I.

INFORMACIÓN GENERAL

CURSO : Simulación de Sistemas Discretos

CÓDIGO : IN213
CICLO : 202301
CUERPO ACADÉMICO : Cadillo Cardenas, Isabel
Jimenez Dulanto, Sergio
López Sandoval, Eduardo Romeo
Marcelo Lastra, Guillermo Eloy
Ortiz Condori, Rafael Alberto
Solis Vargas, Edgard Gustavo
Ulfe Vega, Luis Alberto
CRÉDITOS : 4
SEMANAS : 16
HORAS : 2 H (Laboratorio) Semanal /3 H (Teoría) Semanal
ÁREA O CARRERA : Ingenieria Industrial

II. MISIÓN Y VISIÓN DE LA UPC

Misión: Formar líderes íntegros e innovadores con visión global para que transformen el Perú.

Visión: Ser líder en la educación superior por su excelencia académica y su capacidad de innovación.

III. INTRODUCCIÓN

Descripción:
En un medio tan dinámico, competitivo y globalizado como el actual, que involucra la elaboración de bienes,
prestación de servicios y/o la combinación de ambos, obliga a las empresas a emplear herramientas que les
permitan predecir y controlar el comportamiento del sistema que están administrando y con esta base puede
tomar las decisiones de corto, mediano y largo plazo que les den ventajas competitivas, necesitando para ello
herramientas con un alto nivel de seguridad, siendo una de estas herramientas la Simulación de Sistemas
Discretos que se complementa con los cursos de investigación de operaciones llevados anteriormente.

Actualmente el desarrollo y utilización de esta herramienta se debe a dos factores: primero, al crecimiento y
desarrollo explosivo de la tecnología computacional (a nivel software y hardware), que permite el manejo de
grandes cantidades de números; y segundo, el auge del análisis bajo condiciones de incertidumbre (resolución
de problemas complejos que involucran muchas variables aleatorias dentro del modelo a resolver).

Propósito:
El curso de especialidad de la carrera de Ingeniería Industrial y tiene como propósito que el alumno pueda
desarrollar un estudio de Simulación de Sistemas y lo emplee como herramienta de toma de decisiones de corto,
mediano y largo plazo para la mejora de los procesos que se desarrollan dentro del sistema; asimismo busca
contribuir al desarrollo de las competencias generales de Razonamiento Cuantitativo y la competencia
específica ABET (6). Capacidad de desarrollar y llevar a cabo una experimentación adecuada, analizar e

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interpretar datos, y usar el juicio de ingeniería para sacar conclusiones.

IV. LOGRO (S) DEL CURSO

Al finalizar el curso, el alumno diseña de manera creativa componentes, modelos, procesos y/o sistemas, que
satisfacen las necesidades de la organización considerando, para tal fin, las restricciones económicas, sociales,
políticas, éticas, de salud y seguridad, facilidad de fabricación, entre otras, presentando un plan de trabajo en
forma grupal como sustento de su propuesta.

Razonamiento cuantitativo, Nivel de logro: 2

Definición: Capacidad para interpretar, representar, comunicar y utilizar información cuantitativa diversa en
situaciones de contexto real. Incluye calcular, razonar, emitir juicios y tomar decisiones con base en esta
información cuantitativa.

ABET(6), Nivel de logro: 2

Definición: Capacidad de desarrollar y llevar a cabo una experimentación adecuada, analizar e interpretar datos,
y usar el juicio de ingeniería para sacar conclusiones.

V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD Nº: 1 Simulación y Proceso de Elaboración de un Proyecto de Simulación

LOGRO
Competencia(s):Razonamiento cuantitativo(general) y ABET 6 (especifica).

Logro de la unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante elabora creativamente el proyecto de un estudio de simulación
sistemas teniendo en cuenta la simulación de sistemas por eventos discretos.

TEMARIO
- Concepto de simulación.
- Concepto de sistema.
- Tipos de sistemas.
- Concepto de modelo.
- Tipos de modelos.
- Tipos de estudio de simulación.
- Etapas a seguir para realizar un estudio de simulación.
- Factores que se deben considerar en el desarrollo de un simulador.
- Aplicaciones de la simulación.
- Representación del sistema.
- Reconocimiento de los inputs del sistema y su clasificación.
- Reconocimiento de los inputs del sistema y su clasificación.

Actividades de Aprendizaje:
- Solución de Casos.
- Ejercicios Propuestos para Desarrollo.

Evidencias de Aprendizaje: TF-1: avance de la propuesta del trabajo final.

Bibliografía:
Título: Discrete-event system simulation

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 Autor: Jerry Banks
Edición: Quinta 2014
Páginas: 1-21
Título: Simulation
Autor: Sheldon M. Ross
Edición: Cuarta 2006
Páginas: 1-4
Título: Simulation modeling and analysis.
Autor: Averill M. Law
Edición: Quinta 2015
Páginas: 1-3
Título: Simulation with Arena
Autores: W. David Kelton
Randall P Sadowski
Nancy B. Zupick.
Edición: Sexta 2015
Pginas: 1-24

HORA(S) / SEMANA(S)
Semana 1

UNIDAD Nº: 2 Generación de Valores de Variables Aleatorias

LOGRO
Competencia(s): Razonamiento cuantitativo(general), ABET 6 (especifica).
Logro de la unidad: Al terminar esta unidad, el estudiante utiliza rigurosamente los métodos de generación de valores
de variables aleatorias.

TEMARIO
Semana 2:
- Elementos de un diagrama de flujo.
- Diagramas de flujo básicos.
- Probabilidad.
- Muestra.
- Función de densidad de probabilidad.
- Función de densidad acumulada.
- Tipos de variables aleatorias y sus usos: Discretas y Continuas.
- Cálculo de la muestra mínima de datos para el ajuste de los datos a una distribución de variable aleatoria.
- Ajuste de una muestra a una distribución de variable aleatoria.
- Métodos de generación de valores de variables aleatorias.
- Algoritmos de generación de valores de variables aleatorias.

Semana 3:
Desarrollo de problemas aplicando los Métodos de generación de variables aleatorias.
Desarrollo de problemas de ajuste de datos de a una distribución aleatoria conocida o una distribución empírica.

Actividades de aprendizaje
- Solución de Casos.
- Desarrollo de ejercicios de aplicación.
- Ejercicios Propuestos para Desarrollo.

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 Evidencias de aprendizaje: PC1

Bibliografía:
Título: Discrete-event system simulation
Autor: Jerry Banks
Edición: Quinta 2014
Páginas: 297 - 382
Título: Simulation
Autor: Sheldon M. Ross
Edición: Quinta 2013
Páginas: 47 - 96
Título: Simulation modeling and analysis.
Autor: Averill M. Law
Edición: Quinta 2015
Páginas: 279-483
Título: Simulation with Arena
Autores: W. David Kelton
Randall P Sadowski
Nancy B. Zupick.
Edición: Sexta 2015.
Páginas: 597 - 612

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 2 y 3

UNIDAD Nº: 3 Elaboración de modelos de Simulación de Sistemas de Colas e Inventarios por Eventos Discretos

LOGRO
Competencia(s): Razonamiento cuantitativo(general), ABET 6 (especifica).
Logro de la unidad: Al finalizar esta unidad, el estudiante elabora creativamente simuladores de: sistemas de colas y
sistemas de inventarios, aplicando en su desarrollo la simulación por eventos discretos.

TEMARIO
Semana 3:
Desarrollo de los conceptos:
- Simulación por eventos discretos.
- Reloj maestro
- Imagen del sistema.
- Concepto de Evento, sus funciones y clasificación.
- Diagrama relacional de eventos.

Semana 4 y 5:
Desarrollo del diseño de un simulador para sistemas de colas con: un servidor, servidores en serie, servidores en
paralelo atendiendo una cola y servidores en paralelo atendiendo una cola cada uno, sistema de inventario con punto de
repedido o de pedido fijo, revisión periódica, desarrollando las siguientes partes:
- Representación del sistema.
- Reconocimiento de los inputs del sistema y su clasificación.
- Análisis del sistema: eventos, eventos principales, diagramas relacionales de eventos.
- Desarrollo de los diagramas flujo del simulador.

Semana 6:

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 -Desarrollo de simuladores de sistemas de colas combinados y sistemas de inventarios.

Actividades de aprendizaje
- Solución de Casos.
- Desarrollo de ejercicios de aplicación.
- Ejercicios Propuestos para Desarrollo

Evidencias de aprendizaje: EA y PC2

Bibliografía:
Título: Discrete-event system simulation
Autor: Jerry Banks
Edición: Quinta 2014
Páginas: 505 - 536
Título: Simulation
Autor: Sheldon M. Ross
Edición: Quinta 2013
Páginas: 111 - 134
Título: Simulation modeling and analysis.
Autor: Averill M. Law
Edición: Quinta 2015
Páginas: 85- 180
Título: Simulation with Arena
Autores: W. David Kelton
Randall P Sadowski
Nancy B. Zupick.
Edición: Sexta 2015.
Páginas: 5 - 12

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 3, 4, 5 y 6

UNIDAD Nº: 4 Desarrollo de Simuladores de Sistemas de Colas e Inventario en el software Arena.

LOGRO
Competencia(s): Razonamiento cuantitativo(general), ABET 6 (especifica).
Logro de la unidad: Al finalizar esta unidad, el estudiante elabora creativamente simuladores de sistemas de colas e
inventario en el software Arena que facilita el desarrollo de modelos de Simulación de Sistemas.

TEMARIO
Semana 7:
Desarrollo de:
- La Representación del sistema.
- Reconocimiento de los inputs del sistema y su clasificación.
- Desarrollo de simuladores en el software Arena que facilita su desarrollo para: sistemas de colas con: un servidor,
servidores en serie, servidores en paralelo atendiendo una cola y servidores en paralelo atendiendo una cola cada uno.

Semanas 9 y 10:
- Desarrollo de simuladores de sistemas de colas en el software Arena que facilita su desarrollo.
- Análisis de los datos de salida, análisis de los costos operativos y propuestas de mejora en diferentes escenarios de
solución.

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 -Escoger la mejor solución propuesta e indicar sus ventajas y desventajas.

Semana 11 y 12:
- Desarrollo de simuladores de sistemas de inventarios en el software Arena que facilita su desarrollo.
Desarrollo de:
- La Representación del sistema.
- Reconocimiento de los inputs del sistema y su clasificación.
- Análisis de los datos de salida, análisis de los costos operativos y propuestas de mejora en diferentes escenarios de
solución. Escoger la mejor solución propuesta e indicar sus ventajas y desventajas.

Actividades de aprendizaje
- Solución de Casos
- Casos propuestos para Desarrollo.
Semana 14
Entrega de los trabajos finales(DD1).
Evidencias de aprendizaje: Entrega del trabajo de Simulación de Sistemas desarrollado durante el ciclo.
Exposición de trabajos finales(TF1).
Evidencias de aprendizaje: Exposición del trabajo final y que incluye el hacer preguntas a sus compañeros que exponen
y responder preguntas hechas por sus compañeros además, del desarrollo de una PPT que acompaña dicha exposición.

Semana 16:
Evidencias de aprendizaje: EB: Examen Final, PC3 y PC4

Bibliografía
Título: Simulation with Arena
Autores: W. David Kelton
Randall P Sadowski
Nancy B. Zupick.
Edición: Sexta 2015.
Páginas: 53 - 344
Título: Simulation Modeling and Analysis with Arena
Autores: Taufur Altiok y Benjamin Melamed
Edicion: Primera Edición 2007
Páginas: 66 - 123

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas , 7, 8, 9, 10,11 y 12

UNIDAD Nº: 5 Elaboración de Simuladores Aplicando Procesos Montecarlo

LOGRO
Competencia(s): Razonamiento cuantitativo(general), ABET 6 (especifica).
Al finalizar la unidad, el alumno diseña, elabora y resuelve creativamente un simulador a partir de un modelo de
simulación de sistemas desarrollado por el Método Montecarlo empleando para ello diagramas de flujo para su diseño,
emplea una hoja de cálculo para su resolución.

TEMARIO
Semana 13:
- Diseño de modelos de simulación aplicando el Método Montecarlo
Semana 14:
Entrega del trabajo final.

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 Exposición de trabajos finales.
Semana 15:
- Diseño de modelos aplicando el Método de Montecarlo que involucra demanda de bienes.
- Diseño de modelos aplicando el Método de Montecarlo que puede involucrar o no demanda de bienes, datos
aleatorios
correlacionados
Semana 16:
Evaluación final

Actividades de aprendizaje
- Solución de Casos
- Casos propuestos para Desarrollo.

Evidencias de aprendizaje: EB: Evaluación final.

Bibliografía:
Título: Investigación de Operaciones: Aplicaciones y Algoritmos
Autor: Wayne L. Winston
Edición: Cuarta 2005
Páginas: 1153 - 1662

HORA(S) / SEMANA(S)
Semanas 13, 14, 15 y 16.

VI. METODOLOGÍA

El Modelo Educativo de la UPC asegura una formación integral, la cual tiene como pilar el desarrollo de
competencias. Estas son promovidas a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje donde el estudiante
cumple un rol activo en su aprendizaje. En este proceso dinámico, las competencias son construidas a partir de
la reflexión crítica, el análisis, la discusión, la evaluación, la exposición y la interacción con sus pares, y
conectándolas con sus experiencias y conocimientos previos. Por ello, cada sesión está diseñada para ofrecer al
estudiante diversas maneras de apropiarse y poner en práctica el nuevo conocimiento en contextos reales o
simulados, reconociendo la importancia que esto tiene para su éxito profesional.

El curso se desarrolla semanalmente en dos sesiones. Estas sesiones están divididas en una clase teórica y en
una clase práctica. Las clases teóricas (de 3 horas de duración) forman la base de información y conceptos que
el alumno requiere, para el logro de los objetivos del curso; mientras que las sesiones prácticas (de 2 horas de
duración) están orientadas al desarrollo de habilidades técnicas específicas, relacionadas con los objetivos del
curso. Además, en la semana 15 se desarrollan las clases asincrónicas en 2 sesiones online de 3 horas y 2 horas
dedicadas al desarrollo y solución de Simuladores Montecarlo con Excel.

En todas las sesiones se utilizará la Metodología Activa de Estudio de Casos y se concluirá con un mapa
conceptual que mostrará lo desarrollado en clase, relacionado con el resto del curso. Se recomienda utilizar al
menos 4 horas a la semana fuera de clase para la desarrollar algunas tareas académicas; así como a repasar la
información adquirida durante la clase.

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VII. EVALUACIÓN

FÓRMULA
10% (PC1) + 10% (PC2) + 15% (EA1) + 10% (PC3) + 10% (PC4) + 15% (TF1) + 15% (EB1) +
15% (DD1)

TIPO DE NOTA PESO %

PC - PRÁCTICAS PC 10
PC - PRÁCTICAS PC 10
EA - EVALUACIÓN PARCIAL 15
PC - PRÁCTICAS PC 10
PC - PRÁCTICAS PC 10
TF - TRABAJO FINAL 15
DD - EVAL. DE DESEMPENO 15
EB - EVALUACIÓN FINAL 15

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VIII. CRONOGRAMA

TIPO DE DESCRIPCIÓN NOTA NÚM. DE FECHA OBSERVACIÓN RECUPERABLE

PRUEBA PRUEBA
PC PRÁCTICAS PC 1 Semana 3 Evidencia de SÍ
aprendizaje: -
Representación de un
Sistema - Identificación
Inputs no controlables al
sistema. - Ejercicios de
Generación de Valores
de Variables Aleatorias:
M é t o d o s d e
Transformada Inversa y
Rechazo. - Cálculo de
Tamaño de Muestra
Óptimo para un
Conjunto de Datos. -
Pruebas estadísticas: Chi
Cuadrado y Kolmogorov
Smirnov. Competencias
evaluadas: -
Razonamiento
Cuantitativo - ABET 6 -
Trabajo individual
PC PRÁCTICAS PC 2 Semana 5 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje: -
Modelación de Sistemas
d e c o l a s e
InventarioDiseño de un
simulador de un sistema
de colas e inventario por
eventos discretos.
Competencias
evaluadas: -
Razonamiento
Cuantitativo - ABET 6 -
Trabajo individual
EA EVALUACIÓN PARCIAL 1 Semana 8 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje: -
Modelación del Sistema
de Inventarios. Diseño
de un simulador de
sistemas de inventarios
por eventos discretos -
Ejercicios de
Generación de Valores
de Variables Aleatorias:
M é t o d o s d e
Transformada Inversa y
el Método de
Aceptación y Rechazo.
Competencias
evaluadas: -
Razonamiento
Cuantitativo - ABET 6 -
Trabajo individual
PC PRÁCTICAS PC 3 Semana 11 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje: - Uso del
Software Arena en el
desarrollo del simulador
de un modelo de un
sistema de colas en un
ordenador. Establece y
analiza indicadores con
un nivel de error y nivel
de confianza estadística.
Competencias
evaluadas: -
Razonamiento
Cuantitativo - ABET 6 -
Trabajo individual

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PC PRÁCTICAS PC 4 Semana 13 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje: - Uso del
Software Arena en el
desarrollo del simulador
de un modelo de un
sistema de inventarios
en un ordenador.
Establece y analiza
indicadores con un nivel
de error y nivel de
confianza estadística.
Competencias
evaluadas: -
Razonamiento
Cuantitativo - ABET 6 -
Trabajo individual
TF TRABAJO FINAL 1 Semana 14 E v i d e n c i a de NO
a p r e n d i z a j e :
Presentación del trabajo
final exponiendo y
elaborando una
presentación del trabajo
final, donde los alumnos
demuestran el dominio
del tema tratado en el
trabajo final.
Competencia evaluada:
Razonamiento
cuantitativo.
DD EVAL. DE DESEMPENO 1 Semana 14 E v i d e n c i a de NO
aprendizaje: -
Modelación y
elaboración del modelo
del sistema analizado en
el trabajo final, con
ayuda del software
Arena que permite el
desarrollo de un
simulador del sistema en
estudio. Competencias
evaluadas: - ABET 6
Trabajo grupal
EB EVALUACIÓN FINAL 1 Semana 16 E v i d e n c i a de SÍ
aprendizaje: Dominio
del Método de
M o n t e c a r l o
Competencias
evaluadas: -
Razonamiento
Cuantitativo -ABET 6
Trabajo individual

IX. BIBLIOGRAFÍA DEL CURSO

https://upc.alma.exlibrisgroup.com/leganto/readinglist/lists/9511046160003391?institute=51UPC_INST
&auth=LOCAL

ANEXO

En este anexo, se encuentran los reglamentos que todo alumno está obligado a leer y a cumplir en su rol de estudiante
universitario en la UPC.
REGLAMENTO DE DISCIPLINA DE ALUMNOS :
https://sica.upc.edu.pe/categoria/reglamentos-upc/sica-reg-26-reglamento-de-disciplina-de-alumnos
REGLAMENTO PARA LA PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN CASOS DE HOSTIGAMIENTO SEXUAL- UPC:
https://sica.upc.edu.pe/categoria/normalizacion/sica-reg-31-reglamento-para-la-prevencion-e-
intervencion-en-casos-de-hostiga

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