Teorías de La Personalidad Etapas Evolutivas

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL


LIBERTADOR
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO
EXTENSIÓN ACADÉMICA VALENCIA

Teorías de la Personalidad
Etapas Evolutivas

Alumna: Génesis Marquina


C.I: 26.246.213
Prof.: Jeimi Jaimes

Valencia, Marzo de 2.023


CONCEPTOS DE LA PERSONALIDAD

DEFINICIONES DEFINICIONES DEFINICIONES


DEFINICIONES BASADAS EN LA
INTEGRADORAS O CON EN TÉRMINOS DE DISTINTIVIDAD O DI
ADITIVAS U ÓMNIB
FERENCIALES.
US. FIGURACIONALES . AJUSTE O FUNCIONALES.

La personalidad La personalidad se Consideran la En ellas se


se entiende entiende como el personalidad como pone de
como la suma conjunto de un fenómeno de la manifiesto la
total de características evolución o como unicidad de la
cualidades o
Integradas, un modo de persona y se
características
enfatizando el supervivencia, y entiende la
que posee un
individuo Carácter Resaltan los personalidad
disposiciones organizado de los aspectos de la como aquello
innatas, atributos personalidad del que
impulsos, personales, como individuo que le caracteriza al
tendencias, algo esencial. No aseguran un cierto individuo y lo
apetitos e obstante, lo que equilibrio en la hace ser único
instintos constituye la interacción con el y diferente a
biológicos función medio, su los demás
innatos del integradora puede adaptación.
individuo, más
expresarse, o no,
las
explícitamente.
disposiciones y
tendencias
adquiridas por
la experiencia-,
excluyendo el
carácter de
organización
interna de la
personalidad.
TEORIAS DE LA PERSONALIDAD

La personalidad es uno de los conceptos más importantes abordados desde la


Psicología Sin embargo, no hay una sola manera de entender qué es la
personalidad, sino una pluralidad de enfoques y categorías a utilizar.

Teoría de la personalidad de Freud

El comportamiento y la personalidad están vinculadas a la existencia de impulsos


que necesitamos llevar a la práctica y el conflicto que supone esta necesidad y la
limitación que la realidad supone para su cumplimiento. Se trata de un modelo
clínico e internalista.

Freud determina que la psique está configurada por tres instancias psíquicas, el Id
o Ello, el Yo y el Superyó. El Ello es nuestra parte más instintiva, que rige y dirige
la energía interna en forma de impulsos y de la cual parten todas las demás
estructuras.

El Yo sería el resultado de la confrontación de los impulsos y pulsiones con la


realidad, siendo una estructura mediadora y en continuo conflicto que emplea
diferentes mecanismos para sublimar o redirigir las energías provenientes de los
impulsos. Por último, la tercera instancia es el Superyó o la parte de la personalidad
que viene dada por la sociedad y que tiene como principal función juzgar y censurar
las conductas y deseos que no son socialmente aceptables.

Teoría de la personalidad de Jung

Carl Jung proponía que la personalidad estaba configurada por la persona o parte
de nuestra personalidad que sirve para adaptarse al medio y que se relaciona con
lo que los demás pueden observar y la "sombra" o la parte en que se incluyen
aquellos elementos del Yo que no resultan admisibles para el propio sujeto

Teoría fenomenológica de Carl Rogers

Desde una perspectiva humanista-fenomenológica de enfoque clínico, Carl Rogers


propone que cada persona tiene su campo fenomenológico o manera de ver el
mundo, dependiendo la conducta de dicha percepción.
La personalidad se deriva del autoconcepto o simbolización de la experiencia de la
propia existencia, la cual surge de la integración de la tendencia a la actualización
o tendencia a mejorarse a sí mismo con las necesidades de sentir amor por parte
del entorno y de autoestima derivada del contraste entre su conducta y la
consideración o respuesta que reciba esta por por parte del entorno. Si existen
contradicciones, se emplearán medidas defensivas tales con las que ocultar dicha
incongruencia.

Modelo de Cloninger

Este modelo contempla la existencia de elementos temperamentales, siendo estos


la evitación del dolor, la dependencia a la recompensa, la búsqueda de novedades
y la persistencia. Estos elementos de carácter biológico y adquirido darían cuenta
del patrón conductual que aplicamos en nuestra vida, y dependen en gran medida
del equilibrio neuroquímico del cerebro en lo que se refiere a los neurotransmisores.

También incorpora elementos del carácter que ayudan a situar al propio yo en la


realidad, siendo estos la cooperación como comportamiento social, la autodirección
o autonomía y la auto trascendencia como elemento que nos integra y nos da un
papel en el mundo.

Teoría del aprendizaje social de Rotter

Este autor considera que el patrón de conducta que empleamos habitualmente


es un elemento derivado del aprendizaje y la interacción social. Considera al ser
humano un elemento activo y utiliza un enfoque cercano al conductismo. Actuamos
en base a la existencia de necesidades y de la visualización y valoración tanto de
éstas como de las posibles conductas que hemos aprendido a llevar a cabo. Aunque
cercano al interaccionismo, se sitúa en una perspectiva situacionista

ETAPAS EVOLUTIVAS DEL SER HUMANO

Las personas pasamos por distintas etapas a lo largo de nuestras vidas, etapas en
la que nos enfrentamos a nuevos retos, en la que tomamos decisiones que
marcarán el resto de nuestras vidas y las de las personas que nos rodean.
Cada persona vivirá estas etapas de forma bien distinta y se enfrentará a las mismas
situaciones que los otros, pero eligiendo de forma distinta según multitud de factores
como son la educación, personalidad, sociedad, influencias, etc.

Etapa prenatal
Comprende desde la concepción hasta el parto. Es el momento en el que se forman
los órganos y la estructura corporal básica. Se trata de un momento en el que el ser
humano es muy vulnerable a las influencias ambientales.

Etapa de la niñez
Es la comprendida entre el nacimiento y los tres años. Se caracteriza por ser la fase
en la que se comienzan a controlar los esfínteres y los músculos. En niño es
dependiente y su desarrollo físico es muy rápido.

Primera infancia
Desde los 3 a los 6 años. Los niños comienzan a relacionarse entre ellos y mejoran
las habilidades motrices y la fuerza, aumentan el autocontrol y comienzan a ser más
independientes y a tener un comportamiento más egocéntrico.

Infancia intermedia
Desde los 6 a los 12 años. Los niños comienzan a pensar de forma lógica y
disminuye el egocentrismo, se desarrolla el lenguaje y la memoria. Es el momento
en el que se crea la autoestima y el crecimiento físico comienza a ser más lento

La Adolescencia

La adolescencia es una de las etapas más difíciles de la persona y abarca desde


los trece hasta los diecinueve años.

Es la etapa del nacimiento social, y a nivel individual supone la creación de la


personalidad. El adolescente está a medio camino entre niño y adulto. Está
sufriendo constantes cambios no solo físicos sino también psíquicos, tendrá que
enfrentarse a continuos cambios y tomar decisiones que a veces marcarán el resto
de su vida. Tienen que decidir que van a hacer con sus vidas, estudiar o trabajar,
salir con alguien o con los amigos, etc.

Necesita reafirmar su personalidad ante los demás. Se rodea de iguales (amigos)


que en esta etapa tienen un significado totalmente distinto al que poseen en otras
etapas. Los lazos entre chicos de la misma edad son tan fuertes que a veces chocan
con los propios lazos familiares.

Los padres empiezan a quejarse porque sus hijos están más pendientes y
consideran más importante lo que piensan sus amigos que lo que piensan ellos
mismo. Los padres tienen miedo a las consecuencias de malas influencias sobre el
comportamiento de sus hijos.

Juventud (20 a 25 años de edad)


En esta etapa, comienzan las primeras interacciones sociales adultas, aunque el
individuo carece aún de madurez emocional. Entre otras características de esta
etapa del desarrollo, se destacan:

 Culminación del proceso de desarrollo físico.


 El individuo comienza a experimentar el mundo con una visión más clara de sí
mismo y de lo que desea para el futuro.
 En muchos casos, esta es la etapa de la emancipación, ya que el individuo
comienza a generar sus propios ingresos y sentar las bases de su vida adulta.

Adultez (25 a 60 años de edad)

En la adultez comienza el período de mayor productividad profesional. Y se crean


las bases de una vida familiar propia.
La adultez es la etapa de desarrollo humano más larga. Implica diversos cambios
físicos, emocionales y psicológicos según la edad y fase de cada persona. Tiene,
a su vez, tres clasificaciones:
Adultez joven (25 a 40 años de edad)
En principio, la adultez es el periodo de mayor vitalidad y actividad. Algunas
características resaltantes son:

Es la fase de mayor productividad, ya que coincide con la finalización de los


estudios superiores y el desarrollo profesional.
También es la etapa en la que, idealmente, se procrea, ya que las personas están
en la plenitud de su capacidad reproductiva y la madurez emocional necesaria
para afrontar los cambios que este proceso implica.

Adultez intermedia (40 a 50 años de edad)


A partir de los 40 años comienzan los cambios propios de la menopausia en las
mujeres y la andropausia en los hombres, caracterizados por:
 Fluctuaciones hormonales
 Cambios emocionales
 Cambio de peso y talla
 Disminución del deseo sexual
 Aparición de canas y líneas de expresión
 Pérdida de la masa ósea y muscular.

Adultez tardía (50 a 60 años de edad)


En esta fase los cambios físicos que comenzaron en etapas previas son más
evidentes, además ocurren una serie de cambios vitales que tienen un impacto en
la dinámica social:
 Emancipación de los hijos, lo que en muchos casos implica el inicio de un
período de soledad para los padres.
 Es la fase de la jubilación y el replanteamiento de las prioridades, por lo que las
habilidades, talentos, pasatiempos y vínculos sociales cobran especial
importancia en este período.
 Disminución del deseo sexual en ambos sexos.
 Problemas de lubricación vaginal en las mujeres y disfunción eréctil en los
hombres.
Ancianidad o vejez (60 años en adelante)

 La vejez se caracteriza por una pérdida de masa ósea y de la elasticidad de


la piel.
 La ancianidad, también llamada tercera edad, es la última etapa del
desarrollo humano y se caracteriza por:
 Deterioro progresivo de las capacidades físicas y cognitivas.
 Tendencia al aislamiento social, bien sea como consecuencia de la
aparición o evolución de enfermedades o por la reducción del círculo social
causada por el fallecimiento de otros pares.
 Aceleración del proceso de envejecimiento (la piel pierde su elasticidad, las
arrugas se profundizan, el cabello comienza a caerse).
 Aceleración de la pérdida de masa ósea y muscular.
 Disminución de la visión y la audición.
 Factores como la calidad de vida y los hábitos de salud adquiridos en
etapas vitales previas pueden influir de forma positiva en esta fase. Un
adulto saludable afrontará la ancianidad con una mejor perspectiva, por eso
es importante crear oportunamente las condiciones y hábitos para que así
sea.
BIBLIOGRAFIA

 Masilla, María Eugenia (2000): Etapas del desarrollo humano. Revista de


Investigación en Psicología, volumen III, nro 2. Lima, Perú.

 Pérez , Nelly ; Navarro Ignasi (2011): Psicología del desarrollo humano. Editorial
Club universitario. España

 Iván Mendoza

 UTEL Editorial

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