Pci David León 2022
Pci David León 2022
Pci David León 2022
INSTITUCIONAL
2022
PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“DAVID LEÓN”
I.- INTRODUCCIÓN:
La gestión escolar en la institución educativa supone hacer realidad la
contextualización del Currículo Nacional de Educación Básica, para ello es tarea del
equipo directivo, docentes, estudiantes y padres de familia, contribuir en este proceso.
Este proyecto curricular ha tomado en cuenta el diagnóstico situacional de la
institución con el fin de contextualizar las competencias, capacidades y desempeños
que permitan al estudiante desarrollarse de manera integral haciendo frente a los
desafíos del nuevo milenio. Basados en las fortalezas y debilidades de los estudiantes,
docentes y padres de familia, el presente documento busca desarrollar en el
estudiante habilidades en el campo agropecuario que le permitan mejorar la
agricultura y la ganadería de nuestra zona.
Comprensión lectora
-Escaso manejo en todas las áreas a
Lectura de
de los procesos través de temas
diferentes tipos de
didácticos por propios de cada
textos
parte de los área, pero utilizando
comprendidos en el
docentes de la técnicas de
plan lector de la I.E.
competencia lee comprensión
diversos tipos de lectora.
textos.
Planificación
contextualizada de
las actividades de
aprendizaje de las Experiencia de
diferentes áreas. aprendizaje
Algunas generadas a partir
actividades de Capacitación en del contexto del
2. Escasa aprendizaje que técnicas de estudiante.
motivación por no responden a
producción agrícola
lograr sus los intereses y -Cultivo de
y pecuaria.
aprendizajes. necesidades de hortalizas y frutales.
los estudiantes. -Crianza de animales
menores y vacunos.
Desarrollo de la
competencia: se
desenvuelve en
entornos virtuales
generados por las
-Inadecuado Manejo de las
TIC.
manejo y utilidad herramientas TIC
de las ventajas para buscar la
que ofrecen las información,
nuevas producir contenidos
tecnologías. digitales y trabajar
de modo
colaborativo.
Talleres para la
gestión de las
emociones en
estudiantes y
personal de la IE.
Escuela de familias
Manejo de
Confinamiento habilidades
3. Inestabilidad por pandemia. emocionales.
emocional Estudiantes
provenientes de
familias Realizar una
disfuncionales. adecuada
Dificultad para contextualización en
manejar su de la planificación.
estado socio
afectivo.
4. Dificultad para
dar a conocer Planificación de
Inadecuada
la utilidad e acuerdo a las
contextualización -Adecuado
importancia características y
de la acompañamiento y
del retroalimentación necesidades de los
planificación.
conocimiento en las actividades estudiantes, para
pedagógicas por que el conocimiento
Insuficiente parte del equipo le sea útil.
acompañamiento directivo. Autorreflexión y
y meta cognición del
retroalimentación estudiante sobre sus
por parte del propios procesos de
equipo directivo. aprendizaje.
5. Embarazo
s Inadecuadas
adolescen pautas de
Talleres de Desarrollo
tes educación, poca
sensibilización con socioemocional de
comunicación de
estudiantes y/o los estudiantes
estudiantes con
padres de familia
los padres de
familia. Atención
personalizada a los
estudiantes.
Por lo dicho anteriormente nuestra institución tiene una propuesta agropecuaria que
consiste en capacitar a los estudiantes en el cultivo de productos agrícolas especialmente
verduras y frutas que abastecen a la ciudad de Contumazá, así como la crianza de animales
menores y vacunos, para ello los docentes adecuan, diversifican y contextualizan sus
competencias y capacidades a fin de lograr que el estudiante desarrolle buenas prácticas
agropecuarias que le permitan mejorar la producción agrícola y su calidad de vida.
Lee diversos tipos de texto con Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos
estructuras complejas y específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto con varios elementos
vocabulario variado. Integra complejos en su estructura, así como vocabulario variado. Integra información
explícita cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al
información contrapuesta que
realizar una lectura intertextual.
está en distintas partes del texto.
Interpreta el texto considerando Obtiene información del texto Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto. Distingue lo
información relevante y escrito. relevante de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece
complementaria para construir conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su experiencia y los
su sentido global, valiéndose de contextos socioculturales en que se desenvuelve.
otros textos. Reflexiona sobre
formas y contenidos del texto a Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto,
partir de su conocimiento y semejanza-diferencia, entre otras) a partir de in-formación explícita e implícita del
experiencia. Evalúa el uso del texto, o al realizar una lectura intertextual. Señala las características implícitas de
LEE DIVERSOS lenguaje, la intención de los seres, objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y
Infiere e interpreta de expresiones con sentido figurado.
TIPOS DE TEXTOS recursos textuales y el efecto información del texto.
ESCRITOS EN del texto en el lector a partir
LENGUA MATERNA Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista, los estereotipos, y la
de su conocimiento y del
información que aportan organizadores o ilustraciones. Explica la trama, y las
contexto sociocultural. características y motivaciones de personas y personajes, además de algunas figuras
retóricas (por ejemplo, la hipérbole), considerando algunas características del tipo
Reflexiona y evalúa la forma, el textual y género discursivo.
contenido y contexto del texto.
Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos
textuales y la intención del autor. Evalúa los efectos del texto en los lectores a partir
de su experiencia y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
ESCRIBE Escribe diversos tipos de textos de Adecúa el texto a la situación Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
forma reflexiva. Adecúa su texto al
DIVERSOS destinatario, propósito y el registro a comunicativa comunicativo, el tipo textual y algunas características del género
TIPOS DE partir de su experiencia previa y de discursivo, así como el formato y el soporte. Mantiene el registro
fuentes de información formal o informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando
TEXTOS complementarias. Organiza y desarrolla
Organiza y desarrolla las
lógicamente las ideas en torno a un ideas de forma coherente y diversas fuentes de información complementaria.
tema, y las estructura en párrafos y cohesionada.
subtítulos de acuerdo a algunos géneros Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
discursivos. Establece relaciones entre
ideas a través del uso adecuado de torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las
varios tipos de conectores, referentes y desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o
emplea vocabulario variado. Utiliza vacíos. Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe,
recursos ortográficos y textuales para Utiliza convenciones del
separar y aclarar expresiones e ideas, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas,
así como diferenciar el significado de
lenguaje escrito de forma como consecuencia, contraste, comparación o disyunción, a través de
las palabras1 con la intención de darle pertinente. algunos referentes y conectores. Incorpora de forma pertinente
claridad y sentido a su texto. Reflexiona
y evalúa de manera permanente la vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los
coherencia y cohesión de las ideas en campos del saber.
el texto que escribe, así como el uso
del lenguaje para argumentar, reforzar
o sugerir sentidos y producir diversos Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto y
Reflexiona y evalúa la forma, aparte para separar párrafos) que contribuyen al sentido de su texto.
efectos en el lector según la situación el contenido y contexto del
comunicativa. Emplea algunos recursos textuales y figuras retóricas con distintos
texto escrito.
propósitos: para aclarar ideas, y reforzar o sugerir sentidos en el texto;
para caracterizar personas, personajes y escenarios; y para elaborar
patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en el
lector, como el entretenimiento o el suspenso.
✔ Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral; sobre los
estereotipos, creencias y valores que este plantea; y sobre las intenciones de
los interlocutores y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica
su posición sobre lo que dice el texto considerando su experiencia y los
contextos socioculturales en que se desenvuelve.
Lee diversos tipos de texto con Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos
estructuras complejas y específicos y algunos detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y con
vocabulario variado. Integra información contrapuesta y vocabulario variado. Integra información explícita cuando se
información contrapuesta que encuentra en distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura
está en distintas partes del texto. intertextual.
Interpreta el texto considerando
LEE DIVERSOS información relevante y Obtiene información del Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto. Distingue lo
TIPOS DE TEXTOS complementaria para construir su texto escrito. relevante de lo complementario clasifican-do y sintetizando la información. Establece
ESCRITOS EN sentido global, valiéndose de conclusiones sobre lo comprendido vinculando el texto con su experiencia y los
LENGUA MATERNA otros textos. Reflexiona sobre contextos socioculturales en que se des-envuelve.
formas y contenidos del texto a
partir de su conocimiento y Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto,
experiencia. Evalúa el uso del semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información contrapuesta del texto o al
lenguaje, la intención de los realizar una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres, objetos,
recursos textuales y el efecto hechos y lugares, y determina el significa-do de palabras en contexto y de expresiones
Infiere e interpreta con sentido figurado.
del texto en el lector a partir de información del texto.
su conocimiento y del
contexto sociocultural. Explica la intención del autor, los diferentes puntos de vista, los estereotipos, y la
información que aportan gráficos e ilustraciones. Explica la trama, y las características y
motivaciones de personas y personajes, además de algunas figuras retóricas (por
Reflexiona y evalúa la ejemplo, el símil), de acuerdo con el sentido global del texto, considerando algunas
forma, el contenido y características del tipo textual y género discursivo.
contexto del texto.
Opina sobre el contenido, la organización textual, el sentido de diversos recursos
textuales y la intención del autor. Evalúa la eficacia de la información considerando los
efectos del texto en los lectores a partir de su experiencia y de los contextos socio-
culturales en que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de textos de forma Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así
situación comunicativa
propósito y el registro a partir de su
experiencia previa, de fuentes de como el formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro formal o
ESCRIBE información complementarias y Organiza y desarrolla las informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando diversas fuentes de
divergentes, y de su conocimiento del información complementaria.
ideas de forma coherente
DIVERSOS TIPOS contexto histórico y sociocultural. y cohesionada.
DE TEXTOS Organiza y desarrolla lógicamente las
ideas en torno a un tema, y las estructura
Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en
en párrafos, capítulos o apartados de torno a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las
acuerdo a distintos géneros discursivos. desarrolla para ampliar o precisar la información sin digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre ideas a través
Estructura estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra,
del uso preciso de diversos recursos Utiliza convenciones del
cohesivos. Emplea vocabulario variado, lenguaje escrito de forma
describe, etc.) de forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas
especializado y preciso, así como una
pertinente.
entre las ideas a través de varios tipos de referentes, conectores y otros
variedad de recursos ortográficos y
textuales para darle claridad y sentido a
marcadores textuales. Incorpora de forma pertinente un vocabulario que
su texto. Reflexiona y evalúa de manera incluye sinónimos y algunos términos especializados.
permanente la validez de la información, Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos (por
la coherencia y cohesión de las ideas en
ejemplo, tildación diacrítica) que contribuyen al sentido de su texto.
el texto que escribe; controla el lenguaje
para Emplea algunas figuras retóricas (por ejemplo, la metáfora) para
Reflexiona y evalúa la
contraargumentar, reforzar o sugerir forma, el contenido y caracterizar personas, personajes y escenarios, así como para elaborar
sentidos y producir diversos efectos en el contexto del texto patrones rítmicos y versos libres. Emplea algunas estrategias discursivas
lector según la situación comunicativa. escrito. (paratextos, diseño visual del texto, entre otros) para aclarar ideas,
reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin de producir efectos en el
lector, como el suspenso o la persuasión, entre otros.
✔ Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del ámbito escolar
y social y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como
la coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa la eficacia de
recursos verbales, no verbales y paraverbales, así como la pertinencia de
las estrategias discursivas. Determina la validez de la información
contrastándola con otros textos o fuentes de información.
Lee diversos tipos de textos con Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando
estructuras complejas, datos específicos y detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja
vocabulario variado y y con información contrapuesta y ambigua, así como vocabulario
especializado. Integra especializado. Integra información explícita cuando se encuentra en distintas
información contrapuesta y partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
ambigua que está en distintas
partes del texto. Interpreta el Obtiene información del
texto escrito. Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-
LEE DIVERSOS texto considerando información
TIPOS DE TEXTOS efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información de detalle,
relevante y de detalle para
ESCRITOS EN contrapuesta o ambigua del texto, o al realizar una lectura intertextual. Señala
construir su sentido global,
LENGUA MATERNA las características implícitas de seres, objetos, hechos y lugares, y determina
valiéndose de otros textos y
el significado de palabras en contexto y de expresiones con sentido figurado.
reconociendo distintas posturas y
sentidos. Reflexiona sobre
formas y contenidos del texto y Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando
asume una posición sobre las Infiere e interpreta este presenta in-formación especializada o abstracta. Distingue lo relevante
relaciones de poder que este información del texto. de lo complementario clasificando y sintetizando la información. Establece
presenta. Evalúa el uso del conclusiones sobre lo comprendido contrastando su experiencia y
lenguaje, la validez de la conocimiento con el contexto sociocultural del texto.
información, el estilo del texto, Explica la intención del autor considerando diversas estrategias discursivas
la intención de estrategias Reflexiona y evalúa la utilizadas, y las características del tipo textual y género discursivo. Explica
discursivas y recursos textuales. forma, el contenido y diferentes puntos de vista, sesgos, contradicciones, falacias,
Explica el efecto del texto en el contrargumentos, el uso de la información estadística, las representaciones
contexto del texto.
lector a partir de su sociales presentes en el texto, y el modo en que diversas figuras retóricas
conocimiento y del contexto junto con la trama y la evolución de personajes construyen el sentido del
sociocultural en el que fue texto.
escrito.
Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas,
las re-presentaciones sociales y la intención del autor. Emite un juicio crítico
sobre la eficacia y validez de la información considerando los efectos del texto
en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto
sociocultural del texto.
✔ Opina como hablante y oyente sobre el contenido del texto oral, las
representaciones sociales que este plantea, las intenciones de los interlocutores,
y el efecto de lo dicho en el hablante y el oyente. Justifica su posición sobre las
relaciones de poder e ideologías presentes en los textos considerando su
experiencia y los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
✔ Emite un juicio crítico sobre la adecuación de textos orales del ámbito escolar y
social y de medios de comunicación a la situación comunicativa, así como la
coherencia de las ideas y la cohesión entre estas. Evalúa los estilos de los
hablantes; la eficacia de recursos verbales, no verbales y paraverbales; y la
pertinencia de las estrategias discursivas. Determina la validez de la información
contrastándola con otros textos o fuentes de información.
Identifica información explícita, relevante y complementaria seleccionando datos
específicos y detalles en diversos tipos de texto de estructura compleja y con
información contrapuesta y ambigua, así como falacias, paradojas, matices y
vocabulario especializado. Integra información explícita cuando se encuentra en
distintas partes del texto, o en distintos textos al realizar una lectura intertextual.
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto cuando este
Obtiene información
presenta información especializada o abstracta. Distingue lo relevante de lo
del texto escrito.
complementario clasificando y sintetizando la información. Establece conclusiones
sobre lo comprendido contrastando su experiencia y conocimiento con el contexto
Lee diversos tipos de textos con sociocultural del texto y del autor.
estructuras complejas, Deduce diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-efecto,
vocabulario variado y semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información de detalle, contrapuesta
especializado. Integra y ambigua del texto,
LEE DIVERSOS información contrapuesta y o al realizar una lectura intertextual. Señala las características implícitas de seres,
Infiere e interpreta
TIPOS DE TEXTOS ambigua que está en distintas objetos, hechos y lugares, y determina el significado de palabras en contexto y de
información del
ESCRITOS EN partes del texto. Interpreta el expresiones con sentido figurado.
texto.
LENGUA MATERNA texto considerando información Explica la intención del autor considerando diversas estrategias discursivas
relevante y de detalle para utilizadas, y las características del tipo textual y género discursivo. Explica
construir su sentido global, diferentes puntos de vista, sesgos, falacias, ambigüedades, paradojas, matices, y
valiéndose de otros textos y contrargumentos, y el uso de la información estadística, así como las
reconociendo distintas posturas y Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y representaciones sociales presentes en el texto. Asimismo, explica el modo en que
sentidos. Reflexiona sobre el texto construye diferentes sentidos o interpretaciones considerando la trama,
formas y contenidos del texto y contexto del texto.
diversas figuras retóricas utilizadas o la evolución de personajes.
asume una posición sobre las Opina sobre el contenido, la organización textual, las estrategias discursivas, las
relaciones de poder que este
representaciones sociales y la intención del autor. Emite un juicio crítico sobre la
presenta. Evalúa el uso del
eficacia y validez de la información, y sobre el estilo de un autor, considerando los
lenguaje, la validez de la
información, el estilo del texto, efectos del texto en los lectores, y contrastando su experiencia y conocimiento con
la intención de estrategias el contexto sociocultural del texto y del autor.
discursivas y recursos textuales. Justifica la elección o recomendación de textos de su preferencia cuando los
Explica el efecto del texto en el comparte con otros. Sustenta su posición sobre las relaciones de poder e ideologías
lector a partir de su conocimiento y de los textos. Contrasta textos entre sí, y determina las características de tipos
del contexto sociocultural en el que textuales y géneros discursivos, o de movimientos literarios.
fue escrito.
ESCRIBE Escribe diversos tipos de textos de forma Adecúa el texto a la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito
DIVERSOS TIPOS reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, situación comunicativa comunicativo, el tipo textual y las características del género discursivo, así
propósito y el registro a partir de su como el formato y el soporte. Elige estratégicamente el registro formal o
DE TEXTOS experiencia previa, de fuentes de
información complementarias y Organiza y informal adaptándose a los destinatarios y seleccionando fuentes de
divergentes, y de su conocimiento del desarrolla las ideas información complementaria y divergente.
contexto histórico y sociocultural. • Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno
Organiza y desarrolla lógicamente las
de forma coherente
ideas en torno a un tema, y las estructura y cohesionada. a un tema, las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las desarrolla para
en párrafos, capítulos o apartados de contrargumentar o precisar la información sin digresiones o vacíos. Estructura
acuerdo a distintos géneros discursivos. estratégicamente una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de
Establece relaciones entre ideas a través
del uso preciso de diversos recursos forma apropiada. Establece diversas relaciones lógicas entre las ideas a través
cohesivos. Emplea vocabulario variado, del uso preciso de referentes, conectores y otros marcadores textuales.
especializado y preciso, así como una Utiliza Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y términos
variedad de recursos ortográficos y convenciones del
textuales para darle claridad y sentido a especializados.
su texto. Reflexiona y evalúa de manera
lenguaje escrito de Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo,
permanente la validez de la información, forma pertinente. tiempos verbales) que contribuyen al sentido de su texto. Emplea diversas
la coherencia y cohesión de las ideas en
el texto que escribe; controla el lenguaje figuras retóricas para caracterizar personas, personajes y escenarios, así como
para contraargumentar, reforzar o sugerir para elaborar patrones rítmicos y versos libres. Emplea diversas estrategias
sentidos discursivas (retórica, paratextos, diseño visual del texto, entre otros) para
y producir diversos efectos en el lector contrargumentar, y reforzar o sugerir sentidos en el texto, con el fin de
según la situación comunicativa. Reflexiona y evalúa producir efectos en el lector, como la persuasión o la verosimilitud, entre
la forma, el
otros.
contenido y
Evalúa de manera permanente el texto determinando si se ajusta a la situación
contexto del texto
escrito. comunicativa; si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la
coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre estas. Determina la eficacia de los recursos
ortográficos utilizados, así como la pertinencia del vocabulario y de los
términos especializados para mejorar el texto y garantizar su sentido.
Evalúa el modo en que el lenguaje refuerza o sugiere sentidos en su texto y
produce efectos en los lectores considerando su propósito al momento de
escribirlo. Compara y contrasta aspectos gramaticales y ortográficos, diversas
características de tipos textuales y géneros discursivos, así como otras
convenciones vinculadas con el lenguaje escrito, cuando evalúa el texto.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO
MATEMATICA PRIMER GRADO
COMPETENCIAS ESTANDARES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS
RESUELVE Resuelve problemas referidos a las relaciones entre Traduce cantidades a Traduce relaciones entre datos y acciones de comparar e igualar cantidades
cantidades o magnitudes, traduciéndolas a expresiones (unidades de masa, temperatura, monetarias y otros), de aumentos o descuentos
PROBLEMAS DE expresiones numéricas y operativas con números
numéricas porcentuales; a expresiones numéricas que incluyen operaciones con números
CANTIDAD naturales, enteros y racionales, y descuentos
Comunica su enteros, relaciones de proporcionalidad, y expresiones porcentuales, fraccionarias o
porcentuales sucesivos., verificando si estas
expresiones cumplen con las condiciones iniciales decimales; al plantear y resolver problemas.
comprensión sobre
del problema. Expresa su comprensión de la Expresa el significado del valor posicional de las cifras de un número, las unidades
relación entre los órdenes del sistema de los números y las de medida (masa, temperatura y monetarias), porcentaje como fracción, el
numeración decimal con las potencias de base diez, operaciones descuento porcentual, y el significado del signo positivo y negativo en un número
y entre las operaciones con números enteros y entero; el significado de la equivalencia entre expresiones fraccionarias, decimales y
racionales; y las usa para interpretar enunciados o
Usa estrategias y porcentuales; según el contexto de la situación. Usa lenguaje matemático y diversas
textos diversos de contenido matemático.
representaciones.
Representa relaciones de equivalencia entre procedimientos
expresiones decimales, fraccionarias y Selecciona y emplea estrategias de cálculo, estimación y procedimientos
porcentuales, entre unidades de masa, tiempo y estimación y matemáticos para realizar operaciones con números enteros, expresiones
monetarias; empleando lenguaje matemático. cálculo fraccionarias y decimales, y para simplificar expresiones numéricas. Selecciona y usa
Selecciona, emplea y combina recursos, estrategias,
unidades e instrumentos de medición pertinentes para medir o estimar la masa, el
procedimientos, y propiedades de las operaciones y
de los números para estimar o calcular con enteros Argumenta tiempo o la temperatura, y realizar conversiones entre unidades, de acuerdo a la
y racionales; y realizar conversiones entre unidades afirmaciones sobre situación planteada.
de masa, tiempo y temperatura; verificando su relaciones numéricas Plantea afirmaciones sobre los criterios de divisibilidad; las propiedades de las
eficacia. Plantea afirmaciones sobre los números operaciones con números enteros y expresiones decimales, así como las relaciones
y las operaciones
enteros y racionales, sus propiedades y relaciones, inversas entre las operaciones. Justifica dichas afirmaciones con ejemplos, y
y las justifica mediante ejemplos y sus propiedades de los números y operaciones; e infiere relaciones entre estas.
conocimientos de las operaciones, e identifica Reconoce errores en sus justificaciones y la de otros, y las corrige.
errores o vacíos en las argumentaciones
propias o de otros y las corrige.
RESUELVE Resuelve problemas referidos a interpretar Traduce datos y Traduce datos, términos desconocidos, regularidades, relaciones de
PROBLEMAS DE cambios constantes o regularidades entre condiciones a equivalencia o variación entre dos magnitudes a la regla de formación de
magnitudes, valores o entre expresiones; progresiones aritméticas con soporte gráfico, ecuaciones lineales
REGULARIDAD, expresiones
traduciéndolas a patrones numéricos y
EQUIVALENCIA algebraicas (ax+b=c; a≠0, aєZ), desigualdades (x>a o x<b), funciones lineales, la
gráficos, progresiones aritméticas, ecuaciones
e inecuaciones con una incógnita, funciones proporcionalidad directa o a gráficos cartesianos; al plantear y resolver
Y CAMBIO.
lineales y afín, y relaciones de Comunica su problemas. Comprueba si la expresión algebraica usada permitió hallar el
proporcionalidad directa e inversa. dato desconocido y si este valor cumple las condiciones del problema.
comprensión sobre
Comprueba si la expresión algébrica usada las relaciones Expresa el significado de: la regla de formación de un patrón gráfico o
expresó o reprodujo las condiciones del algebraicas una progresión aritmética, de la solución de una ecuación lineal, del
problema. Expresa su comprensión de: la conjunto solución de una condición de desigualdad; según el contexto de
relación entre función lineal y
la situación. Usa lenguaje matemático y diversas representaciones
proporcionalidad directa; las diferencias entre
una ecuación e inecuación lineal y sus gráficas, tabulares y simbólicas; estableciendo relaciones entre
propiedades; la variable como un valor que representaciones.
Usa estrategias y
cambia; el conjunto de valores que puede Expresa el significado de: la función lineal, su comportamiento gráfico,
tomar un término desconocido para verificar
procedimientos para
sus intercepto con los ejes, pendiente, dominio y rango, así como de la
una inecuación; las usa para interpretar encontrar reglas
relación entre la función lineal y la relación de proporcionalidad; en el
enunciados, expresiones algebraicas o textos generales
diversos de contenido matemático.
contexto de la situación a resolver. Usa lenguaje algebraico y
Selecciona, emplea y combina recursos, representaciones diversas para comunicar sus comprensiones y
estrategias, métodos gráficos y establece relaciones entre estas.
procedimientos matemáticos para determinar Selecciona y emplea recursos, estrategias heurísticas y procedimientos
el valor de términos desconocidos en una pertinentes a las condiciones de la situación para determinar términos
progresión aritmética, simplificar expresiones
desconocidos en un patrón gráfico o progresión aritmética, simplificar
algebraicas y dar solución a ecuaciones e
inecuaciones lineales, y evaluar funciones Argumenta expresiones algebraicas haciendo uso de propiedades de la igualdad,
lineales. Plantea afirmaciones sobre afirmaciones sobre solucionar ecuaciones e inecuaciones lineales, y determinar el dominio y
propiedades de las progresiones aritméticas, relaciones de cambio rango de una función lineal.
ecuaciones e inecuaciones así como de una y equivalencia Plantea afirmaciones sobre: las propiedades algebraicas u operativas que
función lineal, lineal afín con base a sus sustentan la simplificación de ambos miembros de una ecuación, las
experiencias, y las justifica mediante
ejemplos y
condiciones para que dos ecuaciones sean equivalentes, o tengan una
solución posible, propiedades o elementos que caracterizan una función
propiedades matemáticas; encuentra errores o
lineal; las justifica con ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
vacíos en las argumentaciones propias y las de
Reconoce errores en sus justificaciones o las de otros y las corrige.
otros y las corrige.
RESUELVE Resuelve problemas en los que plantea Representa datos Organiza y representa datos de una población en estudio, mediante
PROBLEMAS DE temas de estudio, identificando la con gráficos y variables cualitativas o cuantitativas, gráficos de barras, gráficos
GESTIÓN DE población pertinente y las variables medidas circulares o medidas de tendencia central. Organiza las condiciones de
DATOS E cuantitativas continuas, así como estadísticas o una situación aleatoria simple y expresa la ocurrencia de sucesos más o
cualitativas nominales y ordinales. menos probables mediante el valor de la probabilidad en su expresión
INCERTIDUMBR probabilísticas
Recolecta datos mediante encuestas y porcentual o decimal.
E Expresa el significado de: la mediana y moda, según el contexto de la
los registra en tablas de datos
agrupados, así también determina la Comunica la población en estudio; y del valor de la probabilidad para caracterizar la
media aritmética y mediana de datos comprensión de los ocurrencia de eventos de una situación aleatoria. Elabora, lee e
discretos; representa su comportamiento conceptos interpreta información contenida en tablas y gráficos de barras o
en histogramas o polígonos de estadísticos y circulares, así como en diversos textos que contengan valores de
frecuencia, tablas de frecuencia y probabilísticos medida de tendencia central, o descripciones de situaciones aleatorias.
medidas de tendencia central; usa el Selecciona y emplea procedimientos para recopilar datos de variables
significado de las medidas de tendencia Usa estrategias y (cualitativas o cuantitativas discretas) pertinentes al estudio en una
central para interpretar y comparar la población, mediante encuestas; y las organiza en tablas con el
procedimientos
información contenida en estos. En base propósito de producir información.
para recopilar y
a esto, plantea y contrasta conclusiones, procesar datos Selecciona y emplea procedimientos para hallar la mediana y moda de
sobre las características de una datos no agrupados, la probabilidad de sucesos simples de una
población. Expresa la probabilidad de un Sustenta situación aleatoria mediante el uso de la regla de Laplace. Revisa sus
evento aleatorio como decimal o procedimientos y resultados.
conclusiones o
fracción, así como su espacio muestral; e decisiones en base
interpreta que un suceso seguro, Plantea afirmaciones o conclusiones sobre la información cualitativa y
a información
probable e imposible se asocia a los cuantitativa (con datos discretos) de una población o la probabilidad de
valores entre 0 y 1. Hace predicciones obtenida ocurrencia de eventos que suceden en estas; las justifica con base a la
sobre la ocurrencia información obtenida y sus conocimientos estadísticos. Reconoce
de eventos y las justifica. errores en sus justificaciones y los corrige.
RESUELVE Resuelve problemas referidos a interpretar Traduce datos y Traduce datos, valores desconocidos, regularidades, relaciones
PROBLEMAS DE cambios constantes o regularidades entre condiciones a equivalencia o variación entre dos magnitudes; a secuencias gráficas, la
magnitudes, valores o entre expresiones; regla de formación de progresiones aritméticas, ecuaciones (ax+b=c; a≠0,
REGULARIDAD, expresiones
traduciéndolas a patrones numéricos y
EQUIVALENCIA Y algebraicas aєZ, a es decimal), desigualdades (ax >b o ax< b, ∀ a≠0.), funciones
gráficos, progresiones aritméticas,
ecuaciones e inecuaciones con una lineales y afín, la proporcionalidad inversa o a gráficos cartesianos; al
CAMBIO.
incógnita, funciones lineales y afín, y Comunica su plantear y resolver problemas. Comprueba si la expresión algebraica
relaciones de proporcionalidad directa e usada permitió hallar el dato desconocido y si este valor cumple las
comprensión sobre
inversa. Comprueba si la expresión condiciones del problema.
algébrica usada expresó o reprodujo las las relaciones
Expresa el significado de: la regla de formación de progresiones
condiciones del problema. Expresa su algebraicas
comprensión de: la relación entre función
aritméticas y de la suma de sus términos, la solución de una ecuación
lineal y proporcionalidad directa; las lineal, el conjunto solución de una condición de desigualdad; las
diferencias entre una ecuación e inecuación interpreta y explica en el contexto de la situación, usando lenguaje
lineal y sus propiedades; la variable como algebraico y conectando representaciones gráficas, tabulares y
un valor que cambia; el conjunto de valores Usa estrategias y simbólicas.
que puede tomar un término desconocido procedimientos Expresa el significado de la relación entre la constante de cambio de una
para verificar una inecuación; las usa para
para encontrar función lineal y el valor de la pendiente, así como la diferencia entre una
interpretar enunciados, expresiones
algebraicas o textos diversos de contenido reglas generales proporcionalidad directa e inversa; usando lenguaje algebraico y
matemático. Selecciona, emplea y combina conectando representaciones gráficas, tabulares y simbólicas.
recursos, estrategias, métodos gráficos y Selecciona y combina recursos, estrategias heurísticas y el procedimiento
procedimientos matemáticos para matemático más conveniente a la situación para, determinar términos
determinar el valor de términos
desconocidos en una progresión aritmética,
desconocidos, la regla de formación y la suma de “n” términos de una
simplificar expresiones algebraicas y dar progresión aritmética, simplificar expresiones algebraicas usando
solución a ecuaciones e inecuaciones Argumenta factorización y propiedades de las operaciones, solucionar ecuaciones e
lineales, y evaluar funciones lineales.
afirmaciones sobre inecuaciones lineales, y evaluar el conjunto de valores de una función
Plantea afirmaciones sobre propiedades de lineal.
las progresiones aritméticas, ecuaciones e relaciones de
cambio y Plantea afirmaciones sobre la relación entre términos de una progresión
inecuaciones así como de una función
lineal, lineal afín con base a sus equivalencia aritmética y su regla de formación, las propiedades operativas que
experiencias, y las justifica mediante sustentan la transformación de expresiones algebraicas, la simplificación o
ejemplos y solución de ecuaciones y desigualdades, las diferencias entre la función
propiedades matemáticas; encuentra errores o lineal y afín; y entre la proporcionalidad directa e inversa. Justifica la validez
vacíos en las argumentaciones propias y las de de sus afirmaciones mediante ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
otros y las corrige. Reconoce errores en sus justificaciones o las de otros y las corrige.
RESUELVE Resuelve problemas en los que modela Modela objetos Modela las características y atributos medibles de los objetos, con
PROBLEMAS DE características de objetos mediante prismas, con formas polígonos regulares, círculo, prismas y pirámides, sus elementos y
pirámides y polígonos, sus elementos y
FORMAS, propiedades, y la semejanza y congruencia de geométricas y sus propiedades; con la semejanza y congruencias de formas geométricas,
MOVIMIENTO Y formas geométricas; así como la ubicación y transformaciones Así como la ubicación, movimientos y trayectoria de objetos, mediante
LOCALIZACIÓN movimiento mediante coordenadas en el plano coordenadas cartesianas, mapas y planos a escala, y transformaciones
cartesiano, mapas y planos a escala; como la traslación, rotación, ampliación o reflexión.
transformaciones. Expresa su comprensión de Comunica su
las formas congruentes y semejantes, la comprensión sobre Expresa el significado de elementos, atributos medibles y las relaciones
relación entre una forma geométrica y sus las formas y entre las propiedades de prismas, pirámides, polígonos, y la semejanza
diferentes perspectivas; usando dibujos y relaciones de triángulos o formas bidimensionales, aun cuando estas cambian de
construcciones. Clasifica prismas, pirámides, posición y vistas; interpreta y explica el significado de estos en el
polígonos y círculos, según sus propiedades. geométricas
Selecciona y emplea estrategias,
contexto del problema, usando lenguaje geométrico, diversas
procedimientos y recursos para determinar la representaciones, dibujos, construcciones con regla y compás, y material
Usa estrategias y
longitud, área o volumen de formas concreto.
geométricas en unidades convencionales y procedimientos
para construir formas geométricas para orientarse en
escala.Plantea afirmaciones sobre la Interpreta enunciados verbales y gráficos que describen características,
el espacio.
semejanza y elementos o propiedades de las formas geométricas bi y tri
congruencia de formas, entre relaciones entre dimensionales, las rectas paralelas y secantes, así como la composición de
áreas de formas geométricas; las justifica transformaciones de rotar, ampliar y reducir.
mediante ejemplos y propiedades geométricas.
Argumenta
afirmaciones sobre Selecciona y emplea estrategias, recursos, y procedimientos para
relaciones determinar la longitud, perímetro, área o volumen de prismas,
geométricas pirámides, polígonos y círculos, empleando unidades
convencionales (cuales); así como describir el movimiento, la localización
o perspectivas (vistas) de objetos en planos a escala.
RESUELVE Resuelve problemas en los que plantea Representa datos con Representa las características de una población, según las variables
PROBLEMAS DE temas de estudio, identificando la gráficos y medidas pertinentes, a partir del estudio de una muestra; las asocia con tablas,
población pertinente y las variables gráficos estadísticos, medidas de tendencia central y desviación
GESTIÓN DE cuantitativas continuas, así como estadísticas o
DATOS E probabilísticas estándar según sea más apropiado. Analiza y representa la ocurrencia
cualitativas nominales y ordinales.
Recolecta datos mediante encuestas y los de eventos independientes y los representa con la probabilidad en su
INCERTIDUMBRE
registra en tablas de datos agrupados, así valor decimal o fraccionario.
también determina la media aritmética y Comunica la Expresa el significado de la desviación estándar en relación a la media
mediana de datos discretos; representa su comprensión de los para datos no agrupados, de acuerdo al contexto de la población; y la
comportamiento en histogramas o conceptos estadísticos y probabilidad de sucesos independientes de una situación aleatoria;
polígonos de frecuencia, tablas de
frecuencia y medidas de tendencia
probabilísticos usando diversas representaciones gráficas. Elabora, interpreta e
central; usa el significado de las medidas identifica información contenida en textos, gráficos, tablas, medidas
de tendencia central para interpretar y Usa estrategias y de estadísticas, así como la probabilidad de sucesos aleatorios.
comparar la información contenida en Selecciona, combina y adapta estrategias, métodos, recursos, y
procedimientos para
estos. En base a esto, plantea y contrasta procedimientos para recopilar y organizar de manera adecuada datos
conclusiones, sobre las características de recopilar y procesar
de variables cualitativas y cuantitativas, en una muestra pertinente al
una población. Expresa la probabilidad datos
de un evento aleatorio como decimal o objetivo del estudio y a la población estudiada. Selecciona, combina y
fracción, así como su espacio muestral; adapta estrategias y procedimientos para hallar medidas de
e interpreta que un suceso seguro, Sustenta conclusiones o tendencia central y desviación estándar; así como la probabilidad de
probable e imposible se asocia a los valores decisiones en base a sucesos independientes usando sus propiedades. Revisa los
entre 0 y 1. Hace predicciones sobre la información obtenida procedimientos utilizados y los adecua a otros contextos de estudio.
ocurrencia de eventos y las justifica.
Plantea afirmaciones, conclusiones e inferencias sobre las
características o tendencias de la población estudiada o de eventos
aleatorios que suceden en estas; a partir de sus observaciones o
análisis de datos; las justifica con ejemplos y con base a la
información obtenida en su investigación o sus conocimientos
estadísticos y probabilísticos. Reconoce errores o vacíos en sus
justificaciones y las de otros, y las corrige.
MATEMATICA CUARTO GRADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
RESUELVE Resuelve problemas referidos a las Traduce cantidades a Traduce relaciones entre cantidades, entre magnitudes derivadas (velocidad),
relaciones entre cantidades muy grandes expresiones tasas de interés simple y compuesto; a expresiones numéricas con números
PROBLEMAS DE o muy pequeñas, magnitudes o
CANTIDAD intercambios financieros; traduciéndolos
numéricas racionales y raíces inexactas, notación exponencial y científica, o a modelos
a expresiones numéricas y operativas con Comunica su financieros; al plantear y resolver problemas. Evalúa si la expresión numérica
números irracionales o racionales, comprensión sobre usada reprodujo todas las condiciones de la situación y le facilitó resolverla.
notación científica, intervalos, y tasa de
interés simple y compuesto. Evalúa si los números y las
estas expresiones cumplen con las operaciones Expresa el significado de las relaciones de equivalencia entre números
condiciones iniciales del problema. racionales en su forma fraccionaria y los decimal periódicos puro o mixto, la
Expresa su comprensión de los números diferencia entre expresión exponencial de base 10 y notación científica, las
racionales e irracionales, de sus Usa estrategias y operaciones con raíces inexactas y sus propiedades, la noción de densidad en
operaciones y propiedades, así como de procedimientos los racionales, asociándolos a puntos de la recta numérica; así como los
la notación científica; y la usa para
interpretar e integrar la información estimación y términos asociados a modelos financieros (impuesto a la renta, tasa de interés
contenida en varias fuentes de cálculo simple y compuesto, capitalización); usando lenguaje matemático y
información. Representa relaciones de representaciones simbólicas y formales.
equivalencia entre múltiplos y
submúltiplos de unidades de masa, y Argumenta Selecciona, combina y adapta estrategias, recursos, procedimientos
tiempo, y entre escalas de temperatura; afirmaciones sobre matemáticos y propiedades de las operaciones con números racionales, raíces
empleando lenguaje matemático, relaciones numéricas inexactas, expresiones con notación científica e intervalos, que le permitan
diversas representaciones. Selecciona,
y las operaciones simplificar, calcular o estimar el resultado de operaciones, o del uso de tasas
combina y adapta variados recursos,
estrategias y procedimientos de interés compuesto; según las condiciones de la situación. Selecciona y usa
matemáticos de cálculo y estimación para unidades, sub unidades e instrumentos pertinentes para estimar y medir
resolver problemas; evalúa y opta por magnitudes derivadas (velocidad y aceleración); según el nivel de exactitud
aquellos más idóneos según las exigido en la situación planteada.
condiciones del problema. Plantea y
compara afirmaciones sobre números
Plantea y compara afirmaciones sobre: las relaciones entre las propiedades de las
racionales y sus propiedades, formula operaciones con números racionales y raíces inexactas, la existencia de un
enunciados opuestos o casos especiales numero racional entre otros dos, la equivalencia o comparación de tasas de
que se cumplen entre expresiones interés compuesto, o de intercambios financieros. Las justifica usando
numéricas; justifica, comprueba o
descarta la validez de la afirmación
ejemplos, contraejemplos y propiedades matemáticas. Comprueba o descarta
mediante la validez de una afirmación mediante un contraejemplo el razonamiento
contraejemplos o propiedades matemáticas inductivo o deductivo.
RESUELVE Resuelve problemas en los que Representa datos Representa las características de una población, según las variables
PROBLEMAS DE plantea temas de estudio, con gráficos y pertinentes, a partir del estudio de una muestra representativa; con medidas
identificando la población pertinente de tendencia central, desviación estándar, o gráficos estadísticos. Analiza y
GESTIÓN DE y las variables cuantitativas medidas
DATOS E estadísticas o representa la ocurrencia de eventos independientes y dependientes, y los
continuas, así como cualitativas
nominales y ordinales. Recolecta representa con la probabilidad como valor racional desde 0 a 1.
INCERTIDUMBRE probabilísticas
datos mediante encuestas y los
registra en tablas de datos agrupados, Expresa el significado de la mediana o los terciles en una distribución de datos,
así también determina la media Comunica la así como la relación entre media y desviación estándar, para caracterizar una
aritmética y mediana de datos comprensión de los población; o la probabilidad de sucesos dependientes e independientes en
discretos; representa su
comportamiento en histogramas o
conceptos base a las condiciones en que ocurren. Describe las características más
polígonos de frecuencia, tablas de estadísticos y representativas de una población, a partir de la comparación de distintas
frecuencia y medidas de tendencia probabilísticos representaciones. Elabora, interpreta e infiere información contenida en
central; usa el significado de las textos informativos, gráficos y tablas, que contengan medidas de tendencia
medidas de tendencia central para central, dispersión y posición, así como la probabilidad de sucesos aleatorios.
interpretar y comparar la información Usa estrategias y
contenida en estos. En base a esto, procedimientos
plantea y contrasta conclusiones, para recopilar y Combina y adapta recursos, métodos, instrumentos y procedimientos para
sobre las características de una recopilar, organizar y representar de manera adecuada datos de variables
procesar datos
población. Expresa la probabilidad cualitativas o cuantitativas; y para determinar muestras simples; según la
de un evento aleatorio como decimal Sustenta población, y el objetivo del problema o estudio. Combina y adapta recursos y
o fracción, así como su espacio procedimientos para calcular medidas de tendencia central y de desviación
muestral; e interpreta que un suceso conclusiones o
estándar, así como la probabilidad de sucesos independientes y dependientes
seguro, decisiones en base
probable e imposible se asocia a los que suceden en la población estudiada. Revisa los procedimientos utilizados y
a información
valores entre 0 y 1. Hace predicciones los adecua a otros contextos de estudio.
sobre la ocurrencia de eventos y las obtenida
justifica. Plantea y contrasta afirmaciones sobre la característica o la tendencia de una
población, así como de eventos aleatorios de una situación aleatoria; justifica
sus predicciones con ejemplos y con base a la información obtenida y sus
conocimientos estadísticos. Reconoce errores o vacíos en su conclusiones o las
de otros estudios, y las corrige.
EXPLICA EL Explica, en base a evidencia con Comprende y usa Describe cómo se produce la reflexión, la refracción y la
MUNDO FÍSICO respaldo científico, las relaciones conocimientos sobre los dispersión de las ondas.
BASÁNDOSE EN cualitativas y las cuantificables seres vivos, materia y Explica que el calor se puede cuantificar y transferir de un
CONOCIMIENTOS entre: el campo eléctrico con la energía, biodiversidad, cuerpo con mayor temperatura a otro de menor temperatura.
estructura del átomo; la energía con
SOBRE LOS SERES Tierra y universo Describe el movimiento cualitativa y cuantitativamente
el trabajo o el movimiento; las
VIVOS, MATERIA funciones de la célula con sus Evalúa las implicancias relacionando la distancia, el tiempo y la velocidad.
Y ENERGÍA, requerimientos de energía y del saber y del quehacer Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre energía,
BIODIVERSIDAD, materia; la selección natural o científico y tecnológico trabajo y movimiento.
TIERRA Y artificial con el origen y evolución de Describe cómo a través de los procesos de fotosíntesis y
UNIVERSO. especies; los flujos de materia y respiración se produce la energía que la célula utiliza para
energía en la Tierra o los fenómenos producir sustancias orgánicas.
meteorológicos con el • Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que
funcionamiento de la biosfera. han desarrollado los seres unicelulares y pluricelulares para
Argumenta su posición frente a las realizar la función de nutrición.
implicancias sociales y ambientales
• Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras
de situaciones sociocientíficas o
frente a cambios en la cosmovisión reproductivas que han desarrollado seres unicelulares y
suscitada por el desarrollo de la pluricelulares para la perpetuación de la especie.
ciencia y • Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que
tecnología. han desarrollado los diversos seres unicelulares y pluricelulares
que les permiten cumplir funciones de coordinación o relación
para la supervivencia.
• Explica cómo la selección natural da lugar a diferentes
especies a partir de un ancestro común y cómo la selección
artificial aprovecha la diversidad al interior de cada especie para
modificar los organismos con diferentes fines.
Justifica que la vida en la biósfera depende del flujo de la
energía y de los ciclos biogeoquímicos.
Justifica cómo las causas del cambio climático pueden ser
mitigadas a partir del uso de fuentes de energía limpia en la
generación de energía eléctrica.
Explica cómo el desarrollo científico y tecnológico ha
contribuido a cambiar las ideas sobre el universo y la vida de las
personas en distintos momentos históricos.
Fundamenta su posición respecto a situaciones donde la ciencia
y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la sociedad y
el ambiente, y explica cómo son una oportunidad para superar
determinadas problemáticas sociales y ambientales.
DISEÑA Y Diseña y construye soluciones Determina una Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
CONSTRUYE tecnológicas al delimitar el alcance del alternativa de solución Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
problema tecnológico y las causas que lo
SOLUCIONES generan, y proponer alternativas de tecnológica conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
TECNOLÓGICAS solución en base a conocimientos Diseña la alternativa de requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución,
PARA RESOLVER científicos. Representa la alternativa de solución tecnológica los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios
PROBLEMAS DE solución, a través de esquemas o dibujos Implementa y valida la directos e indirectos.
incluyendo sus partes o etapas.
SU ENTORNO. Establece características de forma, alternativa de solución Representa su alternativa de solución con dibujos
estructura, función y explica el tecnológica estructurados. Describe sus partes o etapas, la secuencia de
procedimiento, los recursos para Evalúa y comunica el pasos, sus características de forma y estructura, y su función.
implementarlas, así como las funcionamiento y los Selecciona instrumentos, herramientas, recursos y materiales
herramientas y materiales
impactos de su considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles
seleccionados, verifica el
funcionamiento de la solución alternativa de solución costos y tiempo de ejecución.
tecnológica, considerando los tecnológica Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
requerimientos, detecta error en la manipulando materiales, herramientas e instrumentos,
selección de materiales, imprecisiones considerando normas de seguridad. Verifica el funcionamiento
en las dimensiones, procedimientos y
realiza ajustes. Explica el procedimiento,
de cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta
conocimiento científico aplicado, así errores en los procedimientos o en la selección de materiales, y
como las dificultades en el diseño e realiza ajustes o cambios según los requerimientos establecidos.
implementación, evalúa el alcance de Comprueba el funcionamiento de su solución tecnológica según
su funcionamiento a través de pruebas los requerimientos establecidos y propone mejoras. Explica su
considerando los requerimientos
establecidos y propone mejoras. Infiere construcción y los cambios o ajustes realizados sobre la base de
impactos de la solución tecnológica conocimientos científicos o en prácticas locales, y determina el
impacto ambiental durante su implementación y uso
CIENCIA Y TECNOLOGÍA TERCER GRADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTEXTUALIZADOS
INDAGA Indaga a partir de preguntas y Problematiza situaciones Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o
MEDIANTE plantea hipótesis en base a para hacer indagación tecnológico para delimitar el problema por indagar. Determina
MÉTODOS conocimientos científicos y Diseña estrategias para el comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas
CIENTÍFICOS observaciones previas. Elabora el hacer indagación en conocimientos científicos, en las que establece relaciones de
PARA CONSTRUIR plan de observaciones o causalidad entre las variables que serán investigadas. Considera
Genera y registra datos e
experimentos y los argumenta en
CONOCIMIENTOS información las variables intervinientes que pueden influir en su indagación
base a principios científicos y los
Analiza datos e y elabora los objetivos.
objetivos planteados. Realiza
mediciones y comparaciones información Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su
sistemáticas que evidencian la Evalúa y comunica el indagación e información científica, procedimientos que le
acción de diversos tipos de proceso y resultados de permitan observar, manipular y medir las variables y el tiempo
variables. Analiza tendencias y su indagación por emplear, las medidas de seguridad, y las herramientas,
relaciones en los datos tomando en materiales e instrumentos de recojo de datos cualitativos/
cuenta el error y reproducibilidad, cuantitativos para confirmar o refutar la hipótesis.
los interpreta en base a Obtiene datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
conocimientos científicos y formula manipulación de la variable independiente y mediciones
conclusiones, las argumenta
repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus
apoyándose en sus resultados e
información confiable. Evalúa la
procedimientos y controla las variables intervinientes. Organiza
fiabilidad de los métodos y las los datos y hace cálculos de medidas de tendencia central,
interpretaciones de los proporcionalidad u otros, y los representa en gráficas.
resultados de su indagación. Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
establecer relaciones de causalidad, correspondencia,
equivalencia, pertenencia, similitud, diferencia u otros.
Identifica regularidades o tendencias. Contrasta los resultados
con su hipótesis e información para confirmar o refutar su
hipótesis, y elabora conclusiones.
Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus
conclusiones, procedimientos, mediciones, cálculos y ajustes
realizados, y si permitieron demostrar su hipótesis y lograr el
objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales o
presenciales.
EXPLICA EL Explica, en base a evidencia con Comprende y usa Explica cualitativa y cuantitativamente que las sustancias se
MUNDO FÍSICO respaldo científico, las relaciones conocimientos sobre los generan al formarse o romperse enlaces entre átomos, que
BASÁNDOSE EN cualitativas y las cuantificables seres vivos, materia y absorben o liberan energía conservando su masa. Evalúa las
CONOCIMIENTOS entre: el campo eléctrico con la energía, biodiversidad, implicancias ambientales y sociales del uso de las sustancias
SOBRE LOS SERES estructura del átomo; la energía con Tierra y universo inorgánicas.
VIVOS, MATERIA el trabajo o el movimiento; las Explica cualitativa y cuantitativamente que la degradación de los
Evalúa las implicancias
funciones de la célula con sus
Y ENERGÍA, del saber y del quehacer materiales depende de su composición química y de las
requerimientos de energía y
BIODIVERSIDAD, materia; la selección natural o científico y tecnológico condiciones ambientales.
TIERRA Y artificial con el origen y evolución de Explica la generación de campos eléctricos a partir de la
UNIVERSO. especies; los flujos de materia y existencia de cargas positivas o negativas, y de la generación de
energía en la Tierra o los fenómenos campos magnéticos a partir del movimiento de estas cargas
meteorológicos con el eléctricas.
funcionamiento de la biosfera. Explica cuantitativamente que, en las reacciones nucleares de
Argumenta su posición frente a las fisión y fusión, se producen elementos con intercambio de
implicancias sociales y ambientales grandes cantidades de energía. Analiza las implicancias de la
de situaciones sociocientíficas o
energía nuclear en la generación de energía eléctrica.
frente a cambios en la cosmovisión
Sustenta cualitativa y cuantitativamente las propiedades de los
suscitada por el desarrollo de la
ciencia y gases según la teoría cinética molecular.
tecnología. Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de
los líquidos en reposo por acción de la presión.
Establece semejanzas y diferencias entre las estructuras que
han desarrollado los diversos seres unicelulares y pluricelulares
para realizar la función de locomoción.
Explica el crecimiento y la reproducción de la célula a partir del
ciclo celular.
Explica la transmisión de caracteres de progenitores a
descendientes mediante los genes.
Justifica que el relieve de la Tierra se debe a los movimientos
sísmicos, al vulcanismo y a la formación de rocas producidos por
la energía interna de la Tierra.
Establece relaciones entre el desarrollo científico y tecnológico
con las demandas de la sociedad en distintos momentos
históricos.
Fundamenta su posición, empleando evidencia científica,
respecto de eventos paradigmáticos y de situaciones donde la
ciencia y la tecnología son cuestionadas por su impacto en la
sociedad y el ambiente.
DISEÑA Y Diseña y construye soluciones Determina una Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan.
CONSTRUYE tecnológicas al justificar el alcance del alternativa de solución Explica su alternativa de solución tecnológica sobre la base de
problema tecnológico, determinar la
SOLUCIONES interrelación de los factores tecnológica conocimientos científicos o prácticas locales. Da a conocer los
TECNOLÓGICAS involucrados en él y justificar su Diseña la alternativa de requerimientos que debe cumplir esa alternativa de solución,
PARA RESOLVER alternativa de solución en base a solución tecnológica los recursos disponibles para construirla, y sus beneficios
PROBLEMAS DE conocimientos científicos. Representa la Implementa y valida la directos e indirectos.
alternativa de solución a través de
SU ENTORNO. esquemas o dibujos estructurados a alternativa de solución Representa su alternativa de solución con dibujos estructurados
escala, con vistas y perspectivas, tecnológica a escala. Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus
incluyendo sus partes o etapas. Evalúa y comunica el características de forma y estructura, y su función. Selecciona
Establece características de forma, funcionamiento y los instrumentos, herramientas, recursos y materiales
estructura, función y explica el considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé posibles
procedimiento, los recursos para
impactos de su
implementarlas, así como las alternativa de solución costos y tiempo de ejecución. Propone maneras de probar el
herramientas y materiales tecnológica funcionamiento de la solución tecnológica.
seleccionados. Verifica el Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución
funcionamiento de la solución manipulando materiales, herramientas e instrumentos
tecnológica considerando los
requerimientos, detecta error en la
considerando su grado de precisión y normas de seguridad.
selección de materiales, imprecisiones Verifica el funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
en las dimensiones y procedimientos y tecnológica, detecta errores en los procedimientos o en la
realiza ajustes o rediseña su alternativa selección de materiales, y realiza ajustes o cambios según los
de solución. Explica el conocimiento requerimientos establecidos.
científico y el procedimiento aplicado,
así como las dificultades del diseño y la Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de
implementación, evalúa su la solución tecnológica según los requerimientos establecidos y
funcionamiento, la eficiencia y propone fundamenta su propuesta de mejora. Explica su construcción, y
estrategias para mejorarlo. los cambios o ajustes realizados sobre la base de conocimientos
Infiere impactos de la solución tecnológica
y elabora estrategias para reducir los
científicos o en prácticas locales, y determina el impacto
posibles efectos negativos. ambiental y social
CIENCIA Y TECNOLOGÍA CUARTO GRADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTEXTUALIZADOS
INDAGA Indaga a partir de preguntas Problematiza Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o
MEDIANTE y plantea hipótesis en base a situaciones para hacer tecnológico que indaga para delimitar el problema. Determina el
MÉTODOS conocimientos científicos y indagación comportamiento de las variables, y plantea hipótesis basadas en
CIENTÍFICOS observaciones previas. Diseña estrategias para conocimientos científicos, en las que establece relaciones de causalidad
PARA CONSTRUIR Elabora el plan de hacer indagación entre las variables que serán investigadas. Considera las variables
CONOCIMIENTOS observaciones o Genera y registra datos intervinientes que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos
experimentos y los e información Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación e
argumenta en base a información científica, procedimientos que le permitan observar,
Analiza datos e
principios científicos y los
información manipular y medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de
objetivos planteados. Realiza
Evalúa y comunica el seguridad; las herramientas, materiales e instrumentos de recojo de
mediciones y comparaciones
sistemáticas que evidencian proceso y resultados de datos cualitativos/ cuantitativos; y el margen de error. Estos
la acción de diversos tipos su indagación procedimientos también le permitirán prever un grupo de control para
de variables. Analiza confirmar o refutar la hipótesis.
tendencias y relaciones en Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
los datos tomando en manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la
cuenta el error y variable dependiente. Realiza ajustes en sus procedimientos o
reproducibilidad, los instrumentos y controla las variables intervinientes; hace cálculos de
interpreta en base a medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, obtiene el
conocimientos científicos y
margen de error, y representa sus resultados en gráficas.
formula conclusiones, las
argumenta apoyándose en
Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para establecer
sus resultados e información relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia, pertenencia,
confiable. Evalúa la similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o tendencias.
fiabilidad de los métodos y Contrasta los resultados con su hipótesis e información científica para
las interpretaciones de los confirmar o refutar su hipótesis, y elabora conclusiones.
resultados de su indagación. Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones,
procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de
control, repetición de mediciones, cálculos y ajustes realizados en la
obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la hipótesis y
lograr el objetivo. Comunica su indagación a través de medios virtuales o
presenciales
EXPLICA EL Explica, en base a evidencia Comprende y usa Explica la formación y degradación de las sustancias naturales y sintéticas
MUNDO FÍSICO con respaldo científico, las conocimientos sobre a partir de las propiedades de tetravalencia y autosaturación del átomo
BASÁNDOSE EN relaciones cualitativas y las los seres vivos, materia de carbono. Describe la estructura y las condiciones ambientales que
CONOCIMIENTOS cuantificables entre: el y energía, posibilitan la degradación de esas sustancias.
campo eléctrico con la
SOBRE LOS SERES biodiversidad, Tierra y Sustenta cualitativa y cuantitativamente que la energía térmica se
estructura del átomo; la
VIVOS, MATERIA universo conserva, transfiere o degrada en sólidos y fluidos.
Y ENERGÍA, energía con el trabajo o el Evalúa las implicancias Explica cómo la célula, a través de reacciones químicas, transforma los
BIODIVERSIDAD, movimiento; las funciones del saber y del nutrientes y obtiene energía necesaria para realizar las funciones vitales
TIERRA Y de la célula con sus quehacer científico y del ser humano.
UNIVERSO. requerimientos de energía y tecnológico Justifica los mecanismos de regulación en los sistemas (regulación de
materia; la selección natural
temperatura, glucosa, hormonas, líquidos y sales) para conservar la
o artificial con el origen y
evolución de especies; los homeostasis del organismo humano
flujos de materia y energía Explica que la síntesis de proteínas, que cumplen diversas funciones en el
en la Tierra o los fenómenos organismo, es producto de la transcripción y traducción de la secuencia
meteorológicos con el de nucleótidos de los ácidos nucleicos.
funcionamiento de la Explica que la conservación del número de cromosomas haploides de
biosfera. Argumenta su cada especie se mantiene mediante la producción de células sexuales
posición frente a las (gametogénesis) y relaciona este proceso con la herencia, la diversidad y
implicancias sociales y las enfermedades genéticas.
ambientales de situaciones
Explica que la evolución de las especies fue influenciada por los cambios
sociocientíficas o frente a
ambientales ocurridos en el pasado.
cambios en la cosmovisión
suscitada por el desarrollo Sustenta que la especiación de los seres vivos puede estar influenciada
de la ciencia y por aislamiento geográfico o reducción del flujo génico.
tecnología. Fundamenta su posición ética, empleando evidencia científica, frente a
eventos paradigmáticos y situaciones donde la ciencia y la tecnología son
cuestionadas por su impacto en la sociedad y el ambiente.
Fundamenta respecto de situaciones en las que se pone en juego las
demandas sociales e intereses particulares sobre el quehacer científico y
tecnológico que impactan en la sociedad y el ambiente.
DISEÑA Y Diseña y construye soluciones Determina una Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su
CONSTRUYE tecnológicas al justificar el alternativa de solución alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
alcance del problema
SOLUCIONES tecnológico, determinar la tecnológica científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe
TECNOLÓGICAS interrelación de los factores Diseña la alternativa de cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para
PARA RESOLVER involucrados en él y justificar su solución tecnológica construirla, y sus beneficios directos e indirectos.
PROBLEMAS DE alternativa de solución en base Implementa y valida la Representa su alternativa de solución con dibujos a escala incluyendo
a conocimientos científicos.
SU ENTORNO. Representa la alternativa de alternativa de solución vistas y perspectivas, o diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas,
solución a través de esquemas tecnológica la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su
o dibujos estructurados a Evalúa y comunica el función. Selecciona instrumentos según su margen de error,
escala, con vistas y funcionamiento y los herramientas, recursos y materiales considerando su impacto ambiental y
perspectivas, incluyendo sus impactos de su seguridad. Prevé posibles costos y tiempo de ejecución. Propone maneras
partes o etapas. Establece alternativa de solución de probar el funcionamiento de la solución tecnológica tomando en
características de forma,
estructura, función y explica el tecnológica cuenta su eficiencia y confiabilidad.
procedimiento, los recursos Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando
para implementarlas, así como materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de
las herramientas y materiales precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de
seleccionados. Verifica el
funcionamiento de la solución
cada parte o etapa de la solución tecnológica, detecta errores en los
tecnológica considerando los procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o
requerimientos, detecta error cambios según los requerimientos establecidos.
en la selección de materiales, Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la solución
imprecisiones en las tecnológica según los requerimientos establecidos y fundamenta su
dimensiones y procedimientos y
realiza ajustes o rediseña su propuesta de mejora para incrementar la eficiencia y reducir el impacto
alternativa de solución. Explica ambiental. Explica su construcción, y los cambios o ajustes realizados
el conocimiento científico y el sobre la base de conocimientos científicos o en prácticas locales
procedimiento aplicado, así
como las dificultades del diseño
y la implementación, evalúa su
funcionamiento, la eficiencia y
propone estrategias para
mejorarlo.
Infiere impactos de la solución
tecnológica y elabora estrategias
para reducir los posibles efectos
negativos.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA QUINTO GRADO
COMPETENCIAS ESTANDARES DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS CONTEXTUALIZADOS
INDAGA Indaga a partir de preguntas y Problematiza Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o
MEDIANTE plantea hipótesis en base a situaciones para tecnológico para delimitar el problema por indagar. Observa el
MÉTODOS conocimientos científicos y hacer indagación comportamiento de las variables. Plantea hipótesis basadas en
CIENTÍFICOS observaciones previas. Elabora el conocimientos científicos en las que establece relaciones entre las
Diseña estrategias
plan de observaciones o
PARA CONSTRUIR para hacer variables que serán investigadas. Considera las variables intervinientes
experimentos y los argumenta en
CONOCIMIENTOS base a principios científicos y los indagación que pueden influir en su indagación y elabora los objetivos.
objetivos planteados. Realiza Genera y registra Propone y fundamenta, sobre la base de los objetivos de su indagación
mediciones y comparaciones datos e e información científica, procedimientos que le permitan observar,
sistemáticas que evidencian la información manipular y medir las variables; el tiempo por emplear; las medidas de
acción de diversos tipos de Analiza datos e seguridad, herramientas, materiales e instrumentos de recojo de datos
variables. Analiza tendencias y información cualitativos/ cuantitativos; y el margen de error. Estos procedimientos
relaciones en los datos tomando Evalúa y comunica también le permitirán prever un grupo de control para confirmar o
en cuenta el error y refutar la hipótesis.
el proceso y
reproducibilidad, los interpreta en
resultados de su Obtiene y organiza datos cualitativos/cuantitativos a partir de la
base a conocimientos científicos y
formula conclusiones, las indagación manipulación de la variable independiente y de mediciones repetidas de
argumenta apoyándose en sus la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus procedimientos o
resultados e información instrumentos. Controla las variables intervinientes. Realiza cálculos de
confiable. Evalúa la fiabilidad de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros. Obtiene el
los métodos y las interpretaciones margen de error y representa sus resultados en gráficas.
de los resultados de Compara los datos obtenidos (cualitativos y cuantitativos) para
su indagación. establecer relaciones de causalidad, correspondencia, equivalencia,
pertenencia, similitud, diferencia u otros. Identifica regularidades o
tendencias. Predice el comportamiento de las variables y contrasta los
resultados con su hipótesis e información científica, para confirmar o
refutar su hipótesis. Elabora conclusiones.
Sustenta, sobre la base de conocimientos científicos, sus conclusiones,
los procedimientos y la reducción del error a través del uso del grupo de
control, la repetición de mediciones, los cálculos y los ajustes realizados
en la obtención de resultados válidos y fiables para demostrar la
hipótesis y lograr el objetivo. Su indagación puede ser reproducida o
genera nuevas preguntas que den lugar a otras indagaciones. Comunica
su indagación con un informe escrito o a través de otros medios.
EXPLICA EL Explica, en base a evidencias con Comprende y usa Explica la propiedad de conservación de la materia y la energía a partir
MUNDO FÍSICO respaldo científico, las relaciones conocimientos de la conversión materia- energía y viceversa, como en las reacciones de
BASÁNDOSE EN cualitativas y las cuantificables sobre los seres fisión y fusión nuclear. Evalúa las implicancias del uso de la radiación
CONOCIMIENTOS entre: la estructura microscópica vivos, materia y nuclear en la industria alimentaria, agrícola, de salud, entre otras.
de un material y su reactividad con
SOBRE LOS SERES energía, Explica cualitativa y cuantitativamente que los flujos magnéticos
otros materiales o con campos y
VIVOS, MATERIA ondas; la información genética, las biodiversidad, variables en una espira conductora producen corriente eléctrica
Y ENERGÍA, funciones de las células con las Tierra y universo continua o alterna siguiendo las leyes de la inducción electromagnética.
BIODIVERSIDAD, funciones de los sistemas Evalúa las Explica cualitativa y cuantitativamente la relación entre trabajo
TIERRA Y (homeostasis); el origen de la implicancias del mecánico (plano inclinado, poleas y palancas), energía y potencia, y las
UNIVERSO. Tierra, su composición, su saber y del condiciones de equilibrio en los sistemas físicos.
evolución física, química y quehacer científico Explica cualitativa y cuantitativamente el comportamiento de las ondas
biológica con los registros fósiles. y tecnológico mecánicas y electromagnéticas a partir del movimiento vibratorio
Argumenta su posición frente a las armónico simple.
implicancias éticas, sociales y Sustenta cualitativa y cuantitativamente la actuación independiente y
ambientales de situaciones
simultánea de dos movimientos en un movimiento compuesto de un
sociocientíficas
o frente a cambios en la cosmovisión móvil.
suscitada por el desarrollo de la Explica cualitativa y cuantitativamente que, cuando la fuerza total que
ciencia y tecnología. actúa sobre un cuerpo es cero, este cuerpo permanece en reposo o se
mueve con velocidad constante.
Sustenta que el material genético de una especie puede ser aislado y
transferido para la expresión de determinados caracteres. Fundamenta
su posición considerando las implicancias éticas, sociales y ambientales.
Fundamenta que la universalidad del código genético permite la
transferencia de genes entre especies de manera natural y artificial.
Explica que las enfermedades genéticas tienen su origen en anomalías
en el ADN que pueden afectar la funcionalidad de genes específicos o su
regulación.
Fundamenta las relaciones entre los factores físicos y químicos que
intervienen en los fenómenos y situaciones que amenazan la
sostenibilidad de la biósfera, y evalúa la pertinencia científica de los
acuerdos y mecanismos de conservación y adaptación al cambio
climático para el desarrollo sostenible.
Sustenta que, poco después del origen del universo, las partículas
elementales dieron origen al H y He, a partir de los cuales, y con la
acción de las fuerzas fundamentales (gravedad y fuerza de atracción
nuclear), se originó la diversidad de elementos químicos presentes en la
Tierra y el universo.
Fundamenta las implicancias éticas, sociales y ambientales del
conocimiento científico y de las tecnologías en la cosmovisión y en la
forma de vida de las personas.
Fundamenta una visión de sí mismo, del ser humano y del mundo frente
a eventos paradigmáticos, empleando diversas evidencias.
DISEÑA Y Diseña y construye soluciones Determina una Describe el problema tecnológico y las causas que lo generan. Explica su
CONSTRUYE tecnológicas al justificar el alcance del alternativa de alternativa de solución tecnológica sobre la base de conocimientos
SOLUCIONES problema tecnológico, determinar la solución científicos o prácticas locales. Da a conocer los requerimientos que debe
interrelación de los factores
TECNOLÓGICAS involucrados en él y justificar su tecnológica cumplir esa alternativa de solución, los recursos disponibles para
PARA RESOLVER alternativa de solución en base a Diseña la construirla, y sus beneficios directos e indirectos en comparación con
PROBLEMAS DE conocimientos científicos. Representa alternativa de soluciones tecnológicas similares.
SU ENTORNO. la alternativa de solución a través de solución Representa su alternativa de solución con dibujos a escala, incluyendo
esquemas o dibujos estructurados a
escala, con vistas y perspectivas,
tecnológica vistas y perspectivas o diagramas de flujo. Describe sus partes o etapas,
incluyendo sus partes o etapas. Implementa y la secuencia de pasos, sus características de forma y estructura, y su
Establece características de forma, valida la alternativa función. Selecciona materiales, herramientas e instrumentos
estructura, función y explica el de solución considerando su margen de error, recursos, posibles costos y tiempo de
procedimiento, los recursos para ejecución. Propone maneras de probar el funcionamiento de la solución
tecnológica
implementarlas, así como las
herramientas y materiales Evalúa y comunica tecnológica considerando su eficiencia y confiabilidad.
seleccionados. Verifica el el funcionamiento Ejecuta la secuencia de pasos de su alternativa de solución manipulando
funcionamiento de la solución y los impactos de materiales, herramientas e instrumentos considerando su grado de
tecnológica considerando los precisión y normas de seguridad. Verifica el rango de funcionamiento de
su alternativa de
requerimientos, detecta error en la
selección de materiales, imprecisiones solución cada parte o etapa de la solución tecnológica. Detecta errores en los
en las dimensiones y procedimientos y tecnológica procedimientos o en la selección de materiales, y realiza ajustes o
realiza ajustes o rediseña su cambios según los requerimientos establecidos.
alternativa de solución. Explica el Realiza pruebas repetitivas para verificar el funcionamiento de la
conocimiento científico y el solución tecnológica según los requerimientos establecidos y
procedimiento aplicado, así como las
dificultades del diseño y la fundamenta su propuesta de mejora para incrementar la eficiencia y
implementación, evalúa su reducir el impacto ambiental. Explica su construcción, y los cambios o
funcionamiento, la eficiencia y ajustes realizados sobre la base de conocimientos científicos o en
propone estrategias para mejorarlo. prácticas locales.
Infiere impactos de la solución
tecnológica y elabora estrategias para
reducir los posibles efectos negativos.
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO
ARTE Y CULTURA PRIMER GRADO
COMPETENCIAS ESTANDAR DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
culturales cuando describe las características fundamentales Percibe e Analiza e interpreta las cualidades estéticas de
de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los
producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones interpreta manifestaciones artístico-culturales diversas
e ideas, siendo consciente de que generan diferentes manifestaciones usando referentes personales y sociales.
reacciones e interpretaciones en las personas. Investiga las artístico-
creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de
Aprecia de manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y culturales. Analiza las características principales a través
manera crítica lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el Contextualiza de las cuales se representan las cosmovisiones,
manifestaciones arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de manifestaciones intenciones y funciones de manifestaciones
personas. Integra la información recogida para describir la
artístico- artístico- artístico-culturales de diversos contextos.
complejidad y la riqueza de la obra, así como para
culturales generar hipótesis sobre el significado y la culturales.
diversas intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas Reflexiona
utilizadas en relación a las intenciones específicas.
creativa y Integra y analiza la información que obtiene
críticamente para generar hipótesis sobre los posibles
significados e intenciones. Evalúa la eficacia de
las técnicas aplicadas en función del impacto
que tienen en la audiencia.
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Percibe e Interpreta las cualidades estéticas de las
manera crítica culturales cuando describe las características fundamentales interpreta expresiones artístico-culturales de diversos
de los diversos lenguajes del arte y las culturas que los
manifestaciones producen, y las asocia a experiencias, mensajes, emociones manifestaciones entornos, empleando el lenguaje de las artes y
artístico- e ideas, siendo consciente de que generan diferentes artístico- sus referentes personales y sociales.
culturales reacciones e interpretaciones en las personas. Investiga las culturales.
creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de
diversas manifestaciones artístico-culturales de diversos tiempos y Contextualiza Analiza e investiga las características
lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el manifestaciones principales de manifestaciones artístico-
arte para representar y reflejar la identidad de un grupo de artístico- culturales de diversos contextos e identifica las
personas. Integra la información recogida para describir la
complejidad y la riqueza de la obra, así como para
culturales. reacciones que genera en su audiencia.
generar hipótesis sobre el significado y la Reflexiona
intención del artista. Evalúa la eficacia del uso de creativa y Genera hipótesis sobre el significado a partir de
las técnicas utilizadas en relación a las intenciones
críticamente la información recogida y explica la relación
específicas.
que existe entre los elementos que la
componen y las ideas que comunica.
Crea proyectos Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos que Explora y Explora maneras en que los elementos del arte,
representan y comunican ideas e intenciones específicas.
artísticos desde Selecciona, experimenta y usa los elementos del arte, los medios, experimenta los los materiales, herramientas, técnicas y
los lenguajes materiales, herramientas, técnicas y procedimientos apropiados lenguajes del procedimientos pueden ser combinados y
para sus necesidades de expresión y comunicación. Genera o
artísticos desarrolla ideas investigando una serie de recursos asociados a arte manipulados para ampliar sus posibilidades
conceptos, técnicas o problemas específicos personales o sociales. Aplica procesos expresivas y lograr sus intenciones específicas.
Planifica, diseña, improvisa y manipula elementos de los diversos de creación.
lenguajes del arte para explorar el potencial de sus ideas e
incorpora influencias de su propia cultura y de otras. Registra las Evalúa y Planifica trabajos de manera independiente o
etapas de sus procesos de creación y reflexiona sobre la efectividad socializa sus colaborativa demuestra una conciencia de la
de sus proyectos, modificándolos de manera continua para lograr
sus intenciones. Establece estrategias de mejora para procesos y intención y basándose en diversos referentes
que sus proyectos tengan un mayor impacto a futuro. proyectos. culturales y tecnológicos.
Planifica la presentación de sus proyectos considerando su
intención y el público al que se dirige
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Percibe e Reconoce y describe el modo en que los
manera crítica culturales cuando reconoce en estas la función interpreta elementos, principios, y códigos son utilizados
comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes
manifestaciones de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que manifestaciones para comunicar mensajes, ideas y sentimientos.
artístico- generan diferentes reacciones en las personas y que existen artístico-
culturales diferentes maneras de interpretarlas según los referentes culturales. Investiga el desarrollo de diversos estilos y
socio-culturales de las personas que lo aprecian. Investiga
diversas el impacto de los medios de comunicación, los cambios Contextualiza modos de producción (tecnologías aplicadas)
sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico- manifestaciones en las expresiones artístico- culturales a lo
culturales contemporáneas y compara las diversas artístico- largo de la historia, para identificar y describir
funciones que ha cumplido el arte en una variedad de
contextos sociales, culturales e históricos. Integra la
culturales. las transformaciones que han experimentado
información recogida y describe cómo una manifestación Reflexiona en diferentes contextos y épocas.
artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y creativa y
significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas
críticamente Interpreta una expresión artístico-cultural a
utilizadas en comparación con la intención de la obra, de
otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre partir de criterios propios, e integra la
los impactos que puede tener una información recabada para comparar y dar
manifestación sobre aquellos que lo observan o experimentan.
sentido a las expresiones con las que se vincula.
Crea proyectos Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas Explora y Prueba diferentes maneras de usar y combinar
o asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular.
artísticos desde Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los experimenta los elementos del lenguaje de las artes para
los lenguajes diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos lenguajes del potenciar sus intenciones comunicativas o
comunicativos y expresivos. Experimenta con medios
artísticos convencionales y no-convencionales, materiales y técnicas de arte expresivas.
acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el Aplica procesos
desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos para
concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a
de creación. Planifica sus trabajos de manera individual o
descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Evalúa y colaborativa, usando diversos referentes
Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos
artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad
socializa sus artístico-culturales con los que ha entrado en
de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas procesos y contacto y que le son significativos.
tradicionales como nuevas tecnologías. Toma decisiones al proyectos.
combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la
manera más efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y Documenta las diversas fuentes que ha usado
sentimientos. Registra de manera visual y escrita los procesos para generar ideas y muestra imágenes o
usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa
sus registros de cómo ha diseñado su trabajo de
presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad manera individual o colaborativa.
de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para
él mismo y para la comunidad
ARTE Y CULTURA CUARTO GRADO
COMPETENCIAS ESTANDAR DE APRENDIZAJE CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Percibe e Reconoce la función comunicativa de los
manera crítica culturales cuando reconoce en estas la función interpreta elementos, principios y códigos de
comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes
manifestaciones de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que manifestaciones manifestaciones artístico- culturales de
artístico- generan diferentes reacciones en las personas y que existen artístico- diversas culturas, y se cuestiona sobre aquello
culturales diferentes maneras de interpretarlas según los referentes culturales. que distingue las artes de otras expresiones y
socio-culturales de las personas que lo aprecian. Investiga
diversas el impacto de los medios de comunicación, los cambios Contextualiza producciones del ser humano.
sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico- manifestaciones
culturales contemporáneas y compara las diversas artístico- Investiga las similitudes y diferencias en el
funciones que ha cumplido el arte en una variedad de
contextos sociales, culturales e históricos. Integra la
culturales. estilo, los temas, las intenciones y las
información recogida y describe cómo una manifestación Reflexiona cualidades estéticas de manifestaciones
artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y creativa y artístico-culturales de diversos contextos y
significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas
utilizadas en comparación con la intención de la obra, de críticamente épocas
otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre
los impactos que puede tener una Interpreta el sentido de una expresión artístico-
manifestación sobre aquellos que lo observan o experimentan.
cultural y lo justifica utilizando el lenguaje
propio de las artes. Contrasta su postura
personal con las opiniones de sus pares.
Crea proyectos Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas Explora y Investiga y combina elementos, medios y
o asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular.
artísticos desde Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los experimenta los técnicas convencionales y no convencionales
los lenguajes diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos lenguajes del para enriquecer sus formas de representar,
comunicativos y expresivos. Experimenta con medios
artísticos convencionales y no-convencionales, materiales y técnicas de arte crear discursos o narrativas diversas, así como
acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el Aplica procesos para potenciar sus recursos expresivos.
desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos para
concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a
de creación.
descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Evalúa y Desarrolla y mejora sus ideas en para brindar
Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos
artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad
socializa sus soluciones innovadoras para resolver
de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas procesos y problemas planteados colectivamente, que
tradicionales como nuevas tecnologías. Toma decisiones al proyectos. respondan a indagaciones previas e
combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la
manera más efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y información proveniente de diversas fuentes
sentimientos. Registra de manera visual y escrita los procesos de información.
usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa
sus
presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad Mantiene un registro visual o escrito de los
de su proyecto, describiendo el impacto del proyecto para
él mismo y para la comunidad procesos usados para crear sus proyectos.
Asume diferentes roles en la organización y la
presentación de sus proyectos, tomando en
cuenta sus propósitos, el público al que se
dirige y el contexto, para potenciar el efecto
que espera generar.
Aprecia de Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico- Percibe e Reconoce la función comunicativa y las
manera crítica culturales cuando reconoce en estas la función interpreta cualidades estéticas de los elementos,
comunicativa de los elementos y códigos de los lenguajes
manifestaciones de las artes de diversas épocas y lugares; comprende que manifestaciones principios y códigos asociados a cada lenguaje
artístico- generan diferentes reacciones en las personas y que existen artístico- del arte.
culturales diferentes maneras de interpretarlas según los referentes culturales.
socio-culturales de las personas que lo aprecian. Investiga
diversas el impacto de los medios de comunicación, los cambios Contextualiza Investiga el desarrollo de diversos estilos y
sociales y tecnológicos en las manifestaciones artístico- manifestaciones modos de producción en las expresiones
culturales contemporáneas y compara las diversas artístico- artístico- culturales a lo largo de la historia,
funciones que ha cumplido el arte en una variedad de
contextos sociales, culturales e históricos. Integra la
culturales. para identificar y describir las transformaciones
información recogida y describe cómo una manifestación Reflexiona que han experimentado en diferentes
artístico-cultural nos reta a interpretar sus ideas y creativa y contextos y épocas. Identifica la manera en que
significados. Evalúa la eficacia del uso de las técnicas manifestaciones contemporáneas están
críticamente
utilizadas en comparación con la intención de la obra, de
otros trabajos y artistas afines y hace comentarios sobre influenciadas por el pasado.
los impactos que puede tener una manifestación sobre
aquellos que lo observan o experimentan Integra la información recogida y evalúa la
efectividad de una manifestación de acuerdo a
la influencia que puede tener sobre las ideas,
sentimientos y actitudes de un público
específico. Interpreta las intenciones y los
significados y lo justifica basándose en los
elementos y principios que definen su riqueza y
posible valor cultural.
Crea proyectos Crea proyectos artísticos que comunican de manera efectiva ideas Explora y Propone nuevas maneras de combinar
o asuntos pertinentes a su realidad y a audiencias en particular.
artísticos desde Selecciona y prueba nuevas maneras de combinar elementos de los experimenta los elementos del arte, y practica con una variedad
los lenguajes diversos lenguajes artísticos para lograr sus propósitos lenguajes del de medios, materiales y técnicas para seguir
comunicativos y expresivos. Experimenta con medios
artísticos convencionales y no-convencionales, materiales y técnicas de arte desarrollando y potenciando sus habilidades
acuerdo a sus intenciones y muestra dominio en su uso y el Aplica procesos comunicativas y expresivas.
desarrollo inicial de un estilo personal. Innova y toma riesgos para
concretizar sus ideas y va modificando sus trabajos de acuerdo a
de creación.
descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística. Evalúa y Desarrolla ideas que reflejan conocimiento de
Genera ideas de manera interdisciplinaria y planifica proyectos
artísticos de manera individual o colaborativa. Utiliza una variedad
socializa sus los lenguajes artísticos que va utilizar y
de referentes culturales, tomando en cuenta tanto prácticas procesos y selecciona referentes artísticos y culturales
tradicionales como nuevas tecnologías. Toma decisiones al proyectos. particulares de acuerdo a sus intenciones.
combinar y manipular los elementos del arte para encontrar la
manera más efectiva de comunicar mensajes, experiencias, ideas y
sentimientos. Registra de manera visual y escrita los procesos Documenta sus procesos de manera visual y
usados en el desarrollo de sus propios trabajos. Planifica y adecúa
sus escrita demostrando entender cómo ha
presentaciones de acuerdo al público. Evalúa la efectividad de su seleccionado elementos, medios, materiales y
proyecto, describiendo el impacto del proyecto para él mismo y para
la comunidad.
técnicas para desarrollar sus ideas. Selecciona
los formatos de presentación de sus proyectos,
tomando en cuenta sus propósitos, el público al
que se dirige y el contexto, para potenciar el
efecto que espera generar. Evalúa el impacto
que tienen sus proyectos para él mismo y los
demás y sistematiza lo aprendido para aplicarlo
en nuevos emprendimientos.
LEE DIVERSOS Lee diversos tipos de texto Identifica información explícita, relevante y complementaria
en inglés con algunas integrando datos que se encuentran en distintas partes del texto que
estructuras complejas y contienen varios elementos complejos en su estructura y vocabulario
vocabulario variado y variado, en diversos tipos de textos escritos en inglés.
especializado. Integra
información contrapuesta Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia,
ubicada en distintas partes semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas
del texto. Interpreta el Obtiene principales y complementarias) en textos escritos en inglés a partir de
texto integrando la idea información del información explícita e implícita. Señala las características de seres,
principal con información texto escrito. objetos, lugares y hechos, y el significa-do de palabras, frases y
específica para construir Infiere e expresiones en contexto.
su sentido global. interpreta Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo: Intercambiar
TIPOS DE TEXTOS Reflexiona sobre las información del información personal al presentar a alguien y a sí mismo; hablar sobre
EN formas y contenidos del texto escrito. personas, medios de transporte, deportes, entretenimiento; discutir
INGLÉS COMO texto. Evalúa el uso del Reflexiona y acerca de costumbres, hábitos, noticias, viajes y experiencias; describir
LENGUA lenguaje y los recursos evalúa la forma, acontecimientos históricos, accidentes vehiculares, condiciones de
EXTRANJERA textuales así como el el contenido y el viaje, noticias; intercambiar información personal; comparar estilos de
efecto del texto en el contexto del vida; hacer planes; quejarse y disculparse. Distingue lo relevante de lo
lector a partir de su texto escrito. complementario clasificando y sintetizando la información, vinculando
conocimiento y del el texto con su experiencia para construir el sentido del texto escrito en
contexto sociocultural. inglés, y relacionándolo con su experiencia y sus conocimientos, y con
otros textos y lenguajes.
Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y
organización del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito
comunicativo y la intención del autor a partir de su experiencia y
contexto. Compara textos entre sí para señalar características comunes
de tipos textuales y géneros discursivos.
ESCRIBE Escribe diversos tipos de Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa
DIVERSOS TIPOS textos de amplia extensión considerando el tipo textual, algunas características del género
de forma reflexiva en inglés. discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Intercambiar
DE TEXTOS EN
Adecúa su texto al información.
INGLÉS COMO destinatario, propósito y personal al presentar a alguien y a sí mismo; hablar sobre personas,
LENGUA registro a partir de su
EXTRANJERA Adecúa el texto a medios de transporte, deportes, entretenimiento; discutir acerca de
experiencia previa y fuentes
de información variada. la situación costumbres, hábitos, noticias, viajes y experiencias; describir
Organiza y desarrolla sus comunicativa. acontecimientos históricos, accidentes vehiculares, condiciones de
ideas alrededor de un tema Organiza y viaje, noticias; intercambiar información personal; comparar estilos de
central y las estructura en desarrolla las ideas vida; hacer planes; quejarse y disculparse.
párrafos y subtítulos. de forma Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia,
Relaciona sus ideas a través
coherente y cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los jerarquiza estableciendo
del uso de algunos recursos
cohesionada. relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza diferencia,
cohesivos (sinónimos,
antónimos, Utiliza causa y consecuencia) y ampliando información de forma pertinente
pronominalización y convenciones del con vocabulario apropiado.
conectores aditivos, lenguaje escrito de
adversativos, temporales, forma Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y
condicionales, disyuntivos y pertinente. gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto. Ejemplo:
causales) con vocabulario Reflexiona y Present simple, past simple; past continuous; subordinating
variado y pertinente a la evalúa la forma, el conjunctions: when, while, so, as, because; past participle verbs—
temática tratada y contenido y el regular, irregular; present perfect, past participle verbs (regular and
construcciones gramaticales
contexto del irregular); comparative and superlative adjectives; future with will and
de mediana complejidad.
texto escrito. going to, adverbs —ever, twice, once, already, yet, just, too, enough,
Utiliza recursos ortográficos
que permiten claridad en so, such; prepositions — for, since. Usa recursos textuales para aclarar
sus textos. Reflexiona sobre y reforzar sentidos en el texto.
el texto que escribe y
evalúa los usos del lenguaje Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos
con la gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y
finalidad de mejorar el géneros discursivos, así como otras
texto que escribe en inglés. convenciones vinculadas con el lenguaje escrito usadas con pertinencia
para dar sentido al texto.
INGLÉS - CUARTO GRADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
SE COMUNICA Se comunica Obtiene Recupera información explícita, relevante y complementaria
ORALMENTE EN oralmente mediante información de seleccionando datos específicos en los textos orales que escucha en
INGLÉS COMO diversos tipos de textos orales. inglés, con vocabulario variado y pertinente, reconociendo el propósito
LENGUA textos en inglés. Infiere e comunicativo y apoyándose en el contexto. Integra la información
EXTRANJERA Infiere el tema, interpreta cuando es dicha en distintos momentos o por distintos interlocutores.
propósito, hechos y información de Deduce información señalando características de seres, objetos, lugares
conclusiones a partir textos orales. y hechos. Deduce el significado de palabras, frases y expresiones
de información Adecúa, organiza complejas en contexto. Ejemplo: Present continuous, simple present,
implícita y explícita e y desarrolla las frquency adverbs, pre-sent perect, past simple, used to, second
interpreta la intención ideas de forma conditional, phrasal verbs, present simple passive, question tags,
del interlocutor. Se coherente y modals —must/can’t (deducion), might, may (pos-sibility), must/have
expresa adecuando el cohesionada. to (obligation), future continuous.
texto a situaciones Utiliza recursos Deduce, también el significado de relaciones lógicas (adición, contraste,
comunicativas no verbales secuencia, semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas
formales e informales y paraverbales de (ideas principales y complementarias) en textos orales en inglés.
usando pronunciación forma Explica el tema y el propósito comunicativo. Distingue lo relevante de lo
y entonación estratégica. complementario clasificando y sintetizando la información, y
inteligible; organiza y Interactúa vinculando el texto con su experiencia a partir de recursos verbales, no
desarrolla ideas en estratégicamente verbales y paraverbales para construir el sentido del texto oral en
torno a un tema y las con distintos inglés.
relaciona haciendo uso interlocutores. Adapta el texto oral a la situación comunicativa manteniendo el registro
de algunos recursos Reflexiona y y los modos culturales, y considerando el tipo de texto, el contexto y el
cohesivos, vocabulario evalúa la propósito. Ejemplo: Hablar acerca de actividades en curso, temporales
variado y forma, el y habituales; discutir acerca de situaciones imaginarias, obligaciones y
construcciones contenido y reglas en la casa, actitudes y comportamientos, preferencias, hábitos
gramaticales el contexto pasados, problemas y soluciones, productos fabricados, inventos,
determinadas y del texto oral. planes y predicciones; expresar deducción, imposibilidad, posibilidad,
pertinentes. Utiliza obligación y necesidad; secuenciar eventos; compartir intereses
recursos no verbales y personales.
para-verbales para Expresa sus ideas, emociones y experiencias en torno a un tema con
garantizar la coherencia, cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel, jerarquizándolas
pertinencia del para establecer relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia,
mensaje. Reflexiona y semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y ampliando la
evalúa sobre lo información de forma pertinente con vocabulario apropiado.
escuchado haciendo Emplea estratégicamente gestos, movimientos corporales, contacto
uso de sus visual y desplazamiento para enfatizar lo que dice y mantener el interés
conocimientos sobre el del oyente. Ajusta el volumen y entonación con pronunciación
tema. En un adecuada apoyándose en material concreto y audiovisual.
intercambio, participa Participa en diversas situaciones comunicativas alternando los roles de
formulando y hablante y oyente para preguntar, responder, aclarar, contrastar, y para
respondiendo complementar ideas, hacer comentarios relevantes, adaptar sus
preguntas sobre temas respuestas a las necesidades del interlocutor en inglés, con vocabulario
que le son conocidos o variado y pertinente. Respeta las normas y modos de cortesía según el
habituales y evalúa las contexto.
respuestas escuchadas Opina en inglés como hablante y oyente sobre el contenido y el
para dar sus aportes propósito comunicativo del texto oral, y sobre las intenciones de los
tomando en cuenta los interlocutores y el efecto de lo dicho en ellos a partir de su experiencia
puntos de vista de y el contexto en el que se desenvuelve.
otros.
LEE DIVERSOS Lee diversos tipos de Identifica información explícita, relevante y complementaria integrando
TIPOS DE texto en inglés con datos que se encuentran en distintas partes del texto o en distintos
TEXTOS EN algunas estructuras textos al realizar una lectura intertextual, que contienen varios
INGLÉS COMO complejas y vocabulario elementos complejos en su estructura y vocabulario variado, en
LENGUA variado y especializado. diversos tipos de textos escritos en inglés.
EXTRANJERA Integra información Deduce diversas relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia,
contrapuesta ubicada semejanza-diferencia, causa y consecuencia) y jerárquicas (ideas
en distintas partes del principales y complementarias, y conclusiones) en textos escritos en
texto. Interpreta el Obtiene información inglés a partir de información explícita e implícita. Señala las
texto integrando la idea del características de seres, objetos, lugares y hechos, y el significado de
principal con texto escrito. palabras, frases y expresiones en contexto.
información específica Infiere e interpreta Explica el tema y el propósito comunicativo. Ejemplo: Hablar acerca de
para construir su información del texto actividades en curso, temporales y habituales; discutir acerca de
sentido global. escrito. situaciones imaginarias, obligaciones y reglas en la casa, actitudes y
Reflexiona sobre las Reflexiona y evalúa la comportamientos, preferencias, hábitos
formas y contenidos del forma, el contenido y pasados, problemas y soluciones, productos fabricados, inventos,
texto. Evalúa el uso del el contexto del texto planes y predicciones; expresar deducción, imposibilidad, posibilidad,
lenguaje y los recursos escrito obligación y necesidad; secuenciar eventos y compartir intereses
textuales así como el personales. Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y
efecto del texto en el sintetizando la información vinculando el texto con su experiencia para
lector a partir de su construir el sentido del texto escrito en inglés, y relacionándolo con su
conocimiento y del experiencia y sus conocimientos, y con otros textos, lenguajes y
contexto contextos.
sociocultural. Opina en inglés de manera oral o escrita sobre el contenido y
organización del texto escrito en inglés, así como sobre el propósito
comunicativo y la intención del autor a partir de su experiencia y
contexto. Compara textos entre sí para señalar características comunes
de tipos textuales y géneros discursivos.
ESCRIBE Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a Adecúa el texto que escribe en inglés a la situación comunicativa
DIVERSOS TIPOS textos de amplia extensión la situación considerando el tipo textual, algunas características del género
DE TEXTOS EN de forma reflexiva en comunicativa. discursivo, el formato, el soporte y el propósito. Ejemplo: Hablar acerca
INGLÉS COMO inglés. Adecúa su texto al Organiza y de actividades en curso, temporales y habituales; discutir acerca de
LENGUA destinatario, propósito y desarrolla las situaciones imaginarias, obligaciones y reglas en la casa, actitudes y
registro a partir de su
EXTRANJERA ideas de forma comportamientos, preferencias, hábitos pasados, problemas y
experiencia previa y
coherente y soluciones, productos fabricados, inventos, planes y predicciones;
fuentes de información
variada. Organiza y cohesionada. expresar deducción, imposibilidad, posibilidad, obligación y necesidad;
desarrolla sus ideas Utiliza secuenciar eventos; compartir intereses personales.
alrededor de un tema convenciones del Produce textos escritos en inglés en torno a un tema con coherencia,
central y las estructura en lenguaje escrito cohesión y fluidez de acuerdo con su nivel. Los jerarquiza estableciendo
párrafos y subtítulos. de forma diferentes relaciones lógicas (adición, contraste, secuencia, semejanza-
Relaciona sus ideas a través pertinente. diferencia, causa y consecuencia) y ampliando información de forma
del uso de algunos recursos Reflexiona y pertinente con vocabulario apropiado.
cohesivos (sinónimos, evalúa la forma, el Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos ortográficos y
antónimos,
contenido y el gramaticales complejos que le dan claridad y sentido al texto. Ejemplo:
pronominalización y
contexto del texto Present continuous, simple present, frequency adverbs, pre-sent
conectores aditivos,
adversativos, temporales, escrito. perfect, past simple, used to, second conditional, phrasal verbs, present
condicionales, disyuntivos y simple passive, question tags, modals - must/ can’t (deduction), might,
causales) con vocabulario may (possibility), must/have to (obligation), future conti-nuous. Usa
variado y pertinente a la recursos textuales para aclarar y reforzar sentidos en el texto.
temática tratada y Evalúa su texto en inglés para mejorarlo considerando aspectos
construcciones gramaticales y ortográficos, y las características de tipos textuales y
gramaticales de mediana
géneros discursivos, así como otras convenciones vinculadas con el
complejidad. Utiliza
lenguaje escrito usadas con pertinencia para dar sentido al texto.
recursos ortográficos que
permiten claridad en sus
textos. Reflexiona sobre el
texto que escribe y evalúa
los usos del lenguaje con
la
finalidad de mejorar el
texto que escribe en
inglés.
ESCRIBE EN Escribe diversos tipos de textos de Adecúa el texto a Escribe textos variados en inglés utilizando vocabulario
INGLÉS amplia extensión de forma la situación variado y pertinente.
DIVERSOS reflexiva en inglés. Adecúa su comunicativa.
TIPOS DE texto al destinatario, propósito y Desarrolla sus ideas con coherencia en torno a un tema
TEXTOS registro a partir de su experiencia Organiza y central de acuerdo al propósito comunicativo de forma
previa y fuentes de información desarrolla las pertinente. Organiza y jerarquiza sus ideas en párrafos de
variada. Organiza y desarrolla sus ideas de forma mediana extensión estableciendo relaciones lógicas e
ideas alrededor de un tema coherente y incorporando vocabulario variado y pertinente que
central y las estructura en cohesionada. contribuyen a dar sentido al texto.
párrafos y subtítulos. Relaciona
sus ideas a través del uso de Utiliza Utiliza convenciones del lenguaje escrito tal como diversos
algunos recursos cohesivos convenciones del recursos ortográficos así como construcciones
(sinónimos, antónimos, lenguaje escrito gramaticales determinadas y pertinentes con la finalidad
pronominalización y conectores de forma de contribuir a la claridad del texto.
aditivos, adversativos, pertinente.
temporales, condicionales, Reflexiona y evalúa el texto que escribe en inglés,
disyuntivos y causales) con Reflexiona y revisando si se adecúa a la situación comunicativa
vocabulario variado y pertinente evalúa la forma, verificando la coherencia entre las ideas, el uso apropiado
a la temática tratada y el contenido y de conectores, el vocabulario adecuado, las estructuras
construcciones gramaticales de contexto del apropiadas usadas así como los recursos ortográficos
mediana complejidad. Utiliza texto escrito. utilizados para mejorar y garantizar el sentido del texto.
recursos ortográficos que
permiten claridad en sus textos.
Reflexiona sobre el texto que
escribe y evalúa los usos del
lenguaje con la finalidad de
mejorar el texto que
escribe en inglés
GESTIONA Gestiona responsablemente los COMPRENDE LAS Explica el rol del Estado en materia de política monetaria y política fiscal, y las
RESPONSABLEMENTE recursos económicos al promover el RELACIONES ENTRE funciones de los organismos supervisores y regulado-res del sistema financiero
LOS RECURSOS ahorro y la inversión de los recursos LOS ELEMENTOS nacional.
ECONÓMICOS considerando sus objetivos, riesgos DEL SISTEMA Explica cómo las empresas y las familias toman decisiones económicas y financieras
y oportunidades. Asume una ECONÓMICO Y considerando indicadores económicos, y qué factores influyen en la oferta y la
posición crítica frente a las FINANCIERO. demanda.
actividades económicas y
financieras ilícitas e informales, Formula presupuestos personales considerando necesidades, deudas y futuros
prácticas de producción y consumo TOMA DECISIONES
proyectos de ahorro e inversión.
que deterioran el ambiente y afectan ECONÓMICAS Y
los derechos humanos, el FINANCIERAS:
Argumenta una posición de rechazo respecto de las prácticas de producción y
incumplimiento de consumo que degradan el ambiente y vulneran los derechos humanos. Describe el
responsabilidades tributarias y de rol de la ciudadanía económica en la construcción de un modelo de crecimiento
las decisiones financieras que no
económico sostenible
consideran un fin previsional.
Analiza las interrelaciones entre los
agentes del sistema económico y
financiero global teniendo en cuenta
el mercado y el comercio mundial.
Explica el rol del Estado como
agente supervisor del sistema
financiero.
CIENCIAS SOCIALES CUARTO GRADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CONSTRUYE Construye interpretaciones INTERPRETA Explica que recurrir a una fuente válida sobre hechos o procesos históricos, desde la
históricas sobre la base de los CRÍTICAMENTE Segunda Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial y desde el primer
INTERPRETACIONES problemas históricos del Perú y el FUENTES militarismo en el Perú hasta la República Aristocrática, contribuye a una
HISTÓRICAS mundo en relación a los grandes interpretación confiable de esa fuente.
DIVERSAS.
cambios y permanencias a lo
largo de la historia, empleando
conceptos sociales, políticos y Contrasta las interpretaciones que se presen-tan en diversas fuentes históricas sobre
económicos abstractos y hechos o procesos históricos, desde la Segunda Revolución Industrial hasta la
complejos. Jerarquiza múltiples Primera Guerra Mundial y desde el primer militarismo en el Perú hasta la República
causas y consecuencias de los Aristocrática.
hechos o procesos históricos.
Establece relaciones entre esos Explica los cambios, las permanencias y las relaciones de simultaneidad generados
procesos históricos y situaciones COMPRENDE EL por hechos o procesos históricos relevantes, desde la Segunda Revolución Industrial
o procesos actuales. Explica TIEMPO hasta la Primera Guerra Mundial y desde el primer militarismo en el Perú hasta la
cómo, las acciones humanas, HISTÓRICO: República Aristocrática, utilizando conceptos sociales, políticos y económicos.
individuales o grupales, van
configurando el pasado y el
presente y pueden configurar el Establece relaciones entre diversos hechos o procesos históricos, desde la Segunda
futuro. Explica la perspectiva de Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial y desde el primer militarismo
los protagonistas, relacionando en el Perú hasta la República Aristocrática, con otros de la actualidad, tomando en
sus acciones con sus cuenta los aspectos políticos, sociales, económicos, culturales y ambientales.
motivaciones. Contrasta diversas
interpretaciones del pasado, a
partir de distintas fuentes ELABORA
evaluadas en su contexto y EXPLICACIONES Explica hechos, procesos o problemas históricos comprendidos desde la Segunda
perspectiva. Reconoce la SOBRE Revolución Industrial hasta la Primera Guerra Mundial y desde el primer militarismo
validez de las fuentes para en el Perú hasta la República Aristocrática, a partir de evidencias diversas y el
PROCESOS
comprender variados puntos de
HISTÓRICOS planteamiento de hipótesis, utilizando términos históricos.
vista
Vive su sexualidad
Se relaciona con sus compañeros y compañeras con equidad,
de manera integral reflexiona sobre los efectos de las normas sociales en la vida
y responsable de de mujeres y varones, y muestra rechazo frente a aquellas
acuerdo a su etapa que generan desigualdad. Expresa argumentos a favor del
respeto y cuidado mutuo en las relaciones de amistad y
de desarrollo y
enamoramiento.
madurez.
Dialoga sobre la importancia del cuidado de sí mismo en
relación con la salud sexual y reproductiva, e identifica
situaciones que la ponen en riesgo.
.
Asume una vida saludable cuando
comprende los beneficios que la práctica de COMPRENDE LAS Explica acerca del bienestar (predisposición, disponibilidad y
actividad física produce sobre su salud 4, motivación) que produce la práctica de actividad física en relación
RELACIONES ENTRE LA
para mejorar su aptitud física y calidad de con la salud (física, emocional, psicológica, etc.) antes, durante y
vida. Conoce su estado nutricional e ACTIVIDAD FÍSICA,
identifica los beneficios nutritivos en los ALIMENTACIÓN, POSTURA E después de la práctica.
alimentos de su región, analiza la HIGIENE PERSONAL Y DEL Explica la importancia de realizar ejercicios y movimientos específicos
ASUME UNA para la activación y relajación señalando su utilidad antes, duran-te y
proporción adecuada de ingesta para AMBIENTE, Y LA SALUD
VIDA SALUDABLE mejorar su rendimiento físico y mental y después de la práctica de actividad física y establece relaciones de
analiza los hábitos perjudiciales para su causa-efecto entre los principales trastornos posturales, de
organismo como el consumo de comida desplazamiento y alimenticios para prevenirlos.
rápida, alcohol, tabaco, drogas, entre otros. INCORPORA PRÁCTICAS
Adopta posturas adecuadas en QUE MEJORAN SU CALIDAD Realiza ejercicios y movimientos que no dañen su salud en la práctica
desplazamientos, saltos y lanzamientos DE VIDA. de actividad física y utiliza los resultados obtenidos en las pruebas
para evitar lesiones y accidentes en la que evalúan la aptitud física para mejorar su calidad de vida y en
práctica de actividad física y en la vida relación con sus características personales. Ejemplo: Los estudiantes
cotidiana. Realiza prácticas que ayuden a se hidratan antes, durante y después de la práctica de actividad física.
mejorar sus capacidades físicas con las que
regula su esfuerzo controlando su
frecuencia cardiaca y respiratoria, al Incorpora prácticas de higiene personal y ambiental al tomar
participar en sesiones de actividad física de conciencia de los cambios
diferente intensidad. (físicos, orgánicos y psicológicos) que experimenta su cuerpo en la
práctica de actividad física y en las actividades de la vida cotidiana
dentro y fuera de la escuela.
Reconoce su estado nutricional y sus hábitos alimenticios, y cómo
impactan en su salud integral, y propone mejorar para potenciar su
bienestar físico y mental.
INTERACTÚA A Interactúa con autonomía en SE RELACIONA UTILIZANDO Se relaciona con sus compañeros en diversos entornos interactuando
TRAVÉS DE SUS situaciones que no le son favorables y SUS HABILIDADES de manera asertiva. Valora el juego como manifestación social y
asume con una actitud de liderazgo los SOCIOMOTRICES cultural de los pueblos, y evita todo tipo de discriminación en la
HABILIDADES práctica de actividades físicas (lúdicas, deportivas y otras).
desafíos propios de la práctica de
SOCIOMOTRICES actividades físicas, experimentando el CREA Y APLICA
placer y disfrute que ellas representan. ESTRATEGIAS Y TÁCTICAS Muestra actitudes de responsabilidad, solidaridad, respeto, cuidado
Formula y aplica estrategias para DE JUEGO de sí mismo y de los otros teniendo en cuenta la no discriminación en
solucionar problemas individuales la práctica de diferentes actividades físicas (lúdicas deportivas y
colectivos, incorporando elementos otras), y promueve la integración de sus pares de distinto género y
técnicos y tácticos pertinentes y con desarrollo diferente.
adecuándose a los cambios que se dan
en la práctica. Analiza los posibles Aplica de manera colectiva estrategias ofensivas y defensivas en
aciertos y dificultades ocurridos juegos predeportivos y deportivos utilizando los fundamentos
durante la práctica para mejorar la tácticos y técnicos adecuados a las variaciones del entorno y las
estrategia de juego. reglas.
.
Asume una vida saludable cuando comprende
los beneficios que la práctica de actividad COMPRENDE LAS Explica con fundamento la importancia de mantener o mejorar su
física produce sobre su salud4, para mejorar su bienestar (físico, psicológico y emocional) teniendo en cuenta su
RELACIONES ENTRE LA
aptitud física y calidad de vida. Conoce su estado nutricional, su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y
estado nutricional e identifica los beneficios ACTIVIDAD FÍSICA,
ALIMENTACIÓN, las actividades físicas que practica.
nutritivos en los alimentos de su región,
POSTURA E HIGIENE Explica los efectos negativos que produce el abuso de la actividad
analiza la proporción adecuada de ingesta para
ASUME UNA física, así como el uso de sustancias utilizadas para evitar el cansancio e
mejorar su rendimiento físico y mental y PERSONAL Y DEL
VIDA incrementar el rendimiento físico, y evita su consumo.
analiza los hábitos perjudiciales para su AMBIENTE, Y LA SALUD
SALUDABLE organismo como el consumo de comida
rápida, alcohol, tabaco, drogas, entre otros. Incorpora prácticas saludables (actividades en la naturaleza,
Adopta posturas adecuadas en INCORPORA PRÁCTICAS actividades recreativas, deportivas, etc.) evitando el sedentarismo y el
desplazamientos, saltos y lanzamientos para QUE MEJORAN SU uso excesivo de las tecnologías, y elaborando en equipo un plan de
evitar lesiones y accidentes en la práctica de CALIDAD DE VIDA. actividades para la promoción de la salud.
actividad física y en la vida cotidiana. Realiza
prácticas que ayuden a mejorar sus Participa en actividades físicas de diferente intensidad de acuerdo con
capacidades físicas con las que regula su sus intereses personales, desarrollando sus capacidades condicionales
esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y y ejecutando de manera autónoma actividades de activación y
respiratoria, al participar en sesiones de relajación.
actividad física de diferente intensidad.
Participa en actividades de promoción de los hábitos de higiene
personal y del ambiente en su comunidad.
INTERACTÚA A Organiza eventos lúdicos y deportivos, SE RELACIONA Trabaja en equipo mostrando actitudes de respeto basadas en la
TRAVÉS DE SUS integrando a todas las personas de la UTILIZANDO SUS integración de sus compañeros. Comparte con sus pares de distinto
comunidad educativa y promoviendo la HABILIDADES género e incluye a pares con desarrollos diferentes. Asume su
HABILIDADES responsabilidad durante todo el proceso al practicar diferentes
práctica de actividad física basada en el SOCIOMOTRICES
SOCIOMOTRICE disfrute, la tolerancia, equidad de género, actividades físicas.
S inclusión y respeto, asumiendo su
CREA Y APLICA
responsabilidad durante todo el proceso. Participa activamente con su comunidad en juegos deportivos,
ESTRATEGIAS Y tradicionales o populares en la naturaleza. Evita todo tipo de
Propone sistemas tácticos de juego en la
TÁCTICAS DE JUEGO discriminación por género, etnia, capacidades diferentes, condición
resolución de problemas y los adecúa
según las necesidades del entorno, social y religión.
asumiendo y adjudicando roles y
funciones bajo un sistema de juego que Distribuye roles y funciones a los integrantes del equipo de acuerdo
vincula las habilidades y capacidades de con sus fortalezas y características personales de cada uno para
cada uno de los integrantes del equipo en mejorar la estrategia de juego y dar soluciones a situaciones
la práctica de diferentes actividades problemáticas.
físicas.
.
Asume una vida saludable cuando
comprende los beneficios que la práctica de COMPRENDE LAS Argumenta la importancia de la actividad física que debe realizar según sus
actividad física produce sobre su salud 4, para características individuales para la mejora de la calidad de vida.
RELACIONES ENTRE
mejorar su aptitud física y calidad de vida.
Conoce su estado nutricional e identifica los LA ACTIVIDAD
FÍSICA, Organiza y ejecuta campañas en donde se promocione la salud (física,
beneficios nutritivos en los alimentos de su
región, analiza la proporción adecuada de ALIMENTACIÓN, psicológica y emocional) integrada al bienestar colectivo y participa
ASUME UNA regularmente en sesiones de actividad física que vayan de acuerdo con sus
ingesta para mejorar su rendimiento físico y POSTURA E HIGIENE
VIDA SALUDABLE mental y analiza los hábitos perjudiciales PERSONAL Y DEL
necesidades e intereses.
para su organismo como el consumo de AMBIENTE, Y LA
comida rápida, alcohol, tabaco, drogas, entre Elabora un plan de actividades para mantener o mejorar su bienestar
SALUD
otros. Adopta posturas adecuadas en (físico, psicológico y emocional) tomando en cuenta su estado nutricional,
desplazamientos, saltos y lanzamientos para su gasto calórico diario, sus prácticas alimentarias y las características de la
evitar lesiones y accidentes en la práctica de INCORPORA actividad física que practica, e interpretando los resultados de las pruebas
actividad física y en la vida cotidiana. PRÁCTICAS QUE que miden su aptitud física.
Realiza prácticas que ayuden a mejorar sus MEJORAN SU
capacidades físicas con las que regula su CALIDAD DE VIDA. Participa en actividades de promoción de hábitos alimenticios saludables y
esfuerzo controlando su frecuencia cardiaca y sostenibles, consumiendo y combinando de forma óptima alimentos
respiratoria, al participar en sesiones de locales y disponibles, evaluando sus características y necesidades calóricas,
actividad física de diferente intensidad. e incluyendo hábitos de higiene integral, de actividad física diaria y
prácticas amigables con el ambiente, para su óptimo desempeño diario.
INTERACTÚA A Organiza eventos lúdicos y deportivos, SE RELACIONA Organiza eventos deportivos integrando a todas las personas de la
TRAVÉS DE SUS integrando a todas las personas de la UTILIZANDO SUS comunidad educativa y pro-mueve la práctica de actividad física basada en
comunidad educativa y promoviendo la HABILIDADES el disfrute por el juego, la tolerancia y el respeto. Asume su
HABILIDADES responsabilidad durante todo el proceso. Comparte con sus pares de
práctica de actividad física basada en el SOCIOMOTRICES
SOCIOMOTRICES disfrute, la tolerancia, equidad de género, distinto género e incluye a pares con desarrollos diferentes.
inclusión y respeto, asumiendo su CREA Y APLICA
responsabilidad durante todo el proceso. ESTRATEGIAS Y Promueve el rechazo a todo tipo de discriminación por género, etnia,
Propone sistemas tácticos de juego en la TÁCTICAS DE JUEGO capacidades diferentes, condición social y religión durante la práctica de
resolución de problemas y los adecúa según actividades lúdicas, recreativas, predeportivas y deportivas.
las necesidades del entorno, asumiendo y
adjudicando roles y funciones bajo un Elabora y comunica tácticas y estrategias en los juegos y actividades
sistema de juego que vincula las habilidades deportivas de interés colectivo. Asume roles y funciones bajo un sistema
y capacidades de cada uno de los integrantes de juego que vincula las habilidades y capacidades de cada uno de los
del equipo en la práctica de diferentes integrantes del equipo.
actividades físicas.
COMPETENCIAS TRASVERSALES
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC PRIMER GRADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en los entornos virtuales Problematiza situaciones Practica actividades de investigación,
para hacer indagación colaboración y elaboración de materiales
SE cuando interpreta e integra en su entorno
digitales con responsabilidad y eficiencia para
virtual personal, consolidado como Diseña estrategias para
DESENVUELVE manifestación de su identidad en la hacer indagación
expresar su originalidad.
EN comunidad virtual, distintas actividades, Genera y registra datos o
ENTORNOS valores, actitudes y conocimientos de otros información
contextos socio-culturales a partir de criterios Analiza datos e
VIRTUALES de actuación desarrollados y seleccionados información
GENERADOS por él mismo Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
POR LAS TIC indagación
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC TERCER GRADO GRADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Se desenvuelve en los entornos virtuales Problematiza situaciones para Asume roles y funciones diversas en
hacer indagación actividades de investigación, colaboración y
SE cuando representa, interactúa e influye en elaboración de materiales digitales en
otros entornos virtuales personales de Diseña estrategias para hacer
DESENVUELVE indagación
entornos virtuales para comprender y evaluar
contextos socio-culturales distintos de dichas actividades.
EN Genera y registra datos o
manera consciente y sistemática, a partir información
ENTORNOS de la integralidad de su identidad Analiza datos e información
VIRTUALES manifestada en su entorno virtual personal Evalúa y comunica el proceso y
GENERADOS resultados de su indagación
POR LAS TIC
ACTITUDES: