Triptico Campo Saberes y Pensamiento Cientifico

 GENERANDO APRENDIZAJE:  USO DE LAS TIC: La generación
Los retos deben estar diseñados de productos a través de las TIC

para desarrollar habilidades de permitirá una combinación de
pensamiento. Se espera que los expresar y comunicar lo que se
estudiantes recuerden hizo, divulgar lo que se hizo y cómo CONSEJO
(conocimientos previos), se hizo.
comprendan, apliquen, analicen,  TRABAJO COLABORATIVO: El TÉCNICO ESCOLAR
desafío permite un encuentro de
evalúen y construyan.
saberes entre los participantes,
5ta. Sesion
 PARA POSIBILITAR LA
EXPRESIÓN DEL JUEGO Y EL para ello se pueden conformar Ciclo Escolar
ENTRETENIMIENTO: grupos naturales, temporales o
 Los participantes deben sentir permanentes en el proceso 2022-2023
que lo que están haciendo es específico a implementar,
placentero y responde a sus posibilitando el liderazgo e
intereses “en la encrucijada entre intervención de todos los
el placer, el disfrute, la actividad participantes.
creativa y el conocimiento”  CO-CREACIÓN: la integración de
(Jiménez, 2002). saberes entre alumnos y docentes,
 REALIZABLE: Promueve la sus historias de vida, sus
posibilidad de autorrealización de antecedentes posibilita la
los participantes, participación de diferentes actores
independientemente de su origen en la solución de los problemas
social o económico o del acceso a planteados en el desafío,
la información. favoreciendo así la comunicación
 MEDIBLES: los desafíos deben con el entorno inmediato y la
proporcionar información expresión de sus saberes
suficiente y verificable para El pensamiento Científico
permitir que los participantes representa un modo de
sean recompensados en función razonamiento que implica relaciones
de lo que hicieron. coherentes de conocimientos
 DIVERGENTE: Los productos holísticos fundados en el desarrollo
derivados de los desafíos de habilidades para indagar,
permiten a los estudiantes hacer interpretar, sistematizar, modelizar,
propuestas, diseñar productos argumentar y explicar el entorno.
personalizados y permitir la En la Medida que los NNA jueguen,
innovación continua. exploren, imaginen, inventen y
resuelvan problemas, avanzaran en el
desarrollo del pensamiento
5 científico.
6 1
OBJETO DE APRENDIZAJE Este campo aborda la relación del Para aplicar este Campo formativo en
DEL CAMPO ser humano con la sociedad y la nuestro Plan de trabajo se sugiere la
naturaleza desde la comprensión Metodología del modelo
El campo formativo de saberes y crítica de los procesos sociales, interdisciplinar de Educación STEAM
pensamiento científico tiene políticos, naturales y culturales en así como la Metodología de
como finalidad que los diversas comunidades situadas Indagación.
estudiantes logren la comprensión histórica y geográficamente.
necesaria para explicar procesos
y fenómenos naturales en su Tiene como finalidad que al
relación con lo social por medio de terminar la educación básica los
la indagación interpretación, alumnos desarrollen habilidades
experimentación, sistematización, para indagar y reflexionar sobre
representación con modelos y aspectos relacionados con la crisis La metodología STEAM es un modelo
argumentación de tales ambiental, las relaciones entre educativo que promueve la integración
fenómenos. culturas, la igualdad de género y los y el desarrollo de las materias
derechos de las niñas, niños y científico-técnicas y artísticas en un
Así mismo, se busca que los adolescentes. único marco interdisciplinar
alumnos practiquen relaciones (Yackman, 2008).
sociales igualitarias e De la misma manera, el campo
interculturales y que logren la formativo de Ética, Naturaleza y La educación STEAM permite una
apropiación y uso de lenguaje Sociedades, está orientado a que aproximación al proceso de
científico y técnico como medio los estudiantes adquieran y enseñanza-aprendizaje desde un
de comunicación oral, escrita, desarrollen sentido de pertenencia proceso activo impulsado por un juego
gráfica y digital, para establecer e identidad personal y colectiva, experimental que promueve la ruptura
nuevas relaciones, construir reconocimiento de las diversas de barreras entre disciplinas e
conocimientos y explicar sociedades y culturas para ejercer incluye múltiples posibilidades en la
modelos.. el pensamiento crítico, encrucijada arte, ciencia y tecnología.
convicciones, principios éticos y Es decir basaremos el trabajo
valores democráticos, escolar en retos y para lograrlos
responsabilidad en el cuidado y deberá seguir estos pasos.
conservación de la naturaleza, así
como una conciencia histórica y
geográfica.
2 3 4

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