PROCESO DIRECCIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

FORMATO GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: _ Tecnico en Sistema

 Código del Programa de Formación: _2531450
 Nombre del Proyecto :
 Fase del Proyecto: ANALISIS
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: 240201526-Interactuar en el contexto productivo y social de acuerdo con
principios éticos para la construcción de una cultura de paz.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: 01- Promover mi dignidad y la del otro a partir de los
principios y valores éticos como aporte en la instauración de una cultura de paz.
 Duración de la Guía: 12 horas.

2. PRESENTACIÓN

Esta guía es parte del fruto de la experiencia educativa que durante más de ocho (8) años se ha llevado
con los aprendices. La necesidad de darle un lugar a la formación en la competencia interactuar en el
contexto productivo y social de acuerdo con principios éticos para la construcción de una cultura de paz,
dentro de la Formación Profesional Integral, a fin de preparar a la persona como sujeto moral con una
responsabilidad no sólo implícita también explícita por estar en el mundo, ha generado un proyecto
formativo que busca sensibilizar, frente a la realidad humana en sus múltiples manifestaciones.

¿Eres consciente de ti mismo? ¿Sabes quién eres y te comprendes desde lo que te identifica? A veces
no nos es fácil responder, porque nos encontramos ante situaciones de la vida que no entendemos.
Encontrarse con el valor que se tiene por ser persona, significa apreciarse desde la relación que se tiene
con los otros, pues los valores no solo están en función de sí, también de los demás. El encuentro con la
propia persona se transforma entonces en un compromiso de responsabilidad frente a la vida.

Iniciemos este primer momento haciendo una reflexión sobre la propia persona, punto de partida para la
relación valorativa que se tiene con los otros. Se puede construir una sociedad en la medida en que nos
veamos valiosos para ella.

“Quien tiene un porqué para vivir, encontrará casi siempre el cómo”

(Gordon W. Allport)

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Descripción de la(s) Actividad(es).

¿Qué clase de valor soy para el otro?.

Construyamos la realidad de nuestro país.

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  Dibuja el mapa de tu país y señala el lugar donde viven algunas etnias. Consulta sobre las
mismas, indicando los valores que las identifican.

Los emberá, también llamados chocó, son un pueblo amerindio que habita en algunas zonas de la región
del Pacífico y zonas adyacentes de Colombia, el este de Panamá y el noroeste de Ecuador. Son unas
350.000 personas

Los Arhuaco, o Iku de acuerdo a la auto-designación en la propia lengua, es uno de los cuatro pueblos
aborígenes de la Sierra Nevada de Santa Marta, en el litoral Caribe colombiano Ellos se identificaban con
el valor de abrirse al mundo y compartir su visión con los demás

Los muiscas son un pueblo indígena amerindio que ha habitado el altiplano cundiboyacense y el sur del
departamento de Santander, en el centro de la actual República de Colombia, desde aproximadamente
el siglo VI

Los makuna un pueblo indígena que habita en las riberas del río Comeña y en las bocas del
Pirá Paraná y el Apaporis, al sur del departamento colombiano de Vaupés. El idioma macuna
pertenece al grupo oriental de la familia lingüística tucana.

Bora es un pueblo indígena que habita en el bajo Igará Paraná y las bocas del río Cahuinar,
afluentes del río Putumayo, en el departamento colombiano de Amazonas y en algunos lugares del
Perú, a los cuales fueron trasladados forzadamente por los caucheros. Son aproximadamente

Los inga  Están situados en el extremo suroeste de Colombia, en especial en el actual

departamento de Putumayo, en menor medida en el norte de Nariño y en Piamonte y Santa
Rosa en la «bota» caucana. 

guambianos son un pueblo originario americano que habita en el sur de Colombia en el

departamento del Cauca. Su Resguardo Mayor original Guambìa está en el municipio de Silvia y
habitan también en otros lugares cercanos, de la Cordillera Central de los Andes colombianos.

 Desde el trabajo realizado y la lectura detenida del siguiente texto, explica la importancia del
valor de la justicia en nuestro país. (Ver anexo 1)

Solucion

Es importante la justicia por que se necesita para poder sostener una sociedad en donde todos podamos
vivir en paz y sin problemas con las demás personas la justicia se necesita para todo para ser feliz para
estar triste para tener amistades para tener un gobierno para todo por eso cada persona en el mundo
mujer hombre, niño o niña tienen deben tener una justicia igualitaria a los demás por que todos somos
dignos de tenerla todos somos personas

3.2. Descripción de la(s) Actividad(es).

Ser Persona. (Ver anexo 2)
Análisis de situaciones.
Analiza críticamente desde el conocimiento de sí, las siguientes situaciones, ya que si no se tiene
suficiente claridad en lo que se quiere realizar, puede causar daño en la formación de la conciencia
personal.
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 Algunas veces no entiendo porqué con las acciones me lastimo y lastimo a los demás.
Rta/Por que debes de empezar a analizar tu entorno y no solo ver lo que esta enfrente de ti sono
el resto de cosas que pueden pasar y decidir en el fondo lo que podría ayudarte y lastimar a
otros o lastimarte y ayudar a otros todo en base a tus deciciones
 Fácilmente pierdo el buen ánimo para realizar trabajos que ayudan a mi propio crecimiento
personal.
Rta/Algunas veces esta bien descansar de esos trabajos ya que todo no es trabajar por ti
también tienes que aprender a disfrutar tu vida para disfrutar tu trabajo por que si no no podras
vivir en paz contigo mismo
 Con frecuencia realizo actividades que me entretienen sin exigirme ninguna responsabilidad.
Rta/No todo se hace con el objetivo de ganar mas que satisfacion personal puede que muchos te
digan que no sirve de nada si no ganas nada pero en el fondo tu eres quien decide si perdió o
gano algo puede ser experiencia, divercion, o simplemente por que quisiste

Poco a poco se va formando la personalidad.

 Dibuja el siguiente cuadro y escribe en él, teniendo en cuenta lo que explica la experiencia de
sentirse persona, la manera como se realizan los diferentes datos en ti y en los otros. Para el
segundo caso, lo haces con la sociedad en general.

Ser persona En mi En los otros

Soy conciente de que existo y Soy conciente de que existen
tengo un propósito que yo personas externas a mi y no
mismo me doy estoy soy yo el único que existe por
trabajando en mi y mi eso entiendo que los otros
Conciencia de sí mismo
desarrollo como ser existente también tienen objetivos y
en una sociedad par haci formas de pensar que tengo
poder ser alguien en la vida que respetar para que se
respeten los mios
Se es humano en mi al darme Cuando se tiene un trato
cuenta de que exsiten justo, digno e igualitario con
multiples personas de mi los demás saber que puedes
misma especie cuando me estar con esa persona del
Se es humano doy cuenta de que puede mismo modo que contigo
comunicarme y desarrollarme mismo ya que haci pueden
de manera intelectual física y existir y comunicarse
mentalmente con otras libremente
personas y entiendo
Capacidad de dominio Tener la capacidad de decidir Tener la capacidad de causar
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 cuales son las situaciones o o prevenir estas situaciones
acciones que me llevarían a gracias a que por ellos puede
un final trajico o malo y evitar venir o por ellos puede irse
esas situaciones o buscar estos problemas todo
una solución a ellas mismas depende de su capacidad de
por mi propia capacidad de gobernar sobre mi o mis
actuar acciones
Saber que soy un individuo Saber que cada persona es
en una sociedad que piensa diferente en todos los
actúa y se ve diferente a los aspectos y respetarlo de esta
Unidad integrada
demás y tiene la capacidad manera para haci poder
de socialisar incluso con entrar en la comunidad
estas diferencias
Tengo un un sueño y una Cad quien tiene una meta un
meta quiero ser alguien en el sueño algo que quiere ser y
Con vocación especial mundo y cumplir mi propósito tiene que ser respetado ya
natural de existencia como que es su vida y el decide lo
las demás personas que quiere ser

3.3. Descripción de la(s) Actividad(es).

Conciencia de persona.
Después de leer el siguiente texto, (Ver anexo 3) realiza una carta indicando a tus padres las
características de tu “ser persona” partiendo del aprecio de ti mismo y de los demás, desde la
manera como te relacionas. Se puede hacer una socialización de algunas cartas permitiendo la
opinión del grupo.

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3.4. Descripción de la(s) Actividad(es).
Gobernarse es importante porque…
 Evita cometer atropellos contra los otros.
 Da fortaleza interior.
 Impulsa el espíritu de superación.
 Evita ser imprudente.
 Alimenta el mutuo respeto.
 Ayuda a ser crítico ante las propias decisiones.

Leído y analizado el texto anterior, dibuja el cuadro y escribe en cada apartado una situación en
donde se note falta de autocontrol o gobierno. Analiza las respuestas y saca una conclusión para
compartirla en equipo. (Ver anexo 4)

Tu persona La familia El sena La nación La humanidad

Una de mis En mi familia ay En el sena Pues en Como humanos
formas mas un gran problema siento un gran cuestión de la somos seres sin
comunes de de control ya que problema de nación no estoy control y falta de
flata de control somos 7 en una control con muy enterado de gobierno en la
es que soy una sola casa y cada respecto a los como podría ser actualidad todos
persona uno tiene su vida compañeros los la fata de control se dejan llevar
demasiado aveces es difícil cuales muchas en el ámbito del por las redes
amable y se me convivir si veces se dejan poder y la sociales los
hace muchas veces se llevar por el corruccion en la vicios las
complicado esta en desorden y la cual los tentanciones y
decir no muchas desacuerdo con guachafita no gobernantes decuidan el
veces siento el saben caen ante la buen vivir
que es uno de comportamiento o controlarse en tentación del gracias a esto
mis mas las acciones y un ambiente de poder y el dinero por eso siento
grandes decciones de los orden y diciplina que la
defectos que dia demás pero humanidad no
a dia intento mayormente la tiene control de
arreglar falta de control se si misma
debe a la libertad
de todos

Ser llamado a estar con los otros

En un trabajo en equipos a cada uno se le asigna uno de los apartados siguientes con el fin de
elaborar una frase que exprese lo que allí se indique.

Se dibuja la silueta de varias personas y a su alrededor se van colocando las frases redactadas por
los equipos.

Al final se hace un pequeño conversatorio con el fin de llegar a una conclusión general sobre la
importancia de aprender a estar con los otros.

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3.5. Descripción de la(s) Actividad(es).
Un ser con conciencia intelectual y moral.

Una de las expresiones más conocidas en nuestro país dada la realidad histórica, es la de los
“diálogos de paz”. Ello indica la necesidad de recuperar un espacio de sana convivencia en donde se
vele por la dignidad de la persona y se respete en sus mínimos derechos. Se invita a realizar un
panel de “expertos” en donde se plantee un problema de convivencia del equipo, de formación sena,
u otra situación que el equipo amerite tratar, planteando acciones de superación de situaciones
presentadas que hacen difícil la sana convivencia.

Después de la actividad anterior, se invita a los aprendices a leer detenidamente la siguiente lectura,
sintetizando en una frase cada subtítulo. (Ver anexo 5)

Después de leer detenidamente y comprender el texto anterior, responde a los diferentes apartados
de acuerdo a lo que se te pide, teniendo en cuenta que la personalidad lograda, tiene que ver con la
manera de resolver las dificultades que se van presentando.

Personal Del barrio De la nación

Errores pasados El error que se El no saber controlar a
cometio fue de mucho la población ni a su
chisme y bochinche egoismo por el poder
que llevo a
discucioens y
problemas con los
vecinos
Soluciones presentes Tener una buena Poner un orden desde
convivencia y lo social asta lo
solucionar los político en cuanto a la
problemas que se toma de poder y
eliminar la corruccion
tengan para asi evitar
desde las raíces
discusiones mas a
futuro
Identidad lograda Una convivencia bien Una mejor estructura
lograda y una sana de gobierno y una
relación de vecinos mejor diligencia en el
como familia ámbito social político

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3.6. Descripción de la(s) Actividad(es).
Llamado a darse como realización.
Identifica valores de convivencia y con los mismos, elabora frases que indiquen responsabilidades
comunitarias. Se escriben en tiras de papel para exponer en el tablero.

Después de leer detenidamente el siguiente texto, (Ver anexo 6) dibuja el cuadro y responde según
lo leído, a lo que en él, se pide.

Deberes familiares En mi formación Convivencia doméstica

Responsabilidad Darme el ambiente y la tener una forma de

capacidad de estudiar libertad de expresión
con las herramientas controlada y buena para
encesarias una convivencia sana

Irresponsabilidad Falta de atención y de Creer ser el único con el

control sobre lo que derecho de exijir y
debo hacer y lo que no demandar todo lo que
debería hacer quiera sin dar nada a
dejándome llevar mas cambio
por lo que no debo
hacer

Elabora una encuesta para aplicar entre tus compañeros o compañeras de equipo, sobre lo que
significa el sentido de la responsabilidad que se tiene con respecto a:
 La propia formación.
 El bienestar familiar.
 Las normas domésticas.

Consulta con tus padres o un familiar muy allegado a usted.

 Las diferentes formas de relacionarse con la familia.
De forma amistosa, de forma paternal, de forma maternar, de manera formal, de manera
servicial
 Lo que significa la unidad familiar
La unidad familiar se refiere a un conjunto de personas que se encuentran unidas
por un vínculo de parentesco
 El sentido que tienen los deberes y derechos en la familia.
Tienen
El Derecho de Familia es importante para regular y proteger las relaciones que
surgen de la constitución de una familia

Ambiente Requerido.

El ambiente de formación debe utilizar las cuatros fuentes del conocimiento (instructor, Entorno,
TIC y trabajo Colaborativo).

Materiales.
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  Textos o anexos de consultas.
 Ayudas opcionales a la formación, Internet.
 Mesa de trabajo, sillas, computadores, proyector, instalación eléctrica.

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación
Evidencias de Conocimiento : Define su proyecto de vida de Hoja de respuestas de
Evaluación diagnostica acuerdo a los criterios de Evaluación diagnostica.
para el reconocimiento de dignidad, de respeto,
aprendizaje previos. creencias, Hoja de respuestas de
Cuestionario final que ecología y cultura. cuestionario final con un
verifica conocimientos adquiridos porcentaje de preguntas
durante la formación. Reconoce su valor y el valor correctas.
Evidencias de Desempeño: del otro de acuerdo a los
principios de dignidad y
Evidencias de Producto: Construcción cultural y
Informe con el desarrollo de autonomía.
cada actividad propuesta con
fotos de evidencia Cambia actitudes frente a su
comportamiento con base en la
dignidad, aportando a la
Cultura de paz.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 Ambientes de aprendizaje
 Computadores
 Conexión a Internet
 Plataforma Black Board
 Video Beam.
 Entorno Social y Comunitario del estudiante

6. REFERENTES BILBIOGRÁFICOS

 Constitución Política de Colombia disponible en: http://www.banrep.gov.co/regimen/resoluciones/cp91.pdf

 CORTINA, Adela. Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica. Sexta Edición. Editorial Tecnos.
Madrid. 2000. Disponible en: http://aleph0.info/cursos/ces/bib/Cortina,_Adela-Etica_minima.pdf
 SAVATER, F. Ética para amador. Webiblioteca del pensamiento. disponible en:
www.webiblioteca.com.ar

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

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 Autor (es)

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

ANEXO 1

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ANEXO 2

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ANEXO 3

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ANEXO 4

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ANEXO 5

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ANEXO 6

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