PLAN DE INTERVENCIÓN

Región Causales de Ingreso según SENAINFO:

Equipo(s) Responsable(s) de la Intervención: Fecha de Elaboración de PII:
Responsable de Caso (articulador de los equipos):
Nombre del NNA: Fecha de Inicio de PII:

Fecha de Ingreso: RUT: Edad: años Adulto Responsable:

Fecha de Egreso: Causal de Egreso según SENAINFO:

Diagnóstico de Vulneraciones
NIVEL DE BAJO MEDIANO ALTO
RIESGO Y/O
DAÑO/
CONTEXTOS
INDIVIDUAL Problemas de comportamiento o de Repitencia o pre-deserción escolar Deserción escolar
rendimiento en la escuela
Sin consumo de drogas o con consumo Consumo no problemático de drogas Consumo problemático de drogas
esporádico
Dificultades en la relación con el mundo Desconfianza en el mundo adulto Débil o nulo vinculo con el mundo adulto
adulto
Conductas verbales y físicas agresivas Conductas transgresoras NO tipificadas Conductas transgresoras tipificadas como delito
hacia otros/as como delito
Ejercicio de trabajos esporádicos Ejercicio de trabajos permanentes Ejercicio de peores formas de trabajo infantil

Conducta callejera esporádica Conducta callejera recurrente Vida de calle

FAMILIAR Familia presente con algunos problemas Familia presente con incumplimiento parcial Familia parcialmente ausente o ausente, con conductas altamente
para establecer normas y limites de roles o con conductas negligentes negligentes o de abandono
Establecimiento de vínculos Establecimiento de vínculos intrafamiliares Establecimiento de vínculos intrafamiliares altamente violentos con
intrafamiliares que presenta violencia basados en violencia sostenida consecuencias constitutivas de delito
esporádica y leve
Adultos/as con consumo esporádico de Presencia de adultos/as con consumo no Presencia de adultos/as con consumo problemático de alcohol y/o
alcohol y/o drogas y con conductas problemático de alcohol y/o drogas y con drogas y con conductas transgresoras tipificadas como delito
transgresoras esporádicas conductas transgresoras recurrentes
SOCIAL Sectores caracterizados por la pobreza Sectores caracterizados por la presencia de Sectores caracterizados por la presencia de grupos con conductas
y exclusión social grupos con conductas infractoras (consumo transgresoras que involucran a la comunidad en actividades delictivas.
 y trafico de drogas, violencia)
Síntesis Diagnóstica e Hipótesis Explicativas Focalización de la intervención
Con el NNA:
-

Con la familia:
-

Con la comunidad:
-

Objetivos: Actividad Resultados Esperados Evaluación Tiempo Estimado Responsable

de Intervención
Si No

Niño/a - joven
Generar vínculo de confianza Encuadre del proceso: Adhesión a la intervención Dos a cuatro Psicólogo/a
- Presentación del proyecto y los sesiones Tutor/a
profesionales responsables de
la intervención
- Entrega de material escrito de
difusión del proyecto
- Generación de acuerdos en
torno a metodología de trabajo
(entrevistas en PIE con
profesionales, entrevistas en el
territorio con profesionales,
actividades socioeducativas,
acciones de apoyo social,
educativo y de salud,
actividades recreativas,
actividades evaluativas)
Co-construcción de Plan de Intervención Entrevistas en el en la oficina del Profundización Diagnóstica De cuatro a seis Equipo intervento
proyecto o espacios significativos sesiones (PIE, y de se
Generación de PII focalizado necesario d
acuerdo
Devolución del diagnóstico, co- Participación activa de los usuarios del proceso de necesidades de
construcción de PII (la construcción del intervención (elaboración del PII) usuario, equipo
instrumento concluye con la firma del PDC-PDE)
usuario del PII)

Propiciar el desarrollo de habilidades cognitivas Sesiones individuales y/o grupales con Que el NNA sea capaz de distinguir y manifestar 20 sesiones Psicólogo/a
en los/as NNA. los NNA. Utilización de técnicas (verbalmente, gráficamente u otra) entre Tutor/a (PIE)
discursivas, psicoeducativas y lúdicas. conductas de riesgo y protectoras

NNA es capaz de manifestar (verbalmente,

gráficamente u otra) relaciones causa, acción y
consecuencia, tanto de sus actos, como de otros

NNA es capaz de reconocer, manifestar

(verbalmente, gráficamente u otra) e implementar
formas de solucionar problemas diversas
(imaginar alternativas de acción)

Propiciar el desarrollo de habilidades Sesiones individuales y/o grupales con Que el NNA sea capaz de reconocer las 20 sesiones Psicólogo/a
emocionales en los/as NNA. los NNA. Utilización de técnicas emociones (primarias y secundarias), tanto Tutor/a (PIE)
discursivas, psicoeducativas y lúdicas personales como de terceros. Formas de
expresión.

Relacionar emociones con situaciones y contextos

en los que el NNA se ve inmerso en la vida diaria

Identificar y reconocer emociones de fácil y difícil

expresión. Condicionalidad (en qué situaciones
aparecen, y cuáles de ellas se relacionan a
temáticas de género)

Reconocer aquellas emociones que podrían

 relacionarse con conductas que transgreden
normas, de aquellas que facilitarían la
participación de conductas pro-sociales

Propiciar el desarrollo de habilidades Sesiones individuales y/o grupales con Revisión de conductas pro-sociales v/s conductas 20 sesiones Psicólogo/a
conductuales en los/as NNA. los NNA. Utilización de técnicas de riesgo. Tutor/a (PIE)
discursivas, psicoeducativas y lúdicas.
Reconocer actividades, y dentro de lo posible,
implementar acciones pro-sociales.

Práctica de conductas protectoras

Practica de conductas bien tratantes

Disminución de conductas de riesgo

Incorporación al programa educativo o de

consumo de drogas (según requerimiento)

Objetivos Programas Complementarios: Actividades Programas Metas Programas Complementarios: Equipo programas
Complementarios: complementarios

Familia
Generar vínculo de confianza Encuadre del proceso Adhesión a la intervención Dos a cuatro Psicólogo/a
- Presentación del proyecto y los sesiones Tutor/a (PIE)
 profesionales responsables de
la intervención
- Entrega de material escrito de
difusión del proyecto
- Generación de acuerdos en
torno a metodología de trabajo
(entrevistas en PIE con
profesionales, entrevistas en el
territorio con profesionales,
actividades socioeducativas
acciones de apoyo social,
educativo y de salud,
actividades recreativas,
actividades evaluativas)

Co-construcción de Plan de Intervención Entrevistas en la oficina del proyecto o Profundización Diagnóstica (enfocado en la De cuatro a seis Equipo intervento
espacios significativos identificación de funciones parentales de cuidado sesiones (PIE, y de se
y normativos) necesario, d
acuerdo
Devolución del diagnóstico, co- Generación de PII focalizado necesidades de
construcción de PII (la construcción del usuario, equipo
instrumento concluye con la firma del Incorporación de los usuarios al proceso de PDC-PDE)
usuario del PII) intervención

Fortalecimiento de funciones parentales Sesiones individuales y grupales con los Identificar funciones parentales generales. Veinticuatro Psicólogo/a
normativos y de cuidados padres o adultos responsables de los Identificar roles asociados al género. sesiones Coordinador/a d
NNA. Utilización de técnicas discursivas Redes
y psicoeducativas. Revisión y reflexión en torno a las funciones Tutor (PIE)
parentales normativas y de cuidados utilizados al
interior de la familia (revisar conductas protectora
y de riesgo, revisar actuaciones que han resultado
favorables al implementar normas, y las que no).

Identificación, planificación y ejecución de

acciones que mejoren las funciones de los adultos
responsables en términos de su rol parental
 (desarrollo de habilidades parentales –nutricios y
normativos-)

Comunidad / Redes

Derivar y generar espacios de trabajo conjunto Coordinaciones con programas Trabajo coordinado y conjunto con proyectos De acuerdo a las Responsable de
complementarios complementarios (PDC-PDE) necesidades del Caso (equipos
con proyectos complementarios para la atención
de NNA caso tratantes)
Elaboración de PII único con programas
complementarios

Reunión quincenal de análisis de

procesos de intervención y de
coordinación de acciones

Favorecer la inserción, reinserción y Coordinación con la red escolar formal o Inserción del NNA en algún programa escolar 24 sesiones Tutor/a
permanencia del niño/a o adolescente al sistema programas de re escolarización. Psicólogo/a
escolar. Inserción del NNA a espacios protectores (PIE y equipos
complementarios)
Permanencia del NNA en el sistema escolar
Favorecer la inserción o reinserción del NNA y su Coordinación con la red local de salud. Inserción o reinserción de la familia y el niño/a o De acuerdo a Coordinador/a d
familia al sistema de salud y a la red social de adolescente a la red local de salud. requerimiento Redes
apoyo. Derivaciones
Información, derivación y/o inserción de la familia
Coordinación con las redes locales de a programas de apoyo social
apoyo social

Elaboración de informes sociales.

Propiciar el ingreso de los NNA a programas de Coordinación con red de salud Inserción en programas de tratamiento por De acuerdo a Coordinador/a d
tratamiento en consumo de drogas y/u otros consumo de drogas y/u otros problemas de salud requerimiento redes
problemas de salud mental mental Psicólogo/a
(PIE y equipo
complementarios)

Propiciar la vinculación de los NNA en espacios Coordinación con organizaciones Inserción de los NNA a espacios de desarrollo de 24 sesiones Coordinador/a d
que aporten al desarrollo de sus intereses juveniles y otras acorde a intereses intereses Redes
Tutor (PIE)

Activar medidas de protección, búsqueda y Coordinación con tribunales de familia. Resguardar la protección de los NNA De acuerdo a Coordinador/a d
retención en los casos que lo requieran. Elaboración de informes. requerimiento Redes
Psicóloga/o
(PIE y equipo
complementarios)
Cierre y egreso:

Evaluar el proceso de intervención. Revisión y devolución de aspectos Haber interrumpido - restituido los derechos Dos a tres sesiones Equipo a cargo
abordados durante la intervención vulnerados del NNA

Retroalimentación a la Familia y el NNA, y cerrar Evaluación del profesional respecto a Haber disminuido las prácticas transgresoras del Una sesión Equipo a cargo
el ciclo de intervención los avances y retrocesos del proceso. NNA
(Sesión de cierre) Egreso definitivo con derivación __
Egreso definitivo sin derivación __

Retroalimentación Equipo PIE Aplicación instrumento evaluación de Mejorar procesos de intervención Una sesión Profesional no
usuario o entrevista con el NNA. interventor en el
caso
Aplicación instrumento evaluación de Una sesión
usuario o entrevista con la familia. Profesional no
interventor en el
caso

CUMPLIMIENTO DEL PLAN DE INTERVENCIÓN

Rango y Porcentaje/ No Logrado Escasamente Logrado Medianamente Logrado Logrado N = Número total de
Objetivos 0 a 24% 25 a 49% 50 a 74% 75 a 100% resultados esperados
Con el NNA
Con la familia
Con el trabajo en RED
Cierre y egreso
EVALUACION TOTAL (Rango y porcentaje): __NL % __EL % __ML % __L %

Observaciones: