IIII TRIMESTRE Números Mentor

Material
Didáctico 2
Matemática - Ciencias
III - Trimestre
Índice
Matemática
 Ángulos I ..................................................................................... 06
 Ángulos II ................................................................................... 13
 Ángulos III .................................................................................... 19
 Triángulos ..................................................................................... 24
 Propiedades adicionales de triángulos ........................................ 32
Habilidad Matemática
 Conjuntos I ................................................................................. 40
 Conjuntos II ................................................................................ 47
 Ecuaciones de primer grado ........................................................ 52
 Operadores matemáticos................................................ ............ 57

Ciencias I
 Phylum Poríferos y Celentéreos .............................................. 62
 Phylum Platelmintos ................................................................ 67
 Pseudocelomados Nematelminto .............................................. 71
 Celomados Anélidos ............................................................ 76
 Celomados Anélidos II.................................................................. 80

MATEMÁTICA
2
Matemática
p í t ul o
Ca
1 Ángulos I
C
1. Concepto
m∠COD =
Es la unión de dos rayos en el que se determina un 110º
m∠DOC =
punto común llamado vértice. O D
A
E 2. Bisectriz de un ángulo
O α I Es el rayo que divide el ángulo en dos partes iguales.
A
Sea la figura:
β
B O P
β
Donde :

OA : Rayo B

OB : Rayo Si OP es bisectriz del ∠AOB, entonces: m∠AOP
I : Punto perteneciente a la región interna del = m∠POB = β
ángulo.
E : Punto perteneciente a la región externa del
ángulo. Ejemplos:
O : Vértice del ángulo.
Calcula 15º / 2 en grados y minutos.
15° 1° 1° 60' 60' = 7º 30'

Notación = 7º + = 7º + . = 7º +
2 2 2 1° 2
m∠AOB = α (Medida del ángulo AOB). 15º

< > 7º 30'
2
Unidades:
α : en grados sexagesimales.
3. Clasificación de los ángulos
* Aprendamos a leer los ángulos: Según sus medidas, los ángulos se clasifican en:
A
m∠AOB =
O 30º m∠BOA = Ángulo Agudo
α
B 0º < α < 90º
6
Descubre... emprende
2 do de Secundaria - 3ro Trimestre
Ángulo Obtuso
¿ Sabías que...?
θ
Ángulos que forman los rayos solares
Los rayos solares (que están muy alejados
90º < θ < 180º
de la Tierra) inciden sobre la Tierra como
rectas paralelas.
Debido a que la Tierra es aproximadamente
Ángulo Recto esférica, los vástagos ubicados en distintos
lugares geográficos arrojan sombras de
distinta longitud.
φ = 90º Puede decirse (en forma aproximada

y dependiendo del lugar donde nos
encontremos) que a las 9:00 a.m. y 3:00
p.m. nuestra sombra tendrá una longitud
Ángulo Llano
igual a nuestra estatura, pues los rayos
β
solares llegan formando 45º.
β = 180º
Ángulo de una vuelta
ψ = 360º
Nota:
•L
a palabra “biseca” significa dividir en
dos partes iguales.
Observación:
“Todos los ángulos que emplearemos en este
curso siempre tendrán valores positivos y
serán menores o iguales a una vuelta”.
0 < α < 360º
7
Matemática
Observamos algunos ejemplos de ángulos agudos y EJERCICIOS RESUELTOS

obtusos.
* Ángulos Agudos 1) Calcular 46º en grados y minutos.

4
6º, 15º, 18º, 35º, 80º, 86º
a) 7º30' b) 9º30' c) 11º30'
* Ángulos Obtusos d) 13º30' e) 25º
100º, 108º, 118º, 120º, 158º, 170º
Dados los siguientes ángulos, indica los tipos de Resolución:

ángulo que son:
46º = 11,5 ≅ 11º30'
4
14º : ……………………………… Rpta.: c
115º: ………………………………
156º: ………………………………
2) Calcula "x".
78º : ………………………………
180º: ………………………………
x 2x
89,9º: ………………………………
360º: ……………………………… a) 50º b) 60º c) 70º

d) 80º e) 85º
48º : ………………………………
Utilizando el transportador, mide los siguientes

ángulos: Resolución:
x 2x
α φ 3x + 90 = 180
α= x = 30 Rpta.: b
φ=
θ β
θ= β=
8
Trabajando en Clase
Nivel I 6. Halla m∠BOC

si m∠AOB = 2m∠BOC y
1. Utilizando un transportador mide un ángulo
m∠AOC = 72°.
de 100º.
A
2. Utilizando un transportador mide un ángulo
de 130º. B
O C
3. Utilizando compás y regla traza la bisectriz del
siguiente ángulo. a) 20º b) 28º c) 30º
A d) 36º e) 24º
B 7. Calcula m∠BOC
O
si m∠AOC = 3m∠BOC.
 B C
4. Calcula α si OB es bisectriz del ∠AOC.
B C
A O
α 50° a) 30º b) 36º c) 40º
A O D
d) 48º e) 45º
a) 60º b) 50º c) 55º

Nivel III
d) 65º e) 75º
Nivel II 8. Halla m∠BOD 

si m∠AOD = 110° , m∠COD = 50° y OB es
 bisectriz del ∠AOC.
5. Calcula θ si OC es bisectriz del ∠BOD.
B C
B C D
65°
θ 50°
A O D A O
a) 50º b) 40º c) 30º
d) 35º e) 45º a) 60º b) 70º c) 80º
d) 75º e) 65º
9
Matemática
9. Calcula m∠POM 11. Calcula θ.

si m ∠ POR = 130°,
m ∠ QOR = 60° y
OM es bisectriz del∠QOR. 110°
140° θ
Q O
P
M a) 50º b) 70º c) 65º
d) 75º e) 60º
O R
12. Calcula x.
a) 110º b) 90º c) 80º
d) 100º e) 120º
x
α
40° α
10. Halla “α”. O
B C a) 100º b) 110º c) 105º

120° d) 125º e) 115º
α 100°
A O D
a) 40º b) 30º c) 50º

d) 60º e) 70º
10
Tarea domiciliaria N° 1
1. Indica verdadero (V) o falso (F), según 2. Indica verdadero (V) o falso (F), según
corresponda. corresponda.
a) Un ángulo agudo es menor que 90º.( ) a) 93º es agudo. ( )

b) 125º es agudo. ( )
b) Un ángulo llano tiene como medida 360º. c) 180º es agudo. ( )
( ) d) 80º es agudo. ( )
c) Un ángulo es obtuso cuando es igual a

180º.
( )
d) Un ángulo recto tiene como medida 90º
( )
3. Indica qué tipo de ángulos son: 4. Indica qué tipo de ángulos son:
a) 105º ____________________ a) 66º ____________________

b) 138º ____________________ b) 360º ____________________
c) 1º ____________________ c) 180º ____________________
d) 89º ____________________ d) 179º ____________________
11
Matemática
5. Calcula 7º en grados y minutos. 6. Calcula 45º en grados y minutos.

2 4
a) 3º10’ b) 3º15’ c) 3º20’ a) 11º75’ b) 11º30’ c) 11º60’

d) 3º30’ e) 3º50’ d) 11º15’ e) 11º50’
8. Halla θ si m∠BOC = m∠AOB.

7. Calcula 67º en grados y minutos.
4
A
a) 17º b) 16º15’ c) 16º45’
d) 16º10’ e) 16º30’ θ
O
20º - θ B
a) 10º b) 5º c) 30º
d) 26º e) 12º
12
p í t ul o
Ca
2 Ángulos II
1. Ángulos complementarios
α + θ = 180º
α
Suplemento de x = 180º - x
Nota:
Cuando observamos en los problemas la
notación: “suplemento de x”, la vamos a
θ
interpretar como la diferencia entre 180º y
α + θ = 90º el ángulo x.
Complemento de x = 90º - x 3. Ángulos consecutivos o adyacentes
Lado
Nota: Común
Cuando observamos en los problemas la

notación: “complemento de x”, la vamos a α
θ
interpretar como la diferencia entre 90º y el
ángulo x. {α, θ}: ángulos consecutivos
4. Ángulos opuestos por el vértice

2. Ángulos suplementarios
β
α θ
ω
α
α=θ
β=ω
13
Matemática
Veamos algunas aplicaciones acerca del tema de hoy: 1) Si la diferencia de dos ángulos complementarios es
30º, calcula el menor de los ángulos.
Complemento de 70º =
=
Suplemento de 120º = a) 30º b) 35º c) 45º
= d) 60º e) 75º
Complemento de 42º =
=
Suplemento de 135º = Resolución:

Suplemento del Complemento de 40º = - a - b = 30º
a + b = 90º
SC(40º) = 2b = 90º - 30º
Complemento del Complemento de 60º b = 60º = 30º

2 Rpta.: a
CC(60º) =
Ejemplos: 2) Calcula: SSSSCCCC(45º)
a) 120º b) 180º c) 135º

Calcula:
d) 90º e) 45º
CCCC…C(10º) =
128 veces Resolución:
Por propiedad se cancela:
SSSSCCCC (45º) = 45º

SSSS …S(30º) =
77 veces
Rpta.: e
Importante ¿Cómo se originó la Geometría?

Herodoto vs. Aristóteles
Herodoto y Aristóteles no querían arriesgarse a situar los orígenes de la Geometría en una época anterior
a la de la civilización egipcia, pero está claro que la Geometría en la que ellos pensaban tenía sus raíces en
una antigüedad mucho mayor. Herodoto sostenía que la Geometría se había originado en Egipto, porque
creía que dicha materia había surgido allí a partir de la necesidad práctica de volver a trazar las lindes de las
tierras después de la inundación anual del valle del río Nilo. Aristóteles sostenía en cambio que el cultivo
y desarrollo de la Geometría en Egipto se había visto impulsado por la existencia allí de una amplia clase
sacerdotal ociosa.
Herodoto Aristóteles
(484 - 425 a.C.) (384 - 322 a.C.)
14
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II

1. Si dos ángulos son complementarios y uno es el 5. Si m∠AOC = 80º y OP es bisectriz del ∠AOC,
triple del otro, calcula el mayor de los ángulos. calcula x.
a) 22,5º b) 45º c) 67,5º A

d) 75º e) 90º
P
O x
2. Si la diferencia de dos ángulos suplementarios 10º
es 20º, calcula el menor de los ángulos.
C
a) 60º b) 70º c) 80º a) 15º b) 30º c) 40º
d) 90º e) 100º d) 65º e) 70º
3. Si la diferencia de dos ángulos suplementarios SSS(α)

6. Calcula: E =
es 100º, calcula el mayor de los ángulos. CCCC(θ)
α
a) 100º b) 110º c) 120º a) 90º − α b) 180º − α c)
180º − θ θ θ
d) 130º e) 140º
α
d) e) 180º − α
90º − θ 90º − θ
4. Calcula x.
7. Calcula: CCCC(48º)
a) 52º b) 48º c) 42º

3x - 42º d) 60º e) 30º
x Nivel III
8. Halla el complemento de α.
a) 16º b) 18º c) 21º

d) 24º e) 26º
α 4α
a) 18º b) 36º c) 72º

d) 24º e) 30º
15
Matemática
9. Halla el suplemento de θ. 11. Calcula el suplemento de α.
80º
2θ 3θ 2α
3α
a) 80º b) 160º c) 20º
d) 40º e) 100º
a) 132º b) 81º c) 91º
d) 130º e) 162º
10. Calcula el complemento de x si OC es bisectriz
de ∠BOD.
12. Un ángulo es la tercera parte de su suplemento.
Calcula la medida de dicho ángulo.
B
C a) 30º b) 60º c) 50º

d) 55º e) 45º
2x
20º
A O D
a) 80º b) 160º c) 20º

d) 40º e) 100º
16
2 do de Secundaria - 2 do Trimestre
Tarea
Tarea domiciliaria
domiciliaria N°2
N°
1. Del gráfico, calcula x. 2. Del gráfico, calcula x.
x 2x
4x
20º
a) 15º b) 20º c) 25º

a) 5º b) 10º c) 18º
d) 30º e) 35º
d) 22º e) 40º
Del gráfico, calcula α si α y θ son

3. 4. Si dos ángulos son complementarios y uno
complementarios. es el doble del otro, calcula el menor de los
ángulos.
θ = 40º a) 30º b) 40º c) 60º

α d) 80º e) 150º
a) 60º b) 50º c) 40º

d) 30º e) 20º
17
Matemática
5. Calcula: SSSSSSS(75º) 6. Calcula x.
a) 75º b) 85º c) 95º

d) 105º e) 115º x
60º
20º
a) 20º b) 30º c) 40º

d) 50º e) 60º
7. Calcula x.
8. Del gráfico, calcula x.
110º 4ω
x
20º x 30º 3ω+25º
a) 60º b) 70º c) 80º

a) 30º b) 40º c) 50º d) 90º e) 100º
d) 60º e) 80º
18
p í t ul o
Ca
3 Ángulos III
Ángulos formados por dos rectas Resolución:

paralelas y una recta secante 5α=100°
α=20°
⇒ α+2°=22°
1 2 L1
3 4  
2) Si L1 / / L2 , calcula x.
5 6 L2
x 80° L
7 8 1
L2
∠Exteriores: 1, 2, 7, 8 2α α
∠Interiores: 3, 4, 5, 6
∠Alternos Internos: (3;6),(4;5) a) 30° b) 40° c) 50°
∠Alternos Externos: (1;8),(2;7) d) 60° e) 70°
∠Correspondientes: (1,5),(3,7),(4,8),(2,6)
∠Conjugados Interiores: (3,5),(4,6)
∠Conjugados Exteriores: (1,7),(2,8)
Resolución:
80° L
1
Ejemplos:
2α
1) Si L1 // L2, calcula a + 2°. L2
100° 2α = 80°
L1 α = 40°
5α
L2 x L1
a) 10° b) 15° c) 20° 60°

L2
d) 22° e) 25°
⇒ x = 60°
19
Matemática
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II
   

1. Si L1 / / L2 , calcula ‘‘x’’. 5. Halla a si L1 / / L2 .
3x
L1
40°
3a + 20° L1
o
L2
60 L2
a) 10° b) 20° c) 30° a) 30° b) 36° c) 40°

d) 40° e) 60° d) 32° e) 48°
 
2. Si L1 / / L2 , calcula ‘‘x’’.   
6. Halla b si L1 // L2 // L 3 .
8x 8x
L1
L1
b
L2
o
L2 4x
120 L3
a) 5° b) 10° c) 15° a) 60° b) 50° c) 80°

d) 12° e) 7,5° d) 70° e) 90°
   

3. Si L1 / / L2 , calcula ‘‘x’’. 7. Halla q si L1 / / L2 .
L2
160°-x 50°
L1
3x
L2 L1
q 150°
a) 20° b) 40° c) 50° a) 10° b) 18° c) 20°

d) 60° e) 80° d) 24° e) 36°
   
4. Si L1 / / L2 , calcula ‘‘x’’. 8. Halla x si L1 / / L2 .
140° - x L L1
1
70°
2x - 40°
L2 L2
30° x
a) 30° b) 40° c) 50° a) 130° b) 150° c) 140°

d) 60° e) 80° d) 160° e) 120°
20
    

9. Halla q si L1 / / L2 . 11. Si L1 // L2 // L 3 , calcula “x”.
L1
70° L1
58o
L2
100° q L2
x 150 o
a) 30° b) 20° c) 35° L3

d) 45° e) 50°
a) 18° b) 28° c) 38°

  
10. Si L1 // L2 // L 3 , calcula “x”. d) 52° e) 60°
 
12. Si L1 / / L2 , calcula “x”.
L1
100o
L2
x 70o L1
60o L3
60o
a) 10° b) 20° c) 30°
d) 40° e) 60° x L2
a) 40° b) 50° c) 90°

d) 130° e) 140°
21
Matemática
Tarea
Tareadomiciliaria
domiciliariaN°
N°3
1. Si L / / L , calcula ‘‘x’’.

2.
 
Si L1 / / L2 , calcula ‘‘x’’.
1 2
L1
L1 100o
2x
4x
40o L2
L2
a) 15° b) 20° c) 25°

a) 10° b) 20° c) 30°
d) 40° e) 50°
d) 40° e) 80°
   

3. Si L1 / / L2 calcula ‘‘x’’. 4. Si L1 / / L2 , calcula ‘‘x’’.
o
L1
80 L1
o
120
2x 5x
L2 L2
a) 10° b) 15° c) 30° a) 12° b) 16° c) 18°

d) 40° e) 60° d) 20° e) 24°
22
5.   6. Halla x si L / / L .

Halla q si L1 / / L2 . 1 2
3x L1
L1
o
130
2θ L2 L2
150°
a) 30° b) 32° c) 26° a) 20° b) 15° c) 12°

d) 20° e) 25° d) 18° e) 10°
    

7. Calcula q si L1 / / L2 . 8. Halla a si L1 // L2 // L 3 .
5θ L1
4x L1
a
L2
50° 5x
L2 L3
a) 10° b) 12° c) 8° a) 120° b) 100° c) 110°

d) 15° e) 20° d) 130° e) 140°
23
Matemática
p í t ul o
Ca
4 Triángulos
Definición Ejemplo:
Es la figura geométrica formada por la unión de tres De la figura, calcula el perímetro del triángulo.
puntos no colineales mediante segmentos.
B
4 5
A C Resolución:
Elementos 2p = 4 + 5 + 8
vértices: A, B, C. 2p = 17
Lados: AB, BC, CA.
Notación Clasificación
Triángulo ABC : ∆ABC Los triángulos se clasifican por las medidas de sus
ángulos y lados.
Ángulos determinados
Por sus lados
y
β
Triángulo Escaleno.
Es aquel triángulo que tiene sus lados diferentes.
x α θ
z
a b
a≠b≠c
Medida de ángulos
interior : α, β, θ. c
Exterior: x, y, z.
Perímetro Triángulo Isósceles.

Es la suma de las medidas de los lados. Es aquel triángulo que tiene dos lados iguales.
B
c a a a
2p = a + b + c α=β
α β
A b C
24
Triángulo Equilátero. Triángulo Rectángulo.

Es aquel triángulo que tiene sus tres lados iguales. Es aquel que tiene un ángulo de 90°.
A
β
a a α = β = θ = 60°
θ = 90°
α θ
a θ
Ejemplos: B C
1) Calcula el valor de x.
Triángulo Obtusángulo.
B Es aquel que tiene un ángulo obtuso.
3x - 12 x+2 A 90° < θ < 180°
50° 50°
A C
θ
Resolución:
B C
Como ∠A = ∠C
⇒ 3x - 12 = x + 2 Ejemplo:
2x = 14 Si el triángulo ABC es acutángulo, calcula el máximo
x=7 valor entero que puede tomar “x”.
2) Calcula el perímetro si el triángulo es equilátero. B
B
5
10x
A C
A C Resolución:
Como el ∆ ABC es acutángulo
Resolución:
10x < 90°
Como el ∆ ABC es equilátero,
BC = AC = 5 x<9
luego : 2p = 5 + 5 + 5 = 15 x = {1°, 2°, 3°, 4°, 5°, 6°, 7°, 8°}
luego el máximo valor es 8°.
Por sus ángulos
Triángulo Acutángulo. Propiedades Fundamentales

Es aquel cuyos ángulos internos son agudos. Suma de los ángulos Internos de un triángulo
B
B
β α < 90°
β
β < 90°
α + β+θ = 180°
θ < 90°
α θ
α θ
A C
A C
25
Matemática
Ejemplo: Un ángulo exterior a un triángulo
80° B
Calcula “x”.
β
70° 2x x= α + β
α
x
A C
Resolución:
70° + 80° + 2x = 180°
150° + 2x = 180° Ejemplo:
2x = 180° - 150°
2x = 30° Calcula “x”.
5x
x = 15°
140°
80°
Suma de los ángulos Externos de un triángulo
Resolución:
140° = 5x + 80°
y 60° = 5x
12° = x
z
Nota:
x + y + z = 360°
En una estrella de 5 puntas, la suma de los
ángulos internos de los puntas es igual a 180°.
Ejemplo:
Calcula “x”. θ
β φ
130°
5x 120° α ϕ
Resolución:
α + β + θ + φ + ϕ = 180°
5x + 130° + 120° = 360°
5x = 110°
x = 22°
26
Resolución:
1) Calcula “x”.
100°
K
7x x
8x+5°
K
Resolución: Es un triángulo rectángulo isósceles:

La suma de las medidas de los ángulos interiores es 8x + 5° = 45°
180°. 8x = 40°
7x + x + 100° = 180°
x = 5°
8x = 80°
x = 10°
4) Calcula “x”.
2) Calcula “x”.
2x+40°
6x L L
8x 140° L
Resolución:
Resolución: El triángulo es equilátero:
6x 2x + 40° = 60°
2x = 20°
x = 10°
8x 40° 140°
5) Calcula el perímetro del triángulo y la suma de sus

ángulos internos si es un triángulo equilátero.
Sabemos:
8x + 6x + 40° = 180° B
14x = 140°
x = 10°
5
3) Calcula “x”.
A C
Resolución:
K
Como es un triángulo equilátero, todos sus lados son
8x+5° iguales, entonces: 2p = 5 + 5 + 5 = 15
K
Y sus ángulos internos iguales a 60°, entonces:
# ángulos internos = 60° + 60° + 60° = 180°
27
Matemática
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II
1. Calcula x. 5. Halla x si PQ=QR.
Q
6x 130°
5x 7x x
P R
a) 25° b) 20° c) 35°
a) 15° b) 18° c) 12°
d) 30° e) 45°
d) 10° e) 5°
6. Halla x si el perímetro del ∆ ABC es 45 m

2. Calcula x. y dicho triángulo es equilátero.
B
70°
3x
4x
A C
a) 5° b) 10° c) 15°
a) 4 m b) 8 m c) 6 m
d) 20° e) 30°
d) 9 m e) 5 m
3. Calcula el valor del perímetro del ∆ PQR.

7. Halla “a” si ABC es un triángulo equilátero.
Q
B
74°
50 28 3a-1
32°
P R A C
8
a) 114 b) 128 c) 57
a) 2 b) 3 c) 4
d) 39 e) 80
d) 6 e) 8
4. Calcula x. 8. Halla a + q + b si el ∆ PQR es equilátero.
Q
3a
x 160°
2q 4b
P R
a) 100° b) 80° c) 70°
a) 60° b) 75° c) 55°
d) 110° e) 90°
d) 45° e) 65°
28
9. Calcula x. 11. Calcula x+q.
θ θ
x 18° x
θ θ
θ
a) 54° b) 36° c) 72°
d) 64° e) 81°
a) 36° b) 108° c) 144°

d) 132° e) 154°
10. Calcula x si AC = BC y AB = BP.
B
xx 12. Siel ∆ ABC
 es isósceles (AB = BC), calcula x.
( L1 / / L 2 )
A P C B
L1
a) 36° b) 30° c) 40° 50° x
d) 48° e) 18° L2
A 30° C
a) 125° b) 135° c) 145°

d) 155° e) 165°
29
Matemática
Tarea
Tareadomiciliaria
domiciliariaN°
N°4
1. Calcula x.
2. Calcula x.
3x
6x
4x 2x
2x 4x
a) 15° b) 18° c) 12°
d) 10° e) 20° a) 15° b) 18° c) 12°
d) 10° e) 40°
3. Calcula el perímetro del ∆ ABC. 4. Calcula x.
B
x 130°
74°
10
53° a) 130° b) 120° c) 140°
A 12 C d) 40° e) 50°
a) 32 b) 16 c) 22
d) 11 e) 34
30
5. Calcula q. 6. Halla x si AB = BC.
70° B
4q x
50°
40°
a) 35° b) 45° c) 40° A C
d) 20° e) 30°
a) 110° b) 120° c) 80°
d) 100° e) 90°

7. Calcula x.
8. Calcula x si AC = BC y AB = BP.
x 24° 70° x
A P C
a) 72° b) 64° c) 96°
d) 60° e) 84° a) 40° b) 50° c) 60°
d) 20° e) 35°
31
Matemática
p í t ul o
Ca
5 Propiedades adicionales de triángulos
Propiedad del Búmeran Ejemplo:

Calcula la medida de θ.
β
50°
α θ θ 30°
x
60°
x=α+β+θ Resolución:
Por la propiedad del pescado:
θ + 30° = 50° + 60°
Ejemplo:
θ = 80°
Calcula x.
80° Propiedad de la Mariposa

20°
β y
50° x
α+β=x+y
α
x
Resolución:
Aplicando la prop. del búmeran
x = 50° + 80° + 20° Ejemplo:
x = 150°
Calcula x.
Propiedad del Pescado 70° x
50° 80°
x
θ β Resolución:
Por la prop. de la mariposa:
y 50° + 70° = x + 80°
θ+β=x+y
x = 40°
32
Propiedad de la Existencia de un 2) En la figura se pide el valor de x. si DB = BC.

Triángulo B
Para que un triángulo exista se debe cumplir la 20° x
siguiente desigualdad.
a b b>a
b-a<c<b+a 30°
A D C
c
Ejemplo: Resolución:
¿Qué valores enteros puede tomar x para que el * ∆ ABD; por ∠ exterior:
triángulo exista? m∠BDC = 30° + 20° = 50°
* Como DB = BC B
∆ DBC: Isósceles
5 7 20° x
50° + 50° + x = 180°
x x = 80°
Resolución: 30° 50° 50°
Aplicando la desigualdad A D C
7 - 5 < x < 7 + 5 ⇒ 2 < x < 12
Luego, x puede tomar los valores enteros:
x = {3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11}
3) En la figura: PQ // AC ; AP = 5 y QC = 7.
Calcula el valor de PQ.
EJERCICIOS RESUELTOS B
1) En la figura, calcula x.
P I Q
B x + 50° a q
a q
A C
80° 4x+10°
A C Resolución:
Por alternos internos:
Resolución: m ∠ PIA = a
Notemos que nos dan dos ángulos externos, busquemos m ∠ QIC = q
B
entonces el tercero en “A”. El suplemento de 80° es 100°.
B x+50° P 5a I 7 Q
q
5a q
7
a q
100° 80° 4x+10° A C
A C
∆ API: Isósceles (AP = PI = 5)
Por: suma de ∠ externos = 360° ∆ IQC: Isósceles (IQ = QC = 7)
100° + (x + 50°) + (4x + 10°) = 360° ∴ PQ = 5 + 7 = 12
5x + 160° = 360°→ 5x = 200°→ x = 40°
33
Matemática
Trabajando en Clase
Nivel I 4. Calcula el mínimo valor entero que puede

tomar x.
1. Calcula b.
3x 12
30°
140°
15
70° 4β
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 5° b) 10° c) 15°
d) 20° e) 40°
5. Calcula x.
2. Calcula x.
2x
2x 6x
140°
10x
2x
60° 130°
a) 12° b) 15° c) 9°
d) 18° e) 20°
a) 25° b) 50° c) 48°
d) 52° e) 100°
6. Calcula a.
3. Calcula x.
a 30°
x
5x 40°
10°
12x
x
a) 10° b) 20° c) 40°
a) 12° b) 6° c) 24° d) 30° e) 25°
d) 3° e) 18°
34
7. Calcula x+y. 10. Calcula x.
y
1
202° 0° x 10°0°
20° 10°
80°
a) 330° b) 250° c) 300° 40°
d) 360° e) 270°
a) 150° b) 30° c) 40°

8. Calcula x.
d) 160° e) 35°
x
11. Halla a.
100°
130° a
x
20°
a) 60° b) 65° c) 70° 60°
d) 75° e) 55°
3a
9. Halla el máximo valor entero que puede a) 10° b) 12° c) 18°

tomar “a”. d) 20° e) 15°
17 12. Halla x si AB=BD.

5
D
a
x
a) 21 b) 20 c) 22
d) 23 e) 19
32°
A B C
a) 20° b) 24° c) 30°

d) 32° e) 26°
35
Matemática
Tarea
Tareadomiciliaria
domiciliariaN°
N°5
1. Calcula x.
2. Calcula α.
50°
3α
40°
30° 10°
x 130°
70°
a) 30° b) 40° c) 20°

a) 80° b) 100° c) 70°
d) 90° e) 87°
d) 110° e) 95°
3. Calcula x. 4. Calcula q.
x 70° 60°
70° x 60°
150° θ
a) 65° b) 130° c) 128° a) 40° b) 140° c) 130°

d) 260° e) 60° d) 150° e) 120°
36
5. Halla x. 6. Halla x.
x 75°
40° x
x x
50° x
a) 20° b) 30° c) 35°
d) 40° e) 25°
a) 40° b) 50° c) 55°
d) 60° e) 45°
7. Halla a. 8. Halla el máximo valor entero que puede

a
tomar “a”.
20°
a 10
20° 40°
a) 90° b) 60° c) 75° 15

d) 70° e) 80°
a) 24 b) 23 c) 22
d) 25 e) 12
37
habilidad
MATEMÁTICA
2
p í t ul o
Ca
1 Conjuntos I
Marco teórico
Personaje:
Idea de Conjunto Georg Ferdinand Ludwig
Intuitivamente se entiende como conjunto a una agrupación, colección, reunión Philipp Cantor
de objetos reales o ideales, a los cuales se les denomina elementos del conjunto.
Nació el 3 de
Ejemplos:
marzo de 1845.
 Los días de la semana
 Los países de América del Sur. Falleció el 6 de
 Los jugadores de un equipo de fútbol. enero de 1918.
NOTACIÓN Georg Ferdinand

Ludwig Philipp
Para representar un conjunto, se ha convenido emplear llaves { }, dentro de
los cuales se nombran los elementos del conjunto o se enuncia la propiedad C antor, era un matemát ico
común que caracteriza a todos los elementos del conjunto considerado. ruso – alemán mejor conocido
como el creador de la TEORÍA
Ejemplo: CONJUNTISTA y por su
descubrimiento de los números
 Representemos el conjunto formado por los días de la semana.
transfinitos. También adelantó el
A = {Domingo; Lunes; Martes; Miércoles; Jueves; Viernes; Sábado} estudio de las series trigonométricas,
fue el primero en probar la no
numerabilidad de los números
reales, e hizo contribuciones
Nombre del Elementos significantes a la teoría de la
conjunto
dimensión. Cantor recibió su
Se lee: A es el conjunto cuyos elementos son los días de la semana. doctorado en 1867 y aceptó una
posición en la Universidad de
 Representemos el conjunto formado por los números primos Halle en 1869, donde permaneció
estrechamente relacionado al
B = {Números primos}
trabajo de Cantor en la teoría de
Se lee: B es el conjunto formado por los números primos. los conjuntos transfinitos. Nunca
dudó de su absoluta confianza en
Determinación de un Conjunto su trabajo, pero seguidamente del
Por extensión: descubrimiento de las paradojas
de la teoría de conjuntos, dejó la
Es cuando se señala cada uno de los elementos de un conjunto.
teoría de los conjuntos transfinitos
G = {a; e; i; o; u} a matemáticos más jóvenes tales
como David HILBERT, Bertrand
H = {2; 4; 6; 8} RUSSELL, y Ernst ZEMELO.
I = {6; 7; 8; 9; 10; 11; 12; 13; 14}
40
2 do de Secundaria - 3 er Trimestre
Es cuando se señala una o más características comunes y exclusivas a los

elementos del conjunto.
Por comprensión: ¿Sabías qué?
G = {n/n es una vocal}
H = {Los números pares positivos menores que 9} La palabra irracional fue
I = {x/x ∈ N, 5 < x < 15} tomada por error de un
traductor muchos años atrás.
Cardinal de un Conjunto El verdadero nombre de esta
clase de números era en sus
Nos indica la cantidad de elementos diferentes que posee el conjunto
inicios incomensurable.
y se representa por n(A) o #(A). Ejemplos:
A la escuela Pitagórica se
B = {11; 12; 13; 14; 15; 16} → n(B)= 6
le atribuye la demostración
C= {6; 6; 6; 6} = {6} → n(C) = 1
del Teorema de Pitágoras
y como consecuencia
Conjuntos Numéricos el descubrimiento de los
números irracionales.
Naturales N = {0, 1, 2, 3, ...}
Enteros Z = {..., –2, –1, 0, 1, 2, ...} C 2

Q I 1
Racionales Q= {( ) a
b / a, b ∈ Z ∧ b ≠ 0 } Z
N
Irracionales I = { 5, π, ε, 7} 1
Reales R=Q∪I
Complejos C = {a + bi / a, b ∈ R; i = –1}
Conjuntos Especiales
Conjunto vacío : Es aquel conjunto que no tiene ningún elemento.
Notación: φ; {}
A B
Ejemplo: A–(B ∪ C)
A = {x/x son los jugadores europeos que juegan en Alianza Lima} C
A B
Nota: • φ ≠ {0} • φ ≠ {{}}
B–(A ∪ C)
Conjunto unitario: Es aquel conjunto que tiene 1 solo elemento.
C
Ejemplo: A B
A = {x/x es el actual presidente del Perú} C–(A ∪ B)

B = {6; 6; 6; 6}
C
Conjunto universal: Dados uno o más conjuntos se llama conjunto
A B
universal a otro conjunto que posee todos los elementos de los conjuntos
dados. A ∩ (B ∩ C)
Ejemplo:
C
B = {gallinas; pavos} → U = {x/x es una ave}
41
En general:
Relación de Pertenencia (∈) Si n(A) = n

Relaciones entre Conjuntos ⇒ N.º subconjuntos de A = 2n
Es una relación elemento – conjunto.
Si el elemento a pertenece al conjunto A, se escribe a ∈ A. N.ºsubconjuntos propios de A = 2n – 1
Si el elemento b no pertenece al conjunto A; se escribe b ∉
A. N.º de elementos de P(A)=n(P(A))=2n
Ejemplo:
Sea C={1;4;{1;2};5;{6}}
* 4 ∈ C * {1; 2} ∈ C * 1∈C
Nota:
* 8 ∉ C * 5 ∈ C * 6 ∉ C
* Convencionalmente, el conjunto
nulo o vacío se considera
RELACIÓN DE INCLUSIÓN (⊂) incluido en todo conjunto.
* Todo conjunto es subconjunto
Se dice que un conjunto “A” está incluido en “B” si todos de sí mismo pero no es
los elementos de "A" son también de “B”. subconjunto propio de sí mismo.
Se denota : A ⊂ B
Personaje:
Se lee : A está incluido en B
A está contenido en B
A es un subconjunto de B Bertrand Russell
M (1872 – 1970)
Ejemplo:
5 Filósofo y Matemático.
N premio
M = {5; 7; 9; 11} → N está incluido en M 11 Nobel de
7
Literatura
N = {7, 9} → N está contenido en M 9 1950.
Bertrand
N ⊂ M → N es un subconjunto de M Arthur
William
Subconjunto de un Conjunto Russell nació
en Trellech, Monnouthshire
Gales en 1872.
Ejemplo:
En 1901 descubrió la paradoja
Si A = {m; n; p} que lleva su nombre, y
conmovió los fundamentos de
subconjuntos de A las Matemáticas.
Fue un innovador en muchos
P(A) = {φ; {m}; {n}; {p}; {m, n}; {m; p}; {n, p}; {m; p; n}} campos. Sus novedosas ideas
sobre la educación cristalizaron
Subconjuntos propios de A en la fundación de la Beachon
Hill School en 1953, tres años
donde: después de recibir el premio
Nobel de Literatura.
• P(A) Es el conjunto potencia de A Escritor prolífico, su último
libro fue su propia autobiografía,
N.º de subconjuntos de A = 23 = 8 publicada entre 1967 y 1969.
• n(A) = 3 ⇒ Russell murió en 1970 en
N.º de subconjuntos propios de A = 23 – 1 = 7 Penrhyndeudraeth, a la edad de
98 años.
42
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II
5. Dado el conjunto:
1. Dado el conjunto: B = {1; 3; 5; 7}
A = {(2x – 1) / x ∈ Z– ∧ –4 ≤ x ≤ 9} indica verdadero (V) o falso (F), según
corresponda.
halla la diferencia entre el mayor y menor valor
de los elementos del conjunto A. i) 3∈B ( ) iii) 7∈B ( )

ii) 6∈B ( ) iv) 2∈B ( )
a) 10 b) 21 c) 12
d) 28 e) 16 a) VFVF b) FVVV c) VFFV
d) FFVV e) VFFF
A = {x ∈ N / 1 < x < 8}
B = {1; 3; 5; 7}
halla n(B) si:
indica verdadero (V) o falso (F), según
B = {x/x ∈ A ∧ 4 < 2x < 12}
corresponda.
a) 2 b) 3 c) 4
i) 3∈B ( ) iii) 7∈B ( )
d) 6 e) 5
ii) 6∈B ( ) iv) 2∈B ( )

3. Del conjunto: a) VFVF d) FVVV
A = {x+1/x ∈ Z ∧ –4 < x < 15} b) VFFV e) FFVV
c) VFFF
halla n(M) si:
M = {2x/x ∈ A ∧ –3 < x < 7} 7. Dado el conjunto:
A = {5; {7}; 9; 12}
a) 8 b) 11 c) 9
d) 12 e) 10 indica verdadero (V) o falso (F); según
corresponda.
4. Sea
i) {7}∈A ( ) iii) 5∈A ( )
A = {3a + 2; 5a + 3; 4a + 6} ii) {9}∈A ( ) iv) 12∈A ( )

Si n(A) = 2 y a ∈ N, a) VVVF d) FFVV
halla a2. b) FVVF e) VVFF
c) VFFV
a) 9 b) 4 c) 16
d) 25 e) 1
43
Nivel III 10. Dado el conjunto:

N = {1 ; {3}; {5}; 7}
B = {3; {6}; 9; 15} ¿Cuántas proposiciones son falsas?
i) {3} ⊂ N ( )
indica verdadero (V) o falso (F),según corresponda. ii) 3 ∈ N ( )
iii) {{3}} ⊂ N ( )
i) {3}∈B ( ) iii) {6}∈B ( )
iv) {{5} ; {7}}∈N ( )
ii) {15}∈B( ) iv) 9∈B ( )
v) 3 ∈ N ( )

a) VVFF b) FVVV c) VFFV
a) 4 b) 1 c) 3
d) FFVV e) FVVF
d) 0 e) 2
M = {a ; {b}; {m}; p}
¿Cuántas proposiciones son falsas?
i) {b} ⊂ M ( )
ii) b∈M ( )
iii) {{m}} ⊂ M ( )
iv) {{b} ; {m}}∈M ( )

a) 1 b) 4 c) 2
d) 5 e) 3
44
1. Calcula n(M) x n(N) si: 2. Calcula n(A) + n(B) si:
M = {C, O, L, E, G, I, O} A = {x/x ∈ N, 4 < x ≤ 11}
N = {A, U, L, A} B = {x/x ∈ Z, 15 < x ≤ 16}

Rpta : Rpta :
3.16) Calcula n(P) + n(R) si: 4. Calcula la suma de los elementos del
conjunto A si:
P ={ 2x + 1 /x ∈ N ∧ –5 ≤ x ≤8}
3 A = {m + 3/m ∈ Z; –2 ≤ m ≤ 2}
3x
R ={ /x ∈ Z+ ∧ –1 ≤ x ≤ 0}
2

Rpta : Rpta :
45
5. Calcula la suma de los elementos del 6. Si W = {b2 + 1; 3a – 1; 17}

conjunto A si:
es un conjunto unitario, halla el mínimo
A = {2x/x ∈ N; –3 ≤ x ≤ 8} valor de a + b.

Rpta : Rpta :
7. Si A = {a + 2; b + 1; 6} 8. Dado el conjunto:
A = {(x2 – 1) / x ∈ N; x < 5}
es unitario, halla a × b.

halla la suma del mayor y menor valor de los
elementos del conjunto A.

Rpta : Rpta :
46
p í t ul o
Ca
2 Conjuntos II
Representación gráfica de un conjunto Ejemplo 2:
• Diagramas Lineales En un colegio de 40 alumnos,

24 usan lapicero azul y 21 usan
Ejemplo: lapicero negro para escribir sus
A = {Limeños}
U apuntes. Si 4 usan sólo lápiz,
B = {Peruanos} B C ¿cuántos usan ambos colores?
C = {Argentinos} Resolución:
D = {Bonarenses} A D
U = {Sudamericanos} LAPICEROS
NEGROS (21)
• Diagrama de Venn - Euler

A B 15 9 12
Ejemplo:
.1 .3 .5
.6
A = {1, 2, 3, 4} .2 .4 LAPICEROS
.7 AZUL (24) 4 40
B = {3, 4, 5, 6, 7}
Rpta.: 9
FUTBOL (F) GIMNASIA (G)
Ejemplo 1:
Ejemplo 3:
Observa atentamente el siguiente ejemplo: a n b
De 35 alumnos de un aula; 15
m x p
F = {Alumnos que practican fútbol}
G = {Alumnos que practican gimnasia} aprueban R.M. y 24 aprueban
aritmética. Si 3 alumnos no
T = {Alumnos que practican tenis} c
aprueban ninguno de los 2 cursos,
TENIS (T) ¿cuántos aprobaron sólo aritmética?
Donde existen:
a alumnos que sólo practican fútbol Resolución:
m + x alumnos que practican fútbol y tenis RAZONAMIENTO
m alumnos que practican fútbol y tenis pero no gimnasia MATEMÁTICO (15)
m + n + p alumnos que practican sólo 2 deportes

m + n + p + x alumnos que practican al menos 2 deportes 17 7 8
a + b + c alumnos que practican 1 solo deporte
n + p gimnastas que practican sólo 2 deportes ARITMÉTICA (24)
3 35
Rpta.: 17
47
• Diagrama de L. Carroll
A B
Se utiliza para conjuntos que no tengan elementos comunes.
A AC
ELEMENTOS ELEMENTOS U
QUE TIENEN A QUE NO TIENEN B
Y B A LA VEZ A PERO SÍ B
A – B = {x/x ∈ A ∧ x ∉ B}
ELEMENTOS ELEMENTOS
QUE NO BC
QUE TIENEN A A B
PERO NO B TIENEN A NI B
Operaciones entre Conjuntos

• Unión de conjuntos (∪) • Intersección de conjuntos (∩) U
A B A B A∆B = {x/x∈(A∪B) ∧ x∉(A∩B)}
Ejemplo:
U U En una fiesta hay 50 personas
entre hombres y mujeres de las
A ∪ B = {x/x ∈ A ∨ x ∈ B} A ∩ B = {x/x ∈A ∧ x ∈ B} cuales 10 hombres no bailan y 6
• Diferencia de conjuntos (–) • Diferencia simétrica ( ∆ ) mujeres no bailan.
A B A B
HOMBRES MUJERES
B
17 17 (BAILAN)
U U
BC
A – B = {x/x ∈ A ∧ x ∉ B} AB = {x/x∈(A∪B)∧x∈(A∩B)} 10 6 (NO
BAILAN)
Observaciones:
• Complemento de un conjunto
Si A y B son conjuntos disjuntos.
(CA; AC; A')
1 2
A B A B
A∪B A∩B=φ
Si B ⊂ A
3 4
U
A A
B B
AC = {x/x ∈ U ∧ x ∉ A}
AC = U – A
A∪B A∩B
48
Trabajando en Clase
Nivel I Nivel II
1. En el conjunto: 5. ¿Cuántos subconjuntos propios tiene (A ∩ B)?

A = {3;{5};{6;7};8;9;10}
determina cuántas afirmaciones son verdaderas. a) 4 b) 15 c) 8
I. {{6, 7}} ⊂ A ( ) d) 7 e) 16
II. {3,{5}}∈ A ( )
III. {6;7}∈ A ( ) 6. E
n una fiesta de 200 personas se observó que
IV. {3}∈ A ( ) 120 consumieron gaseosa, 140 consumieron
ponche y 50 no consumieron ningún tipo de
a) 0 b) 3 c) 1 bebida. ¿Cuántas personas consumieron los
dos tipos de bebidas?
d) 4 e) 2
a) 30 b) 50 c) 90
* Enunciado (problemas 2 y 3)
Dados los conjuntos: d) 70 e) 110
A = {1, 2, 3, 4}
B = {1, 4, 13, 14} 7. En una reunión donde las personas fuman o
U = {1, 2, 3, 4, ..., 13, 14, 15} beben, se observó que 40 personas fuman y 80
toman. Si se sabe que hay 90 personas en total,
¿cuántas personas sólo fuman?
2. 7¿Cuál de los siguientes conjuntos es un
subconjunto de (A ∪ B)? a) 10 b) 40 c) 20
d) 50 e) 30
a) {{5}} b) 7 c) {5, 4}
Nivel III
d) {1, 4} e) {12, 13, 14, 15}
8. Si el conjunto ‘‘Z’’ es unitario, halla ‘‘m + n’’.
Z = {7 – m ; n + 4 ; 5}
3. ¿ Cuál de los siguientes conjuntos es un
subconjunto de "A – B"?
a) 2 d) 5 b) 3
a) {3} b) {{3}} c) {2, 4} e) 6 c) 4
d) {1, 2} e) {1, 2, 3} 9.
Si se sabe que el conjunto ‘‘X’’ es unitario, halla
‘‘m – p’’.
* Enunciado (problemas 4 y 5) X = {9 – m ; n + 4 ; 5}
Dados los conjuntos:
A = {4, 5, 6, 7, 8, 9} a) 1 b) 5 c) 2
B = {5, 6, 7} d) 4 e) 3
U = {1, 2, 3, 4, ... 15}
10.
Si los conjuntos A y B son unitarios, calcula a +
4. ¿Cuántos subconjuntos tiene"A – B"? b + c.
A = {3a + 5; 17; 4b – 3}
a) 2 b) 4 c) 8 B = {4a – b; c}
d) 32 e) 64
a) 7 d) 20 b) 5
e) 18 c) 11
49
1. Halla el cardinal del conjunto A. 2. Determina el cardinal del conjunto.

A = {5, 7, 3, 2} A = {5, 4, 3, 2}
Rpta : Rpta :
3. Si A = {4}, calcula n(A) 4. Si A = {a - 2 ; - 6 }, es unitario el valor de a es:
Rpta : Rpta :
50
Coloca verdadero (V) o falso (F) según

5. 6.
Coloca verdadero (V) o falso (F) según
corresponda. corresponda.
I. φ = 0 ( ) I. {1, 2} ∈ {1, 2, 3} ( )
II. 2 ∈ {3, 4, 2} ( ) II. {2} ∈ {{2}, 3} ( )
III.{3, 4} ⊂ {1,2} ( ) III.{1, {2}} ⊂ {1, {2}, 2} ( )
Rpta : Rpta :
7. Dado el conjunto: 8. En el conjunto B = {a; a; m; n; o; r;}, ¿cuántos

A = {4, 5, {6}, φ, 9, 12, 15} subconjuntos tiene?
determina cuáles son verdaderas.

I. {4} ⊂ A ( )
II. {9, {15}} ⊂ A ( )
III. {4, 5} ⊂ A ( )
IV. {1, 5} ⊂ A ( )
Rpta : Rpta :
51
p í t ul o
Ca
3 Ecuaciones de primer grado
I. Clasificación de las Igualdades
Determinada
Absoluta (Identidad) Tiene finitas soluciones
Siempre cumple. Ejemplo:
Ejemplo: x2 = 49
I 7=7 sus soluciones son dos
G exactamente:
U Compatible
x = 7 ; x = -7
A Tiene solución.
L Ejemplo:
D Relativa (Ecuación) x2 + x - 2 = 0
A Se cumple en algunos casos. es compatible porque
Indeterminada
D Ejemplo: x = 1 es solución.
Tiene infinitas soluciones
x+4=7 Ejemplo:
↑ Incompatible x + y = 7
3 ← Este valor se llama No tiene solución. ↓ ↓
solución porque verifica Ejemplo: 3 4
la igualdad. son algunos
x2 = -4 1 6
valores que
No existe ningún 0 7
verifican la
nú m ero re a l qu e -5 12
igualdad
verifique la igualdad.

II. Ecuación Polinomial III. Ecuación de Primer Grado

Forma general:
Forma general:
a0xn + a1xn-1 + a2xn-2 + ... + an = 0; a ≠ 0
ax + b = 0; a ≠ 0
Donde:
Donde:
* a0; a1; a2; ... ; an: Coeficientes numéricos
* a y b son coeficientes numéricos.
* x : Incógnita * x es la incógnita.
* n ∈ N
Ejemplos: Resolución: Consiste en determinar el
conjunto solución
* Si: De la forma general:
n = 1: a0x + a1 = 0 Ecuación de 1.er grado
ax + b = 0 ; a ≠ 0
ax = -b
* Si: x = -b/a
n = 2: a0x2 + a1x + a2 = 0 Ecuación de 2.º grado
52
Luego la solución es -b/a y el conjunto

solución (C.S.) es:
C. S. = {-b/a} Recuerda
IV. Ecuación Paramétrica de * La raíz de un polinomio es el

Primer Grado valor que al ser reemplazado
en él lo anula.
Ecuación de la forma: Ejemplo:
En : x2 - 7x + 12
Ax = B Si x = 4
42 - (7) (4) + 12 = 0
Donde: El polinomio se anula. Luego,
x = 4 es raíz de x2 - 7x + 12.
* A y B son parámetros (constantes
representadas por letras). * Un polinomio, de una sola
* x es la incógnita. variable, tiene tantas raíces
como lo indique su grado
Ejemplo: (consecuencia del Teorema
Fundamental del Álgebra).
* (m + 1) x = m Polinomio de Grado 1: Tiene
1 raíz.
* 2x = 4 Polinomio de Grado 2: Tiene
Esta última ecuación no es 2 raíces.
paramétrica porque 2 y 4 no Polinomio de Grado 3: Tiene 3
son parámetros. raíces.
V. Discusión de la Ecuación Paramétrica
De la forma:
Ax = B
* Si A ≠ 0 y B es cualquier número.
⇒ L a e c u a c i ón e s c omp at i b l e
determinada.
* Si A = 0 y B = 0 ⇒ La ecuación es
compatible indeterminada.
* Si A ≠ 0 y B = 0 ⇒ La ecuación es
incompatible.
53
Trabajando en Clase
Nivel I 6. 44)Resuelve:

1 1
1. Si 3(x - 4) + 6 = 5(x + 1) - 13; halla x. (x - 2) + 2 = (x - 2) + 6
3 5
a) 1/9 b) 1/4 c) 1/2 a) 64 b) 60 c) 48

d) 1/3 e) 1/8 d) 30 e) 32
2. Resuelve: 7. Resuelve:
3(x + 1) + 4(2x - 1) = 5(x + 5) - 2(x - 3) 1 3 2
(x + 5) + (x + 6) = x + 4
2 2 3
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 a) 10 b) 20 c) 30
d) -21 e) -10
3. Si 2x
- 3 = x + 1 , halla x.
3 4 3
Nivel III
a) x = 6 b) x = 10 c) x = 7 8. Resuelve:
d) x = 9 e) x = 8 15(2x + 1) - 2 = 3(-2x + 8) - 2

4. Resuelve: x 1 x a) 1/5 b) 1/6 c) 1/8
+ =4-
2 4 4 d) 1/4 e) 1/7
a) x = 3 b) x = 6 c) x = 5 9. Resuelve:
d) x = 7 e) x = 24
4
(x + 2) = 2 + [4(x - 2)]
3
Nivel II
5. Resuelve: a) 13/4 b) 15/4 c) 16/4
1 5x + 1 d) 3 e) 17/5
(x + 1) + 4x = +1
6 4
10. Halla “x” en:

a) 1/6 b) 1/7 c) 1/8
5x
d) 1/5 e) 5 - 4 = x - 12
7

a) 16 b) 28 c) 20
d) 30 e) 18
54
1. *
Calcula el valor de la incógnita tal que 2. 3x - 2 = 7
verifique las siguientes igualdades:
4x + 1 = 21
Rpta : Rpta :
3. 5x = 8x - 15 4. 9x + 11 = -10 + 12x
Rpta : Rpta :
55
5. 21 - 6x = 27 - 8x 6. 8x - 4 + 3x = 7x + x + 14
Rpta : Rpta :
7. x - (2x + 1) = 8 - (3x + 3) 8. 2x - (-2x + 2) = 22
Rpta : Rpta :
56
p í t ul o
Ca
4 Operadores matemáticos
DEFINICIÓN Los tipos de problemas que presentan las operaciones

Una operación matemática es una correspondencia matemáticas arbitrarias son los siguientes:
o relación mediante la cual a uno o más números
se les hace corresponder a otro llamado resultado, Con fórmula explícita:
sujeto a ciertas reglas o leyes perfectamente definidas. La operación tiene su regla de definición que solo
Dichas reglas o leyes pueden ser descritas mediante depende de operaciones matemáticas universalmente
palabras, pero por razones de simplificación se les definidas.
presenta mediante símbolos llamados "operadores
matemáticos" Con fórmula implícita:
a*b = 7a – 5b 2 La operación tiene su regla de definición que depende
Regla de de otras operaciones arbitrarias o también de la
definición misma definición original.
Operación
matemática arbitraria
Nota:
Operadores matemáticos
Son aquellos símbolos o figuras que representan Un operador matemático arbitrario puede ser
operaciones matemáticas. Pueden ser los siguientes: cualquier símbolo.
a) Universales: {+, –, ×, +, , log, ∑, π}
b) Arbitrarios: {*, #, ⊗, ∆,} En algunos problemas pasan por relacionar las
cantidades operadas, luego de ello se procederá a
Ejemplo: hacer un simplre reemplazo.
18 – 16 = 12
Operandos Resultado
Trabajando en Clase
Nivel I 4.
Calcula 4 * 9, si :
m * n2 = m + n; m, n ∈ n
Nivel II
1. Si x = x2 + 1, calcula:
3 – 2
5. Calcula (12 ∆ 2) + (3 ∆ 1); si

3x ∆ y = x2 – 3y
2
2. 7Si x + 1 = 2x, calcula:
3
6. Si x – 2 = x + 3, calcula:
3. Si a @ b = a2 – b, calcula:
(2 @ 3) @ 1 14
57
7.
Se define el operador * mediante la siguiente 9.
Calcula 6 ∆ 9, si:
tabla: ab ∆ ab = 2a – 3b.
* 1 2 3 4
1 4 1 2 3 10. S i x = x – 5, calcula:
2 3 4 1 2 80
3 2 3 4 1
4 1 2 3 4 a) 70 c) 90 e) 100
b) 60 d) 80
Calcula el valor de "x" en (x * 2) * 3 = 4 * 1
Nivel III
8. Calcula (3 ♥ 4) ♥ 5, si:
m ♥ n = m2 – n; si m < n
m + n; si m ≥ n
58
1. Calcula 4 si: 2. Si:

xy = 2x2y + y2x
2x = x + 3x + 3x + 1
3 2
calcula: 43.
Rpta : Rpta :
3. Si x = x – 5, calcula: 4. Si x = 2x2 – 3x + 1, calcula:

80 2
Rpta : Rpta :
59
5. Calcula 7∆3 si: 6. Calcula E = (6 # 4) # (12 # 2):

Q∆b = b3 – Q m # n = m + n, si m ≥ n
m – n; si m < n
Rpta : Rpta :
7. Si a2 # 5b = b + a, calcula: 8. Si: a # b = ab , calcula:

36 # 15 12
9 # 16
Rpta : Rpta :
60
biología
2
Biología
p í t ul o
Ca
1 Phylum Poríferos y Celentéreos
OBJETIVOS:
 Conocer, comprender y describir las características de las esponjas y celentéreos.
 Identificar y clasificar los tipos de esponjas y celentéreos.
Phylum Poríferos: Las esponjas Reproducción de esponjas
Características a. Reproducción asexual
✴ Habitan en medios acuáticos marinos. Las esponjas se reproducen asexualmente por

✴ Son parazoos, no tienen sistemas de órganos. gemación, mediante la cual se forman gémulas de
✴ No tienen tracto digestivo. Su digestión es resistencia, producidas generalmente en otoño.
intracelular. Al llegar el invierno, la esponja madre muere y
✴ No poseen sistema nervioso. las gémulas perduran hasta la primavera, cuando
✴ Presentan simetría radial o asimetría. a través de un orificio o micrópilo emergerá la
✴ Son sésiles. nueva esponja (esponjas de agua dulce y algunas
✴ Las paredes del cuerpo están recubiertas especies marinas).
externamente por los pinacocitos e internamente En otras especies las gémulas no se separan de
por los coanocitos, entre ellos existen amebocitos. la esponja madre, formando así una colonia de
✴ Una esponja típica tiene una abertura grande en la esponjas.
parte de arriba llamada ósculo y una cámara interior
llamada espongiocele.
b. Reproducción sexual
✴ El ‘‘esqueleto’’ de las esponjas lo constituyen unas
estructuras duras llamadas espículas. Existen algunas especies dioicas y otras son
✴ Las esponjas son FILTRADORAS. Por los poros que hermafroditas. Los espermatozoides son formados
presenta el cuerpo, ingresa agua con alimento y a partir de coanocitos que han perdido su collar y
oxígeno hacia el espongiocele y son distribuidos flagelo; luego se enquistan. Después son liberados
directamente hacia las células. Los desechos CO2 y por la corriente exhalante a través del ósculo.
NH3 son eliminados del organismo a través del ósculo, Los óvulos son formados a partir de arqueocitos
gracias a la corriente originada por los coanocitos. o coanocitos desdiferenciados, suelen fagocitar
células adyacentes para aumentar sus reservas
nutritivas.
Los óvulos no se liberan, permanecen en el lugar
donde se formaron. Los espermatozoides liberados
entran por el canal inhalante de otra esponja, y al
llegar a una cámara de coanocitos son fagocitados
pero no digeridos, luego son transportados hacia
el óvulo para la fecundación.
V(m/s)
14
7
t(s)
0 1 2 3 4 5 6
2
Ósculo Interesante
Espícula
CORAL DE FUEGO
Poros
Incurrentes El coral de fuego, que en realidad es
una colonia de animales minúsculos
Porocitos llamados pólipos de coral, se divide
coanocitos en cuatro especies principales con
algunas características en común.
Entrada Salida El color es una de ellas, varía del
de agua de agua mostaza al marrón y los extremos
donde se concentran las zonas
de crecimiento siempre aparecen
en blanco. Este color marrón se
debe a la presencia de unas algas
simbióticas, llamadas zooxantelas,
Tipos de esponjas en los tejidos del pólipo de coral.
Existen tres tipos de esponjas según el arreglo interno
de sus canales: Estas algas efectúan la fotosíntesis
(razón por la cual estos corales
sólo viven en zonas iluminadas)
✴ Asconoide: Sólo canales. y sus productos de deshecho son
✴ Siconoide: Posee canales flagelados. aprovechados por el pólipo de
✴ Leuconoide: Cámaras flageladas, no posee espon- coral, el cual, a su vez, es capaz
giocele. de sintetizar el esqueleto de la
colonia, soporte de alga y pólipo.
Los productos de deshecho del
Ósculo coral sirven de alimento al alga.
Ósculo
Flagelo
Canal El coral de fuego es, tal vez, de los
inhalante más habituales en las inmersiones
tropicales, y se encuentra en
todo el Pacífico tropical, así
como en Florida, el Caribe y las
atrio Bahamas, donde la temperatura,
la iluminación y el aporte de
Canal nutrientes es adecuado.
inhalante
Siconoide
Asconoide
Ósculo
Ósculo
Flagelo
Leuconoide
3
Biología
Phylum Cnidarios (Celentéreos) Pólipo

Características boca
Tentáculos gastrocele
▶ Diploblásticos de vida marina. Es decir, derivan de
dos capas de tejido.
endodermo
▶ Poseen simetría radial.
mesoglea
▶ Presentan tubo digestivo incompleto, formado ectodermo
por una cavidad llamada cavidad gastrovascular o
celenterón que tiene sólo una abertura, la boca.
▶ Algunos cnidarios tienen dos formas de cuerpo
diferente durante su ciclo de vida, una de las formas
del cuerpo es el pólipo (tiene la forma de un tubo Clases de Celentéreos
con la boca en la superficie superior), viviendo fijas
en el fondo del mar. La otra forma del cuerpo es la ✴ Hidrozoos (hydra)
medusa, un cuerpo en forma de campana con la boca
en la superficie inferior.
▶ Presentan cápsulas urticantes llamadas nematocistos
que se encuentran en células llamadas cnidocitos.
Cnidocílio ✴ Escifozoos (malagua, medusa)

Opérculo
Descarga de
Filamento líquido tóxico
Citoplasma
urticante
recolhido
Núcleo Nematocisto Filamento

urticante
recolhido
Mesoglea
Cavidad
gastrovascular
✴ Antozoos (anémonas, pólipos de Coral)
Gastrodermis
Epidermis
Manubrio
Boca
Tentáculos
MEDUSA
4
Practica dirigida N° 1
1. ¿Qué son las esponjas? 6. ¿Qué es la gemación?
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
2. ¿Qué es el espongiocele? 7. ¿Qué es el celenterón?

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
3. ¿Porqué decimos que las esponjas son filtradoras? 8. ¿Qué son los mematocistos?
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
4. ¿Qué es el ósculo? 9. ¿Qué es un animal dipoblástico?

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
5. ¿Qué son parazoos? 10. ¿Qué es un animal tripoblástico?

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
5
Biología
1. ¿Qué tipo de simetría poseen los poríferos? 6. ¿Qué clase de celentéreo es la medusa?
a) Bilateral
b) Lateral a) Hidrozoos
c) Radial b) Antozoos
d) Todas c) Escifozoos
e) N. A.
d) Parazoos
2. El esqueleto de las esponjas lo constituyen unas e) N. A.
estructuras duras llamadas:
a) Espinas 7. ¿Qué clase de celentéreo es la anímona?

b) Ósculos
c) Espícula a) Hidrozoos
d) Coanocitos
e) N. A. b) Antozoos
c) Escifozoos
3. Son esponjas que poseen canales flagelados: d) Parazoos
a) Siconoide e) N. A.
b) Asconoide
c) Leuconoide 8. Los celentéreos presentan células urticantu
d) Conoide
e) N. A. llamadas:
4. Son esponjas que sólo poseen canales: a) Ósculos

a) Siconoide b) Nematocitos
b) Asconoide c) Cnidocitos
c) Leuconoide
d) Espícula
d) Conoide
e) N. A. e) N. A.
5. Ilustra un Asconoide:
9. Mencione las partes de un pólipo:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
10. Mencione dos características de las esponjas

marinas:
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
6
p í t ul o
Ca
2 Phylum Platelmintos
OBJETIVOS:
 Conocer, comprender y describir las características de los platelmintos.

 Identificar y diferenciar las clases de platelmintos.
Phylum Platelmintos
Características Interesante
✴ Son acelomados.
¡LÁVATE LAS MANOS ANTES DE COMER!
✴ Poseen simetría bilateral.
✴ El tamaño es variado, desde unos pocos centímetros La infección por Taenia se adquiere al comer
a muchos metros de longitud.
carne cruda o poco cocida de animales
✴ Hay especies de vida libre que habitan en medios
acuáticos como en zonas terrestres húmedas. infectados. La carne de res generalmente porta
Ejemplo: Planaria de agua dulce. la Taenia saginata mientras que la carne de
✴ En la mayoría, el modo de vida es el parasitismo. cerdo porta la Taenia solium (solitaria).
✴ Poseen aparato digestivo incompleto.
✴ El sistema nervioso está constituido por ganglios La larva de la carne infectada se desarrolla en
nerviosos grandes y cordones nerviosos, que se el intestino del ser humano dentro de la tenia
extienden a lo largo de todo el cuerpo. adulta, que crece y puede alcanzar longitudes
superiores a los 3,6 m (12 pies). Las tenias
se segmentan y cada segmento o proglótide
es capaz de producir huevos los cuales se
cerebro ojos dispersan.
Cuando no hay hábitos de higiene apropiados,

los adultos y niños con tenia (Taenia solium,
solitaria, que es la del cerdo únicamente)
faringe pueden llegar a autoinfectarse por ingerir
lóbulo sensorial huevos, los cuales recogen en sus manos
mientras se secan o se rascan el ano.
Nervio ventrolateral
intestino
Además, estas personas pueden exponer a
otras al contacto con los huevos usualmente
a través de la manipulación de alimentos. Los
boca huevos ingeridos incuban en el tracto intestinal
Dugesia
Dugesiasp.
sp. y las larvas emigran a través de los tejidos, en
donde se enquistan.
7
Biología
LOS PLATELMINTOS
pueden ser
TURBELARIOS TREMATODOS CESTODOS
Si son de vida libre Muchos son parásitos Son parásitos obligados
No tienen Presentan un Habitan el

segmentos complicado ciclo intestino delgado.
vital con uno o
más hospederos.
Son carnívoros Habitan los Presentan:

pulmones, hígado Segmentos dedicados
Ejemplo: o intestino para la reproducción
Dugesia sp. delgado. y órganos de fijación
‘‘planaria común’’ (escólex ganchos
Ejemplo: ventosas, etc.).
Fasciola hepática
‘‘Duela del hígado’’
Ejemplo:
Taenia solium
‘‘Tenia de cerdo’’
¡DESPARACITA A TU PERRO!
La hidatidosis es una enfermedad producida por el estado larvario

(metacestodo o hidátide) de la tenia Echinococcus granulosus descrita por
Batsh en 1786, la cual tiene como huéspedes definitivos al perro doméstico
y algunos cánidos silvestres, y como huésped intermediario al hombre.
El cestodo adulto, en los hospederos definitivos, mide de 3 - 7 mm de
longitud. Los huevos, forma infectante para los hospederos intermediarios
y para el hombre, miden 30 - 40 µm y contienen un embrión hexacanto.
Mecanismos de transmisión: el humano adquiere la equinococosis quística
primaria por ingestión de huevos de E. granulosus o E. multilocularis
excretados por carnívoros infectados.
Los huevos se adhieren al pelaje de los cánidos, principalmente alrededor
del ano, hocico, muslos y patas. También pueden encontrarse en frutas,
verduras y aguas contaminadas con heces fecales de los hospederos
definitivos.
Es posible que contribuyan en la diseminación de huevos: el viento, las
moscas coprofágicas y los escarabajos.
8
1. Se le llama duela del hígado: 6. Completa el cuadro:
Los platelmintos
a) Asacaris lumbricoides
Pueden
b) Taenia solium ser
c) Taenia saginata
d) Fasciola hepática
e) Paragonimus mexicanus
7. Es un turbelario:
2. ¿Cuál es el género de la planaria común?
_________________________________________ a) Hymenolepis nana
_________________________________________ b) Taenia solium
_________________________________________ c) Taenia saginata
d) Dugesia sp
e) Echinococcus granulosus
3. El quiste hidatídico es causado por:
8. La fasciola hepática puede ser encontrada:

a) Echinococcus granulosus
b) Taenia solium
a) En un río
c) Taenia saginata
b) En el mar
d) Hymenolepis nana
c) En un camal
e) a y b
d) a y b
e) b y c
4. ¿Qué significa dipoblásticos?

_________________________________________
9. La fasciola hepática:
_________________________________________
_________________________________________
a) Es un problema de salud veterinaria.
b) Es un problema de la salud humana.
c) Es un problema poco común en el Perú.
5. Tiene como hospedero definitivo a los perros:
d) Es un problema muy difundido en el Perú.
e) a, b y d.
a) Echinococcus granulosus
b) Taenia solium
c) Taenia saginata 10. Escribe 3 ejemplos de platelmintos:
d) Hymenolepis nana _________________________________________
e) Todas _________________________________________
_________________________________________
9
Biología
1. Los platelminto son: 6. Clase de platelminto que se encuentra en el intes-

tino delgado:
a) Celomados
b) Acelomados
a) Tremátodos
c) Pseudo celomados
b) Turbelários
d) Dicelomados
e) N. A. c) Céstodos
d) Medusas
e) N. A.
2. ¿Qué tipo de simetría poseen los platelmintos?
a) Radial 7. Mencione dos características de los platelmintos:

b) Asimetría
_________________________________________
c) Lateral
d) Bilateral _________________________________________
e) N. A. _________________________________________
_________________________________________
3. Son platelmintos de vida libre:

8. Mencione dos características de los céstodos:
a) Tremátodos
_________________________________________
b) Turbelários
_________________________________________
c) Céstodos
d) Medusas _________________________________________
e) N. A. _________________________________________
4. ¿Qué clase de platelminto es la tenia? 9. Ilustra la planaria y señala sus partes principales:
_________________________________________
a) Tremátodos
_________________________________________
b) Turbelários
c) Céstodos _________________________________________
d) Medusas _________________________________________
e) N. A.
10. Los platelmintos tienen un sistema digestivo:

5. ¿Qué clase de platelminto es la planaria?
a) Incompleto
a) Tremátodos
b) Completo
b) Turbelários
c) Céstodos c) No tienen
d) Medusas d) Muy evolucionado
e) N. A. e) N. A.
10
p í t ul o
Ca
3 Pseudocelomados Nematelmintos
OBJETIVOS:
 Conocer y comprender las principales características de los Nematodos.

 Conocer las especies parásitas del phylum Nematodos que atacan al hombre.
Phylum Nematelmintos (Nematodos) Nematodos en la raíz
Características Existen muchas clases de nematodos. Algunos parasitan

✴ Son tripoblásticos. a las plantas.
✴ Son pseudocelomados.
✴ Aproximadamente 30 especies parasitan a los Entre ellos tenemos a aquellos que:
humanos.
Ejemplos: lombriz intestinal (Ascaris lumbricoides), ✴ Forman nudosidades en la raíz (Género Meloidogyne)
oxiuros (Enterobius vermicularis). .
✴ Presentan sistema digestivo completo (boca, faringe, ✴ Forman quistes en la raíz (Género Heterodera).
intestino, ano). ✴ Habitan libres en el suelo (Géneros Pratylenchus,
✴ No son segmentados, sin patas ni cerdas. Rotylenchus, Haplolaimus, etc.)
✴ No tienen sistema circulatorio ni respiratorio. ✴ De tallo (Género Ditylenchus).
✴ No tienen sistema nervioso, presentan un anillo ✴ De hojas (Género Aphelenchoides).
nervioso que está en conexión con 6 nervios
anteriores y posteriores. Cuando los nematodos atacan una raíz, la planta
✴ Son gusanos redondos. Ejemplo: Ascaris lumbricoides desarrolla otra que pronto será también atacada. Las
que es un parásito común de los seres humanos. tumefacciones producidas por los nematodos dificultan
✴ La reproducción típicamente es sexual con la circulación de la savia y la planta se va debilitando,
fecundación interna y producción de miles de aunque quizá ello no sea la causa directa de su muerte.
huevos.
✴ Existe dimorfismo sexual, el macho generalmente es Los tejidos dañados de la planta constituyen un
más pequeño y con el extremo posterior curvado. excelente substrato para la proliferación de los típicos
hongos del suelo, los que sí pueden acabar con ella.
Los nematodos de raíz atacan a la mayor parte de las
PHYLUM plantas. Es difícil descubrirlos, ya que hay que ver las
NEMATELMINTOS raíces. La prevención consiste en la desinfección de los
suelos y substratos.
Ascaris lumbricoides
11
Biología
Principales nematodos parásitos de la especia humana
NOMBRE NOMBRE ENFERMEDAD SÍNTOMAS DE FORMAS DE

COMÚN CIENTÍFICO LA ENFERMEDAD INFECCIÓN
Anemia, dolor
Necator americanus y abdominal, diarrea Contacto con
Anquilostoma Anquilostomiasis
Ancylostoma duodenale y transtornos del las larvas.
desarrollo en los niños.
Ingestión de agua
Enterobius Enterobiasis u Transtornos
Oxiuro y alimentos
vermicularis oxiurosis. intestinales.
contaminados.
Molestias
Lombriz Ascaris abdominales, Ingestión de carne de
Ascariasis
Intestinal lumbricoides reacciones alérgicas y cerdo contaminada.
bloqueo intestinal.
Dolor abdominal,
Ingestión de carne de
Triquina Trichinella spiralis Triquinosis edema facial y
cerdo contaminada.
espasmos musculares.
Wuchereria bancrofti Inflamación de

Picadura de un insecto
Filaria y otras especies Filariasis vasos linfáticos y
con microfilarias.
elefantiasis.
Trichinella spirallis
Necator americanus
12
a. Ascaris lumbricoides y las hembras depositan sus huevos (en número de

200.000 a 240.000 por día) aproximadamente 2 meses
Ascaris lumbricoides es un nematodo cuyos adultos después de la ingestión del elemento infectante. Los
hembras pueden llegar a medir hasta 35 cm de longitud huevos son expulsados con la materia fecal al medio
y hasta 6 mm de ancho, siendo los machos de menores ambiente, donde pueden sobrevivir aun en condicio-
dimensiones. Los adultos viven libres en la luz del intes- nes perjudiciales, favoreciendo así la perduración del
tino delgado, moviéndose constantemente en sentido parásito. Estos huevos se desarrollan en el suelo en
contrario a la corriente generada por los movimientos un plazo de 2 a 3 semanas, dadas ciertas condiciones
peristálticos, evitando ser arrastrados por ésta gracias favorables de temperatura (22 a 33 ºC), presencia de
a su potente musculatura. oxígeno, humedad, sombra y suelos arcillosos. Son re-
sistentes a las bajas temperaturas, desecación, ácidos
En la luz intestinal los ascaris adultos copulan y las hem- fuertes y formol; en suelos sembrados persisten entre
bras ponen huevos que son eliminados por las materias 7 y 12 años. Con la desecación, el polvo que vuela con
fecales. Los huevos llegan al exterior de forma inmadura las corrientes de aire los transporta y son inhalados y/o
y si las condiciones ambientales de temperatura, hu- deglutidos. En estos ambientes se han recuperado hue-
medad, y características del suelo les son favorables, vos de mucus nasal, papel moneda, tierra de macetas,
desarrollan en su interior una etapa larvaria. Esta larva, polvo de habitaciones, etc.
protegida por las cubiertas del huevo, puede permane-
cer viable en el exterior durante largos períodos (años). Ascaris lumbricoides es el geohelminto que puede
producir mayor variedad de complicaciones graves;
i = Estado Infeccioso
por ejemplo:
4
d = Diagnostico
i ✴ Oclusión intestinal en general, pero no en forma ex-
7
1 d cluyente, por gran número de gusanos.
3 ✴ Perforación intestinal. Muchas veces los adultos

atraviesan la pared a través de suturas o divertículos.
6
✴ Pasaje de adultos a peritoneo, pleura y otros sitios
aberrantes
5
Heces ✴ Obstrucción de vías biliares: ictericia, infecciones de
vías biliares, pancreatitis, abscesos hepáticos.
✴ Apendicitis, diverticulitis.
✴ Obstrucción de la vía respiratoria, penetración en fosas

d d
2 Huevo 2 Huevo Infertil
nasales, senos y trompa de Eustaquio, secundarias al
Fertilizado sin capacidad ascenso hacia la boca de ejemplares adultos.
biológica
✴ Eosinofilia elevada (Síndrome de Loëffler).

Una vez ingeridos, los huevos infectantes llegan al
duodeno, donde son atacados por los jugos digestivos,
dejando en libertad a las larvas. Estas larvas (que po-
seen gran movilidad) penetran en la mucosa duodenal, ¿Sabías qué?
llegando a la circulación portal y dirigiéndose de allí al
hígado, donde regularmente permanecen entre 72 a 96 Los Ecdysozoa (Ecdisozoos) constituyen un
horas. Posteriormente continúan su migración hacia el subreino del reino animal (Animalia). No fue
corazón, pasando a los pulmones a través de la circula- definido formalmente por los taxónomos
ción pulmonar, hasta llegar a los capilares pulmonares, hasta 1997, aunque su pertinencia fue
donde quedan atrapadas. Allí, las larvas rompen el en- sugerida ya hace más de un siglo. Reúne a
dotelio capilar y penetran en los alvéolos, ascendiendo varios filos, de los que los más importantes
por bronquiolos y bronquios a la faringe. En ese lugar son los artrópodos y los nematodos, que
las larvas son deglutidas, y vuelven nuevamente al están dotados externamente de una
duodeno, donde terminan su proceso madurativo y se cutícula (una película resistente formada
convierten en gusanos adultos. La maduración de los por secreción) y crecen por mudas (o ecdisis)
parásitos se completa diferenciándose en machos y que es lo que les da nombre.
hembras adultos. Luego se produce el acoplamiento,
13
Biología
1. Escribe 3 características de los nematodos. 6. ¿Cuáles son los síntomas de la filariasis?

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
7. ¿Cuáles son los síntomas de la ascariasis?

2. ¿Qué significa tripoblásticos? _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
8. ¿Cuáles son los síntomas de la triquinosis?
_________________________________________
3. Lo llaman oxiuro: _________________________________________
_________________________________________
a) Toxocara cati
b) Enterobius vermicularis
c) Cooperia sp 9. ¿Cuáles son los síntomas de la oxiurosis?
d) Globodera sp _________________________________________
e) c y d _________________________________________
_________________________________________
4. ¿Qué es diformismo sexual?

10. Completa:
_________________________________________
_________________________________________ Nematodos parásitos Parte de la planta
de plantas afectada
_________________________________________
_________________________________________ Meloidogyne
Heterodera
5. ¿Cuáles son los síntomas de la anquilostomiasis? Ditylenchus

_________________________________________
Aphelenchoides
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ Habitan libres en el suelo
14
1. ¿Cuál es el nombre científico de la TRIQUINA? 6. ¿Cuánto mide una Ascaris lumbricoides hembra?
_________________________________________
_________________________________________ a) 1 m
_________________________________________ b) 35 cm
c) 5 m
d) 6 m
2. La ascariasis es producido por: e) 15 cm
a) La triquina
b) Oxiuro 7. ¿Cuáles son los síntomas en la triquiniosis?
c) Lombriz intestinal _________________________________________
d) Filaria _________________________________________
e) N. A. _________________________________________
3. La enterobiaris es producido por: 8. No es un síntoma de la ASCARIASIS:
a) La triquina
a) Molestia abdominal
b) Oxiuro
b) Bloqueo intestinal
c) Lombriz intestinal
c) Edema facial
d) Filaria
d) Reacción alérgica
e) N. A.
e) N. A.
4. ¿Cuál es el nombre científico de la lombriz

9. No es unsíntoma de ANQUILOSTOMIASIS:
intestinal?
_________________________________________
a) Dolor abdominal
_________________________________________
b) Anemia
_________________________________________
c) Diarrea
d) Edema facial
5. Los nemátodos son: e) N. A.
a) Acelomodos
b) Celomodos 10. Mencione tres características de los Nemátodos:
c) Monocelomados _________________________________________
d) Pseudocelomados _________________________________________
e) N. A. _________________________________________
15
Biología
p í t ul o
Ca
4 Celomados Anélidos
OBJETIVOS:
 Conocer las principales características de phylum Anélidos.

 Conocer la clasificación de los anélidos y su rol en el ecosistema.
Phylum Anélidos
Características LOMBRIS DE TIERRA

✴ El cuerpo es alargado con simetría Faringe
bilateral, la segmentación divide al Receptáculo Lóbulo bucal
celoma en compartimientos, cada seminal Collar
somite presenta quetas para la
locomoción. Esófago y gancho
Cadena nerviosa Cerebroide
✴ Son de vida libre. Ovario
Vesículas seminales
Sendas ventrales Buche
✴ Cuerpo cubierto por una cutícula
húmeda y delgada, sobre un epitelio
columnar que contiene células
glandulares y células sensitivas. Las
glándulas mucosas de la piel secretan Segmentos
Molleja
una cubierta espesa de mucosidad,
que mantiene las superficies húmedas Septo Septo
de manera que pueda ocurrir un
intercambio de gases. Vaso dorsal
Ano
✴ Tienen un tubo digestivo completo, Vaso
tubular, que se extiende a lo largo de dorsal
todo el cuerpo.
✴ Tienen sistema circulatorio cerrado,

formado por vasos longitudinales con
ramas laterales en cada somita.
INTESTINO
✴ Tienen respiración cutánea o por
branquias, en algunos gusanos.
Vaso
ventral
Cadena nerviosa Cítelo
16
Corte transversal de un anélido

capa
muscular vaso
capa longitudinal sanguíneo
muscular
circular CELOMA Poliquetos
órgano intestino
excretor
pares de
cerdas
Vasos
Cordón nervioso sanguíneos
LAS SANGUIJUELAS
Clases de Anélidos Las sanguijuelas se alimentan adhiriéndose
a la piel y realizando una incisión triple. Se
a. Oligoquetos cree que inyectan así un anestésico -cuando la
sanguijuela se adhiere se siente sólo un ligero
‘‘Lombriz de tierra’’, tiene importancia ecológica, ya dolor - y un anticoagulante para prevenir el
que al enterrarse mejoran el drenaje y circulación colapso de los capilares sanguíneos.
del aire en el terreno, haciéndolo más suelto y mez-
clándolo. A medida que la sangre pasa por su boca, van
añadiendo más anticoagulante.
Se alimentan con gran rapidez, llegando a
b. Poliquetos multiplicar su peso por ocho; luego deshidratan
“Gusanos arenícolas” la sangre y la almacenan durante largos
períodos sin que ésta se descomponga: los
glóbulos rojos, los anticuerpos, e incluso las
c. Hirudíneos bacterias, pueden volverse a aislar seis meses,
después de su ingestión.
‘‘Sanguijuelas’’, carecen de quetas, poseen ventosas A pesar de haber sido sobradamente superadas
en los extremos del cuerpo para aspirar sangre, por los nuevos fármacos, las sanguijuelas siguen
secretan hirudina. aplicándose todavía en la actualidad. Se utilizan
para reducir los hematomas perioculares que
impiden la visión y para estimular el flujo
sanguíneo en los injertos de piel, tras una
operación de cirugía estética.
Lombris de Antiguamente, las sanguijuelas eran recogidas
Tierra en los ríos por mujeres que se introducían
en el agua y esperaban a que estos animales
se adhiriesen a su piel. Las sanguijuelas
fueron ampliamente utilizadas, hasta el siglo
XIX, como remedio para todo; se decía que
sacaban del cuerpo los «vapores del demonio».
En realidad, no era más que una forma de
reducir los hematomas, las inflamaciones y las
tumefacciones.
Sanguijuela
17
Biología
1. Relaciona: 6. El _______________________es utilizado para

drenar heridas tumefactas.
a) Lombriz de tierra
b) Gusano arenícola
c) Sanguijuela 7. A los poliquetos se les conoce también como:
_________________________________________
( ) Hirudíneo _________________________________________
( ) Oligoqueto _________________________________________
( ) Poliqueto _________________________________________
2. Importancia de la lombriz de tierra. 8. ¿Qué es el humus?

_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
_________________________________________ _________________________________________
3. Género que corresponde a un poliqueto: 9. Completa:
a) Helix
Anélidos sus
b) Escherichia clases
c) Entamoeba
d) Pseudonereis
e) Trichoderma
10. Completa:
Tubo digestivo
4. Los ____________________son gusanos anillados. de los anélidos
sus partes
5. Escribe dos diferecias entre anélidos y nematodos.
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
18
1. Son conocidos como "gusanos arenícolas": 6. Los anélidos tienen un tubo digestivo:
a) Oligoquetos a) Incompleto
b) Poliquetos b) Completo
c) Hirudíneos c) Simple
d) Oxiuros d) Evolucionado
e) N. A. e) N. A.
2. Algunos anélidos poseen, respiración: 7. ¿Qué tipo de simetría poseen los anélidos?
a) Traqueal a) Radial
b) Lateral
b) Toráxica
c) Bilateral
c) Cutánea
d) Asimetría
d) Pulmonar
e) N. A.
e) N. A.
8. Mencione dos características de los anélidos:

3. Son conocidos como "Sanguijuelas":
_________________________________________
_________________________________________
a) Oligoquetos _________________________________________
b) Poliquetos
c) Hirudíneos
d) Oxiuros 9. Los anélidos tienen un sistema circulatorio:
e) N. A.
a) Abierto
b) Doble
4. ¿Cuáles son las clases de anélidos? c) Cerrado
_________________________________________ d) No tienen
_________________________________________ e) N. A.
_________________________________________
_________________________________________ 10. Ilustra y señale las partes de una lombriz de tierra:
5. ¿Cuál es la importancia de la lombriz de tierra?

_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
19
Biología
p í t ul o
Ca
5 Celomados Anélidos
OBJETIVOS:
a Conocer las principales características del Phylum Moluscos.

a Conocer las diversas clases de moluscos.
Phylum Moluscos Clases
Los moluscos (del latín mollis: blando), son animales a. Gasterópodos

invertebrados antiquísimos. Las primeras especies
parecen provenir del período Cámbrico y hace 500 Cabeza con tentáculos, pie plano y grande para
millones de años poblaban los mares. Son animales arrastrarse. Poseen una concha que le condiciona
que se han adaptado perfectamente a las grandes movimiento lento.
profundidades marinas, a las zonas sometidas por las Ejemplos: caracoles, babosas.
mareas, a las lagunas, a las corrientes de agua e incluso
a los terrenos secos.
b. Cefalópodos
Cabeza diferenciada, pie dividido en brazos o
tentáculos, sifón branquial que actúa como órgano
Características propulsor.
Ejemplos: pulpos, calamares.
✴ Presentan un cuerpo blando, el cual está recubierto por
un tejido glandular llamado MANTO, el cual segrega la
CONCHA CALCÁREA de consistencia dura.
c. Pelecípodos o Bivalvos
✴ También presentan la región pedial: el PIE, estructura
muscular adaptada para moverse. Presentan 2 valvas articuladas en la charnella,
✴ El pie tiene forma de suela (caracoles), de hacha tienen un pie muscular en forma de hacha. Cabeza
(choros), o de tentáculos con ventosas adherentes indiferenciada.
(pulpos, calamares). Ejemplos: choros, almejas, ostras.
Cavidad pericardia
(celoma) Corazón
Gónada Metanefridio
Glándulas digestivas Concha
Manto
Estómago
Ano
Cavidad
del manto
Branquia
Rádula
Boca
Collar nervioso Pie Intestino
Músculo retractores
20
1. Si entre los caracteres señalamos para un grupo 6. ¿Cómo se forman las perlas?
lo siguiente: cuerpo blando, sin patas articuladas, _________________________________________
con manto formado de conchilla con hábitat _________________________________________
mayormente terrestre, describimos a: _________________________________________
a) Espongiarios _________________________________________
b) Nematodos
c) Anélidos
d) Moluscos 7. Los gasterópodos vendrían a ser:
e) Gasterópodos a) Caracoles
b) Babosas
c) Pulpos
d) Calamares
2. ¿Qué es el manto? e) Jibias
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________ 8. El calamar:
_________________________________________
a) Tiene 8 brazos.
b) Tiene 2 tentáculos.
c) Tiene 10 brazos.
3. El “choro” es conocido científi-camente como: d) Tiene 10 tentáculos.
e) a y b.
a) Helix aspersa
b) Perumythylus sp
c) Austromegabalunus psitacus
d) Aulacomya ater 9. Presentan sifón:
e) Crassostrea gigas
a) Pulpos
b) Calamares
c) Babosas
4. ¿Qué parte del molusco segrega la concha cal- d) a y b
cárea? e) Caracoles
_________________________________________
_________________________________________
10. Encuentra 6 palabras y relaciónalas.
_________________________________________
_________________________________________ J L M N C O P Q R S T U
G A S T E R O P O D O S
E E U Q F L E Z Y X W V
5. ¿Qué es el pie? S T U D A I A T R I U S
B I V A L V O S A F A N
_________________________________________ H A Z B O I E N S S I N
_________________________________________ A R A R P U L P O S I M
Q U I E O N A B L Q U E
_________________________________________ O I D A D G A U R D A M
S L E A O B Y U D A C L
_________________________________________ J A B O S T R A S A R T
21
Biología
1. La palabra "Molusco" deriva del latin: 6. Mencione dos especie de moluscos de la clase
pelecípodos
a) blando
_________________________________________
b) molus
c) mollis _________________________________________
d) manto _________________________________________
e) N.A.
_________________________________________
2. Los moluscos presentan un cuerpo blando el cual

está cubierto por un tejido llamado: 7. ¿Qué clase de molsucos serán las babosas?
a) Capa a) cefalópodos
b) Dermis b) gasterópodos
c) Manto c) bivaldos
d) Concha d) pelicípodos
e) N.A. e) N.A
3. ¿En qué especie de moluscos el pie tiene forma de 8. ¿Qué clase de moluscos serán los pulpos?
suela? a) cefalópodos
a) calamares b) gasterópodos
b) pulpos c) bivaldos
c) caracoles d) pelecípodos
d) choros e) N.A.
e) N.A.
4. ¿En qué especie de moluscos el pie tiene forma de 9. Mencione dos características de los gasterópodos
hacha? _________________________________________
a) calamares _________________________________________
b) pulpos
c) caracoles _________________________________________
d) choros
_________________________________________
e) N.A.
5. Las primeras especies de moluscos parecen

10. Mencione dos características de los cefalópodos
prevenir del periodo.
a) pre cámbrico _________________________________________
b) cámbrico _________________________________________
c) terciario
d) zerciario _________________________________________
e) cuaternario
_________________________________________
22

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Material

 Ángulos III .................................................................................... 19

 Propiedades adicionales de triángulos ........................................ 32

 Ecuaciones de primer grado ........................................................ 52

 Operadores matemáticos................................................ ............ 57

 Phylum Poríferos y Celentéreos .............................................. 62

 Phylum Platelmintos ................................................................ 67

 Pseudocelomados Nematelminto .............................................. 71

 Celomados Anélidos ............................................................ 76

 Celomados Anélidos II.................................................................. 80

O α I Es el rayo que divide el ángulo en dos partes iguales.

15° 1° 1° 60' 60' = 7º 30'

m∠AOB = α (Medida del ángulo AOB). 15º

B 0º < α < 90º

φ = 90º Puede decirse (en forma aproximada

Ángulo de una vuelta

0 < α < 360º

Observamos algunos ejemplos de ángulos agudos y EJERCICIOS RESUELTOS

* Ángulos Agudos 1) Calcular 46º en grados y minutos.

100º, 108º, 118º, 120º, 158º, 170º

Dados los siguientes ángulos, indica los tipos de Resolución:

360º: ……………………………… a) 50º b) 60º c) 70º

Utilizando el transportador, mide los siguientes

Nivel I 6. Halla m∠BOC

a) 60º b) 50º c) 55º

Nivel II 8. Halla m∠BOD 

9. Calcula m∠POM 11. Calcula θ.

B C a) 100º b) 110º c) 105º

a) 40º b) 30º c) 50º

a) Un ángulo agudo es menor que 90º.( ) a) 93º es agudo. ( )

c) Un ángulo es obtuso cuando es igual a

a) 105º ____________________ a) 66º ____________________

5. Calcula 7º en grados y minutos. 6. Calcula 45º en grados y minutos.

a) 3º10’ b) 3º15’ c) 3º20’ a) 11º75’ b) 11º30’ c) 11º60’

8. Halla θ si m∠BOC = m∠AOB.

Complemento de x = 90º - x 3. Ángulos consecutivos o adyacentes

Cuando observamos en los problemas la

4. Ángulos opuestos por el vértice

Complemento del Complemento de 60º b = 60º = 30º

Ejemplos: 2) Calcula: SSSSCCCC(45º)

a) 120º b) 180º c) 135º

SSSSCCCC (45º) = 45º

Importante ¿Cómo se originó la Geometría?

a) 22,5º b) 45º c) 67,5º A

3. Si la diferencia de dos ángulos suplementarios SSS(α)

a) 52º b) 48º c) 42º

a) 16º b) 18º c) 21º

a) 18º b) 36º c) 72º

9. Halla el suplemento de θ. 11. Calcula el suplemento de α.

C a) 30º b) 60º c) 50º

a) 80º b) 160º c) 20º

1. Del gráfico, calcula x. 2. Del gráfico, calcula x.

a) 15º b) 20º c) 25º

Del gráfico, calcula α si α y θ son

θ = 40º a) 30º b) 40º c) 60º

a) 60º b) 50º c) 40º

5. Calcula: SSSSSSS(75º) 6. Calcula x.

a) 75º b) 85º c) 95º

a) 20º b) 30º c) 40º

c) Un ángulo es obtuso cuando es igual a

a) 105º a) 66º

5. Calcula la suma de los elementos del 6. Si W = {b2 + 1; 3a – 1; 17}