Fecha:

Año: 6to

El abogado

1)Completar la siguiente ficha:

 Esta actividad consistirá en que cada uno lea y converse sobre los gustos de su compañero de banco.
Después, será el estudiante quien lo represente a él/ella como su abogado. Así que cada vez que la docente
pregunte algo a uno de los alumnos, su abogado debe responder por él.
 Teniendo en cuenta la autobiografía que realizaste de Instagram, realizar un texto de presentación, mínimo
diez renglones.

Se conversará sobre las pautas de trabajo de las áreas y sobre el Acuerdo de Convivencia.

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Fecha:

Año:6to

“LA COMUNICACIÓN”

1) Leé atentamente el siguiente fragmento y respondé.

¿A qué tipo de texto pertenece?

¿Cómo te diste cuenta?

Fragmento de El príncipe pide una mano.

Las personas nos comunicamos con distintos propósitos, en diversas situaciones. Por ejemplo: para expresar cómo
nos sentimos, para informar o pedir algo, etc. Podemos hacerlo en forma oral o también escrita, por ejemplo
mandando un mail o whatsapps. La comunicación es necesaria para poder vivir en sociedad.

En toda situación comunicativa existe.

 EMISOR: aquel que emite el mensaje.
RECEPTOR: aquel que recibe el mensaje.
REFERENTE: es el tema del mensaje, aquello de lo que se habla.
CANAL: es el medio a través del cual se transmite el mensaje. Por ejemplo: teléfono, diario, correo, compu.
CODIGO: debe ser compartido por el emisor y el receptor para poder comprender el mensaje. Por ejemplo la
lengua (idioma), señas, señales de tránsito, etc.

1) Marcá en el texto el pasaje donde se da una confusión entre los personajes. ¿El problema comunicativo
tiene que ver con el canal, el código, la ortografía o la puntuación? ¿Por qué?

2) Completá el esquema de comunicación teniendo en cuenta el texto.

REFERENTE
______________________

EMISOR MENSAJE RECEPTOR

________ _______

CODIGO
________________

CANAL
__________________

TAREA: Elegí una de las siguientes situaciones y realizá el esquema de comunicación correspondiente:

 Una clase de Prácticas del Lenguaje en la que habla el profesor.

 Un tutorial de YouTube sobre guitarra.
 Un flash informativo transmitido por un periodista en su canal de Facebook.

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Fecha:

Año:6to

ACTITUD DEL HABLANTE

A través de los textos y en forma oral, los emisores manifiestan diferentes propósitos e intenciones comunicativas.

¿Te acordás algunas de ellas?

Si decimos: Conozco esa historia ¿Conocen esta historia? Quizás conozcan esa historia. Ojalá les guste esta historia.

EXCLAMATIVA: Son aquellas intenciones que generan expresiones de emoción ¡Encontré el tesoro!

DUBITATIVAS: Son aquellas intenciones donde se genera una duda. “Tal vez encuentre el tesoro.”

INTERROGATIVA: Son aquellas intenciones donde se formula una pregunta ¿Encontramos el tesoro?

DESIDERATIVA: Son aquellas intenciones que generan un deseo. “Ojala encuentre el tesoro.”

IMPERATIVA: Son aquellas intenciones que marcan una orden. “Encontrá el tesoro ahora.”
ENUNCIATIVA: Son aquellas intenciones que afirman o niegan algo. “Nosotros encontramos el tesoro.” “Nosotros no
encontramos el tesoro.”

1) Leé el siguiente texto:

2) Indicá que expresa cada una de las oraciones destacadas.

3) Elaborá una oración para cada actitud del hablante.

TAREA:

1) Señalá el emisor, el destinatario, el canal y el referente que intervienen en esta situación:

Al final de un concierto, el público aplaude a una orquesta.
2) Elaborá palabras de agradecimiento del director a la orquesta utilizando oraciones dubitativas, exclamativas
y desiderativas.

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Fecha:

Año:6to

¿QUÉ ES CADA UNO?

Los sustantivos nombran lugares, casas, personas o emociones. Según su significado, es decir semánticamente, los
sustantivos se clasifican en dos grupos: propios y comunes.

Sustantivos propios: nombran a una persona lugar o institución en particular. Por ejemplo: Rodríguez, o en Córdoba.
Se escriben con mayúscula.

Sustantivos comunes: nombra en forma general elementos de la misma clase. Por ejemplo: profesor, puerta, plaza.
Se escriben con minúscula.

A su vez los comunes se clasifican en:

 Concretos: designan objetos, lugares, seres que existen independientemente, ya sea en la

realidad o en nuestra imaginación. Ej: auto, monstruo, hada.
 Abstractos: nombran conceptos, ideas y sentimientos, sin presencia física. Ej: amor, abundancia,
paciencia.
 Individuales: nombra en forma particular a un solo elemento. Ej: oveja, soldado.
 Colectivos: designan en singular un conjunto de objetos, seres o lugares. Ej: oveja: rebaño,
soldado: ejército.
 El sustantivo también posee variaciones morfológicas. Varía su forma en género (femenino y masculino) y número
(singular y plural). Ej: casa (femenino y singular)

1) Leé atentamente el siguiente texto:

2) Sustraé del texto todos los sustantivos que reconozcas y clasificá cada uno semánticamente y
morfológicamente.
3) ¿A qué sustantivos individuales corresponden los siguientes colectivos?
MANZANAR-JAURÍA-BANDADA-ROSEDAL-CARDUMEN.
Un joven pastor, que cuidaba un rebaño de ovejas, tuvo la idea de gastar una broma a los
vecinos de su aldea y así reírse un buen rato: alarmado y con cara de susto, gritó con todas
sus fuerzas “¡Que viene el lobo!”, sin que hubiera una pizca de verdad en ello.

Los habitantes del pueblo, sin dudarlo un instante, corrieron a ayudar al joven pastor para
evitar que el lobo se comiera sus ovejas. ¿Cuál fue su sorpresa? ¡Que no había ningún lobo y
las ovejas pastaban felizmente! El joven pastor se rio a carcajadas y no tardó mucho en
volver a gastar la misma broma. ¡Y una tercera vez! Pero un día el lobo apareció y el joven
pastor necesitó ayuda de verdad. Gritó y gritó, pero esa vez nadie le creyó.

TAREA:

1) Escribí una oración coherente con cada sustantivo del punto 2.

2) Pensá y escribí dos sustantivos concretos y dos abstractos.

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Fecha:

Año:6to

¿QUIÉN LO MODIFICA?
1) Leé el siguiente texto.
 Realizamos el comentario de la lectura.

2.Extraemos dos sustantivos del texto. Lo copiamos en el pizarrón y anotamos que palabra acompaña a ese
sustantivo.

Los adjetivos son palabras que amplían o precisan la significación del sustantivo al que acompañan. Los adjetivos
descriptivos especifican de determinada manera el sustantivo al que modifican, y se clasifican en calificativos, si
expresan cualidades (personaje famoso); gentilicios, cuando indican origen, procedencia o nacionalidad (detective
belga); o numerales, siseñalan cantidad u orden (dosdías, primer libro) .

Morfológicamente los adjetivos concuerdan en género y en número con el sustantivo al que modifican. Cuando no
varía en su forma, se llama invariable o de una terminación (campo/ciudad grande)

Ej: … dos ancianos afligidos. … la inesperada tormenta.

1) Escribí adjetivos para los siguientes sustantivos:

___________ viejecitos ___________

___________ camino ____________

___________ hombres ____________

2) Extraé del texto tres sustantivos y modificá sus adjetivos.

CLASIFICACIÓN SEMÁNTICA DEL ADJETIVO:

Según su significado, los adjetivos se clasifican en dos grandes grupos: descriptivos- no descriptivos.

3) Leemos entre todos la siguiente fotocopia.

ADJETIVOS DESCRIPTIVOS ADJETIVOS NO DESCRIPTIVOS

o Calificativos. Expresan cualidades del sustantivo: Artículos. Determinan al sustantivo: el, la, los, las, lo.
Intensas lluvias, embarcación fuerte y segura, dificil
mandato Pronominales. Su significado cambia según quien,
cómo y dónde los use. Se clasifican en:
o Numerales. Se clasifican en varios subgrupos:
Cardinales. Indican cantidad: dos ancianos, treinta Posesivos. Indican posesión: mi/s, mio/s, tu/s,
años. tuyo/a/os/as, su/s, suyo/a/os/as, nuestro/a/os/as,
Ordinales. Establecen un orden: primer maridato, vuestro/a/os/as.
tercer ciclo
Partitivos. Indican división: media hora. Demostrativos: Señalan la distancia del que habla con
Múltiplos. Indican multiplicación: doble porción. respecto al sustantivo al que modifica el adjetivo:
Distributivos. Indican distribución: Compró ambos este/a/os/as, ese/a/os/as, aquel, aquella/os/as.
terrenos (los dos terrenos). Se harán sendas escrituras
(una escritura para cada terreno). Indefinidos. Indican imprecisión o generalidad: un,
Gentilicios. Indican el lugar de origen: mitos griegos, un/uno/a/es/as, algún/a/os/as/ todo/a/os/as/
leyenda americana, escritor mendocino. demasiado/a/os/as, mucho/a/os/as, poco/al os/as,
etcétera.

4) Leé nuevamente el mito y extraé 6 adjetivos, clasificalos semánticamente.

 TAREA:

1) Los adjetivos del punto 4 clasificalos morfológicamente.

2) Clasifica semánticamente los siguientes adjetivos: débil-triple-mío-chaqueño.

Fecha:

Año:6to

La acentuación de las palabras

1. Leé el texto

a. Reescribí el texto reemplazando las palabras destacadas por sus antónimos, es decir, palabras de la misma clase
(sustantivo, adjetivo o verbo) que tienen un significado opuesto.

b. ¿Qué clase de palabras son las destacadas? ¿Y las que escribiste?

c. ¿El señor Morrison tiene las mismas características en ambos textos? ¿Por qué?

La acentuación de las palabras

Las palabras están compuestas por sílabas. La sílaba que se pronuncia con más intensidad se denomina sílaba tónica.
En algunos casos, esa acentuación se marca con un acento ortográfico o tilde, que se coloca sobre la vocal. Según el
lugar de la sílaba tónica, las palabras se clasifican en agudas (con acento en la última sílaba), graves (con acento en la
penúltima sílaba) y esdrújulas (con acento en la antepenúltima sílaba)

1. Separá en sílabas las siguientes palabras. Subrayá la sílaba tónica.

2. Completá estas reglas de acentuación.

2. Leé el texto y resolvé las consignas.

a. ¿En qué sílaba se acentúan las palabras destacadas? Marcá con X

b. ¿Qué clase de palabras son? Completá la regla.

3. Subrayá la sílaba tónica de estas palabras y colocá tilde si corresponde.

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Fecha:

Año:6to

Continuamos trabajando

1. Leé el texto y resolvé las consignas.

a. Subrayá con un color los sustantivos y, con otro, los adjetivos. Luego, copialos en la carpeta e indicá la clase, el
género y el número de cada uno.

b. Rodeá en el texto el adjetivo invariable o de una terminación.

c. Escribí para cada caso ejemplos extraídos del texto y subrayá la sílaba tónica de las palabras. Atención: tenía y
vivía responden a una regla especial de tildación.
4. Completá las reglas de formación para el plural y escribí ejemplos.

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Fecha:

Año:6to

A PRACTICAR

1) Leé con atención el texto:

En primer lugar, antes de viajar a ese nuevo mundo, Macarena, se despidió de sus amados amigos. A
continuación, besó la foto de sus difuntos padres. Fue en ese momento que una lágrima recorrió su
mejilla. La añoranza la invadió entonces supo que no debía irse. Inmediatamente tomó su teléfono y sin
dudarlo canceló su vuelo.
Al día siguiente en cambio, todo fue diferente y Macarena volvió a sonreír.

o Mirá los sustantivos señalados, clasificalos morfológicamente y semánticamente.

o Fijate los adjetivos señalados y clasificalos semánticamente.
o Buscá en el texto tres palabras graves y cinco con agudas. Separalas en silabas.
o Realiza un texto entre Macarena y sus amigos. Mínimo diez renglones. Incluí una oración imperativa,
exclamativa, dubitativa y desiderativa.
o Teniendo en cuenta el texto anterior armá el esquema de comunicación.
o Hace una lista de siete sustantivos colectivos. Escribí a que individual corresponden.
o Me dictan un texto:
Fecha:

Año:6to

A PRACTICAR

o Mirá los sustantivos señalados, clasificalos morfológicamente y semánticamente.

o Fijate los adjetivos señalados y clasificalos semánticamente.
o Buscá en el texto tres palabras graves y cinco con agudas. Separalas en silabas.
o Realiza un texto entre Macarena y sus amigos. Mínimo diez renglones. Incluí una oración imperativa,
exclamativa, dubitativa y desiderativa.
o Teniendo en cuenta el texto anterior armá el esquema de comunicación.
o Hace una lista de siete sustantivos colectivos. Escribí a que individual corresponden.