MINISTERIO DE EDUCACIÓN

CUADERNILLO DIDÁCTICO

Octavo
Grado

CIENCIAS
SOCIALES
SECUNDARIA REGULAR
Ciencias Naturales

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

AUTORIDADES

Miriam Soledad Ráudez Rodríguez Ministra de Educación

Salvador Vanegas Guido Asesor de la Presidencia para Educación

Melba María López Montenegro Directora General de Educación

Secundaria
Nora Mercedes Cuadra Baquedano Directora General de Planificación y
Programación Educativa

COORDINACIÓN TÉCNICA

Mariana del Socorro Saborío Rodríguez Directora de Programación Educativa

Tessia Olga Torres Thomas Directora de Educación Secundaria

Regular

AUTORA:
Adela de los Ángeles Inestroza Solís

Revisión Técnica:
Guadalupe Méndez Espinoza
Martha Elena Cajina Angulo

Diseño y Diagramación:
Lissette Margina Serrano Vallecillo

Primera Edición, 2021

Derechos reservados. Prohibida su venta o reproducción con fines comerciales por cualquier
medio, sin previa autorización del Ministerio de Educación (MINED), de la República de
Nicaragua

La presente publicación ha sido reproducida con el apoyo de la Alianza Mundial para la

Educación (AME).
 7mo Grado

Presentación

Estimado estudiante:

El Ministerio de Educación, en el curso escolar 2020 a partir del mes de marzo, con
el efecto provocado por la pandemia COVID -19, está implementando acciones
para el Afianzamiento, Reforzamiento y Nivelación de aprendizajes, como parte de
las iniciativas en marcha para asegurar la continuidad educativa de los estudiantes
de nuestro país, se ha preparado el cuadernillo didáctico de Ciencias Sociales de
Octavo Grado de Educación Secundaria Regular, el que contiene actividades de
aprendizaje sencillas, que se relacionan con la vida cotidiana de manera que el
estudiante interactúe con el material y avance en la nivelación o reforzamiento de
sus aprendizajes que por algunos inconvenientes no ha logrado consolidar.

El cuadernillo que ponemos en tus manos, será la guía para transcribir las actividades
propuestas a tu cuaderno de trabajo. Una vez concluidas las actividades orientadas,
regresarlo a tu docente, para que continúe siendo de utilidad a otros estudiantes.

Estamos seguros que será un material de mucho provecho para ustedes estudiantes
y con el acompañamiento de la docente o el docente, harán efectivo el desarrollo
de actividades durante la clase y la continuidad de las actividades en su hogar con
el acompañamiento de la familia.

Ministerio de Educación
Ciencias Naturales

Índice
Unidad I: América en el Mundo.............................................................................................5
Posición geográfica y astronómica de América................................................................. 5
Superficie................................................................................................................................... 7
Organización política.............................................................................................................. 9
Patrimonio territorial................................................................................................................11
Unidad II. El paisaje geográfico de América.....................................................................12
Principales formas del Relieve.............................................................................................. 12
Zonas sísmicas y volcánicas.................................................................................................. 14
Clima........................................................................................................................................ 15
Importancia de la preservación de Recursos Naturales.................................................. 16
Unidad III. Protejamos y Conservemos el Medio Ambiente............................................17
Desastres naturales y antrópicos.......................................................................................... 17
Unidad IV: Población y Actividades Económicas de América........................................18
La Tecnología en la Economía............................................................................................. 18
Integración Económica: Desarrollo Sustentable................................................................ 18
Unidad V: Sociedades Originarias de América................................................................ 20
Teorías sobre el origen del ser humano americano.......................................................... 20
Civilizaciones indígenas de América Maya, Inca, Azteca............................................... 21
Aportes culturales de Civilizaciones indígenas.................................................................. 22
Unidad VI: Presencia Europea en América. Siglo XV al XVIII......................................... 23
Expediciones geográficas en América............................................................................... 23
Colonización portuguesa, francesa y holandesa en Ámérica........................................ 23
Unidad VII: Proceso de Emancipación de los Pueblos Americanos.............................. 25
Independencia de las 13 colonias inglesas en Norte América....................................... 25
Proceso Independentista de América Latina y el Caribe................................................ 25
Unidad VIII: Cambios Económicos, Sociales, Políticos y Culturales
de La Sociedad Americana en el Siglo XIX...................................................................... 27
Características políticas de América en la primera mitad del siglo XIX........................27
Expansionismo e intervencionismo de los Estados Unidos............................................... 27
Independencia de Cuba...................................................................................................... 28
Unidad IX: América en el siglo XX......................................................................................29
Intervenciones Políticas, Económicas y Militares de los EEUU en América..................... 29
Revolución cubana y nicaragüense................................................................................... 30
Bibliografía.............................................................................................................................. 31
 Octavo Grado

Unidad I: América en el Mundo

Posición geográfica y astronómica de América.

Actividades de Aprendizaje

1. Observa y dibuja el mapa del continente americano.

CANADÁ

ESTADOS UNIDOS

MÉXICO
BAHAMAS

CUBA REPUBLICA DOMINICANA

BELICE JAMAICA
HAITÍ
HONDURAS
GUATEMALA
EL SALVADOR NICARAGUA
TRINIDAD Y TOBAGO
COSTA RICA GUYANA
VENEZUELA SURINAME
PANAMÁ GUAYANA FRANCESA
COLOMBIA

ECUADOR

PERÚ BRASIL
BOLIVIA

N
PA
RA
GU
CHILE AY

E O

URUGUAY
ARGENTINA

AMÉRICA ISLAS MALVINAS

TIERRA DEL FUEGO

5
Ciencias Sociales

2. Dibuja el mapa del mundo y localiza las coordenadas geográficas del continente
americano.

Europa Asia
Norteamérica

África

Sudamérica

Oceanía

3. Señala en el planisferio la posición geográfica y astronómica

del continente de América; Norte, Ístmico, Insular y Sur.

6
 Octavo Grado

Superficie.

Actividades de Aprendizaje

1. Observa el mapa político de América. Encierra; en color azul América del Norte, en
color rojo América Central, en amarillo América Insular y en verde América del Sur.

CANADÁ

ESTADOS UNIDOS

MÉXICO
BAHAMAS

CUBA REPUBLICA DOMINICANA

BELICE JAMAICA
HAITÍ
HONDURAS
GUATEMALA
EL SALVADOR NICARAGUA
TRINIDAD Y TOBAGO
COSTA RICA GUYANA
VENEZUELA SURINAME
PANAMÁ GUAYANA FRANCESA
COLOMBIA

ECUADOR

PERÚ BRASIL
BOLIVIA

N
PA
RA
GU
CHILE AY

E O

URUGUAY
ARGENTINA

AMÉRICA ISLAS MALVINAS

TIERRA DEL FUEGO

7
Ciencias Sociales

2. Lee acerca de la extensión del continente americano.

Realiza la siguiente actividad.

Completa las siguientes proposiciones, con la respuesta correcta.

a) se extiende de Norte a Sur, desde el archipiélago Ártico

hasta la depresión Chiapas y de Este a Oeste desde la isla de Terranova hasta
la península de Alaska.

b) es un estrecho que sirve como puente territorial, cubre

un área de aproximadamente 24.315.410 km². Tiene una extensión total de
522,760 km².

c) ocupa una superficie de 17,8 millones de km², lo que

representa un 42% del continente americano y un 12% de las tierras emergidas.

d) conjunto de archipiélago que se extiende en forma de arco

desde el sureste de la península de la Florida (Estados Unidos) hasta las costas
de Venezuela, abarcando una superficie de 273 000 km² y está ubicado entre
el mar Caribe y Océano Atlántico.

8
 Octavo Grado

Organización política.

Actividades de Aprendizaje

1. Escribe en el mapa político el nombre de la capital de cada país de América.

CANADÁ

ESTADOS UNIDOS

MÉXICO
BAHAMAS

CUBA

REPUBLICA DOMINICANA
BELICE JAMAICA HAITÍ
HONDURAS
GUATEMALA
EL SALVADOR NICARAGUA
TRINIDAD Y TOBAGO
COSTA RICA GUYANA
VENEZUELA SURINAME
PANAMÁ
GUAYANA FRANCESA
COLOMBIA

ECUADOR

PERÚ BRASIL
BOLIVIA

PA
RA
GU
CHILE AY

URUGUAY
ARGENTINA
E O

ISLAS MALVINAS
S
TIERRA DEL FUEGO

AMÉRICA

9
Ciencias Sociales

2. Completa la información del siguiente cuadro:

Área geográfica Países Independientes Estados División administrativa
dependientes
América del Norte Canadá
Estados Unidos Alaska
México
América Central Nicaragua 15 Departamentos, 2
Regiones Autónomas y
153 Municipios

Guatemala
Belice
Honduras
El San Salvador
Costa Rica
Panamá
América Insular Antigua y Barbuda
Bahamas
Barbados
Cuba
Dominica
Granada
Haití
Jamaica
Puerto Rico
República Dominicana
San Cristóbal y Nieves
San Vicente y las Granadinas
Santa Lucía
Trinidad y Tobago
América del Sur Colombia
Venezuela
Ecuador
Guyana
Surinam
Guyana Francesa
Brasil
Paraguay
Argentina
Chile
Bolivia
Perú
Uruguay

10
 Octavo Grado

3. Argumenta los cambios en la organización política y administrativa de los países que

integran el continente americano.

Patrimonio territorial

Actividades de Aprendizaje

1. Completa la información del siguiente cuadro sinóptico:

Historia

Idiomas
Elementos del
patrimonio
territorial de
América
Infraestructura

2. Completa la información de la siguiente idea:

El patrimonio cultural hace referencia a

3. Redacta un párrafo de la importancia del patrimonio territorial de América.

11
Ciencias Sociales

Unidad II: El paisaje geográfico de América.

Principales formas del Relieve.

Actividades de Aprendizaje

1. Observa la fotografía de la cordillera de los Andes y las describe con sus propias
palabras.

2. Indaga acerca de las principales formas de relieve de América. Toma nota en su

cuaderno de trabajo.

12
 Octavo Grado

3. Traza un mapa de América y ubica: las llanuras costeras del golfo de México, la
cordillera de los Apalaches, las montañas de Ozark, las llanuras centrales, las montañas
Rocosas, Cordillera Centroamericana, Los Andes, el macizo de las Guayanas, el de
Matto Grosso, Los Llanos del Orinoco, y las Mesetas el Gran Chaco y Las Pampas.

CANADÁ

ESTADOS UNIDOS

MÉXICO
BAHAMAS

CUBA REPUBLICA DOMINICANA

BELICE JAMAICA
HAITÍ
HONDURAS
GUATEMALA
EL SALVADOR NICARAGUA
TRINIDAD Y TOBAGO
COSTA RICA GUYANA
VENEZUELA SURINAME
PANAMÁ GUAYANA FRANCESA
COLOMBIA

ECUADOR

PERÚ BRASIL
BOLIVIA

N
PA
RA
GU
CHILE AY

E O

URUGUAY
ARGENTINA

AMÉRICA ISLAS MALVINAS

TIERRA DEL FUEGO

13
Ciencias Sociales

Zonas sísmicas y volcánicas.

1. Lee la información que le brinda el libro de texto acerca de las zonas sísmicas y
volcánicas de América.
2. Con base a la lectura realizada, completa la información del siguiente cuadro:

Principales volcanes de América y zonas sísmicas

América del América América del Sur Nombres de los terremotos
Norte Central acaecidos entre 2015 y 2020

3. Observa la lámina y responde.

¿Por qué llamamos Cinturón de Fuego?

CINTURÓN DE FUEGO

4. Completa el siguiente cuadro sinóptico de medidas preventivas ante una erupción

volcánica.

Medidas preventivas
ante una erupción
volcánica.

14
 Octavo Grado

Clima
Actividades de Aprendizaje

1. Lee la información del libro de texto y completa el siguiente cuadro sinóptico:

ELEMENTOS

CLIMA

FACTORES

2. Traza el cuadro en su cuaderno y establece la diferencia entre clima y tiempo

atmosférico.

Clima Tiempo atmosférico

Diferencias

3. Dibuja en su cuaderno el mapa de las zonas climáticas de América.

4. Redacta un párrafo donde explique cómo la cercanía o lejanía del mar puede modular
el clima de una región en la misma latitud.

5. Responde a la siguiente interrogante; ¿Cómo influye la rotación de la tierra y el

movimiento de traslación en el clima?

6. Explica la interacción de los elementos y factores climáticos en la conformación del

clima del continente americano.

15
Ciencias Sociales

Importancia de la preservación de Recursos Naturales.

Actividades de Aprendizaje

1. Escribe medidas para proteger los recursos naturales de América Latina.

2. Realiza un escrito acerca de la importancia de la preservación de Recursos Naturales

en América.

16
 Octavo Grado

Unidad III. Protejamos y Conservemos el Medio Ambiente

Desastres naturales y antrópicos.

Actividades de Aprendizaje

1. Traza en su cuaderno de trabajo el esquema y completa la información referida a

desastres naturales y antrópicos.

Naturales Desastres Antrópicos

Concepto Concepto

Tipos Tipos

2. Elabora un listado de nombres de países que presentan mayor riesgo a desastres

producidos por fenómenos naturales o antrópicos en América.

17
Ciencias Sociales

Unidad IV: Población y Actividades Económicas de América.

La Tecnología en la Economía.
Actividades de Aprendizaje

1. Reflexiona acerca de los impactos positivos y negativos de la tecnología en la

economía.
2. Escribe cinco impactos positivos de la tecnología en la economía de los países
americano.
a)
b)
c)
d)
e)

3. Reflexiona acerca de los impactos negativos de la tecnología en la economía de

América.
a)
b)
c)
d)
e)

4. Realiza una valoración del impacto de la tecnología en la economía de los países en

vía de desarrollo.

Integración económica: Desarrollo sustentable

1. Reflexiona en relación a la integración económica del continente americano.

2. Con base a la reflexión, completa las siguientes proposiciones, referidas a la integración

económica.
a) es el proceso de unión de mercados que tienen como
objetivo la formación de espacios económicos supranacionales más competitivos
y eficientes que los de origen.

18
 Octavo Grado

b) Distintas estructuras de integración económica; Unión

aduanera, , Unión económica, .

c) Algunos beneficios de la integración económica; , ,

, , , .

3. Traza en su cuaderno la tabla y completa el cuadro referido a las principales acciones

de los países de América en torno a la integración económica:

Principales acciones de los países de América en torno a la integración económica

Países Acciones

Nicaragua Comercio bilateral México - Nicaragua

Alianza Bolivariana para los Pueblos de Nuestra América - Tratado de

Comercio de los Pueblos

4. Observa el siguiente organizador gráfico.

Desarrollo
sostenible
Fomenta Favorece

Salud Ambiente

Mejora Valores Estimula

5. Menciona tres características de un desarrollo sostenible:

a)
b)
c)
d)

19
Ciencias Sociales

Unidad V: Sociedades originarias de América

Teorías sobre el origen del ser humano americano.

Actividades de Aprendizaje

1. Completa el siguiente cuadro sinóptico

con las teorías referidas al origen del ser
humano americano.

Tipos de teorías
de origen del ser
humano americano

2. Dibuja en el planisferio las rutas del poblamiento del continente americano.

20
 Octavo Grado

Civilizaciones indígenas de América Maya, Inca, Azteca.

Actividades de Aprendizaje

1. Traza en su cuaderno y completa la información del siguiente cuadro referido a las

civilizaciones indígenas:

Civilizaciones Características
indígenas de
América. Económicas Políticas Sociales

Mayas

Aztecas

Incas

2. Observa el mapa de las culturas de América.

3. Responde a la siguiente interrogante:

Océano
-- ¿Qué modos de escritura Atlántico
y de registrar la memoria
tenían estas tres culturas?
Cite algunos ejemplos.
Océano
Pacífico

Aztecas
Mayas
Incas
Mapa de las culturas de América.

21
Ciencias Sociales

4. Redacta un párrafo donde explica, por qué las culturas maya, azteca e inca han recibido
más atención en Occidente que otras civilizaciones indígenas de América.

Aportes culturales de Civilizaciones indígenas.

Actividades de Aprendizaje

1. Traza en su cuaderno y completa la información de los aportes culturales de Mayas,

Aztecas e Incas.
Civilizaciones Aportes culturales
indígenas de Mayas Aztecas Incas
América.

2. Ubica en mapa de américa los territorios que habitaron Mayas, Incas y Aztecas,
describiendo su entorno natural.

3. Representa distintos ejemplos de tecnologías utilizadas por Mayas, Incas y aztecas para
transformar el territorio que habitaban.

4. Explica cómo la construcción de chinampas y milpas permitió el desarrollo de la

agricultura en la zona mesoamericana, considerando su compleja geografía.

5. Explica de forma breve en cuatro líneas, el impacto que tuvo el desarrollo de una red
comercial en el área mesoamericana.

6. Emite un juicio de valor referido a la vigencia de los aportes culturales de las

civilizaciones indígenas.

22
 Octavo Grado

Unidad VI: Presencia Europea en América. Siglo XV al XVIII.

Expediciones geográficas en América.

Actividades de Aprendizaje
1. Completa la información de las siguientes proposiciones:
a) En América se dieron expediciones geográficas; ,
, portugués; , .

2. Explica de forma breve, los siguientes factores que favorecieron las expediciones
geográficas en América:
a) Económicos:
b) Políticos:
c) Religiosos:
d) Intelectuales:
e) Tecnológicos:

Colonización portuguesa, francesa y holandesa en América.

Actividades de Aprendizaje

1. Ubica en el mapa político de América

los espacios geográficos que ocuparon
los colonizadores portugueses, franceses
y holandeses.

23
Ciencias Sociales

2. Reflexiona acerca de aspectos relevantes de la colonización en América, traza el

cuadro sinóptico y completa la información.

Portuguesa

Aspectos
relevantes de la
Holandesa
colonización en
América

Francesa

24
 Octavo Grado

Unidad VII: Proceso de Emancipación de los Pueblos Americanos

Independencia de las 13 colonias inglesas en Norte América.

Actividades de Aprendizaje

1. Ubica en el
mapa político de
Norteamérica las 13
colonias inglesas:
Massachusetts, Nuevo
Hampshire, Rhode
Island, Connecticut,
Nueva York, Pensilvania,
Nueva Jersey,
Delaware, Maryland,
Virginia, Carolina del
Norte, Carolina del Sur,
Georgia

2. Traza y completa el cuadro sinóptico de causas y consecuencias de la independencia

de las trece colonias inglesas en Norte américa.

Causas
Independencia 13
colonias inglesas
en Norte América
Consecuencias

Proceso Independentista de América Latina y el Caribe.

1. Observa la imagen.

2. Encierra en un círculo la
respuesta correcta:
A) España pierde su imperio
colonial en América en el siglo:

a) XVIII b) XIX Batalla de Ayacucho 1824

B) México proclama su independencia en 1821 de la mano:

a) Agustín de Iturbide b) Simón Bolívar c) Hidalgo y Morelos

25
Ciencias Sociales

C) El derrumbe definitivo de la presencia

española en América se produce en la
batalla:
a) Ayacucho
b) Creole 1237
c) Surinam 1828

D) San Martín y Bolívar son conocidos como:

a) Liberales b) Libertadores c) Represores

3. Analiza la siguiente línea de tiempo de la independencia de Haití. Toma nota en su

cuaderno de trabajo.
1750, Haití 1793 y 1802
ocupada revolución
5 de Francia con haitiana.
diciembre un cruel
1942 llega a sistema de
la española esclavitud.

1697 España 14 agosto 1791 1 enero 1804

cedió a Francia evento en Haití declaró
esa parte de la Bois-Cayman independencia
isla por medio e inicio de la de Francia
de “Tratado de Revolución
Ryswick”. Haitiana.

4. Elabora una línea de tiempo de los hechos más importantes de los movimientos
populares de la independencia de México.

5. Elabora una línea de tiempo de los hechos más importantes de los movimientos
populares de la independencia de Centroamérica.

6. Elabora una línea de tiempo de los hechos más importantes de los movimientos
populares de la independencia de Nicaragua.

7. Elabora una línea de tiempo de los hechos más importantes de los movimientos
populares de la independencia de Suramérica.

8. Con base a la información de las líneas de tiempos emite juicio sobre los diferentes
procesos independentistas de; Haití, México, Centroamérica y Suramérica.

26
 Octavo Grado

Unidad VIII: Cambios Económicos, Sociales, Políticos y Culturales

de La Sociedad Americana en el Siglo XIX.

Características políticas de América en la primera mitad del siglo XIX.

Actividades de Aprendizaje

1. Lee acerca de la situación política de América en la primera mitad del siglo XIX,
completa la información del siguiente cuadro sinóptico:

Características
América en la políticas
primera mitad
del siglo XIX
Características
económicas

2. Traza el organizador gráfico y completa la información.

América en la primera mitad del siglo XIX

Nacientes Desafíos
repúblicas
de América
después de la
Independencia

Expansionismo e intervencionismo de los Estados Unidos.

1. Traza en su cuaderno el cuadro sinóptico y completa la información.

Expansionismo Causas

norteamericano
en la II mitad del
Consecuencias
siglo XIX.

27
Ciencias Sociales

2. Dibuja en su cuaderno de trabajo el mapa del expansionismo norteamericano en la II

mitad del siglo XIX.

3. Elabora un escrito y fundamenta las principales causas y consecuencias del

expansionismo norteamericano en la II mitad del siglo XIX.

4. Indaga y redacta un escrito acerca de la Doctrina Monroe

Independencia de Cuba.
Actividades de Aprendizaje
1. Observa las imágenes

28
 Octavo Grado

2. Explica las siguientes consecuencias del proceso de emancipación de Cuba.

a) La pérdida de las colonias

b) Pérdidas humanas:

c) Pérdidas materiales:

d) Guerra de los Estados Unidos con España:

3. Observa la imagen.
4. Explique cuál es el mensaje del acorazado Maine
anclado en la Habana, el 20 de abril de 1898.

Unidad IX: América en el siglo XX

Intervenciones Políticas, Económicas y Militares de los EEUU en América.

Actividades de Aprendizaje

1. Observa el organizador gráfico.

29
Ciencias Sociales

2. Elabora una línea de tiempo de las Intervenciones Políticas, Económicas y Militares de

los EE UU en América con los datos que a continuación se te presentan:
-- Intervención de los EEUU Entre 1846 y 1848 -- En 1916 hasta 1924 intervención de los
EEUU a México. EEUU a República Dominicana.
-- Intervención de los 1854 la marina de -- En 1918 intervención de EEUU a Panamá.
EEUU en 1854 al puerto nicaragüense de -- En 1924 intervención de EEUU a Honduras.
San Juan del Norte. -- En 1926 intervención de los EEUU a
-- Intervención de los EEUU en 1855 a Nicaragua.
Nicaragua. -- En 1930 intervención de los EEUU a
-- En 1898 los militares norteamericanos República Dominicana.
ejecutaron la invasión contra Puerto Rico -- En 1952 intervención de los EEUU a Cuba.
y Cuba. -- En 1961 intervención de los EEUU a Cuba.
-- En 1901, intervención de los EEUU en Cuba. -- En 1965 intervención de los EEUU a
-- En 1903 intervención a Panamá. EEUU. República Dominicana.
-- En 1906 EEUU la segunda ocupación militar -- En 1981 intervención de los EEUU a
norteamericana en Cuba. Nicaragua.
-- En 1908 intervención en Panamá de EEUU. -- En 1983 intervención de los EEUU a
-- En 1912 intervención de los EEUU a Granada.
Nicaragua. -- En 1989 intervención de los EEUU a
-- En 1914 intervención de EEUU a México. Panamá.
-- Entre 1915 – 1934 intervención de los EEUU -- En 1994 intervención de los EEUU a Haití.
a Haití.

3. Emite un juicio de valor de las intervenciones políticas, económicas y militares

de los EE UU en América

Revolución Cubana y nicaragüense.

1. Completa la información del siguiente cuadro sinóptico

Revolución Cambios Revolución Cambios

Cubana políticos Nicaragüense. políticos

2. Realiza una valoración de los cambios políticos y lucha por la democracia de las
Revoluciones Cubana y Nicaragüense.

30
 Octavo Grado

Bibliografía
-- Ausubel. David P. (1963) Psicología del aprendizaje significativo verbal () y Psicología educativa:
un punto de vista cognoscitivo (1968). Universidad de Nueva York.
-- CARBALLO, R. (1990):”Evolución del concepto de evaluación”: Desarrollo de los modelos de
evaluación de Programas”. Bordón, 42 (4), (pp.423-431).
-- LÁZARO, A.J. (1991): “Sistema de evaluación de la calidad de los centros educativos” en
Actualidad Docente. nº132, pp.18-28.
-- Mesas técnicas de currículo. (2019) Unidades Pedagógicas CCSS. IV ciclo, Managua,
Nicaragua.
-- Mesas técnicas de currículos. (2019) Unidades Pedagógicas Lengua y Literatura IV ciclo,
Managua, Nicaragua.
-- Torres Santomé, Jurjo (1998). “Elaboración de unidades didácticas integrales” en globalización
e interdisciplinariedad: el Curriculum integrado, Madrid: Morata. P POPHAM, W.J. (1980):
Problemas y técnicas de la evaluación educativa Anaya: Madrid.

Web grafía
-- mapa de america - Buscar con Google https://www.google.com/
search?q=mapa+del+anillo+de+fuego https://www.google.com/
search?q=teor%C3%ADas+de+origen+del+ser+humano++americano https://www.google.
com/search?q=rutas+del+poblamiento+del+continente+americano https://www.google.
com/search?q=%3A+culturas+de+Am%C3%A9rica
-- https://www.google.com/
earch?q=%3A+apotrtes+culturales+Civilizaciones+ind%C3%ADgenas+de+Am%C3%A9rica.
-- https://www.google.com/
search?q=:+Presencia+Europea+en+Am%C3%A9rica.+Siglo+XV+al+XVIII.https://www.bing.
com/images/search?q=mapa%20de%20america
-- https://www.bing.com/images/search?q=croqis%20mapa%20politico%20de%20estados%20
unido
-- https://www.bing.com/images/search?q=Batalla+Ayacucho
-- https://www.bing.com/images/search?q=independencia+de+Hait%C3%AD
-- https://www.bing.com/images/
search?q=la+pol%C3%ADtica+expansionista+de+estados+unidos
-- https://www.bing.com/images/search?q=jose+marti
-- https://www.google.com/search?q=barcos+de+Estados+unidos++us+maine1950.
-- https://www.google.com/search?q=Estados+unidos+en+golpe+de+
estado+de+Am%C3%A9rica+Latina+desde+1950&tbm=isch&ved=2a
hUKEwjUlJnOsdDtAhUENFkKHb3oAqUQ2-cCegQIABAA&oq=Estado-
s+unidos+en+golpe+de+estado+de+Am%C3%A9rica+Latina+desde+1950

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