individual (en ingresos económicos de una región o

país.
infografía) 1 0.8 0.5 0.3 0.1 0
No coloca las
• Utiliza al menos 5 fuentes de consulta fuentes de consulta
Fuentes confiables o no son confiables
confiables // Se observa plagio
1 0.8 0.5 0.3 0.1 0

13 – 17 mar

Situación didáctica S8: El clima extremo desplazó a 7 millones de personas en la primera

mitad de 2019

Los desastres naturales forzaron, en récord, a 7 millones de personas a ser desplazadas, en la

primera mitad del año 2019, representando casi dos tercios del total de los desplazamientos internos
a nivel mundial, de acuerdo con los datos del reporte global del Centro de Monitoreo de
Desplazamiento Interno (IDMC, por sus siglas en inglés). La organización estimaba que serían 22
millones de desplazados al terminar el año, sin embargo, la cifra subió a 50.8 millones.

“En el clima cambiante actual, el desplazamiento masivo provocado por fenómenos meteorológicos
extremos se está convirtiendo en la norma” dice el reporte.

La gran mayoría de los desplazamientos a mitad del 2019 estuvieron asociados a tormentas e
inundaciones. El ciclone Fani, en mayo, desplazó a más de 3.4 millones en la India y Bangladesh. En
marzo, el ciclone Idai desvastó Mozambique antes de pasar por Malawi y Zimbabwe, desplazando a
617,000 personas. Las inundaciones en Irán afectaron al 90% del país y provocaron más de medio
millón de desplazamientos. En total, 7 millones de personas fueron desplazadas por 950 fenómenos
meteorológicos extremos en 102 países y territorios de enero a junio.

“La comunidad internacional no puede seguir ignorando los desplazamientos internos de la gente”,
pronunció Alexandra Bilak, directora del IDMC. “Debemos apoyar a los gobiernos locales en sus
esfuerzos por invertir en el desarrollo sustentable y adaptación al cambio climático. Solo entonces,
seremos capaces de reducir la conmoción, el trauma y el empobrecimiento que sufren cada año
muchos millones de personas.”

Por otro lado, los científicos y los oficiales de salud pública han documentado un incremento en el
número de enfermedades transmitidas por mosquitos en todo el mundo en los últimos años,
incluidas la fiebre amarilla, el dengue, la chikungunya y el Zika. Ahora, un equipo internacional de
investigadores ha descubierto que para 2050, dos mosquitos clave que propagan enfermedades,
Aedes aegypti y Aedes albopictus, expandirán significativamente su rango, lo que representa una
amenaza para el 49 por ciento de la población mundial. Los científicos también encontraron que
dentro de los próximos 5 a 15 años, los viajes y la migración humanos serán los factores más
importantes que impulsarán la propagación de los mosquitos.

Otro efecto del cambio climático, son los impactos de las olas de calor marinas, en especial para las
especies que se encuentran más abajo en las redes tróficas, las cuales han sido bien documentados
en los últimos años. Una ola de calor marina en el Océano Pacífico oriental de 2014 a 2016 provocó

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Ecología y desarrollo sustentable
que un número récord de especies marinas tropicales migraran cientos de millas al norte, hacia
aguas más frías. Y el evento de 2011 en “Bahía Tiburón” redujo los pastos marinos de la región en
un 36 por ciento y provocó la mortalidad masiva de invertebrados y poblaciones de peces. Pero hasta
ahora, se consideraba que los mamíferos marinos no se veían afectados por tales eventos.

Sin embargo, los científicos de la universidad de Zúrich, en esa misma bahía, encontraron un
aumento de la temperatura del agua de 4 grados Celsius por encima de lo normal durante más de
dos meses. Esta ola de calor redujo las tasas de supervivencia de la población de delfines de la bahía
en un 12 por ciento y provocó que las hembras dieran a luz menos crías durante al menos seis años
después del evento. La caída en el éxito reproductivo podría atribuirse al "descuido de los terneros,
aumento de la mortalidad de recién nacidos, retraso en la madurez sexual o una combinación de
ambos".

Fuentes:
• https://e360.yale.edu/digest/extreme-weather-displaced-7-million-people-in-first-half-of-2019
• https://e360.yale.edu/digest/climate-change-will-expose-half-of-worlds-population-to-disease-spreading-mosquitoes-by-
2050
• https://e360.yale.edu/digest/marine-heatwaves-threaten-dolphin-survival-reproduction

Con la guía de tu docente, discutan las respuestas a las siguientes preguntas (puedes hacer
anotaciones en tu cuaderno).

a. ¿Los efectos del cambio climático solo afectan a los humanos?

b. En tu comunidad, ¿has visto o sido desplazado por algún fenómeno natural?
c. ¿Qué pasa económica y socialmente con las personas que son desplazadas de su
lugar de residencia?
d. ¿Qué pasa económica y socialmente en los países a los cuales llegan las personas
desplazadas?
e. Si más personas migran de manera forzada, ¿qué pasará con las enfermedades
transmitidas por mosquitos, u otras enfermedades contagiosas?
f. ¿Cómo se afectan las redes tróficas en el mar y cómo nos afecta o afectará a los
humanos?

Cuestionario (autoevaluable) S8: Problemas ambientales y contaminación del aire

Esta semana repasarás conceptos importantes para comprender que son los
problemas ambientales, cómo surgen, cuáles son algunas de sus consecuencias.
También se revisará qué es la contaminación, cuáles son los contaminantes,
contaminación del aire y cómo afecta a la atmósfera estructural y funcionalmente.

Realiza la lectura de las páginas 103 a la 115 de tu libro de texto, antes de contestar
el cuestionario.

Selecciona la respuesta correcta para cada uno de los siguientes cuestionamientos.

1. Son especies exóticas e invasoras en Sinaloa:
1. Palo de Brasil
2. Amapa
3. Neem
4. Vinolo
5. Lirio acuático
6. Eucalipto
a. 1, 2 y 3

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 b. 1, 3 y 5
c. 2, 3 y 4.
d. 3, 5 y 6.

2. País que en 2016 prohibió por ley el desperdicio de comida sobrante en supermercados, la
cual, mediante instituciones, se distribuye entre los necesitados:
a. Inglaterra
b. México
c. Francia
d. China
3. Son consecuencias directas de la pérdida de biodiversidad:
1. Falta de alimentos
2. Contaminación de agua
3. Alteración de redes tróficas
4. Extinción
5. Degradación del suelo

a. 1, 2 y 3
b. 1, 3 y 4
c. 2, 3 y 5
d. 2, 4 y 5.
4. Son características de los contaminantes antropogénicos:
1. Emisiones poco frecuentes
2. Resultado de la actividad humana
3. Gases de erupciones volcánicas
4. Gases tóxicos que perduran
5. Se diluyen fácilmente
a. 1 y 2
b. 2 y 3
c. 2 y 4
d. 3 y 5
5. Es el orden de las capas de atmósfera, desde la Tierra hacia el espacio:
1. Termósfera
2. Exósfera
3. Tropósfera
4. Mesósfera
5. Estratósfera
a. 1-3-5-2-4
b. 2-5-3-2-1
c. 3-5-4-1-2
d. 4-3-5-1-2
6. El efecto invernadero es un fenómeno ________________, sin el cual, la temperatura en la Tierra
sería de ________________. El principal gas que lo compone es _____________.
a. Natural; -18°C; CO2.
b. Antropogénico; 10°C; CO.
c. Natural; 0°C; CH4.
d. Antropogénico; 50°C; NO2.

7. Es la secuencia de acciones que llevan al cambio climático:

1. Intensificación de fenómenos meteorológicos
2. Generación masiva de gases de efecto invernadero
3. Aumento de la temperatura global en menos de un siglo

53
Ecología y desarrollo sustentable
 a. 1, 2 y 3
b. 1, 3 y 2
c. 2, 1 y 3
d. 2, 3 y 1
8. Todos los gases de efecto invernadero afectan a la capa de ozono:
a. Verdadero
b. Falso
9. Los contaminantes de la atmósfera de eliminan principalmente por:
a. Evaporación
b. Transpiración
c. Precipitación
d. Fuertes vientos

Actividad Entregable S8: Mapa mental sobre el Cambio climático

Esta semana conocerás las causas, consecuencias y acciones para frenar el cambio
climático, el cual es un fenómeno que nos afecta globalmente, pero que se puede
disminuir o evitar desde lo local.

• En equipos, elaborarás un mapa mental.

1. La idea central será el cambio climático.
2. Las principales ramas del mapa deberán ser: qué es, causas,
consecuencias y acciones para frenar el cambio climático.
3. Asimismo, deberás incluir los conceptos de efecto invernadero y
calentamiento global, donde se destaque la diferencia entre ellos, a la vez
que se señala cómo están ligados.
4. Consulta el libro de texto en las páginas 107-114, así como otros recursos
para fortalecer las ideas.
• El cambio climático y mis derechos. Manual de estudiantes (pdf):
http://cambioclimatico.gob.mx:8080/xmlui/handle/publicaciones/329
• Instituto Nacional de Ecología y cambio climático (INECC):
http://elcambioclimaticodefrente.inecc.gob.mx/que_hay_que_saber#siste
ma_climatico
5. Al final, de forma individual, agrega una reflexión de por qué es
importante evitar el cambio climático y con cuáles acciones puedes
contribuir a lograrlo.
• Consulta los recursos de cómo elaborar este tipo de organizador gráfico, y los
editores donde los podrás elaborar de manera más sencilla.

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Ecología y desarrollo sustentable
Lineamientos para el diseño de un mapa mental:
https://ceddiecampussinn.wixsite.com/comunica-tus-ideas/mapa-mental

Antes de comenzar a elaborar tu mapa mental, haz un plan de cómo organizarás la

información, para ello, consulta estos videos, con los datos básicos para elaborar un mapa
mental:
1. Cómo hacer un mapa mental paso a paso: https://youtu.be/BweVJnWgbcQ?t=93
2. 10 Consejos para hacer un mapa mental: https://youtu.be/QJekYAIentM

Ya que tengas tu plan, puedes elegir hacer tu mapa mental en digital o en físico.

Si eliges hacerlo en físico, puedes hacerla con materiales que tengas en casa, en una
cartulina, plumones, plumas, colores, para después tomar una foto o escanear (usa google
photoscan, si no tienes scanner). Esa imagen ser guardará en algún servicio de
almacenamiento como google drive, en el cual generarás una liga para compartir y es lo que
agregarás a tu documento de word.

Si quieres hacer tu mapa mental en línea, estas son algunas herramientas para que la
elabores (existen otras, elige la que mejor te parezca):
a. Lucidchart: https://www.lucidchart.com/pages/es/ejemplos/mapa-mental-online
b. Canva: https://www.canva.com/es_mx/graficas/mapas-mentales/
c. Mindmeister: https://www.mindmeister.com/es
d. Goconqr: https://www.goconqr.com/es/mapas-mentales/
e. Creately: https://creately.com/es/lp/crear-mapas-mentales-en-linea/

Para compartir el mapa mental de alguno de los sitios, deberás generar una liga para
compartir. Esto lo generas desde el menú, en el botón SHARE o COMPARTIR, donde se
generará una liga, para que las personas solo puedan ver, sin editar. Esta liga la pegas en
un documento de word.

 Un solo estudiante sube la actividad. Escribe el nombre completo y grupo de todos los integrantes, en
la parte superior izquierda.
 Guarda el documento como PDF, y renombra tu archivo usando tus iniciales seguidas de lo siguiente
_Act08 (ejemplo: Nombre: Juan Pérez López, nombre del archivo: JPL_Act08). Serían las iniciales de

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