REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGÍA
SAN JOAQUÍN DE TURMERO-EDO.ARAGUA

ENSAYO-EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Facilitador: Participante:
Yesennia, Hernández Rebecca, Cuevas
30.049.538

San Joaquín de Turmero, Febrero 2022.

 INTRODUCCIÓN

En el presente ensayo; me enfocare en el tema del condicionamiento

operante o la teoría de los refuerzos, explicando cómo funciona y los
planteamientos de su autor B.F Skinner, quién es considerado uno de los
psicólogos más influyentes dentro de las teorías del aprendizaje, como
segundo punto estaré explicando el cómo funciona en el cerebro y a
través de los refuerzos, la omisión, y los castigos, como tercer punto
explicare como se establece el estímulo respuesta según las leyes de
Thorndike a través de ejemplos, y como punto final voy a hablar sobre
cómo se da el aprendizaje social de Bandura, Dollard y Miller empezando
por el aprendizaje cognitivo de Bandura, y a la teoría psicoanalítica de J.
Dollard y Miller y sus procesos.

Cabe destacar, que Skinner plantea que toda conducta es producto de

los reforzamiento, que dan una importancia fundamental al aprendizaje
que es aplicado tanto en la educación, como en la vida cotidiana.
 EL CONDICIONAMIENTO OPERANTE

El condicionamiento operante, fue formulado y llevado a cabo por el

científico y psicólogo americano conductista Burrhus Frederic Skinner,
nacido en 1904 obtuvo el doctorado en psicología en la Universidad de
Harvard. Antes de realizar este experimento, sostenía que para explicar el
comportamiento de una persona no era necesario, mirar sus
pensamientos, sino que debíamos fijarnos en las causas externas para
entender dicho comportamiento, es por esto que después de realizar
algunos experimentos observando la conducta en animales plantea su
teoría del condicionamiento operante.

Ahora bien, el condicionamiento operante es un proceso que ejerce el

control sobre la conducta de un organismo, y en un cierto ambiente por
medio de la aplicación de algunos refuerzos, en él existe la técnica de
modificación de la conducta donde se utiliza el refuerzo positivo y
negativo, la omisión, y los castigos que pueden ser positivos y negativos
que se usan ya sea para adquirir o eliminar una conducta. Seguidamente,
tenemos el cómo funciona en el caso del incremento Alfa, el cerebro al
realizar una acción y ver la conducta, recibe una señal de que como la
conducta fue buena lo interpretará como una recompensa, y ya que la
recompensa es deseable el cerebro aprende a alcanzar ese estado para
obtener dicha recompensa, ahora bien seguiré explicando su
funcionamiento más conocido.
 El refuerzo: Es cualquier evento, que aumente la probabilidad de
que la conducta deseada se repita como por ejemplo; un gato o en
el caso de Skinner que uso un ratón, que cada vez que toque una
campana se le ofrece comida, y por lo tanto esto aumenta la
probabilidad de que siga tocando la campana haciendo así que la
conducta se repita.

 Refuerzo o consecuencia positiva: Consiste en agregar eventos,

que incentiven la respuesta deseada, volviendo al ejemplo anterior
si el gato recibe comida, y por lo tanto se agrega el estímulo que es
la comida para que la conducta se repita y aprenda a hacerlo.

 Refuerzo o consecuencia negativa: Por su parte, el refuerzo

negativo es retirar los estímulos aversivos, es decir que si después
de una conducta no ocurre, o deja de ocurrir un suceso malo que
esté pasando en ese momento, aumentará la conducta como por
ejemplo; cuando fabrican los carros en lo primero que se piensa es
en la seguridad de las personas, es decir el cinturón de seguridad
cuando no lo tenemos puesto se activa una alarma que solo
desaparece cuando lo tenemos puesto, de esta forma esa
conducta de seguridad aumenta, y se retira el estímulo aversivo
que vendría siendo la alarma.

 La omisión: Es cuando al ver una conducta, no ocurre nada y así

disminuye; como por ejemplo cuando un niño se porta mal y no se
le presta atención, su conducta disminuye.

 Los castigos: Estos pueden ser positivos y negativos, el castigo

positivo es cuando aplicamos un estímulo aversivo para que
disminuya una conducta, como por ejemplo si tenemos un perro y
no queremos que entre a alguna parte, lo asustamos y así se
reducirá esta conducta. Y el castigo negativo, es cuando se retira el
 estímulo deseado para que disminuir una conducta, como por
ejemplo si alguien se porta mal en clase y lo sacan se retira el
estímulo deseado para disminuir esa conducta, y como Skinner
afirmo los castigos solo pueden ser efectivos temporalmente, ya
que al retirar el castigo la conducta puede volver, provocando
oposición, pérdida de confianza, y problemas psicológicos.

Finalmente, lo que obtenemos como resultado final del

condicionamiento operante para moldear la conducta, es en primer lugar
la adquisición que es la que nos permite reforzar una conducta cuando
aprendemos algo y se repite más y más, hasta no tener probabilidad de
desaparecerla o corregirla, y la extinción que es cuando decidimos
eliminar una conducta por completo donde hay que reducir lo que lo
provoca, como un niño cuando queremos corregirlo al no prestarle
atención se vuelve más intenso pero luego la conducta desaparece.
 Seguidamente, como penúltimo punto voy a hablar sobre cómo se
establece el aprendizaje de estímulo respuesta según las leyes de
Thorndike. El psicólogo y pedagogo Edward Thorndike, nacido en 1874
fue uno de los primeros psicólogos que pudo interpretar las asociaciones,
entre estímulos y respuestas asociaciones que pueden fortalecerse o
debilitarse, depende a su naturaleza, sus mayores aportes fueron el
aprendizaje de prueba y error y la ley del efecto.

Ahora bien, para determinar cómo se establece el aprendizaje de

estímulo respuesta tenemos que tomar en cuenta, 4 leyes establecidas
por Thorndike, las cuales son la ley del efecto, ley del aprendizaje, ley de
preparación, y la ley del ejercicio. Ley del efecto; afirma que las
respuestas obtenidas en una situación por medio de cosas gratificantes,
pueden fortalecerse, debilitarse e incluso volverse respuestas habituales
ante esa situación, situaciones donde Thorndike confirmo que para
obtener este aprendizaje no era suficiente la unión de estímulos y
respuestas, sino que también se requería el refuerzo, ya que a una acción
si le sigue una recompensa se repite, en cambio cuando le sigue un
castigo no se repite, lo que mostrare en los siguientes ejemplos.

Ej: En el caso del experimento de Thorndike, uso un gato el cual coloco

en una caja con palancas, con la intención de que el animal aprendiera a
abrirla, en este caso el refuerzo es la comida y cuando este aprendiera a
hacerlo la acción se repetiría porque ya reconocería el espacio, dando la
respuesta correcta y demostrando que el aprendizaje en la ley del efecto,
se relaciona mucho a su contexto.

Como segunda ley tenemos la ley del aprendizaje; que explica que
debe existir un ambiente adecuado o intrínseco, que facilite y mejore el
aprendizaje de la persona. Ej: Mientras estudio me gusta oír música, aquí
el estímulo es la música y la respuesta es los resultados de lo que
estudiaste. Como tercera ley está la ley de la preparación; la cual
establece que para que el aprendizaje se produzca, la persona debe
contribuir y poner de su parte en este proceso, para que cuando enfrente
una situación esté preparada, e incluso le guste hacer dicha acción.

Ej: Una persona, está emocionada porque va a empezar a trabajar y dará

lo mejor de ella, para obtener buenos resultados porque está dispuesta a
hacerlo, en este caso el estímulo es el esfuerzo, y la respuesta es el
resultado que obtenemos de dicha acción o conducta.

Y como última ley, tenemos la ley del ejercicio la cual es cuando

practicamos las conductas o algo que aprendemos, para no olvidarlo
fortaleciendo la relación entre el estímulo que es la emoción de empezar a
trabajar, y la respuesta que es el resultado que obtenemos del esfuerzo
que ponemos.

Para finalizar; tenemos el último punto que es como se da el

aprendizaje social de Bandura, Dollard y Miller. Para comenzar, hablare
un poco acerca del aprendizaje cognitivo social del psicólogo Albert
Bandura, el cual demostró que los niños son influidos por conductas
deseables e indeseables y determino que; los niños pueden y aprender a
ser agresivos si ven ese comportamiento de alguien más, y el aprendizaje
vicario lo cual es observar otros modelos de conducta sin ser
directamente recompensados, razón por la cual Bandura dividió el
aprendizaje en cuatro procesos los cuales son:

 Proceso de atención: Es cuando observamos la conducta.

 Proceso de retención: Es recordar la conducta observada.

 Proceso de reproducción motora: Hacer o imitar la conducta

observada

 Proceso motivacional: Es cuando deseamos hacer la conducta que

vemos.

Ej aplicando los 4 procesos: En la atención, observar a la Dra. Ana

María polo de caso cerrado, cuando queremos recordar, que es famosa y
exitosa, en hacerlo, tratar de imitar a esa persona, y en desear hacerlo es
cuando tratamos de imitar para obtener algún crédito personal.

Y por otra parte, tenemos la teoría psicoanalítica de John Dollard y

Neal Miller, ellos propusieron una teoría del aprendizaje que podía
explicar los fenómenos clínicos que no habían podido ser entendidos que
observaron varios psicoanalistas, y para explicar esto hay dos tipos de
impulsos que son los impulsos primarios; los cuales los asocian con la
supervivencia, y los impulsos secundarios; que son los que aprendemos
por medio de las asociaciones con los impulsos primarios los cuales se
conectan al proceso de cambio que se divide en cuatro fases que son:

El impulso, que es el que fomenta el acto de la persona, el indicio, que

es el que le indica al organismo cuando y como actuar, la respuesta, que
son las reacciones que demuestra la persona al responder, y el
reforzamiento que es el efecto de la respuesta si disminuye es una
respuesta, pero puede provocar frustración por no poder calmar ese
impulso y conflictos que pasan cuando las respuestas son diferentes, y
por lo cual dieron a conocer etapas criticas para entrenar al niño en su
desarrollo que son tener control de una alimentación, entrenamientos de
limpieza e higiene y sexual temprano, y control de la ira y de la agresión,
otro método para eliminar esto es la psicoterapia que es para quitarle
esos hábitos, y sustituirlos por unos mejores.
 CONCLUSIÓN

Para finalizar, he llegado a la conclusión de que la conducta humana

siempre va a ser guiada y orientada por los refuerzos, los cuales se
vuelven fundamentales a la hora de aprender algo para dar una respuesta
correcta, y que las recompensas más simples pueden ser la clave para
entender los distintos comportamientos en las personas, y es un tema que
en lo personal considero que nos deja experiencias en nuestras
relaciones de las cuales podemos aprender, ya que a eso me llevo a
entender las investigaciones y teorías de Skinner, Bandura, Dollard y
Miller que las recompensas más simples pueden condicionar las
diferentes formas de comportamiento que veamos a lo largo de la vida y
elegir y saber cómo debemos tratarlas.
 REFERENCIAS

Marta G. (2021). https://www.psicoactiva.com/blog/la-ley-del-efecto-

edward-
thorndike/#:~:text=Este%20aprendizaje%20asociativo%20entre%2
0el,y%20la%20respuesta%20se%20fortalece. recuperado el 27 de
Febrero de 2022.

Yo Profesor. (2017). https://yoprofesor.org/2017/10/31/revision-de-la-

teoria-de-thorndike-en-la-educacion/ recuperado el 27 de Febrero
de 2022.

Anna B. (2019). https://www.psicologia-online.com/que-es-el-

condicionamiento-operante-definicion-y-ejemplos-4377.html
recuperado el 27 de Febrero de 2022.

Gema S. (2022). https://lamenteesmaravillosa.com/la-ley-del-efecto-de-

edward-thorndike/ recuperado el 27 de Febrero de 2022.

John D. Y Neal M. (2019). https://dmizmb.blogspot.com/2019/01/dollard-y-

miller.html recuperado el 27 de Febrero de 2022.