CEIP Andrés Segovia

Granada

Educación Infantil
Curso 2013-14

C/AVDA DUQUE DE SAN PEDRO DE GALATINO,10

180006 GRANADA

Teléfono: 958-893404/05
 Acogida a los/as alumnos/as de nueva incorporación Ofrecer información a los padres sobre qué se trabaja en la
educación infantil.
al centro Para alcanzar estos objetivos incluiremos en la guía los siguientes
contenidos:
La escuela infantil: finalidades educativas, objetivos, contenidos,
centros de interés.
“GUÍA DE LA FAMILIA DEL ALUMNO DE EDUCACIÓN INFANTIL”
Plan de acogida: período de adaptación, normas para las Familias,
Recomendaciones para ayudar a sus hijos en el período de
El Equipo de Ciclo de Educación Infantil del Colegio “Andrés Segovia”
adaptación,
de Granada ha decidido elaborar una guía dirigida a las Familias del alumnado
Orientaciones para estimular el lenguaje de sus hijos.
de 3 años y de nueva incorporación, con el fin de ofrecerles información sobre
Nuestro centro educativo: calendario escolar, consejo escolar,
el centro al que van a asistir sus hijos/as, así como, consejos y orientaciones
Organigrama del centro.
para que su incorporación al mismo no sea traumática. Con esta guía
En definitiva queremos informar, acercar, implicar y ayudar a las
pretendemos darles la bienvenida a nuestro centro y transmitirles confianza
Familias así como ganarnos su confianza ya que ponen en nuestras manos lo que
hacia las personas que van a velar, cuidar y enseñar a sus hijos.
más quieren.

INTRODUCCIÓN:

Al inicio de cada curso escolar es mucho el alumnado de Educación

Infantil que se incorporan al centro por primera vez. La entrada al mismo es
difícil para los alumnos pero también para las Familias que suelen sentir
inseguridad y desconfianza por esos primeros días. A través de la guía se
ofrece información sobre el centro para facilitar la incorporación de sus
hijos/as a este contexto nuevo; con ella se acerca la Familia al centro
haciéndola más partícipe en la educación de sus hijos.
Gracias a la elaboración de nuestra guía vamos a conseguir los
siguientes objetivos:
Facilitar información concisa y clara sobre el centro escolar.
Implicar a la Familia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de
sus hijos. ¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN INFANTIL?
Establecer relaciones de colaboración entre familia y escuela.
Mejorar la adaptación de los alumnos al centro La educación Infantil es la etapa escolar en la que el alumno/a comienza
Orientar a los padres en la educación de sus hijos. a tomar contacto con sus iguales, así como con otros elementos sociales e
Establecer criterios de actuación comunes. inicia su aprendizaje en base a lo que la sociedad va exigiendo. Es la primera
Informar a los padres acerca de la importancia de la educación etapa escolar del sistema educativo, dirigida a niños/as de hasta 6 años, en la
infantil en el proceso madurativo del niño. que se pretende contribuir al desarrollo integral y armónico de la persona a
nivel físico, cognitivo, afectivo y social.
 Nuestros deseos son conseguir que el niño tenga la oportunidad de - Lenguaje corporal
sentirse a gusto en el desarrollo del aprendizaje, recibiendo ayuda y llegue 3. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la
a alcanzar el desarrollo de todas sus capacidades para pasar a la siguiente información y comunicación.
etapa “ Primaria”.

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

1. Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y

aprender a respetar las diferencias.

LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN INFANTIL SON: 2. Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.

3. Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
1. La identidad personal, el cuerpo y los demás 4. Desarrollar sus capacidades afectivas.
2. Vida cotidiana, autonomía y juego.
5. Relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales
Conocimiento del entorno: de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución
1. Medio físico: elementos, relaciones y medidas pacífica de conflictos.
2. Objetos, acciones y relaciones
3. Elementos y relaciones. 6. Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de
4. La representación matemática expresión.
5. Acercamiento a la naturaleza
6. Vida en sociedad y cultura 7. Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lecto-escritura y en
el movimiento, el gesto y el ritmo.
Lenguajes: comunicación y representación:
1. Lenguaje verbal: - Escuchar, hablar y conversar 8. Observar y explorar el entorno con curiosidad y cuidado, identificando
- Aproximación a la lengua escrita características y propiedades de los elementos que lo conforman
2. Lenguaje artístico: - Lenguaje musical
- Lenguaje plástico 9. Iniciarse en el uso de las nuevas tecnologías.
 . Discriminación de tamaños: grande/pequeño, alto/bajo.
. Identificar las figuras geométricas: círculo, triángulo y cuadrado.
. Distinguir conceptos espaciales: dentro/fuera, arriba/abajo, lejos/cerca,
delante/detrás
. Reconocer colores: amarillo, verde, azul, rojo ( Primarios).
. Realizar asociaciones y series lógicas de 2 elementos.
. Reconocer y escribir los números del 1 al 3.

EXPRESIÒN PLÀSTICA

. Aplicar algunas técnicas plásticas: colage, estampación, modelado, pincel, etc.

. Emplear distintos instrumentos en sus creaciones plásticas.

¿ QUÈ VAN A APRENDER NUESTROS HIJOS/AS EN LA CLASE DE 3 AÑOS ? EXPRESIÒN MUSICAL

IDENTIDAD Y AUTONOMÌA . Memorizar canciones.

. Seguir un ritmo dado.
. Ser progresivamente autónomo.
. Aprender sentimientos a través del movimiento. . Diferenciar sonidos.
. Distinguir sabores. . Identificar instrumentos de la clase.
. Orientarse en el espacio.
. Controlar trazos de horizontales, verticales y circulares. HABILIDADES DE COMUNICACIÒN

DESCUBRIR EL MEDIO FISICO Y SOCIAL . Saludar, despedirse y presentarse.

. Solicitar y pedir ayuda.
. Participar en conversaciones y diálogos. . Expresar sus sentimientos.
. Reconocer a los miembros de la comunidad escolar. . Respetar los sentimientos de los demás.
. Adaptarse a los tiempos y actividades escolares.
. Apreciar los cambios del entorno. VALORES
. Identificar animales de tierra, agua y aire.
. Conocer algunas características de animales salvajes y domésticos. . Respetar y cuidar plantas y animales.
. Respetar las diferencias físicas.
LENGUAJE . Compartir juguetes y pertenencias.
. Aceptar las normas de convivencia dentro y fuera del aula.
. Memorizar poesías y rimas. . Cuidar los materiales y juguetes de la clase.
. Integrar en su lenguaje, vocabulario de distintos temas.
. Construir frases.
. Participar en actividades orales.
. Expresar ideas sobre los cuentos.
. Iniciación a la prelectura.

PENSAMIENTO LÒGICO-MATEMÀTICO
 PENSAMIENTO LÒGICO-MATEMÀTICO

. Discrimar tamaños: grande/pequeño/mediano, alto/bajo.

. Identificar las figuras geométricas: circulo, triangulo, cuadrado, rectángulo y óvalo
. Distinguir conceptos espaciales: dentro/fuera, arriba/abajo, lejos/cerca,
delante/detrás, alredor.
. Reconocer colores: los básicos y las mezclas.
. Realizar asociaciones y series lógicas 2 y 3 elementos.
. Reconocer y escribir los números del 1 al 6.

EXPRESIÒN PLÀSTICA

¿QUÈ VAN A APRENDER NUESTROS HIJOS/AS EN LA CLASE DE 4 AÑOS ? . Aplicar técnicas plásticas: colage, estampación, modelado, acuarelas, etc.
. Emplear distintos instrumentos en sus creaciones plásticas.
IDENTIDAD Y AUTONOMÌA . Elaborar trabajos con materiales diversos.

. Identificar las partes de la cara y el cuerpo. EXPRESIÒN MUSICAL

. Expresarse a través del movimiento.
. Integrar algunos hábitos de higiene. . Memorizar canciones.
. Orientarse en el espacio. . Seguir distintos ritmos de progresiva dificultad.
. Controlar trazos oblicuos, aspas, cruces y ondulados. . Diferenciar sonidos.
. Identificar algunos instrumentos de la orquesta.
DESCUBRIR EL MEDIO FISICO Y SOCIAL
HABILIDADES DE COMUNICACIÒN
. Participar en conversaciones y diálogos.
. Reconocer los cambios de las estaciones. . Saludar, despedirse y presentarse.
. Conocer la vestimenta adecuada según el clima. . Solicitar y ofrecer ayuda.
. Identificar tipos de alimentos sanos y perjudiciales. . Expresar sus sentimientos.
. Conocer algunas profesiones. . Respetar los sentimientos de los demás.
. Reconocer animales por sus características.
VALORES
LENGUAJE
. Respetar y cuidar el medio ambiente.
. Memorizar poesías y adivinanzas. . Conocer algunas normas de circulación.
. Pronunciar las palabras correctamente. . Compartir sus juguetes y pertenencias.
. Integrar en su lenguaje vocabulario de distintos temas. . Respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula.
. Narrar pequeñas historias. . Cuidar los materiales y juguetes de la clase.
. Participar en las actividades orales.
. Expresar ideas sobre los temas.
. Iniciación a la lectura: vocales
 PENSAMIENTO LÒGICO-MATEMÀTICO

. Expresar propiedades de los objetos: tamaño, forma, color, textura.

. Identificar las figuras geométricas planas y algunas con volumen ( esfera, cubo,…)
. Distinguir conceptos espaciales: alrededor, entre, a través, derecha, izquierda……
. Reconocer la gama de color, composición de los colores.
. Realizar asociaciones y series lógicas de 3 y 4 elementos.
. Reconocer y escribir los números de 0 al 9.
¿ QUÈ VAN A APRENDER NUESTROS HIJOS/AS EN LA CLASE DE 5 AÑOS ?
. Medir y comparar objetos por su tamaño o capacidad.
. Iniciación a la suma y resta
IDENTIDAD Y AUTONOMÌA
. Localizar las partes externas del cuerpo.
EXPRESIÒN PLÀSTICA
. Conocer algunos órganos internos del cuerpo.
. Integrar algunos hábitos de salud.
. Realizar composiciones plásticas con distintas técnicas.
. Cuidar su aspecto personal.
. Percibir y reconocer las tonalidades.
. Controlar trazos de bucles, almenas, enlaces y oblicuos, así como iniciarse en la escri-
. Emplear distintos instrumentos en sus creaciones plásticas.
tura.
. Construir objetos con distintos materiales.

DESCUBRIR EL MEDIO FISICO Y SOCIAL

EXPRESIÒN MUSICAL
. Identificar distintos tipos de viviendas y servicios de la comunidad.
. Memorizar canciones.
. Reconocer los cambios del entorno según las estaciones.
. Distinguir ritmos y sonidos.
. Conocer su estructura familiar y la de otros niños.
. Interpretar esquemas rítmicos.
. Distinguir la procedencia de los alimentos.
. Identificar algunas familias de instrumentos.
. Identificar algunas plantas.
. Conocer el proceso de crecimiento de algunos vegetales.
HABILIDADES DE COMUNICACIÒN
. Reconocer animales domésticos y salvajes.
. Pedir permiso y agradecer.
. Solicitar y pedir ayuda.
LENGUAJE
. Expresar sus sentimientos de alegría, tristeza o miedo.
. Utilizar recursos adecuados para defenderse.
. Recitar poesías, pareados y adivinanzas.
. Pronunciar las palabras correctamente.
VALORES
. Integrar en su lenguaje distintos tiempos verbales ( presente, pasado y futuro ).
. Respetar y cuidar el medio ambiente.
. Narrar pequeñas historias.
. Conocer algunas normas de circulación.
. Utilizar adecuadamente el vocabulario trabajado en clase.
. Compartir sus juguetes y pertenencias.
. Expresar ideas sobre temas.
. Respetar las normas de convivencia dentro y fuera del aula.
. Iniciación a la lectura.
. Cuidar los materiales y juguetes de la clase.
 PLAN DE ACOGIDA PARA ALUMNOS DE NUEVA INCORPORACIÓN EN Respetar las normas del Centro y las de la propia
EDUCACIÓN INFANTIL etapa.
No hacer comentarios negativos sobre la escuela.
Intercambiar con la maestra toda la información
que facilite el mayor conocimiento de sus hijos.
Llamamos período de Fomentar la No-violencia
adaptación al tiempo que
Acostumbrarles a recoger cosas y tener pequeñas
cada niño/a necesita para
responsabilidades
asumir desde el punto de
vista emocional la pérdida Favorecer la adquisición de hábitos de limpieza y
(y ganancia) que supone la uso del baño de forma autónoma.
separación de su familia,
para llegar a considerarla
como positiva y
enriquecedora

Se establecerá un horario flexible para los primeros días de

Teniendo en cuenta las características de los alumnos de estas edades, septiembre, en el que se formarán grupos para asistir al centro en dos
la adaptación que se realice será a los nuevos espacios, a los profesores y a la horarios diferentes: 10 a 11.30 y 12 a 13.30h.
vida escolar que inician.
Para ello el procedimiento a seguir será el siguiente: En los primeros días del curso se realizarán entrevistas de las tutoras
En los primeros días de Septiembre se realizará una reunión con las familias con las familias para un mayor conocimiento de los alumnos y así evitar
dónde se les proporcionará información sobre: en lo posible las angustias e incertidumbres de las familias con respecto al
Normas generales del Centro. colegio y a la maestras, en la que se intentará conseguir una relación de
Funcionamiento de las clases y sus normas. confianza y comunicación que influirá positivamente en la adaptación del
Proceso de adaptación niño/a.
Horarios de sus hijos El tiempo de permanencia de los alumnos que se incorporan a la
Salidas, excursiones y actividades programadas escuela se aumentará de forma gradual y flexible, asimilando los cambios
durante el curso. producidos, y pasadas dos demanas se comenzará el horario completo.
Fiestas, celebraciones realizadas por el centro
Se pedirá a las familias colaboración para superar el periodo de
adaptación, sugiriéndoles algunas actitudes ante sus hijos:
Mostrar seguridad y confianza en la escuela y la
profesora.
Crear actitudes positivas respecto a la escuela
infantil
Dar importancia a las actividades cotidianas que
cuenten sus hijos y a sus trabajos.
RECOMENDACIONES PARA AYUDAR A SUS HIJOS/AS EN EL PERÍODO NORMAS PARA LOS PADRES Y MADRES RESPECTO AL COLEGIO
DE ADAPATACIÓN

Sea puntual a la entrada y al recoger a su hijo/a.

Manifieste una actitud positiva hacia el colegio y al
maestro/a.Comentele lo bien que lova a estar en el Los padres/madres no accederán a las clases en
colegio:conocerá nuevos amigos/as, jugará, aprenderá muchas horariolectivo.
cosas.
Pongales ropa y zapatos cómodos,sin cinturones, petos, ni
Tenga una imagen serena y tranquila cuando lo lleve por primera cordones.
vez al collegio, de lo contrario su intranquilidad se transmitirá a
suhijo/a y estará más nervioso aún. No lo abrigue demasiado.Llevese el paraguas a la entrada.

Si suhijo/a llora intenten concolarlo sin enfadarse ni gritarle Nodeje que traigan juguetes, cuentos,
porque eso lo pondrá más nervioso. chucherías,dinero,etc.

Procure que adquiera hábitos de convivencia: ir al servicio sólo, Marque con el nombre la ropa y la bolsa de la merienda no
beber agua solo, vestirse, ordenar juguetes, orden y limpieza se deben tare mochilas grandes no con ruedas.
personal,etc.
En tiempo de paásitos, revise a su hijo/a y no los traiga al
Sea exigente y retire pañales, chupetes, biberones, carritos. colegio silos tiene.

Procure que no falte al colegio No traer al niño/a al colegio si se encuentra enfermo.

No ceda a sus caprichos, mantengase firme.

Fomente la no violencia, dígales que quiera a todos/as sus amigos,

que “comparta utiles y juguetes,etc”

Respete las necesidades de descanso de sus hijos/as

 Cualquier ejercicio con la boca, potencia el desarrollo de los
ORIENTACIONES PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE musculos que intervienen en el habla y faciliatn su funcionamiento:
soplar, inflar la boca,mover la lengua.
Déle oportunidad de hablar, escuchele atentamente y
convierta el habla en un motivo de juego y diversión. Utilice un lenguaje correcto adaptado a sus capacidades de
comprensión, evite por ej, llamar “pipis” a lospájaros, “guau a los
Ofrézcale el modelo correcto de las palabras nuevas y perros”
conocidas, sin darle importancia a errrores cometidos.
Use palabras variadas.
Las muecas y los movimientos de la cara favorecen la
articulación y expresar el lenguaje con mayor fluidez. Enséñeles canciones, trabalenguas, poesías,etc...

Los modos y actitudes de los padres/madres son modelo a Favorezca el juego social.
imitar por vuestros hijos. Orézcale un ambiente distendido y
acogedor, utilizando un tono de habla adecuado.

Responda siempre a las preguntas, favorece la conversación y Hábitos alimenticios

el aprendizaje de nuevas experiencias.

Léale cuentos, ejercitan la memoria, la imaginación y HAY MUCHAS COSAS QUE SU HIJO/A PUEDE HACER YA
aumentan su vocabulario. SOLITO.NO LO HAGAS TODO POR EL Y AYÚDALE A APRENDER

No se alarme si no pronuncia bien, neceista su tiempo de No prolongues el uso del biberon. Masticar favorece el desarrollo
desarrollo. Si duda consulte con su maestro/a. de los músculos que le ayudan a prender a hablar.
A partir de los dos añostu hijo ha departicipar de las comidas
Ayúdele a construir bien las frases. familiares.
El uso del chupete después de los primeros años puede probocar
No prolongue en exceso el uso del chupete y biberón. caries y deformaciones en los dientes y del paladar.
Favorece el consumo de frutas y verduras. Aunque te digan que no
Su aprobación es muy importante. Si alaba o premia cuando le gustan hay que acostumbrarlos a sabires nuevos.Así le estas
consiga la articulación adecuada, conseguirá que confíe en el mismo y dando vitaminas y minerales imprescindibles para su crecimiento.
cada vez lo quiera hacer mejor. No les des bollería y embutidoos.Puede favorecer el colesterol, la
caries y el sobre peso.
 Motricidad

HAY MUCHAS COSAS QUE TU HIJO/A PUEDE HACER YA SOLITO. NO

LO HAGAS TODO POR EL Y AYÚDALE A APRENDER
Orientaciones para el
Juega con tu hijo/a: a la pelota, saltar, subir, y bajar las desarrrollo Afectivo-Social
escaleras.
Para el desarrollo de la motricidad fina: usi de tijeras para
cortar, colorear, dibujar, romper papeles, hacer rompecabezas, Fomentar que su hijo/a sea respetuoso y educado.
ensartar....
Que tu hijo/a aprenda a ponerse y quitarse la ropa. Racionalizar el uso de la TV: no la utilice como niñera.
Bajarse los pantalones/leotardos para ir al baño y subírselos.
Que tu hijo aprenda a vestirse, peinarse y comer solo. Evitar exponer a su hijo/a a modelos agresivos.

Fomentar que comparta, siga instrucciones y guarde su

turno.

Orientaciones para el desarrrollo Facilítale el contacto y el juego con niños/as (parques,

deportes...)
intelectual
Evite comparaciones y palabras despreciativas
Habla con tu hijo/a diariamente, comente con el/ella el día de
la semana que es, el que fue ayer y cual será mañana.
Responde a sus preguntas con explicaciones comprensibles,
claras yveraces.
Proporcionales pautas y rutinas claras y organizadas. Valore el esfuerzo de su hijo/a.
Selecciona juguetes que desarrollen la imaginación, la memoria,
la inteligencia. Piezas de construcción, giñoles, puzles... Demúestrele cariño, abracele y besele.
Presentales objetos para que los manipulen y lo conozcan.
Proporcionale un ambiente rico en estímulos. Expliquele lo que hace mal sin enfadarse para que pueda
Dedica tiempo a jugar con el/ella: se aprende jugando... aprender a hacerlo mejor.

PROTEGER EN EXCESO A UN NIÑO/A NO LE Hay que establecer normas claras en casa. Han de ser
coherentes y estar acordadas por ambas partes.
AYUDA, LE HACE MÁS MIEDOSO Y MÁS LENTO
EN APRENDER COSAS NUEVAS.
 RECUERDA QUE PARA QUE TODO SEA MÁS
FÁCIL, COLEGIO Y FAMILIA HEMOS DE
EL CARNAVAL
CAMINAR JUNTOS

LOS ALIMENTOS

LA PRIMAVERA

LOS ANIMALES

EL VERANO
CENTROS DE INTERÉS

Los centros de interés sobre los que se desarrollaran las

unidades en clase versaran sobre temas cercanos a los/as
alumnos/as, algunos de los temas seran: PEDIMOS LA COLABORACION DE LAS FAMILIAS
PARA QUE LOS CENTROS DE INTERÉS QUE
LA ESCUELA TRABAJAMOS EN LA ESCUELA TRANSCIENDAN A
LA VIDA COTIDANA DE LOS/AS ALUMNOS/AS

EL OTOÑO

LA NAVIDAD

EL INVIERNO
INSTRUCCIONES DEL INICIO DE CURSO PLAN DE APOYO A LAS FAMILIAS

Inicio y Final de curso: En el curso escolar 211/12, nuestro centro continúa con el
Programa de Apoyo a la familias de la Consejería de
El curso escolar se inicia el 1 de Septiembre de 2011 y Educación, ofreciendo los siguientes servicios:
finalizará el 30 de Junio de 2012.

Régimen Ordinario de clases:

Se acomodará al calendario oficial de la Delegación de
Educación de Grandada, y se hará publico en el tablon de
anuncios del colegio los primeros días de Septiembre.

El horario de clases será de 9 a 14 horas, con Aula Matinal: De lunes a viernes, desde las 7.30 h
el fin de facilitar la escolarización a los/as niño/as de tres hasta las 9 h, para alumnos que los padres tengan
años y de nueva incorporación, que presenten problemas en horarios de trabajo y ocupaciones que no les
su adaptación, la entrada de estos será escalonada y con un permitan traer a sus hijos a las 9h, horario de
horario flexble, acordado entre tutor/ y familia y con una entrada.
duración de dos semanas. Comedor Escolar: De lunes a viernes de 14 h. A 16
h. Podrá ser utilizado por todos los alumnos que lo
El horario de adaptación de los alumnos de tres años soliciten.
se informará en la reunión que el tutor/a mantenga con las Actividades Extraescolares: de lunes a jueves de
familias en el mes de Septiembre. 16h. A 15h, segun calendario de la empresa ITACA
 PROYECTOS EDUCATIVOS DE NUESTRO CENTRO Sus componentes son:

Director
Jefe de Estudios
Secretaria
Representante del profesorado.
Representantes de los padres/madres.
Represntante de AMPA.
Representante del Ayuntamiento.

ASOCIACIÓN DE PADRES/MADRES DE
ALUMNOS/AS

En el colegio existe una sola Asociación de Padres y

Madres llamada AMANECER, a la que le debemos colaboración y
respeto por todas las aportaciones que ha tenido a lo largo de
todos estos años con el centro. Esta Asociación se complace en
saludar a todas las familias que se van a incorporar a nuestra
comunidad educativa y transmitirles nuestro apoyo para poder
trabajar y desarrollar todas las actividades programadas
conjuntamente con los/as profesores/as del Centro.

EL CONSEJO ESCOLAR
¡ANIMATE Y PARTICIPA,TE NECESITAMOS !
El Consejo Escolar es el órgano máximo de
participación y gestión de los distintos sectores de la comunidad
educativa, se elige cada dos años y tiene la responsabilidad de
planificar,coordinar y decidir sobre todos los aspectos de la vida
escolar y docente atendiendo a la legislación vigente.