PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES POR SESIONES DE APRENDIZAJE

UNIDAD I: ORIGEN DE LA FILOSOFÍA

FECHA SESIONES RESULTADOS MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
16/03/22 1 Presentación -.- Participación en el foro de presentación. Foro de presentación en Prueba de entrada a través del
SESION silabo, la plataforma educativa Google form.
INTRODUCTORIA metodología, del aula virtual
evaluación.
Analiza el INICIO El docente formula preguntas sobre el tema para Discusión en línea Trabajo individual: Foro
23/03/22 contexto histórico recabar saberes previos sobre el origen de la
sobre el origen de Filosofía y las disciplinas filosóficas.
2 la Filosofía,  Los estudiantes hacen una lluvia de ideas sobre el
ORIGEN DE LA los conceptos y tema.
FILOSOFÍA disciplinas Analiza y comprende: Desarrollo del contenido de la Material de lectura
¿creación fundamentales de DESARROLL sesión y actividad programada. digital
Ateniense? la Filosofía. O Revisión del material de apoyo y profundización Videos
Ppt
Chat
Disciplinas CIERRE Reflexión sobre la importancia de la Filosofía. Plataforma educativa
Filosoficas

Bibliografía
Historia de la Filosofía. (2016) Salustiano Fernández Viejo. Pág. 1 – 10
Reale, G. y Antiseri, D. (1988). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Tomo Primero: Antigüedad y Edad Media. Barcelona, España: Editorial Herder.
Jaeger, W. (2001). Paideia: los idelaes de la cultura griega. Ciudad de México, México: Fondo de Cultura Económica.
Morey, M. (s/f.) Los presocráticos. Del mito al logos. Madrid, España: Editorial Montesinos.
Eggers, C. y Juliá, V. (2003). Los filósofos presocráticos. Barcelona, España: Biblioteca de los Grandes Pensadores.
Sitios Web
 https://www.youtube.com/watch?v=AwwhMmCQi3k
 https://www.youtube.com/watch?v=wV6rrrkQfi0
 https://www.youtube.com/watch?v=mw3Al-MY890
30/03/22 INICIO Visualizan el video: Filósofos presocráticas. Plataforma educativa. Plataforma educativa.
Analiza los aportes Disponible en:
 de los Filósofos https://www.youtube.com/watch?v=I4yKb57wu2Y Trabajo colaborativo:
presocráticas más Reflexionan sobre el contenido del video Elabora un cuadro
3 representativos. A través de la lluvia de ideas, los estudiantes comparativos sobre los
FILOSOFÍA identifican las características de la Filosofía aportes de los filósofos
GRIEGA. presocrática. presocráticas.
FILÓSOFOS Analiza y comprende: Desarrollo del contenido de la Material de lectura
PRESOCRÁTICOS. DESARROLL sesión y actividad programada. digital
O Revisión del material de apoyo y profundización Video
Visualización del video, Disponible en: Ppt
https://www.youtube.com/watch?
v=TAT0BONHyHQ
CIERRE Reflexión sobre ¿Qué has aprendido?,¿Qué Plataforma educativa
dificultades has tenido?, ¿Para qué te ha servido?,
¿Qué ejemplos se te ocurren para demostrar lo que
afirmas?

Bibliografía
Historia de la Filosofía. (2016) Salustiano Fernández Viejo. Pág. 13 – 28
Eggers, C. y Juliá, V. (2003). Los filósofos presocráticos. Barcelona, España: Biblioteca de los Grandes Pensadores.
 Distingue los INICIO Los estudiantes interactúan a través de la plataforma Plataforma virtual Plataforma educativa:
06/04/22 4 aportes de educativa sobre el tema.
PLATON Y Platon y Trabajo colaborativo:
ARIATOTELES Aristoteles Leen y analizan la lectura sobre el tema existente en Plataforma virtual Organizador gráfico
DESARROLL su aula virtual y resuelven las actividades propuestas. Power point,
O Visualizan un video sobre el tema Lectura digital
seleccionada
CIERRE Reflexión sobre ¿Qué has aprendido?,¿Qué Cuestionario on line
dificultades has tenido?, ¿Para qué te ha servido?,
¿Qué ejemplos se te ocurren para demostrar lo que
afirmas?
Bibliografía:
Historia de la Filosofía. (2016) Salustiano Fernández Viejo. Pag 29 – 57.
Aristóteles. (2005). Ética a Nicómaco. Madrid, España: Alianza Editorial.
Aristóteles. (s/f). Metafísica. Traducción de Valetín García Yebra. Recuperado de https://www.philosophia.cl/biblioteca/aristoteles/metafisica.pdf
Platón. (s/f). El Menón. Recuperado de https://www.academia.edu/7494684/Plato_n_-_Meno_n
 5 Caracteriza las INICIO Los estudiantes interactúan a través de la plataforma Plataforma virtual Plataforma educativa
13/04/22 OTRAS otras expresiones educativa sobre el tema. blackboard,
EXPRESIONES filosóficas de la Power point Trabajo colaborativo: ensayo.
FILOSÓFICAS DE antigüedad. Participan en la video conferencia del profesor sobre Plataforma virtual
LA ANTIGÜEDAD DESARROLL las expresiones filosóficas de la antigüedad blackboard,
O Leen y analizan la lectura sobre el tema Power point,
Resuelven la tarea propuesta y envían la tarea a Lectura digital
través del aula virtual. Video
Visualizan un video sobre el tema.
CIERRE Reflexionan sobre las siguientes preguntas: Plataforma educativa
¿conocían estas expresiones filosóficas?, ¿qué
importancia tienen?, ¿Cómo aplicarías lo aprendido?
Bibliografía:
Isvarakrsna. Traducción de Laia Villegas. (2007). Samkhyarikas. Les estrofes del samkhya. Barcelona, España: Fragmenta Editorial.
Dhamapada. La enseñanza de Buda. Traducción de Carmen Dragonetti. (2002). Barcelona, España: RBA Coleccionables.
Estermann, J. (2006). Filosofía andina: sabiduría indígena para un mundo nuevo. La Paz, Bolivia: IESAT.
Sobrevilla, D. (2008). La filosofía andina del P. Josef Estermann. Revista Solar, 4 (4), pp.231-247.
20/04/22 6 INICIO El examen inicia a las 8 a.m. Plataforma educativa:
Evaluación de salida de la DESARROLL Terminan a las 10.30 Examen enviado en digital
Unidad O
CIERRE Tienen plazo para subir el examen hasta las 10.40
a.m.

UNIDAD II: DE LA FILOSOFÍA DEL MEDIOEVO A LA MODERNIDAD

FECHA SESIONES RESULTADOS MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
27/04/22 SESION 7: Reconoce el INICIO El docente indaga sobre el tema para recabar saberes Participación en línea. Plataforma digital.
De la Filosofía en el contexto de la previos de los estudiantes.
Medioevo a la época: el origen de Los estudiantes participan reconociendo principales Trabajo colaborativo
Filosofía Moderna la ciencia conceptos.
moderna,
tecnología, el
 surgimiento de la DESARROLL Analiza y comprende: Desarrollo del contenido de la Material de lectura
investigación O sesión y actividad programada. digital.
científico- Revisión del material de apoyo y profundización Video
humanista y la Visualización del video Ppt
innovación
tecnológica.
CIERRE Reflexión sobre ¿Qué has aprendido?,¿Qué Participación en línea.
Compara los dificultades has tenido?, ¿Para qué te serve lo
aportes aprendido?
de la Filosofía del
Medioevo y la
Filosofía Moderna
Bibliografía:
 Reale, G. y Antiseri, D. (1995). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Tomo Segundo: Del Humanismo a Kant. Barcelona,
España: Editorial Herder
 Reale, G. y Antiseri, D. (1995). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Tomo Tercero. Barcelona, España: Editorial
Herder.
04/05/22 SESION 8: Reconoce los INICIO El docente indaga sobre el tema para recabar saberes Participación en línea. Plataforma digital.
La patrística y la aportes de San previos de los estudiantes.
escolástica Agustín de Los estudiantes participan reconociendo principales Trabajo colaborativo
Hipona, Santo conceptos.
Tomás de Analiza y comprende: Desarrollo del contenido de la Material de lectura
Aquino). DESARROLL sesión y actividad programada. digital
O Revisión del material de apoyo y profundización Video
Visualización del video Ppt
Chat
CIERRE Reflexión sobre ¿Qué has aprendido?,¿Qué Plataforma educativa
dificultades has tenido?, ¿Para qué te serve lo
aprendido?
Bibliografía:
 Reale, G. y Antiseri, D. (1995). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Tomo Segundo: Del Humanismo a Kant. Barcelona, España: Editorial Herder
 Reale, G. y Antiseri, D. (1995). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Tomo Tercero. Barcelona, España: Editorial Herder
INICIO El docente indaga sobre el tema para recabar saberes Participación en línea. Plataforma digital.
11/05/22 Analiza el previos de los estudiantes.
Los estudiantes participan reconociendo principales Trabajo colaborativo
problema del
conceptos.
 SESION 9 conocimiento y Analiza y comprende: Desarrollo del contenido de la Material de lectura
El problema del distingue el aporte DESARROLL sesión y actividad programada. digital
conocimiento: del racionalismo, O Revisión del material de apoyo y profundización Video
racionalismo, Visualización del video Ppt
empirismo y
empirismo y
criticismo. criticismo. CIERRE Reflexión sobre ¿Qué has aprendido?,¿Qué Participación en línea.
dificultades has tenido?, ¿Para qué te serve lo
aprendido?
Bibliografía
 Reale, G. y Antiseri, D. (1995). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Tomo Segundo: Del Humanismo a Kant. Barcelona, España: Editorial Herder
 Reale, G. y Antiseri, D. (1995). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico. Tomo Tercero. Barcelona, España: Editorial Herder
18/05/22  Reconoce y INICIO El docente indaga sobre el tema para recabar saberes Participación en línea. Plataforma digital
SESION 10 analiza los previos de los estudiantes.
La configuración del aportes de René Los estudiantes participan reconociendo principales Trabajo colaborativo
sujeto moderno: Descartes. conceptos.
René Descartes. Analiza y comprende: Desarrollo del contenido de la Material de lectura
DESARROLL sesión y actividad programada. digital.
O Revisión del material de apoyo y profundización Video
Visualización del video Ppt
CIERRE Reflexión sobre ¿Qué has aprendido?,¿Qué Participación en línea.
dificultades has tenido?, ¿Para qué te serve lo
aprendido?
Bibliografía:
 Descartes, R. (1977) [1647]. Meditaciones Metafísicas con objeciones y respuestas. Madrid España: Ediciones Alfaguara
25/05/22 SESION 11 Reconoce y INICIO El docente indaga sobre el tema para recabar saberes Participación en línea. Plataforma digital
La configuración del analiza los aportes previos de los estudiantes.
sujeto moderno: de Immanuel Los estudiantes participan reconociendo principales Trabajo colaborativo
Immanuel Kant. Kant. conceptos.
Analiza y comprende: Desarrollo del contenido de la Material de lectura
DESARROLL sesión y actividad programada. digital.
O Revisión del material de apoyo y profundización Video
Visualización del video Ppt

CIERRE Reflexión sobre ¿Qué has aprendido?,¿Qué Participación en línea.

dificultades has tenido?, ¿Para qué te serve lo
aprendido?
Bibliografía:
  Kant, I. (1784). ¿Qué es la Ilustración? México DF., México: Fondo de Cultura Económica.
01/06/22 SESION 12 Reconoce el aporte El docente indaga sobre el tema para recabar saberes Participación en línea. Plataforma digital
El idealismo de Hegel y la INICIO previos de los estudiantes.
absoluto de George dialéctica, Hegel y Los estudiantes participan reconociendo principales Trabajo colaborativo
Wilhem Friedrich la filosofía de la conceptos.
Hegel historia Analiza y comprende: Desarrollo del contenido de la Material de lectura
DESARROLL sesión y actividad programada. digital.
O Revisión del material de apoyo y profundización Video
Visualización del video Ppt

CIERRE Reflexión sobre ¿Qué has aprendido?,¿Qué Participación en línea.

dificultades has tenido?, ¿Para qué te serve lo
aprendido?
Bibliografía:
Historia de la Filosofía. (2016) Salustiano Fernández Viejo.

08/06/22 SESION 13 INICIO El examen inicia a las 10.30 a.m. Plataforma educativa
Evaluación de salida de la DESARROLL Terminan a las 1pm Examen digital
Unidad O
CIERRE Tienen plazo para subir el examen hasta las 1.10
p.m.

UNIDAD III: PROBLEMAS FILOSÓFICOS EN LOS SIGLOS XX Y XXI

FECHA SESIONES RESULTADOS MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS ACTIVIDADES DE

DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
15/06/22 SESION 14: Reconoce el INICIO El docente indaga sobre el tema para recabar saberes Participación en línea. Plataforma digital.
El siglo XIX y los contexto de la previos de los estudiantes.
filósofos de la época Los estudiantes participan reconociendo principales Trabajo colaborativo
sospecha: Karl Marx conceptos.
y Friedrich Compara los
aportes de Karl
 Nietzsche Marx y Friedrich DESARROLL Analiza y comprende: Desarrollo del contenido de la Material de lectura
Nietzsche O sesión y actividad programada. digital.
El ocaso de la Revisión del material de apoyo y profundización Video
modernidad y la Analiza el ocaso Visualización del video Ppt
Escuela de Frankfurt de la modernidad
y el aporte de la
Escuela de CIERRE Reflexión sobre ¿Qué has aprendido?,¿Qué Participación en línea.
Frankfurt dificultades has tenido?, ¿Para qué te serve lo
aprendido?
Bibliografía:
 http://www.uam.mx/difusion/revista/abr2005/palacio.pdf
 https://www.redalyc.org/pdf/281/28100201.pdfReale, G. y Antiseri, D. (1988). Historia del Pensamiento Filosófico y Científico.
Tomo Tercero: Barcelona, España: Editorial Herder.
 Torralba, F. (2013). Los maestros de la sospecha. Marx, Nietzsche, Freud. Barcelona, España: Fragmenta Editorial.
 Foucault, M. (2006). Sobre la ilustración. Madrid, España: Editorial Tecnos.
 Horkheimer, W. y Adorno, T. (1998). Dialéctica de la Ilustración. Fragmentos Filosóficos. Madrid, España: Editorial Trotta.
 Armando, S. y Scalerandi, P. (2014). Filosofía del Siglo XXI. Para principiantes. Buenos Aires, Argentina: Era Naciente
 Nietzsche, F. (2003). Ecce Homo. Madrid, España: Alianza Editorial.
 Nietzsche, F. (2005). El Ocaso de los Ídolos. Madrid, España: Alianza Editorial.
 Marx, K. y Friedich, E. (2013) [1848]. Manifiesto del Partido Comunista. Madrid, España: Fundación de Investigaciones Marxistas.
 Heidegger, M. (2015). Construir, Habitar, Pensar. Madrid, España: La Oficina Editores.
22/06/22 SESION 15: Reconoce los INICIO El docente indaga sobre el tema para recabar saberes Participación en línea. Plataforma digital.
Problemas Problemas previos de los estudiantes.
filosóficos del siglo filosóficos del Los estudiantes participan reconociendo principales Trabajo colaborativo
XXI siglo XXI conceptos.
Analiza y comprende: Desarrollo del contenido de la Material de lectura
¿Puede relacionarse DESARROLL sesión y actividad programada. digital
la filosofía y la O Revisión del material de apoyo y profundización Video
ingeniería? Visualización del video Ppt
Chat
CIERRE Reflexión sobre ¿Qué has aprendido?,¿Qué Plataforma educativa
dificultades has tenido?, ¿Para qué te serve lo
aprendido?
Bibliografía:
 https://wiki.ead.pucv.cl/images/7/70/Construir_habitar_pensar_heidegger.pdf
29/06/22 INICIO El examen inicia a las 10.30 a.m. Plataforma digital
SESION 16
 Evaluación de salida de la Terminan a las 1pm
Unidad DESARROLL
O

CIERRE Tienen plazo para subir el examen hasta las 1.100

p.m.
06/07/22 INICIO inicia a las 10.30 p.m. Plataforma digital
SESION 17 DESARROLL Terminan a las 1 pm
Entrega notas y promedio finales O
CIERRE 1.00 pm