INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32032 TAHUANTINSUYO

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

INSTITUCIONAL 2023 DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 32032 TAHUANTINSUYO

I. DATOS GENERALES:
1.1 UGEL : HUÀNUCO
1.2 INSTITUCION EDUCATIVA : 32032 TAHUANTINSUYO
1.4 NIVEL : PRIMARIA Y SECUNDARIA
1.5 DIRECTORA@ : RUSBEL CARRILLO CAMPOS
1.6 INTEGRANTES DEL COMITÉ DE TUTORIA.

N° NOMBRES Y APELLIDOS CARGOS

01 PROF. RUSBEL CARRILLO CAMPOS Presidente (director@)

02 PROF. YELSIN ÁNGEL JARA LEÓN Coordinador de Tutoría.

03 PROF. Convivencia escolar.

04 PROF. Representante de inclusión.

II. METAS DE ATENCIÓN:

Nombres Y Apellidos DOCENTE Grado Sección Niñas Niños Total

DIANA LIDIA CABRERA RIVERA
1°y 2° Única
GLADYS SOLEDAD GONZALES AGÜERO
3°y 4° Única
ANGELA VANESSA CALDERÓN MASGO

EVA ODA CANCHIHUAMAN SILVA

RAYNALDO RODRIGUEZ JULCA

CELESTINO VILLANERA OMONTE

ROSSMERY HUMAN LEÓN

JORGE WILDER PAUCAR VALDIVIESO

OLIN RICHARD GAMEZ ARTEAGA

YELSIN ANGEL JARA LEÓN

LIZETH GUERRERO VILA

III.- MARCO LEGAL:

● Constitución Política del Perú.
● Ley N. 28044. Ley General de Educación.
● Ley N.º 29994. Ley de Reforma Magisterial.
● Ley N.º 27337. Ley que aprueba el nuevo Código de los niños y adolescentes.
● Ley N.º 28628. Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia.
● Ley N.º 29719. Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
● Ley N.ª 29260. Ley de la política de Estado y sociedad frente a la violencia escolar.
● Ley N.º 28705. Ley general para la prevención y control de los riesgos del consumo de tabaco.
● Ley N.º 29600. Ley que fomenta la reinserción escolar por embarazo.
● Ley N.º 28950. Ley contra la trata de personas y el tráfico ilícito de migrantes.
● Ley N.º 29973. Ley General de la Persona con Discapacidad.

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● Ley N° 30364 Ley para prevenir, sancionar y erradicar la violencia contra las mujeres y los integrantes del grupo familiar.
● Ley N.º 30772 Ley que promueve la atención educativa integral de los estudiantes en condiciones de hospitalización o con tratamiento ambulatorio de la Educación
Básica.
● DS N.º 002-2014-MIMP. Reglamento de la Ley Nº 29973, Ley General de la persona con discapacidad.
● DS N.º 010-2012-ED. Reglamento de la Ley 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.
● DS N.º 011-2012-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley General de Educación.
● DS N.º 004-2013-ED. Que aprueba el reglamento de la Ley de Reforma Magisterial.
● D.S. N° 004-2018-MINEDU. Lineamientos para la Gestión de la Convivencia Escolar, la Prevención y la Atención de la Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes.
● RM N.º 519-2013-ED. Lineamientos para la prevención y protección de las y los estudiantes contra la violencia ejercida por el personal de las Instituciones Educativas.
● R.M. N.º 600-2018-MINEDU, que aprueba las disposiciones para la implementación de las semanas de lucha contra la anemia en las II.EE. y programas educativos de
la Educación Básica.
● RM N.º 712-2018-MINEDU. Orientaciones para el desarrollo del año escolar 2019 en Instituciones Educativas y Programas Educativos de la Educación Básica.
● RVM N.º 004-2007-ED. Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización y promoción para una vida sin drogas.
● RVM N.º 0067-2011-ED. Normas y orientaciones para la organización, implementación y funcionamiento de los Municipios Escolares.
● RD N.º 0343-2010-ED. Normas para el desarrollo de las acciones de Tutoría y Orientación Educativa en las DRE, UGEL e II.EE.
● RSG N.º 2079-2014-MINEDU. Normas para la contratación de Promotores de Tutoría y Orientación Educativa en las Instituciones Educativas de Educación Básica
Regular.
● DIRECTIVA N. 002-2006-VMGP/DITOE. “Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las defensorías escolares del niño y del adolescente (DESNA)
en las instituciones educativas”.
● RSG N.º 014-2019-MINEDU.
● Resolución ministerial Nº 220-2020.

● Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.
● Decreto Supremo N°004-2018-MINEDU.
● Resolución viveministerial N°212-2020-MINEDU.
● Resolución Viceministerial 094-2020-MINEDU.
● Oficio Múltiple N°00026-2021-MINEDU
● Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU.
● Resolución Ministerial N° 531-2021-MINEDU.
● Resolución Ministerial N° 048-2022-MINEDU

IV. FUNDAMENTACION:

Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE, responde a las distintas situaciones problemáticas priorizadas en nuestra institución educativa, considerando que “la tutoría se define

como la interacción entre el docente tutor y el estudiante que se sustenta en un vínculo afectivo, que busca promover el bienestar y fortalecer las competencias socio afectivas y cognitivas de las y

los estudiantes. Esto se logra acompañándolos y orientándolos en sus diferentes necesidades personales y sociales en un clima de confianza y respeto. Por otro lado, la tutoría busca también

prevenir situaciones de riesgo que vulneren los derechos del estudiante y que podrían afectar su desarrollo personal y social”. Por lo tanto, es necesario fortalecer la práctica pedagógica con los

enfoques transversales: de derecho, inclusión, intercultural, igualdad de género, ambiental, orientación al bien común y búsqueda de la excelencia.

El presente plan de TOECE se desarrollará en tres dimensiones, siendo la primera: Gestión de la tutoría, que considera actividades de planificación de las acciones de TOECE desde los

instrumentos de gestión de la Institución Educativa 32032 “Tahuantinsuyo” hasta los Planes de TOE institucional y de aula. La segunda dimensión es la Orientación Educativa, que considera

acciones de capacitación, acompañamiento y monitoreo dirigido al Director, y docentes Tutores de cada grado y sección. Asimismo, promoverá el desarrollo de actividades dirigidas a las y los

estudiantes para la promoción de estilos de vida saludable, el ejercicio pleno y responsable de la sexualidad, la prevención de situaciones y conductas de riesgo como el embarazo adolescente y

el consumo de drogas, en el marco de una convivencia armoniosa. Considerando así la tercera dimensión, Gestión de la convivencia Escolar ejecutada a través de la promoción de la convivencia

escolar, prevención de la violencia contra niñas, niños y adolescentes y atención de la violencia contra niña, niños y adolescentes.

En el presente año la gestión del bienestar se encarga de la gestión de la Tutoría y Orientación Educativa, como de la convivencia escolar, en el marco de los “Lineamientos de Tutoría y

Orientación Educativa para la educación básica”. Por ello con el presente plan se busca fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E, promoviendo relaciones

interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa. Así mismo poner en marcha espacios para la elaboración articulada y concertada de las normas de convivencia,

considerando su difusión oportuna. Por otro lado también se busca implementar las acciones de prevención de la violencia con los estudiantes, familias y personal de la I.E. De igual manera es

importante considerar la atención oportuna de las situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes. Para ello es importante establecer una red de protección

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para la prevención y atención de la violencia escolar y fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias en el marco de la tutoría y orientación educativa y la educación

Sexual Integral.

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V. CARACTERIZACION DE LA PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL.

OBJETIVO ESTRATEGICO NECESIDADES DE CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCION

ORIENTACION DIFICULTADES

A nivel de instrumentos de Débil articulación de plan de TOE en instrumentos de Incorporar en instrumentos de gestión el plan de
GESTION DE gestión. gestión. PEI, PAT, PCI, RI. TOE de manera estratégica.
LA TUTORIA A nivel de planificación La complejidad de la I.E. implica la elaboración de un Elaborar un plan de TOE como un marco
en TOE plan general y planes específicos de TOE. orientador de planes específicos para la I.E.

A nivel de tutoría grupal en aula Débil coordinación y trabajo aislado en acciones de Comité de TOE priorizar y consensuar con
A nivel de tutoría individual. Orientación grupal. participación de estudiantes, docentes y padres
ORIENTACION EDUCATIVA Tiempo limitado para la atención individual de de familia.
estudiantes. Destinar tiempo y espacio y planificar la atención
individual.

Débil participación de estudiantes y demás Promover la participación democrática de

estamentos en la de la gestión escolar “comisiones”. la comunidad educativa en los espacios de
Débil conciencia de una disciplina y autodisciplina gestión.
consciente. Buscar el empoderamiento de los distintos
Poca atención al desarrollo de habilidades blandas. estamentos y comisiones.
Promoción de la Inteligencia emocional de estudiantes, y demás actores. Promover en los docentes el uso de una
Convivencia disciplina escolar con enfoque de derechos, sin

CONVIVENCIA ESCOLAR maltrato ni humillación.

Ofrecer oportunidades de desarrollo personal y
profesional a los docentes, considerando que el
bienestar de los adultos incide en los niños y
adolescentes.

Débil articulación y trabajo colaborativo con la red Establecer e incorporarse a la red de servicios
Prevención de la violencia. local de servicios especializados que previenen y atienden especializados.
casos de violencia.

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Limitado dominio en el manejo del libro de registros de Fortalecer competencias de integrantes del
Incidencias y gestión del portal SISEVE. Comité de TOE en el manejo del libro de
Limitado manejo de protocolo para atender casos de incidencias y gestión de la plataforma del SISEVE.
Atención a la violencia. Violencia. Atender las situaciones de violencia de acuerdo
Gestión: Registro, derivación, seguimiento y cierre de a los protocolos y normas vigentes.
casos de violencia con retraso(algunos). Reportar los casos en el libro de registros de
incidencias y en el portal SISEVE oportunamente.

VI. ANÁLISIS DE LOS ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES SE DEMUESTRA, CUANDO…….

Conciencia de derecho. Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los deberes y derechos de los estudiantes.

las personas en el ámbito privado y público.

Libertad y responsabilidad. Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
DE DERECHO
una sociedad. competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en busca del bien común.

Diálogo y concertación. Disposición de conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos para construir Los docentes buscan soluciones y propuestas con protocolos de acuerdo con los estudiantes, sobre

justos una postura común. sus responsabilidades

Equidad en la enseñanza Disposición de enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada Los docentes programan y enseñan considerando tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
INCLUSIVO O ATENCION A LA
uno necesita para lograr los mismos resultados. acuerdo a las características y demandas de los estudiantes, las que se articulan en situaciones
DIVERSIDAD.
significativas vinculadas a su contexto y realidad.

Respeto a la identidad cultural Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenecía de los Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón
INTERCULTURAL
estudiantes. de su lengua , su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

Igualdad y Dignidad. Reconocimiento al valor inherente a cada persona ,por encima de cualquier diferencia de Docente y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.

género.
IGUALDAD DE GÉNERO.
Estudiantes varones y mujeres tiene las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios

educativos que utilizan.

AMBIENTAL Justicia y solidaridad Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades Docentes y estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar) , la segregación adecuada de los

cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, residuos sólidos, medidas de ecoeficiencia, las prácticas de cuidado de la salud y para el bienestar

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instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos. común.

Docentes y estudiantes promueven la preservación de entornos saludables, a favor de la limpieza de

los espacios educativos que comparten, así como de los hábitos de higiene y alimentación saludable.

Solidaridad. Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles. Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen

dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar a comprender sus Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los estudiantes en

circunstancias beneficio de otros, dirigidos a procurar a restaurar su bienestar en situaciones que lo requieran.
ORIENTACION AL BIEN

COMUN.
Responsabilidad. Disposición a valorar o proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo. Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades

diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y de la colectividad.

Equidad y justicia. Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio diferentes, se requieren Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos

compensaciones a aquellos con mayores dificultades. (Recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y

justicia.

Superación personal. Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio desempeño y aumentaran el estado de Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las

satisfacción consigo mismo y con las circunstancias. metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
BUSQUEDA DE LA

EXCELENCIA
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances

respecto a su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

VII. OBJETIVOS:

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7.1. Objetivo General

Fortalecer en bienestar en la escuela, proponiendo acciones y espacios para el acompañamiento socio efectivo y cognitivo, a través de la tutoría individual y grupal, de la participación estudiantil, del trabajo con las familias y la comunidad, promoviendo en todo momento una gestión democrática de la

convivencia escolar, respetando los derechos humanos, promoviendo el bien común y las relaciones positivas entre toda la comunidad educativa.

7.2. Objetivos Específicos:

● Fortalecer de los espacios de participación democrática y organización de la IE o Programa Educativo, promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la comunidad educativa.

● Elaborar, articular, concertar y difundir las normas de convivencia de la IE.

● Implementar acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la IE o Programa Educativo.

● Atender oportunamente situaciones de violencia contra estudiantes de acuerdo con los protocolos vigentes.

● Establecer una red de protección para la prevención y atención de la violencia escolar.

● Fortalecer el acompañamiento de las y los estudiantes y de las familias, en el marco de la Tutoría y Orientación Educativa y la Educación Sexual Integral.

VIII. DIAGNÓSTICO:

PROBLEMAS CAUSAS EFECTOS

Actos de violencia en el aula e I.E. por parte de los estudiantes.

Incumplimiento de las normas.
Rendimiento académico inadecuada.
Estudiantes con inadecuada convivencia en el aula Estudiantes provenientes de familias desintegradas.
Desconocimiento de su proyecto de vida.

Indiferencia de los PPFF en la formación personal de sus hijos. Incumplimiento de sus roles. Hijos con problemas de conducta.
Violencia familiar

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Vivimos en una sociedad violenta, pobre y falta de respeto a los Medios de comunicación que proyectan programas poco educativos. Niños y niñas con conductas violentas
DDHH

La comunidad educativa no se identifica con la I.E. Informalidad en la participación de los PPFF, estudiantes, profesores y plana administrativa a los eventos Asistencia a la institución en forma esporádica en fechas cívicas celebrativas.
organizados por la I.E.

IX. PRÁCTICA DEL COMPROMISO “GESTION DEL BIENTESTAR ESCOLAR QUE PROMUEVE EL DESARROLLO INTEGRAL DE LAS Y LOS ESTUDIANTES”

OBJETIVO INSTITUCIONAL PRACTICA CLAVES ACTIVIDADES PROPUESTAS FUENTE DE CRONOGRAMA

VERIFICACIÓN

Promover la convivencia escolar basada en Fortalecimiento de los espacios de ❖ Implementar, ejecutar y evaluar el plan de CONEI. Acta Marzo - Diciembre
una gestión democrática a través de la participación democrática y ❖ Planificar, ejecutar y evaluar el plan de municipio escolar. Plan Abril - Noviembre
creación y fortalecimiento de espacios de organización de la IE o Programa ❖ Elegir el comité de cada aula. RD Marzo - Abril
participación, involucramiento y compromiso Educativo, promoviendo relaciones ❖ Conformar las brigadas con los integrantes de la comunidad educativa. Acta. Marzo - Abril.
de los actores de la comunidad educativa interpersonales positivas entre los Plan
que contribuya al logro de objetivos miembros de la comunidad educativa. Fotos.
institucionales. Acta.
Fotos.
Acta
RD
Fotos.

Promover la convivencia escolar basada en Elaboración articulada, concertada y Elaborar y difundir las normas de convivencia de la I.E Normas de convivencia. Marzo - Abril.
una gestión democrática a través de la difusión de las normas de convivencia Incluir las normas de convivencia en el RI. Cuadro de enfoques Marzo - Abril.
creación y fortalecimiento de espacios de de la IE. Poner en marcha los enfoque transversales en la programación anual, experiencias de aprendizaje y sesiones e transversales. Marzo - Abril.
participación, involucramiento y compromiso aprendizajes. Normas de convivencia
de los actores de la comunidad educativa Implementar normas de convivencia en cada aula, con medidas correctivas frente a comportamientos disruptivos. Medidas correctivas.
que contribuya al logro de objetivos
institucionales.

Implementar estrategias para el Implementación de acciones de Talleres de sensibilización, promoción, difusión y difusión adecuada entorno a la prevención de la violencia que involucre Oficios Mayo – Junio

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fortalecimiento de los canales de prevención de la violencia con a la comunidad educativa y población en general. Actas Agosto - Setiembre
comunicación y los niveles de participación estudiantes, familias y personal de la Encuentros con familias para la ejecución de actividades lúdicas culturales, deportivas y artísticas relacionados con la Fotos. Marzo – Diciembre
de los padres y madres de familia en el IE o Programa Educativo. prevención de la violencia que involucre a la comunidad educativa. Plan Marzo – Diciembre
proceso educativo para favorecer el logro Programar actividades en las experiencias de aprendizaje que contribuyan al desarrollo de una convivencia escolar Materiales
de aprendizaje de los estudiantes. democrática, inclusiva e intercultural. Fotos.
Poner en marcha “Regalando 10 minutos a la actividad física” en un horario establecido a nivel institucional. Experiencias de
aprendizajes.
Acta de acuerdos.
Fotos.

Promover la convivencia escolar basada en Atención oportuna de situaciones de Implementar el Libro de Registro de Incidencia. Libro de registro de Marzo
una gestión democrática a través de la violencia contra estudiantes de Mantener actualizada la información de las y los estudiantes, tal como la dirección del domicilio, números telefónicos y incidencia. Abril
creación y fortalecimiento de espacios de acuerdo con los protocolos vigentes. correos electrónicos de los padres o apoderados. Directorio de familias. Abril
participación, involucramiento y compromiso Coordinar con los tutores el seguimiento y reposte de la asistencia de los estudiantes. Anecdotario. Marzo
de los actores de la comunidad educativa Poner en marcha el anecdotario para promover entre el personal docente la identificación de algún tipo de violencia o Pantallazo Abril.
que contribuya al logro de objetivos vulnerabilidad. Acta
institucionales. Registrar a los miembros del comité en la plataforma SISEVE. RD
Implementar el comité de Intervención frente al hostigamiento Sexual.

Desarrollar estrategias para promover Establecimiento de una red de Conformar red de apoyo institucional con aliados estratégicos frente a la violencia contra NNA. Acta Abril.
alianzas con instituciones y la comunidad a protección para la prevención y Elaborar un directorio de servicios especializados. Foto Abril.
fin de mejorar la prestación del servicio atención de la violencia escolar. Directorio
educativo, priorizando el fortalecimiento de
la gestión de los aprendizajes.

Brindar acompañamiento tutorial efectivo a Fortalecimiento del acompañamiento Programar, ejecutar y evaluar plan anual de tutoría a nivel de aula, los cuales se relacionen estrechamente con los Banco de planes anuales de Marzo
los estudiantes mediante la implementación de las y los estudiantes y de las documentos de gestión. tutoría. Marzo – Diciembre
de estrategias para el afianzamiento del familias, en el marco de la Tutoría y Desarrollar actividades y promover el uso de materiales educativos de orientación a la comunidad educativa relacionados Banco de sesiones de Abril – Noviembre
desarrollo emocional y cognitivo que Orientación Educativa y la Educación a la promoción del bienestar escolar, de la Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar democrática e tutoría. Marzo - Junio
permitan optimizar el logro de aprendizaje y Sexual Integral. intercultural y de un clima escolar positivo e inclusivo, con enfoque de atención a la diversidad. Plan de trabajo.
mejorar la convivencia escolar. Promover reuniones de trabajo colegiado y grupos de interaprendizaje para planificar, implementar y evaluar las acciones Diapositivas.
de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar con las y los tutores, docentes, auxiliares de educación y actores Fotos
socioeducativos de la IE. Oficios.
Articular acciones con instituciones públicas y privadas, autoridades comunales y locales, con el fin Actas
de consolidar una red de apoyo a la Tutoría y Orientación Educativa y a la promoción de la Fotos.
convivencia escolar, así́ como a las acciones de prevención y atención de la violencia, y casos

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críticos que afecten el bienestar de las y los estudiantes.

X. ACTIVIDADES PROGRAMADAS:

GESTION DE TUTORÍA RESPONSABLES M A M J J A S O N D

Inserción de la Tutoría en los instrumentos de Gestión PEI, PCI y RI. Directivos y Tutores. X

Elaboración del Plan de Tutoría, Orientación Educativa y Convivencia Escolar Institucional. Directivos y comité de TOE. X

Elaboración del Plan Tutorial del Aula Tutores de aula. X

Conformación del Comité de TOE 2023 y formalización con su R. D Directivos X

ORIENTACION EDUCATIVA

Elaboración de carpeta tutorial y sesiones de TOE por sección. Directivos , Coordinador de TOE y X X X X X X X X X X

Tutores.

Tutoría grupal. Planificación y ejecución de talleres, y campañas relacionados al buen trato, vida sin drogas, educación sexual integral, trata de personas, Comité de TOE y docentes tutores. X X X X X X

violencia familiar, trabajo infantil y otros.

Acompañamiento y monitores a docentes tutores. Directivos. X X

GESTION DE CONVIVENCIA ESCOLAR.

Elaboración articulada, concertada y difusión de las normas de convivencia. Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X

Atención oportuna de situaciones de violencia contra niñas, niños y adolescentes de acuerdo a los protocolos vigentes. Directivos, Tutores X X X X X X X X X X

Implementación del “Lineamientos para la gestión de la convivencia escolar, la prevención y atención de la violencia contra niños y niñas. Directivos y Comité de TOE. X X X X X X X X X

Elaboración de un cronograma de atención semanal a madres y padres de familia de educación Primaria. Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X

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Registro de casos de violencia escolar en el Cuaderno de Incidencias y la Plataforma del SISEVE. (Ley N.º 29719) Directivos, Tutores. X X X X X X X X X X

Organización y ejecución de actividades de participación estudiantil (Ideas en Acción, Municipios Escolares) Directivos y Comité de TOE. X X X X X X

Sistematización de las acciones de TOE. Directivos, Tutores X X X

Fortalecer los espacios de participación democrática y organización de la I.E., promoviendo relaciones interpersonales positivas entre los miembros de la Directivos y comité de TOE. X X X X X X X X X X

comunidad educativa.

Implementación de acciones de prevención de la violencia con estudiantes, familias y personal de la I.E. Directivos y Comité de TOE X X X X X X X X X X

XI. RECURSOS:

HUMANOS MATERIALES ECONOMICOS

● Directivos ∙ PC ∙ Ingresos Propios

● Coordinador de tutoría ∙ Laptop
● Integrantes del comité de tutoría Tutores ∙ Proyector
● Docentes Tutores.
∙ Carpetas
● Personal administrativo
∙ Fichas
● Aliados estratégicos
∙ Útiles de escritorio

XII.- EVALUACION:
La evaluación nos permite descubrir si los objetivos planteados se han cumplido o no, lo que reforzará los logros y ayudará a superar las dificultades. Es un proceso de reflexión que implica hacer un análisis del desarrollo de las actividades ejecutadas por bimestre y culmina en la elaboración de un informe que será
socializado en la jornada de reflexión y en la rendición de cuentas al final del año.

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V°B DIRECTIVO
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