Pruebas
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Validez Si tenemos una prueba “X” nos equivocaríamos al creer que su título nos
dice lo que la prueba mide, pues cualquier persona puede reunir un conjunto de
reactivos y esperar a obtener una medida, por ejemplo, de razonamiento numérico
o de las estrategias de aprendizaje. La averiguación de lo que la prueba mide no
responde a la pregunta ¿cómo llama el autor a la prueba?, sino más bien ¿a qué
hacen referencia los puntajes obtenidos en esta?, ¿es válido el uso o la
interpretación de las puntuaciones de este test?, ¿qué generalizaciones se pueden
hacer apropiadamente a partir de la puntuación en esta prueba? (Thorndike, 1989).
En esencia, el trasfondo de estas preguntas es determinar cuáles son los procesos
mentales que pone en juego el test. Ahora bien, el responder a las citadas
interrogantes necesita de una indagación larga y compleja que en psicometría se
denomina proceso de validación. a) Distinción entre la validez y la confiabilidad
según el error. La distinción entre confiabilidad y validez se basa en lo que
consideramos como error. En la validez interesan los errores constantes o
sistemáticos y en la confiabilidad los errores aleatorios o no sistemáticos. El
siguiente ejemplo nos permitirá precisar la diferencia entre ambos tipos de error:
Supongamos que un reloj es adelantado 20 minutos. Si se trata de un buen
cronometro el tiempo que marca será confiable (es decir consecuente), pero no será
válido en comparación con el tiempo estándar (hora GMT). b) Definición de validez.
En términos estadísticos la validez se define como la proporción de la varianza
verdadera que es relevante para los fines del examen. Con el término relevante nos
referimos a lo que es atribuible a la variable, características o dimensión que mide
la prueba. En este sentido, generalmente la validez de un test se define ya sea por
medio de (1) la relación entre sus puntuaciones con alguna medida de criterio
externo, o bien (2) la extensión con la que la prueba mide un rasgo subyacente
específico hipotético o “constructo”. En términos psicométricos, la validez es un
concepto que ha pasado por un largo proceso evolutivo, desde aquella posición que
sostenía que “un test es válido para aquello con lo que correlaciona” (Guilford, 1946,
citado en Muñiz, 1996, p. 52), hasta la más reciente que la entiende como un juicio
evaluativo global en que la evidencia empírica y los supuestos teóricos respaldan la
suficiencia y lo apropiado de las interpretaciones y acciones en base a los puntajes
de las pruebas, que son función no sólo de los ítems sino también de la forma de
responder de las personas así como del contexto de la evaluación.
* Por su forma de dar las instrucciones *Orales *Escritos (aunque en algunos casos
hay que ejemplificar lo que se quiere que el sujeto realice en la tarea, como en el
caso de personas con problemas auditivos)