GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGO

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
DEPARTAMENTO DE CAPACITACIÓN Y ACTUALIZACIÓN

TELESECUNDARIA
DURANGO

CICLO ESCOLAR 2021-2022

Semana 23 y 24
28 de febrero al 11 de marzo
Cuadernillo de trabajo

CIENCIAS. BIOLOGÍA

REFORZAMIENTO BLOQUE II

Primer grado

https://www.telesecundaria.gob.mx/dcya.html

Departamento de Capacitación y Actualización SETEL

 PRESENTACIÓN
“La educación no es estática, evoluciona y responde a las características de la sociedad en la que está
inserta… cuando la educación se desfasa de las necesidades sociales y ya no responde a estas, los
estudiantes no encuentran sentido en lo que aprenden, al no poder vincularlo con su realidad y contexto,
pierden motivación e interés, lo cual se convierte en una de las principales causas internas de rezago y
abandono escolar “1.

En estos tiempos resulta necesario formar al individuo para que sea capaz de adaptarse a los entornos
cambiantes y diversos, maneje información de una variedad de fuentes impresas y digitales, desarrolle un
pensamiento complejo, crítico, creativo, reflexivo y flexible, que le permita seguir aprendiendo y resolver
problemas en colaboración, establecer metas y diseñar estrategias para alcanzarlas.

Es por ello, que el Departamento de Capacitación y Actualización (DCyA) del Sistema Estatal de
Telesecundaria (SETEL), pone a disposición un Cuadernillo de Reforzamiento para la consolidación de los
aprendizajes esperados adquiridos durante el primer periodo del ciclo escolar 2021-2022, cuyo principal
propósito es brindar una alternativa de apoyo al trabajo docente y de ninguna manera pretende sustituir a
otras herramientas pedagógicas como los libros de texto o material diverso que las y los maestros, ya utilizan
en su labor diaria.

Para dar cumplimiento a los Principios Pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios del Modelo Educativo.
Aprendizajes Clave para la Educación Integral, el diseño del presente cuadernillo es mediante secuencias
didácticas, trabajo por proyectos, problemas abiertos, procesos dialógicos, estudio de casos, dilemas, entre
otras actividades que promueven el descubrimiento y la apropiación de nuevos conocimientos, habilidades,
actitudes y valores, así como de procesos metacognitivos, desde las distintas asignaturas del currículo.

Dicho material pone al estudiante y su aprendizaje en el centro del proceso educativo, tomando en cuenta sus
saberes previos y valorando el capital cultural adquirido durante el periodo de contingencia sanitaria, originado
por el virus SARS-CoV2 (COVID 19) promoviendo, además, el aprendizaje situado.

El DCyA reconoce una vez más la gran labor de acompañamiento realizada por los docentes, quienes de muy
diversas formas han logrado entablar los canales pertinentes para ello, de modo que todos sus estudiantes
puedan acceder al conocimiento. Asimismo, valora el proceso de retroalimentación que han llevado a cabo
con sus alumnos para que su aprendizaje sea significativo, pues de esta manera se les brindan elementos
para la autorregulación cognitiva y la mejora de sus aprendizajes.

Este cuadernillo fue elaborado sin fines de lucro. Las imágenes e información son propiedad de sus autores y solo
son utilizadas para hacer referencia a tareas y conceptos para las clases en la modalidad de Telesecundaria

1
SEP (2017) Modelo Educativo Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Plan y programas de estudio para la educación básica. México.

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 TECNOLOGIA PARA CONOCER A LOS SERES VIVOS
EJE Diversidad, continuidad y cambio
TEMA Tiempo y cambio
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica como los cambios tecnológicos favorecen el avance en el conocimiento de los seres
vivos
INTENCION DIDACTICA Reconocer diferentes tecnologías para identificar que los cambios tecnológicos impulsan el
conocimiento científico de los seres vivos.
EN ESTA SESION
SESION VIDEOS O LINKS PRODUCTOS EN CARPETA
APRENDERAS
1 reflexionarás la • Respuestas a las
importancia de la preguntas de la act. 3
tecnología para el ser
humano
2 Identificarás la relación de • Respuesta a las
la ciencia y tecnología en preguntas de la act. 3
el análisis de los
microorganismos

LA CELULA: UNIDAD ESTRUCTURAL DE LOS SERES VIVOS

EJE Materia, energía e interacciones
TEMA Propiedades
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica a la célula como unidad estructural de los seres vivos
INTENCION DIDACTICA Identifica la unidad de la vida de la cual están formados todos los seres vivos: la célula

EN ESTA SESION
SESION VIDEOS O LINKS PRODUCTOS EN CARPETA
APRENDERAS
3 Identificarás la importancia, “la ventana al mundo microscópico” • Respuesta a las
funcionamiento y partes https://www.youtube.com/watch?v=_2nw4ujtvhs& preguntas de la act. 3
que integran el ab_channel=acervo-televisi%c3%b3neducativa
microscopio “lo que puede ver un microscopio”
https://www.youtube.com/watch?v=4ag92amz93q
&ab_channel=acervo-televisi%c3%b3neducativa

4 Identificarás las diferentes “entre formas y tareas” • Respuestas a las

formas de células y sus https://www.youtube.com/watch?v=hgwdikrt_c8&a preguntas de la act. 3
funciones b_channel=acervo-televisi%c3%b3neducativa

LA CELULA: UNIDAD ESTRUCTURAL DE LOS SERES VIVOS

EJE Materia, energía e interacciones
TEMA
Naturaleza macro, micro y submicro.
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica a la célula como unidad estructural de los seres vivos.
Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular, membrana,
citoplasma, núcleo).
INTENCION DIDACTICA Identifica la unidad de la vida de la cual están formados todos los seres vivos: la célula

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 EN ESTA SESION
SESION VIDEOS O LINKS PRODUCTOS EN CARPETA
APRENDERAS
5 Identificaras los órganos y • Tabla de la act. 3
sistemas del cuerpo “de la célula al organismo”
humano https://www.youtube.com/watch?v=dzs49edlrt4&a
b_channel=acervo-televisi%c3%b3neducativa
6 Identificarás las células “así es la vida” • Respuesta a las
eucariotas, procariotas, https://www.youtube.com/watch?v=xbu05hmxbku preguntas de la act. 3
animal y vegetal &ab_channel=acervo televisi%c3%b3neducativa

LA CELULA: UNIDAD ESTRUCTURAL DE LOS SERES VIVOS

EJE Materia, energía e interacciones
TEMA Naturaleza macro, micro y submicro
APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las funciones de la célula y sus estructuras básicas (pared celular, membrana,
citoplasma, núcleo).
INTENCION DIDACTICA Identificar las estructuras básicas de la célula animal y vegetal y las funciones
celulares

EN ESTA SESION
SESION VIDEOS O LINKS PRODUCTOS EN CARPETA
APRENDERAS
7 Reconocerás e “el timonel celular” • Respuesta a las
identificarás la función del https://www.youtube.com/watch?v=g-jekf- preguntas de la act. 3
núcleo fimm&ab_channel=acervo-
televisi%c3%b3neducativa

8 Identificarás la división “la danza de los cromosomas” • Respuestas a las

celular https://www.youtube.com/watch?v=9izjfk6bxj preguntas de la act. 3 y
8&ab_channel=acervo- cuadro sinóptico.
televisi%c3%b3neducativa

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SESION 1

§ Inicio

ACTIVIDAD
1. OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES

¿Qué puedes distinguir? _____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

b) ¿Qué sabes de ello? _____________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

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 § Desarrollo
ACTIVIDAD
2. Elige dos o más seres vivos que te gustaría conocer a profundidad y a los cuales tengas acceso (ej. una
mascota, fauna local o alguna planta).
b) Recopila la mayor cantidad de información de los seres vivos elegidos que te sea posible, estudiando sus
características (ej. color, medidas, peso, temperatura, número de patas, alas, etc.).
c) Indica los medios a través de los cuales has obtenido la información (ej. sentidos, báscula, cinta métrica, etc.).
Organiza la información en una tabla como la siguiente:

§ Cierre
ACTIVIDAD
3. DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. (PRODUCTO)
¿Qué es la Tecnología para el ser humano? ___________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
¿Cuáles son las nuevas tecnologías? ________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
¿Crees que el uso excesivo de la Tecnología dañe o perjudique al ser humano y la Biodiversidad de las demás
especies? _______________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
¿Qué tipos de tecnologías se utilizan para conocer más a los seres vivos MARINOS Y TERRESTRES, y a su vez,
para conservarlos y protegerlos? ____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Comparte y comenta con tu familia las repuestas a las preguntas DEL LAS TECNOLOGIAS PARA CONOCER
A LOS SERES VIVOS.

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SESION 2

§ Inicio

ACTIVIDAD
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
Los organismos microscópicos (también llamados microorganismos) son los seres vivos más diminutos que habitan el
planeta, aquellos que solo pueden ser vistos a través de un microscopio. Son organismos dotados de individualidad cuya
organización biológica, a diferencia de los animales y las plantas, es elemental y en muchos casos solo posee una célula.

Entre las características de los microorganismos aparecen la posibilidad de realizar reacciones metabólicas rápidas
(transportándose muy rápido por membranas y difundiéndose en las células), y realizar también rápido su reproducción,
en algunos casos dividiéndose cada veinte minutos.
Además, justamente por esta rápida reproducción, alteran el medio que los rodea mediante cambios bruscos y rápidos
por eliminación de desechos del metabolismo celular: en este mismo sentido, desarrollan modos de resistencia que los
hace sobrevivir a grandes profundidades en los sedimentos, cientos de metros y millones de años enterrados.

El mundo que nos rodea está conformado en gran medida por microorganismos, pero estos recién fueron descubiertos
cuando se empezó a trabajar con lupas o microscopios en distintos ámbitos del trabajo científico.

Algunos de ellos cumplen una función simbiótica con los seres huésped que los alojan (como es el caso de las bacterias
del tracto intestinal) mientras que otros, en sentido opuesto, son perjudiciales para la salud (como sucede con los virus
que producen una respuesta en el sistema inmunológico).

§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2 OBSERVA LA SIGUIENTE IMAGEN

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Un biólogo es un científico encargado del estudio e investigación de los seres vivos que habitan en el planeta en todos
sus aspectos a nivel genético, fisiológico, ecológico, paleontológico, etc. Los biólogos tienen como misión desarrollar
investigación científica sobre el origen, las interacciones, la distribución, la composición actual, el aprovechamiento y la
conservación de la diversidad biológica. Además, custodia las colecciones biológicas y comunica este conocimiento
entre la sociedad, con el propósito de contribuir a la comprensión y conservación de la vida en distintas regiones del
mundo.

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§ Cierre
ACTIVIDAD
3 DESPUES DE DAR LECTURA Y OBSERVAR LAS IMÁGENES DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
(PRODUCTO)

¿Qué relación hay entre la Ciencia y la Tecnología? ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
Menciona como influye la ciencia y la tecnología en la vida diaria _________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
De acuerdo a la imagen de los primeros microscopios a finales del siglo XIX, menciona ¿qué tipos de
descubrimientos se realizaron a partir del siglo XVI con éstos instrumentos? _______________________________
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________

Comparte y comenta con tu familia LA RELACION ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGIA

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SESION 3

Inicio
ACTIVIDAD 1
LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
UNA MIRADA AL MUNDO MICROSCOPICO
El microscopio óptico es uno de los inventos que ha marcado un antes y un después en la historia de la ciencia,
especialmente en el campo de la biología y la medicina. Esencialmente se puede definir como un instrumento que
permite observar en un tamaño aumentado elementos que son imperceptibles a simple vista.
“La palabra microscopio proviene de la combinación de dos palabras griegas: micrós (pequeño) y scopéo
(mirar)”
Existen varios tipos de microscopio, cada uno con diferentes características y principios de funcionamiento. El
microscopio óptico fue el que inauguró la era de la microscopía en el siglo XVII. Es el tipo más básico de microscopio, su
funcionamiento está basado en un conjunto de lentes y el uso de luz visible para aumentar la imagen de una muestra.
PARTES DEL MICROSCOPIO ÓPTICO
En un microscopio óptico podemos distinguir entre el sistema óptico y el sistema mecánico.
EL SISTEMA ÓPTICO incluye el conjunto de lentes y elementos de manipulación de la luz necesarios para generar una
imagen aumentada.
EL SISTEMA MECÁNICO proporciona el soporte estructural a los anteriores elementos.

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Dentro del SISTEMA ÓPTICO se incluye un foco (también denominado fuente de luz) que emite rayos de luz dirigidos
hacia la muestra. Antes de llegar a la muestra los rayos atraviesan un condensador, la función del cual es concentrar los
rayos de luz sobre la preparación a observar. Habitualmente el condensador está acoplado con un diafragma para
regular la cantidad de luz incidente. El siguiente elemento óptico es el objetivo. Esta parte del microscopio consiste
básicamente en un conjunto de lentes que reciben la luz proveniente de la muestra y permiten aumentar la imagen
observada. Por último, el ocular amplía la imagen proveniente del objetivo y es a través de él que se puede observar
finalmente la muestra.
En cuanto al sistema mecánico hay en primer lugar una base o pie que permite mantener el microscopio en posición
estable. El brazo es la estructura principal del microscopio y conecta la base con el sistema óptico. El sistema mecánico
incluye también la platina, es decir, la pieza horizontal donde se coloca la muestra. La platina no está conectada de
forma fija con el brazo, sino que su posición se puede regular mediante los tornillos macrométrico y micrométrico.
El revólver es la parte del microscopio donde están montados los objetivos, normalmente 3 o 4, y que puede girar para
seleccionar el objetivo deseado. Finalmente, el tubo conecta los objetivos con el ocular.

§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2 OBSERVA LOS SIGUIENTES VIDEOS “LA VENTANA AL MUNDO MICROSCOPICO”
https://www.youtube.com/watch?v=_2NW4UJTvHs&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
“LO QUE PUEDE VER UN MOCROSCOPIO” https://www.youtube.com/watch?v=4ag92Amz93Q&ab_channel=Acervo-
Televisi%C3%B3nEducativa

§ Cierre
ACTIVIDAD
3 APOYADO EN LOS VIDEOS DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (PRODUCTO)
¿CUALES SON LOS TIPOS DE MICROSCOPIOS QUE EXISTEN? _________________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿CUÁL ES EL MICROSCOPIO MAS COMUN? __________________________________________________________
¿CUALES SON LAS PARTES QUE CONFORMAN EL MICROSCOPIO OPTICO? _____________________________
________________________________________________________________________________________________
¿CUALES SON LAS PARTES DE LA CELULA VEGETAL? _______________________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿CUALES SON LOS DIVERSOS TIPOS DE CELULAS DE UNA PLANTA? ___________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿CUALES SON LAS PARTES DE LA CELULA ANIMAL? _________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
¿CUALES SON LOS GRUPOS DE TEJIDOS EN QUE SE AGRUPAN LA CELULA ANIMAL? ____________________
________________________________________________________________________________________________

Comparte y comenta con tu familia LO APRENDIDO DEL MICROSCOPIO, LA CELULA VEGETAL Y CELULA
ANIMAL.

SESION 4

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 § Inicio
ACTIVIDAD
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
FORMA Y FUNCION CELULAR
Como habrás observado a través del microscopio y en las siguientes imágenes, no todas las células son iguales. Las
especies de organismos formados por una sola célula, o unicelulares, presentan miles de formas distintas (figura 2.28).

Figura 2.28 Diferentes tipos y formas de organismos unicelulares. Imagen que apareció en el volumen 7 de la enciclopedia alemana
Meyers Konversations-Lexikon, en su edición de 1910.

En los organismos formados por más de una célula, o pluricelulares, las células del mismo tipo se interrelacionan,
construyen diferentes TEJIDOS (figuras 2.29 a 2.33) y llevan a cabo funciones o tareas distintas.
La forma y tamaño de cada tipo celular especializado tiene que ver con la función que realiza. Por ejemplo, las células
de la piel, o epiteliales, cumplen la tarea de recubrir y proteger los tejidos internos, como los formados por las células
musculares, y éstas, a su vez, se encargan de darle forma a tu cuerpo y permitir que muevas el brazo o sostengas un
objeto. Las células musculares también recubren los huesos del esqueleto, los cuales están formados a su vez por
células de varios tipos. Para conocer mejor las funciones de algunas células especializadas, observa la figura 2.34; en
ella se muestran algunos órganos del cuerpo humano y los tejidos que los conforman.

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 § Desarrollo
ACTIVIDAD
2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO “ENTRE FORMAS Y TAREAS”
https://www.youtube.com/watch?v=hGWdiKrT_C8&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa

§ Cierre
ACTIVIDAD
3. RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿CUALES FORMAS PUEDE TENER LA CELULA? ____________________________________________________
¿CUALES SON LOS TIPOS DE TEJIDOS? __________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
¿CUAL ES LA FORMA DE LAS CELULAS DEL TEJIDO EPITELIAL? _____________________________________
¿CUAL ES LA FUNCION DEL TEJIDO EPITELIAL? ____________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
¿CUAL ES LA FORMA DE LAS CELULAS DEL TEJIDO CONJUNTIVO? __________________________________
______________________________________________________________________________________________
¿CUAL ES LA FUNCION DEL TEJIDO CONJUNTIVO? _________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
¿CUAL ES LA FORMA DE LAS CELULAS DEL TEJIDO MUSCULAR? ____________________________________
______________________________________________________________________________________________
¿CUAL ES LA FUNCION DEL TEJIDO MUSCULAR? __________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
¿CUAL ES LA FORMA DE LAS CELULAS DEL TEJIDO NERVIOSO? ____________________________________
¿CUAL ES LA FUNCION DEL TEJIDO NERVIOSO? ___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________

COMENTA CON TU FAMILIA LAS FORMAS Y FUNCIONES DE LA CELULA

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SESION 5

§ Inicio
ACTIVIDAD
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO
LA CELULA
El cuerpo humano está formado por 37 billones de células, que son la unidad de la vida. No es de extrañar que
encontremos una gran diversificación entre ellas para poder llevar a cabo diferentes funciones, permitiendo
complementarse y cubrir las necesidades vitales de un organismo, como por ejemplo el mantenimiento de la estructura
corporal, la nutrición y la respiración. Se estima que hay cerca de 200 tipos de células que podemos distinguir en el
organismo, algunas más estudiadas que otras.
Hablaremos sobre las principales categorías que agrupan tipos de células según sus características.
¿Por qué importan estos cuerpos microscópicos?
Aunque nuestros procesos mentales parezcan surgir de algún punto recóndito de nuestra cabeza en la que se establezca
la conexión entre el alma y el cuerpo, tal y como creía el filósofo Descartes, lo cierto es que son explicados
básicamente mediante la relación entre el organismo humano y el entorno en el que habita. Es por eso que conocer los
tipos de células de las que estamos compuestos nos ayuda a entender cómo somos y de qué manera experimentamos
las cosas.
Como puedes imaginar, no hablaremos de cada una de ellas, pero sí que haremos unas pinceladas generales acerca de
algunas de ellas para conocer mejor nuestro cuerpo.

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 CLASIFICANDO LAS CLASES DE CÉLULAS
Antes de empezar, sería ideal agrupar los tipos de células para organizar mejor el tema. Hay varios criterios para
distinguir a los diferentes tipos de células.
Para el caso que nos toca (células del ser humano) podemos clasificarlas dependiendo del grupo de células al que
pertenecen, es decir, en qué tipo de tejido pueden encontrarse.

Las células en organismos multicelulares complejos como las personas se organizan en TEJIDOS, grupos de células
similares que trabajan juntas en una tarea específica. LOS ÓRGANOS son estructuras compuestas de dos o más tejidos
que se organizan para desempeñar una función particular; grupos de órganos con funciones relacionadas conforman los
diferentes SISTEMAS DE ÓRGANOS.

ÓRGANOS

Los órganos, como el corazón, los pulmones, el estómago, los riñones, la piel y el hígado, se componen de dos o más
tipos de tejidos que se organizan para desempeñar una función particular. Por ejemplo, el corazón bombea la sangre, los
pulmones captan oxígeno y eliminan dióxido de carbono, y la piel proporciona una barrera que protege las estructuras
internas del ambiente externo. La mayoría de los órganos contiene todos los cuatro tipos de tejido.

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 Sistemas de órganos

Los órganos se agrupan en sistemas de órganos, en los que trabajan juntos para desempeñar una función en particular
para el organismo.

Por ejemplo, el corazón y los vasos sanguíneos constituyen el sistema cardiovascular. Estos órganos trabajan en
conjunto para hacer circular la sangre, transportando oxígeno y nutrientes a las células de todo el cuerpo y retirando
dióxido de carbono y desechos metabólicos. Otro ejemplo es el sistema respiratorio, que lleva oxígeno al cuerpo y
elimina el dióxido de carbono. Este incluye la nariz, la boca, la faringe, la laringe, la tráquea y los pulmones.

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§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO “DE LA CELULA AL ORGANISMO”
https://www.youtube.com/watch?v=Dzs49EdLrt4&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa

§ Cierre
ACTIVIDAD
3. INVESTIGA EN LO QUE TENGAS DISPONIBILIDAD PARA COMPLEAR LA SIGUIENTE TABLA (PRODUCTO)

SISTEMA DE FUNCION ORGANOS, TEJIDOS Y

ORGANOS ESTRUCTURAS QUE LO COMPONEN

OSEO

MUSCULAR

CIRCULATORIO

DIGESTIVO

URINARIO

NERVIOSO

REPRODUCTOR

LINFATICO

HORMONAL

RESPIRATORIO

Comparte y comenta con tu familia lo aprendido de la célula, órganos, tejidos y sistemas

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SESION 6

§ Inicio

ACTIVIDAD
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
Desde pequeño reconoces la vida en los animales y en las plantas: respiran, se mueven, se nutren, e interactúan con el
ambiente. ¿Sabías que las células también llevan a cabo esos procesos? En este tema conocerás las funciones de
las células que hacen posible las características de los seres vivos.

LA CÉLULA MANTIENE LA VIDA

Ya sabes que la célula es la unidad estructural de todos los seres vivos y lo que esto significa.
Sin embargo, resulta sorprendente que algo tan pequeño, que no vemos a simple vista, determine la vida de un
organismo como tú. Tal vez te preguntes qué sucede en el interior de la célula y cómo es su interior.
Para responder a esto, a continuación, encontrarás una descripción de las estructuras básicas de la célula y,
posteriormente, te enterarás de lo que sucede en su interior y exterior, lo cual explica en parte el proceso de la vida.
Conoce de cerca los procesos y funciones de la célula.
A grandes rasgos, las células están rodeadas en su parte más externa por una delgada membrana celular. Esta
encierra al citoplasma, sustancia de consistencia gelatinosa donde se encuentran las estructuras celulares, u organelos,
incluyendo el núcleo, delimitado a su vez por una membrana, en cuyo interior se encuentra el contenido nuclear.
Las células que presentan núcleo rodeado por membrana se denominan células eucariotas (figura 2.36a), que
significa “con núcleo verdadero”. En ciertos tipos de organismos unicelulares, como las bacterias, no existe la
membrana nuclear y el contenido del núcleo está disperso en el citoplasma, a estas células se les denomina
procariotas (figura 2.36b), que significa “sin núcleo definido o diferenciado”.

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La información de la tabla te permitirá conocer más características de las células eucariotas y procariotas, y
compararlas.

CELULA EUCARIOTA CELULA PROCARIOTA

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La membrana celular (figura 2.37)

además de proteger al citoplasma del ambiente externo, tiene la función de controlar la entrada y salida de sustancias en
la célula. Por ejemplo, en cada célula de tu cuerpo, a través de la membrana entran oxígeno, agua y nutrimentos hacia el
citoplasma celular, y salen dióxido de carbono y otras sustancias de desecho que son eliminadas de la célula. La
membrana también es sensible a los estímulos externos, percibe y reacciona a las condiciones ambientales, como la
temperatura o la presencia de nutrimentos. La membrana también puede formar estructuras de locomoción, como los
cilios y los flagelos.
Estos permiten el movimiento de los organismos unicelulares (figura 2.38)

Figura 2.38 El _agelo de Euglena y los cilios de Paramecium, ambos organismos unicelulares, les permiten moverse en su entorno acuático.

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y en otras células, el movimiento de partículas en el ambiente (figura 2.39).

Figura 2.39 Células de la tráquea. Sus cilios permiten el movimiento de, entre otras cosas, microorganismos, polvo y flemas hacia afuera de
tu cuerpo.
En las células de plantas, hongos, algas y algunos tipos de bacterias, sobre la membrana celular, se encuentra la
pared celular.
Esta estructura es generalmente rígida y una de sus funciones es proteger y permitir la circulación de agua y otras
sustancias entre la célula y su medio externo. La pared de las células vegetales está compuesta de una sustancia
llamada celulosa. Las células animales no poseen pared celular (figura 2.40b)

§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2. OBSERVA CON ATENCION EL SIGUIENTE VIDEO “ASI ES LA VIDA”
https://www.youtube.com/watch?v=xbU05HmxbKU&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa

§ Cierre
ACTIVIDAD
3. DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. (PRODUCTO)

¿Son la unidad estructural de todos los seres vivos? ______________________________________________________

¿Son las células que están rodeadas en su parte más externas por una membrana celular? _______________________
_________________________________________________________________________________________________
¿Son las células en la cual no existe la membrana celular y el contenido del núcleo está disperso en el citoplasma? ____
________________________________________________________________________________________________
¿Además de proteger al citoplasma del ambiente externo, tiene la función de controlar la entrada y salida de sustancias
en la célula? _____________________________________________________________________________________
¿La pared de las células vegetales está compuesta de una sustancia llamada?
_________________________________________________________________________________________________

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¿Cómo saber que algo está vivo?
Reflexiona cuáles de las cosas de la tabla tienen vida. En la columna de la izquierda señala con una X en el círculo lo
que está vivo, y, en la siguiente, expliquen por qué lograron reconocerlo.

Comparte y comenta las repuestas a las preguntas y la tabla

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SESION 7

§ Inicio
ACTIVIDAD
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO

CONTROL CELULAR: EL NÚCLEO

Ya sabes que la célula es la estructura básica a partir de la cual están formados todos los seres vivos y que en ella
ocurren múltiples acciones de manera coordinada y organizada. En los organismos pluricelulares, cada célula desarrolla
funciones especiales de acuerdo con el tejido, el órgano y el sistema al que pertenece. Mediante la reproducción se
forman también nuevas células que heredan de su progenitora las características y las indicaciones para efectuar las
mismas funciones. Pero para que esto ocurra sin fallas, se necesitan las instrucciones y un centro de control que las
emita, el cual se encuentra en el núcleo (figura 2.49).

Figura 2.49 El núcleo celular es el centro de control de las funciones, donde se ubica el plano de construcción celular.

En el interior de las células eucariontes, el núcleo destaca entre todas las demás estructuras por ser de mayor tamaño y
de forma esférica (figura 2.50).
Está rodeado y delimitado por la membrana nuclear, la cual selecciona los materiales que pueden entrar al núcleo o salir
de él hacia el citoplasma.
Adentro del núcleo, si éste se encuentra en alguna de las etapas del proceso de reproducción o división celular, se
distinguen unas estructuras llamadas cromosomas, las cuales están formadas por el ácido desoxirribonucleico, que
viste en el tema anterior y que comúnmente es llamado ADN. Cuando la célula no se está dividiendo, el ADN se ve como
una maraña de hilos muy delgados, la cual recibe el nombre de cromatina. En los cromosomas, a su vez, se encuentran
organizados los genes, que son las unidades por medio de las cuales se heredan las características de una célula a las
células hijas.

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Figura 2.50 Dentro del núcleo celular se observa una maraña de hilos llamada cromatina, la cual forma los cromosomas durante la
reproducción celular.

FUNCIONES DEL NÚCLEO
En el núcleo se guardan y administran las instrucciones de funcionamiento de la célula (figura 2.51); también se controla
todo lo que ocurre en ella, por ejemplo, la reproducción celular.

FIGURA 2.51 FUNCIONES DEL NUCLEO.

Las moléculas de ADN se encuentran en el interior del núcleo, se mantienen organizadas y pueden duplicarse de
manera controlada y precisa cuando la célula va a reproducirse. Dentro del núcleo, también hay un cuerpo muy notorio,
el cual viste en la figura 2.50, llamado nucléolo, el cual es importante en la elaboración de sustancias necesarias
para
la célula, como las proteínas.

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FIGURA 2.50 NUCLEOLO Y SUS FUNCIONES.

§ Desarrollo
ACTIVIDAD
2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO “EL TIMONEL CELULAR” https://www.youtube.com/watch?v=G-jEKF-
FimM&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa
§ Cierre
ACTIVIDAD
3. DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. (PRODUCTO)
Es la estructura básica a partir de la cual están formados todos los seres vivos y que en ella ocurren múltiples acciones
de manera coordinada y organizada ___________________________________________________________________

Selecciona los materiales que pueden entrar al núcleo o salir de el hacia el citoplasma ___________________________
_________________________________________________________________________________________________

Están formadas por el ácido desoxirribonucleico, y que comunmente es llamado ADN ____________________________
_________________________________________________________________________________________________

Son las unidades por medio de las cuales se heredan las características de una célula a las células hijas
_________________________________________________________________________________________________

En él se guardan y administran las instrucciones de funcionamiento de las células y controla todo lo que ocurre en ella
_________________________________________________________________________________________________

Dentro del núcleo hay un cuerpo muy notorio el cual es importante en la elaboración de sustancias necesarias para la
célula, como las proteínas ___________________________________________________________________________

Comparte y comenta con tu familia lo aprendido sobre LAS FUNCIONES DEL NUCLEO.

SESION 8

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§ Inicio
ACTIVIDAD
1. LEE EL SIGUIENTE TEXTO.
DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN
Hay dos formas de reproducción: la asexual, en la que un solo individuo da origen a otro, y la sexual, para la cual se
requiere la presencia de dos células sexuales o gametos de distinto tipo: la femenina llamada óvulo y la masculina
denominada espermatozoide.
En la reproducción asexual los descendientes reciben la información genética completa contenida en las moléculas del
ADN del progenitor (figura 2.54).

Figura 2.54 Reproducción asexual: un solo progenitor da origen a su descendencia.

Pero en la reproducción sexual reciben la mitad de la información genética de las células sexuales (óvulos y
espermatozoides) de cada padre (figura 2.55).

Figura 2.55 En la reproducción sexual la unión de células sexuales de dos progenitores da origen a la descendencia




Así, los descendientes de esta unión se desarrollan con la carga genética completa de su especie, pero combinada,
mitad de la madre y mitad del padre, aunque no todos los genes se expresan.
Así surgen las diferencias entre los individuos de la misma especie, llamadas variabilidad. Por eso no eres enteramente
igual a tu madre ni a tu padre, por eso mismo hay diferencias entre cada uno de los seres humanos.

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 DIVISIÓN CELULAR
Cuando empieza el ciclo reproductivo de las células, la cromatina se duplica, se contrae y se organiza formando
cromosomas, luego los cromosomas se hacen dobles, es decir, se replican y adquieren la forma de X. Estas estructuras
se mueven hacia los extremos del citoplasma y se distribuyen con precisión en lugares específicos. Al encontrarse
debidamente colocados, alrededor de cada grupo de cromosomas se forma la nueva membrana nuclear y a continuación
la membrana celular, originando así dos nuevas células hijas (figura 2.56).

Figura 2.56 Las células de tu cuerpo se reproducen asexualmente. Es así como cada uno de tus órganos ha crecido desde que naciste.
Observa que, después de esta división, cada célula hija tiene el mismo número de cromosomas que tenía la célula madre al principio del
proceso.

En el caso especial de las células sexuales, ocurre una segunda división en los cromosomas y cada núcleo hijo recibe
sólo la mitad de ellos. Por esto las células sexuales tienen la mitad de los cromosomas que el resto de las células de un
organismo (figura 2.57). Compara esta figura con la anterior y determina cuáles son sus semejanzas y diferencias.

Figura 2.57 Al generarse las células sexuales, la cantidad de cromosomas se reduce a la mitad. Observa que después de esta división, cada
célula hija tiene la mitad de cromosomas que tenía la célula madre al principio del proceso.

§ Desarrollo
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ACTIVIDAD
2. OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO “LA DANZA DE LOS CROMOSOMAS”
https://www.youtube.com/watch?v=9IZjFk6bXj8&ab_channel=Acervo-Televisi%C3%B3nEducativa

§ Cierre
ACTIVIDAD
3. DA RESPUESTA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (PRODUCTO)

Reproducción en la que un solo individuo da origen a otro __________________________________________________

Reproducción para la cual se requiere la presencia de 2 células sexuales o gametos de distinto tipo: la femenina y la
masculina ________________________________________________________________________________________
¿Cómo se reproducen las células? ___________________________________________________________________

¿Cuáles son los tres momentos por los que pasa la célula? _________________________________________________
¿Qué sucede en la interface? ________________________________________________________________________
¿Qué es la mitosis? ________________________________________________________________________________
¿Qué sucede en la citocinesis? _______________________________________________________________________
¿Cuántos cromosomas tiene el cuerpo humano? _________________________________________________________
REALIZA UN CUADRO SINÓPTICO DE LA REPRODUCCIÓN CELULAR.

COMPARTE Y COMENTA CON TU FAMILIA LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE LA

REPRODUCCION CELULAR

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