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    ATI2 - S09 - Dimensión de Los Aprendizajes

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    Karen Cruzado Rodriguez
    Este documento describe una sesión de tutoría sobre los hábitos y técnicas de estudio. La sesión busca que los estudiantes identifiquen sus fortalezas y debilidades en relación a su rendimiento académico. Los estudiantes responden preguntas sobre sus metas, fortalezas, debilidades y cómo mejorar. Luego comparten sus respuestas y proponen formas de superar sus debilidades. Al final, los estudiantes se comprometen a aplicar estrategias para mejorar.

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    ATI2 - S09 - Dimensión de Los Aprendizajes

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    Karen Cruzado Rodriguez
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    Este documento describe una sesión de tutoría sobre los hábitos y técnicas de estudio. La sesión busca que los estudiantes identifiquen sus fortalezas y debilidades en relación a su rendimiento académico. Los estudiantes responden preguntas sobre sus metas, fortalezas, debilidades y cómo mejorar. Luego comparten sus respuestas y proponen formas de superar sus debilidades. Al final, los estudiantes se comprometen a aplicar estrategias para mejorar.

    Descripción original:

    nnccc

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    Este documento describe una sesión de tutoría sobre los hábitos y técnicas de estudio. La sesión busca que los estudiantes identifiquen sus fortalezas y debilidades en relación a su rendimiento académico. Los estudiantes responden preguntas sobre sus metas, fortalezas, debilidades y cómo mejorar. Luego comparten sus respuestas y proponen formas de superar sus debilidades. Al final, los estudiantes se comprometen a aplicar estrategias para mejorar.

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    Este documento describe una sesión de tutoría sobre los hábitos y técnicas de estudio. La sesión busca que los estudiantes identifiquen sus fortalezas y debilidades en relación a su rendimiento académico. Los estudiantes responden preguntas sobre sus metas, fortalezas, debilidades y cómo mejorar. Luego comparten sus respuestas y proponen formas de superar sus debilidades. Al final, los estudiantes se comprometen a aplicar estrategias para mejorar.

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    Sesión 09: Mis estudios en el colegio 1

    Dimensión : Desarrollo de los aprendizajes

    Eje : Hábitos y técnicas de estudio

    Grado : Segundo grado

    ¿Qué buscamos?
    Que las y los estudiantes identifiquen y reflexionen sobre sus fortalezas y
    debilidades en relación a su rendimiento académico.

    Materiales:
     4 Tarjetas con preguntas
     Papelotes
     Plumones
     Cinta masking

    Revisión de acuerdos: Tiempo: 10’

    En plenaria, la coordinadora o coordinador del aula pide a la secretaria o


    secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos en la sesión
    anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que va de 0%, 50%, 75%
    o 100%). El grupo felicita el logro o brinda sugerencias para su
    consecución.

    Presentación: Tiempo: 10’


    Motivación y exploración

    Iniciamos la sesión pidiendo a las y los estudiantes que voluntariamente


    expresen qué hábitos de estudio ponen en práctica y cómo su rendimiento
    académico. Escuchamos sus opiniones y comentarios.

    Señalamos la importancia de estos aspectos para reflexionar y evaluar cómo


    van en sus estudios, en qué están progresando, en qué están teniendo
    dificultades y si necesitan ayuda.

    Desarrollo: Tiempo: 55’


    Información y orientación
    1
    Adaptado de MINEDU (2015) Orientaciones pedagógicas para la prevención del consumo de drogas en
    población escolar del nivel de educación secundaria. Módulo VI – Sesiones de Tutoría para la prevención
    del consumo de drogas, pp. 93-96.
    1
    Atención Tutorial Integral
    A través de una dinámica organizamos el aula en cuatro equipos. Entregamos
    a cada equipo una tarjeta que contiene una de las siguientes preguntas:

    ¿Qué quiero lograr este año ¿Cuáles son mis fortalezas en


    en la escuela? cuanto a mis estudios?

    ¿Qué debilidades o ¿Qué cosas debo hacer para


    dificultades tengo en mis mejorar mi rendimiento
    estudios? académico?

    Cada equipo lee la pregunta de manera general y luego cada estudiante


    escribe su respuesta de manera individual en una hoja de papel. Se les da un
    tiempo para que puedan pensar y escribir.

    Luego, indicamos que todos los equipos cambian de sitio. En la siguiente


    ubicación, encontrarán la otra tarjeta con una pregunta que también deberán
    contestar. Se prosigue de la misma forma hasta que todas y todos los
    estudiantes hayan respondido las cuatro preguntas repartidas.

    En plenaria, algunas y algunos estudiantes comparten, voluntariamente, lo


    que han respondido.

    Seguidamente preguntamos a las y los estudiantes: ¿Qué alternativas


    proponen para superar las debilidades presentadas en su rendimiento
    escolar? Escribimos en un papelote las respuestas.

    Cierre: Tiempo: 15’

    2
    Atención Tutorial Integral
    Pedimos a las y los estudiantes que reflexionen sobre lo desarrollado en la
    sesión y formulen sus conclusiones del tema tratado, recordándoles la
    importancia de reconocer las fortalezas y principalmente las debilidades para
    mejorar sus aprendizajes.

    Toma de decisiones: En plenaria las y los estudiantes se comprometen a


    poner en práctica estrategias y técnicas para mejorar su rendimiento
    académico.

    Después de la hora de tutoría:

    Pedimos a las y los estudiantes que en casa conversen con sus madres,
    padres o familiares sobre algunas formas para mejorar sus aprendizajes.

    3
    Atención Tutorial Integral

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