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    Formato de Planeador

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    Andres Espiritu ganador
    El documento presenta un plan de clase para enseñar a estudiantes de cuarto grado a construir un filtro de agua casero. El objetivo es que los estudiantes conozcan el proceso de potabilización y filtración del agua. La clase incluye una discusión interactiva, la construcción del filtro, y una evaluación y retroalimentación sobre el proceso y el producto final.

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    El documento presenta un plan de clase para enseñar a estudiantes de cuarto grado a construir un filtro de agua casero. El objetivo es que los estudiantes conozcan el proceso de potabilización y filtración del agua. La clase incluye una discusión interactiva, la construcción del filtro, y una evaluación y retroalimentación sobre el proceso y el producto final.

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    FORMATO DE PLANEADOR

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    El documento presenta un plan de clase para enseñar a estudiantes de cuarto grado a construir un filtro de agua casero. El objetivo es que los estudiantes conozcan el proceso de potabilización y filtración del agua. La clase incluye una discusión interactiva, la construcción del filtro, y una evaluación y retroalimentación sobre el proceso y el producto final.

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    PLANEADOR CURRICULAR

    DATOS INFORMATIVOS
    Proyecto: Purifiquemos el agua

    Grado: Cuarto EGB


    Fecha: 13 de octubre de 2021

    TEMA: Participar en la experimentación activa de la elaboración del filtro de agua


    COMPONENTES CURRICULARES PARA LA CLASE
    Estándar:
    E.CN.2.11. Propone medidas de prevención y conservación de los recursos naturales, a partir del conocimiento
    de las características, formación, clasificación, causas del deterioro del suelo; el ciclo del agua, sus usos y el
    proceso de potabilización y la utilización de tecnologías limpias para su manejo.
    Criterio de Evaluación:
    CE.CN.2.11. Propone medidas de prevención y conservación de los recursos naturales (suelo y agua), a partir
    del conocimiento de las características, formación, clasificación y causas del deterioro del suelo; identificar la
    importancia, el ciclo, los usos, el proceso de potabilización del agua y la utilización de tecnologías limpias para
    su manejo.
    Objetivo:
    O.CN.2.4. Describir, dar ejemplos y aplicar hábitos de vida saludables para mantener el cuerpo sano y prevenir
    enfermedades.
    Indicador de evaluación:
    I.CN.2.11.2. Analiza, a partir de la indagación en diversas fuentes, la importancia del agua, el ciclo, usos,
    proceso de potabilización y la utilización de tecnologías limpias para su manejo y conservación. (J.3., I.2.)

    Indicador de logro:
    Conoce el proceso de potabilización y filtración del agua.

    Destreza con criterio de desempeño:


    CN.2.4.14. Analizar y elaborar modelos del proceso de potabilización del agua y explicar la razón de
    tratar el agua destinada al consumo humano.
    CN.2.4.13. Indagar y describir las características del agua, sus usos y conservación y destacar la importancia de
    conservar las fuentes de agua dulce.
    CN.2.5.8. Indagar y explicar, por medio de modelos, la aplicación de tecnologías limpias en el manejo del agua
    para consumo humano; comunicar las medidas de prevención contra su contaminación.

    SABERES PREVIOS:

    - Conoce el proceso de la purificación del agua.


    - Identifica el procedimiento de la elaboración del filtro casero.
    - Causas y consecuencias del consumo de agua no potabilizada

    REFERENTES PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS:

    Dialogo interactivo con los estudiantes al construir un filtro de agua casero.


    Lista de cotejo de los materiales que componen un filtro de agua casero.
    Una exposición audiovisual de un filtro de agua.

    SOCIALIZACIÓN DE OBJETIVOS
    Lluvia de ideas y complementación: Importancia del tema y cómo les ayudaría a dominarlo y ponerlo en
    práctica en su vida cotidiana.

    SELECCIÓN DE MÉTODOS STEM (Método Aprendizaje basado en problemas)


    Uso del método: diálogo – establecer acuerdos y compromisos- instrucciones- distribución de recursos.

    PARTICIPACIÓN DE ESTUDIANTES
    Indicaciones de utilización de instrumentos: instrumentos de coevaluación.

    EVALUAR Y RETROALIMENTAR

    Presentación de instrumentos con los que se va a evaluar: Exposiciones.


    Utilización de instrumentos para registrar esa información, estos revelarán datos que permitan:
    Retroalimentación a través de observación enfocada, acompañamiento o tutoría para reforzar un tema,
    ejercicios prácticos.

    FASES DE LA CLASE O SECUENCIA DE UNA CLASE


    CUARTO EGB
    FASE: INICIO
    Fases del método Estrategias metodológicas Recursos Evaluación
    1. Análisis Dialogo interactivo con los Diapositivas Power Obtener agua cristalina
    estudiantes al construir un Point
    filtro de agua casero. Plataforma Zoom

    Lista de cotejo de los Informe de Encuesta- Informe


    materiales que componen un resultados.
    filtro de agua casero
    2. Socialización del Videos relacionados a la https:// Lluvias de ideas
    Objetivo creación de diferentes tipos de www.youtube.com/
    filtros de agua. watch?v=xqM-
    09NviEI
    5 min.
    Aplicación de la técnica de Pizarra digital Producto: Objetivo de la
    Lluvia de ideas y chats clase
    complementación para
    recopilar datos informativos.
    3. Selección del Motivación al diálogo dirigido Guía de preguntas: Observación y lista de
    método con preguntas determinadas cotejo (docente).
    por el docente.
    ¿Fue fácil conseguir los
    materiales que componen el
    filtro de agua casero?
    ¿Qué quiero aprender/Como
    obtener agua más limpia?
    ¿Cómo lo voy a aprender/
    Vamos a aprender con una
    tutoría en línea?
    ¿Qué necesito aprender de los
    filtros de agua casero/ Las
    fases para elaborar?
    ¿Cómo demuestro lo que
    aprendo/ Participando de
    manera cativa?
    ¿Cómo sabemos mi profesor y
    yo que aprendimos/ Con la
    demostración del resultado
    obtenido?

    FASE: DESARROLLO
    4. Uso del método Acompañamiento pedagógico a Docentes y Producto: El filtro de
    través de la plataforma ZOOM. estudiantes agua casero
    4.1 Dialogo interactivo
    con los estudiantes al
    construir un filtro de Socialización de las tareas y Lista de materiales
    agua casero. materiales que tenían que para elaboración
    presentar y de los componentes del filtro casero
    4.2 Lista de cotejo de para elaborar el filtro.
    los materiales que Indagación de los materiales a Plataforma zoom
    componen un filtro de utilizar para la tarea a realizar.
    agua casero
    Exposición individual Participación en Prácticas de clase: Taller
    línea a través de la práctico.
    plataforma zoom.
    Ejecución y demostración del Instrumento: lista de
    filtro casero. cotejo de los materiales.
    5. Participación de Ejecución y demostración del Guía tutorizada de
    estudiantes. filtro de agua casero. un docente en
    línea.
    Registro de criterios y Plataforma zoom.
    observaciones de los
    estudiantes sobre la actividad:
    - ¿Cómo te sientes?
    - ¿Qué te pareció la
    experiencia?
    - ¿Qué más te gustaría
    aprender?
    6. Evaluación y Selección de indicadores: Técnica: Observación
    retroalimentació Laptop.
    n Exposición un filtro de agua Celular. - Rúbricas
    casero. Internet. - Lista de cotejo
    Videos
    Identificación de los procesos relacionados al
    de potabilización del agua. filtrado de agua.
    Power Point.
    Reconocimiento de los pasos Materiales:
    para la elaboración de un filtro Botella Plástica
    de agua casero. Piedra mediana y
    pequeña
    Arena fina y
    gruesa
    Tela
    Algodón
    Carbón

    Retroalimentación: Técnica: Observación

    Video explicativo del profesor - Rúbricas


    - Lista de cotejo
    Ejercicios prácticos en la clase

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