SINTESIS

UNIVERSIDAD LAICA “ELOY ALFARO”
DE MANABÍ EXTENSIÓN CHONE
FACULTAD:
CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
CARRERA:
PEDAGOGÍA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES MATEMÁTICA Y FÍSICA.
DOCENTE:
Betty Bravo Andrade
ASIGNATURA:
Abordaje Pedagógico
TEMA:
Formación de las actuaciones curriculares proceso de adaptación curricular.
ESTUDIANTE:
Edwin Michael Santana Mero
SEMESTRE:
3cer Semestre
PARALELO:
Bloque C “A,218” PERIODO: 2022-2

GRUPO # 12
Tema: Formación de las actuaciones curriculares proceso de adaptación curricular.
INTRODUCCION:
El currículum del sujeto con N.E.E. no puede ser otro que el currículum ordinario de la
enseñanza obligatoria, realizando en él las oportunas adaptaciones, más o menos específicas,
para atender a las diferencias que presentan algunos sujetos, en este ámbito es en el que se
plantea el concepto de adaptaciones curriculares. Tomando palabras de Warnock (1978)
podemos sostener que “una necesidad educativa especial puede tomar diversas formas.
Puede tratarse de una necesidad de provisión de medios especiales de accesos al Currículo, a
través por ejemplo de equipamiento especial o de técnicas de enseñanza especializada, o bien
tratarse de la necesidad de modificar el currículo, o de la necesidad de prestar una atención
particular al contexto social y al clima emocional en los cuales se desarrolla la educación “la
actualidad nos plantea un escenario que excede las diferencias en relación con la
discapacidad: una creciente diversidad de alumnos en todos los niveles de la enseñanza
formal, en cuanto a lenguas, culturas, religiones, sexo, estados socioeconómicos, marcos
geográficos y muchas otras que denotan la multiculturalidad presente.
Frente a esta realidad, a menudo encontramos que la diversidad resulta entendida como
problemática, más que como oportunidad de enriquecimiento y aprendizaje.

¿Qué son las adaptaciones curriculares?

Resuelve todas tus dudasLas adaptaciones curriculares son todos aquellos
ajustes o modificaciones que se efectúan en los diferentes elementos de la
propuesta educativa desarrollada para un alumno, con el fin de responder a
sus necesidades educativas especiales.
¿Qué niños pueden tener adaptaciones curriculares?

Están previstas en niños con necesidades educativas ¿A quién corresponde hacerlas?
especiales, deben presentar un informe de evaluación A los profesionales del Centro Escolar que estén
psicopedagógica y un dictamen de escolarización donde implicados en el proceso educativo del alumno con
se establece, no solo la necesidad de realizar necesidades educativas especiales, principalmente los
adaptaciones curriculares, sino también las profesores de las asignaturas donde se van a realizar.
características que debe tener: en qué asignaturas, en
qué aspectos.
¿Cómo se evalúan los alumnos con adaptaciones

¿Pueden obtener el título de curriculares?
¿Cuánto tiempo dura una adaptación curricular? Secundaria los alumnos con
Se realizan por nivel, por tanto, cada curso escolar, adaptación curricular? En la mayoría de comunidades autónomas se indica
aunque no se ha regulado todavía en la legislación que el referente para la evaluación de los alumnos con
En la mayoría de los casos, el necesidades educativas especiales es su adaptación
educativa este aspecto. alumnado con Adaptaciones curricular. Aunque se debe indicar en su expediente
Curriculares Significativas, tiene que cursa con esta medida y que sus calificaciones se
propuestos objetivos, contenidos y refieren a un plan de estudios adaptado.
criterios de evaluación inferiores a
los objetivos previstos para la etapa
y, por ello, a pesar de progresar con
sus adaptaciones, no suelen
conseguir los objetivos generales de
la etapa y tampoco la titulación.
CONCLUSIÓN:
La inclusión es la actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar,
confiar, aceptar y acoger las necesidades de la diversidad. La inclusión asume que todos
somos únicos en capacidad y valía y que todos podemos aprender, así como todos tenemos
algo que aportar. Se trata de un proceso inacabado y continuo, observable en prácticas y
acciones participativas construidas en base a la libertad y elección de las personas a quien va
dirigido el apoyo. Integración escolar. La gestión educativa no puede dejar fuera la dimensión
ética y allí aparece la temática de la inclusión social y educativa de niños, niñas y jóvenes con
discapacidad. Temática enmarcada en un macro escenario cada vez más estructural de
carencias nutricionales iniciales; de ausencia en muchos casos de marcos familiares; de
limitaciones para acceder y permanecer en la escuela; de la marginación en el mercado del
trabajo y la pobreza que parecen transversalizar todo el espectro, conformando una situación
de exclusión social reproductiva.
BIBLIOGRAFÍA:
https://fundacionadecco.org/blog/que-son-las-adaptaciones-
curriculares/#:~:text=Las%20adaptaciones%20curriculares%20son%20todos,a%20sus
%20necesidades%20educativas%20especiales.
https://fundacionadecco.org/blog/que-son-las-adaptaciones-
curriculares/#:~:text=Las%20adaptaciones%20curriculares%20son%20todos,a%20sus
%20necesidades%20educativas%20especiales.

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DE MANABÍ EXTENSIÓN CHONE

PEDAGOGÍA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES MATEMÁTICA Y FÍSICA.

Betty Bravo Andrade

Formación de las actuaciones curriculares proceso de adaptación curricular.

Edwin Michael Santana Mero

Bloque C “A,218” PERIODO: 2022-2

Tema: Formación de las actuaciones curriculares proceso de adaptación curricular.

enseñanza obligatoria, realizando en él las oportunas adaptaciones, más o menos específicas,

plantea el concepto de adaptaciones curriculares. Tomando palabras de Warnock (1978)

Puede tratarse de una necesidad de provisión de medios especiales de accesos al Currículo, a

través por ejemplo de equipamiento especial o de técnicas de enseñanza especializada, o bien

tratarse de la necesidad de modificar el currículo, o de la necesidad de prestar una atención

discapacidad: una creciente diversidad de alumnos en todos los niveles de la enseñanza

formal, en cuanto a lenguas, culturas, religiones, sexo, estados socioeconómicos, marcos

geográficos y muchas otras que denotan la multiculturalidad presente.

problemática, más que como oportunidad de enriquecimiento y aprendizaje.

¿Qué son las adaptaciones curriculares?

¿Qué niños pueden tener adaptaciones curriculares?

¿Cómo se evalúan los alumnos con adaptaciones

La inclusión es la actitud que engloba el escuchar, dialogar, participar, cooperar, preguntar,

algo que aportar. Se trata de un proceso inacabado y continuo, observable en prácticas y

acciones participativas construidas en base a la libertad y elección de las personas a quien va

discapacidad. Temática enmarcada en un macro escenario cada vez más estructural de

carencias nutricionales iniciales; de ausencia en muchos casos de marcos familiares; de

limitaciones para acceder y permanecer en la escuela; de la marginación en el mercado del

de exclusión social reproductiva.

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