Tarea en CASA Semana 2

TAREA EN CLASE
TEXTOS ACADÉMICOS Y TEXTOS CIENTÍFICOS
Cuando escribimos en un contexto formativo estamos construyendo textos académicos;

por el contrario, si lo que se pretende es presentar el resultado de una investigación a
una comunidad científica como en un congreso o en una revista, estamos frente a la
necesidad de construir textos científicos.
Esta diferencia es fundamental cuando leemos con el objetivo de investigar. Así, se
recomienda que las fuentes a las que nos acerquemos diferencien estos dos campos. Un
texto académico, nos proporciona una información que nos permite su comprensión sin
ser necesariamente especialistas en el área; un texto científico, por el contrario, exige
una lectura obligatoriamente especializada.
Textos académicos
Se llaman textos académicos a todo tipo de producción que difunde en las actividades
universitarias y que tienen por objetivo transmitir conocimientos sistemático y reflexivo
sobre un tema en concreto. Tiene un carácter institucional y se utiliza en los procesos de
aprendizaje. Entre estos textos se encuentran: los resúmenes y las reseñas, los ensayos
expositivo y argumentativo, los informes de investigación, los trabajos de grado, las
enciclopedias, los textos de consulta, etc.
Textos científicos
Son informes de investigación. Pueden ser artículos científicos, ponencias de congresos,
tesis de doctorado, etc. Sirven para presentar a una comunidad científica interesada en el
avance de una determinada investigación, sus alcances.
Características de los textos académicos y textos científicos
Textos académicos Textos científicos
 Es un texto analítico sobre un tema  Es la comunicación escrita de una

académico específico y puede ser investigación especializada.
de carácter expositivo o Generalmente está documentado
argumentativo. en artículos.
 Es el resultado de una  Es una comunicación breve,

investigación, previamente concreta y completa de una
acordado con un profesor, y que investigación.
un estudiante ha preparado para
presentarlo en su entorno  Está abierta a una comunidad
académico. científica extensa.
 Las fuentes de consulta son citadas  Comunican nuevos conocimientos.

adecuadamente.
 Posee un lenguaje técnico y
 Posee un lenguaje estándar. específico de cada área del
Académico pero no especializado. conocimiento.
Ejemplos:
Texto académico Texto científico

La cochinilla es utilizada para la Las relaciones filogenéticas de los
extracción de colorante compuesto por colibríes con otros grupos de pájaros no
carmín y el ácido carmínico por su son muy claras y debido a los avances en
tonalidad roja. Se sabe que ya los aztecas la sistemática molecular, quizás ya sean
la utilizaban para teñir sus telas y en caducas. Hay pruebas de que aparecen al
algunas culturas americanas se mantiene mismo tiempo que los vencejos, con los
esta tradición hasta la actualidad. que han sido clasificados
tradicionalmente
Las hembras llegan a tener un tamaño de por compartir algunas características
unos 6 milímetros y viven en los tallos de morfológicas. Por otro lado, se acepta
las plantas; en cambio el macho, no que los colibríes se ordenen en dos
supera los 3 milímetros y tiene alas, lo grupos, los ermitaños en la subfamilia
que le permite trasladarse con más Phaethorninae (30 especies), y los demás
facilidad. colibríes en la Trochilinae (310 especies).
Ejercicio:
Identifique a qué tipo de texto corresponden los siguientes ejemplos y justifique sus
respuestas.
Texto 1
ZURBRIGGEN, Ruth & ANZORENA, Claudia (comps.) 2013. El aborto como

derecho de las mujeres. Otra historia es posible. Buenos Aires: Herramienta. 351
p.
El libro El aborto como derecho de las mujeres. Otra historia es posible es un

producto del activismo político de la Campaña Nacional por el Derecho al Aborto
Legal, Seguro y Gratuito en Argentina. Se trata de una compilación realizada por
Ruth Zurbriggen y Claudia Anzorena en donde se reúnen los trabajos presentados
durante las XI Jornadas Nacionales de Historia de las Mujeres y VI Congreso
Iberoamericano de Estudios de Género, que se llevaron a cabo en la ciudad de San
Juan (Argentina), los días 12,13 y 14 de septiembre de 2012.
El libro es una demostración de la habilidad de este movimiento para estar en las

calles pero también para ocupar otros espacios sociales (las universidades, el
Congreso Nacional, los hospitales y centros de salud, la Justicia y los organismos de
Derechos Humanos, la educación, los medios de comunicación, también la vida
cotidiana) cuando se compromete en la tarea de acompañar a las mujeres que abortan.
El carácter múltiple y plural de la Campaña –que, desde su inicio en 2005, ha llegado
a reunir a más de trescientas organizaciones sociales– es una de sus características
más salientes:
"Se trata de una combinación de fuerzas heterogéneas que le da riqueza y un carácter
dinámico (...) La Campaña no es una estructura unívoca, estructurada y rígida sino un
conjunto de alianzas, negociaciones y relaciones de fuerza que motorizan las acciones
para lograr nuestros objetivos (:24)."
El capítulo escrito por las compiladoras invita a comprender las diferencias como
fuerzas creativas, lo cual les permite también problematizar con gran lucidez las
dificultades implicadas en la articulación de las variadas trayectorias individuales,
filiaciones políticas y proveniencias geográficas de las personas y organizaciones que
integran la Campaña.
Esa diversidad se despliega en el libro en forma de conceptos y argumentos que

apoyan la legalización del aborto. En consonancia con el pluralismo de la
organización política, las múltiples diferencias que habitan los textos (disciplinarias,
de grados de elaboración conceptual y analítica, de trayectorias académicas y de
perspectivas políticas) podrían pensarse como piezas de una máquina que se
componen con las otras a fuerza de fricciones, y así es como se potencian. Se trata, en
todos los casos, de saberes que tienen el carácter de intervenciones porque buscan
incidir en los modos de pensar y producir conocimiento en los más diversos campos:
desde la filosofía política y moral –en donde interviene el texto de Daniel Budysgan–,
pasando por la comunicación social, el derecho, la historia y la antropología, entre
otras.
Nayla Vacarezza
Texto ACADÉMICO
Justificación:
El presente texto está exponiendo una situación, mas no comunicando un

nuevo conocimiento. En el texto se utiliza un lenguaje formal sin llegar a ser
especializado .
Texto 2
Se realizó un estudio descriptivo y transversal de 36 estudiantes de primer año de la

carrera de medicina, perteneciente al Policlínico Universitario “Ramón López Peña”
de Santiago de Cuba, en septiembre de 2010, con el objetivo de ofrecer algunos
criterios teóricos y metodológicos sobre la educación en valores. Se utilizó el
porcentaje como medida de resumen. Se identificaron valores débiles en los
educandos y en el nivel de preparación cognoscitivo de los profesores para enfrentar
este reto. Teniendo en cuenta el carácter multifactorial de dichos valores, urge valorar
los fundamentos de los citados criterios desde los puntos de vista filosófico,
sociológico, psicológico y pedagógico.
Ana Selva Capdesuñer, Julia Álvarez Cortés, Inalvis Calderín Lores, Ana Esmérida
Delisle Griñán Osiris Taimy Guilarte Selva
“Educación en valores para la formación integral de estudiantes de medicina desde
un
Texto: Científico
Justificación:
Al inicio del texto se específica, es el resultado de una investigación y podemos encontrar
el planteamiento de los objetivos de la misma. En este caso se puede evidenciar un
lenguaje propio de la comunidad médica y psicolígica.

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TEXTOS ACADÉMICOS Y TEXTOS CIENTÍFICOS

Cuando escribimos en un contexto formativo estamos construyendo textos académicos;

Textos académicos Textos científicos

 Es un texto analítico sobre un tema  Es la comunicación escrita de una

 Es el resultado de una  Es una comunicación breve,

 Las fuentes de consulta son citadas  Comunican nuevos conocimientos.

Texto académico Texto científico

ZURBRIGGEN, Ruth & ANZORENA, Claudia (comps.) 2013. El aborto como

El libro El aborto como derecho de las mujeres. Otra historia es posible es un

El libro es una demostración de la habilidad de este movimiento para estar en las

Esa diversidad se despliega en el libro en forma de conceptos y argumentos que

El presente texto está exponiendo una situación, mas no comunicando un

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