Coordinación 2023

DEPARTAMENTO 3ros/ 4tos Medios Electivos

“Argumentación y
DE Participación en Democracia”
Coordinación: Profesora Rosa
LENGUA Y LITERATURA
Picarte Espinoza.
Colaboración: Fernando
Ramírez/Marlene Ángel.

NOMBRE: _______________________________________ CURSO: FECHA:

GUÍA: 2
REQUISITOS BÁSICOS PARA ARGUMENTAR RACIONALMENTE.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
OA 3. Evaluar diversas formas en que se legitima el conocimiento en los discursos (investigación
científica, autoridad, experiencia personal, entre otras), a partir del análisis crítico de sus modos
de generación y su pertinencia al ámbito de participación y a la comunidad discursiva.
OA 6. Evaluar críticamente argumentaciones surgidas en distintos ámbitos de la sociedad,
enfocándose en los alcances que tienen en la comunidad, su pertinencia al tema analizado y al
propósito perseguido, la legitimidad de las evidencias proporcionadas y las relaciones lógicas
establecidas
Indicaciones: Lee atentamente cada uno de los textos que se presentan en esta guía y
realiza las actividades que se solicitan. Trabaja con lápiz pasta azul o negro y sé
ordenado. Si imprimes la guía trabaja en ella, de lo contrario puedes realizar tu trabajo
en el cuaderno. Recuerda ir archivando ordenadamente tus guías si las imprimes. Si
desarrollas tu trabajo en el cuaderno, debes hacerlo de manera cronológicamente
ordenada

ELEMENTOS INDISPENSABLES PARA ARGUMENTAR CON SERIEDAD

En la guía anterior, aprendiste que en torno a la argumentación se crearon varias

disciplinas que, como la retórica, la dialéctica y la lógica fueron entregando métodos y
habilidades que se le exigía al discurso argumentativo. Que inclusive estas técnicas
ingresaron a los currículos universitarios medievales y se han mantenido en las
universidades hasta el día de hoy.
La retórica enseñó que para crear un discurso era necesario darle una estructura
al texto, que había que planificar esa estructura y la presentación de esos contenidos. Que,
además, era necesario cuidar el lenguaje usado para hacerlo más correcto (y de ahí nació
la gramática) y más emotivo, estético y convincente. Por otra parte, la dialéctica, puso el
énfasis en el carácter dialógico (explícito o implícito) del debate de ideas, posturas o
teorías, haciendo consciente de su carácter democrático, al obligar a considerar la posición
del adversario como una postura válida, que se debe refutar mediante la discusión y no por
medio de la imposición o la fuerza. Además, este debate debe ser racional, con reglas de
una lógica que genera estructura, coherencia en el razonamiento y que debe estar libre de
falacias.
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Posteriormente, las llamadas Ciencias Sociales hicieron otros aportes a la

actividad de la argumentación. Éstos consistieron en hacer cada vez más evidentes
aspectos ocultos del discurso, en especial los aspectos políticos, ideológicos, contextuales
o reprimidos y en exigir mayor lógica y mayor precisión en el uso de conceptos, pruebas y
argumentaciones. En el fondo, se trataba de lograr un discurso cercano a la precisión
científica y cada vez más lejos del hablar por hablar sin pensar ni probar lo que se afirma.
Algo que suele ocurrir en el habla cotidiana de nuestro tiempo.

REQUISITOS indispensables para argumentar y convencer racionalmente:

1. ACLARAR EL SIGNIFICADO DE LOS CONCEPTOS UTILIZADOS O ACORDAR EN
QUÉ SENTIDO SE USARÁN. Algunas veces el origen de la discusión se encuentra en que
ambos dialogantes usan la misma palabra, pero con significados diferentes. Entonces lo
primero que debieran hacer es ponerse de acuerdo en qué sentido, con qué propiedades
están usando los términos de la discusión. Imaginen una discusión sobre la democracia
entre un partidario del nazismo y otro del anarquismo. Se necesita, por lo menos, que
determinen qué entienden por este concepto y si tiene cabida en su ideología.
2. CONFIABILIDAD, PERTINENCIA Y VALIDEZ DE LAS FUENTES DE INFORMACIÓN
USADAS COMO PRUEBAS. Para argumentar siempre es necesario recurrir a fuentes de
información que sirvan como pruebas o entreguen información para argumentar mejor, sin
embargo, no todas las fuentes tienen la misma validez y credibilidad. Como habrás
aprendido en segundo medio, existen tres tipos de fuentes que dependen de la cercanía
que tengan con el o los creadores de la teoría, experimento o experiencia señalada:

Fuentes primarias: si el emisor de la teoría o prueba es quien ha realizado el

estudio, experimento, experiencia o teoría postulada. Es el experto en el tema
Fuentes secundarias: si el emisor de la teoría o prueba la conoce por haberla
aprendido o estudiado de la fuente primaria, por ejemplo, un profesor que la aprendió
en la universidad del investigador o teórico que la creó o investigó.
Fuentes terciarias: Si el emisor de la teoría o prueba es alguien que conoce la
teoría o prueba por haberla aprendido o conocido de una fuente secundaria. En
enseñanza básica y media los profesores somos fuentes terciarias. En la educación
universitaria los profesores pueden ser fuente primaria o secundaria.

Esto supone que es mejor fuente de información el emisor que ha generado su

información producto de algún trabajo especializado o producto de una práctica, ojalá
experta y profesional. Por ejemplo, desde sus inicios y en este momento es más
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confiable y segura una información sobre el Covid-19 obtenida de un infectólogo que

de una nota anónima en las redes.

Hay que destacar que en los estudios universitarios se exige que la información
utilizada sea de fuentes confiables y autorizadas, por ejemplo, todas las
universidades de prestigio arriendan buscadores especializados en artículos y
publicaciones de las más recientes investigaciones de científicos o académicos. Ver:
https://www..cl/noticias/bibliotecas-ofrece-mas-de-cien-mil-recursos-digitales-para-la-
comunidad

Por supuesto, como existen diversos grados de profundidad en las argumentaciones,

desde las cotidianas que ocurren en las conversaciones o discusiones informales,
pasando por los debates universitarios hasta llegar al debate de teorías académicas
o científicas en ámbitos especializados, no todas las argumentaciones exigen el
mismo grado de precisión de las argumentaciones técnicas.

3. CONTEXTUALIZAR EL TEMA y el EMISOR. Tal como estás estudiado, es necesario

contextualizar los textos argumentativos o no argumentativos en términos
comunicacionales, también es necesario caracterizarlos ideológicamente, especialmente si
son textos que tú pretendes usar como fuente de tus argumentos.
Antes debemos intentar definir someramente qué se entiende por IDEOLOGÍA.

IDEOLOGÍA: es el sistema o conjunto de ideas y creencias fundamentales que caracteriza

el pensamiento profundo de una persona, un grupo social o una época. Generalmente no
estamos conscientes de nuestras ideologías. Nos parecen naturales. Creemos que el
Mundo y la Realidad son como lo aprendimos dentro de nuestras ideologías.
Ellas se aprenden en la socialización dentro de nuestra familia, nuestra clase social,
nuestro grupo religioso, nuestro país, nuestros grupos de pertenencia.
Solemos ver e interpretar los hechos desde nuestros anteojos ideológicos y esto nos
deforma los hechos y nos lleva a prejuicios, errores y reducciones de lo observado. Hay
que hacer notar que las ideologías no son sólo políticas. Debemos ser conscientes de
ellas, porque todos las tenemos. Son inevitables. Por esto hay que considerarlas en
nuestros análisis.
Entonces no basta sólo con caracterizar la situación comunicativa dentro de la cual
aparece el dato que estamos tomando para nuestra argumentación y su validez, sino,
también quién lo dice, quién es ese emisor, por qué lo dice, para qué, cuál es su ideología:
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visión del ser humano, del mundo físico y social, etc. Hay que cuestionarse la información y
desarrollar el pensamiento crítico.

Ser conscientes de las ideologías nos vuelve precavidos frente a todas las
informaciones que recibimos. También nos vuelve modestos, porque
comprendemos que nunca tenemos certeza absoluta de lo que creemos, que
podemos engañarnos y cometer errores, porque todos tenemos estas lentes
deformadoras que son nuestras ideologías. Que NO hay una sola verdad absoluta.

ACTIVIDADES
1. INVESTIGA el significado de las palabras QUE DESCONOZCAS, al menos 5,
anotando los sinónimos y antónimos que encuentres. Luego, con cada palabra en
estudio redacta una oración que evidencie su significado y sea coherente.

2. VE el video: “4 reglas para desarrollar el pensamiento crítico” en el siguiente sitio:

https://www.youtube.com/watch?v=YZYptdWiZHU A partir de la visita al sitio,
elabora un esquema gráfico en tu cuaderno que resuma las 4 reglas con tus
palabras. Usa una página aparte de manera horizontal o apaisada (adj..Dícese de
lo que es más ancho que alto). Preocúpate del diseño y orden para que el esquema
te sirva en otras ocasiones.
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3. Lee el siguiente texto publicado en el medio de circulación nacional, La tercera.

Columna de Benedicte Bull: El método

Bukele
24 MAR 2023 08:56 PM


Por Benedicte Bull, cientista política. Profesora titular del Centro para el Desarrollo y Medio
Ambiente de la Universidad de Oslo. Presidenta del consejo directivo del Instituto Nórdico de
Estudios Latinoamericanos de la Universidad de Estocolmo. www.latinoamerica21.com

Hasta ahora, El Salvador ha sido conocido en el extranjero principalmente por la

guerra civil y las pandillas brutales. Durante los últimos años no ha exportado
mucho más que migrantes. Pero ahora se está llevando a cabo un experimento
político que podría darle al país un “poder blando” en el mundo que nunca antes
había tenido.

El experimento lo ha iniciado el Presidente Nayib Bukele utilizando lo que se

denomina bukelismo. Aunque se le conoce como un “-ismo”, no es una ideología
política: más bien es un método político. Se ha vuelto muy popular en su país, y
políticos de otros países están tratando de copiarlo. De hecho, este método puede
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llegar a ser más importante para comprender la política latinoamericana que el

tradicional eje derecha-izquierda. Y, quizás, también pueda llegar a generar
influencia fuera de América Latina.

El método es simple y, a la vez, técnicamente avanzado. No se trata de visiones de

desarrollo social con objetivos, principios y planes. El principio rector es retener y
fortalecer el poder del Presidente Nayib Bukele y su círculo íntimo asegurando en
todo momento mantener su fuerte popularidad.

El bukelismo incorpora estrategias de populistas autoritarios latinoamericanos

desde Hugo Chávez hasta Jair Bolsonaro, y tiene rasgos de Donald Trump, Vladímir
Putin, Xi Jinping y Rodrigo Duterte. Al mismo tiempo, el bukelismo ha desarrollado
estrategias de comunicación mucho más sofisticadas y ha llevado a la política al
mundo de los medios virtuales más allá que cualquier otro. Allí, la tropa de
“nayibeliebers” (inspirados en los “beliebers” de Justin Bieber) son alimentados con
mensajes finamente pulidos que describen un Bukele genial, juvenil, moderno,
humorístico y relajado que atrae a una población joven. De estos, muchos tienen un
pie en Estados Unidos y otro, en El Salvador.
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El
Presidente de El Salvador, Nayib Bukele, habla durante una conferencia de prensa en San Salvador,
El Salvador, el 28 de junio de 2022. Foto: Reuters
Desde la guerra civil, el promedio anual de asesinatos en El Salvador ha sido de alrededor de 4.000.
Sin embargo, el año pasado hubo 496 asesinatos y la tendencia continúa a la baja. Los casos de
extorsión se han reducido entre un 70% y un 90% (dependiendo de la zona) y la gente vuelve a salir a
la calle, los niños y jóvenes juegan al fútbol, resurgen pequeños negocios y el centro de la ciudad ha
cobrado vida. Los salvadoreños agradecen a Bukele su nueva paz y libertad.

¿Cómo lo ha logrado? El método se puede describir en cuatro puntos que van mucho
más allá de combatir el crimen.

En primer lugar, se ha centralizado el poder. Bukele ha tomado el control tanto de la

Asamblea Nacional como del Poder Judicial rompiendo las reglas y asegurando un
mayor apoyo en las elecciones parciales. Ni ministros ni alcaldes del partido Nuevas
Ideas, de Bukele, pueden tener diálogo directo con empresarios u otros actores
políticos. Todo depende de él y sus tres hermanos. Se ignoran los presupuestos y se
aprueban, cada vez más, leyes que otorgan al presidente el control directo sobre los
gastos, y se ignoran las convenciones internacionales y los derechos humanos. De
esta manera, el presidente se ha asegurado una libertad de acción casi total.
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En segundo lugar, se ha monopolizado el poder. Cualquiera que desafíe el poder de

Bukele corre el riesgo de ser blanco de campañas de desprestigio que lleva a cabo un
ejército de asesores de comunicación y troles. Y, en lugar de contratar a empleados
de El Salvador, ha contratado a “mercenarios políticos” venezolanos. En 2024,
Bukele buscará la reelección, a pesar de que está prohibido por la Constitución y
más del 90% de los salvadoreños dice que votarán por él.

16 MAR 2023

En tercer lugar, cualquier organización social puede ser atacada. Las ONG son
denominadas a menudo por el gobierno como “fachadas para la intervención
extranjera”. Estas medidas no son nuevas, pero lo que hace especial al bukelismo es
el cuarto elemento: la gestión basada en el monitoreo de la opinión.
Bukele introdujo el bitcoin como medio de pago obligatorio en el año 2021 y esto
debe entenderse como parte de esa construcción de imagen. El bitcoin tiene dos
funciones centrales para el bukelismo. Primero, le ha dado a El Salvador una nueva
imagen entre los entusiastas de las criptomonedas y la tecnología, lo cual ha puesto
al país en el mapa, y el turismo ha comenzado a recuperarse tras años de declive. En
segundo lugar, el bitcoin le da al propio Bukele, al gobierno y a los que delinquen
una forma de mover dinero fuera del control institucional. El bitcoin se ha
convertido en el mecanismo favorito de lavado de dinero, pero también se utiliza
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para que los migrantes envíen plata a casa desde Estados Unidos, aunque no se
aplica a las empresas locales. Por lo tanto, el bitcoin, si bien no funciona realmente
como un medio de pago, tampoco genera razones para que las personas se opongan.

Con una popularidad creciente y el control sobre todas las instituciones, Bukele
pudo lanzar el año pasado una gran ofensiva contra las pandillas. Esto ocurrió
después de que se matara a 87 personas en un fin de semana de marzo, lo que
rompió con lo que probablemente era un pacto con Bukele. A partir de entonces se
impuso el estado de emergencia.

Sin límites al poder de la policía y el Ejército, comenzó una campaña de arrestos

masivos que el mundo apenas ha visto. Desde marzo de 2023 han sido detenidas
64.700 personas y el número de reclusos en las cárceles ha aumentado a casi
100.000 personas. El Salvador tiene ahora el mayor número de presos por cada
100.000 habitantes del mundo y, recientemente, Bukele inauguró la nueva cárcel
gigante del país que tiene una capacidad para 40.000 personas.

El lado oscuro es que muchos inocentes han sido arrestados. Se ha convertido en

una práctica común en los barrios pobres el que los hombres, particularmente los
jóvenes, sean encarcelados a pesar de no haber estado afiliados a las pandillas. Si
bien Bukele ha indultado hasta el momento a 3.745 inocentes condenados, el
número de presos sin derechos ni oportunidades de comunicarse con sus familiares
es mucho mayor.

El Salvador tiene algunas condiciones particulares que han permitido que fuera
controlado tan rápido por el bukelismo. Es un país pequeño que estaba amenazado
por bandas jerárquicas con las que se podía negociar y cuyos miembros podían
identificarse con relativa facilidad, debido a los tatuajes y la vestimenta. Las remesas
desde EE.UU., que representan alrededor del 25% de la economía y dan aire a los
más pobres, reduce los impactos de los acontecimientos a diferencia de lo que
sucede en otros países.

Pero el factor más importante para que El Salvador se convirtiera en un país de

“nayibeliebers” era un pueblo inseguro y agotado que había perdido la fe en los
políticos y las instituciones, y que usaba mucho las redes sociales.
Desafortunadamente, El Salvador tiene mucho en común con demasiados países,
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por lo que el bukelismo puede convertirse rápidamente en un artículo de

exportación al que debemos estar atentos.

4. Determina la IDEA CENTRAL o TESIS del texto.

5. Determina cuáles son las bases ideológicas que sostienen el entramado

argumentativo de Bull: Las ideas de democracia, derecho, justicia, ética y otras que
tú descubras y creas que son importantes.

6. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

- ¿Qué te pareció el texto? ¿Por qué?

- ¿Estás de acuerdo con el denominado “Método Bukele”?

7. EJERCICIO DE LECTURA COMPRENSIVA Y LÉXICO CONTEXTUAL. (Lee

concentradamente el texto y trabaja en él según instrucciones).

1. “Argumentar es aportar razones o argumentos que sustentan ideas u opiniones

sobre un tema. Su finalidad es convencer.
2. El autor debe defender razonadamente su punto de vista o tesis sobre un tema
determinado para que haya argumentación.
3. El autor también puede confirmar y sustentar su razonamiento, valiéndose de la
opinión que otras personas de reconocido prestigio intelectual - autoridades en la
materia - han formulado.
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4. El tema de un texto argumentativo ha de ser serio y susceptible de discusión.

Es preciso distinguir hechos de opiniones. Un hecho es una afirmación cuya
veracidad o falsedad se puede comprobar. Una opinión es un juicio que se forma
sobre algo cuya veracidad o falsedad es imposible demostrar. Los hechos no se
pueden discutir; solo se pueden debatir las opiniones.
5. Las preferencias personales no son temas apropiados, porque es imposible
debatirlas, ejemplos: el color blanco es más bonito que el azul; Galdós es el mejor
novelista español de todos los tiempos.
6. La tesis es la afirmación que sirve de base a la argumentación. Con ella se
expresa la opinión del autor sobre un tema determinado. Su expresión más sencilla
consiste en el empleo del verbo deber: debería o no debería.
7. Una vez redactada la tesis, el paso siguiente es elaborar el esquema de la
argumentación que habrá de apoyarla. Los argumentos habrán de ser lo más
lógicos y convincentes posible. Implica aportar razones y evidencias ordenadas y
claras. Una razón puede ser un dato, un ejemplo, un incidente, la opinión de otras
personas entendidas en la materia y cualquier medio que apoye nuestra opinión.
Respecto de las razones, se debe considerar: la argumentación debe contener un
número suficiente de razones. Cada razón debe ser distinta de las demás. Cada
razón debe estar relacionada con la tesis.
8. Los tratadistas aconsejan que una composición argumentativa debe aducir tres
razones. No se trata de repetir la misma razón con diferentes palabras o
construcciones sintácticas. Si se añaden razones irrelevantes, ajenas a la tesis, lo
que se consigue es confundir al lector en lugar de convencerlo”.

Las preguntas 1 a la 5 contienen interrogantes sobre léxico contextual, elija

la alternativa más correcta atendiendo al sentido del texto. (debe considerar
la explicación que acompaña a la palabra en cada alternativa)

1. SUSTENTAN
A) MANIFIESTAN, puesto que la argumentación debe ser expresada de
forma clara.
B) CORROBORAN, ya que las ideas y opiniones se deben ratificar mediante
razones.
C) DESTACAN, porque el tema de la argumentación debe predominar en la
exposición de la idea u opinión.
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D) MANTIENEN, debido a que la acción de argumentar se consolida cuando

se sostienen las ideas.

2. DEFENDER
A) APOYAR, pues el autor debe motivar al destinatario para convencerlo.
B) EXCUSAR, porque el autor tiene la obligación de eliminar prejuicios
respecto de lo que afirma.
C) JUSTIFICAR, ya que el autor tiene la obligación de entregar evidencias
para sostener su idea u opinión.
D) PROTEGER, debido a que el autor tiene que mantener su idea u opinión
resguardada para lograr su propósito.

3. SERIO
A) NOVEDOSO, ya que el tema de la argumentación debe ser atractivo.
B) ORIGINAL, puesto que el tema expuesto deber ser creativo.
C) CATEGÓRICO, debido a que el tema de un texto argumentativo no puede
ser refutado.
D) TRASCENDENTE, porque el tema de un texto argumentativo debe tener
importancia.

4. PRECISO
A) NECESARIO, porque es imprescindible diferenciar hechos de opiniones.
B) CONVENIENTE, porque un hecho debe complementarse con la opinión.
C) CONCRETO, porque debe formalizarse un hecho con una opinión.
D) OBLIGATORIO, porque un hecho y una opinión deben oponerse.

5. APOYARLA
A) ESTRUCTURARLA, porque una vez redactada la tesis, se revisa.
B) RESPALDARLA, porque una vez redactada la tesis, se debe apoyar.
C) VERIFICARLA, porque una vez redactada la tesis, se prueba.
D) APROBARLA, porque antes de redactar la tesis, se defiende.

II.- Las preguntas 6 a 11 contienen interrogantes de comprensión del texto

leído y abarcan diferentes niveles de la lectura comprensiva. Trabaja
concentradamente para elegir la alternativa más correcta.
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6. ¿Qué función cumplen las expresiones: el color blanco es más bonito que
el azul; Galdós es el mejor novelista español de todos los tiempos?
A) Ejemplos de planteamientos que pueden ser argumentos en una situación
dada.
B) Propuesta de una tesis de construcción simple.
C) Ejemplos de opiniones personales que no sirven como tesis.
D) Datos concretos que sirven como razones expuestas en una
argumentación.

7. ¿Qué relación se establece entre los párrafos seis y siete?

El párrafo seis El párrafo siete

A) A) Caracteriza el tipo de opiniones Compara los tipos de argumentos
usadas en una tesis. empleados.
B) B) Describe el tema de la tesis. Ejemplifica con datos concretos.
C) C) Caracteriza la composición Enumera los pasos de una
argumentativa. argumentación sólida
D) D) Define tesis. Establece el modo de trabajar los
argumentos de apoyo.

8. De la lectura se puede concluir que

A) La seriedad de un tema argumentativo permite generar una discusión.
B) La elaboración de un discurso argumentativo requiere de información
apropiada, estudio y orden ante lo que se argumenta.
C) Se logra modificar la postura del oponente al mostrar hechos válidos.
D) El objetivo implícito de la argumentación es mostrar hechos.

9. ¿Qué enunciado sintetiza mejor el contenido del texto?

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A) La argumentación y sus tipos.

B) Modelos de argumentación.
C) Elementos constitutivos de la argumentación.
D) La redacción de una tesis.

10. ¿Cuál de las siguientes opciones respecto de lo afirmado en el texto es

FALSA?
A) Las razones dan validez a una tesis, pues cumplen el propósito de
sostener una opinión.
B) La opinión de una autoridad en la materia sirve como razón en un debate.
C) La tesis utiliza razonamientos y puntos de vista lógicos.
D) Las preferencias personales pueden ser temas de interés si hay
fundamento en lo que se expone.

11. De acuerdo con el texto, ¿cuál de las siguientes alternativas es

VERDADERA?
A) La opinión se sustenta en los hechos verificados.
B) La construcción de una tesis exige el complejo uso del verbo deber.
C) La razón de una tesis se puede enunciar de maneras diversas.
D) La cita de autoridad es un buen referente para confirmar razonamientos

(Fuente: Universidad SantoTomás)