias y otros actores
sociales.
ARTICULO 23. — Están comprendidas en la presente ley las instituciones que

brinden Educación Inicial: a) De gestión estatal, pertenecientes tanto a los órganos
de gobierno de la educación como a otros organismos gubernamentales. b) De
gestión privada y/o pertenecientes a organizaciones sin fines de lucro, sociedades
civiles, gremios, sindicatos, cooperativas, organizaciones no gubernamentales,
organizaciones barriales, comunitarias y otros.
ARTICULO 24. — La organización de la Educación Inicial tendrá las siguientes

características: a) Los Jardines Maternales atenderán a los/as niños/as desde los
CUARENTA Y CINCO (45) días a los DOS (2) años de edad inclusive y los
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Jardines de Infantes a los/as niños/as desde los TRES (3) a los CINCO (5) años
de edad inclusive. b) En función de las características del contexto se reconocen
otras formas organizativas del nivel para la atención educativa de los/as niños/as
entre los CUARENTA Y CINCO (45) días y los CINCO, (5) años, como salas
multiedades o plurisalas en contextos rurales o urbanos, salas de juego y otras
modalidades que pudieran conformarse, según lo establezca la reglamentación de
la presente ley. c) La cantidad de secciones, cobertura de edades, extensión de la
jornada y servicios complementarios de salud y alimentación, serán determinados
por las disposiciones reglamentarias, que respondan a las necesidades de los/as
niños/as y sus familias. d) Las certificaciones de cumplimiento de la Educación
Inicial obligatoria en cualesquiera de las formas organizativas reconocidas y
supervisadas por las autoridades educativas, tendrán plena validez para la
inscripción en la Educación Primaria.
ARTICULO 25. — Las actividades pedagógicas realizadas en el nivel de

Educación Inicial estarán a cargo de personal docente titulado, conforme lo
establezca la normativa vigente en cada jurisdicción.
Dichas actividades pedagógicas serán supervisadas por las autoridades
educativas de las provincias y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
CAPITULO III
EDUCACION PRIMARIA
ARTICULO 26. — La Educación Primaria es obligatoria y constituye una unidad

pedagógica y organizativa destinada a la formación de los/as niños/as a partir de
los SEIS (6) años de edad.
ARTICULO 27. — La Educación Primaria tiene por finalidad proporcionar una

formación integral, básica y común y sus objetivos son: a) Garantizar a todos/as
los/as niños/as el acceso a un conjunto de saberes comunes que les permitan
participar de manera plena y acorde a su edad en la vida familiar, escolar y
comunitaria. b) Ofrecer las condiciones necesarias para un desarrollo integral de la
infancia en todas sus dimensiones. c) Brindar oportunidades equitativas a todos/as
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los/as niños/as para el aprendizaje de saberes significativos en los diversos

campos del conocimiento, en especial la lengua y la comunicación, las ciencias
sociales, la matemática, las ciencias naturales y el medio ambiente, las lenguas
extranjeras, el arte y la cultura y la capacidad de aplicarlos en situaciones de la
vida cotidiana. d) Generar las condiciones pedagógicas para el manejo de las
nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como para la
producción y recepción crítica de los discursos mediáticos. e) Promover el
desarrollo de una actitud de esfuerzo, trabajo y responsabilidad en el estudio y de
curiosidad e interés por el aprendizaje, fortaleciendo la confianza en las propias
posibilidades de aprender. f) Desarrollar la iniciativa individual y el trabajo en
equipo y hábitos de convivencia solidaria y cooperación. g) Fomentar el desarrollo
de la creatividad y la expresión, el placer estético y la comprensión, conocimiento
y valoración de las distintas manifestaciones del arte y la cultura. h) Brindar una
formación ética que habilite para el ejercicio de una ciudadanía responsable y
permita asumir los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la
diversidad, justicia, responsabilidad y bien común. i) Ofrecer los conocimientos y
las estrategias cognitivas necesarias para continuar los estudios en la Educación
Secundaria. j) Brindar oportunidades para una educación física que promueva la
formación corporal y motriz y consolide el desarrollo armónico de todos/as los/as
niños/as. k) Promover el juego como actividad necesaria para el desarrollo
cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social. l) Promover el conocimiento y los
valores que permitan el desarrollo de actitudes de protección y cuidado del
patrimonio cultural y el medio ambiente.
ARTICULO 28. — Las escuelas primarias serán de jornada extendida o completa

con la finalidad de asegurar el logro de los objetivos fijados para este nivel por la
presente ley.
CAPITULO IV
EDUCACION SECUNDARIA
ARTICULO 29. — La Educación Secundaria es obligatoria y constituye una unidad
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pedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jóvenes que hayan

cumplido con el nivel de Educación
Primaria.
ARTICULO 30. — La Educación Secundaria en todas sus modalidades y

orientaciones tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jóvenes para el
ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios.
Son sus objetivos: a) Brindar una formación ética que permita a los/as estudiantes
desempeñarse como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones, que
practican el pluralismo, la cooperación y la solidaridad, que respetan los derechos
humanos, rechazan todo tipo de discriminación, se preparan para el ejercicio de la
ciudadanía democrática y preservan el patrimonio natural y cultural. b) Formar
sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento como
herramienta para comprender y transformar constructivamente su entorno social,
económico, ambiental y cultural, y de situarse como participantes activos/as en un
mundo en permanente cambio. c) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las
capacidades de estudio, aprendizaje e investigación, de trabajo individual y en
equipo, de esfuerzo, iniciativa y responsabilidad, como condiciones necesarias
para el acceso al mundo laboral, los estudios superiores y la educación a lo largo
de toda la vida. d) Desarrollar las competencias lingüísticas, orales y escritas de la
lengua española y comprender y expresarse en una lengua extranjera. e)
Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a través de las
distintas áreas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas,
contenidos y métodos. f) Desarrollar las capacidades necesarias para la
comprensión y utilización inteligente y crítica de los nuevos lenguajes producidos
en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación. g) Vincular a
los/as estudiantes con el mundo del trabajo, la producción, la ciencia y la
tecnología. h) Desarrollar procesos de orientación vocacional a fin de permitir una
adecuada elección profesional y ocupacional de los/as estudiantes. i) Estimular la
creación artística, la libre expresión, el placer estético y la comprensión de las
distintas manifestaciones de la cultura. j) Promover la formación corporal y motriz
a través de una educación física acorde con los requerimientos del proceso de
desarrollo integral de los adolescentes.
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ARTICULO 31. — La Educación Secundaria se divide en DOS (2) ciclos: UN (1)

Ciclo Básico, de carácter común a todas las orientaciones y UN (1) Ciclo
Orientado, de carácter diversificado según distintas áreas del conocimiento, del
mundo social y del trabajo.
ARTICULO 32. — El Consejo Federal de Educación fijará las disposiciones

necesarias para que las distintas jurisdicciones garanticen: a) La revisión de la
estructura curricular de la Educación Secundaria, con el objeto de actualizarla y
establecer criterios organizativos y pedagógicos comunes y núcleos de
aprendizaje prioritarios a nivel nacional. b) Las alternativas de acompañamiento de
la trayectoria escolar de los/as jóvenes, tales como tutores/as y coordinadores/as
de curso, fortaleciendo el proceso educativo individual y/o grupal de los/ as
alumnos/as. c) Un mínimo de VEINTICINCO (25) horas reloj de clase semanales.
d) La discusión en convenciones colectivas de trabajo de mecanismos de
concentración de horas cátedra o cargos de los/as profesores/as, con el objeto de
constituir equipos docentes más estables en cada institución. e) La creación de
espacios extracurriculares, fuera de los días y horarios de actividad escolar, para
el conjunto de los/as estudiantes y jóvenes de la comunidad, orientados al
desarrollo de actividades ligadas al arte, la educación física y deportiva, la
recreación, la vida en la naturaleza, la acción solidaria y la apropiación crítica de
las distintas manifestaciones de la ciencia y la cultura. f) La inclusión de
adolescentes y jóvenes no escolarizados en espacios escolares no formales como
tránsito hacia procesos de reinserción escolar plena. g) El intercambio de
estudiantes de diferentes ámbitos y contextos, así como la organización de
actividades de voluntariado juvenil y proyectos educativos solidarios, para
cooperar en el desarrollo comunitario, en el marco del proyecto educativo
institucional. h) La atención psicológica, psicopedagógica y médica de aquellos
adolescentes y jóvenes que la necesiten, a través de la conformación de gabinetes
interdisciplinarios en las escuelas y la articulación intersectorial con las distintas
áreas gubernamentales de políticas sociales y otras que se consideren
pertinentes.
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ARTICULO 33. — Las autoridades jurisdiccionales propiciarán la vinculación de

las escuelas secundarias con el mundo de la producción y el trabajo. En este
marco, podrán realizar prácticas educativas en las escuelas, empresas,
organismos estatales, organizaciones culturales y organizaciones de la sociedad
civil, que permitan a los/as alumnos/as el manejo de tecnologías o brinden una
experiencia adecuada a su formación y orientación vocacional. En todos los casos
estas prácticas tendrán carácter educativo y no podrán generar ni reemplazar
ningún vínculo contractual o relación laboral. Podrán participar de dichas
actividades los/as alumnos/as de todas las modalidades y orientaciones de la
Educación Secundaria, mayores de DIECISEIS (16) años de edad, durante el
período lectivo, por un período no mayor a SEIS (6) meses, con el
acompañamiento de docentes y/o autoridades pedagógicas designadas a tal fin.
En el caso de las escuelas técnicas y agrotécnicas, la vinculación de estas
instituciones con el sector productivo se realizará en conformidad con lo dispuesto
por los artículos 15 y 16 de la Ley Nº 26.058.
CAPITULO V
EDUCACION SUPERIOR
ARTICULO 34. — La Educación Superior comprende: a) Universidades e

Institutos Universitarios, estatales o privados autorizados, en concordancia con la
denominación establecida en la Ley Nº 24.521. b) Institutos de Educación Superior
de jurisdicción nacional, provincial o de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, de
gestión estatal o privada.
ARTICULO 35. — La Educación Superior será regulada por la Ley de Educación

Superior Nº 24.521, la Ley de Educación Técnico Profesional Nº 26.058 y por las
disposiciones de la presente ley en lo que respecta a los Institutos de Educación
Superior.
ARTICULO 36. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo

con el Consejo
Federal de Educación, establecerá las políticas, los mecanismos de regulación y
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los criterios de evaluación y de articulación relativos a los Institutos de Educación

Superior dependientes del Estado nacional, de las provincias y de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires.

Buenos Aires tienen competencia en la planificación de la oferta de carreras y de
postítulos, el diseño de planes de estudio, la gestión y asignación de recursos y la
aplicación de las regulaciones específicas, relativas a los Institutos de Educación
Superior bajo su dependencia.
CAPITULO VI
EDUCACION TECNICO PROFESIONAL
ARTICULO 38. — La Educación Técnico Profesional es la modalidad de la

Educación Secundaria y la Educación Superior responsable de la formación de
técnicos medios y técnicos superiores en áreas ocupacionales específicas y de la
formación profesional. La Educación Técnico Profesional se rige por las
disposiciones de la Ley Nº 26.058, en concordancia con los principios, fines y
objetivos de la presente ley.
Esta modalidad se implementa en las instituciones de gestión estatal o privada
que cumplen con las disposiciones de la Ley Nº 26.058.
CAPITULO VII
EDUCACION ARTISTICA
ARTICULO 39. — La Educación Artística comprende: a) La formación en distintos

lenguajes artísticos para niños/as y adolescentes, en todos los niveles y
modalidades. b) La modalidad artística orientada a la formación específica de
Nivel Secundario para aquellos/as alumnos/as que opten por seguirla. c) La
formación artística impartida en los Institutos de Educación Superior, que
comprende los profesorados en los diversos lenguajes artísticos para los distintos
niveles de enseñanza y las carreras artísticas específicas.
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ARTICULO 40. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, las provincias

y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires garantizarán una educación artística de
calidad para todos/as los/as alumnos/ as del Sistema Educativo, que fomente y
desarrolle la sensibilidad y la capacidad creativa de cada persona, en un marco de
valoración y protección del patrimonio natural y cultural, material y simbólico de las
diversas comunidades que integran la Nación.
ARTICULO 41. — Todos/as los/as alumnos/as, en el transcurso de su escolaridad

obligatoria, tendrán oportunidad de desarrollar su sensibilidad y su capacidad
creativa en, al menos, DOS (2) disciplinas artísticas.
En la Educación Secundaria, la modalidad artística ofrecerá una formación
específica en Música, Danza, Artes Visuales, Plástica, Teatro, y otras que
pudieran conformarse, admitiendo en cada caso diferentes especializaciones. La
formación específica brindada en las escuelas especializadas en artes, podrá
continuarse en establecimientos de nivel superior de la misma modalidad.
CAPITULO VIII
EDUCACION ESPECIAL
ARTICULO 42. — La Educación Especial es la modalidad del sistema educativo

destinada a asegurar el derecho a la educación de las personas con
discapacidades, temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades
del Sistema Educativo. La Educación Especial se rige por el principio de inclusión
educativa, de acuerdo con el inciso n) del artículo 11 de esta ley. La Educación
Especial brinda atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas
que no puedan ser abordadas por la educación común. El Ministerio de
Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el
Consejo Federal de Educación, garantizará la integración de los/as alumnos/as
con discapacidades en todos los niveles y modalidades según las posibilidades de
cada persona.
ARTICULO 43. — Las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en el

marco de la articulación de niveles de gestión y funciones de los organismos
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competentes para la aplicación de la Ley Nº 26.061, establecerán los

procedimientos y recursos correspondientes para identificar tempranamente las
necesidades educativas derivadas de la discapacidad o de trastornos en el
desarrollo, con el objeto de darles la atención interdisciplinaria y educativa para
lograr su inclusión desde el Nivel Inicial.
ARTICULO 44. — Con el propósito de asegurar el derecho a la educación, la

integración escolar y favorecer la inserción social de las personas con
discapacidades, temporales o permanentes, las autoridades jurisdiccionales
dispondrán las medidas necesarias para: a) Posibilitar una trayectoria educativa
integral que permita el acceso a los saberes tecnológicos, artísticos y culturales. b)
Contar con el personal especializado suficiente que trabaje en equipo con los/as
docentes de la escuela común. c) Asegurar la cobertura de los servicios
educativos especiales, el transporte, los recursos técnicos y materiales necesarios
para el desarrollo del currículo escolar. d) Propiciar alternativas de continuidad
para su formación a lo largo de toda la vida. e) Garantizar la accesibilidad física de
todos los edificios escolares.

con el Consejo Federal de Educación, creará las instancias institucionales y
técnicas necesarias para la orientación de la trayectoria escolar más adecuada de
los/as alumnos/as con discapacidades, temporales o permanentes, en todos los
niveles de la enseñanza obligatoria, así como también las normas que regirán los
procesos de evaluación y certificación escolar. Asimismo, participarán en
mecanismos de articulación entre ministerios y otros organismos del Estado que
atienden a personas con discapacidades, temporales o permanentes, para
garantizar un servicio eficiente y de mayor calidad.
CAPITULO IX
EDUCACION PERMANENTE DE JOVENES Y ADULTOS
ARTICULO 46. — La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos es la

modalidad educativa destinada a garantizar la alfabetización y el cumplimiento de
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la obligatoriedad escolar prevista por la presente ley, a quienes no la hayan

completado en la edad establecida reglamentariamente, y a brindar posibilidades
de educación a lo largo de toda la vida.
ARTICULO 47. — Los programas y acciones de educación para jóvenes y adultos

del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y de las distintas jurisdicciones
se articularán con acciones de otros Ministerios, particularmente los de Trabajo,
Empleo y Seguridad Social, de Desarrollo Social, de Justicia y Derechos Humanos
y de Salud, y se vincularán con el mundo de la producción y el trabajo.
A tal fin, en el marco del Consejo Federal de Educación se acordarán los
mecanismos de participación de los sectores involucrados, a nivel nacional,
regional y local. Asimismo, el Estado garantiza el acceso a la información y a la
orientación sobre las ofertas de educación permanente y las posibilidades de
acceso a las mismas.
ARTICULO 48. — La organización curricular e institucional de la Educación

Permanente de Jóvenes y Adultos responderá a los siguientes objetivos y criterios:
a) Brindar una formación básica que permita adquirir conocimientos desarrollar las
capacidades de expresión, comunicación, relación interpersonal y de construcción
del conocimiento, atendiendo las particularidades socioculturales, laborales,
contextuales y personales de la población destinataria. b) Desarrollar la capacidad
de participación en la vida social, cultural, política y económica y hacer efectivo su
derecho a la ciudadanía democrática. c) Mejorar su formación profesional y/o
adquirir una preparación que facilite su inserción laboral. d) Incorporar en sus
enfoques y contenidos básicos la equidad de género y la diversidad cultural. e)
Promover la inclusión de los/as adultos/as mayores y de las personas con
discapacidades, temporales o permanentes. f) Diseñar una estructura curricular
modular basada en criterios de flexibilidad y apertura. g) Otorgar certificaciones
parciales y acreditar los saberes adquiridos a través de la experiencia laboral. h)
Implementar sistemas de créditos y equivalencias que permitan y acompañen la
movilidad de los/as participantes. i) Desarrollar acciones educativas presenciales
y/o a distancia, particularmente en zonas rurales o aisladas, asegurando la calidad
y la igualdad de sus resultados. j) Promover la participación de los/as docentes y
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estudiantes en el desarrollo del proyecto educativo, así como la vinculación con la

comunidad local y con los sectores laborales o sociales de pertenencia de los/as
estudiantes. k) Promover el acceso al conocimiento y manejo de nuevas
tecnologías.
CAPITULO X
EDUCACION RURAL
ARTICULO 49. — La Educación Rural es la modalidad del sistema educativo de

los niveles de
Educación Inicial, Primaria y Secundaria destinada a garantizar el cumplimiento de
la escolaridad obligatoria a través de formas adecuadas a las necesidades y
particularidades de la población que habita en zonas rurales. Se implementa en
las escuelas que son definidas como rurales según criterios consensuados entre el
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las provincias, en el marco del
Consejo Federal de Educación.
ARTICULO 50. — Son objetivos de la Educación Rural: a) Garantizar el acceso a

los saberes postulados para el conjunto del sistema a través de propuestas
pedagógicas flexibles que fortalezcan el vínculo con las identidades culturales y
las actividades productivas locales. b) Promover diseños institucionales que
permitan a los/as alumnos/as mantener los vínculos con su núcleo familiar y su
medio local de pertenencia, durante el proceso educativo, garantizando la
necesaria coordinación y articulación del sistema dentro de cada provincia y entre
las diferentes jurisdicciones. c) Permitir modelos de organización escolar
adecuados a cada contexto, tales como agrupamientos de instituciones, salas
plurigrados y grupos multiedad, instituciones que abarquen varios niveles en una
misma unidad educativa, escuelas de alternancia, escuelas itinerantes u otras,
que garanticen el cumplimiento de la obligatoriedad escolar y la continuidad de los
estudios en los diferentes ciclos, niveles y modalidades del sistema educativo,
atendiendo asimismo las necesidades educativas de la población rural migrante.
d) Promover la igualdad de oportunidades y posibilidades asegurando la equidad
de género.

con el Consejo Federal de Educación, es responsable de definir las medidas
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necesarias para que los servicios educativos brindados en zonas rurales alcancen
niveles de calidad equivalente a los urbanos. Los criterios generales que deben
orientar dichas medidas son: a) Instrumentar programas especiales de becas para
garantizar la igualdad de posibilidades. b) Asegurar el funcionamiento de
comedores escolares y otros servicios asistenciales que resulten necesarios a la
comunidad. c) Integrar redes intersectoriales de organizaciones gubernamentales
y no gubernamentales y agencias de extensión a fin de coordinar la cooperación y
el apoyo de los diferentes sectores para expandir y garantizar las oportunidades y
posibilidades educativas de los alumnos. d) Organizar servicios de educación no
formal que contribuyan a la capacitación laboral y la promoción cultural de la
población rural, atendiendo especialmente la condición de las mujeres. e) Proveer
los recursos pedagógicos y materiales necesarios para la escolarización de los/as
alumnos/as y estudiantes del medio rural tales como textos, equipamiento
informático, televisión educativa, instalaciones y equipamiento para la educación
física y la práctica deportiva, comedores escolares, residencias y transporte, entre
otros.
CAPITULO XI
EDUCACION INTERCULTURAL BILINGÜE
ARTICULO 52. — La Educación Intercultural Bilingüe es la modalidad del sistema

educativo de los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza
el derecho constitucional de los pueblos indígenas, conforme al artículo 75 inciso
17 de la Constitución Nacional, a recibir una educación que contribuya a preservar
y fortalecer sus pautas culturales, su lengua, su cosmovisión e identidad étnica; a
desempeñarse activamente en un mundo multicultural y a mejorar su calidad de
vida.
Asimismo, la Educación Intercultural Bilingüe promueve un diálogo mutuamente
enriquecedor de conocimientos y valores entre los pueblos indígenas y
poblaciones étnica, lingüística y culturalmente diferentes, y propicia el
reconocimiento y el respeto hacia tales diferencias.
ARTICULO 53. — Para favorecer el desarrollo de la Educación Intercultural
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Bilingüe, el Estado será responsable de: a) Crear mecanismos de participación

permanente de los/as representantes de los pueblos indígenas en los órganos
responsables de definir y evaluar las estrategias de Educación Intercultural
Bilingüe. b) Garantizar la formación docente específica, inicial y continua,
correspondiente a los distintos niveles del sistema. c) Impulsar la investigación
sobre la realidad sociocultural y lingüística de los pueblos indígenas, que permita
el diseño de propuestas curriculares, materiales educativos pertinentes e
instrumentos de gestión pedagógica. d) Promover la generación de instancias
institucionales de participación de los pueblos indígenas en la planificación y
gestión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. e) Propiciar la construcción
de modelos y prácticas educativas propias de los pueblos indígenas que incluyan
sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales y culturales.

con el Consejo
Federal de Educación, definirá contenidos curriculares comunes que promuevan el
respeto por la multiculturalidad y el conocimiento de las culturas originarias en
todas las escuelas del país, permitiendo a los/as alumnos/as valorar y comprender
la diversidad cultural como atributo positivo de nuestra sociedad.
CAPITULO XII
EDUCACION EN CONTEXTOS DE PRIVACION DE LIBERTAD
ARTICULO 55. — La Educación en Contextos de Privación de Libertad es la

modalidad del sistema educativo destinada a garantizar el derecho a la educación
de todas las personas privadas de libertad, para promover su formación integral y
desarrollo pleno. El ejercicio de este derecho no admite limitación ni discriminación
alguna vinculada a la situación de encierro, y será puesto en conocimiento de
todas las personas privadas de libertad, en forma fehaciente, desde el momento
de su ingreso a la institución.
ARTICULO 56. — Son objetivos de esta modalidad: a) Garantizar el cumplimiento

de la escolaridad obligatoria a todas las personas privadas de libertad dentro de
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las instituciones de encierro o fuera de ellas cuando las condiciones de detención

lo permitieran. b) Ofrecer formación técnico profesional, en todos los niveles y
modalidades, a las personas privadas de libertad. c) Favorecer el acceso y
permanencia en la Educación Superior y un sistema gratuito de educación a
distancia. d) Asegurar alternativas de educación no formal y apoyar las iniciativas
educativas que formulen las personas privadas de libertad. e) Desarrollar
propuestas destinadas a estimular la creación artística y la participación en
diferentes manifestaciones culturales, así como en actividades de educación física
y deportiva. f) Brindar información permanente sobre las ofertas educativas y
culturales existentes. g) Contribuir a la inclusión social de las personas privadas de
libertad a través del acceso al sistema educativo y a la vida cultural.
ARTICULO 57. — Para asegurar la educación de todas las personas privadas de

libertad el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología acordará y coordinará
acciones, estrategias y mecanismos necesarios con las autoridades nacionales y
provinciales y de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con institutos de
educación superior y con universidades. Corresponde al Ministerio de Justicia y
Derechos Humanos y sus equivalentes provinciales y de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires, así como a los organismos responsables de las instituciones en que
se encuentran niños/as y adolescentes privados de libertad, adoptar las
disposiciones necesarias para el cumplimiento de lo establecido en el presente
capítulo.
ARTICULO 58. — Los sistemas educativos jurisdiccionales ofrecerán atención

educativa de nivel inicial destinada a los/as niños/as de CUARENTA Y CINCO (45)
días a CUATRO (4) años de edad, nacidos/as y/o criados/as en estos contextos,
a través de jardines maternales o de infantes, así como otras actividades
educativas y recreativas dentro y fuera de las unidades penitenciarias.
ARTICULO 59. — Todos/as los/as niños/as y adolescentes que se encuentren

privados de libertad en instituciones de régimen cerrado según lo establecido por
el artículo 19 de la Ley Nº 26.061, tendrán derecho al acceso, permanencia y
tránsito en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Las formas de
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implementación de este derecho responderán a criterios de flexibilidad y calidad

que aseguren resultados equivalentes a los de la educación común.
CAPITULO XIII
EDUCACION DOMICILIARIA Y HOSPITALARIA
ARTICULO 60. — La educación domiciliaria y hospitalaria es la modalidad del

sistema educativo en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria,
destinada a garantizar el derecho a la educación de los/as alumnos/as que, por
razones de salud, se ven imposibilitados/as de asistir con regularidad a una
institución educativa en los niveles de la educación obligatoria por períodos de
TREINTA (30) días corridos o más.
ARTICULO 61. — El objetivo de esta modalidad es garantizar la igualdad de

oportunidades a los/ as alumnos/as, permitiendo la continuidad de sus estudios y
su reinserción en el sistema común, cuando ello sea posible.
TITULO III
EDUCACION DE GESTION PRIVADA
ARTICULO 62. — Los servicios educativos de gestión privada estarán sujetos a la

autorización, reconocimiento y supervisión de las autoridades educativas
jurisdiccionales correspondientes.
ARTICULO 63. — Tendrán derecho a prestar estos servicios la Iglesia Católica,

las confesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de Cultos; las
sociedades, cooperativas, organizaciones sociales, sindicatos, asociaciones,
fundaciones y empresas con personería jurídica y las personas físicas. Estos
agentes tendrán los siguientes derechos y obligaciones: a) Derechos: crear,
administrar y sostener establecimientos educativos; matricular, evaluar y emitir
certificados y títulos con validez nacional; nombrar y promover a su personal
directivo, docente, administrativo y auxiliar; formular planes y programas de
estudio; aprobar el proyecto educativo institucional de acuerdo con su ideario y
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participar del planeamiento educativo. b) Obligaciones: Cumplir con la normativa y

los lineamientos de la política educativa nacional y jurisdiccional; ofrecer servicios
educativos que respondan a necesidades de la comunidad; brindar toda la
información necesaria para la supervisión pedagógica y el control contable y
laboral por parte del Estado.
ARTICULO 64. — Los/las docentes de las instituciones de educación de gestión

privada reconocidas tendrán derecho a una remuneración mínima igual a la de
los/las docentes de instituciones de gestión estatal, conforme al régimen de
equiparación fijado por la legislación vigente, y deberán poseer títulos reconocidos
oficialmente.
ARTICULO 65. — La asignación de aportes financieros por parte del Estado

destinados a los salarios docentes de los establecimientos de gestión privada
reconocidos y autorizados por las autoridades jurisdiccionales competentes, estará
basada en criterios objetivos de justicia social, teniendo en cuenta la función social
que cumple en su zona de influencia, el tipo de establecimiento, el proyecto
educativo o propuesta experimental y el arancel que se establezca.
ARTICULO 66. — Las entidades representativas de las instituciones educativas

de gestión privada participarán del Consejo de Políticas Educativas del Consejo
Federal de Educación, de acuerdo con el artículo 119, inciso a) de la presente ley.
TITULO IV
LOS/AS DOCENTES Y SU FORMACION
CAPITULO I
DERECHOS Y OBLIGACIONES
ARTICULO 67. — Los/as docentes de todo el sistema educativo tendrán los

siguientes derechos y obligaciones, sin perjuicio de los que establezcan las
negociaciones colectivas y la legislación laboral general y específica:
Derechos: a) Al desempeño en cualquier jurisdicción, mediante la acreditación de
los títulos y certificaciones, de acuerdo con la normativa vigente. b) A la
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capacitación y actualización integral, gratuita y en servicio, a lo largo de toda su

carrera. c) Al ejercicio de la docencia sobre la base de la libertad de cátedra y la
libertad de enseñanza, en el marco de los principios establecidos por la
Constitución Nacional y las disposiciones de esta ley. d) A la activa participación
en la elaboración e implementación del proyecto institucional de la escuela. e) Al
desarrollo de sus tareas en condiciones dignas de seguridad e higiene. f) Al
mantenimiento de su estabilidad en el cargo en tanto su desempeño sea
satisfactorio de conformidad con la normativa vigente. g) A los beneficios de la
seguridad social, jubilación, seguros y obra social. h) A un salario digno. i) A
participar en el Gobierno de la educación por sí y/o a través de sus
representantes. j) Al acceso a programas de salud laboral y prevención de las
enfermedades profesionales. k) Al acceso a los cargos por concurso de
antecedentes y oposición, conforme a lo establecido en la legislación vigente para
las instituciones de gestión estatal. l) A la negociación colectiva nacional y
jurisdiccional. m) A la libre asociación y al respeto integral de todos sus derechos
como ciudadano/a.
Obligaciones: a) A respetar y hacer respetar los principios constitucionales, las
disposiciones de la presente ley, la normativa institucional y la que regula la tarea
docente. b) A cumplir con los lineamientos de la política educativa de la Nación y
de la respectiva jurisdicción y con los diseños curriculares de cada uno de los
niveles y modalidades. c) A capacitarse y actualizarse en forma permanente. d) A
ejercer su trabajo de manera idónea y responsable. e) A proteger y garantizar los
derechos de los/as niños/as y adolescentes que se encuentren bajo su
responsabilidad, en concordancia con lo dispuesto en la Ley Nº 26.061. f) A
respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos los
miembros de la comunidad educativa.
ARTICULO 68. — El personal administrativo, técnico, auxiliar, social, de la salud y

de servicio es parte integrante de la comunidad educativa y su misión principal
será contribuir a asegurar el funcionamiento de las instituciones educativas y de
los servicios de la educación, conforme los derechos y obligaciones establecidos
en sus respectivos estatutos.
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con el Consejo
Federal de Educación, definirá los criterios básicos concernientes a la carrera
docente en el ámbito estatal, en concordancia con lo dispuesto en la presente ley.
La carrera docente admitirá al menos DOS (2) opciones: (a) desempeño en el aula
y (b) desempeño de la función directiva y de supervisión.
La formación continua será una de las dimensiones básicas para el ascenso en la
carrera profesional.
A los efectos de la elaboración de dichos criterios, se instrumentarán los
mecanismos de consulta que permitan la participación de los/as representantes de
las organizaciones gremiales y entidades profesionales docentes y de otros
organismos competentes del Poder Ejecutivo nacional.
ARTICULO 70. — No podrá incorporarse a la carrera docente quien haya sido

condenado/a por delito de lesa humanidad, o haya incurrido en actos de fuerza
contra el orden institucional y el sistema democrático, conforme a lo previsto en el
artículo 36 de la Constitución Nacional y el Título X del Libro Segundo del Código
Penal, aun cuando se hubieren beneficiado por el indulto o la conmutación de la
pena.
CAPITULO II
LA FORMACION DOCENTE
ARTICULO 71. — La formación docente tiene la finalidad de preparar

profesionales capaces de enseñar, generar y transmitir los conocimientos y
valores necesarios para la formación integral de las personas, el desarrollo
nacional y la construcción de una sociedad más justa. Promoverá la construcción
de una identidad docente basada en la autonomía profesional, el vínculo con la
cultura y la sociedad contemporánea, el trabajo en equipo, el compromiso con la
igualdad y la confianza en las posibilidades de aprendizaje de los/as alumnos/as.
ARTICULO 72. — La formación docente es parte constitutiva del nivel de

Educación Superior y tiene como funciones, entre otras, la formación docente
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inicial, la formación docente continua, el apoyo pedagógico a las escuelas y la

ARTICULO 73. — La política nacional de formación docente tiene los siguientes

objetivos: a) Jerarquizar y revalorizar la formación docente, corno factor clave del
mejoramiento de la calidad de la educación. b) Desarrollar las capacidades y los
conocimientos necesarios para el trabajo docente en los diferentes niveles y
modalidades del sistema educativo de acuerdo a las orientaciones de la presente
ley. e) Incentivar la investigación y la innovación educativa vinculadas con las
tareas de enseñanza, la experimentación y sistematización de propuestas que
aporten a la reflexión sobre la práctica y a la renovación de las experiencias
escolares. d) Ofrecer diversidad de propuestas y dispositivos de formación
posterior a la formación inicial que fortalezcan el desarrollo profesional de los/as
docentes en todos los niveles y modalidades de enseñanza. e) Articular la
continuidad de estudios en las instituciones universitarias. f) Planificar y desarrollar
el sistema de formación docente inicial y continua. g) Acreditar instituciones,
carreras y trayectos formativos que habiliten para el ejercicio de la docencia.
zzsiguezz h) Coordinar y articular acciones de cooperación académica e
institucional entre los institutos de educación superior de formación docente, las
instituciones universitarias y otras instituciones de investigación educativa. i)
Otorgar validez nacional a los títulos y las certificaciones para el ejercicio de la
docencia en los diferentes niveles y modalidades del sistema.
ARTICULO 74. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y el Consejo

Federal de Educación acordarán: a) Las políticas y los planes de formación
docente inicial. b) Los lineamientos para la organización y administración del
sistema y los parámetros de calidad que orienten los diseños curriculares. c) Las
acciones que garanticen el derecho a la formación continua a todos/as los/as
docentes del país, en todos los niveles y modalidades, así como la gratuidad de la
oferta estatal de capacitación.
ARTICULO 75. — La formación docente se estructura en DOS (2) ciclos: a) Una

formación básica común, centrada en los fundamentos de la profesión docente y el
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conocimiento y reflexión de la realidad educativa y, b) Una formación

especializada, para la enseñanza de los contenidos curriculares de cada nivel y
modalidad.
La formación docente para el Nivel Inicial y Primario tendrá CUATRO (4) años de
duración y se introducirán formas de residencia, según las definiciones
establecidas por cada jurisdicción y de acuerdo con la reglamentación de la
presente ley. Asimismo, el desarrollo de prácticas docentes de estudios a distancia
deberá realizarse de manera presencial.
ARTICULO 76. — Créase en el ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y

Tecnología el Instituto
Nacional de Formación Docente como organismo responsable de: a) Planificar y
ejecutar políticas de articulación del sistema de formación docente inicial y
continua. b) Impulsar políticas de fortalecimiento de las relaciones entre el sistema
de formación docente y los otros niveles del sistema educativo. c) Aplicar las
regulaciones que rigen el sistema de formación docente en cuanto a evaluación,
autoevaluación y acreditación de instituciones y carreras, validez nacional de
títulos y certificaciones, en todo lo que no resulten de aplicación las disposiciones
específicas referidas al nivel universitario de la Ley Nº 24.521. d) Promover
políticas nacionales y lineamientos básicos curriculares para la formación docente
inicial y continua. e) Coordinar las acciones de seguimiento y evaluación del
desarrollo de las políticas de formación docente inicial y continua. f) Desarrollar
planes, programas y materiales para la formación docente inicial y continua y para
las carreras de áreas socio humanísticas y artísticas. g) Instrumentar un fondo de
incentivo para el desarrollo y el fortalecimiento del sistema formador de docentes.
h) Impulsar y desarrollar acciones de investigación y un laboratorio de la
formación. i) Impulsar acciones de cooperación técnica interinstitucional e
internacional.
ARTICULO 77. — El Instituto Nacional de Formación Docente contará con la

asistencia y asesoramiento de un Consejo Consultivo integrado por
representantes del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, del Consejo
Federal de Educación, del Consejo de Universidades, del sector gremial, de la
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educación de gestión privada y del ámbito académico.

con el Consejo
Federal de Educación, establecerá los criterios para la regulación del sistema de
formación docente y la implementación del proceso de acreditación y registro de
los institutos superiores de formación docente, así corno de la homologación y
registro nacional de títulos y certificaciones.
TITULO V
POLITICAS DE PROMOCION DE LA IGUALDAD EDUCATIVA

con el Consejo
Federal de Educación, fijará y desarrollará políticas de promoción de la igualdad
educativa, destinadas a enfrentar situaciones de injusticia, marginación,
estigmatización y otras formas de discriminación, derivadas de factores
socioeconómicos, culturales, geográficos, étnicos, de género o de cualquier otra
índole, que afecten el ejercicio pleno del derecho a la educación.
ARTICULO 80. — Las políticas de promoción de la igualdad educativa deberán

asegurar las condiciones necesarias para la inclusión, el reconocimiento, la
integración y el logro educativo de todos/as los/as niños/as, jóvenes y adultos en
todos los niveles y modalidades, principalmente los obligatorios. El Estado
asignará los recursos presupuestarios con el objeto de garantizar la igualdad de
oportunidades y resultados educativos para los sectores más desfavorecidos de la
sociedad. El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo con el
Consejo Federal de Educación, proveerá textos escolares y otros recursos
pedagógicos, culturales, materiales, tecnológicos y económicos a los/as
alumnos/as, familias y escuelas que se encuentren en situación socioeconómica
desfavorable.
ARTICULO 81. — Las autoridades jurisdiccionales adoptarán las medidas

necesarias para garantizar el acceso y la permanencia en la escuela de las
alumnas en estado de gravidez, así como la continuidad de sus estudios luego de
la maternidad, evitando cualquier forma de discriminación que las afecte, en
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concordancia con el artículo 17 de la Ley Nº 26.061. Las escuelas contarán con

salas de lactancia. En caso de necesidad, las autoridades jurisdiccionales podrán
incluir a las alumnas madres en condición de pre y posparto en la modalidad de
educación domiciliaria y hospitalaria.
ARTICULO 82. — Las autoridades educativas competentes participarán del

desarrollo de sistemas locales de protección integral de derechos establecidos por
la Ley Nº 26.061, junto con la participación de organismos gubernamentales y no
gubernamentales y otras organizaciones sociales. Promoverán la inclusión de
niños/as no escolarizados/as en espacios escolares no formales como tránsito
hacia procesos de reinserción escolar plenos. Asimismo, participarán de las
acciones preventivas para la erradicación efectiva del trabajo infantil que
implementen los organismos competentes.
ARTICULO 83. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las

autoridades jurisdiccionales diseñarán estrategias para que los/as docentes con
mayor experiencia y calificación se desempeñen en las escuelas que se
encuentran en situación más desfavorable, para impulsar una mejora en los
niveles de aprendizaje y promoción de los/as alumnos/as sin perjuicio de lo que
establezcan las negociaciones colectivas y la legislación laboral.
TITULO VI
LA CALIDAD DE LA EDUCACION
CAPITULO I
ARTICULO 84. — El Estado debe garantizar las condiciones materiales y

culturales para que todos/as los/as alumnos/as logren aprendizajes comunes de
buena calidad, independientemente de su origen social, radicación geográfica,
género o identidad cultural.
ARTICULO 85. — Para asegurar la buena calidad de la educación, la cohesión y

la integración nacional y garantizar la validez nacional de los títulos
correspondientes, el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en acuerdo
con el Consejo Federal de Educación: a) Definirá estructuras y contenidos
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curriculares comunes y núcleos de aprendizaje prioritarios en todos los niveles y

años de la escolaridad obligatoria. b) Establecerá mecanismos de renovación
periódica total o parcial de dichos contenidos curriculares comunes. Para esta
tarea contará con la contribución del Consejo de Actualización Curricular previsto
en el artículo 119 inciso c) de esta ley. c) Asegurará el mejoramiento de la
formación inicial y continua de los/as docentes corno factor clave de la calidad de
la educación, conforme a lo establecido en los artículos 71 a 78 de la presente ley.
d) Implementará una política de evaluación concebida como instrumento de
mejora de la calidad de la educación, conforme a lo establecido en los artículos 94
a 97 de la presente ley. e) Estimulará procesos de innovación y experimentación
educativa. f) Dotará a todas las escuelas de los recursos materiales necesarios
para garantizar una educación de calidad, tales como la infraestructura, los
equipamientos científicos y tecnológicos, de educación física y deportiva,
bibliotecas y otros materiales pedagógicos, priorizando aquéllas que atienden a
alumnos/as en situaciones sociales más desfavorecidas, conforme a lo establecido
en los artículos 79 a 83 de la presente ley.
ARTICULO 86. — Las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

establecerán contenidos curriculares acordes a sus realidades sociales, culturales
y productivas, y promoverán la definición de proyectos institucionales que permitan
a las instituciones educativas postular sus propios desarrollos curriculares, en el
marco de los objetivos y pautas comunes definidas por esta ley.
CAPITULO II
DISPOSICIONES ESPECIFICAS
ARTICULO 87. — La enseñanza de al menos un idioma extranjero será

obligatoria en todas las escuelas de nivel primario y secundario del país. Las
estrategias y los plazos de implementación de esta disposición serán fijados por
resoluciones del Consejo Federal de Educación.
ARTICULO 88. — El acceso y dominio de las tecnologías de la información y la

comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la
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inclusión en la sociedad del conocimiento.

con el Consejo
Federal de Educación, dispondrá las medidas necesarias para proveer la
educación ambiental en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo
Nacional, con la finalidad de promover valores, comportamientos y actitudes que
sean acordes con un ambiente equilibrado y la protección de la diversidad
biológica; que propendan a la preservación de los recursos naturales y a su
utilización sostenible y que mejoren la calidad de vida de la población. A tal efecto
se definirán en dicho ámbito institucional, utilizando el mecanismo de coordinación
que establece el artículo 15 de la Ley Nº 25.675, las políticas y estrategias
destinadas a incluir la educación ambiental en los contenidos curriculares
comunes y núcleos de aprendizaje prioritario, así como a capacitar a los/as
docentes en esta temática.
ARTICULO 90. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología promoverá, a

través del Consejo
Federal de Educación, la incorporación de los principios y valores del
cooperativismo y del mutualismo en los procesos de enseñanza-aprendizaje y la
capacitación docente correspondiente, en concordancia con los principios y
valores establecidos en la Ley Nº 16.583 y sus reglamentaciones. Asimismo, se
promoverá el cooperativismo y el mutualismo escolar.

con el Consejo
Federal de Educación, fortalecerá las bibliotecas escolares existentes y asegurará
su creación y adecuado funcionamiento en aquellos establecimientos que
carezcan de las mismas. Asimismo, implementará planes y programas
permanentes de promoción del libro y la lectura.
ARTICULO 92. — Formarán parte de los contenidos curriculares comunes a todas

las jurisdicciones: a) El fortalecimiento de la perspectiva regional latinoamericana,
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particularmente de la región del

MERCOSUR, en el marco de la construcción de una identidad nacional abierta,
respetuosa de la diversidad. b) La causa de la recuperación de nuestras Islas
Malvinas, Georgias del Sur y Sandwich del Sur, de acuerdo con lo prescripto en la
Disposición Transitoria Primera de la Constitución Nacional. c) El ejercicio y
construcción de la memoria colectiva sobre los procesos históricos y políticos que
quebraron el orden constitucional y terminaron instaurando el terrorismo de
Estado, con el objeto de generar en los/as alumnos/as reflexiones y sentimientos
democráticos y de defensa del Estado de Derecho y la plena vigencia de los
Derechos Humanos, en concordancia con lo dispuesto por la Ley Nº 25.633. d) El
conocimiento de los derechos de los/as niños/as y adolescentes establecidos en la
Convención sobre los Derechos del Niño y en la Ley Nº 26.061. e) El conocimiento
de la diversidad cultural de los pueblos indígenas y sus derechos, en concordancia
con el artículo 54 de la presente ley. f) Los contenidos y enfoques que contribuyan
a generar relaciones basadas en la igualdad, la solidaridad y el respeto entre los
sexos, en concordancia con la Convención sobre la Eliminación de Todas las
Formas de Discriminación contra la Mujer, con rango constitucional, y las Leyes Nº
24.632 y Nº 26.171.
ARTICULO 93. — Las autoridades educativas jurisdiccionales organizarán o

facilitarán el diseño de programas para la identificación, evaluación temprana,
seguimiento y orientación de los/as alumnos/ as con capacidades o talentos
especiales y la flexibilización o ampliación del proceso de escolarización.
CAPITULO III
INFORMACION Y EVALUACION DEL SISTEMA EDUCATIVO
ARTICULO 94. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología tendrá la

responsabilidad principal en el desarrollo e implementación de una política de
información y evaluación continua y periódica del sistema educativo para la toma
de decisiones tendiente al mejoramiento de la calidad de la educación, la justicia
social en la asignación de recursos, la transparencia y la participación social.
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ARTICULO 95. — Son objeto de información y evaluación las principales variables

de funcionamiento del sistema, tales como cobertura, repetición, deserción,
egreso, promoción, sobreedad, origen socioeconómico, inversiones y costos, los
procesos y logros de aprendizaje, los proyectos y programas educativos, la
formación y las prácticas de docentes, directivos y supervisores, las unidades
escolares, los contextos socioculturales del aprendizaje y los propios métodos de
evaluación.
ARTICULO 96. — La política de información y evaluación se concertará en el

ámbito del Consejo
Federal de Educación. Las jurisdicciones participarán en el desarrollo e
implementación del sistema de evaluación e información periódica del sistema
educativo, verificando la concordancia con las necesidades de su propia
comunidad en la búsqueda de la igualdad educativa y la mejora de la calidad.
Asimismo, apoyará y facilitará la autoevaluación de las unidades educativas con la
participación de los/ as docentes y otros/as integrantes de la comunidad educativa.
ARTICULO 97. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y las

jurisdicciones educativas harán públicos los datos e indicadores que contribuyan a
facilitar la transparencia, la buena gestión de la educación y la investigación
educativa. La política de difusión de la información sobre los resultados de las
evaluaciones resguardará la identidad de los/as alumnos/as, docentes e
instituciones educativas, a fin de evitar cualquier forma de estigmatización, en el
marco de la legislación vigente en la materia.
ARTICULO 98. — Créase el Consejo Nacional de Calidad de la Educación, en el

ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, como órgano de
asesoramiento especializado, que estará integrado por miembros de la comunidad
académica y científica de reconocida trayectoria en la materia, representantes de
dicho Ministerio, del Consejo Federal de Educación, del Congreso Nacional, de las
organizaciones del trabajo y la producción, y de las organizaciones gremiales
docentes con personería nacional.
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Tendrá por funciones: a) Proponer criterios y modalidades en los procesos

evaluativos del Sistema Educativo Nacional. b) Participar en el seguimiento de los
procesos de evaluación del Sistema Educativo Nacional, y emitir opinión técnica al
respecto. c) Elevar al Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología propuestas y
estudios destinados a mejorar la calidad de la educación nacional y la equidad en
la asignación de recursos. d) Participar en la difusión y utilización de la información
generada por dichos procesos. e) Asesorar al Ministerio de Educación, Ciencia y
Tecnología con respecto a la participación en operativos internacionales de
evaluación.
ARTICULO 99. — El Poder Ejecutivo nacional, a propuesta del Ministerio de

Educación, Ciencia y Tecnología, elevará anualmente un informe al Honorable
Congreso de la Nación dando cuenta de la información relevada y de los
resultados de las evaluaciones realizadas conforme a las variables estipuladas en
el artículo 95 de la presente, y de las acciones desarrolladas y políticas a ejecutar
para alcanzar los objetivos postulados en esta ley.
TITULO VII
EDUCACION, NUEVAS TECNOLOGIAS
Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN
ARTICULO 100. — El Poder Ejecutivo nacional, a través del Ministerio de

Educación, Ciencia y Tecnología, fijará la política y desarrollará opciones
educativas basadas en el uso de las tecnologías de la información y de la
comunicación y de los medios masivos de comunicación social, que colaboren con
el cumplimiento de los fines y objetivos de la presente ley.
ARTICULO 101. — Reconócese a Educ.ar Sociedad del Estado como el

organismo responsable del desarrollo de los contenidos del Portal Educativo
creado en el ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, o bajo
cualquier otro dominio que pueda reemplazarlo en el futuro. A tal efecto, Educ.ar
Sociedad del Estado podrá elaborar, desarrollar, contratar, administrar, calificar y
evaluar contenidos propios y de terceros que sean incluidos en el Portal
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Educativo, de acuerdo con los lineamientos respectivos que apruebe su directorio

y/o le instruya dicho Ministerio.
ARTICULO 102. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología encargará a

Educ.ar Sociedad del Estado, a través de la serial educativa “Encuentro” u otras
que pudieran generarse en el futuro, la realización de actividades de producción y
emisión de programas de televisión educativa y multimedial destinados a fortalecer
y complementar las estrategias nacionales de equidad y mejoramiento de la
calidad de la educación, en el marco de las políticas generales del Ministerio.
Dicha programación estará dirigida a: a) Los/as docentes de todos los niveles del
Sistema Educativo Nacional, con fines de capacitación y actualización profesional.
b) Los/as alumnos/as, con el objeto de enriquecer el trabajo en el aula con
metodologías innovadoras y como espacio de búsqueda y ampliación de los
contenidos curriculares desarrollados en las clases. c) Los/as adultos/as y jóvenes
que están fuera del sistema educativo, a través de propuestas de formación
profesional y técnica, alfabetización y finalización de la Educación Primaria y
Secundaria, con el objeto de incorporar, mediante la aplicación de nuevos
procesos educativos, a sectores sociales excluidos. d) La población en general
mediante la emisión de contenidos culturales, educativos y de divulgación
científica, así como también cursos de idiomas en formato de educación a
distancia.
ARTICULO 103. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología creará un

Consejo Consultivo constituido por representantes de los medios de comunicación
escritos, radiales y televisivos, de los organismos representativos de los
anunciantes publicitarios y del Consejo Federal de Educación, con el objeto de
promover mayores niveles de responsabilidad y compromiso de los medios
masivos de comunicación con la tarea educativa de niños/as y jóvenes.
TITULO VIII
EDUCACION A DISTANCIA
ARTICULO 104. — La Educación a Distancia es una opción pedagógica y
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didáctica aplicable a distintos niveles y modalidades del sistema educativo

nacional, que coadyuva al logro de los objetivos de la política educativa y puede
integrarse tanto a la educación formal como a la educación no formal.
ARTICULO 105. — A los efectos de esta ley, la educación a distancia se define

como la opción pedagógica y didáctica donde la relación docente-alumno se
encuentra separada en el tiempo y/o en el espacio, durante todo o gran parte del
proceso educativo, en el marco de una estrategia pedagógica integral que utiliza
soportes materiales y recursos tecnológicos diseñados especialmente para que
los/ as alumnos/as alcancen los objetivos de la propuesta educativa.
ARTICULO 106. — Quedan comprendidos en la denominación Educación a

Distancia los estudios conocidos como educación semipresencial, educación
asistida, educación abierta, educación virtual y cualquiera que reúna las
características indicadas precedentemente.
ARTICULO 107. — La Educación a Distancia deberá ajustarse a las

prescripciones de la presente ley, a la normativa nacional, federal y jurisdiccional
vigente en la materia, y a los procedimientos de control que emanen de los
distintos niveles del Estado.
ARTICULO 108. — El Estado nacional y las jurisdicciones, en el marco del

Consejo Federal de Educación, diseñarán estrategias de educación a distancia
orientadas a favorecer su desarrollo con los máximos niveles de calidad y
pertinencia y definirán los mecanismos de regulación correspondientes.
ARTICULO 109. — Los estudios a distancia como alternativa para jóvenes y

adultos sólo pueden impartirse a partir de los DIECIOCHO (18) años de edad.
Para la modalidad rural y conforme a las decisiones jurisdiccionales, los estudios a
distancia podrán ser implementados a partir del Ciclo Orientado del Nivel
Secundario.
ARTICULO 110. — La validez nacional de títulos y certificaciones de estudios a
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distancia se ajustará a la normativa del Consejo Federal de Educación y a los

circuitos de control, supervisión y evaluación específicos, a cargo de la Comisión
Federal de Registro y Evaluación Permanente de las ofertas de Educación a
Distancia y en concordancia con la normativa vigente.
ARTICULO 111. — Las autoridades educativas deberán supervisar la veracidad

de la información difundida desde las instituciones, la estricta coincidencia entre
dicha información y la propuesta autorizada e implementada y el cumplimiento de
la normativa federal y jurisdiccional correspondiente.
TITULO IX
EDUCACION NO FORMAL
ARTICULO 112. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, las

provincias y la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires promoverán propuestas de Educación no Formal
destinadas a cumplir con los siguientes objetivos: a) Desarrollar programas y
acciones educativas que den respuesta a los requerimientos y necesidades de
capacitación y reconversión productiva y laboral, la promoción comunitaria, la
animación sociocultural y el mejoramiento de las condiciones de vida. b) Organizar
centros culturales para niños/as y jóvenes con la finalidad de desarrollar
capacidades expresivas, lúdicas y de investigación mediante programas no
escolarizados de actividades vinculadas con el arte, la cultura, la ciencia, la
tecnología y el deporte. c) Implementar estrategias de desarrollo infantil, con la
articulación y/o gestión asociada de las áreas gubernamentales de desarrollo
social y de salud para atender integralmente a los/as niños/as entre los
CUARENTA Y CINCO (45) días y los DOS (2) años de edad, con participación de
las familias y otros actores sociales. d) Coordinar acciones con instituciones
públicas o privadas y organizaciones no gubernamentales, comunitarias y sociales
para desarrollar actividades formativas complementarias de la educación formal.
e) Lograr el máximo aprovechamiento de las capacidades y recursos educativos
de la comunidad en los planos de la cultura, el arte, el deporte, la investigación
científica y tecnológica. f) Coordinar acciones educativas y formativas con los
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medios masivos de comunicación social.
TITULO X
GOBIERNO Y ADMINISTRACION
CAPITULO I
ARTICULO 113. — El Gobierno y Administración del Sistema Educativo Nacional

es una responsabilidad concurrente y concertada del Poder Ejecutivo nacional a
través del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y de los Poderes
Ejecutivos de las provincias y del Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos
Aires. El organismo de concertación de la política educativa nacional es el Consejo
Federal de Educación.
ARTICULO 114. — El Gobierno y Administración del Sistema Educativo asegurará

el efectivo cumplimiento de los principios y objetivos establecidos en esta ley,
conforme a los criterios constitucionales de unidad nacional y federalismo.
CAPITULO II
EL MINISTERIO DE EDUCACION, CIENCIA Y TECNOLOGIA
ARTICULO 115. — El Poder Ejecutivo nacional, a través del Ministerio de

Educación, Ciencia y
Tecnología, será autoridad de aplicación de la presente ley. Serán sus funciones:
a) Fijar las políticas y estrategias educativas, conforme a los procedimientos de
participación y consulta de la presente ley. b) Asegurar el cumplimiento de los
principios, fines, objetivos y previsiones establecidos por la presente ley para el
Sistema Educativo Nacional a través de la planificación, ejecución, supervisión y
evaluación de políticas, programas y resultados educativos. En caso de
controversia en la implementación jurisdiccional de los aludidos principios, fines y
objetivos, someterá la cuestión al dictamen del
Consejo Federal de Educación de conformidad con el artículo 118 de la presente
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ley. c) Fortalecer las capacidades de planificación y gestión educativa de los

gobiernos provinciales para el cumplimiento de las funciones propias y aquellas
emanadas de la presente ley. d) Desarrollar programas de investigación,
formación de formadores e innovación educativa, por iniciativa propia o en
cooperación con las instituciones de Educación Superior y otros centros
académicos. e) Contribuir con asistencia técnica y financiera a las provincias y a la
Ciudad Autónoma de Buenos
Aires para asegurar el funcionamiento del sistema educativo. f) Declarar la
emergencia educativa para brindar asistencia de carácter extraordinario en aquella
jurisdicción en la que esté en riesgo el derecho a la educación de los/as
alumnos/as que cursan los niveles y ciclos de carácter obligatorio, conforme a lo
establecido por el artículo 2º de la presente ley.
Esta decisión y las medidas que se instrumenten deberán contar con el acuerdo
de la jurisdicción involucrada y del Consejo Federal de Educación, y serán
comunicadas al Poder Legislativo nacional. g) Dictar normas generales sobre
equivalencias de planes de estudios y diseños curriculares de las jurisdicciones,
de acuerdo a lo establecido en el artículo 85 de la presente ley y otorgar validez
nacional a los títulos y certificaciones de estudios. h) Dictar normas generales
sobre revalidación, equivalencia y reconocimiento de títulos expedidos y de
estudios realizados en el extranjero. i) Coordinar y gestionar la cooperación
técnica y financiera internacional y promover la integración, particularmente con
los países del MERCOSUR.
CAPITULO III
EL CONSEJO FEDERAL DE EDUCACION
ARTICULO 116. — Créase el Consejo Federal de Educación, organismo

interjurisdiccional, de carácter permanente, como ámbito de concertación, acuerdo
y coordinación de la política educativa nacional, asegurando la unidad y
articulación del Sistema Educativo Nacional. Estará presidido por el
Ministro de Educación, Ciencia y Tecnología e integrado por las autoridades
responsables de la conducción educativa de cada jurisdicción y TRES (3)
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representantes del Consejo de Universidades, según lo establecido en la Ley Nº

24.521.
ARTICULO 117. — Los órganos que integran el Consejo Federal de Educación

son: a) La Asamblea Federal es el órgano superior del Consejo. Estará
integrada por el/la ministro del área del Poder Ejecutivo nacional como presidente,
por los/as ministros o responsables del área educativa de las provincias y la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires y TRES (3) representantes del Consejo de
Universidades.
En las reuniones participarán con voz y sin voto DOS (2) representantes por cada
una de las Comisiones de Educación de las Honorables Cámaras de Senadores y
Diputados de la Nación, uno por la mayoría y otro por la primera minoría. b) El
Comité Ejecutivo ejercerá sus actividades en el marco de las resoluciones
adoptadas por la Asamblea Federal. Estará presidido por el ministro del área del
Poder Ejecutivo nacional e integrado por los/as miembros representantes de las
regiones que lo componen, designados por la Asamblea Federal cada DOS (2)
años. A efectos de garantizar mayor participación según el tipo de decisiones que
se consideren, podrá convocarse al Comité Ejecutivo ampliado, integrado por las
autoridades educativas jurisdiccionales que se requieran. c) La Secretaría General
tendrá la misión de conducir y coordinar las actividades, trabajos y estudios según
lo establezcan la Asamblea Federal y el Comité Ejecutivo. Su titular ejercerá
asimismo las funciones de Coordinador Federal de la Comisión Federal de
Registro y Evaluación Permanente de las Ofertas de Educación a Distancia y de la
implementación, durante su vigencia, del Fondo Nacional de Incentivo Docente y
del Programa de Compensación Salarial Docente, conforme a la Ley Nº 26.075.
Será designado cada DOS (2) años por la Asamblea Federal.
ARTICULO 118. — Las resoluciones del Consejo Federal de Educación serán de

cumplimiento obligatorio, cuando la Asamblea así lo disponga, de acuerdo con la
Reglamentación que la misma establezca para estos casos. En cuanto a las
resoluciones que se refieran a transferencias de partidas del presupuesto
nacional, regirán los mecanismos de supervisión y control establecidos por la Ley
Nº 26.075.
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ARTICULO 119. — El Consejo Federal de Educación contará con el apoyo de los

siguientes Consejos Consultivos, cuyas opiniones y propuestas serán de carácter
público: a) El Consejo de Políticas Educativas, cuya misión principal es analizar y
proponer cuestiones prioritarias a ser consideradas en la elaboración de las
políticas que surjan de la implementación de la presente ley.
Está integrado por representantes de la Academia Nacional de Educación,
representantes de las organizaciones gremiales docentes con personería nacional,
de las entidades representativas de la Educación de gestión privada,
representantes del Consejo de Universidades, de las organizaciones sociales
vinculadas con la educación, y autoridades educativas del Comité Ejecutivo del
Consejo Federal de Educación. La Asamblea Federal podrá invitar a personas u
organizaciones a participar de sesiones del Consejo de Políticas Educativas para
ampliar el análisis de temas de su agenda. b) El Consejo Económico y Social,
participará en aquellas discusiones relativas a las relaciones entre la educación y
el mundo del trabajo y la producción. Está integrado por representantes de
organizaciones empresariales, de organizaciones de trabajadores, de
organizaciones no gubernamentales, de organizaciones socio productivas de
reconocida trayectoria nacional y autoridades educativas del Comité Ejecutivo del
Consejo Federal de Educación. c) El Consejo de Actualización Curricular, a cargo
de proponer innovaciones en los contenidos curriculares comunes. Estará
conformado por personalidades calificadas de la cultura, la ciencia, la técnica y el
mundo del trabajo y la producción, designadas por el Ministro de Educación,
Ciencia y Tecnología en acuerdo con el Consejo Federal de Educación.
ARTICULO 120. — La Asamblea Federal realizará como mínimo UNA (1) vez al
año el seguimiento y la evaluación del cumplimiento de la presente ley. Asimismo,
convocará como mínimo DOS (2) veces al año a representantes de
organizaciones gremiales docentes con personería nacional para considerar
agendas definidas de común acuerdo.
CAPITULO IV
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LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LAS PROVINCIAS

Y LA CIUDAD AUTONOMA DE BUENOS AIRES
ARTICULO 121. — Los Gobiernos provinciales y de la Ciudad Autónoma de

Buenos Aires, en cumplimiento del mandato constitucional, deben: a) Asegurar el
derecho a la educación en su ámbito territorial. Cumplir y hacer cumplir la presente
ley, adecuando la legislación jurisdiccional y disponiendo las medidas necesarias
para su implementación; b) Ser responsables de planificar, organizar, administrar y
financiar el sistema educativo en su jurisdicción, según sus particularidades
sociales, económicas y culturales. c) Aprobar el currículo de los diversos niveles y
modalidades en el marco de lo acordado en el
Consejo Federal de Educación. d) Organizar y conducir las instituciones
educativas de gestión estatal. e) Autorizar, reconocer, supervisar y realizar los
aportes correspondientes a las instituciones educativas de gestión privada,
cooperativa y social, conforme a los criterios establecidos en el artículo 65 de esta
ley. f) Aplicar las resoluciones del Consejo Federal de Educación para resguardar
la unidad del Sistema Educativo Nacional. g) Expedir títulos y certificaciones de
estudios.
CAPITULO V
LA INSTITUCION EDUCATIVA
ARTICULO 122. — La institución educativa es la unidad pedagógica del sistema

responsable de los procesos de enseñanza-aprendizaje destinados al logro de los
objetivos establecidos por esta ley.
Para ello, favorece y articula la participación de los distintos actores que
constituyen la comunidad educativa: directivos, docentes, padres, madres y/o
tutores/as, alumnos/as, ex alumnos/as, personal administrativo y auxiliar de la
docencia, profesionales de los equipos de apoyo que garantizan el carácter
integral de la educación, cooperadoras escolares y otras organizaciones
vinculadas a la institución.
ARTICULO 123. — El Consejo Federal de Educación fijará las disposiciones
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necesarias para que las distintas jurisdicciones dispongan la organización de las

instituciones educativas de acuerdo a los siguientes criterios generales, que se
adecuarán a los niveles y modalidades: a) Definir, como comunidad de trabajo, su
proyecto educativo con la participación de todos sus integrantes, respetando
los principios y objetivos enunciados en esta ley y en la legislación jurisdiccional
vigente. b) Promover modos de organización institucional que garanticen
dinámicas democráticas de convocatoria y participación de los/as alumnos/as en
la experiencia escolar. c) Adoptar el principio de no discriminación en el acceso y
trayectoria educativa de los/as alumnos/ as. d) Brindar a los equipos docentes la
posibilidad de contar con espacios institucionales destinados a elaborar sus
proyectos educativos comunes. e) Promover la creación de espacios de
articulación entre las instituciones del mismo nivel educativo y de distintos niveles
educativos de una misma zona. f) Promover la vinculación intersectorial e
interinstitucional con las áreas que se consideren pertinentes, a fin de asegurar la
provisión de servicios sociales, psicológicos, psicopedagógicos y médicos que
garanticen condiciones adecuadas para el aprendizaje. g) Desarrollar procesos de
autoevaluación institucional con el propósito de revisar las prácticas pedagógicas y
de gestión. h) Realizar adecuaciones curriculares, en el marco de los lineamientos
curriculares jurisdiccionales y federales, para responder a las particularidades y
necesidades de su alumnado y su entorno. i) Definir su código de convivencia. j)
Desarrollar prácticas de mediación que contribuyan a la resolución pacífica de
conflictos. k) Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la
investigación pedagógica. l) Mantener vínculos regulares y sistemáticos con el
medio local, desarrollar actividades de extensión, tales como las acciones de
aprendizaje-servicio, y promover la creación de redes que fortalezcan la cohesión
comunitaria e intervengan frente a la diversidad de situaciones que presenten
los/as alumnos/ as y sus familias. m) Promover la participación de la comunidad a
través de la cooperación escolar en todos los establecimientos educativos de
gestión estatal. n) Favorecer el uso de las instalaciones escolares para actividades
recreativas, expresivas y comunitarias. ñ) Promover experiencias educativas fuera
del ámbito escolar, con el fin de permitir a los/as estudiantes conocer la cultura
nacional, experimentar actividades físicas y deportivas en ambientes urbanos y
naturales y tener acceso a las actividades culturales de su localidad y otras.
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ARTICULO 124. — Los institutos de educación superior tendrán una gestión

democrática, a través de organismos colegiados, que favorezcan la participación
de los/as docentes y de los/as estudiantes en el gobierno de la institución y
mayores grados de decisión en el diseño e implementación de su proyecto
institucional.
CAPITULO VI
DERECHOS Y DEBERES DE LOS/AS ALUMNOS/AS
ARTICULO 125. — Todos/as los/as alumnos/as tienen los mismos derechos y

deberes, sin más distinciones que las derivadas de su edad, del nivel educativo o
modalidad que estén cursando o de las que se establezcan por leyes especiales.
ARTICULO 126. — Los/as alumnos/as tienen derecho a: a) Una educación

integral e igualitaria en términos de calidad y cantidad, que contribuya al desarrollo
de su personalidad, posibilite la adquisición de conocimientos, habilidades y
sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de
oportunidades. b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de
la convivencia democrática. e) Concurrir a la escuela hasta completar la educación
obligatoria. d) Ser protegidos/as contra toda agresión física, psicológica o moral. e)
Ser evaluados/as en su desempeño y logros, conforme a criterios rigurosa y
científicamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del
sistema, e informados/as al respecto. f) Recibir el apoyo económico, social,
cultural y pedagógico necesario para garantizar la igualdad de oportunidades y
posibilidades que le permitan completar la educación obligatoria. g) Recibir
orientación vocacional, académica y profesional-ocupacional que posibilite su
inserción en el mundo laboral y la prosecución de otros estudios. h) Integrar
centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones comunitarias
para participar en el funcionamiento de las instituciones educativas, con
responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avancen en los
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niveles del sistema. i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulación de

proyectos y en la elección de espacios curriculares complementarios que
propendan a desarrollar mayores grados de responsabilidad y autonomía en su
proceso de aprendizaje. j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan
a normas de seguridad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que
aseguren la calidad del servicio educativo.
ARTICULO 127. — Son deberes de los/as alumnos/as: a) Estudiar y esforzarse

por conseguir el máximo desarrollo según sus capacidades y posibilidades. b)
Participar en todas las actividades formativas y complementarias. c) Respetar la
libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos/as los/as
miembros de la comunidad educativa. d) Participar y colaborar en la mejora de la
convivencia escolar y en la consecución de un adecuado clima de estudio en la
institución, respetando el derecho de sus compañeros/as a la educación y las
orientaciones de la autoridad, los/as docentes y los/as profesores/as. e) Respetar
el proyecto educativo institucional, las normas de organización, convivencia y
disciplina del establecimiento escolar. f) Asistir a clase regularmente y con
puntualidad. g) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones, equipamiento
y materiales didácticos del establecimiento educativo.
CAPITULO VII
DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES, MADRES,
TUTORES/AS
ARTICULO 128. — Los padres, madres o tutores/as de los/as estudiantes tienen

derecho a: a) Ser reconocidos/as como agentes naturales y primarios de la
educación. b) Participar en las actividades de los establecimientos educativos en
forma individual o a través de las cooperadoras escolares y los órganos
colegiados representativos, en el marco del proyecto educativo institucional. c)
Elegir para sus hijos/as o representados/as, la institución educativa cuyo ideario
responda a sus convicciones filosóficas, éticas o religiosas. d) Ser informados/as
periódicamente acerca de la evolución y evaluación del proceso educativo de sus
hijos/as o representados/as.
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ARTICULO 129. — Los padres, madres o tutores/as de los/as estudiantes tienen

los siguientes deberes: a) Hacer cumplir a sus hijos/as o representados/as la
educación obligatoria. b) Asegurar la concurrencia de sus hijos/as o
representados/as a los establecimientos escolares para el cumplimiento de la
escolaridad obligatoria, salvo excepciones de salud o de orden legal que impidan a
los/as educandos/as su asistencia periódica a la escuela. c) Seguir y apoyar la
evolución del proceso educativo de sus hijos/as. d) Respetar y hacer respetar a
sus hijos/as o representados/as la autoridad pedagógica del/de la docente y las
normas de convivencia de la unidad educativa. e) Respetar y hacer respetar a sus
hijos/as o representados/as la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e
intimidad de todos/as los/as miembros de la comunidad educativa.
TITULO XI
CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE LA LEY
ARTICULO 130. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en su

carácter de autoridad de aplicación de esta ley, acordará con las provincias y la
Aires, en el ámbito del Consejo Federal de Educación, la implementación y
seguimiento de las políticas educativas destinadas a cumplir con lo establecido en
la presente ley. A tal fin, se establecerán: a) El calendario de implementación de la
nueva estructura unificada del Sistema Educativo Nacional, conforme a lo
dispuesto por los artículos 15 y 134 de esta ley. b) La planificación de los
programas, actividades y acciones que serán desarrollados para coadyuvar al
cumplimiento de los objetivos de esta ley, con sus respectivas metas,
cronogramas y recursos. c) Dicha planificación asegurará la convergencia,
complementación e integración de los objetivos de esta ley con los fijados en el
artículo 2º de la Ley Nº 26.075, que rigen hasta el año 2010. d) Los mecanismos
de seguimiento y evaluación del cumplimiento de los objetivos de esta ley y de los
fijados en el artículo 2º de la Ley Nº 26.075. e) La definición e implementación de
procedimientos de auditoría eficientes que garanticen la utilización de los recursos
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destinados a educación en la forma prevista.
ARTICULO 131. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en su

carácter de autoridad de aplicación de esta ley, llevará a cabo convenios
bilaterales con las provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires en los que se
establecerán: a) Las metas anuales destinadas a alcanzar los objetivos
propuestos por esta norma, que no se encuentren incluidos en el artículo 2º de la
Ley Nº 26.075; b) Los recursos de origen nacional y provincial, o en su caso de la
Aires, que se asignarán para su cumplimiento; y c) Los mecanismos de evaluación
destinados a verificar su correcta asignación.
TITULO XII
DISPOSICIONES TRANSITORIAS Y COMPLEMENTARIAS
ARTICULO 132. — Derógase la Ley Nº 25.030, la Ley Nº 24.195, la Ley Nº 22.047

y su Decreto reglamentario Nº 943/84, y demás normas complementarias y
aclaratorias.
ARTICULO 133. — Sustitúyese, en el artículo 5º y sucesivos de la Ley Nº 24.521

y sus modificatorias, la denominación “instituciones de educación superior no
universitaria” por la de “institutos de educación superior”.
ARTICULO 134. — A partir de la vigencia de la presente ley cada jurisdicción

podrá decidir sólo entre dos opciones de estructura para los niveles de Educación
Primaria y Secundaria de la educación común: a) Una estructura de SEIS (6) años
para el nivel de Educación Primaria y de SEIS (6) años para el nivel de Educación
Secundaria o, b) Una estructura de SIETE (7) años para el nivel de Educación
Primaria y CINCO (5) años para el nivel de Educación Secundaria.
Con respecto a la Educación Técnica rige lo dispuesto por el artículo 24 de la Ley
Nº 26.058.
Se establece un plazo de SEIS (6) años, a partir de la sanción de la presente ley,
para que, a través de acuerdos entre el Ministerio de Educación, Ciencia y
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Tecnología y el Consejo Federal de

Educación, se defina la ubicación del séptimo (7º) año de escolaridad. El
Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología y el Consejo Federal de Educación
acordarán los criterios de unificación que, respetando las condiciones de las
distintas jurisdicciones, aseguren los mecanismos necesarios de equivalencia y
certificación de los estudios, movilidad de los/as alumnos/as y derechos adquiridos
por los/as docentes.
ARTICULO 135. — El Consejo Federal de Educación acordará y definirá los

criterios organizativos, los modelos pedagógicos y demás disposiciones
necesarias para: a) Universalizar progresivamente los servicios educativos para
los niños/as de CUATRO (4) años de edad, establecida en el artículo 19 de la
presente ley, priorizando a los sectores más desfavorecidos; b) Implementar la
jornada extendida o completa, establecida por el artículo 28 de esta ley, con el
objeto de introducir los nuevos contenidos curriculares propuestos para la
Educación Primaria. Dicha implementación se planificará y ejecutará conforme a
las disposiciones de los incisos b), c) y d) del artículo 130 de la presente ley; y
hasta tanto haya concluido este proceso, las distintas jurisdicciones deberán
garantizar un mínimo de VEINTE (20) horas de clase semanales para las escuelas
primarias que no cuenten aún con la jornada extendida o completa.
ARTICULO 136. — El Consejo Federal de Educación deberá acordar en el

término de UN (1) año, a partir de la sanción de la presente ley, una resolución de
cumplimiento obligatorio de lo dispuesto por el artículo 32 de esta ley,
acompañada de los estudios técnicos y presupuestarios que faciliten su
implementación.
ARTICULO 137. — Los servicios educativos de la modalidad de Educación en

Contextos de
Privación de Libertad son las propias del nivel que corresponda a la población
destinataria y podrán ser implementadas a través de estrategias pedagógicas
flexibles, que garanticen la igualdad en la calidad de los resultados.
Las certificaciones corresponderán a los modelos de la educación común.
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ARTICULO 138. — El Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, de acuerdo

con el Consejo
Federal de Educación, diseñará programas a término destinados a garantizar la
erradicación del analfabetismo y el cumplimiento de la educación obligatoria
prescripta en el artículo 16 de la presente ley, para la población mayor de
DIECIOCHO (18) años de edad que no la haya alcanzado a la fecha de la
promulgación de la presente ley. Dicho programa contará con servicios educativos
presenciales y a distancia, integrando un sistema de becas para jóvenes y adultos,
y provisión gratuita de materiales de aprendizaje, que asegure la calidad
educativa, así como la permanencia y egreso de los/as participantes.
Asimismo, y en el marco de lo establecido en el artículo 47 de la presente ley,
impulsará la adopción de programas de relevamiento, difusión, comunicación,
orientación y apoyo a dichas personas cuando efectúen gestiones administrativas
y participen de programas tales como la tramitación del
Documento Nacional de Identidad, licencia para conducir y campañas de
vacunación, entre otros.
ARTICULO 139. — La concertación técnica de las políticas de formación docente,

acordadas en el Consejo Federal de Educación, se realizará a través de
encuentros federales que garanticen la participación y consulta de los/as
directores/as o responsables de la Educación Superior de cada jurisdicción, bajo la
coordinación del Instituto Nacional de Formación Docente.
ARTICULO 140. — El Consejo Federal de Educación acordará los criterios

generales y comunes para orientar, previo análisis y relevamiento de la situación
en cada jurisdicción, el encuadramiento legal de las instituciones educativas de
gestión cooperativa y social y las normas que regirán su reconocimiento,
autorización y supervisión.
ARTICULO 141. — Invitar a las jurisdicciones provinciales y a la Ciudad

Autónoma de Buenos
Aires a efectuar las reformas necesarias en la legislación que regula la actividad
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laboral y profesional docente, con el objeto de incorporar la inhabilitación para el

ejercicio de la docencia a quien haya sido condenado/a por delitos contra la
integridad sexual, conforme a lo establecido en el Título III, Capítulos II, III, IV y V
del Libro Segundo del Código Penal, aún cuando se hubieren beneficiado por el
indulto o la conmutación de la pena.
ARTICULO 142. — Educ.ar Sociedad del Estado, los bienes que integran su
patrimonio, actos y contratos que celebre a título oneroso o gratuito, estarán
exentos de todo gravamen, arancel o impuesto nacional, cualquiera fuera su
denominación, toda vez que su objeto social excede la mera búsqueda de un fin
de lucro y constituye una herramienta esencial para la educación pública argentina
y la difusión del conocimiento igualitario de todos/as los/as habitantes, a través de
Internet y la televisión educativa.

Buenos Aires deberán garantizar a las personas migrantes sin Documento
Nacional de Identidad (DNI), el acceso y las condiciones para la permanencia y el
egreso de todos los niveles del sistema educativo, mediante la presentación de
documentos emanados de su país de origen, conforme a lo establecido por el
artículo 7º de la Ley Nº 25.871.
ARTICULO 144. — Los/as niños/as y jóvenes radicados/as temporariamente en el

exterior podrán cumplir con la educación obligatoria a través de servicios de
educación a distancia.
ARTICULO 145. — Comuníquese al Poder Ejecutivo nacional.
DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL CONGRESO ARGENTINO, EN

BUENOS AIRES, A LOS
CATORCE DIAS DEL MES DE DICIEMBRE DEL AÑO DOS MIL SEIS.
—REGISTRADA BAJO EL Nº 26.206—
ALBERTO E. BALESTRINI. — JOSE J. B. PAMPURO. — Enrique Hidalgo. —
Juan H. Estrada.
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Ley de Educación
LEY Nº 1613
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La Legislatura de la Provincia sanciona con fuerza Ley:
TÍTULO I
CAPÍTULO I
PRINCIPIOS Y FINES DE LA EDUCACIÓN FORMOSEÑA
Artículo 1º.- El Estado Provincial, conforme con el artículo 93, apartado segundo,
de la Constitución Provincial, que instituye los fines educativos, postula los
siguientes principios que consideran a la educación como: a) Cuestión de Estado.
b) Un derecho humano que garantiza la inclusión a través de la igualdad de
oportunidades, con equidad. c) El nuevo rostro de la Justicia Social. d) Un proceso
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permanente y continuo que acompaña a la persona en el desarrollo de su proyecto

de vida. e) Parte constitutiva e indisoluble del Modelo de Provincia cuyo centro es
el hombre y la mujer formoseños. f) Formadora del desarrollo pleno, armónico y
trascendente del Hombre Nuevo, consciente del ejercicio responsable de su
libertad y de sus posibilidades de. realización personal, en familia y en comunidad,
que le permita vivir y trabajar con dignidad. g) Una alianza con los pilares
estratégicos del desarrollo provincial: agrícola, ganadero, forestal,
hidrocarburífero,industrial y turístico. h) Esencial en la construcción de la identidad
formoseña; defensora de la causa federal, de la causa Malvinas, de la causa Río
Pilcomayo, del Río Bermejo; del 8 de abril, día de la Fundación de Formosa; del
28 de junio, día de la Provincialización de Formosa y del 28 de Mayo, día de la
Reparación Histórica; en el marco de una conciencia nacional, popular, humanista
y cristiana. i) Formadora en el descubrimiento de la armonía del orden natural,
reconociendo en ella la obra de Dios. j) Promotora de sistemas socialmente justos,
territorialmente equitativos, ambientalmente sostenibles y económicamente
rentables. k) Formadora de la conciencia nacional y de la soberanía; del aprecio
por la historia, del respeto a los símbolos patrios y a las instituciones; así como de
la valoración de las tradiciones y particularidades culturales de las diversas
regiones del país. l) Esencialmente fundada en una pedagogía de valores, que
privilegie el ser antes que el tener. m) Basada en el amor, la justicia, la verdad, la
paz social y el compromiso con el bien común. n) Formadora, desde las prácticas
pedagógicas, del ejercicio de la ciudadanía, de los derechos humanos, del estilo
de vida democrático, asociado, cooperativo, participativo y solidario. o) Promotora
de una cultura del cuidado que reconoce a la salud como un proceso de equilibrio
bio-psico-espiritual y social, y en ella, a la prevención y a la detección temprana
para atender los problemas de aprendizaje. p) Promotora de ambientes de
convivencia armónica que privilegie el respeto, el orden, la disciplina, la
participación, el diálogo, la tolerancia, el compañerismo y la formación de hábitos
saludables, asignando valor al esfuerzo personal y al trabajo grupal en su justo
equilibrio. q) La tarea del descubrimiento de sí mismo y del otro, y su tránsito al
nosotros, enriqueciendo las posibilidades del diálogo, respetando las diferencias
individuales y erradicando toda forma de discriminación. r) Respetuosa de la
realidad multiétnica y pluricultural y de la participación de las comunidades
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indígenas en la educación intercultural y bilingüe. s) Integradora de las personas

con discapacidad en un contexto de equidad. t) Formadora en la identificación y
legitimación de figuras paradigmáticas de nuestra historia, de nuestra vida cultural,
social y política, en orden a la formación y a la consolidación de valores. u)
Impulsora de la integración regional, continental y la pertenencia latinoamericana
en condiciones de igualdad, reciprocidad, respeto de los derechos humanos y el
orden democrático, preservándose en toda circunstancia el interés provincial y la
soberanía nacional. v) Impulsora de actitudes que estimulen la investigación y el
desarrollo, la innovación científica y tecnológica. w) Impulsora de la creación
artística y de expresiones culturales como prácticas pedagógicas para la elevación
espiritual de la persona y cohesión de la comunidad. x) Reconocedora de la familia
como ámbito natural, primigenio y principal, en la educación de sus hijos. y)
Formadora de vínculos saludables en la escolarización total, oportuna, sostenida y
plena, desde el paradigma de la educación basada en el desarrollo de
capacidades. z) Una gestión integral que promueva el ejercicio de la
responsabilidad, de la autoridad, el respeto a las instituciones y a la democracia.
CAPÍTULO II
ÁMBITO DE APLICACIÓN
Art. 2°.- Esta Ley regula el derecho constitucional de enseñar y de aprender en el

Sistema Educativo Provincial, de gestión estatal y de gestión privada.
TÍTULO II
DERECHOS, OBLIGACIONES Y DEBERES
CAPÍTULO I
DE LAS OBLIGACIONES DEL ESTADO
Art. 3º.- Son obligaciones del Estado Provincial: a) Fijar los lineamientos
generales de la política educativa, conforme con los principios y fines enunciados
en el artículo primero de esta Ley. b) Garantizar el acceso gratuito e irrestricto de
todos los habitantes de la Provincia al Sistema Educativo, atendiendo los
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requerimientos de matrícula y permanencia sin discriminación alguna. c) Definir

estrategias de mejora del rendimiento educativo en cuanto a la retención,
promoción y reinserción, con parámetros básicos de calidad educativa. d) Fijar la
obligatoriedad escolar desde la edad de cinco (5) años hasta la finalización de la
Educación Secundaria. e) Establecer los planes generales de estudio y los
lineamientos curriculares relativos a los niveles de enseñanza, ciclos,
modalidades, sectores y otros servicios educativos. f) Orientar, acompañar,
supervisar y evaluar la función del docente, a fin de fortalecer su misión educadora
y su compromiso con el proceso educativo y sus resultados. g) Establecer un
sistema de formación inicial y una capacitación continua obligatoria, gratuita y
específica del docente, regulada por una normativa de valoración que posibilite su
promoción y ascenso en la carrera, mejore los rendimientos escolares y la calidad
educativa. h) Establecer un Sistema Integrado de Formación Docente y Desarrollo
Profesional, que vincule todos los servicios de forma orgánica, integral e integrada,
con todos los niveles educativos, a través de los Institutos Superiores y el Instituto
Pedagógico Provincial “Justicia Social”. i) Revisar y orientar los contenidos y las
prácticas pedagógicas para que acompañen en forma permanente las
transformaciones socio-productivas de la Provincia. j) Establecer formas de
organización de los servicios educativos, para asegurar una administración que
vincule la unidad de concepción de la política educativa con una regionalización
efectiva. k) Alentar la interacción entre la política educativa y los medios de
comunicación social, en su responsabilidad común por el rescate, la preservación
y la transmisión de los valores de la cultura popular. l) Propiciar una conciencia
crítica sobre el uso y consumo de los medios masivos de comunicación social y de
la tecnología informática, en protección de la niñez, de la adolescencia y de la
familia. m) Consolidar el sistema de salud escolar a través del seguimiento y
atención del diagnóstico consignado en la Libreta de Salud. n) Orientar sobre el
uso de bibliografía y material pedagógico destinados a la adopción de estrategias
que fortalezcan la construcción del conocimiento. o) Reconocer en las bibliotecas
públicas, populares y escolares el valor formativo que incentiva la cultura del
estudio y de la lectura. p) Favorecer una pedagogía en los valores de la
sexualidad acorde con el desarrollo, la realización personal y la perspectiva de
género, dentro del respeto a las tradiciones familiares y las convicciones
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religiosas, en el marco de un proyecto de vida pleno y armónico. q) Desarrollar

políticas equitativas ante situaciones de vulnerabilidad social y factores de riesgo
educativo. r) Garantizar el conocimiento, la promoción y el cumplimiento de los
derechos universales de los niños, niñas y adolescentes. s) Fomentar la educación
física y las actividades recreativas que permitan el desarrollo integral de las
personas. t) Crear equipos de orientación escolar y apoyo psicopedagógico con
carácter interdisciplinario. u) Desarrollar programas con iniciativas de protección y
de conservación del medio ambiente y de los recursos naturales. v) Garantizar el
derecho de los pueblos indígenas, conforme con la Constitución Nacional, la
Constitución Provincial y la Ley Integral del Aborigen Nº 426 a recibir una
educación que contribuya a preservar y fortalecer sus pautas culturales, su lengua
materna, su cosmovisión e identidad étnica. w) Garantizar la calidad y pertinencia
de la educación rural, mediante planes que le den identidad dentro del Sistema
Educativo, para responder a las necesidades educativas y requerimientos propios
del ámbito rural. x) Desarrollar programas tendientes a promover la detección y el
estímulo de los alumnos y las alumnas con talentos especiales. y) Propiciar en los
estudiantes el desarrollo sistemático de capacidades y la adquisición de valores a
través de contenidos y metodologías que posibiliten el desempeño en el aula y en
situaciones de la vida.
CAPÍTULO II DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES Y TUTORES
Art. 4º.- Constituyen derechos y deberes de los padres, madres y tutores: a)

Ejercer la responsabilidad primordial e indelegable de la educación de sus hijos,
hijas o tutelados, tuteladas, preservando sus derechos consagrados en la
Constitución Nacional, los Tratados Internacionales y la Constitución Provincial. b)
Hacer cumplir a sus hijos, hijas o tutelados, tuteladas la escolarización obligatoria
prescripta en la presente Ley. c) Elegir el tipo de educación para sus hijos, hijas o
tutelados, tuteladas, atendiendo a sus convicciones, preferencias y aptitudes. d)
Participar, con sentido de compromiso, en la relación escuela-comunidad,
promoviendo las acciones que ayuden a optimizar la gestión educativa y otras
cuestiones inherentes tanto a la escolaridad como al desarrollo personal. e)
Integrar solidariamente asociaciones de apoyo a la unidad escolar, reconociendo a
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las cooperadoras escolares y otras organizaciones, su efecto dinamizador y

necesario para el cumplimiento de las acciones educativas. f) Informarse y ser
informado sobre los avances y obstáculos del proceso de enseñanza-aprendizaje
de sus hijos, hijas o tutelados, tuteladas, recibir orientación y acompañamiento
cuando así corresponda. g) Recibir información sobre las normas de convivencia
escolar, respetando y haciendo respetar las mismas a sus hijos, hijas o tutelados,
tuteladas, así como responder a las convocatorias formuladas al efecto por la
autoridad escolar.
CAPÍTULO III DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES
Art. 5º.- Además de lo ordenado en la Constitución Provincial, en la Ley de

Educación Nacional Nº 26.206 y en el Estatuto del Docente de la Provincia Ley Nº
931, constituyen deberes y derechos de los docentes: a) Ajustar su cometido
profesional a los lineamientos y preceptos consagrados en la presente Ley. b)
Respetar la dignidad, libertad e integridad de los alumnos y las alumnas su
dimensión personal. c) Conocer y aplicar los lineamientos de la política educativa
orientada al Modelo de Provincia. d) Promover una comunicación educativa que
favorezca el aprendizaje, el diálogo, el juicio crítico, la participación, el consenso y
la investigación. e) Promover los valores que hacen al respeto mutuo, de
jerarquías y roles propios de las instituciones democráticas y de la comunidad
educativa, a partir del desarrollo de una ética de convivencia y de responsabilidad.
f) Acceder a una formación continua, permanente, específica, obligatoria y gratuita
en su trayectoria profesional. g) Ser respetado en su dignidad e integridad
personal y profesional. h) Desarrollar su actividad profesional en ambientes
escolares seguros y saludables. i) Acceder a programas preventivos de salud. j)
Aplicar a modelos didácticos que enfaticen el desarrollo de capacidades de los
estudiantes, permitiéndoles abordar diferentes tipos de contenidos necesarios
para resolver situaciones en el aula y en la vida cotidiana.
CAPÍTULO IV DEBERES Y DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
Art. 6º.- Constituyen deberes y derechos de los alumnos y alumnas: a) Ser centro
y destinatarios del hecho educativo, convergiendo en ellos los esfuerzos de toda
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acción pedagógica. b) Ser respetados en su dignidad, singularidad personal,

integridad psico-física, espiritual y en sus convicciones religiosas. c) Aceptar y
respetar normas de convivencia social e institucional y los roles, funciones y
jerarquías de las instituciones democráticas. d) Colaborar activa y solidariamente
en el cuidado y aseo del mobiliario, equipamiento y del edificio escolar. e) Integrar
centros, clubes de estudiantes y otras organizaciones, con el objeto de participar
en la acción educativa institucional y en proyectos comunitarios. f) Conocer y
aplicar la Constitución Nacional y Constitución Provincial; apreciar la historia, las
tradiciones populares y respetar los símbolos patrios. g) Tener acceso a políticas
educativas focalizadas ante situaciones de riesgo educativo y vulnerabilidad
social. h) Estudiar y desarrollarse en un ambiente escolar seguro y saludable. i)
Participar en prácticas educativas que desarrollen virtudes ciudadanas, solidarias
y un estilo de vida democrático. j) Practicar hábitos de aseo, tanto en lo personal
como en sus tareas escolares. k) Esmerarse en el desarrollo de sus capacidades y
competencias, con voluntad y dedicación. l) Ser atendido por equipos de
orientación escolar de carácter interdisciplinario, para la prevención y detección
temprana de factores que incidan en la salud integral y en el aprendizaje. m)
Participar en diferentes contextos y situaciones que les proponen sus docentes
con finalidad educativa.
TÍTULO III
SISTEMA EDUCATIVO PROVINCIAL
CAPÍTULO I ENUNCIADOS GENERALES
Art. 7º.- El Sistema Educativo Provincial está constituido por los servicios
educativos públicos, de gestión estatal y de gestión privada, e integrado por los
niveles, modalidades, ciclos y años de la educación formal y no formal, así como
otros servicios educativos y órganos de conducción, planificación, gestión,
organización, administración y evaluación, conforme con los principios y fines de la
presente Ley.
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Art. 8º.- El Sistema Educativo Provincial será integrado, flexible, equitativo,

prospectivo, abierto y garantizará en su estructura y funcionamiento la unidad y la
articulación de todos sus componentes, asumiendo los objetivos de la
escolarización plena y de calidad.
Art. 9º.- El Estado Provincial asegurará el cumplimiento de la obligatoriedad

escolar a través de alternativas institucionales, pedagógicas y de promoción de
derechos, que se ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y
rurales, mediante acciones que permitan alcanzar resultados de calidad
equivalente en toda la Provincia y en todas las situaciones sociales.
Art. 10.- A los fines de la presente Ley, se denominan niveles de enseñanza de la

educación formal, a los tramos de la escolaridad sistemática que acrediten
certificación y titulación final. Los niveles podrán subdividirse en ciclos, entendidos
como unidades formativas articuladas en cada uno de ellos. Las modalidades
constituyen opciones organizativas y/o curriculares de la educación formal, dentro
de uno o más niveles educativos, destinado a dar respuesta a requerimientos
específicos de formación y atender particularidades de carácter permanente o
temporal, personales y/o contextuales, con el propósito de garantizar la igualdad
en el derecho a la educación y cumplir con las exigencias legales, técnicas y
pedagógicas de los diferentes niveles educativos.
Art. 11.- Los niveles, ciclos y años que integran el Sistema Educativo Provincial,
se articularán para facilitar la promoción, movilidad y continuidad de los
estudiantes. Para acceder al nivel formal inmediato siguiente se requiere la
certificación o titulación final del nivel formal anterior.
Art. 12.- El Sistema Educativo Provincial garantiza en su estructura la cohesión y

la articulación entre niveles, modalidades, ciclos y años, con normas
decalificación, acreditación y promoción correspondientes.
Art. 13.- Cada uno de los Niveles Educativos tendrá una estructura curricular
integrada, con diseños que redimensionen el valor pedagógico de las disciplinas,
en contenidos que expresen conceptos estructurales, valiosos y estratégicos. El
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desarrollo de capacidades y la escolarización plena tendrán un abordaje integral a

lo largo de la escolaridad, por lo que todos los Niveles Educativos son
responsables en su ejecución y aplicación.
CAPÍTULO II DE LA ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO
Art. 14.- La estructura del Sistema Educativo Provincial comprende cuatro (4)
niveles: a) Educación Inicial: primera unidad pedagógica, comprende el primer
nivel de enseñanza destinado a niños y niñas de tres (3) a cinco (5) años de edad.
Es obligatoria a partir de los cinco (5) años de edad. b) Educación Primaria: de
carácter obligatoria, desarrollada a continuación de la Educación Inicial, con una
duración de seis (6) años. c) Educación Secundaria: es obligatoria y constituye
una unidad pedagógica y organizativa desarrollada luego del cumplimiento de la
Educación Primaria, con seis (6) años de duración. d) Educación Superior:
desarrollada a continuación de la Educación Secundaria. Estará a cargo de
instituciones que otorguen formación académica y profesional, con las
articulaciones que resulten pertinentes. En su ámbito se impartirán carreras y
especialidades.
Art. 15.- Otros servicios educativos. Son acciones educativas que procuran una
educación integral y permanente al apoyar, complementar y profundizar la
escolaridad, posibilitar la inserción de jóvenes y adultos al mundo laboral e
impulsar la continua formación de profesionales y técnicos.
CAPÍTULO III EDUCACIÓN INICIAL
Art. 16.- La Educación Inicial constituye la primera unidad pedagógica del Sistema
Educativo Provincial y tiene por objeto brindar una formación integral que abarca
los aspectos sociales, afectivo-emocionales, cognitivos, motrices y expresivos de
manera que se promuevan los aprendizajes de la etapa de desarrollo integral de
niños y niñas, y profundice la calidad de los aprendizajes en etapas posteriores.
Art. 17.- Son objetivos de la Educación Inicial: a) Favorecer el desarrollo de niños
y niñas, que implica el conocimiento de su cuerpo, del mundo que los rodea y la
estructuración progresiva del pensamiento. b) Promover el aprendizaje de niños y
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niñas como personas sujetos de derecho y partícipes activos de un proceso de

formación integral, miembros de una familia y de una comunidad. c) Propiciar el
desarrollo de la imaginación creadora y de la expresión corporal. d) Estimular el
proceso de desarrollo del alumno/alumna en las dimensiones sensorio-motor,
cognitivo, afectiva y simbólica. Propiciar la actividad lúdica, la expresión estética y
manual, así como la actividad física y recreativa. e) Observar y explorar su entorno
familiar, social y natural, favoreciendo la socialización y la incorporación progresiva
de pautas de convivencia. f) Promover en niños y niñas la solidaridad, autoestima,
confianza, el cuidado, la amistad y el respeto a sí mismos y a los demás. g)
Desarrollar todas las capacidades comunicativas en el inicio de la lecto-escritura.
h) Iniciarse en las nociones pre-numéricas y en las numéricas básicas. i)
Favorecer el desarrollo afectivo y del juicio moral hacia la autonomía personal. j)
Prevenir y atender dificultades en el aprendizaje y necesidades especiales. k)
Vincular la institución escolar con la familia.
CAPÍTULO IV EDUCACIÓN PRIMARIA
Art. 18.- La Educación Primaria constituye la etapa de la educación obligatoria

destinada a la formación de niños y niñas a partir de los seis (6) años de edad.
Tiene una duración de seis (6) años, organizada en ciclos y años, con la finalidad
de proporcionar una formación integral, básica y común.
Art. 19.- Son objetivos de la Educación Primaria: a) Garantizar a niños y niñas el

acceso a un conjunto de saberes comunes que les permita participar de manera
plena y acorde a su edad en la vida familiar, escolar y comunitaria. b) Facilitar al
alumno y alumna la incorporación del aprendizaje de la lectura y de la escritura,
desarrollando la comprensión, la expresión oral, la producción escrita y otras
competencias comunicativas. c) Desarrollar el aprendizaje de resolución de
problemas aplicado a los distintos campos del conocimiento. d) Favorecer el
manejo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, con fines
educativos. e) Promover actitudes y hábitos de convivencia, esfuerzo, estudio y
trabajo, a fin de lograr un desarrollo integral, pleno, trascendente y que incidan
positivamente en la formación de la ciudadanía. f) Aplicar, desde la misma práctica
pedagógica, estrategias de aprendizaje que permitan la incorporación de pautas
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de convivencia, tolerancia y solidaridad para un desempeño social comprometido y

responsable en su comunidad, consciente de sus deberes y derechos. g)
Desarrollar el interés por la investigación y la búsqueda de la verdad, ejercitando
el juicio crítico y valorativo. h) Fomentar la creatividad y la expresión, así como la
comprensión, conocimiento y valoración de las distintas manifestaciones del arte y
la cultura. i) Estimular el desarrollo de las capacidades físicas, sociales, afectivas,
volitivas, intelectuales, estéticas, éticas y espirituales. j) Favorecer el sentimiento
de amor al suelo natal, a la Provincia y a la Nación, partiendo de la realidad social,
cultural, productiva, histórica, geográfica y de sus recursos naturales. k) Legitimar
saberes socialmente significativos de comunicación verbal y escrita; lengua,
ciencias exactas, ciencias naturales y de la salud, ciencias sociales; educación
estética expresiva, educación física, tecnología e informática, y formación ética y
ciudadana; partiendo de la comunidad local, provincial y nacional, con proyección
latinoamericana y universal. l) Incorporar en el aula la necesaria articulación de
teoría y práctica, que permita la reflexión sobre la realidad, la organización de la
comunidad y las posibilidades de realización personal y social. m) Detectar en
forma temprana las dificultades de aprendizaje para mejorar el rendimiento
escolar. n) Estimular actitudes saludables de vida para prevenir situaciones de
vulnerabilidad social. o) Conocer el valor de la salud y de la higiene, facilitando
prácticas de educación física, deportes y recreación. p) Promover la actividad
lúdica para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social.
CAPÍTULO V EDUCACIÓN SECUNDARIA
Art. 20.- La Educación Secundaria constituye la etapa de la educación obligatoria

destinada a la formación de adolescentes y jóvenes que hayan cumplido con el
Nivel de Educación Primaria. Tiene una duración de seis (6) años organizados en
ciclos y tiene como principal finalidad profundizar los saberes, capacidades y
valores que hacen a la formación integral de adolescentes y jóvenes para la
construcción de sus proyectos de vida, a fin de que puedan desenvolverse como
ciudadanos en la búsqueda del bien común.
Art. 21.- Son objetivos de la Educación Secundaria: a) Asegurar un desarrollo

efectivo de capacidades y valores que permita a los estudiantes desarrollar un
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sentido profundo de la vida, así como participar activa y críticamente como sujetos
conscientes de sus derechos y responsabilidades. b) Desarrollar y consolidar
capacidades que posibiliten asumir una actitud de aprendizaje e investigación
constante y sistemática, de trabajo individual y grupal, de esfuerzo, iniciativa y
responsabilidad, como condiciones para el acceso al mundo laboral, los estudios
superiores y la educación a lo largo de toda la vida. c) Desarrollar capacidades
fundamentales y habilidades que posibiliten la formación humanizante y
humanizadora, ética, social, científica, técnica y artística. d) Formar una persona
autónoma, crítica, libre y responsable, que cumpla sus deberes y ejercite sus
derechos ciudadanos, con un estilo de vida participativo, solidario, responsable,
tolerante y democrático, capaz de realizar en forma individual o grupal cambios
significativos superadores en sus realidades sociales. e) Valorar la vida saludable
y armoniosa mediante la práctica de la educación física, el deporte y la recreación,
donde se fomenten las capacidades individuales y grupales respetando las
diferencias y las cualidades de todos. f) Desarrollar las capacidades de
comprensión lectora, la comunicación oral y escrita y la resolución de problemas
que permita desarrollar distintas técnicas de estudio y de trabajo, facilitando
aprendizajes significativos. g) Favorecer la formación del juicio crítico y reflexivo,
orientado a los valores universales como el bien, la verdad, la justicia, la paz, el
amor y el respeto a Dios. h) Promover la creación artística, la libre expresión, el
placer estético y la comprensión de las distintas manifestaciones de la cultura. i)
Desarrollar capacidades y habilidades que favorezcan la apropiación de saberes
científicos, tecnológicos, de la filosofía y de las artes, desde las ciencias sociales,
ciencias naturales, matemática, lengua, psicología, economía y producción,
formación en la participación de la vida comunitaria, con enfoques de interrelación
e integración del conocimiento partiendo siempre desde la realidad local a lo
universal. j) Desarrollar capacidades para la comprensión y utilización inteligente y
crítica de los nuevos lenguajes de las tecnologías de la información y la
comunicación. k) Formar en el ejercicio de la ciudadanía responsable, mediante
una participación activa, crítica y comprometida para integrar una comunidad
organizada, en vista a los ideales del Proyecto de Provincia. l) Generar iniciativas
que concienticen y promuevan el cuidado de la Creación, valorando y respetando
la naturaleza y la biodiversidad, a escala local, regional y global. m) Posibilitar el
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desarrollo de habilidades y el uso de medios para el comportamiento personal y

social y la elección de modos saludables de vida.
Art. 22.- La Educación Secundaria se divide en dos (2) ciclos: a) Un (1) Ciclo
Básico, común a todas las orientaciones y b) Un (1) Ciclo Orientado, diversificado
según las distintas áreas del conocimiento, del mundo social y del trabajo, así
como la participación en la vida ciudadana. Además de la educación secundaria
orientada, el nivel contempla las siguientes modalidades: Educación Secundaria
Modalidad Técnico Profesional, Educación Secundaria Modalidad Artística y
Educación Secundaria Modalidad de Educación Permanente de Jóvenes y
Adultos.
Art. 23.- El Ministerio de Cultura y Educación favorecerá la vinculación de las

escuelas secundarias con el mundo de la producción y el trabajo, a través de
prácticas educativas en las escuelas, empresas, organismos estatales,
organizaciones libres del pueblo y otras, que permitan a los estudiantes la
aplicación de saberes y tecnologías que les brinden experiencia adecuada a su
formación y orientación. Estas prácticas tendrán carácter educativo y no podrán
generar ni reemplazar ningún vínculo contractual ni relación laboral.
CAPÍTULO VI EDUCACIÓN SUPERIOR
Art. 24.- Tiene por objetivo proporcionar una formación inicial y continua –docente
y técnica– de carácter científico-técnico y con enfoque humanístico y artístico,
contribuir a la preservación de la cultura local y nacional, la identidad provincial, el
desarrollo socio-productivo regional, promover la construcción y socialización del
conocimiento en todas sus formas, así como desarrollar las actitudes y valores
que mejoren la calidad de vida de su comunidad. La formación y capacitación
continua será obligatoria, gratuita y eficaz, permitiendo mejorar los desempeños
escolares, la calidad educativa, el desarrollo de capacidades y la escolarización
plena.
Art. 25.- La Educación Superior se cumplirá en Universidades e Institutos

Universitarios, Instituto Pedagógico Provincial “Justicia Social”, así como en
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Institutos de Educación Superior de gestión estatal o privada autorizados, con

carreras de formación docente, científica, técnica, social, artística, tecnológica y
otras opciones de formación, actualizada con los avances científicos y
tecnológicos, acorde con la política estratégica de desarrollo de la Provincia.
Art. 26.- Los establecimientos educativos comprendidos en el artículo anterior,

deberán observar lo preceptuado en la Constitución Provincial y en la presente
Ley, sin perjuicio del cumplimiento de su normativa jurisdiccional, cuando así
corresponda, evitando la duplicación y la dispersión de esfuerzos.
Art. 27.- El Sistema Integrado de Formación Docente y Desarrollo Profesional

incluye a los Institutos Superiores, Instituto Pedagógico Provincial “Justicia Social”
y otros servicios, con la finalidad de aplicar en forma orgánica los planes de
formación docente inicial y continua, de capacitación e investigación educativa.
Art. 28.- Son objetivos de la Educación Superior: a) Formar docentes
comprometidos con la función ética y social de su profesión, capaces de enseñar,
generar y desarrollar conocimientos relevantes y pertinentes para la formación
integral de las personas y para los requerimientos del desarrollo provincial. b)
Preparar para el ejercicio de la profesión docente en el Sistema Educativo
Provincial, según los requerimientos sociales e institucionales en su dimensión
socio-profesional, académica y ética. c) Perfeccionar y capacitar en forma
permanente y gratuita a los docentes en actividad en las áreas científica, técnica,
tecnológica, artística, humanística y pedagógica, respondiendo a las necesidades
curriculares y de la función propia. d) Desarrollar una política de investigación que
explore las fuentes de la problemática educativa, a partir de las unidades
escolares y del contexto socioproductivo y cultural. e) Contribuir con la gestión
escolar en cuestiones técnico-pedagógicas. f) Ofrecer formación técnica, científica,
social, artística y tecnológica en función de las políticas de desarrollo provincial. g)
Vincular a los/las estudiantes con el mundo del trabajo, la producción, la ciencia y
la tecnología, realizando acciones recíprocas de asistencia técnica y capacitación
con las fuerzas del trabajo y de la producción. h) Formar técnicos y profesionales
responsables, capaces de utilizar el conocimiento como herramienta para
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comprender y transformar su entorno social, económico, ambiental y cultural,

situándose como participantes activos de la comunidad.
Art. 29.- El Ministerio de Cultura y Educación tiene competencia en la planificación

de carreras de nivel superior, postítulos y certificaciones, el diseño de planes de
estudio, programas de investigación y extensión como parte del desarrollo
profesional docente y técnico, así como la gestión y aplicación de normativas para
el control de las instituciones que intervienen en el Sistema Integrado de
Formación Docente y Desarrollo Profesional. Asimismo, regulará las finalidades
educativas que se desarrollen a través de entornos virtuales y/o de modalidades
que impliquen el uso del espacio virtual.
Art. 30.- La educación superior de formación científica, técnica, social, artística y

tecnológica se organizará en carreras de duración variable, en función de
especialidades, con regímenes apropiados que permitan una adecuada inserción
laboral, acordes con las demandas sociales, culturales y económicas de la
Provincia.
Art. 31.- El Estado Provincial regulará la apertura, el funcionamiento y el término

de las carreras de formación docente y de formación técnica.
CAPÍTULO VII MODALIDADES
Sección Primera: Enunciados Generales
Art. 32.- Son modalidades del Sistema Educativo Provincial: a) La Educación

Especial, b) La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, c) La Educación
Artística, d) La Educación Rural, e) La Educación Técnico Profesional, f) La
Educación Intercultural Bilingüe, g) La Educación en Contextos de Encierro, h) La
Educación Domiciliaria y Hospitalaria. El Ministerio de Cultura y Educación podrá
definir, con carácter excepcional, otras modalidades de la educación formal,
cuando requerimientos específicos de carácter permanente y contextual así lo
justifiquen. Sección Segunda: Educación Especial
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Art. 33.- La Educación Especial es la modalidad del Sistema Educativo Provincial

que comprende el conjunto de servicios, recursos y procedimientos destinados a
garantizar el derecho a la educación de las personas con discapacidades,
temporales o permanentes, en todos los niveles y modalidades, brindando
atención educativa en todas aquellas problemáticas específicas que no puedan
ser abordadas por la educación común.
Art. 34.- Esta modalidad diseñará estrategias educativas de integración de

alumnos/alumnas con discapacidad en los distintos niveles y ciclos, así como en
los centros de formación profesional, según sus capacidades y habilidades.
Art. 35.- La educación especial deberá asegurar una atención multiprofesional

brindada por equipos interdisciplinarios que posibiliten la identificación y valoración
de la discapacidad y/o de las personas con necesidades educativas especiales -
temporales o permanentes- con el fin de facilitar su inclusión en los diferentes
niveles del sistema de enseñanza, particularmente los obligatorios y un
tratamiento y seguimiento continuo en los aspectos afectivo, físico, intelectual,
familiar y social.
Art. 36.- El Estado Provincial, en el marco de un sistema educativo inclusivo y en

coordinación con otros organismos, garantizará la participación de las personas
con discapacidad en propuestas de capacitación laboral, deportes, recreación,
desarrollo de la expresión y creación cultural que les permita la inserción y
participación efectiva en la vida social y laboral. Los diseños curriculares de la
formación docente inicial, en sus distintas modalidades, y de las carreras afines a
la temática, contemplarán aspectos referidos a la educación especial.
Art. 37.- Las escuelas integradoras facilitarán la incorporación de los

alumnos/alumnas con el acompañamiento y evaluación permanente de las
escuelas especiales referenciales.
Art. 38.- El Estado Provincial creará las instancias institucionales y técnicas

necesarias para la adecuación, orientación y sostenimiento de la trayectoria
escolar más conveniente de los estudiantes con discapacidades – temporales o
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permanentes – en todos los niveles de la enseñanza obligatoria, así como las

normas que regirán los procesos de evaluación y certificación escolar. Sección
Tercera: Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.
Art. 39.- La Educación Permanente de Jóvenes y Adultos es la modalidad del

Sistema Educativo Provincial destinada a garantizar la alfabetización y el
cumplimiento de la obligatoriedad escolar a quienes no la hayan completado en la
edad establecida en la presente Ley, y a brindar posibilidades de educación a lo
largo de toda la vida a través de capacitación técnico profesional. Se desarrollará
a través de acciones educativas formales y no formales, de acceso o reinserción a
la escolarización, así como de formación o reconversión laboral, acorde con los
principios de la educación permanente.
Art. 40.- La organización curricular e institucional de la educación de jóvenes y

adultos responderá a los siguientes objetivos y criterios: a) Brindar una formación
básica que permita desarrollar las capacidades de expresión, comunicación,
relación interpersonal y de construcción del conocimiento, atendiendo las
particularidades socioculturales, laborales, contextuales y personales. b) Mejorar
su formación profesional y/o adquirir una preparación que facilite su inserción
laboral. c) Incorporar en sus enfoques y contenidos básicos la equidad de género
y la diversidad cultural. d) Promover la inclusión de la población adulta mayor y de
las personas con discapacidades. e) Diseñar una estructura curricular modular
basada en criterios de flexibilidad y apertura. f) Otorgar certificaciones parciales y
acreditar los saberes adquiridos a través de la experiencia laboral. g) Implementar
sistemas de equivalencias que permitan y acompañen la movilidad de las
personas en el Sistema Educativo Provincial. h) Desarrollar acciones educativas
presenciales y/o a distancia, particularmente en zonas rurales o aisladas,
asegurando la calidad y la igualdad. i) Promover el desarrollo de proyectos
educativos con la participación y vinculación con la comunidad local y los sectores
laborales o sociales. j) Promover el acceso al conocimiento y manejo de nuevas
tecnologías. Sección Cuarta: Educación Artística.
Art. 41.- La Educación Artística es la modalidad del Sistema Educativo Provincial

que comprende la formación en los distintos lenguajes del arte. La misma se
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brinda para la educación de niños/niñas, adolescentes, jóvenes y adultos de todos

los niveles y modalidades, orientada a fortalecer y recrear los valores de la cultura
popular local, provincial y nacional, con proyección latinoamericana y universal.
Art. 42.- En la Educación Secundaria la modalidad artística ofrecerá una

formación específica en música, danza, artes visuales, plástica, teatro y otras que
pudieran conformarse, admitiendo en cada caso, diferentes especializaciones. La
formación específica brindada en las escuelas especializadas en artes, podrá
continuarse en establecimientos de nivel superior de la misma modalidad. Sección
Quinta: Educación Rural.
Art. 43.- La Educación Rural es la modalidad del Sistema Educativo Provincial

destinada a garantizar el cumplimiento de la escolaridad obligatoria a través de
formas adecuadas a las necesidades y particularidades de la población que habita
en zonas rurales.
Art. 44.- La Educación Rural del Sistema Educativo Provincial asume los
lineamientos políticos que sustentan al Instituto Provincial de Acción Integral para
el Pequeño Productor Agropecuario (P.A.I.P.P.A.) comprometiendo todas sus
acciones hacia un nuevo paradigma educativo, conforme con los siguientes
criterios y objetivos: a) Integrar y coordinar los núcleos y centros educativos
formales y no formales, de todos los niveles y modalidades, que desarrollan sus
acciones en el ámbito rural de toda la Provincia y aquellos cuya naturaleza y
finalidad educativa estén vinculadas con la ruralidad. d) Afianzar el rol estratégico
de la educación rural en el desarrollo de las comunidades del campo formoseño,
acentuando la adecuación curricular para la adquisición de saberes, prácticas y
formas de transmisión propias del entorno cultural, social y familiar, vinculándolos
con los adelantos de la ciencia y de la tecnología. f) Fortalecer y acompañar el
desarrollo integral del pequeño productor agropecuario y su familia para que
alcance, desde su identidad cultural, el autosostenimiento a partir de la capacidad
transformadora del trabajo, ocupe de manera eficaz su tierra y consolide, a través
de la unidad, organización, solidaridad y participación, formas asociativas y de
cooperación que le permitan apropiarse de los beneficios de su esfuerzo y
disfrutar de una vida digna. g) Promover una organización pedagógica y un
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enfoque intercultural de la currícula en todos los niveles del sistema que incluya
saberes, competencias, capacidades y actitudes que rescaten y recreen los
valores de la cultura productiva, del trabajo y del esfuerzo personal y compartido.
h) Establecer redes educativas de comunicación, nuclearizando y socializando las
experiencias y los proyectos curriculares e incorporando nuevos conocimientos de
la ciencia y la tecnología que doten de mayor eficiencia a los procesos productivos
llevados adelante por la familia rural. Sección Sexta: Educación Técnico
Profesional.
Art. 45.- La Educación Técnico Profesional es la modalidad responsable de la

formación de técnicos secundarios y técnicos superiores en áreas ocupacionales
específicas, así como de la formación profesional según lo normado en la presente
Ley yen concordancia con las disposiciones de la Ley de Educación Técnico
Profesional vigente.
Art. 46.- La Educación Técnico Profesional Secundaria tiene una duración de siete
(7) años, dividida en dos ciclos: Primer Ciclo o Ciclo Básico Técnico (CBT) de tres
(3) años y el Segundo Ciclo o Ciclo Superior Técnico (CST) de cuatro (4) años,
que dará titulación a la culminación de las trayectorias formativas con la
denominación: “Técnico en” o “Técnico”, según perfiles profesionales en el marco
de familias profesionales para los distintos sectores de actividad socio productivos.
Art. 47.- La Educación Técnico Profesional se desarrollará según los siguientes
criterios y objetivos: a) Formar técnicos secundarios y técnicos superiores en
áreas ocupacionales específicas de acuerdo con las necesidades y
potencialidades del contexto socio-económico local, provincial y nacional. b)
Desarrollar las capacidades de las personas para el trabajo, cualquiera sea su
situación educativa inicial. c) Contribuir al desarrollo integral de los
alumnos/alumnas y a proporcionarles condiciones para el crecimiento personal,
laboral y comunitario, en el marco de una educación técnico profesional continua y
permanente. d) Desarrollar procesos sistemáticos de formación que articulen el
estudio y el trabajo, la investigación y la producción, la complementación
teóricopráctica, la formación ciudadana, humanística y la relacionada con campos
profesionales específicos. e) Promover y desarrollar propuestas pedagógicas y
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organizativas que formen técnicos capaces de promover el desarrollo rural y

emprendimientos asociativos sobre la base de las producciones familiares y el
cuidado del ambiente. f) Afianzar la vinculación estratégica entre el sector
productivo y la educación técnico profesional. g) Promover y desarrollar la cultura
del estudio y del trabajo para el desarrollo sustentable, orientados por criterios de
equidad y justicia social.
Art. 48.- El Ministerio de Cultura y Educación generará acuerdos de articulación

con los ámbitos de la ciencia, la tecnología, la producción y el trabajo que puedan
aportar recursos materiales y simbólicos para el desarrollo de la Educación
Técnico Profesional, a través de mecanismos que garanticen el carácter
pedagógico y formador de la práctica.
Art. 49.- Las instituciones de Educación Técnico Profesional de Nivel Secundario y

Nivel Superior están facultadas para implementar programas de formación
profesional continua en su campo de especialización, previa autorización del
Ministerio de Cultura y Educación.
Art. 50.- La formación profesional es el conjunto de acciones destinadas a la

formación socio-laboral para y en el trabajo, dirigida a la adquisición y mejora de
las cualificaciones y a la recualificación de los trabajadores, que permite
compatibilizar la promoción social, profesional y personal con la productividad de
la economía local, regional y nacional. Admite formas de ingreso y de desarrollo
diferenciadas de los requisitos académicos propios de los niveles y ciclos de la
educación formal.
Art. 51.- La formación profesional podrá contemplar la articulación con programas

de alfabetización o de terminalidad de los niveles y ciclos comprendidos en la
escolaridad obligatoria y post-obligatoria.
Art. 52.- Las escuelas técnicas facilitarán el ingreso de los alumnos/alumnas que
hayan finalizado el ciclo básico de la Educación Secundaria en otros
establecimientos.
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Art. 53.- Las formas organizativas, junto con la infraestructura, el equipamiento y

la capacitación docente, constituyen factores prioritarios para la finalidad de la
educación técnica.
Art. 54.- Las Escuelas Agrotécnicas, además de pertenecer a la modalidad de

Educación Rural, forman parte de la Educación Técnica.
Art. 55.- Se podrán convenir pasantías en talleres, centros y empresas

productoras y de servicio, laboratorios y toda otra organización laboral que pueda
ofrecer un ámbito de aplicación de los procesos formativos. Sección Séptima:
Educación Intercultural Bilingüe.
Art. 56.- La Educación Intercultural Bilingüe es la modalidad de la Educación

Inicial, Primaria y Secundaria que garantiza el derecho de los pueblos indígenas,
conforme con la Constitución Nacional, la Constitución Provincial y la Ley Integral
del Aborigen Nº 426 a recibir una educación que contribuya a preservar y
fortalecer sus pautas culturales, su lengua materna, su cosmovisión e identidad
étnica.
Art. 57.- El Estado Provincial, para favorecer el desarrollo de la Educación

Intercultural Bilingüe, fijará políticas conforme con los siguientes objetivos: a)
Reafirmar con los principios constitucionales y leyes específicas la identidad
multiétnica y pluricultural, con el objeto de plasmar el Modelo Formoseño. b)
Garantizar una educación intercultural y bilingüe que asuma una actitud abierta y
participativa, respete y valore las distintas vertientes culturales, indígena, criolla e
inmigrante, que conviven en el territorio provincial. c) Fortalecer la práctica del
enfoque bilingüe en el desarrollo de las competencias comunicativas a nivel oral y
escrito, en las lenguas indígenas y en la lengua castellana. d) Asumir la
interculturalidad a partir de la valoración de la cultura propia y la
complementariedad con otras culturas, promoviendo la convivencia armónica. e)
Crear mecanismos de participación de los pueblos indígenas en los órganos
responsables de definir y evaluar las estrategias de Educación Intercultural
Bilingüe. f) Impulsar la investigación sobre la realidad sociocultural y lingüística de
los pueblos indígenas, que permita el diseño de propuestas curriculares,
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materiales educativos pertinentes e instrumentos de gestión pedagógica. g)

Propiciar la construcción de modelos y prácticas educativas propias de los pueblos
indígenas que incluyan sus valores, conocimientos, lengua y otros rasgos sociales
y culturales.
Art. 58.- El Estado Provincial garantizará la formación docente específica, inicial,

continua y gratuita correspondiente a los distintos niveles del sistema con
programas específicos para la Educación Intercultural Bilingüe, destinado a
docentes indígenas y no indígenas. Asimismo, promoverá el acceso al
conocimiento y prácticas tecnológicas, científicas y artísticas, que favorezcan la
producción artesanal y agropecuaria, posibilitando la inserción laboral en
conjunción con el cuidado del medio ambiente. Sección Octava: Educación en
Contextos de Encierro.
Art. 59.- La Educación en Contextos de Encierro es la modalidad del Sistema

Educativo Provincial destinada a garantizar el derecho a la educación de las
personas privadas de libertad para promover su formación integral y desarrollo
pleno. Este derecho será puesto en conocimiento de todas las personas privadas
de libertad, en forma fehaciente, desde el momento de su ingreso a la institución.
Art. 60.- La Educación en Contextos de Encierro se desarrollará según los

siguientes criterios y objetivos: a) Garantizar el cumplimiento de la escolaridad
obligatoria a las personas privadas de libertad dentro de las instituciones de
encierro o fuera de ellas cuando las condiciones lo permitan. b) Ofrecer formación
técnico profesional, en todos los niveles y modalidades, a las personas privadas
de libertad. c) Desarrollar propuestas destinadas a estimular la creación artística y
la participación en diferentes expresiones culturales, así como en actividades de
educación física y deportiva. d) Brindar información permanente sobre las ofertas
educativas y culturales existentes. e) Contribuir a la inclusión y resocialización de
las personas privadas de libertad a través del acceso al sistema educativo y a la
vida cultural.
Art. 61.- El Estado Provincial arbitrará acciones, estrategias y mecanismos

necesarios para el cumplimiento de los fines de la Educación en Contextos de
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Encierro, con intervención de los organismos provinciales competentes y la

coordinación con organismos de jurisdicción nacional.
Art. 62.- Los niños, niñas y adolescentes que se encuentren alojados en

instituciones de régimen cerrado, tendrán derecho al acceso, permanencia y
tránsito en todos los niveles y modalidades del sistema educativo. Este derecho se
implementará según criterios de flexibilidad y calidad que aseguren resultados
equivalentes a los de la educación común. Sección Novena: Educación
Domiciliaria y Hospitalaria.
Art. 63.- La Educación Domiciliaria y Hospitalaria es la modalidad del Sistema

Educativo Provincial destinada a garantizar el derecho a la educación de los
alumnos y alumnas que, por razones de salud, se vean imposibilitados de asistir
con regularidad a una institución educativa en los niveles de la educación
obligatoria.
Art. 64.- La modalidad Educación Domiciliaria y Hospitalaria busca garantizar la

igualdad de oportunidades a los alumnos y alumnas, permitiendo la continuidad de
sus estudios y su reinserción en el sistema común, cuando ello sea posible.
TÍTULO IV EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA

Art. 65.- El Estado Provincial, dentro de los preceptos de la Constitución y de esta
Ley, reconoce la libertad de la iniciativa privada para crear, organizar, gestionar y
sostener unidades educativas en los diferentes niveles y modalidades del Sistema
Educativo Provincial los que estarán sujetos al reconocimiento, autorización y
supervisión del Ministerio de Cultura y Educación.
Art. 66.- El Estado Provincial garantiza el derecho de los padres y/o tutores a
elegir la educación de sus hijos e hijas, de acuerdo con sus convicciones y
preferencias.
Art. 67.- Tendrán derecho a prestar servicios educativos de gestión privada las
personas físicas o jurídicas vinculadas con la educación, la Iglesia Católica y los
credos reconocidos oficialmente.
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Art. 68.- Los servicios educativos de gestión privada estarán sujetos para su
funcionamiento al reconocimiento previo y a la supervisión, debiendo brindar toda
la información necesaria para el control pedagógico, contable y laboral.
Art. 69.- Los planes de estudios y los lineamientos curriculares que se apliquen en
cada Nivel y Modalidad se adecuarán a la política educativa provincial. Serán
aprobados, autorizados y supervisados por el Ministerio de Cultura y Educación.
Art. 70.- Las acciones educativas no formales que requieran validez oficial
deberán cumplir con los requisitos de autorización previa y supervisión.
Art. 71.- Las carreras deberán orientarse o reconvertirse conforme con el Modelo
Provincial facilitando el perfil de un egresado con oportunidades de inserción
laboral y para la prosecución de estudios.
Art. 72.- El Estado Provincial respetará el derecho de las Instituciones Educativas

de Gestión Privada a elaborar y ejecutar su propio proyecto educativo y a definir
su reglamentación interna, conforme con su ideario pedagógico y/o confesional.
Art. 73.- El Estado Provincial regulará los aportes para el pago de salarios
docentes a los establecimientos sin fines de lucro.
Art. 74.- El Estado Provincial respetará la naturaleza y características propias del

empleo privado que vincula al personal docente y no docente con cada unidad
educativa.
TÍTULO V EDUCACIÓN A DISTANCIA
Art. 75.- La Educación a Distancia es una opción pedagógica y didáctica para

jóvenes y adultos aplicable a distintos Niveles del Sistema Educativo Provincial
que coadyuva al logro de los objetivos de la política educativa y puede integrarse
tanto a la Educación Formal como No Formal.
Art. 76.- La Educación a Distancia constituye la opción pedagógica y didáctica

donde la relación docente-alumno se encuentra separada en el tiempo y/o en el
espacio durante todo o parte del proceso educativo, en el marco de una estrategia
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pedagógica integral que utiliza soportes materiales y recursos tecnológicos,

diseñados especialmente para que los alumnos alcancen los objetivos de la
propuesta educativa.
Art. 77.- Quedan incluidos en la denominación Educación a Distancia los estudios

comprendidos como: educación semipresencial, educación asistida, educación
abierta, educación virtual y cualquier otra que reúna las características indicadas
en el presente Título.
Art. 78.- El Ministerio de Cultura y Educación debe supervisar la veracidad de la

información difundida desde las instituciones, la estricta coincidencia entre dicha
información y la propuesta autorizada e implementada, así como el cumplimiento
de la normativa federal y jurisdiccional correspondiente.
TÍTULO VI EDUCACIÓN NO FORMAL

Art. 79.- La Educación no Formal integra la estructura del Sistema Educativo
Provincial y está destinada a brindar capacitación, extensión y formación
especializada. Se vincula con la Educación Formal y tendrá un régimen especial
de calificación, acreditación y certificación correspondiente.
Art. 80.- El Estado Provincial promoverá la Educación No Formal destinada a

cumplir con los siguientes objetivos: a) Desarrollar programas y acciones
educativas que atiendan los requerimientos, necesidades e intereses de los
diversos sectores de la población. b) Organizar programas culturales para niños y
jóvenes a fin de desarrollar capacidades expresivas, lúdicas y de investigación
mediante actividades vinculadas con el arte, la cultura, la ciencia, la tecnología y el
deporte. c) Generar estrategias que apoyen el desarrollo productivo y laboral de la
Provincia, estimulando las capacidades de la población e incorporando, a través
de la educación, los avances científicos y tecnológicos que permitan la promoción
comunitaria, la animación sociocultural y el mejoramiento de las condiciones de
vida. d) Articular acciones con instituciones públicas y/o privadas, medios de
comunicación social, organizaciones libres del pueblo, comunitarias y sociales a
fin de abordar conjuntamente las demandas sociales. e) Promover la participación
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de agentes educativos no convencionales, facilitando el desenvolvimiento de la

función educativa de la comunidad.
Art. 81.- El Estado Provincial certificará las acciones que se desarrollen en el

ámbito de la Educación No Formal destinadas a la capacitación laboral y
formación profesional. Las personas físicas o jurídicas -públicas o privadas- que
brinden Educación No Formal sin autorización expresa del Ministerio de Cultura y
Educación deberán consignar en toda su documentación, publicidad,
comunicación, diplomas o certificados la leyenda: "SIN VALIDEZ OFICIAL", sin
otra inscripción o aditamento que pueda interpretarse como reconocimiento o
validez oficial de la enseñanza que imparten, bajo apercibimiento de Ley.
TÍTULO VII
GOBIERNO, DIRECCIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE LA EDUCACIÓN
CAPÍTULO I MINISTERIO DE CULTURA Y EDUCACIÓN

Art. 82.- El Ministerio de Cultura y Educación será el órgano responsable del
gobierno, la dirección, la organización, la administración, la supervisión y la
evaluación del Sistema Educativo Provincial, otorgándole unidad política y
normativa, así como desconcentración operativa.
Art. 83.- El Ministro de Cultura y Educación, por delegación del titular del Poder
Ejecutivo, representará a la Provincia de Formosa ante el Consejo Federal de
Educación.
Art. 84.- El Ministerio de Cultura y Educación contará con una estructura orgánica
de conducción, gestión, planificación y evaluación de planes, programas,
proyectos y acciones.
Art. 85.- El Ministerio de Cultura y Educación contará con servicios de desarrollo,

de prevención y de asistencia técnica, que posibiliten mejorar los indicadores
cualitativos y cuantitativos de desempeño en favor de la calidad y de la inclusión.
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Art. 86.- El Ministerio de Cultura y Educación, además de las previstas en la Ley

de Ministerios, tendrá las siguientes atribuciones: a) Elaborar y ejecutar las
políticas y estrategias educativas, conforme con las prescripciones de la presente
Ley. b) Organizar, fiscalizar y evaluar el Sistema Educativo Provincial en todos sus
niveles y modalidades. c) Planificar, instrumentar y difundir investigaciones e
innovaciones destinadas al mejoramiento de la inclusión y la calidad educativa. d)
Expedir títulos, certificaciones de estudios y validaciones oficiales. e) Promover la
firma de convenios de colaboración mutua con el sector de la producción y el
trabajo, a fin de favorecer la realización de prácticas profesionales intracurriculares
y/o pasantías laborales de los estudiantes con propósito formativo y
acompañamiento docente.
CAPÍTULO II
REGIONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
Art. 87.- La organización de los servicios educativos se ajustará a las
características de la desconcentración operativa y de la regionalización.
Art. 88.- Los principios de la desconcentración operativa y de la regionalización

se basarán en criterios del sistema de nuclearización, asegurando la participación
de la comunidad a través de los distintos órganos y actores vinculados con el
quehacer educativo.
Art. 89.- La regionalización es el ámbito para la construcción y desarrollo del

currículo de todos los niveles, utilizando la micro planificación como instrumento
de validación de saberes y procesos educativos de gestión y participación, en
concordancia con el modelo pedagógico que articula la educación, con la
producción y el trabajo.
Art. 90.- Los organismos de conducción zonal serán responsables del

cumplimiento de las políticas educativas, en una acción coordinada y articulada
que incluya todos los niveles, las modalidades y otros servicios educativos.
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Art. 91.- Corresponderá a los supervisores escolares, dentro del sistema de

regionalización, la responsabilidad de acompañar, asesorar, controlar y evaluar, la
organización, la planificación, la administración, la gestión y la evaluación del
conjunto de las unidades educativas de cada nivel y su relación con la comunidad.
CAPÍTULO III
COMUNIDAD EDUCATIVA
Art. 92.- La comunidad educativa estará integrada por supervisores, directivos,
docentes, padres, madres y/o tutores, tutoras, alumnos, alumnas, ex alumnos y
alumnas, personal administrativo, técnico, auxiliar de la docencia, de servicio,
profesionales de los equipos de apoyo, cooperadoras escolares y otras
organizaciones libres del pueblo, que participan en el proyecto educativo sin
afectar las responsabilidades del director o directora y del personal a cargo,
contribuyendo a asegurar el funcionamiento de la unidad educativa y de los
servicios de la educación.
CAPÍTULO IV
UNIDAD EDUCATIVA
Art. 93.- Las unidades educativas constituyen la unidad pedagógica del sistema,
responsables de los procesos de enseñanza y aprendizaje, destinados al logro de
los objetivos establecidos por esta Ley.
Art. 94.- Las unidades educativas, dispondrán de la autonomía pedagógica

necesaria para elaborar y ejecutar su proyecto institucional. Este, se planificará y
se desarrollará según los lineamientos y objetivos generales de la política
educacional, atendiendo a las exigencias específicas de la realidad local y
regional.
Art. 95.- Cada unidad educativa estará a cargo de un director que será
responsable de la misma. El director conducirá los procesos pedagógicos, los
servicios sociales y administrativos, favoreciendo y articulando la participación de
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los distintos actores que constituyen la comunidad educativa, orientando todos los
esfuerzos de la escuela hacia su misión esencial: el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
TÍTULO VIII
CALIDAD EDUCATIVA
CAPÍTULO I
DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
Art. 96.- El Estado Provincial asume el compromiso de profundizar la calidad
educativa en todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo, afianzando
las dimensiones de equidad en el acceso y permanencia en el mismo, la
relevancia y pertinencia de los contenidos curriculares, así como la eficacia y
eficiencia del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Art. 97.- El acceso y dominio de las tecnologías de la información y la

comunicación formarán parte de los contenidos curriculares indispensables para la
inclusión en la sociedad del conocimiento.
Art. 98.- El Estado Provincial asegurará el adecuado funcionamiento de las

bibliotecas escolares en todos los establecimientos educativos. Asimismo,
implementará planes y programas permanentes de promoción del libro y la lectura.
Art. 99.- Formarán parte de los contenidos curriculares comunes: a) La difusión y

promoción de los derechos de los niños, niñas y adolescentes establecidos en la
Constitución Nacional, los Tratados Internacionales y la Constitución Provincial. b)
El carácter multiétnico y pluricultural del pueblo formoseño, revalorizando la
diversidad propia de las distintas vertientes que lo conforman. c) La educación
ambiental tendiente a promover valores, comportamientos y actitudes acordes con
un ambiente saludable y la protección de la diversidad biológica, propendiendo a
la preservación de los recursos naturales y a su utilización sostenible para mejorar
la calidad de vida de la población. d) El fortalecimiento de la perspectiva regional
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latinoamericana, particularmente de la región del MERCOSUR, UNASUR y

CELAC, en el marco de la construcción y afianzamiento de la identidad provincial.
e) La causa de la recuperación de nuestras Islas Malvinas, Georgias del Sur y
Sandwich del Sur y mares aledaños; así como la causa Río Pilcomayo, Río
Bermejo; el 8 de abril, día de la Fundación de Formosa; el 28 de junio, día de la
Provincialización de Formosa y el 28 de Mayo, día de la Reparación Histórica. f) El
ejercicio y construcción de la memoria colectiva sobre los procesos históricos y
políticos que quebraron el orden constitucional e impusieron el terrorismo de
Estado, con el objeto de generar en los alumnos reflexiones y sentimientos
democráticos, de defensa del Estado de Derecho y la plena vigencia de los
Derechos Humanos. g) Los contenidos y enfoques que promuevan el
asociativismo y el emprendedorismo, así como las relaciones basadas en la
igualdad, la equidad, solidaridad y el respeto entre las personas sin distinción de
ninguna naturaleza.
Art. 100.- El Estado Provincial organizará programas para la identificación,

evaluación temprana, seguimiento y orientación de alumnos con capacidades o
talentos especiales permitiendo la flexibilización o ampliación del proceso de
escolarización.
CAPÍTULO II
EVALUACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

Art. 101.- El Ministerio de Cultura y Educación tendrá la responsabilidad principal
en el desarrollo e implementación de una política de información educativa y
evaluación continua y periódica del sistema educativo para la toma de decisiones
tendiente a mantener un proceso continuo de calidad de la educación, la equidad
en la asignación de recursos, la transparencia y la participación social.
TÍTULO IX
INSTITUTO PEDAGÓGICO PROVINCIAL
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Art. 102.- El Instituto Pedagógico Provincial “Justicia Social” es un organismo

descentralizado de la Administración Pública Provincial con dependencia funcional
del Poder Ejecutivo. Es el órgano académico de nivel superior destinado a vincular
la formación continua, capacitación e investigación docente con los principios,
fines, derechos y obligaciones plasmados en la Constitución Provincial, en la
presente Ley y la política educativa provincial.
Art. 103.- El Instituto Pedagógico Provincial “Justicia Social” desarrollará sus

actividades a través de sus Áreas Programáticas de Desarrollo Profesional, de
Capacitación en la Conducción Educativa y de Investigación y Uso de la
Información, en coordinación y articulación con el Ministerio de Cultura y
Educación.
TÍTULO X
FINANCIAMIENTO EDUCATIVO
Art. 104.- El Estado Provincial incluirá en la Ley de Presupuesto Anual de Gastos
y Recursos, las previsiones programáticas que requieran el sostenimiento, el
mejoramiento y la extensión del servicio educativo. Contemplará además, la
provisión de fondos del tesoro nacional en cuanto los compromisos federales, los
créditos provenientes de organismos nacionales e internacionales, como así
también las donaciones, legados, aportes comunitarios y otros.
Art. 105.- Las unidades educativas que, previa autorización del Ministerio de
Cultura y Educación, en el marco de un proyecto pedagógico, produzcan bienes
y/o servicios con la participación de alumnos y docentes, podrán comercializar los
mismos y obtener el manejo autónomo del producido con fines educativos y como
contribución al sostenimiento de la escuela, ajustándose a las disposiciones de la
presente Ley y normativa aplicable a la materia.
Art. 106.- Corresponderá al Estado Provincial promover el financiamiento de

bibliotecas públicas, populares y escolares.
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Art. 107.- Los servicios técnicos y programas de orientación, atención y asistencia

a los alumnos y alumnas constituyen aspectos prioritarios de la educación integral
y deberán contemplarse en las previsiones presupuestarias.
TÍTULO XI
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Art. 108.- El Estado Provincial alentará las iniciativas orientadas a la investigación
científica y al desarrollo tecnológico relacionadas con la sociedad, la producción y
los sectores estratégicos de la Provincia. Creará canales de participación y
cooperación en el ámbito provincial, regional, nacional e internacional, con
preferencia en los organismos de integración como MERCOSUR, UNASUR y
CELAC. DISPOSICIONES SUPLEMENTARIAS
Art. 109.- Modifícase el artículo 43 de la Ley N° 931, el que quedará redactado de

la siguiente forma: “Art. 43.- El Estado asegurará un sistema de perfeccionamiento
organizado y administrado para ofrecer igualdad de oportunidades y posibilidades
a los docentes de toda la provincia para lo cual podrán instrumentarse acciones
convencionales o no convencionales. Este Sistema Integrado de Formación
Docente y Desarrollo Profesional, basado en los criterios establecidos en la Ley
General de Educación Provincial, establecerá las instancias y formas para evaluar
y clasificar las acciones que cada docente acredite como perfeccionamiento y
autoperfeccionamiento. Dentro de cada quinquenio el docente deberá acreditar la
realización de acciones de perfeccionamiento en alguna de las formas que el
sistema reconozca u obligatoriamente prevea.”

la siguiente forma: “Art. 47.- Los ascensos de complejidad serán por concurso de
títulos, antecedentes con acreditación de acciones obligatorias de capacitación y
oposición. Los ascensos de jerarquía, tanto en un mismo tramo como entre
tramos, serán por concurso de títulos, antecedentes con acreditación de acciones
obligatorias de capacitación y oposición.”
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Art. 111.- Modifícase el artículo 63 de la Ley Nº 931, el que quedará redactado de

la siguiente forma: “Art. 63.- En el ámbito del Ministerio de Cultura y Educación se
constituirá un organismo permanente denominado Junta de Disciplina, que
desempeñará las funciones previstas en el presente Estatuto y en su
reglamentación, con relación al personal docente de los organismos y
establecimientos de sus respectivas dependencias.”
Art. 112.- Modifícase el artículo 65 de la Ley Nº 931, el que quedará redactado de

la siguiente forma: “Art. 65.- La Junta de Disciplina estará compuesta por
Cultura y Educación. El número de integrantes de la Junta será de tres (3)
docentes titulares; un (1) Presidente y dos (2) Vocales. Un (1) Vocal y su
respectivo suplente serán elegidos por el voto directo, secreto y obligatorio de los
docentes en actividad. El Presidente y un (1) Vocal serán designados por el
Ministerio de Cultura y Educación. Podrá ser reelecto o designado para una nueva
Junta el suplente que no hubiera ejercido el reemplazo de su titular por tiempo
mayor que el veinticinco por ciento (25%) del término del mandato de éste y
siempre que la suplencia no coincida con el período preelectoral del nuevo
comicio.”

la siguiente forma: “Art. 75.- En el ámbito del Ministerio de Cultura y Educación se
constituirán organismos permanentes para cada Nivel denominados Junta de
Clasificación, que desempeñarán las funciones previstas en el presente Estatuto y
en su reglamentación, con relación al personal docente de los organismos y
establecimientos de sus respectivas dependencias.”

la siguiente forma: “Art. 77.- Las Juntas de Clasificación estarán compuestas por
Cultura y Educación. El número de integrantes de las Juntas será de tres (3)
docentes titulares; un (1) Presidente y dos (2) Vocales. Un (1) Vocal y su
respectivo suplente serán elegidos por el voto directo, secreto y obligatorio de los
docentes en actividad. El Presidente y un (1) Vocal serán designados por el
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Ministerio de Cultura y Educación. De cada Junta dependerán comisiones que

atenderán las clasificaciones de los docentes de las distintas modalidades del
sistema educativo, como así mismo la competencia de títulos que correspondan a
cada una de ellas. Podrá ser reelecto o designado para una nueva Junta el
suplente que no hubiera ejercido el reemplazo de su titular por tiempo mayor que
el veinticinco por ciento (25%) del término del mandato de éste y siempre que la
suplencia no coincida con el período preelectoral del nuevo comicio.”
Art. 115.- Derógase la Ley Nº 559.
Art. 116.- Derógase la Ley Nº 1470. Art. 117.- Comuníquese al Poder Ejecutivo,
publíquese y archívese. Sancionada en la Sala de Sesiones de la Honorable
Cámara de Diputados de la provincia de Formosa, el dos de octubre de dos mil
catorce. LIC. DARIO RAUL GUERRA / ARMANDO FELIPE CABRERA
SECRETARIO LEGISLATIVO / PRESIDENTE PROVISIONAL Honorable
Legislatura / En Ejercicio de la Presidencia
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REGIMEN DE LICENCIAS, FRANQUICIAS

Y JUSTIFICACIONES PARA EL
PERSONAL DOCENTE
DECRETO 572/85
CAPÍTULO I: LICENCIA ANUAL ORDINARIA
ARTICULO 1°: La Licencia Anual Ordinaria será acordada por el Consejo General
de Educación o la Dirección de Educación Media y Superior, según corresponda,
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al personal docente titular, interino y suplente en forma automática: por año

vencido con goce de haberes; siendo obligatoria su concesión y su utilización.
1.1. Término:
La Licencia Anual Ordinaria se acordará por año vencido. El término de la licencia

anual ordinaria será de cuarenta y cinco (45} días corridos. Se utilizará durante el
receso anual que determine el Calendario Escolar Único. Además, se le otorgarán
diez (10) días más cuando las posibilidades del servicio lo permitan, en el receso
de invierno.
1.2. Transferencia:
Podrá ser transferida íntegra o parcialmente al año siguiente por la autoridad

facultada para otorgarla, cuando concurran circunstancias fundadas en razones
de servicio que hagan imprescindible, adoptar esa medida, no pudiendo, por igual
causa aplazarse por más de un (1) año.
1.3. Fraccionamiento:
Por razones de servicio podrán fraccionarse en dos (2) períodos, aún en el

supuesto de que se trate de licencias acumuladas.
1.4. Interrupción de Servicios:
La licencia anual ordinaria no podrá ser utilizada a continuación de una licencia

extraordinaria sin goce de haberes o después de una suspensión mayor de treinta
(30) días, debiendo mediar no menos de un mes de trabajo hasta su iniciación.
Podrá interrumpirse por las siguientes causas:
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1.4.1. Enfermedad del Docente o Maternidad: deberá continuar en uso de

licencia interrumpida, en forma inmediata al alta médica respectiva o a la finaliza-
ción de la licencia post-parto.
1.4.2. Razones de Servicio.
En ninguno de los dos casos se considerará que existe fraccionamiento.
1.5. Del Pago de la Licencia:
El Docente que presente renuncia al cargo o sea separado por cualquier causa,
tendrá derecho al cobro de la parte proporcional al tiempo trabajado en el período
escolar en que se produzca la baja a razón de una doceava partes del total de la
licencia por cada mes o fracción de quince (15) días trabajados en el año. Se
tomarán en cuenta en el total resultante las cifras enteras de días desechándose
las fracciones. Igualmente tendrá derecho al cobro de las licencias que pudiera
tener pendiente de utilización. Para determinar la cantidad de días a pagar se
calculará como si la licencia se otorgara efectivamente a partir de la fecha de baja.
Derecho habiente: En caso de fallecimiento del docente, sus derechos habientes

percibirán la suma que pudieran corresponder; por licencias no utilizadas en base
al procedimiento del punto 1.5.
1.7. Cambio de Tarea, Comisión de Servicio, Adscripción y Ubicaciones

Transitorias:
El personal docente con cambio de tareas, comisión de servicios, adscripto o con

ubicación transitoria, que cumple servicio en el área educativa, o en otro
organismo, tendrá derecho a la licencia que determina el punto 1.1.
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1.8. Los establecimientos educativos y los distintos organismos del área de

educación organizarán el plan de licencia anual de manera que siempre exista un
responsable al frente de las respectivas reparticiones y se asegure la atención de
los servicios.
CAPÍTULO II: LICENCIAS PARA TRATAMIENTO DE SALUD Y MATERNIDAD
ARTICULO 2°: Generalidades
2.1. La licencia para tratamiento de salud y maternidad son absolutamente

incompatibles con el desempeño de cualquier función pública o privada. La
trasgresión a esta prohibición será considerada falta grave, sin perjuicio del
descuento de haberes devengados durante el período de licencia usufructuada.
2.2. Será considerada falta grave toda simulación realizada con el fin de obtener
licencia por motivo de salud. lgual tipificación corresponderá a la actuación del
médico oficial que extienda certificado falso.
2.3. Cuando encontrándose en el desempeño de sus funciones el docente

requiera atención médica, le será considerado el día como licencia por
enfermedad, si hubiere transcurrido media jornada de labor; y se le concederá
permiso de salida sin reposición, cuando hubiere trabajado mas de media jornada
de labor.
2.4. El docente está obligado a realizar el tratamiento que le fije la autoridad

médica bajo pena de la pérdida de los derechos que acuerda el presente régimen.
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2.5. Para el goce de toda la licencia para el tratamiento de la salud es

indispensable haber presentado el certificado de aptitud psicofísica, ante la
autoridad inmediata o ante el organismo de personal correspondiente.
2.6. La licencia para el tratamiento de la salud podrá ser cancelada si la autoridad

médica dictamina que se ha operado el total restablecimiento antes de lo previsto.
El docente deberá en todo los casos solicitar la reincorporación a sus funciones
aún cuando no hubiere vencido el término de su licencia.
2.7. Las licencias para el tratamiento de salud y maternidad que estuviere

usufructuando el personal interino o suplente, caducará automáticamente al cesar
en sus funciones por presentación del titular o interino, según corresponda.
Cuando se trata de personal interino o suplente, en cargo de mayor jerarquía que

haya cesado por la causal enunciada, podrá continuar en el cargo titular al cual se
reintegra.
ARTICULO 3°: Afecciones o lesiones de corto tratamiento:
3.1. Para el tratamiento de afecciones comunes que inhabiliten para el desempeño

del trabajo, incluidas lesiones u operaciones quirúrgicas menores, se concederán
hasta cuarenta y cinco (45) días corridos de licencia por año calendario, en forma
continua o discontinua, con percepción íntegra de haberes. Vencido este plazo
toda licencia que sea necesaria acordar en el curso del año, por las causales
enunciadas, será sin goce de haberes.
3.2. Tendrá derecho a la licencia indicada en el punto 3.1., el personal docente

titular, interino o suplente, a partir de su designación.
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3.3. El certificado médico que aconseje la licencia descripta en el punto 3.1.

deberá ser extendido:
- En la ciudad de Formosa, por el Servicio de Reconocimientos Médicos.
- En el interior de la Provincia, por los organismos del servicio provincial de

salud o por el médico escolar cuando corresponda.
- En otras provincias, por el servicio de Reconocimientos Médicos oficial.
- En el exterior del país, por el facultativo que indique la autoridad consular

argentina y visado por ésta.
ARTICULO 4°: Afecciones o lesiones de largo tratamiento
4.1. Por afecciones o lesiones de largo tratamiento, que inhabilite para el

desempeño del trabajo, y para los casos de intervenciones quirúrgicas no
comprendidas en el artículo 3° (Punto 3.1.), se concederán hasta dos (2) años de
licencia en forma continua o discontinua, con percepción íntegra de haberes.
Vencido este plazo se podrá conceder ampliación de la misma por el término de
un (1) año, con el 50% (cincuenta por ciento) de sus haberes. Cuando el docente
se reintegra al servicio, y sobreviniera otra afección o lesión de largo tratamiento
podrá usufructuar nuevamente los beneficios contemplados en este artículo.
4.2. Cuando la licencia se otorga por periodos discontinuos, los mismos irán
acumulados hasta cumplir los plazos indicados, siempre que entre los períodos
otorgados no medie un lapso de tres (3) años sin haber hecho uso de este tipo de
licencia; de darse este supuesto, aquellos no serán considerados y el docente
tendrá derecho a las licencias totales a las que se refiere el punto 4.1.
4.3. Tendrán derecho a esta licencia el personal titular y el interino y suplente.
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4.4. La Junta de Reconocimientos Médicos de la Provincia es el organismo

competente para aconsejar esta licencia.
El docente que se encuentra accidentalmente en el extranjero deberá requerir la

intervención del facultativo que le indique la autoridad consular argentina. La
Certificación Médica con la Historia Clínica completa deberá ser visada por la
autoridad consular y remitida por el docente conjuntamente con su pedido de
Iicencia al organismo donde presta servicio, el que, a su vez, la remitirá a la
Oficina de Reconocimientos Médicos de la Provincia.
4.5. Finalizada la licencia, el docente será reconocido por la Junta Médica la que
dispondrá:
- El alta del docente, que deberá ser presentada al superior inmediato como
requisito previo a su reintegro al servicio.
- La funciones que podrá desempeñar o la reducción o cambio de horario todo ello

de acuerdo a su capacidad laborativa.
4.6. Determinada por la Junta Médica el desempeño de otras tareas que no sean
las habituales, el Consejo General de Educación y la Dirección de Educación
Media y Superior asignarán, según corresponda, el lugar de prestación de
servicio. El cambio de tareas en forma permanente será ratificada anualmente
por la Junta Médica. Al cabo de tres (3) años continuos se determinará si
corresponde jubilación por invalidez.
4.7. En caso de incapacidad dictaminada que las leyes previsionales amparen con
jubilación por invalidez, el docente pasará a revistar en disponibilidad, con goce
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íntegro de haberes o con un cincuenta por ciento (50%) hasta el vencimiento de

los plazos previstos en el punto 4.1. El trámite previsional deberá iniciarse
inmediatamente de determinada la incapacidad debiendo la Oficina de Personal
correspondiente extender, dentro de los cinco (5) días hábiles posteriores, los
certificados de servicios respectivos.
4.8. Desde el vencimiento de los plazos con goce de haberes previstos hasta
aquel en el que el organismo previsional acuerde el beneficio, se le abonará el
noventa y cinco por ciento (95%) del monto que se estime le corresponderá
como haber jubilatorio. Este importe se liquidará con carácter de anticipo del
haber jubilatorio por un plazo máximo de doce (12) meses debiendo ser
reintegrado por el organismo previsional al que efectuó el pago.
ARTICULO 5°: Accidentes de trabajo o enfermedad profesional:
5.1. Cualquier accidente o enfermedad profesional sufrido por el docente durante

el tiempo de la prestación del servicio o en oportunidad de cubrir el trayecto
de su domicilio y el lugar de trabajo o viceversa será causal para conceder
hasta dos (2) años de licencia con goce íntegro de haberes y un (1) año con el
cincuenta por ciento (50%) de los mismos. Los sueldos percibidos en virtud del
presente artículo no son deducibles de los montos que por aplicación de otras
normas legales corresponde abonar como indemnización.
5.2. Tendrán derecho a esta licencia el personal titular y el interino o suplente.
5.3. La denuncia de un accidente de trabajo deberá efectuarse ante el superior

jerárquico y ante la autoridad policial dentro de las cuarenta y ocho (48) horas de
producido.
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Los gastos de asistencias médicas y los elementos terapéuticos y ortopédicos

necesarios serán atendidos en su totalidad, por el organismo de obra social a
que pertenece el accidentado.
5.4. Para el caso de incapacidad parcial o total, se seguirán los procedimientos

indicados en los puntos 4.5.; 4.6.; 4.7. y 4.8.
ARTICULO 6°: Maternidad
6.1. La licencia por maternidad se otorgará al personal docente titular y al

interino y suplente, conforme a los puntos 2.7. y 3.2. del presente régimen con
goce íntegro de haberes, por un período de ciento cincuenta (150) días corridos
que se contarán a partir de los siete meses y medio (7 1/2) de embarazo,
debiendo acreditarse mediante la presentación del certificado médico respectivo.
La misma puede ser fraccionada en dos (2) períodos de pre y post-parto. El pre-
parto podrá ser de cuarenta y cinco (45) o treinta (30) días a opción de la
interesada. Siendo el post-parto de ciento cinco (105) a ciento veinte (120) días
según corresponda. El período post-parto no será superior a ciento veinte (120)
días corridos.
6.2. En caso de nacimiento múltiple, se adicionarán quince (15) días corridos al

término del post-parto por cada alumbramiento posterior al primero.
6.3. Cuando el parto se produzca con niños muertos, la licencia abarcará el tiempo
absorbido anterior al mismo y treinta (30) días posteriores al alumbramiento.
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6.4. En caso de nacimiento pre-término se acumulará el período post-parto todo el

lapso de licencia no usufructuada antes del parto de modo que se completen los
ciento cincuenta (150) días.
6.5. Cuando se produzca parto diferido el lapso en que se hubiera excedido el

primer período será reajustado hasta un plazo de veinte (20) días corridos.
6.6. La certificación del estado de gravidez deberá ser extendida por el Servicio de
Reconocimientos Médicos, en la ciudad capital y por los Servicios de Salud de la
Provincia en el interior. La concesión del segundo período se justificará mediante
la presentación del certificado de nacimiento.
6.7. Cuando se trate de docente de Educación Física al frente de clase y previa

Certificación Médica Oficial, tendrá derecho a cumplir actividades de coordinación
en tareas de su especialidad, en el mismo establecimiento, con igual número de
obligaciones durante el lapso previo a los cuarenta y cinco (45) días antes del
parto.
6.8. La iniciación de la Licencia por maternidad limita automáticamente a la fecha

inicial, el usufructo de cualquier otra licencia que esté gozando la docente.
ARTICULO 7°: Tenencia con fines de adopción
7.1. A la docente que acredite que se le ha otorgado la tenencia de uno o más

niños hasta cinco años de edad con fines de adopción, se le concederá licencia
con goce de haberes a partir del día siguiente de haberse dispuesto la misma, por
un término de cuarenta y cinco (45) días corridos por niños de hasta doce (12)
meses y de treinta (30) días por niños de más de doce (12) meses.
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7.2. Tendrán derecho a usufructuar esta licencia las docentes titulares y las
interinas y suplentes sin requisitos de antigüedad
ARTICULO 8°: Atención de un familiar enfermo
8.1. El personal docente tendrá derecho a licencia remunerada para la atención de

un miembro del grupo familiar que se encuentre enfermo y para el cual sus
cuidados resultan indispensables, esté o no hospitalizado. El término de esta
licencia será de veinte (20) días corridos, continuos o discontinuos por año
calendario pudiendo ser prorrogado por otro período igual con goce del cincuenta
por ciento (50%) de haberes. Cuando más de un miembro de un grupo familiar
preste servicio en la administración pública, esta licencia se concederá
únicamente, a uno de ellos. Si el paciente debe ser evacuado a un centro
asistencia! de otra provincia, los veinte (20) días corridos del 2° período, serán con
goce íntegro de haberes.
8.2. Esta licencia podrá extenderse hasta cuarenta (40) días continuos o
discontinuos cuando se trate de la atención de hijos menores de seis (6) años,
circunstancia que debe constar en el Certificado Médico.
8.3. El Certificado Médico deberá expresar nombre y apellido del paciente,

enfermedad que padece y la necesidad del cuidado por parte del docente.
8.4. A los efectos del otorgamiento de esta licencia se considerará grupo familiar
a:
8.4.1. El Cónyuge e hijo
8.4.2. Los padres y hermanos del docente, aunque no vivan en el mismo domicilio.
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8.4.3. Los parientes consanguíneos y afines de 1ro. y 2do. grado, que conviven
con el docente y estén directamente a su cuidado.
8.5. Los docentes comprendidos en el presente régimen quedan obligados a pre-

sentar ante la autoridad inmediata y organismo de personal correspondiente, una
declaración jurada sobre los integrantes del grupo familiar mencionado en el punto
8.4., la que deberá ser actualizada dentro de los treinta (30) días de producida
toda modificación.
CAPÍTULO III: LICENCIAS EXTRAORDINARIAS CON GOCE DE HABERES
ARTICULO 9 °: Matrimonio del docente
El docente tendrá derecho a usufructuar hasta doce (12) días hábiles de licencia
con goce de haberes por matrimonio, debiendo estar comprendida la fecha de
matrimonio dentro de los mismos, excepto cuando el matrimonio de celebrarse en
el día inhábil, en cuyo caso la licencia podrá usufructuarse a partir del primer día
hábil siguiente a la fecha del acto. La concesión de esta licencia está condicionada
por la validez del acto de conformidad con las Leyes Argentinas, cualquiera sea el
lugar que se celebre.
El docente al reintegrarse al servicio deberá presentar la documentación oficial

que acredite el hecho.
ARTICULO 10°: Matrimonio de hijos
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Por matrimonio de cada uno de los hijos del docente, se otorgará licencia con
goce de haberes, por el término de hasta dos (2) días laborables, debiendo el
docente al reintegrarse al servicio, presentar la documentación oficial que acredite
el hecho.
ARTICULO 11°: Duelo
11.1. El docente tendrá derecho a la licencia con goce de haberes por

fallecimiento de un familiar ocurrido en el país o en el extranjero conforme con el
siguiente detalle:
11.1.1. Del cónyuge: diez (10) días laborables.
11.1.2. De padres, hijos y hermanos: cinco (5) días laborables.
11.1.3. De parientes consanguíneos de segundo grado y afines de primero y

segundo grado: dos (2) días laborables.
11.1.4. De parientes consanguíneos de tercero y cuarto grado: un (1) día

laborable.
11.2 Cuando el docente por esta causal debe trasladarse a otro lugar se le
reconocerán además, los días por viaje de acuerdo con la siguiente escala:
11.2.1. Desde 300 hasta 600 Km.: un (1) día
11.2.2. Desde 601 hasta 900 Km.: dos (2) días
11.2.3. Desde 901 hasta 1200 Km.: tres (3) días
11.2.4. Desde 1201 hasta 3000 Km.: cuatro (4) días
11.2.5. Desde 3001 en adelante: cinco (5) días
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11.3. El docente cuya esposa falleciera y tenga hijos menores de seis (6) años de
edad, tendrá derecho a treinta (30) días corridos de licencia con goce de haberes,
sin perjuicio de la que le corresponda por duelo.
11.4. Para el otorgamiento de esta licencia se requerirá la presentación del

comprobante oficial de defunción y una declaración jurada sobre el grado de
parentesco de la persona fallecida, y se contará a partir del día del fallecimiento o
del siguiente, según lo solicite el recurrente.
ARTICULO 12°: Nacimiento
Por nacimiento de hijos se otorgará al docente varón dos (2) días laborables,
desde el día del nacimiento o del siguiente según lo solicite el interesado. Se
acompañará a la solicitud la constancia oficial que otorga la oficina del Registro
Civil, o la certificación médica cuando el parto se produzca con niños muertos.
ARTICULO 13°: Servicio Militar
13.1. Se otorgará licencia por servicio militar con el cincuenta por ciento (50%) de
la remuneración durante el período de incorporación efectiva.
13.2. Se concederá licencia con goce íntegro de haberes durante los días
destinados a revisación médica previa a la incorporación a las Fuerzas Armadas o
por otras razones relacionadas a las mismas, como así los días de viaje
destinados a tales fines, previa presentación de las citaciones respectivas
emanadas del organismo militar.
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13.3. El docente deberá documentar el alta y la baja del servicio militar con el
documento nacional de identidad y otros comprobantes expedidos por la autoridad
militar respectiva.
ARTICULO 14°: Incorporación como reservista
El docente que con carácter de reservista fuera incorporado transitoriamente a las

Fuerzas Armadas de la Nación se le acordará licencia por el término que demande
su incorporación, con arreglo a las normas legales vigentes en materia de
remuneraciones.
El texto original del presente artículo fue modificado por: El Decreto 646/86 y el
Decreto 2.449/88
ARTICULO 15°: Para rendir examen
15.1. Se otorgarán hasta veintiocho (28) días laborables con goce de haberes por
año calendario, para rendir exámenes parciales o finales, a los docentes titulares e
interinos que cursen carreras en el nivel terciario o de post-grado. Este beneficio
será acordado en plazos de hasta siete días por cada examen.
15.2. Al reintegrarse al servicio el agente deberá presentar el comprobante de

haber rendido examen; sino lo hiciera se considerará sin goce de haberes.
15.3. La licencia caducará automáticamente el día que el docente rinda examen o

se decida la postergación de la mesa examinadora; en este supuesto la misma
queda sujeta a una nueva fecha, debiendo presentar la constancia que acredite
esta circunstancia.
15.4. Podrán hacer uso de esta licencia, los Maestros Especiales interinos y
suplentes de cualquier modalidad, incluyendo como causal, el período de Practica
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de la Enseñanza -la que será certificada por el Instituto Superior de Formación

Docente- por un período de hasta veintiocho (28) días hábiles, continuos o
discontinuos.
15.5. Los docentes de los distintos niveles de la enseñanza serán destacados en

Comisión de Servicios cuando deban realizar actividades de observación o
prácticas de la enseñanza en estudios referentes a sus respectivos niveles.
ARTICULO 16: Estudios o investigaciones científicas; técnicas o culturales y

capacitación o perfeccionamiento docente en el país o en el extranjero
16.1. Se podrá otorgar este tipo de licencia cuando por su naturaleza resulte de
interés para el servicio educativo de la provincia. La duración de esta licencia no
podrá extenderse por más de dos (2) años con goce íntegro de haberes.
16.2. Tendrán derecho a usufructuar esta licencia los docentes titulares con no
menos de tres (3) años de antigüedad en tal carácter.
16.3. Al término de la licencia acordada deberá presentar a las autoridades de su

organismo un trabajo relativo a las investigaciones o estudios realizados y deberá
permanecer obligatoriamente en sus funciones por un período igual al doble del
lapso acordado, caso contrario deberá reintegrar la totalidad de los haberes
actualizados, que por esta circunstancia hubiera percibido.
ARTICULO 18°: Actividades deportivas
18.1. Se concederá licencia al docente, cualquiera sea su situación de revista con

goce de haberes, para su participación en actividades deportivas no rentables, de
hasta quince (15) días corridos, continuos o discontinuos, por año calendario,
cuando deba participar en competencias escolares oficiales, en campeonatos
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regionales selectivos dispuestos por los organismos competentes, en los

campeonatos argentinos o internacionales en carácter de dirigentes y/o
representantes; juez, árbitro o Jurado; jugador, director técnico, entrenador o para
desempeñar funciones referidas a la tensión psicofísica del deportista o cuando
deba asistir a congresos, asambleas, reuniones, cursos u otras manifestaciones
vinculadas con el deporte todo ello en carácter de aficionado.
18.2. A la solicitud de licencia se agregará: a) datos personales completos; b)

certificado que acredite el carácter de aficionado excepto cuando fueren
competencias escolares; c) lugar, día y hora en que se desarrollarán las
actividades; d) carácter o función a desempeñar por el docente.
ARTICULO 19°: Beneficiarios de las licencias extraordinarias
Tendrán derecho a usufructuar las licencias extraordinarias previstas en este

capítulo los docentes cuya situación de revista se detalla en cada caso:
-Matrimonio del docente: titulares, interinos y suplentes, sin requisito de

antigüedad
-Matrimonio de hijos: titulares, interinos y suplentes, sin requisito de antigüedad
-Duelo: titulares, interinos y suplentes, sin requisito de antigüedad.
-Nacimiento: igual situación de revista que la requerida para matrimonio del

docente
-Servicio militar: titulares e interinos sin requisito de antigüedad.
-Incorporación como reservista: titulares sin requisito de antigüedad.
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-Para rendir examen: titulares e interinos, sin requisito de antigüedad.
-Estudios e investigaciones científicas, técnicas o culturales y capacitación o

perfeccionamiento docente en el país o en el extranjero.
ARTICULO 20°: Cancelación de las licencias
Las licencias extraordinarias que tuviere usufructuando el personal docente,

interino o suplente, caducarán automáticamente al cesar éste en sus funciones por
presentación del titular del cargo.
CAPÍTULO IV: LICENCIAS EXTRAORDINARIAS SIN GOCE DE HABERES
ARTICULO 21°: Razones particulares
21.1. Dentro de cada decenio el docente podrá usufructuar seis (6) meses de
licencia sin goce de haberes, por motivos particulares, en forma continua o
fraccionada, en dos períodos. Para ello deberá contar con una antigüedad no
menor de dos (2) años como titular.
21.2. El otorgamiento de esta licencia queda supeditado a razones de servicios y

motivaciones que justifiquen el pedido, o a otras normas vigentes.
21.3. Las licencias o las fracciones no utilizadas en un decenio no podrán ser

transferidas o acumuladas a otro decenio. Para tener derecho a esta licencia, en
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distintos decenios, deberá transcurrir un plazo mínimo de dos (2) años entre la
terminación de una y la iniciación de otra.
21.4. Esta licencia no podrá ser adicionada a las previstas en los artículos 16°,
22°, 23° y 25° .
21.5. El docente deberá presentar la solicitud de licencia con treinta (30) días de
anticipación y comenzará a usufructuarla a partir de su notificación y podrá
suspenderse o dejarse sin efecto a pedido del interesado.
ARTICULO 22°: Representación política
22.1. El docente titular o interino que fuera designado para desempeñar cargos de
representación política, en el orden nacional, provincial o municipal o cuando
resultare elegido miembro de los poderes ejecutivo o legislativo de la Nación, de la
Provincia o de las Municipalidades, queda obligado a solicitar licencia sin
percepción de haberes mientras dure su mandato, con excepción de aquellos
cargos o funciones compatibles con la docencia en virtud de leyes especiales.
22.2. El pedido de licencia deberá ser acompañado con el instrumento legal del
nombramiento; iniciándose la licencia el día de la toma de posesión del cargo para
el que fuera elegido o designado y finalizará con el término del mandato, debiendo
reintegrarse a sus funciones dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes.
ARTICULO 23°: Representación Gremial o Mutual
23.1. El docente titular o interino podrá hacer uso de esta licencia, por el término
que dure su mandato, cuando haya sido elegido para desempeñar cargos de
representación gremial o mutual en Asociaciones Profesionales o Mutuales con
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Personería Gremial o Mutual reconocida. Si los cargos son rentados, la licencia

será sin goce de haberes.
23.2. Dichas Asociaciones podrá requerir de los organismos respectivos licencia

sin goce de haberes para aquellos docentes titulares que representan a la entidad
en directorios de Obras Sociales, en Organismos Previsionales o en aquellos
creados o a crearse que deban ser integrados con representantes sindicales o
mutuales. Asimismo se otorgará, a solicitud de las citadas Asociaciones, licencia
sin percepción de haberes para los docentes titulares que deban concurrir a
Congresos Gremiales o Mutuales de la entidad.
23.3. En todos los casos, este tipo de licencia está condicionada a las
especificaciones de la Ley de Asociaciones Profesionales, de la Ley de Mutuales y
sus respectivas reglamentaciones.
ARTICULO 24°: Cargo de Mayor Jerarquía o Remuneración
24.1. El personal docente titular o interino que fuera designado interino o suplente
en un cargo u horas de cátedra, en un mismo nivel u otro, y que tal circunstancia
quedara en situación de incompatibilidad por superposición horaria o por exceder
el máximo permitido, deberá solicitar licencia sin goce de haberes. Este beneficio
no alcanza al personal designado para el desempeño de tareas de igual jerarquía
presupuestaria.
24.2. Esta licencia no podrá extenderse por más de dos (2) años, prorrogables
por organismos competentes del nivel si la situación subsiste y caducará
automáticamente con la toma de posesión como titular en un cargo de mayor
jerarquía o remuneración.
24.3. A la solicitud de licencia se agregará constancia de la nueva designación y

la declaración jurada de cargos. En el supuesto de mayor remuneración, las
certificaciones que avalen tal circunstancia.
24.4. El docente no podrá usufructuar simultáneamente más de una (1) licencia

por cargo de Mayor Jerarquía o remuneración.
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A los treinta (30) días corridos de la vigencia del presente decreto caducarán
automáticamente todas las licencias otorgadas por este motivo, por normas
anteriores.
Nota: Podrá obtener información complementaria con respecto al punto 24.4 en el

Decreto 840/01
ARTICULO 25°: Por Estudios
25.1. Se otorgará licencia sin goce de haberes, cuando el docente debe realizar
estudios de especialización, investigación, trabajos científicos, técnicos o
culturales, o participar en conferencias, en el país o en el extranjero, ya sea por
iniciativa particular, estatal o extranjera, o por Becas otorgadas por instituciones
privadas, nacionales o extranjeras.
25.2. Esta licencia podrá otorgarse por un lapso de hasta un (1) año y prorrogable
por un (1) año más en iguales condiciones, las actividades que realice el docente
resulten de interés para el servicio, pudiendo ser fraccionada de acuerdo con la
modalidad de la actividad para cuyo cumplimiento se la solicita y para
usufructuarla deberá contarse con una antigüedad de un (1) año como titular.
25.3. El docente acompañará a su pedido de licencia, las certificaciones que

determinan su participación, características y actividades que se propone realizar.
Al reintegrarse deberá presentar Constancia de la labor realizada.
CAPÍTULO V: JUSTIFICACIONES
ARTICULO 26°: Razones particulares
Podrá justificarse al personal docente titular, interino y suplente, con carácter

excepcional y con goce de haberes, hasta seis (6) días laborables de inasistencia
por año calendario y no más de dos (2) días por mes. La justificación será resuelta
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por el Director de la unidad educativa o Jefe de la dependencia, quien ponderará

las razones invocadas, puntualidad, conducta y laboriosidad del solicitante.
ARTICULO 27°: Donación de Sangre
El docente titular, interino o suplente tendrá derecho a la justificación de dos (2)

inasistencias por año calendario en forma discontinua, con goce de haberes,
motivadas por donación de sangre, siempre que presente la certificación
correspondiente expedida por Establecimiento médico reconocido.
ARTICULO 28°: Mesas Examinadoras
El personal docente titular, interino o suplente tendrá derecho a la justificación de

doce (12) días laborables por ano calendario, con goce de haberes, cuando deba
integrar mesas examinadoras en establecimientos oficiales o privados y siempre
que dicha obligación determine una superposición horaria.
28.1. Procederá la justificación cuando el docente haya declarado el cargo motivo

del beneficio, debiendo presentar a su reintegro el comprobante respectivo con
indicación de día y hora en que se constituyó la mesa.
ARTICULO 29°: Lactancia
Las docentes titulares, interinas o suplentes, madres de lactantes, que cumplan

de más de cuatro (4) horas reloj de labor diaria, tendrá derecho a la reducción de
una (1) hora didáctica, de inicio o a la finalización de la jornada diaria, para
amamantar a su hijo por un lapso de sesenta (60) días corridos, a partir de la
finalización de la licencia por maternidad, conforme certificación médica mensual
que así lo determine.
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ARTICULO 30°: Participar en concursos
Los docentes titulares, interinos o suplentes que deban participar en concursos de

oposición, ingreso, o ascenso en la docencia, tendrán derecho a la justificación de
dos (2) días laborables antes de la fecha de la iniciación de los exámenes y
durante el período que comprenda la realización de las pruebas. Si el docente
reside fuera de la localidad donde se realiza el examen, se adicionará un (1) día
para su regreso.
Para el otorgamiento de esta franquicia se deberá presentar constancia expedida

por autoridad competente.
CAPÍTULO V: DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 31°: La licencia a que se refiere el artículo 16° será acordada por el
Poder Ejecutivo cuando el docente deba trasladarse al extranjero.
ARTICULO 32°: Las demás licencias serán acordadas por el Consejo General de
Educación para el Nivel Primario y personal docente de sus dependencias; y por el
Ministerio de Cultura y Educación para los demás niveles y áreas de su
Jurisdicción.
ARTICULO 33°: Tanto el Ministerio de Cultura y Educación como el Consejo

General de Educación podrán delegar el otorgamiento de determinada licencias
para dinamizar las tramitaciones.
ARTICULO 34°: Las licencias otorgadas conforme con las facultades delegadas
serán remitidas al organismo de personal correspondiente, quien procederá a
verificar si las mismas se ajustan a las disposiciones del presente régimen.
MODIFICATORIOS Y COMPLEMENTARIOS
DECRETO 646/86
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LICENCIA ARTICULO 15.4 - EXAMEN Y PRACTICA ENSEÑANZA MAESTROS

ESPECIALES
Artículo 1°: Agrégase como inciso 4 del artículo 15° del Reglamento de licencias,
franquicias y justificaciones para el personal docente provincial, aprobado por
decreto N° 572/85, el siguiente:
“15.4. Podrán hacer uso de esta licencia, los Maestros Especiales interinos y
suplentes de cualquier modalidad, incluyendo como causal, el período de Practica
de la Enseñanza -la que será certificada por el Instituto Superior de Formación
Docente- por un período de hasta veintiocho (28) días hábiles, continuos o
discontinuos”.
DECRETO 2449/88
LICENCIA ARTICULO 15.5. - COMISION DE SERVICIOS A DOCENTES P/

OBSERVACION Y PRACTICA ENSEÑANZA
Artículo 1°: Agrégase como inciso 5°) del artículo 15°) del Reglamento de
Licencias, Franquicias y Justificaciones para el personal docente provincial,
aprobado por decreto 572/85 y modificado por su similar N° 646/86, el siguiente
texto:
“15.5. Los docentes de los distintos niveles de la enseñanza serán destacados en

Comisión de Servicios cuando deban realizar actividades de observación o
prácticas de la enseñanza en estudios referentes a sus respectivos niveles.”
FORMOSA, 03 de septiembre de 1.998
VISTO:
La Resolución N° 553/85 emanada de este Ministerio por la cual se establecen las

autoridades ministeriales que tienen facultad para otorgar las licencias previstas
en el Decreto N° 572/85; y
CONSIDERANDO:
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Que es necesario agilizar los procedimientos, dotar de mayor eficiencia y

celeridad a la concesión de los distintos tipos de licencias, a través de la
descentralización administrativa;
Que la descentralización del Sistema Educativo es requerida por la Ley Federal

de Educación;
Que la descentralización administrativa supone dotar de mayores atribuciones a

los Directores de los establecimientos educativos, como así también a los
Supervisores Escolares y/o Delegados Zonales y Directores de Nivel;
Que el Reglamento de Licencias, Franquicias y Justificaciones aprobado por

Decreto N° 572/85, autoriza al Ministerio de Cultura y Educación en su Artículo 33°
a delegar el otorgamiento de determinadas licencias para dinamizar las
tramitaciones;
Por ello y en uso de sus facultades:
EL MINISTRO DE CULTURA Y EDUCACION
RESUELVE:
ARTICULO 1°: Deléguese en los Directores de los establecimientos educativos de

todos los niveles, modalidades y jurisdicciones del Sistema Educativo Provincial la
facultad de conceder al personal docente bajo su dependencia, las licencias
contempladas en los artículos del Reglamento de Licencias, Franquicias y
Justificaciones, aprobado por el Decreto N° 572/85, que se detallan a
continuación:
Licencias:
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• Art. 3°: Afecciones o lesiones de corto tratamiento.
• Art. 4°: Afecciones o lesiones de largo tratamiento.
• Art. 6°: Maternidad.
• Art. 7°: Adopción.
• Art. 8°: Atención de familiar enfermo.
• Art. 9°: Matrimonio del Docente.
• Art. 10°: Matrimonio de los hijos del docente.
• Art. 11°: Duelo.
• Art. 12°: Nacimiento.
• Art. 15°: Para rendir examen.
• Art. 17°: Actividades Culturales.
• Art. 18°: Actividades deportivas.
Justificaciones:
• Art. 26°: Razones Particulares.
• Art. 27°: Donación de sangre.
• Art. 28°: Constituir mesas examinadoras.
• Art. 29°: Lactancia.
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• Art. 30°: Participación en concursos.
ARTICULO 2°: Deléguese en los Supervisores Escolares de los distintos niveles,

modalidades y jurisdicciones del Sistema Educativo Provincial y/o Delegados
Zonales (en el caso de E.G.B.) la facultad de otorgar las licencias y justificaciones
detalladas en el artículo anterior a los directores de los establecimientos
educativos bajo su supervisión. En los casos que no existan Supervisores
Escolares las licencias y justificaciones detalladas en el artículo anterior, serán
otorgadas por la Dirección de Nivel correspondiente al personal Directivo a su
cargo.
ARTICULO 3°: Deléguese en los Directores de cada uno de los Niveles del
Sistema Educativo Provincial la facultad de conceder las siguientes licencias: Por
Razones Particulares, Por Cargo de Mayor Jerarquía o Remuneración y por
Práctica de la Enseñanza al Personal Docente de su dependencia.
ARTICULO 4°: Derógase en todos sus términos la Resolución N° 553/85 -MCyE-

de fecha 10 de Octubre de 1.985 y toda otra norma que se oponga a la presente.
ARTICULO 5°: Regístrese, tomen conocimiento quienes correspondan,

notifíquese y archívese.
RESOLUCIÓN N° 1477 .-
FORMOSA, 10 de mayo de 2.001
VISTO:
El Artículo 24° del Decreto N° 572/85 “Régimen de Licencias, Franquicias y

Justificaciones para el personal docente”, y
CONSIDERANDO:
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Que el citado artículo establece el usufructo de licencia al personal docente titular

e interino por el desempeño de cargos docentes de mayor jerarquía o
remuneración, cuando existieran situaciones de incompatibilidad;
Que el Apartado 24.4 del citado artículo establece que: “...el docente no podrá
usufructuar simultáneamente más de una (1) licencia por cargo de Mayor
Jerarquía o Remuneración”;
Que no debe hacerse otra interpretación de la norma bajo riesgo de cercenar

derechos y generar así cuestionamientos y reclamos de quienes pudieran
acreditar un interés legítimo llevando así tranquilidad y seguridad, tanto a los
funcionarios que deben actuar en el trámite, como a aquellos que ejerciten el
derecho que el Estatuto del Docente les reconoce;
Que el legislador ha querido al agregar la expresión ”simultáneamente”, dejar

meridianamente aclarado con el texto, el alcance de la licencia que por este
artículo se reconoce;
Que la doctrina y jurisprudencia sostienen que “la interpretación de las leyes debe
practicarse teniendo en cuenta el contexto general y los fines que la informa,
considerando la situación en forma tal que no se agote con la estimación
indeliberada de la letra de los textos examinados, sino estableciendo la versión
técnicamente elaborada de los mismos mediante una sistemática, razonable y
discreta hermenéutica que responda a su espíritu, y observe y precise la voluntad
del legislador en la común tarea de éste con los jueces, en la búsqueda de las
soluciones justas y adecuadas para la adjudicación de los derechos de los
ciudadanos” (fundamentos Res. 1.868/00-M.C.E.);
Que en muchos casos se pretende negar el derecho a la licencia por este motivo
a quien se le ofrece nuevamente un cargo de mayor jerarquía a aquel por el que
ya ha solicitado alguna vez tal licencia generándose así una situación de
cercenamiento de derechos adquiridos sobre un cargo sin que haya presentado
alguna de las situaciones de cese previstas por el Estatuto del Docente, dejando al
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docente titular mejor clasificado en situación de volver al cargo inicial si se

produjera el cese;
Que debe, siempre, respetarse el principio esencia! de que el maestro o profesor

titular mejor clasificado sea siempre el que ocupe los cargos directivos y/o
superiores de su respectivo escalafón, volviendo a ocuparlos en orden inverso al
de la designación si debiera cesar en aquellos por aplicación de los disposiciones
estatutarias;
Que resulta, procedente, en consecuencia, dictar el acto administrativo que

establezca la correcta interpretación a la aplicación del artículo mencionado en
concordancia con el espíritu de la norma y del Estatuto del Docente, que es
asegurar siempre que en los cargos directivos o superiores se desempeñen con
carácter de interinos o suplentes aquellos titulares de los tramos iniciales y/o
medio mejor clasificados;
Por ello:
EL MINISTRO DE CULTURA Y EDUCACIÓN
RESUELVE:
ARTICULO 1°: Establécese que lo normado en el Artículo 24°.4 del Decreto N°

572/85 “Régimen de Licencias, Franquicias y Justificaciones para el personal
docente”, no será de aplicación cuando se trate de cargos de Mayor Jerarquía o
Remuneración de un mismo escalafón docente.
ARTICULO 2°: Regístrese, tomen conocimiento quienes correspondan,

notifíquese y archívese.-
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RESOLUCIÓN N° 840 .-
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ASOCIACION DE DOCENTES DE FORMOSA "ARTURO JAURETCHE"

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“ESTATUTO DEL DOCENTE

ARTÍCULO 1º.- DECRETO 1324/93. Sin reglamentar.

ARTÍCULO 2º.- DECRETO 1324/93. I) Se consideran sujetos a normas

pedagógicas y reglamentarias del Estatuto a los cargos que figuran en las

II) Imparten enseñanza los maestros y profesores de los distintos niveles y

III) Dirigen la enseñanza los docentes de las distintas Unidades Educativas

IV) Supervisan la enseñanza los docentes que tienen a su cargo el

V) Orienta la enseñanza el personal superior que tiene a su cargo la

VI) Colaboran en la enseñanza los auxiliares docentes que, con sujeción a

ARTÍCULO 3º.- DECRETO 1324/93. I) Activa.

ARTÍCULO 5º.- DECRETO 1324/93.

f) El cambio de funciones, cargo o escalafón, sin norma de retribución en caso de

w) La percepción de la indemnización que, por enfermedad profesional y/o por

ARTÍCULO 6º.- DECRETO 1324/93.

DE LOS NIVELES, COMPLEJIDAD,

ARTÍCULO 7°.- Las Unidades Educativas se clasifican:

III) Por los condicionamientos socioeconómicos; geográficos y ambientales de

La reglamentación establecerá subdivisiones a cada grupo indicado, para atender

IV) Por los tipos de enseñanza en:

Las Unidades, los Centros o los Establecimientos de Enseñanza estarán

ARTÍCULO 7º.- DECRETO 1324/93. La clasificación de las Unidades

CUADRO 15) NIVEL: SUPERIOR O TERCIARIO MODALIDAD:-

III) Por los condicionamientos:

a) Favorables A: 20% A1:30% A2: 40%

1) La clasificación de las Unidades Educativas será determinada por los

I) Por los tipos de enseñanza:

DEL ÁREA DE APOYO TÉCNICO, EL PLANEAMIENTO Y LA

ARTÍCULO 8°. LEY 931.- Conforme al artículo 2° se considera docente

ARTÍCULO 8º.- DECRETO 1324/93.

I) Considérase personal de Apoyo Técnico a quien planifica la educación y la

III) Están comprendidos en el Sector Investigación quienes, en ejercicio

ARTÍCULO 9°. LEY 931.- El Escalafón Docente queda determinado, en los

ARTÍCULO 9º.- DECRETO 1324/93. Sin reglamentar.

ARTÍCULO 10º. LEY 931.- El ingreso en la carrera docente se efectuará por el

ARTÍCULO 10.- DECRETO 1324/93. Sin reglamentar.

ARTÍCULO 11º.- DECRETO 1324/93. Sin reglamentar.

ARTÍCULO 12º.- DECRETO 1324/93.

I) La acreditación de las acciones de capacitación a los fines de la

DEL DESTINO DE LAS VACANTES

ARTICULO 13º. DECRETO 1324/93. I) La Dirección de cada Nivel enviará a la

NIVELES INICIAL Y PRIMARIO: TRAMO INICIAL

I) En Escuelas de Jornada Completa y de Frontera el porcentaje de este

NIVELES MEDIO Y SUPERIOR

MINIMO MINIMO MINIMO

TRAMO INICIAL – Por Cargos P.T.P. (12,18,24 horas cátedra)

TRAMO INICIAL – POR CARGO P.T.P. (30 Horas Cátedra)

TRAMO INICIAL – P.T.C. – TRAMO MEDIO – TRAMO SUPERIOR

II) El porcentaje se debe aplicar independientemente a cada

DEL INGRESO EN LA DOCENCIA

las siguientes condiciones generales y concurrentes:

ARTÍCULO 14º.- DECRETO 1324/93.

ARTÍCULO 15º.- Ley 931. En lo sucesivo no se concederán autorizaciones,

ARTÍCULO 15º.- DECRETO 1324/93.Sin reglamentar.

ARTÍCULO 16º.- DECRETO 1324/93. La valoración de los títulos y

ARTÍCULO 17º. LEY 931.- El ingreso en la docencia se hará por concurso de

ARTÍCULO 17º.- DECRETO 1324/93.

I) Entiéndase como Concurso de Ingreso en la Docencia el mecanismo