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MALLA
CURRICU
LAR
IDIOMA
EXTRANJ
ERO
INGLÉS
2021.

D
I
A
G
N
O
S
T
I
C
O
.

Durante la última década se ha visto de forma mas creciente la necesidad de

involucrar las cuatro competencias comunicativas del lenguaje (Listening,
Speaking, Writing and Reading) en las instituciones educativas del país, tales
competencias han sido establecidas por el MEN y el programa Colombia
Bilingüe.

Como en cualquier proceso y más en la adquisión de un Idioma Extranjero los

estudiantes han sido actores medianamente proactivos en algunas competencias
como la gramática y la escritura pero con una actitud pasiva en competencias
tales como el speaking y listening; si bien algunos aspectos han facilitado el
proceso de aprendizaje hay otros que han impedido el alcance óptimo de las
competencias debido a múltiples factores siendo los principales la falta de
conectividad en los hogares de los educandos y la falta de motivación y
acompañamiento familiar para la elaboración de las tareas.

La institución ha presentado cambios frecuentes de los docentes de Inglés

afectando los procesos académicos, a pesar de ello se han visto resultados
lentos que han ido marcando fortalezas para los que tienen especial motivación
en la adquisión del Idioma Extranjero.

Se ha visto que la mejor manera de hacer más comprensibles las temáticas para
los estudiantes es a través del manejo y la apropiación de las TIC, siendo su uso
indispensable se encuentra una debilidad puesto que los computadores carecen
de un programa específico con licencia para llevar a cabo su aprendizaje y su
uso es limitado.
 JUSTIFICACIÓN.

Uno de los pilares más importantes para mejorar la calidad de la educación contempla mejorar el acceso a oportunidades
laborales y el acceso a la universidad; por ello el Ministerio de Educación Nacional define y socializa estándares para los
niveles de educación. Los estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: Inglés; contribuyen a que los estudiantes
colombianos se preparen para afrontar las exigencias del mundo globalizado.

Se debe tener en cuenta que los estándares son “criterios claros y públicos que permiten establecer cuáles son los niveles
básicos de calidad a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones de Colombia”. Se espera que con estos
estándares los profesores de Inglés, los directivos, los padres de familia y los estudiantes tengan claridad sobre lo que los
estudiantes deben aprender al final de cada grupo de niveles y qué deben ser capaces de hacer con lo que aprendieron, para que
así de esta manera puedan desenvolverse de manera efectiva en el mundo académico y laboral.

Es necesario precisar dos conceptos importantes, segunda lengua e idioma extranjero. Segunda lengua es la que se habla y
domina en un país por razones comerciales, sociales o educativas o la que se requiere para la comunicación de sus ciudadanos y
se adquiere por necesidad sociolingüística por permanencia en esa nación, mientras que lengua extranjera es la que se habla en
un ambiente no inmediato y local; se puede aprender en el aula de manera controlada. Teniendo esto en cuenta en Colombia se
practica el Inglés como Lengua Extranjera.

INTRODUCCIÓN.

Teniendo en cuenta que como en todo proceso pedagógico que involucre un idioma extranjero, es necesario fortalecer las cuatro
competencias tales como la gramática, la escucha, la compresión lectora, la producción escrita y la producción oral; cuya parte
es la que más le cuesta desarrollar a los estudiantes y en especial a los de la Institución Educativa La Palmilla, por no tener a su
alcance diversas herramientas tecnológicas, de infraestructura y de conectividad, las cuales han provocado una falta de
motivación frente al aprendizaje, es indispensable partir del lenguaje en contexto que junto a diversas metodologías tales como
clubs conversacionales en los grados 10 y 11 y con pequeñas sesiones de Speaking y actividades lúdicas en los grados inferiores
que le permitan a los estudiantes; partiendo desde su lengua materna afianzar y consolidar los conocimientos en dicha
asignatura para promover en los educandos una participación activa en el segundo idioma.
Con el fin de promover la cultura del aprendizaje del Inglés y en especial la parte del speaking en los estudiantes al interior de
la Institución Educativa La Palmilla se direcciona al fortalecimiento de las cuatro competencias básicas como lo son el
listening, reading, writing en aras de ser más competentes y proactivos en el dominio del Idioma Extranjero Inglés
permitiéndoles la oportunidad de desarrollar diferentes habilidades lingüísticas y cognitivas lo cual se traduce que en un futuro
habrá la posibilidad de acceder a mejores ofertas laborales y académicas. Estas diferentes habilidades lingüísticas toman como
base el aprendizaje del lenguaje en contexto involucrando aspectos de la vida cotidiana tanto dentro como fuera del ambiente
escolar.

Objetivos Generales: Brindar mediante herramientas de aprendizaje y trabajo en clase los conocimientos necesarios para que
los estudiantes desarrollen habilidades lingüísticas basada en el lenguaje en contexto; es decir que el educando sea capaz de
describir mediante el uso del vocabulario visto durante las clases el entorno que lo rodea y las situaciones que vive en él
promoviendo la participación a través de la producción oral y escrita.

Propiciar en los estudiantes la utilización de una gramática básica que le permita expresarse tanto en forma escrita como oral
para relatar las vivencias personales del día a día teniendo en cuenta que las reglas gramaticales en Inglés son diferentes a las
del español.

Objetivos Específicos:

 Desarrollar habilidades de escucha en Lengua Extranjera.

 Desarrollar habilidades comunicativas que le permitan al estudiante establecer un dialogo breve en diferentes situaciones
 conversacionales.
 Desarrollar habilidades de creación de pequeños textos en inglés.
 Promover en el estudiante el reconocimiento de sus características socioculturales a través de actividades culturales
comprendiendo que también es importante conocer otras prácticas sociales a través de la interacción y participación con
estas.

MATERIALES NECESARIOS PARA DESARROLLAR LA CLASE DE INGLÉS.

Se utilizaran recursos tecnológicos tales como parlantes o grabadora, video beam, celulares, tabletas, audífonos, DVD, TV e internet. Diccionarios
de Inglés y Textos escolares (English Please 1, 2 y 3 y libro de preparación para pruebas SABER 11) incluyendo fotocopias.
A continuación se muestran los contenidos que serán tratados durante el año escolar 2019 en la institución educativa La Palmilla, cada
plantilla está discriminada por grado, periodo, competencias a desarrollar, indicadores de desempeño a evaluar y los derechos básicos del
aprendizaje provistos por el portal educativo Colombiaprende.
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS, METODOLÓGICAS Y DIDÁCTICAS PARA LA APLICACIÓN DEL MODELO
PEDAGÓGICO APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.

No. NOMBRE DE FORMA DE APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA EN EL

LA AULA DE CLASE.
ESTRATEGIA.
1 TRABA Permitir que los estudiantes conformen equipos de trabajo (previa
JO EN EQUIPO. supervisión y aprobación del docente), para que cada miembro
ESTRATEGIA DE del equipo de trabajo se delegue funciones para desarrollar las
TRABAJO actividades planteadas, ya que permite que el estudiante se sienta
COLABORATIVO. respaldado por sus compañeros y aporten en la búsqueda del
conocimiento.
APRENDIZAJE DE Primero se lee el texto o la canción escogida. Luego se le brinda
2 VOCABULARIO al estudiante una copia del elemento escogido, el cual esta
UTILIZANDO relacionado con el tema de clase. Con la ayuda del medio
CANCIONES, POEMAS Y audiovisual escogido escucharán o leerán el texto dos veces mas
TEXTOS DE CORTA Y y luego los estudiantes deberán completar los espacios con las
MEDIANA EXTENSIÓN. palabras correctas. Esto le permitirá al estudiante educar el oído,
diferenciando la pronunciación unas de otras a la vez que
disfrutan y adquieren nuevo vocabulario.

JUEGOS DE Esta actividad permite que los estudiantes practiquen y muestren

ROLES Y DIALOGOS. lo aprendido; por medio de roles plays ellos mismos verán los
3 ESTRATEGIA resultados. En el aula se puede dar a escoger las situaciones a
METODOLOGICA representar de acuerdo al contexto en el que ellos viven y cada
SPEAKING EN MEDIA grupo deberá crear sus propios monólogos para su ROLE PLAY
VOCA (Pequeña obra de teatro). Se presentarán dentro del aula de clase
CIONA los roles plays y como incentivo la mejor obra de teatro puede
L.
 ser presentada en un acto público como el dia del English Day.

MEMORIZAR Y Esta actividad puede irse elaborando una vez por semana y
UTILIZAR EN EJEMPLOS consiste en que el estudiante redacte tres ejemplos por cada
4 DE FRASES Y palabra que allá aprendido con el fin de que diferencie los
ORACIONES EL múltiples significados de una misma palabra en Inglés.
VOCABULARIO
APRENDIDO EN CLASE.
GRADO: SEXTO PERIODO: 1 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GOMEZ SANCHEZ

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES DEL INDICADORES DE

LENGUAJE DESEMPEÑO A EVALUAR

 The numbers. Intercambia información personal. SABER: Identifica palabras y expresiones de

 Deletrea nombres y números. información personal, estados de
 The abc.
ánimo y sentimientos.
 Days of the week. SER: Participa activamente en las
Review previous actividades.
 Months of the year
contents.

• Expressions to say hello.

Entiende y da instrucciones para ser usadas HACER: Utiliza saludos apropiados en
• Personal pronouns. conversaciones cortas.
dentro del salón de clases.
Greetings and leave-takings. • Verb to be. Completa un formato con información
Entiende y usa el lenguaje en el salón de
personal.
clase.

Introducing myself and • Personal presentation. SABER: Reconoce y utiliza los pronombres
yourself. • Possessive adjectives with countries personales en textos cortos.
and nationalities.
• Adjectives related to personality,
feelings and physical description.
 los plurales y los números en cómo se escriben
inglés nombres, números y
contextualizándolos en su palabras desconocidas en
entorno escolar. una conversación corta.

GRAMMAR  Personal pronouns Describe personas y Escribe un perfil personal y el Describir las
actividades diarias. de otra persona.Valora sus características básicas de
 La familia
características personas, cosas y lugares
 Adjetivos (personality personales y las de sus de la escuela, ciudad y
and feelings, physical compañeros. comunidad, a través de
description) frases y oraciones
Respeta diferencias físicas,
sencillas.
 Verb to be. culturales sobre otras
personas. Comprender el tema e
 Countries and información general de
nationalities. un texto corto y sencillo.

Responder a preguntas
relacionadas con el
“qué. Quién y cuándo”
después de leer o
escuchar un texto corto
y sencillo.

Construir oraciones
utilizando el presente
simple
del verbo TO-BE en sus
tres formas (afirmativo,
 negativo, interrogativo).

CONVIVENCIA Y PAZ. ACTIONS TO SAVE ENERGY

IN THE Identifica acciones concretas Comprender el tema e
COMMUNITY. que conlleven al ahorro de información general de
energia en la escuela y la casa. un texto corto y sencillo.
Vocabulario.

GRADO: SEXTO PERIODO: 2 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GOMEZ SANCHEZ

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES DEL I OBJETIVOS. (DERECHOS

LENGUAJE N BASICOS DE APRENDIZAJE
D - COMPETENCIAS)
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)
LISTENING -  WHO AM I?: Simple Comprender Comprendo relaciones

instrucciones
SPEAKING-READING present of to be with escritas para llevar a cabo esta por palabras
ble
cid
as
AND WRITING short answers and actividades como and (adición), but

cotidianas,
 professions; personales y académicas que (contraste), first, second…
 Possessive tienen que ver con el tiempo y (orden temporal).
adjectives. la rutina diaria.
 Possessive's with
saxon genitive.

LISTENING HOW IS MY WORLD: there Establecer comparaciones Comprendo textos cortos de Picture description.
- SPEAKING- is , there are; there's no, there entre personas, lugares y cierta dificultad sobre -Describe orally what there
READING AND isn't , there are no, there aren`t. objetos. actividades cotidianas, de is and there isn´t in a
WRITING This/that/these /those, mi interés, sobre otras picture.
Indefinitive articles. asignaturas y mi entorno -Describe in written way
social. what there is and there isn´t
in my classroom
WRITING Compound words. Comprender instrucciones -Complete the blanks with
Vocabulario. escritas para llevar a cabo the correct digraphs
actividades according to the image.

cotidianas, personales y
académicas que tienen que
ver con el tiempo y la rutina
diaria
CONVIVENCIA Y PAZ. CUIDO Y VALORO MI Vocabulario. Valorar y cuidar mi entorno, -Organización del
ENTORNO. mi salón de clases, mi entorno de clase, limpieza de
colegio y cualquier lugar mi pupitre y de lo que me
donde me desenvuelvo. rodea. Escritura de frases
acerca del cuidado de mi
entorno.
GRADO: SEXTO PERIODO: 3 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GOMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES DEL INDICADORES DE OBJETIVOS.

LENGUAJE DESEMPEÑO A (DERECHOS
EVALUAR BASICOS DE
(COMPETENCIAS) APRENDIZAJE.
Sintaxis.  Utiliza vocabulario -Describe in a
relacionado con las partes text what your
GRAMMAR Clothing, colors, weather de la casa, lugares, ropa, friends are
and seasons. Wh questions profesiones y el clima. wearing.
with present simple of to be. -Describe in a
text what people
are wearing in a
picture.
READING Writing times of the day.  Reconocer los  Utiliza los números Escribo pequeños
Asking for and telling time; miembros de la familia como para describir las horas. textos sencillos
Family members. los seres mas importantes en sobre
la vida. temas demi
entorno.
  Utiliza palabras Utiliza
 Digraphs. basicas para formar apropiadamente
 Places of the city. Vocabulary. palabras compuestas. los artículos
 Sports and hobbies. definidos e
 Foods. indefinidos y
pronombres
demostrativos al
expresar ideas
cortas.
CONVIVENCIA Y PAZ. THE FAMILY AND Comprendo que todas las Reconocer mi
THEIR RIGHTS. familias tienen derecho al familia como
Vocabulary. trabajo, la salud, la vivienda, única e
la propiedad, la educación y la irrepetible.
recreación.

GRADO: SEXTO PERIODO: 4 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GOMEZ SANCHEZ

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
 Transportation. Prepositions of place. Realizar Expreso lo que me
presentaciones
 VOCABULARY  Places of the city with breves y explica de manera gusta y me disgusta respecto
prepositions of place. sencilla sus preferencias, a algo. Escribo textos un
 Likes and dislikes actividades y temas texto corto relativo a mí, a mi
feelings and relacionadas con su entorno familia, mis amigos, mi
emotions. e intereses. entorno o sobre hechos que
me son familiares.

GRAMMAR. El lenguaje que domino me Responder con frases

 Parts of the house. permite tratar temas cortas a preguntas sencillas
Vocabulary. Verbo to be. cotidianos o sobre los que sobre temas que me son
 GENERAL REVIEW tengo conocimiento, pero es familiares.
PREVIOUS TERMS. normal que cometa algunos
errores básicos.
SPEAKING. DIGRAPHS. Sintaxis. El lenguaje que domino me ● Identificar los medios de
permite tratar temas transporte y
cotidianos o sobre los que deletrearlos
tengo conocimiento, pero es adecuadamente.
normal que cometa algunos
errores básicos.

Promuevo el respeto a la Reconocer las señales de

RESPETO LAS SEÑALES DE vida, frente a riesgos como tránsito como parte
TRÁNSITO PARA CUIDAR Y ignorar señales de tránsito, importante de la convivencia
VALORAR MI VIDA Vocabulary. portar armas, conducir a alta y el orden en la sociedad.
CONVIVENCIA Y PAZ. velocidad o habiendo
consumido alcohol.
sé qué medidas tomar para
actuar con responsabilidad
frente a un accidente.
GRADO: SEPTIMO PERIODO: 1 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESUS ALBERTO GÓMEZ SANCHEZ

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES DEL INDICADORES DE OBJETIVOS. (DERECHOS

LENGUAJE DESEMPEÑO A EVALUAR BASICOS DE APRENDIZAJE)
• Review important topics. Verbo to be. Mantiene una conversación Comprendo textos
• Present simple of to be and sencilla para presentarse a sí cortos de cierta
mismo, a un amigo y a los dificultad sobre
present simple lectures with
integrantes de su familia. actividades cotidianas, de mi
wh questions. Reconoce los sonidos y interés,
PERSONALITIES AND • Collocations with Get – Make nombres de las letras del
FAMOUS PEOPLE. – Be. alfabeto en inglés.
• Plural nouns.

• Countable and uncountable Utiliza la estructura del tiempo Comprende y utiliza palabras
presente simple para describir familiares y frases cortas sobre
nouns (Many – Much – A lot
Identificar y describir rutinas rutinas diarias. rutinas, actividades cotidianas y
FOOD VOCABULARY. of – How many – How much) gustos.
basicas.

• Daily routines with present Completa y organiza oraciones  Utiliza las palabras What,
GRAMMAR simple. sencillas utilizando pronombres When, Where, Who, Why.
• Possessive adjectives review. personales, adjetivos posesivos y Para formar preguntas.
Wh questions.
• Prepositions of place and time el presente simple del verbo
with at – in – on.
 to be.

READING construye oraciones Identifica y utiliza el tiempo

 Present continous and cortas utilizando la presente
past continous. Sintaxis. estructura del tiempo continuo; afirmativo,
presente continuo. negativo e interrogativo, para
construir oraciones cortas.

GRADO: SEPTIMO PERIODO: 2 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SANCHEZ

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
Asking for and giving Directions.  Utilizar las Solicita y brinda información
directions. expresiones para dar sobre experiencias y planes
VOCABULARY orientaciones acerca de manera correcta.
de lugares conocidos.
 -I CAN'T ICE-SKATE VERY  Diligencia un  Escribo textos
WELL: Sports, abilities and formato n información
cortos que narran
talents. Can for ability. relacionada n actividades
GRAMMAR -Yes/No and wh questions with de cuidado historias y
Can and Could. personal y describen personas
-May as a polite request. MODAL VERBS. sus y
rrespondientes dominios lugares que
físico, intelectual, emocional, imagino o conozco
cial y espiritual) a partir de
un texto escrito sencillo y con
base en el vocabulario y las
expresiones estudiadas.
Distingue los dominios de Comprender textos sencillos
-WHAT'S THE MATTER? cuidado personal (físico, sobre diversos temas
Parts of the body; health intelectual, emocional, social y conocidos
SPEAKING problems and advice. Vocabulary. espiritual).

Utiliza apropiadamente los Sostengo monólogos

- Posssessive adjectives artículos definidos e donde hago presentaciones
- Cuido y valoro mi indefinidos y pronombres breves y explico de manera
entorno. Vocabulary posesivos al expresar ideas sencilla mis preferencias,
cortas.
LISTENNING. actividades y otros temas
relacionados con mi entorno e
intereses.
GRADO: SEPTIMO PERIODO: 3 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GOMEZ SANCHEZ

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
-There is / there are/ this Vocabulario. • Redacta oraciones en Puedo extraer información
/that/ those /these with plural y en singular general y especifica de un
animals ( review). haciendo usotexto corto y escrito en un
-EXPRESSING FEELINGS correcto de there is –lenguaje sencillo.
READING AND IDEAS. there are.
Emotions, likes and dislikes.

GRAMMAR. -Plural nouns. • Identica el Describo con frases cortas

-Emotions, likes and dislikes vocabulario de las personas, lugares, objetos o
(review) emociones para hechos relacionados con
Present andPast Sintaxis describir que temas y situaciones que me
progressive (afirmative- acciones le provocan son familiares.
negative and question form. buenos o malos
sentimientos.
GRAMMAR. - LIST IT: Count and - Utilizo las howidentificar frases y
uncountable nouns, how many ey how much expresiones relacionadas
much and how many. Gramatica. dpendiendo si son con actividades cotidianas en
sustantivos contables el entorno inmediato en
o no contables. textos orales y escritos
sencillos.
 READING. LA FAMILIA Y SUS • Reconocer su Comprendo preguntas y
DERECHOS familia como unica e expresiones orales que se
irrepetible refieren a mi, a mi familia, mis
Vocabulario. . amigos y mi entorno

GRADO: SEPTIMO PERIODO: 4 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SÁNCHEZ

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
GENERAL REVIEW: The Gramatica. • Es capaz de Identifico relaciones de
verb to be, present simple, identificar tiempos significado expresados en
present continuous, gramaticales basicos textos que me son familiares.
GRAMMAR vocabulary, greetings, likes a traveés de la
and dislikes, the time, there is / creación de una
there are, articles and daily presentación oral u
routines. escrita de si mismo.
GRAMMAR - Present simple with do Gramatica. Produzco textos Intercambiar
and does. (affirmative, sencillos información través de
con funciones sobre temas
 negative and personales y sobre preguntas y expresiones
interrogative) (short and otras
full answers with yes, asignaturas.
no.
SPEAKING -Digraphs and compound Formo palabras compuestas identifico relaciones de
words. basicas a partir de palabras significado expresados en
Sintaxis. que describen o dicen que es. textos que me son familiares.

CONVIVENCIA Y PAZ. RESPETO LAS SEÑALES • Utiliza vocabulario Entiendo lo que me dice el
DE TRÁNSITO PARA basico acerca de las profesor y mis compañeros
CUIDAR Y VALORAR MI Vocabulary. señales de transito y del aula.
VIDA las usa en su entorno
para promover el
cuidado de los
diferentes actores
viales.
GRADO: OCTAVO. PERIODO: 1 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SÁNCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES DEL INDICADORES DE OBJETIVOS.

 Octavo. LENGUAJE DESEMPEÑO A EVALUAR (DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE.
• Past simple with basic regular Vocabulary. • Expreso Inicio, mantengo y cierro una
PAST and irregular verbs. obligación, sugerencia conversación sencilla sobre un
• Intensifiers: So many – So o tema conocido.
EXPERIENCES.
much – So – Such. recomedanción a través
• Habits in past with Used to. del modal must.

• Present simple with frequency  Identifico Identificar información sobre

adverbs. los sustantivos contables temas de interés general en textos
• Comparative adjectives. y no contables. descriptivos cortos orales y escritos.
• Superlative adjectives. Vocabulary.
CARS  Expreso la existencia o
• Equality comparisons (than – no existencia de algo con
VOCABULARY.
to) cuantificadores.
• Future forms: Will and Going
to.
GRAMMAR. Sintaxis. Pronunciación de las Participo en
terminaciones en pasado /d/ v /t/ conversaciones en las que expreso
v /Id/ Played walked wanted mi opiniones e intercambiar
Discursivo información sobre temas personales
o de mi vida diaria.
GRADO: OCTAVO PERIODO: 2 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESUS ALBERTO GOMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
Sintaxis. • Realizo ejercicios de Narro o describo de forma
 Weekend plans; chores práctica de uso del sencilla hechos y actividades
and fun activities; vocabulario y gramática en que me son familiares
GRAMMAR vacations; summer contexto.
activities
 irregular verbs.

READING. WHERE WERE YOU • Soy capaz de extraer Valoro la lectura como un
BORN? biographical información personal hábito importante de
information; years; school days Vocabulario. sobre alguien famoso enriquecimiento personal y
o sobre alguien a académico.
quien admiro mucho.

LISTENING. HERITAGE AS PUBLIC Participo en situaciones Comprendo preguntas y

SPACE OF ALL comunicativas cotidianas tales expresiones orales que se
Vocabulario. ocmo pedir favores, refieren a mi, a mi familia,
disculparme y agradecer
mis amigos y mi entorno
CONVIVENCIA Y PAZ. SOCIAL BEHAVIOR: Reconoce la importancia de Puedo extraer información
Respect each other. spetar al otro sin importar general y especifica de un
eencias de religión, texto corto y escrito en un
dentidad de género y raza. lenguaje sencillo.

Vocabulary.
i

GRADO: OCTAVO. PERIODO: 3 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
CAN SHE CALL YOU Expresiones para  Utilizar Comprendo la idea general
LATER? Locations; hacer expresiones basicas en una descripción y en una
telephone calls; invitations: invitaciones. para crear narración.
SPEAKING going out with friends. pequeñas
conversaciones
acerca de
actividades de
tiempo libre.
LISTENNING. PAST SIMPLE TENSE:  Reconozco los Identifico en textos
Argumentative, descriptive Verbos regulares e verbos en pasado y sencillos, elementos
and narrative readings. irregulares en soy capaz de culturales como
pasado. utilizarlos en texos
 Used to. de mediana costumbres y
extension. celebraciones

READING ENVIRONMENTAL CARE. • Identifica los Comprendo textos cortos de

problemas cierta dificultad sobre
Vocabulary. medioambientales de actividades cotidianas, de mi
su entorno para interés, sobre otras
tomar acciones asignaturas y mi entorno
concretas que social.
promuevan su
cuidado.
READING SOCIAL BEHAVIOR: Reconoce la importancia de Compendo información
Comply with the rules of mplir con el manual debásica sobre temas
institutional coexistence manual. nvivencia de la institución relacionados con mis
asi como acatar de buena aactividades cotidianas y con
nerami entorno.
Vocabulary. las
comendaciones tanto en la
parte académica como
disciplinaria.

GRADO: OCTAVO. PERIODO: 4 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SÁNCHEZ.
EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES DEL INDICADORES DE OBJETIVOS.
 LENGUAJE DESEMPEÑO A EVALUAR (DERECHOS BASICOS DE
APRENDIZAJE)
THE BIGGEST AND THE Comparatives. Producir un texto descriptivo Comprendo la idea general
GRAMMAR BEST. Adjectives: corto sobre las características en una descripción y en una
comparatives and de personas y lugares de narración.
superlatives. World manera oral y escrita.
Geography, facts and  Establecer
countries comparaciones
y contrastes.
GRAMMAR GENERAL REVIEW: Past  Expresar puntos de vista. Hago presentaciones breves
simple tense, vocabulary, para describir narrar justificar
greetings, likes and dislikes, Vocabulary. y explicar brevemente hechos
modal verbs: Can/ Should, y procesos tambiénsueños
Asking and giving directions. esperanzas y
ambiciones.

READING Describir Participo en

conversaciones en las que
MY RIGHTS AND DUTIES situaciones relacionadas con expreso mi opiniones e
AT SCHOOL Sintaxis. temas cotidianos de interés intercambiar información
general de manera oral y sobre temas personales o de
escrita. mi vida diaria.

CONVIVENCIA Y PAZ. Intercambiar información Sostengo monólogos

sobre temas cotidianos de donde hago presentaciones
TRAFFIC SIGNALS interés general a través de breves y explico de manera
RESPECT Vocabulary. diálogos. sencilla mis preferencias,
actividades y otros temas
relacionados con mi
 entorno e intereses

GRADO: NOVENO. PERIODO: 1 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GOMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES DEL INDICADORES DE OBJETIVOS. (DERECHOS

LENGUAJE DESEMPEÑO A EVALUAR BASICOS DE APRENDIZAJE.

• Subject – verb agreement with

present simple.
• Relative pronouns (that – who
INVENTIONS.
– which – where)
• Participle adjectives and ing . Intercambiar información sobre
adjectives. actividades
• Get and be differences. cotidianas a partir de preguntas y
MARRIAGE AND
• Review past simple (full list respuestas utilizando los auxiliares
DATES VOCABULARY. modal
of verbs)
• First conditionnal.
 • Social phenomena. Valorar el impacto de las TIC en la Identifico los principales riesgos a Identifica el proposito, las partes y
vida diaria. los que me expongo cuando uso en tipos de textos en una lectura o
SOCIAL MEDIA. exceso las redes sociales. audio y los comparte con sus
compañeros.

 “Fenomenos Sociales”.  Identifico en ntercambiar información sobre

Valorar el impacto de las Dar relevancia a los oraciones el características de personas y
TIC en la vida fenomenos ocasionados por impacto del internet lugares a partir de
CONVIVENCIA Y PAZ. diaria. el exceso de uso de en mi vida diaria. preguntas y
dispositivos mobiles. respuestas.
GRADO: NOVENO PERIODO: 2 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GOMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES DEL INDICADORES DE OBJETIVOS.

LENGUAJE DESEMPEÑO A EVALUAR (DERECHOS
BASICOS DE
APRENDIZAJE.
 First conditional Condicionales Escribe narraciones sobre Aplico estrategias de
 Futuro con “Will” experiencias personales y lectura relacionadas
y “Going to” en hechos a mi alrededor con el propósito de la
SPEAKING forma afirmativa, misma.
negativa e
interrogativa.

GRAMMAR  Presente perfecto en Comprende videos y canciones Hago exposiciones

forma positiva, Verbos en pasado participio sobre temas que le son de su muy breves de
negativa e interés. contenido predecible
interrogativa. y aprendido.
 Used to and Would
for repeated actions in
past.
LISTENING.  Compound words.  Identifica la estructura Formulo preguntas
 Comparisons para elaborar sencillas sobre
of equality. Adjectivos. comparaciones de temas que me son
igualdad. familiares
apoyándome en
gestos y
repeticiones.
  Medio  Reconoce y acepta que Hago exposiciones
ambiente: “reducción los demas pueden ser y muy breves de
CONVIVENCIA Y PAZ. de inequidades” Vocabulario y Lexico. pensar diferentes pero contenido
Proponer acciones de que aun asi debe predecible y
reducción de respetar a los demas. aprendido.
inequidades, género,
acceso a educación)
en la comunidad para
contribuir con el
medio ambiente.

GRADO: NOVENO PERIODO: 3 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS. (DERECHOS

DEL DESEMPEÑO A BASICOS DE
LENGUAJE EVALUAR APRENDIZAJE.
 Prepositions of time  Preposiciones Diferencia verbos de acción, Describo con frases cortas
LISTENNING. and place. de tiempo. verbos de no acción y de personas, lugares, objetos o
 Have to/ Need to/ Want existencia hechos relacionados con temas
to. y situaciones que me son
 Should or shouldn´t for familiares.
opinion, advice or
suggestion.
GRAMMAR.  Modo imperativo para  Dar y recibir  Intercambi
dar ordenes e recomendaciones y
sugerencias.
 
indicaciones. Describir situaciones y ar información sobre
 Second conditional eventos. Describir situaciones y actividades cotidianas
 Expresiones para estar  eventos. a partir de preguntas
de acuerdo o en y respuestas
desacuerdo. (Be able to,
used to, agree or
disagree, be afraid
of/to, be Good at)
Comprendo preguntas y Sostengo monólogos donde
 Salud: “prevención de expresiones orales que se hago
CONVIVENCIA Y PAZ. enfermedades” refieren a mi, a mi familia, presentaciones breves y
Establecer prácticas de Vocabulario. mis amigos y mi entorno explico de manera sencilla
prevención de mis preferencias, actividades
enfermedades en la y otros temas relacionados
comunidad. con mi entorno e intereses.

GRADO: NOVENO PERIODO: 4 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SANCHEZ.
EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.
DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
 Zero, first and second Conditionals.  Reconoce la Usa correctamente los
conditional review. estructura de los condicionales reales e irreales
 Wh questions review. condicionales para en la creación de diálogos (if
indicar causa y – will) (if would)
efecto.

LISTENNING  Pasado perfecto en  Utiliza el pasado Describe países y sus culturas

forma afirmativa y perfecto para utilizando
negativa. Verbos en pasado. describir acciones pasado.
 Preposiciones de lugar anteriores a otra
(at – in – on) accion en pasado.

GRAMMAR  Futuro progresivo.  Utiliza los tiempos Describo con frases cortas
 Palabras compuestas. progresivos para personas, lugares, objetos o
 Homophone words. . indicar acciones hechos relacionados con temas y
Tiempos planeadas o no situaciones que me son
gramaticos planeadas. familiares.
progresivos.
  LIKE/BE INTO.  Utiliza expresiones Produce textos cortos en tiempo
para indicar gustos o pasado
GRAMMAR . preferencias
sobre ciertas
actividades de tiempo
libre.

GRADO: DECIMO PERIODO: 1 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GOMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES DEL INDICADORES DE OBJETIVOS. (DERECHOS

LENGUAJE DESEMPEÑO A EVALUAR BASICOS DE APRENDIZAJE.

• Subject and verb agreement Grammar. Elaborar una serie deIdentifica estructuras
with asides. oraciones descriptivas básicas de los tiempos
MIND AND BEHAVIOR. • Indefinitive pronouns. presente y pasado simple, y
sobre temas cotidianos.
• Collective nouns. presente perfecto.
• So and such; So much/many;  Usar Narro o describo de forma
OUR PLANET: THE So little/few. Sintaxis. verbos compuestos sencilla hechos y
ENVIRONMENT. • Future with Will, Going como parte
to, May, Might.
 de ampliar el lexico actividades que me son
en ingles. familiares.

SPEAKING  Distinque las formas Narro o describo de forma

de las oraciones en sencilla hechos y actividades
pasado en textos que me son familiares.
cortos.

CONVIVENCIA Y PAZ. Respeta las Comprende textos

Future forms. diferencia s relacionados con temas de su
C interés.
personales y culturales.

GRADO: DECIMO PERIODO: 2 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GOMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR
 DE APRENDIZAJE.
 Review of previous Grammar tenses Hacer una exposición escrita sobre Puedo extraer información
temas académicos y rutinas general y especifica de un texto
subjects.
diarias.
 Phrasal verbs with corto y escrito en un lenguaje
GRAMMAR present simple and past sencillo.
simple.

LISTENNING  Present perfect. Describir acciones Narro o describo de forma

Present perfect. pasadas ligadas sencilla hechos y actividades
con el ahora. que me son familiares.

SPEAKING Expressions of time to use with Usar adverbios de frecuencia Comprendo y sigo insturcciones
perfect time (yet, since,for, para indicar el modo en que puntuales cuando èstas se
already, during) se realizan las acciones. presentan en forma clara y con
Present perfect. vocabulario conocido.

GRAMMAR.  Up to now, often, as soon Identificar las expresiones de Comprendo textos

as, during the past few tiempo tanto en pasado literarios, académicos y de
days, lately, recently, just, como en presente. einterés general, escritos con un
ever, never, so far, Past simple. lenguaje sencillo.
frequently, finally.
GRADO: DECIMO. PERIODO: 3 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
 Past perfect. Vs past Verbs in past.  Indico cuando una Escribo mensajes cortos y con
PRONUNCIATION simple. acción en pasado diferentes propósitos
precede a otra. relacionados con
situaciones, objetos o personas
de mi entorno inmediato.

 Tag questions with wh Formulo preguntas sencillas

questions. Wh questions. sobre temas que me son
familiares apoyándome en
gestos y repeticiones.

GRAMMAR  Imperatives.  Imperatives.  Uso la esctructura Escribo mensajes cortos y con

 Present simple, past gramatical correcta diferentes propósitos
simple review. para dar relacionados con
instrucciones u situaciones, objetos o personas
ordenes. de mi entorno
inmediato.
 LISTENNING HEALTH PROBLEMS. Distingue expresiones
relacionadas con:
Health problems. causa/efecto, síntesis, etc.

GRADO: DECIMO. PERIODO: 4 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GOMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
 Adjective order. Expresar acuerdos y  Organiza los Producir textos orales y escritos
 Expressions to give desacuerdos con base en razones adjetivos argumentativos sencillos sobre
GRAMMAR opinions. válidas. dependiendo del tipo. temas de interés.
• Reconocer diferentes puntos de
vista.
•
•
LISTENNING.  Ethical values.  Describe valores Intercambiar opiniones
 Extreme sports. Defender el punto de vista con éticos en Inglés y oralmente en
los usa en
 argumentos válidos. oraciones. conversaciones
espontáneas.

SPEAKING.  Modal verbs olicitar aclaración sobre  Describe Intercambiar información sobre
S información presentada por actividades
(might , may, could) pares. la probabilidad cotidianas en el aula y en el
de accidentes en los entorno inmediato a partir de
deportes con algunos preguntas y respuestas.
modal verbs.

GRAMMAR  Prepositions of time  Usar in – on – at en Comprendo textos

and place.  Prepositions of time. diferentes oraciones literarios, académicos y de
de forma correcta. einterés general, escritos con un
lenguaje sencillo.

GRADO: UNDECIMO. PERIODO: 1 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SANCHEZ.
 EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES DEL INDICADORES DE OBJETIVOS. (DERECHOS
LENGUAJE DESEMPEÑO A EVALUAR BASICOS DE
APRENDIZAJE).
• Review previous Presente y pasado simple. Intercambiar información sobre Comprendo mensajes
THE ANIMALS OF contents: Simple forms, actividades cotidianas en el aula y cortos y simples
past simple, present
DANGER OF en el entorno inmediato a partir de relacioneados con mi entorno
perfect, etc....
EXTINCTION. • Reported speech. preguntas y respuestas. y mis intereses personales y
• Reported questions. académicos

• Nouns and verbs identifica Wh-questions

HOW TECHNOLOGY HAS formation. Ex: en preguntas para
HELPED WITH disappoint – obtener información
ENVIRONMENTAL disappointment. específica.
PROBLEMS AND • Phrasal verbs
HEALTH. exercises.
• Verb – noun –
adjective.
  How technology - SABER ntercambiar opiniones Describo con frases cortas
has affected the Practice: Una vez a la  Pruebas saber. oralmente en conversaciones personas, lugares, objetos o
environment. semana pruebas saber. espontáneas. hechos relacionados con
temas y situaciones que me
son familiares.

GRADO: UNDECIMO. PERIODO: 2 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
-Present perfect versus Expresiones de tiempo para Presente perfecto Comprendo y sigo insturcciones
simple past. usar en tiempos perfectos: yet, puntuales cuando èstas se
GRAMMAR -Conditionals Can/ could since,for, already, during presentan en forma clara y con
-Would/ will vocabulario conocido.
- Los usos de can.

SPEAKING. -Past simple continuous Intercambiar información sobre Comprendo textos

versus present continuous.  expresiones de tiempo temas cotidianos a través de literarios, académicos y de
como: preguntas y respuestas. einterés general, escritos
  Prepositions of Up to now, often, as soon as, con un lenguaje sencillo.
movement. during the past few days,
lately, recently, just, ever,
never, so far, frequently,
finally.
· Expresiones de frecuencia
como: once, twice, three
times…

LISTENNING.  Phrasal verbs related to Elaborar una serie Escribo mensajes cortos y con
the use of technology. Verbos compuestos. de oraciones diferentes propósitos
descriptivas relacionados con
sobre temas cotidianos. situaciones, objetos o personas
de mi entorno inmediato.

 How technology Compound words. Elaborar una serie de oraciones Escribo mensajes cortos y con
has helped with descriptivas diferentes propósitos
environmental sobre los elementos relacionados con
problems and Vocabulario relacionado a electronicos que uso en mi casa situaciones, objetos o personas
health. uso de la tecnologia. y escuela. de mi entorno inmediato.
GRADO: UNDECIMO. PERIODO: 3 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
 Review of grammatical  Predecir acciones Rreconocer ideas generales y
tenses. futuras como resultado específicas en textos escritos
GRAMMAR  Conectors. de ciertas condiciones. argumentativos cortos sobre
temas académicos y científicos.


SPEAKING.  Relative clauses. Identificar frases y expresiones Comprendo información básica

 Review of zero, first, relacionadas sobre temas relacionados con
second and third Expresiones para mis actividades cotidianas y con
conditional. describir con características particulares mi entorno.
condiciones de personas y lugares en textos
descriptivos cortos

LISTENNING.  Tag questions. Identificar frases y expresiones Puedo extraer información

E
 Gerunds or infinitives. expresar condiciones relacionadas general y especifica de un texto
 Uso de (neither, either) y opiniones. corto y escrito en un lenguaje
(nor, or) (both, and) con características particulares sencillo.
de lugares en textos
descriptivos cortos
-The animals in danger of  Vocabulary related to Reconocer ideas generales y
extinction. animals. específicas en textos escritos Reconocer el impacto negativo
Expresiones relacionadas con la argumentativos cortos sobre del ser humano en el deterioro
conservación del medio ambiente temas académicos y del ambiente natural.
científicos.

GRADO: UNDECIMO. PERIODO: 4 ASIGNATURA: INGLÉS DOCENTE: JESÚS ALBERTO GÓMEZ SANCHEZ.

EJE TEMATICO CONTENIDOS. FUNCIONES INDICADORES DE OBJETIVOS.

DEL DESEMPEÑO A (DERECHOS BASICOS
LENGUAJE EVALUAR DE APRENDIZAJE.
 Passive voice with Passive voice. Identificar información general Comprendo y sigo
different gramatical y insturcciones puntuales
GRAMMAR. tenses. (past and present) específica en textos cuando èstas se presentan en
 State verbs. narrativos y descriptivos forma clara y con vocabulario
orales y escritos conocido.
relacionados con temas
académicos de interés.
 Passive voice with Comprendo textos Hacer una descripción oral
literarios,
LISTENNING. future tenses. Passive voice. académicos y de sobre temas cotidianos.
einterés
general, escritos con un lenguaje sencillo.

SPEAKING.
 Modal verb Ought to.
 Phrasal verbs review.

Modal verb Ought to.

Hacer una descripción oral sencilla y previamente ensayada sobre temas cotidianos.
Puedo extraer información general y especifica de un texto corto y escrito en un lenguaje
LISTENNING.
 Past tenses review.

Describir experiencias pasadas.

Comprendo textos de diferentes tipos y fuentes sobre temas de interés general y académico
Hacer una narración corta en tiempo pasado sobre actividades cotidianas en el aula y el entorno inmediato de manera oral y escrita.