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    Instroducción Al Modelo ABCD y Relación Tutora en La ECB

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    Ana luisa Morales izquierdo
    El documento presenta el Modelo ABCD de aprendizaje basado en la colaboración y el diálogo. Este modelo permite a los alumnos desarrollar la capacidad de aprender por sí mismos mediante el diálogo con docentes y compañeros. El modelo se basa en principios como creer en la capacidad de todos para aprender y respetar los procesos de razonamiento individuales. El aprendizaje ocurre a través de la relación tutora y un ciclo que incluye la elección del tema, estudio individual, demostración y en

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    Instroducción Al Modelo ABCD y Relación Tutora en La ECB

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    El documento presenta el Modelo ABCD de aprendizaje basado en la colaboración y el diálogo. Este modelo permite a los alumnos desarrollar la capacidad de aprender por sí mismos mediante el diálogo con docentes y compañeros. El modelo se basa en principios como creer en la capacidad de todos para aprender y respetar los procesos de razonamiento individuales. El aprendizaje ocurre a través de la relación tutora y un ciclo que incluye la elección del tema, estudio individual, demostración y en

    Descripción original:

    Enseñar

    Título original

    Instroducción al Modelo ABCD y Relación Tutora en la ECB

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    MODELO ABCD

    APRENDIZAJE BASADO EN LA
    COLABORACIÓN Y EL DIÁLOGO.

    COTTAB OCTUBRE 2022


    Antecedentes del Modelo
    ABCD

    Como parte de la Reforma Educativa, definida en el Plan Nacional de Desarrollo 2012–2018


    la Secretaría de Educación Pública estableció prioridades:

    Colocar a la escuela en el centro de la atención del sistema educativo


    Revisar y actualizar el modelo pedagógico a través de nuevos planes, programas y materiales educativos
    que permitan una mejor relación de la enseñanza-aprendizaje de acuerdo con el conocimiento generado
    por la investigación científica
    Ampliar y mejorar las oportunidades de equidad, acceso, calidad e inclusión de los servicios educativos para
    todos los estudiantes y maestros

    El 20 de julio de 2016, coincidiendo con el arranque de la puesta en marcha del Modelo ABCD, la impresión y
    distribución de los materiales de apoyo (Unidades de Aprendizaje Autónomo).
    El modelo ABCD permite a los alumnos

    Desarrollar la capacidad de aprender a aprender por cuenta propia en diálogo con docentes y compañeros,
    aprovecha sus conocimientos y experiencias para enfrentar desafíos y reacciona con resiliencia a situaciones
    adversas y de incertidumbre.

    El alumno busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes. Tiene la
    capacidad de observación, análisis y reflexión crítica.

    El alumno argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios,
    propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora la evidencia y los razonamientos
    proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista.

    Aprecia y valora su capacidad de creación y productividad, aprovechando lo que sabe y puede llegar a
    conocer, para resolver situaciones nuevas en cualquiera de los ámbitos de su vida.
    Principios pedagógicos del
    Modelo ABCD

    1. Creer en la capacidad que todos tienen para aprender


    2. Considerar que cada persona aprende a su propio ritmo
    3. Respetar los procedimientos de razonamiento y construcción del aprendiz
    4. Sostener el diálogo tutor hasta que se logre la comprensión,
    5. Compartir únicamente lo que se ha comprendido con suficiencia y en relación tutora
    6. Posibilitar la elección del tema y rutas de aprendizaje.
    La Relación Tutora

    Es el acompañamiento personal donde se brinda al aprendiz la ayuda necesaria


    para construir su propio conocimiento. Es mediante esta que se establece un
    compromiso de ambas partes (tutor y aprendiz), y donde están presentes el
    interés por aprender y el gusto por enseñar. De este modo, se crean puentes
    culturales, a través del diálogo personalizado. En esta atención personalizada
    se generan las condiciones que permiten que el aprendiz desarrolle su
    autonomía en el aprendizaje.
    Características tutor y Estudiante
    En el estudio en tutoría, el tutor debe:
    o Dar confianza al estudiante mostrándole que puede y quiere ayudarlo a aprender
    o Saber lo que ofrece para actuar con libertad
    o Acompañar al estudiante hasta que aprenda
    o Haber aprendido en relación tutora, en diálogo y reflexión con otro y otros
    o Preguntar al estudiante con la intención de ayudarlo a comprender y corregir sus errores

    En el estudio en tutoría, el estudiante (tutorado), debe:


    o Ser libre para escoger lo que le interesa aprender, en una libertad acotada a lo que el tutor
    sabe.
    o Descubrir lo que desea conocer, mediante la construcción de su conocimiento. Aprender es
    entonces, un logro personal, apoyado en las intervenciones del tutor.
    El ciclo de la Relación Tutora

    Aprendizaje basado en la colaboración y el diálogo


    1. Elección del tema a estudiar
    En este momento se ofertan al estudiante los temas para que se disponga a aprender. El estudiante debe elegir de los
    propuestos por el tutor uno de su genuino interés.

    2. Estudio en tutoría
    Se establece el diálogo tutor, donde se enfrenta al estudiante a uno o varios desafíos; pero antes de enfrentarlos debe
    reconocer sus saberes previos y lo que desea aprender.

    3. Registro del proceso de aprendizaje


    Durante el estudio en tutoría, el tutor promueve que el estudiante escriba acerca del proceso que ha seguido para hacer frente
    a los desafíos, reconstruyendo el camino recorrido para aprender.

    4. Demostración pública
    El estudiante, con apoyo cercano del tutor, la lleva a cabo a través de una preparación personal y teniendo como principal
    insumo su registro de aprendizaje. En la demostración, el estudiante debe hacer evidentes los contenidos que aprendió, las
    dificultades que enfrentó y cómo las resolvió, qué le pareció más significativo y qué proceso siguió para aprender.
    5. Dar tutoría a otra persona
    Una vez que se ha aprendido con suficiencia y a profundidad un tema en relación tutora, se espera que el estudiante esté
    dispuesto a enseñar a otro.

    6. Catálogo de temas
    Se vuelve a elegir otro desafío
    ¿Qué es el Registro de Proceso de
    Aprendizaje?
    RPA
    Es una reconstrucción del proceso del pensamiento que siguió el aprendiz; es decir,
    cómo fue obteniendo el conocimiento del tema de su interés y cómo llegó a la
    comprensión del mismo.

    ¿Qué se registra?
    Los procesos personales para enfrentar los desafíos en los que se encuentra inmerso
    el estudiante; así como las dificultades, las estrategias de solución, las reflexiones,
    los descubrimientos, cuestionamientos e información consultada en diversas
    fuentes y soluciones.
    Campos Formativos
    Lenguaje y comunicación
    Pensamiento matemático
    Exploración y comprensión del mundo natural
    Exploración y compresión del mundo social
    Participación en comunidad
    Glosario
    ABCD: Aprendizaje basado en la colaboración y el dialogo
    ECB: Educación Comunitaria para el Bienestar
    RPA: registro del proceso de aprendizaje
    RT: registro de tutor
    UAA: unidad de aprendizaje autónomo
    TD: trayecto de aprendizaje
    El modelo de Educación
    Comunitaria para el Bienestar
    (ECB)
    La Educación Comunitaria para el Bienestar es una perspectiva amplia que trasciende la modalidad
    escolarizada a una más incluyente, flexible y popular, en la que toda la comunidad tiene la
    posibilidad de aprender y enseñar. Es producto de la evolución del Conafe mediante la relación
    tutora en los últimos años. Comprende los niveles de educación inicial, preescolar, primaria y
    secundaria que el organismo otorga, considerando las necesidades y características de la
    población en condiciones de vulnerabilidad sin acceso a la escuela convencional.

    Y así se propone las Comunidades de Aprendizaje con la participación de miembros del APEC,
    madres, padres y todo miembro de la comunidad que desee aprender.
    ¿Qué propone la Educación Comunitaria para el bienestar con
    la labor que desempeña el comité de APEC ?

    Involucrar la comunidad de padres, madres y tutores, y se denomina


    Asociación Promotora de Educación Comunitaria (APEC). La APEC tiene como
    fin el atender las necesidades del servicio educativo y proponer aspirantes a
    educadores comunitarios ante los miembros de la comunidad.

    Por otra parte, tanto los integrantes de la APEC como los habitantes de la
    comunidad en general, participan de manera directa en la práctica educativa
    al integrar la comunidad de aprendizaje. Así, participan en los momentos en
    los que se realizan las demostraciones públicas de los
    estudiantes y colaboran en las actividades que involucran el aprendizaje de
    sus hijos desde el hogar y en los proyectos de desarrollo comunitario y
    cultural.
    Comunidades de Aprendizaje
    Es la gestión progresiva de las redes de tutoría, integradas por tutores y aprendices, los cuales han adquirido
    habilidades de aprender y enseñar en colaboración y apoyo mutuo con el fin de compartir el conocimiento.
    Cada integrante de la comunidad tiene la posibilidad de desempeñar dos roles: ser tutor que estudia y tutorar a
    otro compañero.

    Quienes participan en la comunidad de Aprendizaje

    Las y los educadores comunitarios, las figuras de acompañamiento y aprendices; asimismo las madres y los padres o
    miembros de la comunidad pueden convertirse en aprendices y tutores.

    Comunidad de Aprendizaje Locales


    Incorporar de manera sistemática a las madres y padres de familia y otros miembros de la comunidad en los procesos
    de estudio del servicio, ofertando los desafíos de aprendizaje en la medida de sus intereses y posibilidades de avance.
    Es momento de Aprender en Comunidad de Aprendizaje

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